優質讀書觀后感,要優秀的讀后感?。。。?！200——300字左右?。。?！!3篇

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讀后感 45篇

要優秀的讀后感?。。。?！200——300字左右?。。?！!3篇

2篇中學優秀讀后感，兩篇觀后感

讀后感 45篇

要優秀的讀后感?。。。?！200——300字左右?。。?！!3篇

一個奇妙的昆蟲世界。

——讀了《昆蟲記》之后有所感觸

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，也是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科全書。

《昆蟲記》中詳細地介紹了許多昆蟲，介紹了它們的本能、習性、勞動、婚姻和戀愛、繁殖和死亡。

《昆蟲記》是一部非常吸引人的著作。這本科學百科帶有文學色彩，文中的一字一句，在體現作者感情的同時，也展現了昆蟲獨一無二的個性。

天牛像個吝嗇鬼一樣，穿著“沒布了”的短燕尾服。小甲蟲“為其子孫做出無私奉獻，為兒女操碎了心”;被蜘蛛咬傷的麻雀“如果喂食晚了，就會像嬰兒一樣哭著開心地吃東西”。

多么可愛的生物啊!魯迅將《昆蟲記》作為“講述昆蟲生活”的典范，不無道理。

法布爾對昆蟲很感興趣，讀《昆蟲記》的時候，就好像自己在看昆蟲一樣。

所有昆蟲都有相同的感情。

“螞蚱完全慌了，完全忘記了‘三十六計走為上策’的道理。

嗎?”

在讀《昆蟲記》的時候，你可以想象昆蟲運動的場景，在你眼前展現的不是枯燥的文字，而是神秘的大自然。

蟬在唱歌，蟋蟀在做家務，蜘蛛在捕捉食物。在神秘的大自然中竟然還有這么有趣的東西，讓人對大自然產生敬意，也有細心的一面。

法布爾在探索大自然的過程中一定遇到過很大的困難，但再大的困難也沒有阻擋他探索的道路。我感嘆于法布爾為探索大自然所付出的精神，使我感受到昆蟲與環境的密切聯系，也使我感受到作者的獨創性和細微的觀察。

《昆蟲記》不僅包含著對生命的敬畏之心，還蘊含著某種精神。

這種精神就是求真，即追求真理、追求真實。

這就是法布爾精神。

在《昆蟲記》的引導下，我繼續探索奇妙的昆蟲世界。

我讀《少年時代》的時候有一個感受。

每個人都有屬于自己的童年，無論是快樂的，還是厭煩的，它都讓我們終生難忘。

童年反映了我們小時候的喜怒哀樂，我想這樣的喜怒哀樂已經在我們幼小純潔的心靈上留下了深刻的印象。

那么，《少年時代》中小主人公阿遼沙的少年時代是如何被遺忘，讓人感慨萬千的呢?

讀過《少年時代》的人應該都知道，書中描寫了主人公阿遼沙在父親死后，寄居在外公家的日子。

阿遼沙很小的時候，父親就永遠地去世了，他感到孤獨和可憐。

阿遼沙的祖母非常寵愛他，給他講美麗的故事，讓他深受熏陶。

但與此同時，我也看到兩位叔叔為了搶奪財物而爭吵、爭吵，在生活瑣事上變得自私、貪婪。

現實中的善與惡、愛與恨，早已烙印在他的心中。

童年是每個人漫長人生的開始，孩子的心靈、思想是天真無邪的。

普通的人和事都會影響孩子。

如果受到好的影響，一生都會受益。

反而會迷失目標，迷失方向。

就像做一件事，如果不能很好地把握開頭，之后就無法很好地持續下去。

阿遼沙寄居在祖母家，接觸到了一種小市民式的社會生活，這個階層的人的行為讓人看不下去。

甚至感到厭惡。

但是，阿遼沙純潔完美的心靈并沒有被這種消極的態度所同化，他始終保持著自己高潔的思想。

這一思想貫穿了他的一生，體現了他內在美的全部。

阿遼沙的童年就是如此，不禁讓人同情和敬佩。

童年屬于你，也屬于我。

心靈空虛的時候，回想一下小時候的自己，靈魂得到凈化，感慨萬千。

我在讀《遙遠的島》的時候有這樣的感受。

在《成長的歲月》的“心靈成長”一節中，寫了一個叫“遙遠的島”的兩個孩子心靈成長的故事。

從前，有兩個孩子一心向往著海上那座神秘、異彩紛呈的小島。

但是，有一天，當我真正踏上小島時，卻發現那只是一片荒野。

他們不相信自己的眼睛。這就是我曾經向往的島嶼。

他們回到家后一直很悲傷，就再也不看島了。

我讀了這篇文章深受感動。

從對夢想的模糊幻想中，認識到冰冷的現實，也是成長的重要因素。

每個人的童年，都是夢的季節。

小時候，我們讀的，是美好的童話，畫的，是自由想象的畫，聽的，是快樂的童謠，做的，是沒有一心向往的夢。

小時候，在我們的眼中，周圍所有的人都在笑，所有的故事都有一個圓滿的結局，天空，綠色，獅子，不能吃人……一切都是多么美好啊。

但是，隨著年齡的增長，時間的流逝，我們長高了，長了，看到的東西也多了，知道的東西也多了。

其實我們有很多夢想，當我們真正踏入的時候，突然失望了，世界上任何事物，都不如人想象的那么美好。

我們總是慢慢地發現，不是所有的人都在笑，不是所有的故事都有圓滿的結局，天空，到底還是藍色的，獅子，還是吃人的……

我想起了以前在文選中讀過的作文。

作者馬上就要小學畢業了，想要考上重點學校。

有一天晚上，作者的母親把幾位重點高中的老師請到家里吃飯，并給了他們禮物讓他們幫忙，最后作者“順利”進了重點高中。

作者深深體會到，升學學校不考試是進不去的。為什么有些人學習不好也能進重點學校呢?大人會說因為是孩子所以不懂。

2篇中學優秀讀后感，兩篇觀后感

讀了《西游記》，我感觸很深。文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。

作者羅貫中講述了讀者筆下的三藏法師和其他三個弟子一路尋找降妖伏魔劫難的智慧故事。

這個離奇的故事俘獲了眾多讀者的心，成為我國古代四大名著之一。

《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象:唐僧——一心向佛，固執執著。孫悟空-正義大膽，技術高超是妖怪們的天敵。豬八戒-貪財好色，但不缺善心。

這四個人物形象各有特點，性格各異，正好形成了鮮明的對比，這使我佩服作者的高超技藝，作者刻畫人物形象也知他的精妙之處沒有。

其中我最喜歡的是孫悟空，他神通廣大，技術高超，保護唐僧成功取得真經，他成了我心中的英雄。

另外，他身上也有反抗心理，與強大勢力戰斗的勇敢精神讓我非常高興。

書中唐僧師徒八十一苦讓我聯想到他們的執著，不畏艱險，堅韌不拔的精神。

這真的是值得學習的精神。

一想到自己的半途而廢、虎頭蛇尾，就覺得很慚愧，為什么不能像他們那樣堅持到底呢?也許這是我的不足，只要我能把一件事從頭做到尾，不管我成功還是失敗，我都會盡力去做，這對我來說也是一種成功!因為我做了那個，做到了最后。

那四本厚厚的名著，是每一個自稱熱愛中國古代文化的人都要學習的。

我理所當然，劍拔弩張，心爭神斗，愛憎分明，都不該在這個時候讀，于是再次翻開《西游記》，進入了神奇美麗的神話世界。

這是人人都愛讀的經典，不同的讀者會有不同的感悟和啟發。

有人喜歡它鮮明的人物個性;也有人喜歡玫瑰色的整體形象。有人喜歡它活潑幽默的語言;也有人認為是道德小說或政治寓言。

但對我來說，那什么都不是，只是“游戲的世界”，只是神話的世界。

我在讀這本小說時，有時會產生共鳴，覺得它在呼喚內心深處對自由的渴望。一、自由又是一個受個性制約的學期后，孫悟空這個形象完全激發了我內心深處根深蒂固的向往——對徹底自由的向往。

孫悟空破土而出，“不優麒麟管，不優鳳凰管，又不優人間王位約束”，進龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱王，可以說是無話可說已經達到了人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態。

孫悟空其實是自由的化身，他品質中最突出的特點就是向往自由，他一直在追求自由，他的一切斗爭也都是為了自由。

這樣一個鮮活的形象給了我一種尋找自由、追逐自由的力量和勇氣。

也就是說，現代人在自己的生活方式上，特別是在精神層面上，安于現狀，缺乏追求更大自由的進取精神。

二、神話至今還是遠離神話的時代。

過于現實的日常生活，會排除幻想的東西。

神話絕不是幼稚的產物，它有著深刻的哲學意義和豐富的文化內涵。

謝林在其名著《藝術哲學》中說:“神話是各種藝術的必要條件的原始質料?！?/p>

《西游記》是中國神話小說的頂峰，是神話文化的最高境界，后來中國神話文化逐漸沒落。神話不受重視，《西游記》也不受歡迎，只有孩子們被孫悟空征服，而且，只有孩子們對未來抱有浪漫的、夢幻般的希望。

“英雄”有各種各樣的解釋。

《辭?！分姓f英雄是杰出的人物，曹操說英雄要有包容宇宙的機會，要有吞吐天地的胸懷。

我想，英雄就是那些頑強地掌握自己的命運，并為崇高的理想而奮斗的人。

孫悟空無疑是英雄的典型，他為了自由，為了自己的尊嚴，不怕與一切戰斗。

正因為戰斗的反差很大，所以發自內心的拼命戰斗才顯得悲壯。

明知不可為而為之，才能凸顯英雄本色。

在重讀《西游記》的過程中，可以感受到它不同于普通名著的特點。

我希望“自由，神話，英雄”這三個主題永遠激勵著你們，給你們心靈的力量。

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