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《題八詠樓》 宋 李清照千古風流八詠樓，江山留與后人愁。
水通南國三千里，氣壓江城十四州。
八詠樓：在宋婺州（今浙江金華），原名元暢樓，宋太宗至道年間更名八詠樓，與雙溪樓、極目亭同為婺州臨觀勝地。
寶婺觀望金華山 （明·陳逢春）中天樓閣倚金湯,北望芙蓉瑤草長.云暗赤松猶住鶴,山馀白石已亡羊.五峰煙樹生秋思,萬古江流送夕陽.羽客相逢傳往事,至今洞口夜生光.講堂洞 （明·潘偉）石室攀躋上,蒼藤翠結門.巖陰分雨滴,碑篆合苔痕.天遠浮圖窟,人從虎豹蹲.講筵問何處,佇立白云根.智者寺 （清·諸錦）蕭梁留古寺,智者遂為名.一水金魚活,雙蕉鐵干成.臥獅苔繡澀,高鳥樹嚶鳴.更覺芙蓉好,沙門引領行.小三洞 （宋·于石）(一)四山回合響幽泉,古木蒼藤路屈盤.一局殘棋雙鶴去,石屏空倚白云寒.(二)洞門相對是吾家,朝看煙云暮看霞.鐵笛一聲山石裂,老松驚落半巖花.(三)斷崖怒涌四時雪,虛壁寒凝六月霜.洗缽老僧閑洗缽,碧桃花落澗泉香.游下靈洞 （宋·金履祥）久知靈洞鎖瑰奇,水石幽深路轉崎.佳境自多平爽處,笑渠索隱厲裳衣.游金華山禪院 （前蜀·釋貫休）茲地曾棲菩薩僧,旃檀樓殿瀑崩騰.因知境勝終難到,問著人來悉不曾.斜谷暗藏干載雪,薄嵐常翳一龕燈.多慚不及當時海,又下嵯蛾一萬層.金華山（唐·袁吉）金華山色與天齊,一徑盤紆盡石梯；步步前登清漢近,時時回首白云低.風偷藥氣名何限,水泛花光路即迷；洞口數聲仙犬吠,始知羽客此真棲.游金華山詩（南朝梁·沈約）遠策追夙心,靈山協久要.天倪臨紫闕,地道通丹竅.未乘琴高鯉,且縱嚴陵釣.若蒙羽駕迎,得奉金書召.高馳入閶闔,方睹靈妃笑.
寶婺觀望金華山 （明·陳逢春）金華中天樓閣倚金湯，北望芙蓉瑤草長。
云暗赤松猶住鶴，山馀白石已亡羊。
五峰煙樹生秋思，萬古江流送夕陽。
羽客相逢傳往事，至今洞口夜生光。
講堂洞 （明·潘偉）石室攀躋上，蒼藤翠結門。
巖陰分雨滴，碑篆合苔痕。
天遠浮圖窟，人從虎豹蹲。
講筵問何處，佇立白云根。
智者寺 （清·諸錦）蕭梁留古寺，智者遂為名。
一水金魚活，雙蕉鐵干成。
臥獅苔繡澀，高鳥樹嚶鳴。
更覺芙蓉好，沙門引領行。
小三洞 （宋·于石）(一)四山回合響幽泉，古木蒼藤路屈盤。
一局殘棋雙鶴去，石屏空倚白云寒。
(二)洞門相對是吾家，朝看煙云暮看霞。
鐵笛一聲山石裂，老松驚落半巖花。
(三)斷崖怒涌四時雪，虛壁寒凝六月霜。
洗缽老僧閑洗缽，碧桃花落澗泉香。
游下靈洞 （宋·金履祥）久知靈洞鎖瑰奇，水石幽深路轉崎。
佳境自多平爽處，笑渠索隱厲裳衣。
游金華山禪院 （前蜀·釋貫休）茲地曾棲菩薩僧，旃檀樓殿瀑崩騰。
因知境勝終難到，問著人來悉不曾。
斜谷暗藏干載雪，薄嵐常翳一龕燈。
多慚不及當時海，又下嵯蛾一萬層。
金華山（唐·袁吉）金華山色與天齊，一徑盤紆盡石梯；步步前登清漢近，時時回首白云低。
風偷藥氣名何限，水泛花光路即迷；洞口數聲仙犬吠，始知羽客此真棲。
游金華山詩（南朝梁·沈約）遠策追夙心，靈山協久要。
天倪臨紫闕，地道通丹竅。
未乘琴高鯉，且縱嚴陵釣。
若蒙羽駕迎，得奉金書召。
高馳入閶闔，方睹靈妃笑。
游北山三洞記 （宋·方鳳）從法清院而西，過故康懿泰國長公主墳園，登山可至九龍寺，上有劉先生講堂，劉孝標讀書也。
三洞，上為朝真，中為冰壺，下為雙龍。
三石扁皆飛白書，立下洞口。
觀(金華觀一一編者注)有“天下名山”四大字。
觀之左為椒亭，所從入洞路也。
以山下平地言之，此則山巔，然而迢遞寬衍。
觀之前居民成聚，則此乃洞天之趾爾。
雙龍洞口，石室明凈，坐可三二百人。
仰視石室紺碧，其隱約可名狀者，為云物，為仙桃，為道人比肩而立。
龍首見其左而尾懸右。
石壁上又懸石至地，獨黃色，俗呼呂先生藏身霞衣掛，其旁有北斗星窠。
洞穴如蟆頤，水淙淙從中出，即流入右偏，暗出洞外溪澗。
眾束炬揭裳，傴僂踏水入內洞，凡三數丈，首背皆擦石。
舊臥小舟而入，今敝漏閣水際。
既入，復虛曠如外洞，水從右流，莫測其淺深。
執炬者一一相指告，見蜂窠石。
水蛙石。
石鐘，手捶之鐘聲。
仙珠累累貫巖上，石門限。
雪山，山前雪，山后雪，望之皎然。
仙笠懸巖石。
石鼓，捶之鼓聲。
有形蜿蜒，頭角須尾凡二，屈蟠隱見，爪尖皆自石如玉，所謂雙龍也。
貓一。
獅子一，頭足尾具，額有珠。
大龜黑色，自蛇糾繞其背，首入甲下，奇甚。
筆格一。
霜崖粲如繁霜。
有卷石，小竅指面大，有水正滴竅中，名仙人硯滴。
候片時，才一滴。
仰觀洞中，他無漏泉，獨此爾。
浴室。
石欞。
三足蟾。
懸鐘寶蓋，如名剎講臺上所設而加高大。
海角虎蹲立。
云霞五色欲飛。
極里從暗處俯伏遠望洞口水中所從入處，僅一小隙透明，如十五夜月，名仙人望月。
又大象足二，小一。
仙桂。
水波石粼粼然，大者如浪。
轉雪山后而左為滑臺，為池，為田，畦町高下可數。
仙人掛衣橫十數丈，衣純素，祛袖蹙摺皆天成。
又仙人眠石，方整可臥。
仙人帽。
日月二宮。
復從洞口踏水而出。
凡洞中所見，不假一毫鐫鑿而形狀自然，其妙處殆不可言也。
登山幾半里，至中洞洞口。
視深處乃暗穴，但聞潺潺水聲。
束數炬，相后先若入井然。
稍斜向內。
眾魚貫而下，石滑且險，約三十丈至水簾，自高巖噴出，下有巨石盛之，即不知水之所往。
水簾出處，前有懸石如鐘，又如飛鳳。
視水簾以下，復沉沉深黑，人多不敢復入。
揚炬而前，由水簾之右，轉而深入，巨石無數，回視水簾，乃在目前。
愈入愈深，下復無水，有石筍入空曠中，高可三四丈，色瑩如玉，從石筍而下，極底有石室燥潔，曾游者留題在焉。
回至水簾，漸可望明而上，不如入之險也。
然不能深入，則不得盡其奇，來游者率望水簾而止爾。
又登山二里，至上洞。
入洞而右，為觀音洞。
從巖罅越石限而入，展轉愈高，攀援至觀音前，其石像天成，垂衣伸一足如土偶者，但高入巖罅。
以炬燭之，僅得其半，而臂與面莫盡見也。
旁有潭，深不可近，名觀音井，又各龍潭。
復路出從大洞正面而入，歷三數坡陀，其石上云霞，波浪、霜雪、屋室之類，皆不減下洞所見。
洞口天日之光，斜射洞中石崖上，淡如月色，奇甚。
內有石梁高掛，深可二三十丈，白龍護其左，，蒼龍護其右。
又入，有天池，深廣，四畔峻壁不可下。
池之里有崖如兩扉而啟其一，極暗黑中遠望石扉啟處，天光下燭，蓋洞天漏明，而人莫知其處，名一線天。
既隔天池，不得復深入也。
(選自《金華洞天行紀下》。
題目，編者所加，本文略作刪節)憶雙溪 （元·袁桷）清溪明處水交流，萬井鱗鱗冠蓋稠。
杯凝玉光明月入，幕遮翠影落花留。
云生古洞千山雨，風送層樓萬壑秋。
麗澤祠前最佳絕，藕花零亂勝滄洲。
武陵春 （宋·李清照）風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。
物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。
只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
《洞山十詠·雙龍洞》年代: 宋 作者: 金履祥天鑱鬼鑿匪人間，涌雪轟雷震地寒。
石上雙龍蓋形似，更深須有老龍蟠。
1、本學期培養的習①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。
2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。
說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。
B、長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。
C、描寫長江的詩句：①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；②天門中斷楚江開，碧水東流至此回；③孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流；④星垂平野闊，日涌大江流。
D、描寫黃河的詩句：①黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；②白日依山盡，黃河入海流；③九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯；④黃河之水天上來，奔流到海不復回。
E、我國的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。
A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。
B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。
C、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。
E、課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。
（“擔心”表示不放心，表現了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。
）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。
（“生怕”表現了人們全神貫注地欣賞落日之美。
）F、美妙絕倫：美好到了極點。
碩大無朋：朋，比。
大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。
本課指程度不同的紅色。
4、《煙臺的?！愤@篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。
A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。
B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”
答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。
C、背誦課文。
D、課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。
（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。
）②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。
（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。
）E、前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。
形容奮勇向前，連續不斷。
鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。
課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。
寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。
A、葉圣陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。
B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。
另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
D、課后習題3①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現了山石離“我”很近，表現了孔隙的小、窄、低。
）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強調了它們顏色多樣，值得觀賞。
）6、練習一A、擬人的修辭方法 注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。
（2）擬人句要寫得恰當。
（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。
B、背誦成語。
寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強精神。
A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。
“九一八變事變”：1931年9月18日。
B、背誦課文最后一自然段。
C、課后習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。
②“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀，英勇善戰，含有表揚、贊許之意。
D、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄E、萬籟俱寂：籟，從孔穴里發出的聲音。
形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
眾寡懸殊：眾，多。
寡，少。
懸殊，相差很遠。
雙方人力多少相差很大。
出乎意料，來不及防備。
抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。
耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。
全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。
多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。
惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。
像火那樣紅，像荼那樣白。
原來比喻軍容之盛，現在用來形容旺盛、熱烈或激烈。
8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。
A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。
B、課后習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么
）：①一場危機似乎過去了。
(“似乎”一詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。
)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。
）C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。
9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。
文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。
A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。
稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。
B、課后習題2（理解帶點詞語的意思，并聯系課文體會這段話所含的思想感情）：“殺害”是指非法殺。
“受害”是指遭到損害或殺害。
“傷害”是指使受刑損害。
這句話突出表現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。
C、背誦聶將軍的兩段話。
D、聶榮臻：中國無產階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創建人和領導人。
(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)E、十大元帥：朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承新課 標第 一 網F、無辜：辜，罪。
沒罪的意思。
至仁至義：至，最。
最仁愛，最講正義。
11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大B、有關四大名著知識點見資料，并背誦。
C、課后習題3（體會帶點詞對表現人物形象的好處）：（1）“奪”表現了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。
（3）“摔”體現了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。
（4）“笑”表現出悟空的自信與樂觀。
D、描寫孫悟空本領的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。
描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。
12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。
B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。
C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。
D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。
E、課后習題4。
13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。
也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。
B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。
C、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：①誰敢來勸阻我，我就處他。
（這個“”與“生”相對，表示失去生命。
）②可是吳王已經下了命令。
（“”表示不可更改。
）D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。
毫不介意：一點也不在意。
不堪設想：堪，能。
事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發展。
14、A、有關讀書的名言警句書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。
C、無可厚非：厚，深重。
非，反對，責備。
沒有可過分責難的。
16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。
這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。
A、課后習題2（說說下面句子中引號的用法）：（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。
B、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密
這對你有什么啟發
）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。
我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。
B、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
A、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的
答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。
B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。
課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現代人必須具備的基本素質。
A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。
②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。
文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事例只能說明協作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。
C、顧名思義：顧，看。
看到名稱萬里聯想到它的含義。
20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。
A、天游山——武夷山第一險峰。
武夷山位于福建省，是當今世界最優秀的亞熱帶林區之一。
C、天游峰掃路人：豁達開朗，樂觀自信。
D、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。
形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。
望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入后退縮。
課文形容山勢險峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。
形容眼睛明亮，精神飽滿。
21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。
弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。
揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。
A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。
”最大的追求：遠大的理想和抱負。
眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。
句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。
B、關于“機遇”的名人名言許多人對待機會，一如孩童在海灘上那樣，他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。
——托馬斯莫爾機遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。
——查理艮科爾機會是每個人都有的，但許多不知道他們已經碰到它。
——達爾文機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。
——巴爾扎克C、背誦第7自然段。
22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現象。
就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。
A、課后習題2①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。
（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。
）②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。
（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。
）C、由“雪松的啟示”想到：以退為進；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。
23、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。
C、近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。
惹人喜愛：惹，招引。
討人喜歡。
24、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。
A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。
②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。
③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
B、最后一自然段：總結全文，與前文相互呼應。
E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。
夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
G、參差不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。
25、古詩兩首A、課文由兩首七言絕句組成。
兩首詩均是詠物詩。
B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。
吟：古典詩歌的一種形式。
詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。
贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。
作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。
詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。
詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
《石灰吟》的詩：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。
即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。
不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。
清氣：清香之氣。
滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石《雪梅》（宋盧梅坡）梅季爭春未肯降，騷人擱筆費華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》（宋陳亮）一朵忽先變，百花皆后香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》（元王冕）D:\\\\我的文檔\\\\QQ飛車\\\\錄像文件\\\\冰川滑雪場冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。
26、練習六①復習成語積累。
②背誦《馬詩》及詩意。
燕山——山名。
鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。
金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。
這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢
顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業卻又不被賞識所發出的感慨。
27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。
表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。
A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。
B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。
福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。
C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。
成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。
D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。
E、課后習題2（理解句意）：①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。
這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。
所謂才氣，亦即寫作中表現出來的“下筆如有神”。
它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。
②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人發現和沒有寫過的特點。
福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準確地予以反映。
但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。
F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。
形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續不斷的樣子。
比喻話很多，連續不斷。
直截了當：形容說話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。
28、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。
A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信B、課后習題2（體會帶點詞的表達效果）：（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。
同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。
）（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。
（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現了某種感想。
確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意
）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。
）C、課后習題3（說說省略號的不同用法）：（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。
（表示內容的省略）（2）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。
（表示語意轉折）（3）劉老師啊，您在哪里
我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風箏”的含義。
“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
29、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。
A、顏回：謙遜、沉穩。
子路：豪爽、樂善。
孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。
他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。
賢弟子有：顏回、子路。
C、《論語》記錄了孔子的言行有不少精辟的語句：①敏而好學，不恥下問。
②默而識之，學而不言，誨人不倦。
③人無遠慮，必有近憂。
④已所不欲，勿施于人。
D、來自《論語》的成語：文質彬彬 敬而遠之 當仁不讓E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。
F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。
H、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。
30、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。
A、課后習題2①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋
（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。
“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣。
）②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
（表達了學生對老師的熱愛與敬意。
）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望
”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。
）B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 C、贊美老師的詩句：春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
山高水長有時盡，唯我師恩日月長。
D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業業一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方
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