您要的《比童年》原臺詞沒找到,但找到一個改編版的《比童年》,后半部分加入了很多現代詞語,挺不錯的乙:下面這個節目由我們倆給大家表演。
甲:我們倆給大家說段相聲。
乙:作為一個相聲演員可不容易。
甲:首先這嘴皮子得利索。
乙:對了,我這嘴皮子就特別利索。
甲:腦子反映得快。
乙:我腦子反映就快。
甲:這臉皮得厚。
乙:我臉皮就-----唉
你怎么繞的我呀
甲:就你這腦子反應還快呢
乙:大家都看得出來呀,常言說得好:熱鬧的馬路不長草,聰明的腦袋頭發少嗎
甲:既然這樣,那我考考你的智商怎么樣
乙:怎么個考法啊
甲:下面我給大家講個故事,等我講完這個故事大家就知道你的智商有多高了。
乙:是嗎
那你給大家講講。
甲:從前,有這么一個傻子。
乙:哦。
甲:大家要問他傻到什么程度,你問他什么,他都說沒有。
乙:是啊
甲:你問他“吃飯了嗎
”他回答說“沒有”。
你再問他:“多大了
”他還是回答說:“沒有”。
乙:噢。
甲:唉,這個故事你聽說過嗎
乙:沒有。
甲:唉
就這智商還高呢
乙:我說這孩子,這些東西你都是從哪學來的
甲:網上啊
乙:要說現在這孩子們可真了不得,每天的信息接受量實在是太大了,要從這一點上說呀,我小時候還真就比不了你。
甲:什么
這一點
我的整個童年您都比不了
乙:什么
都比不了
我不信。
甲:那咱們就比一比。
乙:比就比, 甲:先比生下來吧,我是又白又胖,腦袋發亮,上稱一稱 乙:多少
甲:七斤八兩。
乙:嗬
真夠胖的。
甲:您呢
乙:我是又黑又瘦,腦袋發秀,上稱一稱 甲:多少
乙:三斤不夠。
甲:才那么點啊
乙:夜里差點讓耗子給叼走。
甲:我說您生下來可太慘了
乙:誰說不是呢。
甲:我是喝一瓶一瓶牛奶長大的。
乙:我是用一勺一勺糨子喂活的。
甲:長了牙以后,我吃的是大米、白面、雞蛋羹,您呢
乙:我整天吃那棒子面窩頭就大蔥。
甲:水果我吃過蘋果、香蕉、大鴨梨、削了皮的嫩 乙:我冬天揀過爛酸梨,夏天啃過西瓜皮。
甲:我說你怎么愛啃西瓜皮呀
乙:嗨,誰愛啃呀。
小時候不是家里窮嗎,買不起,只能是人家吃完西瓜,我揀塊皮啃啃。
甲:我說你腦門這么亮呢,原來是啃西瓜皮磨的呀
乙:這都挨得上嗎。
甲:我三歲上了幼兒園。
乙:我媽上地里干活去,我就和我奶奶玩。
甲:啊姨教我唱歌跳舞做游戲。
乙:我奶奶也教給我不少東西呢
甲:啊姨教給我:幼兒園是我家, TEACHER愛我我愛她,見了DADY說HALLO,MUMI聽了笑哈哈笑哈哈。
乙:奶奶教給我:小小子兒,坐門墩兒,哭著喊著要媳婦, 甲:要媳婦干什么
乙:點燈說話吹燈就伴。
甲:我說你可真沒出息。
乙:我又沒上過幼兒園,可不就說這個嗎,等上了小學,你就不行了。
甲:上了小學你就更比不了我了。
乙:是嗎
甲:我們的教學樓是寬敞明亮。
乙:我們的教室是又黑又矮又破又舊的平方。
甲:我們的課外活動是豐富多彩。
乙:我們除了打草就是放羊。
甲:別看我年紀小,學的東西可不少。
乙:都有什么呀
甲:有電子琴、舞蹈、英語、快板、評書和相聲,反正多了去了 乙:既然這樣,那你給大家展示一下怎么樣
甲:怎么展示
乙:既然你又是快板又是評書相聲的,都離不開嘴上的功夫,那你給大家來段繞口令吧。
甲:張嘴就來: 從南邊來了個喇嘛, 手里提著五斤塔蟆, 打北邊來了個啞巴, 腰里別著個喇叭, 別喇叭啞巴看見了提塔蟆喇嘛手里的塔蟆, 提塔蟆喇嘛看見了別喇叭啞巴腰里的喇叭, 別喇叭啞巴想用腰里的喇叭換提塔蟆喇嘛手里提著的塔蟆, 提塔蟆喇嘛不愿意用手里提的塔蟆換別喇叭啞巴腰里的喇叭, 別喇叭啞巴偏要用用腰里的喇叭換提塔蟆喇嘛手里提著的塔蟆, 提塔蟆喇嘛偏不愿意用手里提的塔蟆換別喇叭啞巴腰里的喇叭, 別喇叭啞巴急了,拔出腰里的喇叭打提塔蟆喇嘛, 提塔蟆喇嘛也急了,輪起手里的塔蟆打別喇叭啞巴, 也不知是別喇叭啞巴打了提塔蟆喇嘛還是提塔蟆喇嘛打了別喇叭啞巴, 喇嘛回家燉塔蟆,啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。
乙:好
看來你在學校里學到的東西確實比我多多了,不過回到家里你就不行了。
甲:回到家你也比不了我。
乙:是嗎
甲:到了晚上,我爸爸媽媽一起來到新世紀廣場,伴隨著那美妙的音樂,慢步在林間小路上—— 乙:真美呀
甲:那兒童樂園就更好玩了。
乙:都有什么呀
甲:有滑梯、木馬、轉椅、蹦蹦床,這些我趕一了,您都沒趕上。
乙:不,這些我可趕上了。
甲:沒敢上。
乙:趕上了。
甲:沒敢上。
乙:昨天我還去著呢。
甲:我是說那滑梯、木馬、轉椅、蹦蹦床,我敢上去你敢上去嗎
乙:我是沒敢上去。
哎呀,這些東西,我小時候都沒坐過,明天我也坐上去,試試,看那種感覺怎么樣。
甲你要坐上去我就喊。
: 乙:你喊什么呀
甲:哎——大家快來看啊——這有一個傻小子呀—— 乙:去你的吧
幸福童年(主持人報幕,觀眾鼓掌)想不到還真有人鼓掌,這就算開張大吉了這是。
其實我心里明白,您這掌聲是歡送主持人下場。
我沒名兒啊,不過剛才在這個劇場門口,有一孩子認出我來了:(擦一下鼻子)“你演員吧
演阿凡達的吧
”認錯人了。
您看這些笑星上場,臺底下掌聲笑聲不斷,到我這兒呢,這里的黎明靜悄悄。
(觀眾掌聲,演員擺手)您不用安慰我,真的,我低調慣了,我說的不是相聲,是寂寞。
因為我從小就不是說相聲的材料,我從小……我有點兒……傻。
現在這孩子童年多幸福啊,三對兒夫妻一個孩兒,中國話還不會說呢,就給報英語班了。
我小時候,家里哥兒五個,就我爸爸一個人掙錢。
五個孩子就四條褲子,我老得在家留守……現在這孩子,什么玩具沒有啊
全帶電的,電腦、電玩、電棍……這不讓玩兒啊
我小時候,家里就一電門,我爸爸還不讓摸。
現在這孩子,有MP8了都,我小時候半拉P也沒有啊。
我姥姥有一根拐棍兒,她死了,我玩兒了半年……我拄著它裝佘老太君。
中間兒,上學呀課間休息實在沒得玩兒了,班長組織我們搞競賽,看誰啊能把這個腦袋鉆到那課桌里去,我……我還挺爭氣,我……我鉆進去了,拔不住來了……把我爸爸找來了,帶我去醫院呀,傳達室老師不讓出去,說這個桌子是公共財產……說得摘下來才能去醫院,我爸說要能摘下來我們上醫院干嘛去呀
……交了押金才讓走。
現在這大夫對病人負責,我們小時候那大夫,哄弄人。
要給我從脖子這兒截肢……我爸說早就廢除砍頭了,拽著我就跑了。
回家吧,上不了公共汽車呀,頂一桌子往家走,回頭率百分之百……不知道我什么兵種了。
我們有一街坊是木匠,說把桌子鋸了,我舍不得,學??壑航鹉剡@。
我爸說戴一桌子也好,寫作業方便。
腦袋在里頭塞著呢,看不見呀寫作業。
頂了三天,人瘦了一圈兒最后拔出來了……現在這孩子看演出,多豐富啊,相聲、話劇、木偶劇、音樂……我們小時候就那幾出戲,還是區業余劇團演的。
小時候看《智取威虎山》,楊子榮槍斃欒平,楊子榮這手摁著欒平,這手拿槍,一比劃,后臺有個道具師,拿那個錘子一敲那砸炮兒“邦”,欒平死了。
那天哪,是在操場演出啊,趕上下雨,砸炮兒受潮了,楊子榮這么一比劃,槍沒響。
我們同學們都愣住了,老師還給我們說呢,說楊子榮叔叔用的是無聲手槍。
欒平他聽不見槍響他不……不躺下呀,楊子榮繼續做戲啊,“我代表人民……(做戲)”又趕上一個受潮的砸炮兒,“代表黨……”又是一個手抄的砸炮兒。
楊子榮真急了:“沒子彈了……代表人民代表黨,我掐死你……”這欒平掐死了……我站起來叫好兒啊,我說“楊子榮叔叔手勁兒真大……”因為我那個腦袋讓桌子擠了之后就有點缺心眼兒了……那時候我們家養了一只雞,讓汽車給壓死了,司機想賠錢呢,就問我:“小孩兒,這雞是你們家的嗎
”我說:“看雞毛象,就是我們家那幾沒這么扁……”我小姨有時候也輔導我做功課,給我將“孫悟空三打白骨精”,說這白骨精披頭散發,青面獠牙,我不聽,眼睛看著窗戶外頭,我小姨真急了:“方清平,你倒看著我呀,不看著我,你知道白骨精長這么模樣啊
”上課也不聽講,老師在上頭講,我在底下小聲嘀咕,我們老師懲罰我:“方清平,把剛才說過的話大聲重復二十遍
”不敢不說呀,往那兒一站:“老師的牙縫兒里有韭菜,老師的牙縫兒里有韭菜,老師的牙縫兒里有韭菜……”(擺手)“行行行,以后要記住嘍,上課要說話呀,必須舉手。
”老師又講了二十分鐘課,該回答同學問題了,大伙兒都舉手,我也舉手,老師啊還記著剛才那仇呢,最后一個才叫我:“方清平,你要問什么呀
”“來不及了,我就地解決了……”我學得最差的就是語文。
連造句都不會。
老師讓用“陸陸續續”這詞兒造句,我造的句子是“晚上六點,我爸爸陸陸續續回家了”。
老師在后頭寫評語:“你們家亂不亂呢,爸爸們還不一塊兒回去,還陸陸續續回去,你媽得熱幾回飯呢
”我那時候造句老離不開我爸爸,家里就他一個人掙錢吶。
老師讓用“感謝”這詞兒造句,我造的句子是“我感謝我爸爸給我寫作業”,把我爸爸出賣了。
老師讓用“原來”造句,我造的句子是“原來他是我爸爸”,合著剛弄明白……寫作文更差了,小學二年級,老師讓寫《我的某某某》,我呢拍馬屁,寫《我的老師》,頭一句啊,“我的老師是一張瓜子臉”,這“瓜”我少寫一勾少寫一點,我們老師一看:“我的老師是一張爪子臉”,爪子臉什么德性啊
接著往下看吧,“午夜十二點,我來到老師家門口”,這孩子深更半夜也不知上老師家干嘛去
不知道抽什么風。
“看見老師家的窗口還閃爍著燭光”,我們老師是節電標兵,“老師連夜給我們批改作業”,小學這點兒作業其實半個小時就都改完了,我們老師手慢,得改到夜里。
“望著老師鬢間的白發,我的眼睛濕潤了”,那年我們老師才二十一,少白頭。
“老師忍著病痛,為我們改完最后一本作業,欣慰地合上了眼睛,永遠地離開了我們。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我們一定繼承老師的遺志,長大了都做人民教師”,長大了都當老師,也不知哪兒找那么些學生去。
我們小時候,只能寫這作文。
小學三年級,又讓寫《我的某某某》,不敢寫老師了,怕惹禍呀,寫《我的姥姥》:“我的姥姥已經去世了,我衷心地祝福她老人家福如東海壽比南山”,都死了還壽比南山呢,零分
小學四年級啊,還讓寫《我的某某某》,我琢磨這回一定寫一好的,再也不能得零分了,我的作文題目是《我的戰友邱少云》,老師說你也得認識人家呀,連我都沒見過邱少云同志,零分
因為我們小時候啊,知識面窄,老師只能給我們出這作文題。
《我的某某某》,要不就寫《一件好事》,一寫這個題就麻煩了,全班80%的同學都得看見老太太過馬路。
現在這老太太,都會自己過馬路,有那勇敢的,車開得越快她越往前沖,是不是
車從這邊來,人家老太太往那邊看,反正你也不敢撞我。
我們小時候那老太太老實,拄著棍兒在那兒等著,等著我們給扶過去,扶過去還不回家,還查戶口,“你叫什么名字呀”,我們還不能告訴她,“我叫紅領巾”。
這是寫《一件好事》,還讓我們天天寫日記,那么點兒小孩兒每天有什么事兒可記的呀
胡說八道啊
“今天風和日麗,老師帶領我們攀登珠穆朗瑪峰。
同學們展開了登山競賽,體育委員王小明用了不到五分鐘爬到山頂。
山頂是一片果園,有西瓜樹,冬瓜樹,還有圣誕樹。
農民伯伯蹭蹭蹭蹭爬上西瓜樹,靈巧得像只大花貓。
農民伯伯摘了最大的一個西瓜扔給我,我用左手穩穩接住。
穿過果園是故宮博物院,同學們在故宮博物院點燃篝火,聽老師講他打仗的故事。
老師是只要考出好成績,就帶我們攀登比珠穆朗瑪峰更高的山——香山。
老實說要帶我們到香山摘香腸。
”經常組織春游,每回還得寫《春游見聞》,全班同學都一套詞兒,全是這套詞兒?。骸拔覀儜阎d高采烈的心情來到了公園。
首先映入眼簾的是假山,山上的鮮花紅的象火,粉的象霞,白的象雪。
同學們有的捉迷藏,有的吃點心。
大伙兒度過了愉快的一天,依依不舍地離開了。
同學們都說明年春天還來公園”。
都這套詞兒。
有一年春游啊,學校組織掃墓,讓我們寫作文,我們還用這套詞兒套:“我們懷著興高采烈的心情來到墳地。
首先映入眼簾的是墳頭兒,花圈上的鮮花紅的象火,粉的象霞,白的象雪。
同學們有的捉迷藏……”,膽兒夠大的,跑墳地捉迷藏去,也不怕撞見小鬼兒,“……有的吃點心……”,把貢品給吃了
“大家度過了愉快的一天,依依不舍地離開了。
同學們都說明年春天還來這里……”這不吃飽了撐的嗎這不是……
說的是單口嗎
那人叫方清平。
第一,服裝上要有差別,老頑童可以年輕點,而大活寶要古板一點,要明鮮兩人的性格第二,表演的動作一定要夸張第三,演員的性格最好找和劇情類似的,要有感情小妹說的希望有點用
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