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語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。
有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。
我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。
對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。
無論做任何事，興趣是最重要的。
兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。
培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。
這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。
你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。
愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識。
”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎
我可以肯定回答：“不會的”。
這樣看你如何認識結(jié)果的價值。
正如所說，會信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。
學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。
語文學(xué)習(xí)分四大部分第一部分：語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學(xué)常識五個方面。
知識要點一、字1．字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。
掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。
這些字分別是：(1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機、區(qū)、需、魚的區(qū)別。
除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖píǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。
2．字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。
大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字；也有同學(xué)作文中常見的錯別字。
一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。
學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
二、詞知識要點應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當?shù)脑~語。
③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。
學(xué)法指導(dǎo)1．每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能記硬背。
2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容，3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。
又有利于協(xié)作。
三、句知識要點（一）語法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實學(xué)語法對于我們學(xué)習(xí)語言和運用語言是非常有幫助的。
運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。
①[狀語]（定語）主語||[狀語]謂語（定語）賓語＜補語＞注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。
而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。
②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語。
“地”字前一般是謂語的狀語。
“得”字后一般是謂語的補語。
3．對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。
有一個復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。
既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。
4.學(xué)習(xí)語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點關(guān)聯(lián)詞的運用；對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。
因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)。
（二）標點知識要點1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標點符號用法》中指出：“標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。
因此，必須重視標點符號的使用。
”《標點符號用法》中列了16種標點符號。
下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標點號：句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。
（9種）（其中“名”指書名號和專名號）學(xué)法指導(dǎo)在作文中能否正確運用標點符號。
這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。
另外冒號、引號也常易出錯，如：①我說：“你來，他不來。
”②“你來，他不來。
”我說。
③“你來”，我說，“他不來。
”這類的題型，幾乎每年都會考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時一定要注意。
同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內(nèi)容。
（三）修辭：知識要點應(yīng)掌握三個方面知識，1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問；2、了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據(jù)表達的需要選擇使用句式；3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。
學(xué)法指導(dǎo)：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。
在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運用能力。
文體知識：包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識。
1．記敘文知識要點：①要素：時間、地點、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。
⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動。
與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。
2．說明文知識要點：①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。
②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。
③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。
3、議論文知識要點：①論點：作者對所論述問題的見解和主張。
②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。
③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）。
4、應(yīng)用文知識要點：要重點了解幾種常見應(yīng)用文的格式。
(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信①標題：一般情況下，書信無標題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標題。
）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。
③正文：第二行空兩格寫正文。
轉(zhuǎn)行，頂格寫。
如果內(nèi)容較多，可以分段。
④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“?！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。
“進步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。
前一行署名，后一行寫日期。
署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。
⑥填寫標準信封在信封左上角六個小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。
在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。
在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。
在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。
(2)通知學(xué)法指導(dǎo)對文體的知識既要掌握（不能記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。
具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。
三、文學(xué)常識包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1．有關(guān)小說、散文、詩歌2．知識要點。
小說①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。
②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長篇小說。
③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時前面有序幕，后面有尾聲），人物活動的具體環(huán)境。
④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫；側(cè)面描寫。
散文①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。
②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭?，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗的一部分。
③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。
詩歌①特點：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。
語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。
②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。
從文學(xué)角度看，詩歌世括詩、詞、曲。
詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。
傳統(tǒng)詩體中，有古風（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。
現(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五·四）”以來產(chǎn)生的白話詩。
有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩。
從內(nèi)容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。
3．有關(guān)作家作品方面知識要點對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準確記?。ú荒軐戝e別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。
如：中國現(xiàn)代和當代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。
如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。
如:中國古代文學(xué)作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。
如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競選州長》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。
考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。
學(xué)法指導(dǎo)：對小說、散文方面的知識應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運用上。
對作家作品則要聯(lián)系課文，進行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。
按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。
再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》。
當然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。
第二部分閱讀文言文閱讀知識要點學(xué)習(xí)文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。
學(xué)法指導(dǎo)：1．讀準字音：借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。
文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。
這些都是學(xué)習(xí)的重點。
2、學(xué)會斷句：在理解句意的基礎(chǔ)上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。
長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。
3．理解句意：①借助課文注釋、工具書理解句意。
②了解古今詞義變化，正確理解句意。
③結(jié)合上下文理解句意，4．對精美選段進行背誦要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正。
其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準確。
第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。
第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。
第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強記憶。
第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。
5、對內(nèi)容要點的概括針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。
所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。
第三部分現(xiàn)代文閱讀了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求知識要點當今，我們生活在一個信息社會，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。
因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。
新課標規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點：1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。
2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。
3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會表達。
5．能根據(jù)不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。
熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。
6．能針對文章的內(nèi)容寫發(fā)進行評價和創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)1．讀懂文章讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。
常見的問題以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時卻只以第一層為段意。
過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點，而設(shè)有講明特點是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固）理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。
（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。
正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，我的淚又流出來，表明我對父親的深愛。
2、課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴謹，規(guī)范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應(yīng)逐句逐層地認真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。
3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。
而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法4、學(xué)會分析，概括的表述現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達的能力，而表達能力一直是學(xué)生們的弱項，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。
(1)善于利用文章的語句來概括一般試題要求學(xué)生概括段意中心。
要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準確，如沒有中心句，改造重點句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點詞語。
如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達。
(2)分析詞語的作用要結(jié)合語境分析詞語的作用時，要首先解釋這個詞，再結(jié)合語境看這個詞的含義，講明作用。
如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。
再如“這時候，蔡老師援助了我，批評了我的‘反對派’們，還寫了一封信勸慰我，說我是‘心清如水的學(xué)生’”。
分析“勸慰”的作用。
應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對我的愛。
通過以上兩個例子可以看出，結(jié)合語境實際就是結(jié)合這個段的段意。
因為作者寫文章時，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。
(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識要點1、了解新課標的要求，新課標規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。
初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
在實際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。
2、了解作文的評分標準依據(jù)大綱對寫作的要求，作文評分標準一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整，標點正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項一般占作文分的四分之一，約10分左右。
第二是內(nèi)容。
要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。
這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。
第三，是表達，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。
這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。
從評分標準可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。
學(xué)法指導(dǎo)1．學(xué)會確立中心確立中心最好的法是學(xué)會列提綱。
根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。
2．學(xué)會恰當?shù)剡\用描寫、議論等表達方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。
在記敘文中恰當?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。
在結(jié)尾時適當?shù)剡M行議論可以起到畫龍點睛、突出中心的作用。
要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。
3．注意的幾個問題①要有語言的儲備庫作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。
②要有語言的實踐訓(xùn)練平時應(yīng)加強寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴寫③要精寫和多寫相結(jié)合。
好文章不是寫出來的是改出來的；勤動筆，以我手寫我心怎樣寫應(yīng)試作文1、按題目要求作文我們平時作文，是為了練習(xí)寫作，提高文字表達水平。
應(yīng)試作文是為了寫作水平，接受選拔。
應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，，它的題目和平時作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標準。
因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴格的按題目的要求作文。
不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分數(shù)，有時應(yīng)試作文的題目和平時作文的題目極其相似，也不能照搬平時的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進行構(gòu)思，嚴格按題目要求來寫。
2、把開頭結(jié)尾寫好我們平時在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當然都可以使用。
但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因為評分標準中非常重要的一項就是切題。
評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點明主旨，因為結(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評分標準。
3、把話說明白有的同學(xué)作文時喜歡推敲字句，這在平時當然很好。
但應(yīng)試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的。
有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。
這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。
4、注意分段有的同學(xué)愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。
這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內(nèi)容都擠在第二段里了。
可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。
5、把每段的第一句寫好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。
每段的第一句寫成什么樣最好呢
按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。
因為評卷老師看我們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。
6、卷面上盡量少修改文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。
實在非改不可，也要使用標準的修改符號，切記“涂鴉”。
另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會影響卷面的整潔。
當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。
為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。
蜜蜂從花中啜蜜離開時營營地道謝，浮夸的蝴蝶卻是相信花是應(yīng)該向他道謝的。
年輕時，我的生命一朵花----當春天的輕風來到她的門前乞求時，從她的豐盛中飄落一兩片花瓣，她你從未感到這是損失。
現(xiàn)在華已逝，我的生命有如一個果子，已經(jīng)沒什么東西可以分讓，待著將她和豐滿甜美的全部負擔一起奉獻出發(fā)。
果實業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。
花苞很多都不開就要剪掉一些，讓它專注開一朵花，很像人，一定要放棄掉一些，讓 唯一的東西可以綻放。
佛曰：坐亦禪，行亦禪，一花一世界，一葉一如來，春來花，秋至葉飄零，無窮般若心自在，語默動靜體自然。
1.細數(shù)門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。
2.站在寒冬的冷風中，漫天的雪花正紛紛揚揚地包裹著這座寒冷的城市。
想著逝去了的那份真摯的無價情義，我忍不住愴然淚下。
3.你在雨中行走，你從不打傘；你有自己的天空，它從不下雨。
4.那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。
5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經(jīng)心動的聲音已漸漸遠去。
6.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。
7.相信優(yōu)美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節(jié)最美麗的音符。
8.酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。
于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
9.誰與我醉明月，愁在夕陽中。
10.融進銀河，就安謐地和明月為伴照亮長天；沒入草莽，就微笑著同清風合力染綠大地。
這樣，才算得上善待生命，不負年華。
11.她憂傷而美麗的面容，是我一輩子都讀不厭倦的詩。
12.愛是一種牽掛，無論步跡到哪里，心卻系在哪披肩秀發(fā)的發(fā)梢。
13.人生不能缺乏的是雨夜——淅瀝地，獨自的雨夜。
這樣的雨夜里，天有淚，燭有淚。
天淚有聲，燭淚有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是點點無聲無形的熱淚。
14.云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。
絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。
我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。
15.童年的那一個個追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
16.曾在陽光下幻想著云游四海，浪跡天涯。
17.別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席。
也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
18.思念，是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦。
思念是對昨日悠長的沉淀和對未來美好的向往。
也正是因為有了思念，才有了久別重逢的歡暢，才有了意外邂逅的驚喜，才有了親友相聚時的舉杯慶祝。
19.我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團的淡去。
而中學(xué)生活的一日日枯燥的翻轉(zhuǎn)，也慢慢淡去。
刻骨的，只有那么幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。
20.在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地飄舞。
21.一個秋風蕭瑟的寒夜，當天邊那彎孤獨徘徊的月兒輕輕告訴了我該如何描繪心中最美的風景之后，我便不再抱怨為什么人生總是有太多的遺憾，不再感嘆生命的盡頭總是輕煙。
22.一個人走在城市的黃昏，孤獨被斜陽曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。
走在行色匆匆的人流中，忽然發(fā)現(xiàn)自己失去了方向。
在異鄉(xiāng)的街頭，我突然那么強烈地渴望你能不經(jīng)意地走來，牽著我的手，陪我，走一段漆黑的路。
23.在這世間，有些路是非要一個人去面對，單獨一個人去跋涉的。
24.誰的指間滑過了千年的時光誰在反反復(fù)復(fù)中追問可曾遺忘我等你用盡了我所有的哀傷而你眼中卻有我所不懂的凄涼25.人生一世，白云悠悠，漂走的事多少滄桑與眼淚；人生苦短，汗流盡，沉淀的又是多少往事與回憶。
26.單調(diào)而沉悶的空氣窒息著我幼小的心靈，纏繞著我飛翔的翅膀。
27.我的少年的日子是寂寞的，寂寞的讓我現(xiàn)在想起來都心冷，只有單調(diào)的影子與我一起看流嵐，聽松風，聞花香。
28.在一個個五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費青春年華。
29.一輪孤月下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚。
30.夜夜難眠，天天淚痕，淚水淹沒日月，混淆乾坤，也無法挽回流失的歲月，重返最初之凈泊。
31.我想，我還會架一支魚竿，獨釣歲月那一邊的故事。
32.孤獨是一種無奈的選擇，孤獨是因為沒有找到合適的同行者，孤獨是為了孤獨背后的解脫。
孤獨的過程，就是一個尋求真愛的過程。
33.平淡而不平庸，平凡而能平靜，在離群索居，無伴獨處中思索，追求創(chuàng)造，高瞻遠矚，洞幽燭微。
34.愛那一場場繁華落盡后的曲終人散。
（好像是安妮寶貝的）35.喜歡那種被歲月沉淀后的沉靜和憂郁。
36.我現(xiàn)在只能做的，便是以一段拙劣的文字來祭奠我那段流逝的歲月。
（以前的文字中，用了很多次這句話，哈哈）37.自己是藍色的，音樂是悠揚的，心情是透明的，靈魂是飛舞的。
38.在別人的軌跡里看到自己曾經(jīng)那么認真，那么虔誠，可是卻無比悲涼的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭。
（郭敬明的，汗
）39.歲月的洪流，卷走了青春，卷走了年華，剩下的只是一個被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼，和一顆滄桑的心。
40.太陽的光芒遠遠勝過月亮，但太陽永遠只能獨自天馬行空，而月亮卻有星星相伴。
世間萬物中，其實太陽最寂寞。
41.千古佳人，荷笠斜陽，最終都不過是紅顏悵老，青山遠歸。
真正能在心中美麗永恒的，唯有刻骨的一剎那記憶而已。
（摘自《武俠》）42.青春結(jié)伴，我已有過，是感恩，是滿足，沒有遺憾。
43.人生，有時輕似風，淡如水，有時濃如油，烈如酒。
44.當有一天你走出人生的迷茫，在夕陽下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕絆絆的步履，便構(gòu)成了你生命年輪中極珍貴的一瞥，時刻回想起來都會令自己無限感動和無限欣慰，銘刻心中揮之不去。
45.平庸，使人走漫長的路。
（喜歡）46.遙遠的距離使我相思成灰，陰陽的間隔使我欲哭無淚。
47.世上沒有十全十美的文章，如同世上沒有徹頭徹尾的絕望。
（村上春樹某部小說第一句話）48.感謝上天讓我孤單，忍受靈魂的磨難。
（零點樂隊某句歌詞）49.也許曲終人散之后，離開的離開，忘記的忘記，然而旋律最好的時候，感謝上天讓我們是在一起的。
50.隨著時間的圍困，我的步伐越來越沉重緩慢，時間仿佛把我逼到了死角，讓我陷入了絕地，我無力挽回些什么，只有忍著痛，步履維艱地一步一步往前走。
不是作文
是很優(yōu)美或者有哲理的句子
1. 希望,是一種甜蜜的等待；想念,是一份溫馨的心情；朋友,是一生修來的福分；愛情；是一世難解的緣分。
祝你在人生的道路上多點快樂
多點開心
2. 一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
3. 心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。
4. 擇善人而交, 擇善書而讀, 擇善言而聽, 擇善行而從。
5. 靜坐常思己過，閑談莫論人非，能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人，敬君子方顯有德，怕小人不算無能，退一步天高地闊，讓三分心平氣和，欲進步需思退步，若著手先慮放手，如得意不宜重往，凡做事應(yīng)有余步。
持黃金為珍貴，知安樂方值千金，事臨頭三思為妙，怒上心忍讓最高。
切勿貪意外之財，知足者人心常樂。
若能以此去處事，一生安樂任逍遙。
6. 處事不必求功，無過便是功。
為人不必感德，無怨便是德。
7. 平安是幸，知足是福，清心是祿，寡欲是壽。
8. 人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。
9. 寧可清貧自樂，不可濁富多憂。
10.受思深處宜先退，得意濃時便可休。
11.勢不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡。
12.滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。
13.平生不做皺眉事,世上應(yīng)無切齒人。
14.須交有道之人,莫結(jié)無義之友。
飲清靜之茶，莫貪花色之酒。
開方便之門，閑是非之口。
15.多門之室生風，多言之人生禍。
16.世事忙忙如水流，休將名利掛心頭。
粗茶淡飯隨緣過，富貴榮華莫強求。
17.“我欲”是貧窮的標志。
事能常足，心常愜，人到無求品自高。
18．人生至惡是善談人過；人生至愚惡聞己過。
19．諸惡莫做，眾善奉行，莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
20．莫妒他長，妒長，則己終是短。
莫護己短，護短，則己終不長。
21．做事不必與俗同，亦不宜與俗異。
做事不必令人喜，亦不可令人憎。
22．世上有兩件事不能等：一、孝順。
二、行善。
23．存平等心，行方便事，則天下無事。
懷慈悲心，做慈悲事，則心中太平。
24．生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。
原諒別人，就是善待自己。
25．平生無一事可瞞人，此是大快。
26．“惡”，恐人知，便是大惡。
“善”，欲人知，不是真善。
27．扶危周急固為美事。
能不自夸，則其德厚矣
28．遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。
29．是非天天有，不聽自然無。
30．五官刺激，不是真正的享受。
內(nèi)在安祥，才是下手之處。
31．人為善，福雖未至，禍已遠離；人為惡，禍雖未至，福已遠離。
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