<menuitem id="an1j4"></menuitem> 
教師承擔著教書育人的責任，事實證明，育人比教書更重要，一個人的思想道德素質，是指引一個人前進的航行燈。
德育是學校教學管理和思想政治教育的目的和歸宿。
班主任是培養學生良好的心理素質的先行者，班主任應經常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。
班主任應鍛造自身的良好素質，特別是道德素質向學生提供服務，真正給學生精神上的影響，并培養學生良好的人生觀、世界觀，相信每個學生內心里都蘊藏著積極向上的力量源泉和智慧。
做好學生德育工作途徑很多，以下談談我自己的見解。
\ 一、抓好養成教育\ 日常行為規范雖然是小事，但它對人的成長、成才起著非常關鍵的作用，培養學生良好的行為習慣是學校義不容辭的責任，尤其是班主任義不容辭的責任。
教會學生禮貌待人、明禮誠信、助人為樂。
開好每一次班會課，以講故事的形式潛移默化地培養學生良好的言談舉止、待人接物，使他們養成愛護環境衛生、不隨手亂扔垃圾的習慣；注重個人的儀容儀表，不穿奇裝異服、不配戴手飾、不染發、穿戴整潔得體，能把自己的宿舍內務整理得有條不紊；不抽煙、不喝酒。
以《中專生日常行為規范》的要求來評定學生的操行量化分，使操行量化分和學生的助學金、獎學金掛鉤，通過一、兩年的督促和量化，使學生養成良好的日常行為習慣。
\ 二、以各種各樣的形式開展德育教育\ 以生動真實的活動，對學生進行德育教育，比枯燥空洞的講道理更能讓學生接受。
組織學生外出參加公益活動、文體比賽、郊游，讓學生在活動中陶冶情操，培養良好的心理品質。
在校內組織學生參加衛生掃除、宿舍內務整理，培養學生的勞動技能，俗話說：一屋不掃，何以掃天下。
\ 在做學生的德育工作中，離不開找學生個別談心、引導，幫助他們找到解決問題的方法。
班主任要善于多渠道地做學生思想工作。
\ 三、愛心是做好學生思想工作的前提\ 要管理好班級，培養學生良好的思想道德品質，是一項長期性的工作。
班主任如沒有愛字當頭，就難以把這項工作堅持下去，而且教師對學生的愛是一種有魔力的教育力量。
做好學生德育工作的前提是愛學生，使學生親其師，而信其道。
當學生生病時，送學生及時到醫院就診，如有經濟困難的，要伸出援助之手。
遇到學生有心理壓力或思想包袱，班主任找學生對癥下藥，做通思想工作，解除學生的思想癥結，使他們愉快地適應學校生活和學習。
做學生思想工作是班主任一項長抓不懈的日常工作，給學生講事例、擺事實、講道理，以理服人，以情感人，最終轉化為實際行動。
\ 四、德育工作的技巧\ 中專生正處在成長發育時期，可塑性大，但可變性也大，思想波動大，做學生德育工作，必須要求班主任持之以恒、堅持不懈，做學生的思想工作還必須講究方法、技巧和藝術。
一般要使一個問題生轉化，單憑簡單、粗糙、單一的方法是難以奏效的。
問題生一般很少聽到別人贊賞的話語，如做問題生的思想工作以發現他們的閃光點入手，更能使思想工作起到事半功倍的效果，因為每個人都喜歡聽別人贊賞之詞，尤其是問題生，那怕是老師一語鼓勵之詞，也能激發他們對人生、對生活、對學習的信心和動力，能使他們一步步向好的方面轉化，最終成為一名好學生。
\ 十年樹木，百年樹人，就體現了育人的重要性、長期性。
學校、老師肩負著育人、塑造人靈魂的重任，應義不容辭地做好德育工作，教好書育人好。
讀后感：\ 班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學生的學習態度如何，生活態度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關系。
這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
\ 作為一個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的問題和困難。
但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。
如此，才能培養出真正學會做人，學會做事，學會學習的新人；才能把每一個學生塑造的更加有個性。
3000字左右，謝謝。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。
作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。
如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光
怎樣使這一顆顆心靈健康成長
這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。
從一踏上三尺講臺，我就從事班主任工作，從中也體會到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。
今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：一、以身作則，引導學生大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。
”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。
如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學生就會學著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學生，我們老師要言行謹慎，因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。
平時，凡要求學生做到的，我首先做到。
我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊
”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習慣來說。
我首先把“見到老師先問好”變為“見到學生要問好”，以自己的實際行動來培養學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。
每一次的班級大掃除，我不是站在現場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學生一起揮汗如雨，老師這樣，學生會不認真打掃嗎
在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。
還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學生在上學的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。
有一次，學校在操場上召開全校家長會，會議結束后，其他班的學生都帶著家長陸續離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢
原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢
不一會兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個學生就興奮地跑到我跟前說：“張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子
”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。
這一行為，我們班學生已堅持三年多了，一周我們都能賣五元錢，其他班主任都說我是“大財主”。
我利用這些錢為孩子們購買一些獎狀、墨水、垃圾斗等。
所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎
二、批評一個缺點，先表揚兩個優點“當心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。
告誡我們教育學生的班主任們，在教育那些“問題”學生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。
我的方法是-------要批評一個缺點，先表揚兩個優點。
也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點成績，再批評他的缺點不足，效果會很好。
因為這讓學生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這是他們最反感的。
三、深深的愛，感動學生“感人心者，莫先乎情。
”世界上什么東西會越分越多
那就是愛。
十幾年來，我努力的做到于細微之處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。
當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛
平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。
每到干燥的季節，我還會“強迫” 孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。
我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：今年冬天天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點兒。
”那聲音帶著急切，帶著無比的關愛，競使我心頭一熱。
又有一日，我推開教室的門準備上第一節語文課，剛要走上講臺，一雙小手伸了過來，我低頭一看，啊
是羅漢果。
“張老師，這是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎。
”當時，我的眼睛就濕潤了，當時，你就是給多少錢我也不會和他交換那個羅漢果的。
那一節課，我的心情好極了。
下了課，我給家長發了一條感謝他們培養了這么一個懂得愛的孩子的短信。
不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好
要說感謝的應該是我們，你和孩子們一起六年了，為學生們付出的心血不比父母少，對孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學生把你已當作了親人，并學會了關心，懂得了愛，要說謝謝的應該是我們家長。
那天我因嗓子不適只是說了句羅漢果清嗓子，沒想到孩子就馬上說要給您拿去，孩子知道關心和愛我也很欣慰。
其實有些父母養孩子不圖回報，有時是會害了孩子的。
試想一個連父母都不知回報的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢
我經常會問我的孩子一句話：“我養你何用
”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對我說：“看
你養我很有用吧
”讀著家長給我發來的短信，有一種幸福的感覺充盈心頭。
在班級里，我經常會肯定這種懂得感恩，懂得關愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。
這不，2008年的鼠年春節，班級里有近三分之一的孩子給我發來了祝福的短信，我也一一給予了回復，雖然費事勞神，但我卻樂此不疲。
那種被關愛的感覺真好。
四、多樣的活動，豐富學生班集體，是學生健康成長的一方沃土。
我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭，我們的班級標語就是：六一是我家，干凈整潔靠大家。
在這個大家庭中，無論是老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動
在本學期，為鼓勵學生增加語言的積累，我班的四面墻壁上，開辟了展示自己的舞臺，那一張張習作、小報、資料等，都是學生的得意之筆，充分發揮自主，促進其不斷提高
元宵佳節到了，在班里舉行個“猜燈謎慶元宵”的活動，要求孩子們自制燈籠，并寫上謎語，準備好糖果。
一則展示誰的燈籠有創意，二則是瞧瞧哪個同學的燈謎寫得妙。
獲勝的同學會得到棒棒糖一根的獎勵。
我們班葛暢同學自制的燈籠------小桔燈，獲頭獎。
郭林之的謎語獲創意獎。
“三八節”到了，給媽媽和老師做一張賀卡。
召開班級溜溜球大賽、籃球比賽。
讀書交流會等等。
多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，也十分愿意融入到班級這個大家庭之中了
五、家校聯系，幫助學生帶好一個班，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。
因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。
每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。
定期召開家長會，個別家長培訓班等。
在個別家長的培訓班上，我提議家長在孩子提出不合理要求時采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。
幾次下來，他就會認識到任性是無效的手段，不能滿足他的愿望，他就會放棄，而努力調整自己，使自己的要求合理化。
這是糾正孩子不良習慣的關鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。
公布老師電話，為家長24小時開通，我把它叫做，家校聯系熱線。
這條熱線方便那工作忙而不能到學校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現情況。
“小手拉大手------父母孩子同成長”，在家長會上，我告訴家長要做一個愛讀書的家長，為孩子做出榜樣，家長什么樣孩子就什么樣。
我們班里的孩子要求每月讀一本好書，家長一定要和孩子一起讀這本書，并讓孩子在書后簽字證明。
孩子接到這樣的作業很是興奮，終于有一個可以管爸爸媽媽的機會了。
最近，我針對目前離婚率較高的現象，我為家長推薦了《愛的五種語言》一書，沒有買到此書的李皓旭同學的家長，焦急地給我打來電話，詢問在哪里可以買到此書，他的孩子對他不按時完成讀書作業，很是不滿意，希望父母給他做個好榜樣。
堅持按要求讀書的家長，紛紛給我寫來了讀后感，其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫到：我的孩子劉志鵬用了兩天時間就讀完了《青銅葵花》這本書，平時讀書他總是在應付，而這次你叫他出去他都不出去。
我也讀了這本書，可以說，我是流著眼淚讀完了這本書，您為孩子們推薦的這本書寫得太好了，太感人了。
真希望我的孩子能從這本書中學到什么是愛
該怎樣去愛
如何去愛身邊的每一個人
我一定要把此書推薦給我們家其他人讀。
感謝張老師的良苦用心。
來自劉志鵬的家長。
讀了這封信，你還能否認：小手拉大手的作用嗎
有了家長的配合，我們班的每月讀一本好書的活動開展的轟轟烈烈。
六、優良學風，塑造學生身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。
一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。
勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。
針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。
期末結束時，我會設立“勤學好問獎”。
樹立互愛互幫的風氣，經常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護弱小者。
設立“紳士風度獎”和“淑女儀表獎”。
久而久之，班級里男生欺負女生，以強凌弱的現象少多了，尤其是男生和女生發生矛盾，會被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。
并在班級里下大功夫，樹立一個班級人人讀書的好風氣------建立班級圖書角、每周五召開班級讀書交流會、每月寫一篇讀后感等。
課下，打鬧得現象少了，在教室里安靜地讀書多了。
記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。
那么，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。
“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。
德育工作是一門知識面廣，內容豐富、高深，并具有與時俱進特點的科學，要做好學校的德育工作必須下苦功掌握一定的德育理論知識，這是做好德育工作的前提。
1、要想以高度的責任心關愛學生，以科學的理論武裝學生，以高尚的師德塑造學生，以積極的價值取向引導學生，以優良的作風感染學生，我們首先要有較高的教育理論基礎。
2、作為一名德育工作者，要適應不斷發展的新的形勢，必須堅持不懈地學習新的理論，不斷更新觀念；必須深入了解學生的現狀，以期有的放矢地進行教育；必須不斷提高自己的文學修養和表達能力，以期取得良好的教育效果。
如《思想政治工作研究》、《德育報》、《班主任》、《班主任之友》、《心理健康教育》、《半月談》、《演講與口才》等都是很好的參閱材料。
3、通過不斷的學習，熟悉形勢、了解學生、提高自己的教育藝術，以切實增強德育工作的針對性、主動性、時代性和實效性。
迷途引航團真誠為你解答。
希望能夠幫助到你
小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，是一個塑造靈魂的圣地，教師卻充當著靈魂的工程師的角色，而班主任的任務更為艱巨，我們不但要教好書，更重要的是開展德育工作，培養學生的道德素養。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。
所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。
讓德育工作無時不在、無處不在。
讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
那么班主任在班級中如何開展德育工作，在此結合自己的學習與實踐談以下幾點：
一、當好“心理醫生”，因人施教\ “教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。
現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。
作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢
我的做法是：\ 1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。
由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。
及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
\ 2、循循善誘。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。
對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。
如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。
我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。
最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。
不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。
”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證
”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
\ 3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。
由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。
針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
\ 二、精心策劃主題班會\ 主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。
我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。
這學期我策劃了許多主題班隊活動。
如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
\ 三、與日俱進，探索德育新方法\ 班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。
班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。
要求學生做到。
班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。
對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。
當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。
我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。
我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。
生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
三是建立德育評價機制和規章制度。
德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。
我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/juzi/haoju/33984.html
