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屬于情感陶冶法，他是個人自勵、自警、自律的一種方式。
若涉及到榜樣人物或事件的則屬于榜樣示范。
以公眾道德來教育引導的則屬于道德修養范疇。
思想教育的方法
激勵學生，讓學生樹立理想，提高警覺性，時刻提醒自己不能松懈下來。
能體現這種方法的是（ ）
關于德育方法的知識點，是我們教師招聘的考試過程中的高頻知識點。
主要的考試題型多以單選題、多選題以及結合德育原則的案例分析題的形式出現。
這部分知識看似簡單，但是如果僅從字面意思理解，在實際做題中還是會有很多混淆的知識點。
因此我們在做題的時候需要結合每個德育方法的本質去解題。
今天，就我們就對德育方法的相關知識點進行全面的分析：德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。
它包括教育者的施教傳道方式和受教育者受教養方式。
德育方法共有六種，每種方法都具有自身獨特特點，需要我們通過概念去深刻理解每種德育方法。
(一)說服教育法——德育的基本方法通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。
說服教育是德育工作的基本方法。
說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。
說服教育法比較好理解，通過字面意思可知，是教師通過擺事實、講道理，以理服人，從提高學生認識、形成正確觀點入手幫助學生形成良好的品德。
例如，語言說服：學生有早戀問題，老師循循善誘給學生講道理，正確認識早戀問題。
事實說服：老師帶領學生參觀抗戰博物館，激發學生的愛國主義情懷。
(二)榜樣示范法用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。
在學校德育中運用榜樣示范法應注意以下幾點：(1)選好學習榜樣。
(2)激起學生對榜樣的敬慕之情。
(3)引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。
需要注意的是，示范的榜樣一定是正面積極的具體榜樣，并且強調學生向榜樣學習而提升自身的道德修養。
例如，小強樂于助人，老師要求全班同學以小強為榜樣向小強學習。
(三)實際鍛煉法教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。
例如：天將降大任于斯人也，必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚屬于實踐鍛煉法。
1.常規訓練教師指導學生按照一定的規章制度進行經常性的行為練習，以形成良好的行為習慣的方法。
常規訓練的內容和方式多種多樣，主要有學生守則訓練、課堂常規訓練、衛生常規訓練、禮貌常規訓練等。
例如：王老師通過課堂活動對學生進行思想教育屬于常規訓練。
2.實踐鍛煉讓學生參加各種實際活動，在活動中形成優良品德和行為習慣的方法。
例如：老師帶領學生去社區慰問老人屬于實踐鍛煉。
(四)道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。
品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。
例如：生活中學生利用座右銘，嚴于律己，不斷自我提高屬于道德修養法。
(五)情感陶冶法(陶冶教育法)教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。
情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。
情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
例如：教室和走廊墻壁懸掛名人頭像和事跡、“春風化雨式的教育”等都屬于情感陶冶法。
(六)品德評價法(獎懲法)通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。
它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。
其中懲罰的方法主要有三種：(1)否定;(2)批評;(3)處罰。
例如：在學校進行“文明之星”的評比活動屬于品德評價法。
我們通過例子進行區分以上的幾種德育方法，接下來我們針對幾個易混淆的德育方法進行辨析，辨析：榜樣示范法VS情感陶冶法榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
強調的是公開號召。
情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。
強調的是潛移默化。
辨析：陶冶教育法VS品德修養法陶冶教育法強調外界環境的潛移默化的影響。
品德修養法更加強調自己對自己的一個道德提升。
下面，我們做兩道練習題進行實戰練習。
【練習題】班會上，班主任老師在表揚獨立做完作業的學生之后，又嚴厲的批評了抄襲作業的同學。
題干中老師有效地運用了( )。
A.課外輔導法 B.自我教育法C.讀書指導法 D.品德評價法【答案】D。
解析：本題考查德育方法。
班主任來是對學生的良好行為做出了肯定評價，對學生的不良行為作出了否定評價，體現了品德評價法。
【練習題】老師在講解《背景》時，播放了一首歌曲導入新課，將學生帶入為人父母的深愛孩子的情境中，教學中老師滲透的德育方法是( )。
A.角色扮演法 B.個人修養法C.陶冶教育法 D.實際鍛煉法【答案】C。
解析：本題考查德育方法。
老師利用歌曲營造了一種感恩父母的環境，潛移默化地對學生思想道德產生相應影響，體現了陶冶教育法。
中學生正處在人生成長的關鍵時期，這期間對于一個人的世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。
在中學階段，如何進行有效的道德素質教育，提高道德水平，學會做人之道，使中學生真正成為德、智、體全面發展的有用人才，這是當前我國基礎教育中一個刻不容緩的課題。
這些年來，我校堅持“德育為首，五育并舉”的辦學方向，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以德育系列化方案為主要內容，養成教育、法制教育、安全教育貫穿始終，學校德育工作取得了一定成績：一、扎實德育展示實效1、加強學習，轉變觀念我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師應語忌語、應行忌行》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎。
學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。
2、學科滲透，提高效果堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃和教案中要求具體體現德育內容。
3、創設活動載體，大力開展活動通過開展“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師應語忌語、應行忌行》變為每一位教師的自覺行動。
扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《課堂常規》、《一日常規要求》、《在校十不準》、《文明禮儀常規》等守則、規范，狠抓學生的習慣養成教育，使守則、規范最終轉化為學生的自覺行為。
我們緊緊圍繞時代的變化和發展，不斷賦予德育工作以新的內容。
根據學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教育。
結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“五四”青年節、國慶節、元旦、環境日、植樹節、愛鳥周等相關節日開展各有關主題系列活動。
如三月份，開展“學雷鋒活動月”活動，學校里出現了層出不窮的好人好事;四月份，組織學生祭掃烈士墓，進行革命傳統教育;九月底，舉辦“迎國慶歌詠比賽”，培養學生的愛國主義情感;十一月底，舉辦第四屆手工制作展覽，提高學生的動手動腦和創造美的能力，為廣大學生提供了展示才華的舞臺;十二月份，舉行拔河比賽和迎元旦越野長跑比賽，培養學生團結和拼搏精神，鍛煉學生的意志，增加班集體的凝聚力。
我們組織學生開展“讀好書(《熱愛我們共有的家園》、《共和國五十年》、《中國讀本》等)、看優秀影片(《離開雷鋒的日子》、《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《劉胡蘭》、《飄起的紅領巾》、《背起爸爸上學》、《揮師三江》等)活動，并組織學生寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。
結合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽，既提高了學生的寫作能力，又凈化了學生的思想，陶冶了他們的情操。
為促進學校精神文明建設，我校在學生中開展了“做文明中學生”、“我愛城關中學”演講賽，在教職工中開展了“神圣的事業”演講及師德建設大討論，促進了學生文明習慣的形成，增強了教職工愛崗敬業的精神。
配合“講文明、樹新風”活動，我們始終堅持組織學生文明執勤、多次組織學生上街清掃街道，清理非法張貼物。
為激勵學生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。
每個學生的課桌上都貼出了自己的座右銘(包括三部分：崇拜的人，追趕的目標，信奉的格言)，每個學生學有榜樣，趕有目標，偉人的語言時刻激勵自己上進，學校形成了生動活潑的德育工作新局面。
4、加強家校聯系，形成整體合力我們堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。
要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育;舉辦家長學校培訓班，聘請中國家庭教育協會會員、中國家庭教育講師團成員馬耀昌主講，引起學生家長對家庭教育的重視及對日常家教行為的反思，深受廣大家長的歡迎。
清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學習;假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使?！摇鐣纬山逃恼w合力，提高了教育的效益。
二、法制教育常抓不懈法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基礎。
因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。
我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。
我校經常利用校報、板報、手抄報、墻報、廣播對廣大師生進行法制宣傳教育。
我們每學期至少兩次聘請司法局律師或公安干警、法院法官對學生進行普法教育，聘請交警并利用校會、班會對學生進行交通安全教育。
利用課余時間組織學生觀看學生安全教育錄像帶。
每周每班開設一節法制課，由政治教師主講，主要講解與青少年關系密切的法律知識，如《義務教育法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等。
教師講解時理論結合實際，特別是結合青少年現實生活中的實例，講解深入淺出，學生認識到上學既是自己的權利，也是自己的義務，真正懂得了什么是違法，什么是犯罪，如何用法律武器保護自己的合法權益。
通過各種形式的學習活動，廣大師生從廣度和深度上加強了對法律知識的理解，教師在法律知識考核中全部合格。
這樣，增強了大家學法、用法、守法、護法的自覺性，為創造良好的教學環境、創建優良的教學秩序，促進學校精神文明建設協調發展打下了良好的基礎。
德育工作總結講話稿篇2一學期來，德育處緊密圍繞學校的工作重點，在校長的領導下，在老師們的積極配合下，認真地履行著自己的職責，開展了一系列的活動，不斷地加強了德育工作的針對性和實效性，現就本學期進行的主要德育工作重點總結如下：1、定制度，抓常規，促進養成教育學期初，及時制定了本學期班級常規管理制度和德育檢查細則，并在之后的工作當中進行了全面的貫徹和執行。
各班根據學校制度又詳細地制訂了班規、班紀，其中，五(4)班的班規制定的最為詳細，起到了很好的約束作用。
為了更好地做好執勤工作，又制定了教師執勤考核細則，精選執勤教師，強化了執勤隊伍。
在本學期的執勤中，周輝、郝小虎、張新香、楊犇等人，一人負責兩天的執勤任務，任勞任怨。
尤其是張新香老師，對學校中途安排的兩天執勤工作毫無怨言，盡職盡責。
抓細常規管理是我校的一貫作風，九月底在解放區組織的全區德育管理經驗交流會上，我校的德育常規管理作為典型經驗在全區進行了交流。
2、規范升旗儀式，加強思想教育本學期，根據學校的安排，組織了全體教師參加升旗儀式活動。
安排學生在國旗下演講19次，其中包括第一次參加國旗下演講的三年級。
三年級各班根據“好習慣的養成”這一主題，進行了充分的準備，尤為突出的是三(3)班的李雯，脫稿演講受到了校長的好評。
3、配合學校做好衛生大檢查工作十二月份學校布置了為期一周的衛生大檢查，德育處在校長的領導下及時布置，認真檢查。
從辦公室到教室，從老師到學生，人人行動搞衛生，消除了一個又一個的衛生死角。
為了繼續保持干凈整潔的校園環境，在大檢查結束后，德育處繼續組織衛生抽查，并進行了一個多月的衛生專項評比活動。
在活動中四(2)、二(2)干凈整潔的教室環境多次受到了校長的表揚。
與此同時，德育處還組織了針對教師辦公室的多次抽查，其中，孫姍、邢娟、朱敏驍、張新香、楊犇等人的辦公桌能夠經常做到干凈整潔。
通過一系列的檢查評比，教室整潔了，校園干凈了，辦公桌也不亂擺亂放了，學校的形象得到了進一步的提升。
4、配合生活部開展“文明就餐小明星”評選活動為了使學生養成就餐不挑食，不亂倒飯菜的好習慣，德育處配合生活部做好了“文明就餐小明星”的評選工作。
每周根據生活老師的推薦，對評選的“小明星”進行大會表彰獎勵，對小明星所在的班級進行了加分鼓勵。
通過三次的評選，涌現出像鄧可欣那樣的就餐小明星五十余人次，有力地促進了良好就餐習慣的養成。
5、開展圖書角及書香班級評選活動多讀書、讀好書，是我校一貫所倡導的，本學期在學校的安排下，各班都積極行動起來，建起了班級圖書角，并且制定了圖書管理制度。
特別是五、六年級還利用閱讀課組織了演講、好書推薦等豐富多彩的讀書活動，收到了良好的效果。
6、平安之星評選活動十月份教委下發了關于創建平安校園建設的要求文件，德育處在校長的安排下，根據我校實際開展了平安之星評選活動。
在活動中，德育處組織執勤教師、大隊委、生活部共同參與檢查評比，周周匯總各部門的檢查結果，并及時將各班存在的不安全因素以德育周報的形式反饋到了班主任手中，各班主任老師根據反饋的情況進行了及時的整改。
在各部門嚴抓共管下，減少了各班的違紀等不安全因素。
7、搞好榜樣宣傳，展現朝陽形象本學期共編印德育周報二十多期，德育月報五期，增刊一期，樹立了一批好少年，優秀教研組的典型;組織相關教育主題的黑板報評選三次;組織文明禮儀打電話、感恩教育、做一名合格的少先隊員等主題班會四次;采編圖文并茂的通訊報道多篇，更新學校網頁十余篇。
通過多種形式進行樹典型促校風建設。
通過報紙、網絡等多渠道地展示了朝陽形象。
德育處的每項工作都少不了老師們的大力支持，尤其是對德育檢查反饋問題的處理，各班都做到了有則改之，無則加勉，尤其是一(3)班，雖然在每次的檢查中或多或少存在一些問題，但他們能夠正確對待檢查結果，繼續努力，始終保持著奮進的狀態。
正是由于大家的理解與支持，德育處各項檢查工作才得以順利開展與實施，因此我代表德育處向各位說聲謝謝!回顧這學期所走過的路，有忙碌、有回憶、有反思……德育處的工作是瑣碎與細致的，我們要不斷的探尋著工作中存在的問題與不足，并且虛心的接受大家的合理化建議，認真積累經驗，吸取教訓，進一步提高工作的實效，并以飽滿的工作熱情迎接2016年新學期的挑戰!
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