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古代：孔子 “學而不厭，誨人不倦”現代：蔡元培 “教育者,非為已往,非為現在,而專為將來”
著名教育家對幼兒科學教育的名言1) 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。
呂斌2) 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
哈欽斯3) 父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。
成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
呂斌4) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
蘇霍姆林斯基5) 對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。
陳鶴琴6) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
烏申斯基7) 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
車爾尼雪夫斯基8) 教育為公以達天下為公。
陶行知9) 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
蘇霍姆林斯基10) 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。
這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
契訶夫11) 帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。
張石平12) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
馬卡連柯13) 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
克魯普斯卡婭14) 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。
杜威15) 對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得著的英雄。
張海濤
1.“師也者，教之以事而喻諸德也。
”—— 2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
”—— 3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”—— 4.“因為道德是做人的根本。
根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
”—— 5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
”——陶行知 6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
” —— 8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
” —— 9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
” —— 10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
” —— 1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
—— 2.身教重于言傳。
—— 3.要想學生好學，必須先生好學。
惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知 4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知 5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
—— 6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
—— 8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
—— 9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
—— 10.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
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