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1. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;2. 想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
3. 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
4. 教師總是希望學生將來超過自己。
5. 好筍出好竹，好師出好徒。
6. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
7. 小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
8. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
9. 感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
10. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
11. 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
12. 學高為師，身正為范。
13. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
14. 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
15. 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
行是知之始，知是行之成。
教育是立國之本。
人生辦一件大事來，做一件大事去。
千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。
二、人生所必需之知識技能。
三、強健活潑之體格。
四、優美和樂之感情。
手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。
他教人人都能自立、自治、自衛。
他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
教學做是一件事，不是三件事。
我們要在做上教，在做上學。
不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
破即補。
污即洗。
勞即謙。
亂即理。
債即還。
病即醫。
過即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即復。
帳即記。
滿招損，謙受益。
言者無罪，聞者足戒。
它山之石，可以攻玉。
投我以桃，報之以李。
君子食無飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂為學已。
溫故而自新，可以為師矣。
學而不思則罔，思而不學則殆。
知之為知之，不知為不止，是知也。
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