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其實，堅持，勤奮，逆境往往是在一起的，比如諾貝爾物理獎獲得者高錕再比如宋濂，還有貝多芬，劉翔，這三四個事例足夠你用。
自信你可以寫日本的銷售大王原一平，更可以寫阿里巴巴的創始人馬云，因為他是相當自信的，你可以寫溫家寶09年到歐洲的信心之旅，為給經濟低迷的歐洲打氣。
合作可以寫某些海洋生物的相互依存，相互合作的例子{具體的生物你可以去查}，合作的例子太多，你可以寫政治的，經濟的，軍事的。
寬容的例子其實也很多，比如溫家寶在英國演講時被仍鞋，而他的做法令人敬佩，他不但沒受影響，反而要求校方繼續給那個學生繼續學習的機會，他的行為不僅是他個人的修養，更是我們中華民族的傳統美德，這個例子十分具有說服力。
再如釣魚島事件，中國是何等寬容......選擇的例子也很多，作出選擇就意味著我們必須放棄或犧牲一些東西，比如馬云近期的糾結，兩位CEO辭職，為何，他選擇了對顧客的誠信，而放棄了自己的“雙臂”，再比如毛澤東在秋收起義失敗后，放棄攻打大城市，而選擇以農村包圍城市的方針，這也說明，我們作選擇是要具有戰略眼光.議論文最好用一個反面的來襯托你的觀點，你可以寫汪精衛為了自己的名與祿，而選擇出賣國家，遭國人千古罵名，反面以少為好，點到為止，要讓你文章具有陽光的氣息。
創新的太好寫了，許多諾貝爾獎獲得者都具有創新精神，但因為中國無人獲此獎項，所以只寫這些，有點崇洋的意味，你也可以寫中國的，最好的例子就是鄧小平的一國兩制，寫袁隆平.....誠信的例子一般在感動中國上比較多，最典型的就是信義兄弟孫水林與孫東林，還有沈浩的踐行信念，商業上的最好還是寫馬云，因為太典型了，還具有很強的說服力。
愛就更多了，因為它涉及的方面太多有母愛，父愛，男女之間的愛，相信你在這方面的素材不會少。
祝你成功
今天看了這部美國電影，感觸很深。
片中講述的是美國80年代早期，一位而立之年美國社會底層的一位黑人推銷員克 里斯.迦納，在經歷了眾多磨難，仍然不懈努力奮斗，最終成為證劵公司優秀的真實故事。
克 里斯.迦納是一位從小失去父愛，28歲才見到父親的窮人，他總想給自己的孩子一份陪伴和濃濃的父愛，讓兒子接受好的教育，有穩定的生活，我覺得這不僅僅是一部勵志電影，更是一部溫情的父與子情感碰撞的影片，因為，為自己而活著的人，也許會生活得很平淡，但為了親人，尤其是自己所愛的人生活并且奮斗更能擔當起更多的責任，會有更加頑強的毅力去堅持不懈的向高目標前進. 克里斯用全部積蓄購買了骨密度掃描儀向醫院推銷,但因價格昂貴,用戶范圍小,盡管他十分努力,但生活依舊很僚倒,每天都會為最簡單的生活而疲于奔命,可妻子最終忍受不了生活的貧困,離他而去,但他堅信自己一定會通過自己的努力改變生活的現狀.有一次,他帶著兒子來到籃球場,兒子興致勃勃的對父親講了自己的理想是做一名職業籃球運動員,他開始打擊了一下兒子,認為兒子和他一樣并沒有做籃球運動員的天分,但他馬上意識到這么說是不對的,會傷害孩子幼小的心靈和對理想的憧景,他馬上又說:“不要讓別人來告訴你做什么，即使是我，只要有夢就要去追求，那些自己做不到的人總要告訴我們你也不行，想要什么就要去努力，去追求。
”這是他對兒子的鼓勵，也是對自己的，只要心中有目標，去努力，去奮斗，一切皆有可能。
后來一次偶然的機會，他知道證劵經紀人對學歷沒什么要求只要對數字敏感就可以，他經過多次主動的自我推薦，得到一份六個月無薪水的培訓機會，很欣賞克里斯剛在應聘時說：“你們在問我問題時，我不知道答案，但我一定會實話實說，不過我會去尋找答案，我相信自己一定能找到答案，這才是最重要的。
”，他是一個實事求是的人，他始終堅信只要努力，就一定能成功。
但此時的生活已陷入非常拮據的狀態，他一邊帶孩子一邊為每天的住所和生活奔波，但他仍舊努力的完成著培訓任務，他付不起房租被房東把行李扔在外面，賣過血，領著兒子住到洗手間的地上，還不忘給孩子心靈的安慰，美名其曰為山洞探險的游戲，但他終于在別人狂烈的敲門聲中，抵著門，捂著兒子的耳朵，自己流下了無助的淚水，有些人會因為貧窮去欺騙，去偷盜，但生活無論給他多大打擊，他都不會去做這些，因為他要給兒子樹立榜樣，而此時，他唯有的尊嚴正在經歷著殘酷的磨煉。
他不斷的預約客戶，卻不斷的受打擊，好不容易約到大客戶的機會卻因為幫助別人而失去，但他沒有放棄，最終用真誠和努力贏得了客戶的信任和領導的認可，得到了難得的工作機會，這一次克里斯流下了激動和幸福的淚水，正因為他的堅持與努力，他的真誠與熱情，對別人的困難秉力相助，不惜影響自己的利益的做人風格，終于等到幸福來敲門。
看到這里，我更加體會到，做為一位銷售人員，在工作中要時刻懷著一顆，面對工作的壓力要迎難而上，真誠面對每一位客戶，堅持不懈的主動創造拜訪機會，贏得自己的銷售增高，做好自己，細致的做好每一件小事，當幸福來敲門的時候，執它之手，永不放棄，愿意永遠和它在一起
（純原創）希望對你有幫助
與人格魅力相關的名言：博觀而約取，厚積而薄發。
--蘇軾我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。
--居里夫人一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。
--雨果不傲才以驕人，不以寵而作威。
--諸葛亮別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。
-- 蒙古推動你的事業，不要讓你的事業推動你。
--愛因斯坦待人要豐，自奉要約，責己要厚，責人要薄。
此句出自清代陳弘謀的《養正遺規》子曰：“克己復禮為仁。
一日克己復禮，天下歸仁焉。
為人由己，而由人乎哉
”在官唯明，蒞事唯平，立身唯清。
--馬融一個人如同一只鐘表，是以他的行動來確定其價值。
--佩恩你想成為幸福的人嗎
但愿你首先學會吃得起苦。
--屠格涅夫
怎樣使高考作文語言“有文采” 【寫作指導】任何文學樣式都是運用語言來塑造形象的藝術。
言之無文，行而不遠。
語言運用好，才能賦予文章以形象性、鮮明性和生動性。
對于高考作文來說，語言是否有文采是能否吸引閱卷老師的第一要素。
新課標考試大綱“發展等級”一項中明確提出了“有文采”的要求，要求我們在寫作中做到：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
“有文采”是在基礎等級“語言通順”的基礎上提出的高一個層次的語言標準。
具體講，要求我們做到以下幾點：一、用詞貼切用詞貼切，就是要求從幾個可用的詞語中，選出最恰當、最準確、最生動的那一個，把所要的意思恰如其分的表達出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。
用詞貼切才能準確地表情達意。
這就要求我們寫作時要錘煉詞語，精選哪些準確、具體、生動、鮮明和內涵豐富的詞語。
2009江蘇高考滿分作文《品味時尚》中還有這樣一些文字：唉，沒辦法，現在走在路上的小青年都一個打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感。
現代人都愛追求時尚，看到哪個明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個個都打扮得跟拍偶像劇似的，我被雷到了。
另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂圈的“魔術門”還是政治領域的“貪污門”，都產生了“蝴蝶效應”，除此之外，似乎給明星的粉絲團命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊…… 這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。
這得益于文章準確而新奇的語言，本段詞語形象準確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。
二、句式靈活漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨詞句鮮明突出；感嘆句便于抒情；設問、反問句加重強調，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝煉；重復句余韻悠然。
一篇文章倘若句式單調，即使內容再好，也會呆板單調。
文章中如果能夠注意多種句式的綜合運用，使之各得其所，語言就會生動活潑，抑揚頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。
1、長句短句結合一般地說，長句結構復雜，層次較多，表意嚴謹，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內容；短句的特點是簡潔、明快、靈活，易懂。
長短句結合，錯落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內涵和音樂美。
例如2009年湖北高考佳作《站在她的門口》中有這樣一段： “此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
”站在她落英繽紛的院落門口，我看到她正為丈夫送別。
丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。
想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意。
“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。
這次第，怎一個愁字了得
”蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。
于是我明白，這或許是我最后一次見她。
此時我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花…… 這一段用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯。
如“蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”連用短句，形式整齊而有氣勢，而長句的運用又使哲思蘊含其中，長短結合使文章句句鏗鏘，韻味十足。
2、整句散句錯落一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣勢。
如果整散句交錯運用，在整齊中求變化，與對稱中顯錯落，能使語言具有流動感和節奏感。
寫起來行云流水，讀起來朗朗上口。
2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段：原來，人踮起腳，是要去望向更遠的風景，去吸進一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把希冀已久的夢攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌! 我想起了登埃菲爾鐵塔。
它那么目然而然地平地而起。
在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮起腳。
眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。
眼睛到不了的地方。
讓心到達。
搭乘塔內的貨車，在尖頂與目己的心會合。
方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。
巴黎城慵懶地在塞納河畔小憩。
正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。
我再次踮起腳尖，讓獵獵的風灌滿我的胸膺。
這兩段極具文采，句式整散結合，具有抑揚頓挫之美，使得文章氣韻律動，顯示了作者對語言的駕馭能力。
此外，常式句與變式句的靈活運用可以更好地表情達意。
變式句突破了句式常規，往往以新穎、特別的“面目”給人留下深刻的印象。
高考作文中也可借鑒采用詩歌創作中 “重章疊句”的手法，以構成聲音和感情的回環往復，強化節奏和抒情色彩，以增強文章的藝術感染力。
三、善于運用修辭手法修辭，是語言藝術之花。
修辭手法運用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛呈。
1、妙用排比，增強文章藝術感染力排比這種修辭手法，用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達；用于描寫，則深刻細膩、形象生動；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。
例如2009年江蘇優秀作文《品味時尚》這樣寫道：當人們以車代步，進入了電動馬達四輪的新紀元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞，感受城市霓虹下最溫存的擁攬。
似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實。
當人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個地球村，網住了這個偌大的城市，似乎人們丟失了驛寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。
鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。
咫尺與天涯丟失了那份如同生死別離般的重量。
當人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時，人們似乎沒有發現少了一份緊密，少了一份擁擠的溫馨。
沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。
沒有了鍋碗瓢盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。
只是吃頓飯，那還何需在外遠游的人風塵仆仆地趕回嗎
這幾段前后呼應，整齊圓合，以“當”字一氣貫注，把現代時尚與經典傳統強烈而鮮明的對比凸現出來，流露出時尚所取代的深深嘆惋與感傷，突顯了中心，增強了文章的氣勢，很搶眼。
2、善用比喻，使語言鮮明、生動、形象比喻是運用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學創作的基礎手段。
能化無形為有形，突出形象美；能化有形為無形，突出朦朧美；多喻還能突出動態美。
2009年浙江高考滿分作文《綠葉·情意》這樣回憶爺爺：“當年的爺爺是一片意氣風發的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠方飄蕩，尋找屬于他的風景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉永遠地廝守在一起。
”作者把爺爺比喻為綠葉，描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程，多么生動、多么形象。
3、多用引用化用，使語言典雅、凝練、雋永 2009年上海高考滿分作文《和諧的統一》顯得富有文采和深厚的文化內涵，是因為有多處引用和化用：非獨文學如是。
榮格說：“文化最終沉淀在人格上。
”我想，我們的內心中或許也要依靠無數不調和因素的融合，才能更為飽滿。
“我的心里又猛虎在細嗅薔薇。
”這是詩人薩松的詩句。
猛虎不免生猛，薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性啊
就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態；亦有“至今思項羽，不肯過江東。
”的氣貫長虹。
她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。
作者借大量的名句名言和經過提煉的語言，萃取精華，引用化用，綴合成文，展現了一個高中生駕馭素材和運用的語言不俗功力。
文中一些化用的句子是作者創造性的運用。
4、運用擬人，使語言清新、活潑、靈動運用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達出作者的情感，給人豐富的想象空間。
如2007年高考山東卷中一考生作文《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法，娓娓道來：“我的腳步驚醒了你繁華的美夢了嗎
那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之如泉
面對銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎
獨步瑤臺的風采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。
而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發著在滄桑中冶煉過的從容風味，讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往，一個泱泱大氣的傳說
” 此外，運用仿擬使語言、活潑、靈動；對偶能使文章形式整齊，結構嚴密，文字精煉，音律和諧；反復具有突出思想、抒發感情，增強語勢貫通脈絡的作用；設問和反問能加強語勢，如能恰當運用，能給文章增輝。
四、文句有表現力文句有表現力是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。
1、要用好動詞、量詞和疊詞，增強語言表現力動詞運用得好，能表現動態，凸現形態，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達準確，還能使語句形象生動；疊詞的運用能增強了語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強語言的表現力。
比如2009年湖南滿分作文《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場景：很遠了，馬上就要轉彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽媽也踮著腳尖探著身子和我揮手…… 這一段一系列動詞貼切生動地運用，富有動態感和形象性，樸實無華地表達了最真實的情感，給讀者留下深深記憶，真是愛意濃濃
期盼深深
。
又如2007山東滿分作文《春來草青，淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用，大大增強了語言的表現力：一枝紅杏，一縷春風，一池綠波，展現著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續著秋天的憂郁;一莖孤根，一脈清香，冬天的堅定在綻放，萬千風物總關情。
大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠離浮華，遠離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。
2、寓理于形，使哲理的內核加上詩意的滋養干干巴巴地說理，肯定不能打動人。
可用形象的富有表現力的語言傳遞一種悠遠的意境，使哲理也有韻味。
如2008年山東高考優秀作文《春來草自青》這樣訴說一個人生哲理：尋尋覓覓，萬里江河，春色滿園。
野火不盡，春分又起，玉門關外，劉、項英雄氣概響徹云際。
無關勝負成敗，青青草色已然賦翠中原，休養生息，盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥護花，風住沉香，英雄與此永恒天地。
又如2009年山東高考優秀作文《見證》這樣形象的詮釋“見證”：見證，是司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的曠世之作；見證，是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史；見證，是魯迅筆下個個個性鮮活的人物…… 3、以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊豐富寫作不能把意思都浮在語言的表面，應該含而不露，曲而不直，留有想像口味的空間。
如寫出心靈體會，溶入人文色彩，會深深打動讀者。
如2009年浙江優秀作文《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾勒了這樣一個意境：我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上，俯瞰腳下的一切。
殘陽將我的周身灑成一片金黃，金黃的暉光從我的手臂滑落下來，落入這一片土地上，我的高原色，我的中國色。
我與高原一樣，擁有同一種顏色。
豪邁的西北風颯然而至，我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。
寂靜，周圍竟然沒有一只飛鳥，沒有一叢綠草，唯有我和高原，享受著歌聲中與初民時代無縫無隙的交合，渺小而宏偉，虛幻又真實。
這三段用詞極有表現力，用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動態感和形象化的詞語描寫場面，渲染出強烈的畫面感、色彩感。
4、以樸實自然的語言表達詩情畫意的語言是美，樸實、自然簡潔的語言也是一種美。
文章寫得樸實、自然，沒有刀斧之痕，能顯出作者的藝術造詣。
語言是心靈的使者，感人的心靈必然產生感人的語言。
考場上寫作時，我們一定要自然流露真實的感情，以鮮活的個性摒棄華麗的空洞，復歸樸素的真實；在樸素的敘述中富含豐厚的生活底蘊和文化底蘊。
【例文評析】范例一：見 證一如古老江南水鄉的婉轉與溫柔，一橫一捺擷來西湖鏡底的青荇；一如悠遠江北野原的狂放與豁達，一起一落點出高空飛云中的長鴻。
（用兩個氣勢充足的排偶句，增強了文采，突顯了中心，增強了文章的氣勢，很搶眼）它，就是古老中國的文字，見證著中華民族的文明卻又曲折的歷史。
（本段用形象的富有表現力的語言傳遞一種悠遠的意境，使哲理也有韻味。
開頭點題，引人入勝）那是熠熠生輝的甲骨文，光映著黃帝陵中的古柏，見證了始于五千年前的炎黃盛世，那是泛著青光，透射遙遠星空的金文，千字旋轉圍成司母戊鼎的威嚴，見證著青銅時代的光華。
那是蜿蜒千里，穿越茫茫大漠的絲路，載著的是回機文的深奧與靈性，見證了那段繁華太平；那是流光溢彩的青花瓷，刻著的是篆文的雄渾與厚重，見證了古老瓷園的智慧與勤勞。
（“熠熠生輝”“光映”“旋轉”“光華”“深奧與靈性”“雄渾與厚重”“智慧與勤勞”等詞語準確而新奇，極具表現力，讓人眼前一亮，顯示出深厚的文學功底和遣詞造句的能力）無論在何處，漢字載著的都是中華民族的文明，見證了千年古國的文明。
（聯想豐富，拓展了文章內容，增添了文化內涵）仍記竹簡汗跡斑斑，墨染在何處，何處便氤氳著不變的氣息，一曲無韻離騷，流傳千古，它見證了文學的奧妙。
二十四史交相輝映，一個個方塊字契合完美地見證了歷史的悠久，一步一個字一段歷史一首詩，在浩浩長河中卷起古老厚重的氣息，在這氣息中卻也夾雜著血色的浪花。
（本段長短句交錯，韻味十足。
連用短句，形式整齊而有氣勢。
而長句的運用又使哲思蘊含其中）不忘旅順的海水泛濫著血與淚，不忘臺灣這一串珍珠慘落敵手，不忘圓明園上空仍回蕩著炮火之聲，不忘南京那塊碑上沾滿多少人的淚與痛，不忘那段屈辱歷史的傷痕、文字，一一記錄。
（善用各科教科書素材，課本里有取之不盡用之不竭的寫作素材）不會束之高閣，這是見證，見證的每個字都是那樣深，每一個字都是不能被抹去的，見證，見證了中華民族曾經的曲折。
（這一段用情感化的語言議論、抒情，文句意蘊豐富，情感真摯）（作者視野開闊，文章所用材料極具文化內涵，作者信手拈來連綴成文，使文章內容充實）但曲折只是暫時。
文字，古老的精靈，骨子里的堅強與不屈，它始終在見證著中華民族的崛起。
（時時不忘點題）看今朝，伴著東方紅的雄雞啼叫，三十年改革開放史，讓中國挺直脊梁，我們不怕那冰天雪地的春天，不怕那汶川的動地搖天，一切的堅強都將被文字記載，刻入史冊，輝映古今。
如中國人民一樣的中國文字，見證了遙遠的文明，見證了近代的屈辱，又最終站立起來揮去血淚，屹立在世界東端，見證了這些驕傲的時代。
（整散句交錯運用，在整齊中求變化，與對稱中顯錯落，能使語言具有流動感和節奏感。
寫起來行云流水，讀起來朗朗上口）一直在見證，見證著中華民族的自強不息，見證著中華民族的繁榮與昌盛。
（收放自如）（結題的話，一語出而境界全出）簡評：此文于眾多的優秀作文中一枝獨秀，奪人眼目，除了角度獨特、思想深刻因素外，還靠的是華美的語言。
她語言典雅優美，句式駢散結合，音韻和諧，意蘊豐富，不論是措辭的洗練考究，比喻修辭的巧置，還是句式的交錯使用，思想的深刻獨特，都顯示了作者比較嫻熟的寫作功夫和深厚的文化積淀。
這樣的文章鋪采摛文，搖曳多姿，文采飛揚，讓人如何不喜愛
范例二：見 證當我坐在清涼的教室認真答試卷時，父親正在烈日（“清涼”與“烈日”對比，寫出了女兒對父親的疼惜與感激）下收麥，謹記此文，讓它化成一片樹蔭，環繞在父親頭上，表達女兒的疼惜與感激。
（真摯情感的自然流淌，連蒼天大地都在傾聽
）金澄澄的麥田見證了你的辛勤，灰白的頭發見證了你的付出，幸福的家庭見證了你的努力。
（這三句，句式整齊，音韻和諧，更為重要的是起到了“引題”作用，引起下文）父親，你一切的一切見證了你平凡中的偉大。
（“平凡中的偉大”，評價中肯）傷痕見證你的堅強。
永遠忘不了你跪拜鄰居請罪時的那一幕。
這是你的傷痕，我們都知道。
母親的瘋病又犯了，失手打了鄰居；人家吵著上吊自殺，我們急得不知所措，你沉默許久后帶我上鄰居家磕頭道歉。
我愣了，一個經常教育我‘人窮志不短；男兒膝下有黃金’的父親竟然做了這個決定，但我服從了。
當我們給人家跪下時（這一跪，意義非凡，義薄云天
），全屋子的人震驚了，而我的心在滴血流淚，我看到七尺男兒沉下的頭，我聽到那微微的一聲嘆息（這一聲嘆息，幾多苦痛，幾多無奈，幾多堅韌）。
但我更看到你的大義，我的堅強。
（在見證中小作者變得堅強，這是秉承，這是成長）淚水見證了你的溫柔。
從未見過你的淚水，你的臉上只有堅毅、嚴肅和歲月折磨的刮痕。
（這張臉讓人想起油畫“父親”）那次見了你的淚水，大而晶瑩（大愛澄清了濁淚，變得晶瑩）。
我們送母親去住院，條件差、秩序亂的醫院讓母親暴躁。
我一邊拉著母親的手，一邊疼惜地流淚（生人作死別，恨恨那可論
），終于護士帶走你我之間的母親，我看見你拉著母親的手掙扎（用語樸實，卻寫盡了父親的痛苦和愛憐）了一下，眼里全是不舍、擔心。
終于在大門關閉的那一刻，我看見有淚水從你的眼眶流出，大而晶瑩，折射著溫柔、不舍的情感。
（相信每一位善良的讀者都會熱淚盈眶.讀此片段不流淚著，必不孝
必不慈
必不義
）沉默見證你的孝義。
母親的瘋病讓爺爺奶奶對我們不滿，面對脾氣暴躁的爺爺你低下了頭。
他又在訓斥你，訓斥你不聽他的話，沒有跟母親離婚（爺爺和奶奶的言行是人之常情，更襯托了父親“平凡中的偉大”），你每次都用沉默來回答爺爺的訓斥。
那次爺爺在村里闖了禍，叔叔大伯都在指責他，逃避責任；你仍舊沉默，沉默（三個“沉默”寫出了父親的性格和情操）地借了錢給爺爺彌補了過失。
我看到了爺爺看你的背影的那份歉意、愛憐，我看到爺爺眼神中的感動，我看到了爺爺也開始照顧母親，我看到你用孝義填滿了一個家庭幸福的空位。
（是父親挽救了一個大家庭
）父親，歲月見證了你的堅強、溫柔、孝義，歲月見證了你平凡中的偉大。
（這一句不是簡單的重復，是又一次點題，是對父親的反復歌詠）麥子熟了，見證了你的付出，汗水的付出。
高考的捷報就要來了，見證了你的付出，心血的付出。
（最后一句不是喊口號，是自信的憧憬，給了我們許多安慰、溫暖和感動。
讓我們真誠祝愿：父親一生平安
母親身體健康!女兒心想事成
）簡評：這一篇作文，字字情，聲聲淚，真是一篇感情真摯，飽含著父女深情的優秀文章。
“感人心者，莫先乎情。
”讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。
在語言上，此文不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，真可謂“絢爛至極歸于平淡”。
本文只是極為樸實地記敘了父親堅強、溫柔、孝義、平凡與偉大，然而它真實、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內心波濤潛伏其間。
父親的言語，極少，但厚實、博大；女兒的情感表述很普通，但均發自肺腑。
莫等閑，白了少年頭，空悲切 －－岳飛 《滿江紅》 盛年不重來，一日難再晨。
及時宜自勉，歲月不待人 。
－－陶淵明 一年之計在于春，一日之計在于晨－－蕭繹 不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也－－王充《論衡》 知之為知之,不知為不知之,是知也。
—— 孔子《論語·為政》 玉不琢，不成器。
人不學，不成行。
—— 韓嬰《韓詩外傳》 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
——朱熹 《偶成》 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
韓愈《進學解》 假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨
不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。
——（俄）普希金 青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養成自己豁達的性格。
—— （英）羅素 青年的敏感和獨創精神，一經與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。
——貝弗里奇 青年是我們的未來，是我們的希望。
—— （俄國）斯大林
一、導入 俗話說，“良好的開頭是成功的一半。
”萬事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。
我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法。
“鳳頭”是傳說中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。
說文章的開頭要像“鳳頭”，是說文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。
對寫的人來說，有一個好的開頭，下面的文章寫起來就會感到順手，否則，就會感到很別扭，難以順利地寫下去。
因此，寫敘事的文章，如同寫其他所有的文章一樣，要重視文章的開頭二、 質疑討論：有些同學作文時，對文章的開頭不重視，認為只要寫好文章主要部分的內容就行了。
這種認識是不對的。
所以在一些作文的開頭中，有這樣兩種主要的“常見病”： 1、離題太遠，繞圈子拐彎抹角離題千里。
落筆時，總愛兜圈子。
有人把它比作大頭娃娃。
。
比如寫老師怎樣無微不至地關心學生的事跡，有的同學這樣開頭：“一見到老師這兩個字，我就會想起園丁。
老師是培育祖國花朵的園丁……”這個開頭，講了一些人所共知的話，離題遠，又繞圈子。
這些話是沒必要講的話。
2、不必要的抒情。
有的作文一開始就抒情，這不能說不可以，但明顯的是屬于不必要的，因為文章所要寫的事還沒眉目，這種開頭，讓人讀來感到莫名其妙，不能感動人。
如寫發生在校園里的一件小事，有篇作文一開頭這樣寫：“啊，我美麗的校園，您是培養我們成長的搖籃……”使人感到做作。
3．千篇一律格式固定。
開頭寫來寫去就是這么幾句話。
4．追求花樣弄巧成拙。
寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。
示例：我的暑期生活有兩件愉快的事，一件不愉快的事，我先說說愉快的事。
——《我的暑期生活》 我的班級是文明班級，大家都認為它很好，可我認為它有好的一面，也有不好的一面，但總體上還是認為它好，不好的只有一些，好的多些。
它好在同學們都很團結，不好在一些同學常違反紀律。
所以我認為它還是好班級。
——《我的班級》三、方法指導：寫作話題作文時，我們怎樣來開頭呢
方法很多，而且靈活多樣。
這里我們僅就記敘文的開頭談幾點要注意的地方。
開頭遵循的原則：（1）．向心性。
開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心服務。
（2）．精簡性。
語言要精簡，最好是開門見山。
1、 開頭要注意點題寫一篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫開頭時，要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。
在寫一些回憶性的文章或倒敘結構的文章時，尤應如此。
如《記一輛紡車》這樣寫道：“我曾經使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。
后來常常想起它。
想起它，就像想起旅伴，想起戰友，心里充滿著深切的懷念。
”《我的老師》這樣開頭：“最使我難忘的，是我小學時候的蔡蕓芝先生。
”《背影》這樣寫道：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”那么我們怎樣來點題呢
第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分。
為什么強調這一點呢
我們有些同學在點了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成為廢話。
這是大家要注意的。
第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。
所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。
相當于古典詩歌中“興”的手法。
如：“人們常說‘女孩天生愛做夢’。
我就是這么一個女孩。
大自然的任何景物都會引發我的遐想：今天，看到天空中振翅飛翔的雄鷹，就幻想自己隨風飄上藍天，遨游于白云之間；明天看到魚兒，又幻想自己到龍宮去作客……然而，在我的內心深處，卻有一個紿終不變的夢想——當一名21世紀的新教師
（袁蕾）第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。
這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。
下面我們來看一些開頭：1、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。
老師給 我豎起了大拇指。
我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。
（《為自己豎起大拇指》）2、轉眼間，畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《開頭》）3、愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。
（《把愛心帶給他人》）4、在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。
十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠。
回眸身后腳印里的每一個細節，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。
（《品味語文》）5、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。
（張袁媛《成長的腳印》）2、 開頭要對應主體文章的開頭不是孤立的。
它必須與主體部分緊密聯系。
因而，有時我們在寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。
下面我們來看一篇完整的文章：詮釋“掌聲”掌聲是一種鮮活的語言，它表達了無窮無盡的意義。
為自己鼓掌，那是一種自信；為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵；為英雄鼓掌，那是一種欽佩；為祖國的強大而鼓掌，那是一種喜悅……弱小的你走到起跑線上，面對著個個身經百戰的對手們，面對那長長的似乎沒有盡頭的跑道，你害怕了嗎
請高舉雙手為自己鼓掌吧
為你那敢于挑戰自我的勇氣而鼓掌，請讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧
帶著這股自信，相信你一定能挑戰極限，戰勝自我。
當你呆呆地站在演講臺上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時，當你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時，突然臺下送來一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創口，像一汪清泉滋潤著你的心田，這時你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉變成感激的淚花，你深深地為鼓勵的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴……當抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時，臺下一片靜寂，隨著便是一陣經久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲啊
這掌聲飽含著人們對抗英雄的欽佩和深深的謝意。
抗洪英雄哭了，因為人民的掌聲是對他們獻身精神的肯定、贊揚，是他們最大的榮譽。
當薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運會的主辦國是中國時，億萬中國人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時，也許能最好地表達他們內心喜悅的方式就是鼓掌吧
他們用那排山倒海般的掌聲來向世人宣告，中國強大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。
掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達對人的肯定，對人的鼓勵，或是喜悅，是最鮮明、最生動、最優美的語言。
“掌聲”不需要詮釋，你只要用心感情，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生……簡評：文章第一段是總綱，主體段落緊扣以上四句話，擷取現實生活中較為典型的四組“鼓掌”的畫面，對掌聲的作用和意義作進一步具體詮釋，并由此得出最后的結論。
3、 開頭要用好修辭運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
在此，我們作簡單的介紹。
用比喻，增強開頭的形象。
如：1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。
2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者；生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。
（蔡明明）3、生命只在年輪上轉了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……（胡婕）4、生活如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自己、超越自己、創造自己。
（袁偉偉）5、生活是什么
我常常這樣問自己。
可久而久之，我竟發現生活是一個伴隨我成長的老師。
（時敏敏）6、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……（薛東偉）7、在我成長的歷程中，發生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。
（蘇亞紅）8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到個中滋味，了解到生活告訴你的點點滴滴。
（張袁媛）用排比，增強開頭的氣勢。
1、它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤……它就是誠信。
（《千年的呼喚》）2、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父 母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。
（《童年》）3、我有橋，愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉的立交橋。
它們是我心中的一支支交響樂。
（《立交橋，我心中的交響樂》）4、一個十分遼闊的葦塘，一片永遠也長不高的采油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。
這葦塘是鶴的故鄉，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。
用引用，增加開頭的情韻。
1、雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。
田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。
這首題目為《雪》的詩，深深地震撼了我的心。
作者對雪那種沉沒的愛，勾起我內心深處強烈的共鳴
對于生長在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語言來表述的。
（《潔白的沉默》）2、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
（《雪中西湖》）3、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。
（《小草》）4、“上有天堂，下有蘇杭。
”今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。
（《西湖覽勝》）4、 開頭要創設情境開頭通過描繪環境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境，可為全文定下感情的基調，為全文創設出一種情境美。
如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創設出特定情境的結果。
如：1、又是落葉時節，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸……2、明月朗照在李白的故鄉，梅花開放在王維的窗前，古人已經把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢
今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執地低吟，它知道我的心思。
3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創痕和歲月留下的滄桑。
面對此情景，我的思緒又飄向了遠方……下面我們來看2002屆曹萍萍的《惜別》，也許更能體會這種情境美。
惜 別心里有些悵然，也有些不安，我提著簡單的行李走在去研究室的小石徑上。
周圍“嗒嗒”的木屐聲，敲打著我那顆堅定而又漂泊的心。
還是那樣熟悉的圖畫：一堆有些慘白的骨頭間，藤野先生端坐著，還是那樣的黑瘦。
此時，他正記錄著什么。
我舉起手來，似乎很費力，顫顫地敲了一下，又不自在地縮了回來。
正想把那封早已準備好的信塞進去，默默地走開。
不想藤野先生卻抬起頭：“是樹人嗎
快進來呀
”他放下筆，愉悅地把我拉進屋，仍然是那抑揚頓挫的話語：“最近，解剖學似乎有些進步，但還需努力，這里有兩本書，拿去看看，會有幫助的。
”我急忙擺擺手：“不，先生，我已經……已經……”先生疑惑地看著我，突然他好象明白了什么，愣住了，聲音有些顫抖：“這，這，這，樹人，你要離開
”看著先生那黑瘦的臉，那雙有些凄然的眼睛，帶給我最大震撼的是先生竟然這樣的難過。
他期待地看著我。
“先生，我，我決定改學生物學。
”匆忙之中，我想到生物學，也許這樣說會使先生好過些。
他緩緩地轉過身去，這樣靜靜地凝視著遠方，凝視著櫻花盎然一片的遠方……好晌，才深深嘆了口氣，有些迷茫，帶著傷感：“為醫學而教的解剖學之類怕于生物學也沒有什么大幫助。
”他轉過身來，發現我的眼角尚未拭干的淚痕，又嘆了口氣：“我原想……唉，不說了，總之，你要時時記起你苦難中的祖國……”言罷，又陷入了無言的沉思……我輕輕地退出研究室。
走在熟悉的小石徑上，“嗒嗒”的木屐聲像齒輪一樣嚙咬著我的心，帶著不安，帶著悵然，也帶著一絲感激，離開了藤野先生，去尋找一條屬于我自己，屬于大眾的道路。
簡評：文章的基調是低沉的，情感是憂愁的，這其實正是開頭和結尾創設情境的結果。
5、 開頭要巧設懸念《落棋有聲》開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在小黃和大李兩個人的名下。
要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。
這可把干部科張科長難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個懸念，設計故事情節，深深地吸引著讀者。
當然，這是就懸念式結構的文章開頭而言的。
再如前面所選的兩篇例文的開頭：1、 早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發現大家都神秘兮兮地望著我，像發現了新大陸似的。
媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號了嗎
”“編了。
”我漫不經心地回答。
《“6號”的故事》2、上課時，吳欣打開抽屜，意外地發現了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下 一秒就見到你……這一生只想和你在一起
信還沒有讀完，她的臉已經紅透了。
四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。
《都是歌詞惹的禍》當然，還有其它各種各樣的開頭，同學們課后去慢慢學習吧，這里就不講了。
6 題記導入法 巧用揭示主旨的題記①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大! 題記 蝶曾是個美麗善舞的女孩。
她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。
生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變為無人關心的丑小鴨。
多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風。
(《星星夜話》) ②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分 ;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
題記 何為“誠信”，誠實、守信是也。
綜觀歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊。
?(《是誰在贊美皇帝的新裝》) 以題記為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示文旨，其語言往往精練而富有哲理。
從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。
示例：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無返顧。
——《翻檢日子》（將日子比作滑滑的、緩緩的掌中細沙能給人以突然一悟之感。
沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而飽含哲理，接著作者以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。
）示例：感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受：陶醉，其實在疲倦的時候，也不應該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。
——《陶醉》（作者先在開篇以題記的方式詮釋自己對陶醉的理解：不只屬于某種滿意的境界，應該是一種享受，是一種心靈的休憩。
文字很美，意蘊更美。
）1.引用名言名句①問世間情為何物，直教人生死相許。
元好問的確好問，也很會問。
他這一問可謂一問問千古。
多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又 有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。
? 西施說:“愛情是工具。
……”(《問世間情為何物》) ②在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。
”悠悠歲月，彈指一揮。
在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白:“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。
”(《圣者與小偷》)四、作文訓練以“我的財富”為題，擬寫三個開頭，要求分別采用三種不同模式。
下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。
1我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。
財富者，總不外乎精神和物質。
而我的財富，卻是書。
2我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。
3英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。
我的財富是什么
我沒有萬貫家財，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。
五、小結：文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。
在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。
總之，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開頭。
一、審清題意，不偏題只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于出現“下筆千言，離題萬里”的錯誤。
1、如何審清題意首先要審清題目蘊涵的主題。
題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。
如：《有趣的x x x》《一件難忘的事》等等，我們從題目上明顯可以看出要表達什么中心思想。
其次，審清要求寫作的內容。
審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質，有意義的、有趣的、還是內疚的……寫什么限制條件下的事。
另外，要審清要求取材的范圍。
要從題目上理解取材的時間范圍、空間范圍、數量范圍及關系范圍等。
還有要審清寫作的重點。
要從題目上揣摩重點。
如《一件使我感動的事》，重點就要抓住“感動”這個詞來寫。
最后審清要求所用的人稱和體裁。
二、確定中心，突出重點抓住文章的中心就是抓住了文章的靈魂。
而如何才能確定作文的中心呢
首先,要根據題目要求確定中心。
例如《記一位高尚的人》要明確題目的重點是“高尚”。
高尚的原因，就是文章的中心，所以要緊扣這個中心來寫作。
其次，可以根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。
如寫《難忘的小學老師》，中心思想可表現老師的好品質及老師對我的影響。
三、選好材料，組織材料1、選材要注意兩個方面：首先要圍繞作文中心思想選擇材料。
其次要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
可以記住這個選材的口訣：熟悉最重要，真實才可靠；典型方有用，新穎為最好；不在大和小，關鍵在于巧；品味要求高，情真應記牢。
從而做到中心突出、詳略得當。
2、如何組織材料
首先，確定哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”。
其次是哪些詳寫，哪些略寫。
要使文章“言之有序”，就要合理地分段排序。
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