硬筆字手抄報的名言

怎樣做硬筆書法手抄報

隨便打開瀏覽器搜一下圖片手抄報。

就有很多資料可以參考參考的。

關鍵是自己必須結合內容來設計。

硬筆字的書法作品，可以用橫行排列，也可以用豎行排列。

有變化才有藝術性。

標題可以用筆勾勒粗一些。

彩色尼龍筆記號筆等，也屬于硬筆字的。

關于民族團結手抄報的,名人名言

我的人生哲學是工作，我要提示大自然的奧秘，并以此為人類造福。

我們在世的短暫一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了。

—— 愛迪生只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。

——列寧個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。

——高爾基天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。

——魯迅不但要團結和自己意見相同的人，而且要善于團結那些和自己意見不同的人，還要善于團結那些反對自己并且已被實踐證明是犯了錯誤的人。

-----毛澤東軍民團結如一人，試看天下誰能敵。

——毛澤東

寫規范字手抄報

寫字、說話，是一個人的外部表現。

且不說字寫得難看，話說得漫無條理、粗俗骯臟，即使寫字不規范、說不了普通話，也說明一個人的還不適應當前國家的開放和科學技術的快速發展。

現在的少年兒童是我國21世紀的主力軍，應該從現在起就用高標準要求自己，包括“寫字要寫規范字，說話要說普通話”。

舉行首屆全國書寫大賽是很有意義的，不但可以激勵更多的中小學生把字寫得更好，養成寫的習慣，而且可以增強他們的行為規范意識，有利于他們的健康成長。

求關于紅色記憶的手抄報內容

書處 讀書有用途 為什么要讀書 什么書益的 什么書是有害的 讀書的幫助 讀書的方 讀書要注意些什么 推薦的好書\\\\有益的書 讀書摘要 有關讀書的名言 有關讀書的故事(如鑿壁偷光的故事) 哪些名人喜歡讀書 一些書里面的好詞好句 著名作家 著名書刊 著名散文 某某作家怎樣寫某某書 謎語 笑話 重要新聞 有關讀書的新聞 什么人讀書 什么人不讀書 一些作家\\\\書籍的誕生 如何欣賞一本書 讀書筆記 讀書旁注 回答者： hjyyz - 初入江湖 三級 1-3 15:54一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處故地。

從某種意義上講，他是你自己的。

回答者： 周子航 - 試用期 一級 1-5 18:27手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。

學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學生的喜愛。

每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶?；蚋韫?，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。

最近由中央教科所教育信息研究中心和中國教育情報研究會共同舉辦的“2003年首屆全國中小學生手抄報大賽” ，許多學生積極參與，取得了一定的成績。

在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述： 一、美化與設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現； 三、編輯抄寫描繪制作過程。

一、美化與設計 手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。

1、版面設計 版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面，須注意以下幾點： （1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。

一般報頭應設計在最醒目的位置； （2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。

一般重要文章放在顯要位置（即頭版）； （3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑； （4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。

另外，報面始終要保持干凈、整潔。

2、報頭 報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。

報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。

報頭設計應注意： （1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效； （2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白； （3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。

一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。

3、題頭 題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。

設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。

裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。

文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。

總之，要注意主次分明。

4、插圖與尾花 插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。

插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。

尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。

插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。

5、花邊 花邊是手抄報中不可少的。

有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。

在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法 報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

1、線描畫法 要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。

作畫時要注意一定的步驟： （1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大??； （2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視； （3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化； （4）最后進行整理，使畫面完整統一。

2、色塊畫法 除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。

作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統一完美。

線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。

不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。

版面上的圖形或文字不能剪貼。

三、手抄報的編繪制作的步驟 編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。

其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。

1、準備階段。

主要是各種材料、工具的準備。

具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。

2、編制階段。

這個階段是手抄報制作的主要過程。

大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。

（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，并畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦）。

（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。

手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。

字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在于書寫一定要工整。

另外，文章或標題中不能出現錯別字。

（3）美化過程：文章抄寫完畢后，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫），將整個版面美化。

這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。

手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。

可以是綜合性的，也可以專題性的。

手抄報的制作設計與黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。

同學們，鍛煉鍛煉自己，動手編繪出一份屬于你也屬于大家的手抄報吧

請講普通話,請寫規范字手抄報或資料

二十紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。

它需要大批具有的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。

因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。

說普通話，用規范字，是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。

二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。

尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。

在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規范字。

因此，推廣普通話，運用規范字，已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務。

一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑 《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話。

”作為承擔著培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規范字的重要場所。

教師也理所當然地成為說普通話、用規范字的先行者。

使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。

1.推廣普通話,教育先行 《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：“學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。

”作為二十一世紀的教師，更需要具備說普通話和書寫規范字的能力，只熟悉某一門學科的單一型的教師，已不能勝任新的教學要求和時代發展。

作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學?！啥己教煨W，已走在了推廣普通話的前例。

他們不僅承擔著培養航天后代的教學重任，也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動。

該校自一九九六年以來，學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程。

對廣大師生提出了嚴格要求：“進入校園，一律講普通話”。

并在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上“請講普通話”五個大字作為警示語。

在教學過程中，也嚴禁任何學科的教師用四川話授課。

幾年來，經過抽查，該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的，也沒有一位教師因此而受到處分的。

2.推廣普通話,領導帶頭 學校的干部，是教育教學工作的領頭羊，為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣，成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示范。

學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時，也必需使用普通話，否則對方可以不予理會和回答。

在領導的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。

各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標準。

3.推廣普通話,成績顯著 “種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。

”成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求，在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響。

該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣。

任何時候到航天小學與師生們對話，都能聽到他們清晰、流利的普通話。

這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀。

家長們都說：“因為這所學校的師生都說普通話，也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣。

”在龍泉地區還流傳一句話“要聽普通話，就到航天城”。

為此，我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例。

二、推廣普通話促進市場經濟發展 《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：“地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規范漢字。

”我國擁有五十六個民族十三億人口，民族語言、地方語言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。

在信息化、商品化的今天，語種的繁多、復雜，使語言交流、信息傳遞受到嚴重制約，給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙。

使用全國通用的普通話，勢在必行。

“推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出”。

因此，推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對于改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義。

所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。

讓普通話為市場經濟服務，為社會主義現代化發展服務，進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展。

三、寫規范字是教育教學和市場經濟發展的共同需求 使“用規范字，是提高城市管理水平的需要”；是體現個人修養的重要標準；也是提高城市形象的重要標志。

在教育教學工作中,使用規范字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。

1.教學需要規范字 使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。

教師不僅要通過教學，教會學生使用規范字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規范字的良好習慣。

教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規范字起到表率作用。

美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞欲望。

學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。

為此，學校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規范字的練習，并定期上交作業，期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規范字的比賽，并進行評比、打分，還將獲等級獎的作品進行展示，供大家參觀、學習。

通過以上活動的開展，教師們書寫規范字的水平大大提高，寫規范字已在教學中習慣成自然。

在學生的評語上、作業批語上，板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊。

教學中教師們規范字體的板書，也為同學們堅持寫規范字作出了榜樣。

2.市場需要規范字 《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:“為推動國家語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。

”為此，成都航天小學少先隊還組織學生開展了“提倡文明用語、書寫規范字體”的實踐活動。

同學們在老師的帶領下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯別字和不規范字，使同學們在活動中提高識別規范字的能力，同時也使學生從中了解不正確使用規范字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響。

如：在一次活動中同學們發現，一面食店的招牌上寫著“包 ”（也叫抄手），一碗3元，又聽到一個小孩問媽媽：“包 的 為什么里面的筆畫沒有了”

媽媽回答說：“因為老板把心都留著自己吃了”。

小孩聽后便說：“那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧

” 使媽媽當時就啼笑皆非，不知所措。

同學們聽完，也都哈哈大笑起來。

這難道不是老板的疏忽和不使用規范字造成的后果和引出的笑話嗎

在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字，不規范字。

如“ 廳”、“環保 七”、“錄相帶”、“家庭 院”、“網巴”、“午廳”、“冰高”、“高糧九”等不規范用字，這些字的出現不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。

隨著市場經濟的迅猛發展，國家要求在“信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標準”。

在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。

作為每一位中國公民，都應該自覺使用國家規定的規范字，這是推廣普通話、使用規范字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現。

使用普通話和規范字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。

作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規范字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌

一是學校領導高度重視，組織安排合理有序。

學校指定專人負責，通過升旗儀式，做語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成“說普通話，寫規范字”的良好習慣。

二是在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。

每個班級都出了一期關于普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語“普通話——校園文明的使者”；在班隊課上，低年段進行“書法比賽”班隊活動，高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者，為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

三是學校將推普周活動和“弘揚和培育民族精神月”有機結合起來。

四是利用期初剛建成的語音室，規范學生使用普通話，矯正學生講普通話不準的毛病。

版面設計你可以先畫邊框，把整個版面分成幾塊。

然后再畫畫，裝點些小的圖畫，還有就是寫報頭。

接著就可以抄寫文字了。

（最好先用鉛筆直尺畫直線，在寫字）最后，可以看看什么地方不好，再補充，但不好隨意改，要注意整體的風格。