教育j家格言

世界上有名的教育家的名人名言有哪些

1、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。

譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

——張載2，讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。

——富蘭克林3、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

——陶行知4、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

——葉圣陶5、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

——薩克雷6、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

——阿米爾7、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

——陶行知8、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

——愛因斯坦9、教人者，成人之長，去人之短也。

唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

——魏源10、得天下英才而教育之。

——孟軻11、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。

——達(dá)爾文12、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。

——斯賓塞13、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。

——蘇霍姆林斯基14、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

——郭秉文15、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。

——郭沫若

關(guān)于教育家的教育名言有哪些

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

——葉圣陶教育·教師·老師·勵志我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

——葉圣陶教育·老師·教師凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。

——葉圣陶教育凡為教者必期于達(dá)到不須教。

——葉圣陶教育學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

——葉圣陶教育·理想·生活·寬容教育為公以達(dá)天下為公。

——陶行知教育·陶行知·寬容行是知之始，知是行之成。

——陶行知陶行知·教育·行動·成功教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。

——陶行知教育·教師·陶行知·寬容學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——孔子孔子·學(xué)習(xí)·論語·誠信教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

——陶行知教育·陶行知·寬容·教師教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

——陶行知教師·陶行知·教育·學(xué)習(xí)在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

——陶行知贊美老師·陶行知·教師·教育言必信，行必果。

——孔子誠信·孔子·誠實(shí)·誠實(shí)守信學(xué)而不厭，誨人不倦。

——孔子孔子·勤奮·學(xué)習(xí)·理想先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹愛國·廉潔·奉獻(xiàn)·熱愛祖國教育植根于愛。

——魯迅魯迅·教育·教師·寬容我們深信教育是國家萬年根本大計。

——陶行知陶行知·教育·寬容教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

——亞里士多德教育·寬發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，人力勝天工，只在每事問。

——陶行知教育·學(xué)習(xí)教育人就是要形成人的性格。

——?dú)W文教育·教師·寬容生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

——陶行知陶行知·教育·哲理

中國教育家格言有哪些

他們的心中格言：“我們就是王 管你人才不人才 反正我們倚老賣老 我們沒用 但是我們有關(guān)系 你就算是諸葛亮 愛因斯坦 羅斯福 我們也不會讓你的才能得到發(fā)揮 我們就是要慢慢滅掉中國”

古今中外教育家名言警句

1.“師也者，教之以事而喻諸德也。

”—— 2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

”—— 3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”—— 4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?/p>

根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

”—— 5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

”——陶行知 6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。

” —— 8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。

” —— 9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。

” —— 10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。

” —— 1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

—— 2.身教重于言傳。

—— 3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。

惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

——陶行知 4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知 5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

—— 6.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

—— 8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

—— 9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

—— 10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

——

教育鞭策的話叫格言,還有什么言

1、少壯不努力，老大徒悲傷。

—— 漢樂府古辭《長歌行》 2、業(yè)精于勤，荒于嬉。

—— 韓 愈《進(jìn)學(xué)解》 3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

——《增廣賢文》 4、天行健，君子以自強(qiáng)不息。

——《周易?乾?象》 5、志不強(qiáng)者智不達(dá)。

——《墨子?修身》 6、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

——《荀子?勸學(xué)》 7、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

—— 諸葛亮《誡外生書》 8、丈夫志四海，萬里猶比鄰。

—— 曹 植《贈白馬王彪》 9、有志者事竟成。

——《后漢書?耿 列傳》 10、欲窮千里目，更上一層樓。

—— 王之渙《登鸛雀樓》 11、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

—— 杜 甫《望岳》 12、歲寒，然后知松柏之后凋也。

——《論語?子罕》 13、天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

——《孟子?告子下》 14、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

——《荀子?勸學(xué)》 15、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。

《呂氏春秋?誠廉》 16、精誠所加，金石為開。

——《后漢書?光武十王列傳》 17、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

——《新五代史?伶官傳序》 18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

—— 蘇 軾《晁錯論》 19、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

—— 屈 原《離騷》 20、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。

—— 陸 游《病起》 21、尺有所短；寸有所長。

物有所不足；智有所不明。

—— 屈 原《卜居》 22、若要功夫深，鐵杵磨成針。

—— 曹 學(xué)《蜀中廣記?上川南道彭山縣》 23、繩鋸木斷，水滴石穿。

—— 羅大經(jīng)《鶴林玉露》 24、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

——《格言聯(lián)璧?處事》 25、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。

—— 諸葛亮《出師表》 26、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。

—— 陸 游 27、積土而為山，積水而為海。

——《荀子?儒效》 28、人非圣賢，孰能無過。

——《訓(xùn)俗遺規(guī)》 29、堅志而勇為，謂之剛。

剛，生人之德也。

——《練兵實(shí)紀(jì)?剛復(fù)害》 30、捐軀赴國難，視死忽如歸。

—— 曹 植《白馬篇》 31、天下興亡，匹夫有責(zé)。

—— 顧炎武 32、丈夫不報國，終為愚賤人。

—— 陳恭尹《射虎射石頭》 33、時危見臣節(jié)，世亂識忠良。

—— 鮑 照《代出自薊北門行》 34、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

—— 林則徐《赴戎登程口占示家人》 35、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。

呂 坤《呻吟語?應(yīng)務(wù)》 36、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。

——《莊子?漁夫》 37、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

惟賢惟德，能服于人。

劉 備 38、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。

—— 魏 徵 39、不傲才以驕人，不以寵而作威。

—— 諸葛亮 40、人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。

然而不要怕，不怕的人的面前才有路。

—— 魯 迅 41、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。

席慕蓉 42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。

—— 方志敏 43、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。

—— 蕭楚女 44、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

魯 迅 45、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。

特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。

—— 巴 金 46、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。

—— 雷 鋒 47、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。

—— 周恩來 48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。

人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

—— 吉鴻昌 49、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。

一息尚存須努力，留作青年好范疇。

—— 吳玉章 50、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。

對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。

—— 毛澤東 51、錯誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。

任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點(diǎn)。

犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

毛澤東 52、一分鐘一秒鐘自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。

只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓。

只有吸收他人的意見。

我才能添加精神上新的滋養(yǎng)品。

—— 徐特立 53、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

—— 宋慶齡 54、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。

……有幾分勤學(xué)苦練是成正比例的。

—— 郭沫若 55、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。

—— 鄒韜奮 56、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。

事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

—— 陶行知 57、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。

—— 周恩來 58、 一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。

—— 謝覺哉 59、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

—— 老 舍 60、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。

歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。

—— 陳 毅 61、不管發(fā)生什么事，都請安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠(yuǎn)地微笑著。

—— 盧森堡 62、人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事情，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受了。

—— 盧 梭 63、人的一生，總是難免有浮沉。

不會永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會永遠(yuǎn)痛苦潦倒。

反復(fù)地一浮一沉，對于一個人來說，正是磨練。

因此，浮在上面的，的，不必驕傲；沉在底下的，更用不著悲觀。

必須以率直、謙虛的態(tài)度，樂觀進(jìn)取、向前邁進(jìn)。

—— 松下幸之助 64、人的一生可能燃燒也可能腐朽。

我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

—— 奧斯特洛夫斯基 65、懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經(jīng)常用的鑰匙，總是亮閃閃的。

—— 富蘭克林 66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。

—— 伽利略 67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因?yàn)樗麄円婚_始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選 選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。

這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。

你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。

在得到這個信念之之 前，先得受盡悲痛，流盡眼淚。

可是這樣是好的，應(yīng)該要這樣…… —— 羅曼?羅蘭 68、一個最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。

—— 莎士比亞 69、患難可以試驗(yàn)一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競勝。

命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……—— 莎士比亞 70、當(dāng)一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。

但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。

我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯 71、瓜是長大在營養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。

—— 培 根 72、失去財產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。

—— 塞萬提斯 73、不要將過去看成是寂寞的，因?yàn)檫@是再也不會回頭的。

應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因?yàn)槟蔷褪悄悖敛晃窇值毓钠鹩職庀蛑磥砬斑M(jìn)。

—— 朗費(fèi)羅 74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。

—— 拜 倫 75、一個有堅強(qiáng)心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。

—— 雨 果 76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。

—— 高爾基 79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。

—— 大仲馬 80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰

—— 狄更斯 81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。

—— 德國諺語 82、生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

—— 馬克思 83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。

—— 林 肯 84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。

—— 居里夫人 85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。

只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。

—— 貝多芬 86、一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。

—— 愛因斯坦 87、人類學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會走路。

—— 馬克思 88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。

我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。

如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前 又有理想，那么就不會有戰(zhàn)勝不了的困難。

普列姆昌德 89、一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。

—— 愛因斯坦 90、成功并不能用一個人達(dá)到什么地位來衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。

—— 布克?華盛頓 91、理想是指路明燈。

沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。

—— 托爾斯泰 92、 成功，從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出。

—— 德 國 93、別因?yàn)槁淙肓艘话雅Ｃ桶岩诲伳逃蜐姷?，別因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯誤就把一生的事業(yè)扔掉。

—— 蒙 古 94、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。

—— 泰戈爾 95、論命運(yùn)如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。

人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。

—— 霍勒斯?曼 96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進(jìn)光明 的的的真理的殿堂。

—— 布魯諾 97、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地徘徊的人走得快。

—— 萊 辛 98、噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業(yè)也是這樣，他的成就絕不會超過自己的信念。

—— 林 肯 99、朝著一定目標(biāo)走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是“志氣”。

一切事業(yè)的成敗都取決于此。

—— 卡內(nèi)基 100、我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務(wù)。

——《巴甫洛夫選集 》

世界上有名的教育家的名人名言有哪些

家庭教育名人名言1. 種莊稼要不誤農(nóng)時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。

（雪蘇）2. 一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對孩子的夸獎。

（張石平）3. 帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

（張石平）4. 我們在夸獎孩子時，應(yīng)該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。

（張石平） 5. 有些家長為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。

（東方）6. 從長遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。

（東方 ）7. 父母對子女期望值過高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。

（東方 ）8. 如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

（趙秀朵）9. 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界

（阮庚梅）10. “磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。

（李浩）11. 培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點(diǎn)。

（李浩）12. 要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。

（水仙）13. 每個對孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。

（藍(lán)天）14. 無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。

（趙秀玲）15. 父母在批評孩子時，請給孩子留點(diǎn)面子。

（呂斌）16. 對于稍年長的孩子，父母可以通過“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂于接受這種“溫和式”的教育方法。

（呂斌）17. 對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。

（呂斌）18. 成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

（呂斌）19. 作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。

（姜晶）20. 父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

（姜晶）21. 精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。

（章劍和）22. 一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

（趙靜波）23. 換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長點(diǎn)”。

（時金林）24. 只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長起來。

（顧欣）25. 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。

（呂斌）26. 在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。

（元曲）27. 對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。

（張海濤）28. 教會孩子回報，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎(chǔ)。

（高山）29. 在帶孩子的過程中，老人應(yīng)把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設(shè)的花瓶。

（李旭）30. 喜歡孩子，但不溺愛。

（李旭）31. 新時代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學(xué)營養(yǎng)。

只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用，有益于孫，有益于己。

（李旭）32. 在早期教育中，應(yīng)當(dāng)珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過早地知識化（也就是抽象化、書本化、符號化）。

（甄世田）33. 保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。

（甄世田）34. 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。

（甄世田）35. 要有意識的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……（甄世田）家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

——李嵐清為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

-――馬克思應(yīng)該使每個人懂得：在社會面前，他的責(zé)任和對神會最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。

孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

——蘇霍姆林斯基造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

——別林斯基父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。

——宋慶齡我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。

一是忽視，二是希望太切。

忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

——陶行知要使大家充分認(rèn)識關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

-——陳云