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1不欺己，外不欺人。
———孔 2、人而無信，不可也。
———孔子 3、言必信，行必果。
——子 4、你必須以誠待人，別人才會以誠回報。
———李嘉誠 5、誠實是人生永遠最美好的品格。
———高爾基 6、老老實實最能打動人心。
———莎士比亞 7、沒有一處遺產像誠實那樣豐富的了。
———莎士比亞 8、對自己的忠實，才不會對別人欺詐。
———莎士比亞 9、誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶。
———本·富蘭克林 10、 難聽的實話勝過動聽的謊言。
———蘇尤里·郁達列夫 11、 坦白使人心地輕松的妙藥。
———西塞羅 12、 即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。
———日本 池田大作 13、 誠實是藝術的最大要素。
只要我們總對自己誠實，藝術總在那里，它決不會讓我們失望的。
———柯尼利亞·奧提斯金約 14、 有所許諾，纖毫必償。
有所期約，時刻不易。
———袁采 15、 誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。
———康德
養成教育名言1事情都應盡力而為，半途而廢永行。
——斯托達德2、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
——尹愛華3、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。
——楊振寧4、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。
中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
——陶行知5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。
因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齊6、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
——盧梭7、正如教育家斯霞所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。
而德育必須從小培養，而其中最關鍵的就是培養習慣，無論是道德習慣還是學習習慣。
——孫蒲遠8、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。
——狄德羅9、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。
——程鴻勛10、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。
11、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知12、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
——培根13、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
——培根14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。
嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
——愛因斯坦15、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。
——關鴻羽16、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
——陶西平17、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。
——徐惟誠18、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。
——梅茵19、培養習慣有利于“知行合一”的實現。
這主要體現在兩個方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實際行動，成為真正的品質；第二，習慣培養的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。
——徐岫茹20、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。
但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
——徐特立21、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。
——烏申斯基22、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
——溫延婷23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。
我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。
——蘇霍姆林斯基24、少成若天性，習慣成自然。
——孔子25、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。
所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。
自動是自覺的行動，而不是自發的行動。
自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
——陶行知26、手腦雙全，是創造教育的目的。
中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
——陶行知27、提出一個問題往往比解決一個更重要。
因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。
——愛因斯坦28、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
——陶行知29、習慣的力量是難以抗拒的。
做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
——張支花30、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。
大量事實，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。
——孫云曉
1、教之而不受，雖強告之無益。
譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
——張載2，讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富蘭克林3、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
——陶行知4、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
——葉圣陶5、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
——薩克雷6、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。
——阿米爾7、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
——陶行知8、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
——愛因斯坦9、教人者，成人之長，去人之短也。
唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
——魏源10、得天下英才而教育之。
——孟軻11、最有價值的知識是關于方法的知識。
——達爾文12、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
——斯賓塞13、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。
——蘇霍姆林斯基14、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
——郭秉文15、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
——郭沫若
1.“師也教之以事而喻諸德也。
”——《禮記》2.生不應該專教書，他的責任是教人做人生不應讀書，他的責任是學習人生之道。
”——陶行知3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知4.“因為道德是做人的根本。
根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
”——陶行知5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
”——陶行知6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
” ——馬卡連柯 8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
” ——愛因斯坦 9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
” ——愛因斯坦 10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
” ——愛因斯坦
教育和教學是近義詞，沒有太大的區別駕馭教學格言舉例如下：1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、習于智長，優與心成。
朱熹3、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
4、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
5、揚黃牛精神，做平凡工作。
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