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1.人無遠慮，必有近憂。
——《論語·衛靈公》2.心不在焉，雖學無成。
——張載3.差以毫厘，謬以千里。
——《漢書》4.投我以桃，報之以李。
——《詩經·大雅·抑》5.靡不有初，鮮克有終。
——《詩經·大雅·蕩》6.與朋友交，言而有信。
——《論語·學而》7.至長反短，至短反長。
——《呂氏春秋》8.智者千慮，必有一失。
——晏子春秋9.失之東隅，收之桑榆。
——《后漢書》10.十年樹木，百年樹人。
——《管子·權修》11.有則改之，無則加勉。
——《論語》12.十年樹木，百年樹人。
——《管子·權修》13.生于優患，死于安樂。
——《孟子·告于下》14.輔車相依，唇亡齒寒。
——《左傳·僖公五年》15.天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武16.物以類聚，人以群分。
——《易經》17.星星之火，可以燎原。
——《尚書》18.言者無罪，聞者足戒。
——《毛詩序》19.知己知彼，百戰不殆。
——《孫子兵法》20.知無不言，言無不盡。
——蘇洵21.桃李不言，下自成蹊。
——《史記》22.心不在焉，雖學無成。
——張載23.如切如磋，如琢如磨。
——《詩經·衛風·湛奧》24.言者無罪，聞者足戒。
——《詩經·大序》25.它山之石，可以攻玉。
——《詩經·小雅·鶴鳴》26.千里之行，始于足下。
——《老子·六十四章》27.物以類聚，人以群分。
——《易經》28.己所不欲，勿施于人。
——《論語·顏淵》29.學而不厭，誨人不倦。
——《論語·述兩》30.鍥而不舍，金石可鏤。
——荀子《勸學》31.從善如登，從惡如崩。
——《國語》32.當斷不斷，反受其亂。
——《漢書》33.讀書百遍，其義自見。
——陳壽34.敏而好學，不恥下問。
——孔子35.心不在焉，雖學無成。
——張載36.天網恢恢，疏而不漏。
——《老子·七十三章》37.敏而好學，不恥下問。
——孔子38.木秀于林，風必摧之。
——《舊唐書》 39.皮之不存，毛將焉附
——《左傳》40.繩鋸木斷，水滴石穿。
——宋·羅大京41.盛名之下，其實難副。
——《后漢書》42.它山之石，可以攻玉。
——《詩經·小雅》43.失之東隅，收之桑榆。
——范曄《后漢書·馮異傳》44.精誠所至，金石為開。
——范曄《后漢書·廣陵思王荊傳》45.盛名之下，其實難副。
——南朝宋·范曄《后漢書·黃瓊傳》46.不人虎穴，焉得虎子。
——范曄《后漢書·班超傳》47.近朱者赤，近墨者黑。
——晉·傅玄《太子不少傅箴》48.機不可失，失不再來。
——《新五代史·晉書》49.不塞不流，不止不行。
——唐·韓愈《原道》50.亡羊補牢，猶未遲也。
——《戰國策·楚策》51.知己知彼，百戰不殆。
——《孫子兵法·謀攻》52.知人者智，自知者明。
——《老子》53.學而不厭，誨人不倦。
——孔子54.開卷有益，掩卷有味。
——林語堂55.千里之堤，潰于蟻穴。
——《韓非子·喻老》56.一張一弛，文武之道。
——《禮記·雜記下》57.塞翁失馬，焉知非福。
——《淮南子·人間訓》58.失之毫厘，謬以千里。
——《史記·太史公自序》59.桃李不言，下自成蹊。
——《史記·李將軍列傳》60.項莊舞劍，意在沛公。
——《史記·項羽本記》61.人為刀俎，我為魚肉。
——《史記·項羽本記》62.不鳴則已，一鳴驚人。
——《史記·滑稽列傳63.繩鋸木斷，水滴石穿。
——班固《漢書》64.行百里者，半于九十。
——漢《逸詩句風雅逸篇四》65.兼聽則明，偏信則暗。
——《資治通鑒》66.金玉其外，敗絮其中。
——劉基67.近朱者赤，近墨者黑。
——傅玄68.靡不有初，鮮克有終。
——《詩經》69.尺有所短，寸有所長。
——《楚辭·卜居》70.輔車相依，唇亡齒寒。
——《左傳·僖公五年》71.前事不忘，后事之師。
——《戰國策·趙策》72.當局者迷，旁觀者清。
——《新唐書》73.讀書百遍，其義自現。
——《三國志》74.讀萬卷書，行萬里路。
——劉彝75.高山仰止，景行行止。
——《詩經》76.光陰似箭，日月如梭。
——明《增廣賢文》77.己所不欲，勿施于人。
——《論語》78.失之東隅，收之桑榆。
學不可以已.－－《荀子·勸學》言必信,行必果.——墨子 民無信不立.——孔子 失敗是成功之母.—— 卓培偉人無信不立.——《論語·顏淵》言必行,行必果——《論語·子路》 與朋友交,言而有信——《論語·學而》 君子如水.——安道然志不強者智不達.—— 墨翟 燕雀安知鴻鵠之志哉!—— 陳涉 志當存高遠.—— 諸葛亮 與朋友交,言而有信.—— 孔丘1、三思而后行。
2、不勞則無獲。
3、?？土钊藚?。
4、呆人有呆福。
5、讀書長見識。
6、吠犬不咬人。
7、風水輪流轉。
8、夫善則妻賢。
9、富不過三代。
10、貴人多忘事。
11、好狗不擋道。
12、好景不常在。
13、好書如摯友。
5字名人名言1.患難見真交。
2.患難見真情。
3.禁果格外香。
4.舊瓶裝新酒。
5.懶惰出乞丐。
6.民以食為天。
7.逆境出人才。
1、只有運動才可以除去各種各樣的疑慮。
——歌德2、早起活活腰，一天精神好。
——佚名3、運動太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可 以 產生、增進、保持體力和健康。
——亞里士多德4、運動是一切生命的源泉。
——達·芬奇5、運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。
——蒂素6、以自然之道，養自然之身。
——歐陽修7、一個埋頭腦力勞動的人，如果不經?；顒铀闹?，那是一件極其痛苦的事情。
——列夫·托爾斯泰8、我生平喜歡步行，運動給我帶來了無窮的樂趣。
——愛因斯坦9、世界上的一切偉大運動都與某種偉大理想有關。
——泰戈爾10、生命在于運動。
——伏爾泰11、生命在于矛盾，在于運動，一旦矛盾消除，運動停止，生命也就結束了。
——歌德12、生命需要運動。
——亞里斯多德13、生命就是運動，人的生命就是運動。
——列夫.托爾斯泰14、生活多美好啊，體育鍛煉樂趣無窮。
——普希金15、身體虛弱，它將永遠不全培養有活力的靈魂和智慧。
——盧梭16、身體的健康因靜止不動而破壞，因運動練習而長期保持。
——蘇格拉底17、散步促進我的思想。
我的身體必須不斷運動，腦筋才會開動起來。
——盧梭18、日復一日地堅持練下去吧，只有活動適量才能保持訓練的熱情和提高運動的技能。
——塞涅卡19、人在運動中的時候，總是想替自己設想這個運動的目標。
為了要走一千里路，人必定要想走了這一千里便有好東西。
為了要有運動的力量，就必須有一個渴望到達的目的地。
——列夫·托爾斯泰20、人生的本質就在于運動，安謐寧靜就是死亡。
——帕斯卡21、人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動 ——培根22、起居之不時，飲食之無節，侈于嗜欲，而吝于運動，此數者，致病之大源也。
——王國維23、跑跑跳跳渾身輕，不走不動皮肉松。
——佚名24、每日頻行，必身輕目明，筋節血脈調暢，飲食易消,無所壅滯。
——《養生要錄》25、沒有革命的理論，就不會有革命的運動 ——列寧26、流水不腐，戶樞不蠹，動也。
——呂不韋27、歷史上，任何一個階級，如果不推舉出自己組織運動和領導運動的政治領袖和先進代表，不就可能取得統治地位 ——列寧28、科學的基礎是健康的身體。
——居里夫人29、靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。
——泰戈爾30、靜而少動，體弱多??；有靜有動， 無病無痛。
——佚名31、戶樞不蠹，流水不腐。
人之形體， 其亦由是。
——《圣濟總錄》32、飯后百步走，活到九十九。
——佚名
班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學管理中有著舉足輕重的地位。
馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。
” 就如何提高大學班級的凝聚力，觀點：精神指路，活動生成，目標激勵，核心引導。
首先，根據每個班的具體情況，應該提倡一種精神，讓這種精神能貫穿到班級成員的學習生活的各個細節中去。
班級精神的建設者應是全體學生，他們是真正的主人，應該讓他們自己去籌劃、去設計。
通過開展一些活動，讓他們去發現自身的不足，發現自身或班級最需要什么精神，去發現班級與眾不同的風格。
如果說提高班級凝聚力是一種目標，那么班級精神就是一盞明燈，它指明了前進的方向，然而還要借助于各項活動不斷地強化這種精神。
在活動中，讓同學們去經歷，去體驗，去生成，真正內化為自己的追求，那么，實現“我在集體中，集體在我心中”的理想境界就不遠了。
其次，必須精心組織有特色的班級活動。
班級組織的特色的活動，能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，從而更加熱愛這一集體。
我國早期教育史上就有組織學生課余活動的記載。
《學記》記載：“時教必有正業、退息必有居學”，并提出：“故君子之于學也，藏焉，修焉，息焉，游焉。
夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。
要求學生學習與游憩相融合。
這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的。
班級活動形式可以多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。
應針對學生的特點，精心安排和設計活動。
再次，確立班級的共同奮斗目標。
共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，沒有制定班級的長期目標，就沒有了全班學生奮斗的方向，從而使學生在奮斗過程中少了共同前進時所需的凝聚力，作為輔導員，也難于把握班級工作的整體思路。
共同目標是通過個體目標的實現而實現的。
個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。
集體目標源于個體目標，又高于個體目標。
兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標。
在確立班級奮斗目標時，一定要根據本班具體實際，注意制定的目標切實可行，不要太高以至于無法實現，從而產生不良的影響。
還要注意根據不同學生，分類要求。
對于有的學生可能在努力的過程中反復性很強，這就需要輔導員有足夠的耐心，很好地跟蹤和及時地總結，只有這樣，才能讓全班學生一起進步。
最后，培養班干部，形成核心力量。
大學班級的班干部相對于高中時期的班干部，其工作的主動性、工作方法、工作職責等方面都有著很大的差別。
在日常班級工作中，沒有人比同學更了解同學，因此，在每個班培養出一個優秀的班委會，能在極大的程度上發揮班級龍頭的領導作用。
在培養班干部的工作能力上，我認為：輔導員大膽地放手使用班級干部，不但可以使他們經受鍛煉，增長才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事務中解脫出來，有較多的時間研究帶有傾向性的問題，鉆研業務。
指導班干部開展班級工作，需要熱情、耐心，需要細致入微。
敏而好學,不恥下問。
(孔子)學而不厭,誨人不倦。
(孔子)鍥而不舍,金石可鏤。
(荀子?勸學)知己知彼,百戰不殆。
(孫子兵法)知無不言,言無不盡。
(蘇洵) 至長反短,至短反長。
(呂氏春秋)尺有所短,寸有所長。
(屈原) 從善如登,從惡如崩。
(《國語》)當斷不斷,反受其亂。
(漢書)當局者迷,旁觀者清。
(新唐書)得道者多助,失道者寡助。
(《孟子》)己所不欲,勿施于人。
(論語)兼聽則明,偏信則暗。
(《資治通鑒》) 近朱者赤,近墨者黑。
(傅玄)鞠躬盡瘁,死而后已。
(諸葛亮《后出師表》)老驥伏櫪,志在千里。
烈士暮年,壯心不已。
(曹操) 流水不腐,戶樞不蠹。
(呂氏春秋) 靡不有初,鮮克有終。
(詩經)木秀于林,風必摧之。
(舊唐書)其曲彌高,其和彌寡。
(宋玉)千里之行,始于足下。
(老子)前車之覆,后車之鑒。
(漢書)前事不忘,后事之師。
(《戰國策》)
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