有關辯論的優美句子

有關辯論會的好詞、好句（各五個）

會場上，一方咄咄逼人，一方泰然自諾，舌槍唇劍，好不精彩

你有哲理盾，我有事實矛，誰也不甘下風

正所謂日月雙泉明白水，女子單艷好豐色

一方從容自若，口若懸河，另一方卻也氣定神閑，滔滔不絕。

雙方各據一勢，時有語驚四座

臺下片片叫好之聲，氣氛空前

有哪些形容“辯論”的句子

1.多看書,書中自有黃金屋,這句話不假,書中有許多優美的句子,可以再寫作文時借鑒,摘抄2.確實要多積累,可以在看書的同時,自己覺得哪些句子特好,可以那個小本,記在上面3.再寫作文時要認真讀題,抓住主要問題,圍繞著進行寫作1、提高寫作興趣,培養寫作情感心理學告訴我們,興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力.因此,任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則.只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時,快速作司文訓練才會有成效.心理學同時告訴我們,興趣與當前的需要有關,因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育,如果學生認識了快速作文的必要性,他就會對作文產生濃厚的興習趣.另外,出作文題要緊跟形勢,與時代同步,要切合學生的生活實際,命題要盡量新,能激發學生的寫作興趣,使學學生有話可寫.2．積累寫作材料這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終,但在基礎訓練階段要重點抓.“巧婦難為無米之炊”,沒有寫作材料,再好的寫作高手也難以完篇.因此,一定要求學生分專題記??；一些典型材料,譬如有關愛國主義,黨的領導,尊重知識,改革開放,廉政建設,學雷鋒等等,每個方面都要記住一兩個典型材料.材料的積累,教師只能做指導,要讓學生自己去找,不要全班統一,全班統一了,寫作的論據就會雷同.所積累的材料要注意三點：一要典型,二要準確,三要記牢.要強調用腦記,要背,不能光靠筆記本.材料越充足,寫作速度就越快. 3．豐富寫作語言如果學生語言貧乏,寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思,往往寫了涂,涂了又寫,就無法提高寫作速度.如果詞匯不豐富,寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思,這樣寫作就會“卡殼”,當然也就達不到快速作文的目的.因此,寫作語言的訓練和詞匯的積累是十分重要的.豐富寫作語言的方法之一是,背書和加強課外閱讀,書讀得越多,背得越熟,作文就會越通順,語言就會有文采,不會老說口水話.再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言,克服學生腔.另外,要指導學生積累詞匯,詞匯豐富,寫起作文來就能得心應手,速度也就快了. 4．訓練書寫能力書寫能力的高低直接影響寫作速度.因此進行快速作文教學,必須強化書寫能力訓練.作文不是書法競賽,并不要求鐵畫銀鉤,但也不能龍飛鳳舞,我們要求學生養成良好的書寫習慣,把字寫得清楚、規范、工整.具體做法主要是臨摩字帖,每個學生應備有兩本字帖,一本正楷,一本行書,先練正楷,后學行書,逐日臨摩,堅持不懈,定能收到良好的效果.總之,通過素質訓練,要使學生想寫作文,愛寫作文,并且有東西可寫,話寫得通順.(二)思維訓練快速作文的關鍵是快速思維訓練.思維是人腦對客觀事物本質特征和規律性的認識.快速思維則要求學生在分析、綜合,比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中,思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性.一見到作文題能立即做出反應,要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘.抓好快速作文思維訓練主要從三個方面入手： 1、樹立正確的世界觀思維是人腦對客觀事物的概括的、間接的反映.要正確反映客觀世界,首先必須具有正確的世界觀.因此,要和政治課相配合,組織學生學習馬列主義、毛澤東思想,掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,要了解當前黨的各項方針政策.正確的政治觀點、思維觀點是快速思維的定向器和指示燈.因此,必須教育學生關心國家大事,樹立遠大理想,加強政治修養,提高政治覺悟. 2．加強抽象思維訓練議論文的構思過程,實際上就是抽象思維的過程,因此,必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法.訓練抽象思維的方法是多種多樣的,我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論.課堂討論應允許學生和老師唱“對臺戲”,要鼓勵學生在課外爭論問題,學生爭得面紅耳赤的時侯,也就是思維最活躍、最敏捷的時候. 3．進行形象思維訓練寫記敘文離不開想象、聯想、幻想等形象思維活動.要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文,沒有扎實的形象思維訓練是不行的.訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象,牢記心頭,并組織學生參觀、訪問.要重視寫回憶錄,回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程.總之,通過這一步訓練,要達到開拓學生思維的目的,使學生變得思維敏捷,對作文題反應迅速,想象力豐富,要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣. (三)寫作速度訓練第一步素質訓練是基礎,第二步思維訓練是關鍵,這第三步的速度訓練則是目的.整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作.如果第一、二步訓練都抓得扎實,速度訓練就會見效.基本做法是嚴格要求,限時作文.為了提高速度,每次作文都只能安排一個課時,一定要嚴格要求,當堂完卷.要求學生做到快速審題,快速立意,快速布局謀篇,快速寫作,快速修改.總之,一切都要立足于一個“快字.40分鐘的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘,寫作30分鐘,修改5分鐘.通過訓練,這個要求一般學生都能做到.另外,在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法,一搞競賽,學生的興趣就來了.剛開始進行速度訓練時,有些學生是跟不上的,40分鐘怎么也寫不完.怎么辦呢?二是多加鼓勵,切忌指責；二是暫時遷就,但絕不放松要求.時間一到,一律收卷,沒寫完也要收卷.這樣,學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念.有些學生,一講快速作文,字就亂涂亂畫.碰到這樣的學生怎么辦呢?不能操之過急,分兩步走,先要求寫完800字,再要求字跡清楚.作文不是書法競賽,不要求鐵畫銀鉤,只要字體工整,文字規范就行.個別字跡潦草的學生,要加強教育和書寫指導. (四)技巧訓練第三步訓練要求解決寫作速度問題,這一步訓練便是快”中求巧,同時,也是對速度訓練成果的鞏固和提高.基本方法是專題指導,講練結合.如果前三步抓得扎實,這一步訓練往往水到渠成.通過這一階段的訓練,不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧,更重要的是要掌握快速寫作的技巧.比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧,都要分專題進行歸納,總結和指導,還要能快速應付寫作中隨時出現的“卡殼”現象,諸如走題、空洞、松散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法.至于這些快速寫作的具體技巧和方法,我在下面將作專門介紹,在這里就不一一贅述. (五)綜合訓練通過以上四步訓練,學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧,具備了快速寫作的基礎.為了全面提高快速作文的能力,必須進行綜合訓練.訓練內容有： 1．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用； 2．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練； 3．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓1練； 4．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練.上述五步是一個統一的整體,雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行,但必須有所側重,按步訓練,可形成一個序列,堅持到底,必然能達到快速作文的目的.

描寫辯論會的句子兩個精彩激烈

辯四周大事小事事事可辨，看我如何口吐蓮花。

論天下正方反方方方可論，聽他如何對戰四方。