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對我們有什么意義
歌德是根據自己初戀的經歷寫下這本書的，這本書在當時引起了很大的轟動，歌德就此一舉成名，我相信這本書受歡迎是因為他真的引起了許多人的共鳴。
在這本書出版以前，自殺從來就被人們看做是一種令人發指的無恥行為，為什么維特的自殺卻能引起那么多青年讀者的辯護和同情呢
原因在于歌德敏銳地抓住了當時年輕人所特有的多愁善感和悲觀厭世的心理，并將這兩種心理凝聚在小說的主人公維特的身上，使他成為一個時代青年的典型形象。
書這所以對我影響這么大第一是因為作者所描述的維特的心理幾乎句句都是我的所感所想，第二是因為作者在其中融入的很多的感情，心理描寫極其生動逼真。
這本書分上下兩部。
前部寫維特少年時在村莊里自由幸福的生活，和他與夏綠蒂相遇、相識、相知、相處的過程，以及他對夏綠蒂深深的暗戀。
后來由于夏綠蒂已經與別人訂婚，維特不想打攪他們的生活忍痛離開了故鄉。
從此開始了下部。
在下部中，寫了維特當公使時的生活，和他回鄉后與夏綠蒂的接觸，以及他因為對夏綠蒂的愛太深反而得不到她陷入無法自拔的悲痛最終自殺的故事。
情節其實很簡單，但小說震撼人心的地方在于他而描寫，情節是以維特寫給他的好友威廉的信的形式展現出來的，所以維特對于自己的立場和自己的心理描述的是非常詳細準確。
我在讀這本書時，感覺自己就是維特的傾訴對象——威廉。
但同時因為自己的心理與維特的心里是那么地相似，又覺得自己就是維特。
逐漸覺得自己是在跟自己說話，自己是在不斷發掘、探索自己的心理，這也正是這本小說的魅力之一。
我在讀這本小說時畫住很多有感觸的句子。
現在選一些列出來表達我的感受。
“那些稍有地位的人，以為和普通百姓接觸會玷污了自己高貴的品質，因此對老百姓非常冷淡；而那些趨炎附勢的小人，在有地位的人面前擺出一副諂媚的丑態，更使得老百姓不喜歡那些高高在上的人。
”“我認為一個人倘若需要用疏遠”賤民“的方式來證明自己的地位是高貴的，那他就和因為害怕失敗而臨陣逃脫的懦夫一樣可恥。
”這幾句話表現出維特對于人與人之間等級差別制度的鄙夷，體現了他對于人人平等的追求。
“我盡情地享受著活潑的生命力，并小心地隱藏住體內的那些頹廢腐朽的因子”可見他是個很積極向上很熱愛生活的青年。
“就是從那時候開始，日月星辰依舊可以循著它們亙古不變的形成升起又落下而我的世界里再也沒有白天和黑夜之分，周圍的整個世界在我心中消失了蹤影。
”這是維特在舞會上第一次見到夏綠蒂并對她一見鐘情之后寫下的話。
維特在第一眼見到夏綠蒂就被她獨特的氣質所迷住，后來舞會上維特與夏綠蒂對于華爾茲的共同熱愛，以及夏綠蒂和大家做游戲時表現出來的活潑的靈氣，是維特產生了從未有過的愛慕之情，陷入了深深的愛河。
“有種人利用自己對另一顆心的控制力，去破壞別人內心里由衷產生的單純的快樂，這種任何行為真是可恨
”這是維特與夏綠蒂交談時對“嫉妒”這種行為的評價，表現了他為人的正直和開放。
“當你那年輕的愛人患上了可怕的絕癥時，只見她奄奄一息地躺在病床上，眼睛絕望地望著天花板。
這時，你卻只能像個無助的罪人，萬分沮喪地站在她的床前，無能為力。
你內心里有深深的恐懼，你甚至恨不得傾盡自己的一切，只要能給愛人帶去一點點求生的意念，或者一絲絲的力量，可是，這一切的努力都是徒勞的。
”這是很真實的感受，每當看到我的愛人因難過而表情極其嚴肅時，我是多么想看到她的微笑，我想盡一切辦法，只想換取她嘴角微微上揚，可當我發現我所做的一切根本不起作用時，我是多么地難過，多么地無奈，此時在她的面前我還不如空氣。
“我覺得我真像是個孩子，尤其是萬分渴望心儀的人能回首瞥一眼的時候，我覺得自己真是個孩子”這種情況在我身上是發生了那么多次，這種渴望對我來說是那么的熟悉自然，有時望著戀人的身影漸漸離去，覺得自己是那么的幼稚。
“當我們在一起時，她會把小手輕放在我的手背上；談的越開心，越來越有興致的時候，她更是會把身體靠近我，使我能夠感受到她身體上散發的方向味道。
每當這個時侯我便是像被電擊了一般，渾身變得暈眩，身體在往下沉，腳下輕飄飄的......”這種感覺很真切，當我第一次坐在喜歡的人旁邊時，我盡量控制著我的呼吸，身體也是以一種不舒服的姿勢擺著，但也不好意思活動一下，她的鞋偶然間與我的相碰一下都會引起我極大的興奮。
“世人都是大傻子，世界上的很多事情都是極其無聊的，可是他們仍舊愿意去追逐那些虛無的東西。
倘若一個人沒有自己的渴望、沒有熱情，僅僅是為他人而活，為獲取財富、名聲或其他物質的東西而奔走，那么和個人就是個十足的大傻瓜”可見維特是個重視精神塑造，很注重感情的人，他追求高尚，有理想有熱情“我已經下了幾次決心不去頻繁地看她。
可是，誰能做得到呢
第二天天一亮，我就又找出一條要去見見她的理由，并且說服我自己，我就不由自主地朝她家走去了。
到她身邊去。
”有人說愛情是一瓶誘人的有毒香水，人們盡管知道它有毒，但還是毫不猶豫地去選擇享受它。
它又像是吸毒，能使人深深上癮無法自拔。
就像張信哲唱的“我的愛如潮水，愛如潮水將我向你推。
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”這是一種無法抗拒、不由自主的力量。
“她沉醉了，醉在她的美夢中，她感覺自己仿佛變得輕了，飄在高高的柔美的云朵里”這是維特在分析一個少女熱戀時的心理；“璀璨光明的世界在她眼前消失了，沒有人能平復她心中的傷痛；她覺得自己是如此的孤單，無所依靠，孤寂，恐慌，痛苦等情緒一涌而上。
”這是維特在分析這個少女被男子拋棄后的心理。
由他的分析可知，維特十分善于體會他人的心情，很有智慧，情感很豐富。
“朋友啊，人畢竟只是人，也會有非常脆弱的時候，當熱情不斷膨脹，最后超出他們所能負荷的限度，他所擁有的理智在此時是很難起作用或者根本無法阻止自己失控。
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”維特與阿爾勃特談話時為自殺者辯護，充滿了憤慨的情感，可見他很能替他人著想，有血有肉有感情。
“昨晚我做了一個既幸福又甜美的夢，我夢見自己和她肩并肩地坐在草地上，我們先是手拉著手，接著我一把將她摟在懷里。
我們無比柔情地相擁著，那又長而纏綿的熱吻啊，真叫人沉醉，一次又一次地將她的氣息，她的味道含在口中，貪婪地吮吸，然后將自己沉溺在這美妙的吻里。
”這大概是所有熱戀中或是暗戀中男子都夢到過的場景吧，我對于它，已夢過無數次了。
“維特，從昨晚到今天早上，她不停地訓斥我，斥責我不該和你做朋友，而且說了一大堆污蔑你的話，可我卻不能為你辯白什么，我什么也不能說。
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”這是B小姐對維特說的話，B小姐是貴族血統，而維特是個不知名的公使，但兩人志趣相投成了好朋友，由于人們等級思想嚴重導致而這樣的結果，是件很悲哀的事。
這件事情讓我想起了發生在我身上的某些事情，情況很類似，我就不多說了。
“知識是可以求得的，而心卻是與生俱來、唯我獨有的。
”可見他是個很有自我的人。
“我不可能請求上帝，讓夏綠蒂遠離我的生命，因為我常常覺得，她理所應當就是我的；但我又不能請求上帝，把她賜給我，因為她已經是別人的了。
”“哦，命運呀，人類呀
”維特辭職回鄉后，又開始與夏綠蒂交往，阿爾勃特覺察出了維特與夏綠蒂之間的曖昧的關系開始漸漸疏遠維特，維特對夏綠蒂的愛更是日益加深，對于夏綠蒂不屬于自己的事實更是陷入了極度的煩惱與悲痛之中，夏綠蒂覺察出了維特的憂愁，她漸漸發現自己也愛上了維特。
事情越來越糾結。
有份和抑郁漸漸深入到維特的心靈。
他的精神也日漸崩潰，他的身形也日漸枯萎，內心在一次又一次掙扎中也變得越來越混亂，最后心力憔悴。
內心的掙扎是他消耗了巨大的精力，因此他不再是個朝氣蓬勃思維敏捷，聰明機智的人，而是變得焦躁易怒。
他的惆悵，他的迷亂，他的厭世使他產生了求死的念頭。
也許只有這樣選擇才能讓他自己找到人生的另一種出口方式。
他一在對自己說：“這絕對不是一種魯莽偏激的行為，我要懷著美好的憧憬、懷著寧靜的心情，用最堅毅的態度來完成它。
”在維特準備自殺，生命最后的那段日子，他給夏綠蒂寫了很多信。
“在晴朗的夏日午后，當你站在山頭眺望遠方優美的景致時，請想念我啊，因為那里是我最喜歡徜徉的地方；在夕陽余暉之時，在輕風吹拂小草的地方，請尋覓我的墓石呵，看看我墳墓上的野草是如何在夕陽余暉下瑟縮、飄搖。
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”夏綠蒂逐漸發現自己如此摯愛著他。
在兩人最后的一次見面中，維特失去了控制力，而夏綠蒂也陷入了深情之中，“兩人緊緊相擁在了一起，萬分感傷地流下了眼淚。
”“兩人的臉越來越近，世界在他們的眼前消失了，一陣擁抱之后，維特將她摟在懷里，并且在他顫抖，微微呢喃的唇上灑下無數的狂吻。
”維特的夢終于成真了但一生只有這一次，維特求死的決心已定，他不愿破壞夏綠蒂和阿爾勃特的家庭。
維特在最后的一個晚上，給夏綠蒂寫了最后一封信，“子彈已上膛......時鐘正巧了十二下，一切就這樣吧......夏綠蒂
祝你幸福
別了
永別了
我們來生再相見了
”有位鄰居看到火花閃了一下，緊接著便聽到一聲槍響。
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維特死時穿著自己最愛的裝束：長筒皮靴、藍色的燕尾服和黃色的背心。
當夏綠蒂聽到這一噩耗時，昏倒過去，在維特出殯那天，夏綠蒂已是生命垂危了。
沒有任何牧師為維特送葬，也沒有人跟著靈柩誦經。
這樣，故事就完了。
真的很悲痛。
維特的處境和心理我們從作者的描寫中可以真切地體會到。
我相信讀完之后，人們只有同情，沒有人會表示鄙夷與不屑。
歌德在作品中全力投入了他對人類感情和心靈本性的真切關懷，認為人活在世上，就應該向維特那樣敢愛敢恨；人不僅僅是為了自己的所愛而活著，他還要向浮士德那樣，為追求自己靈魂的完整而活著。
維特有智慧，有理想，有情感，有激情，有正義感，有反叛精神，有超然的生活態度，熱愛大自然，熱愛生活。
我崇拜維特，我可以理解維特，雖然我始終相信自殺不是唯一的辦法，但我還是要以維特為榜樣，做像他那樣一個有智慧，有理想，有情感，有激情，有正義感，有反叛精神，有超然的生活態度，熱愛大自然，熱愛生活的青少年。
“愛情的珍貴性，是世界上任何事情都無法與之相提并論的，這點是毋庸置疑的。
” ——維特
第十三章 第十二節 “R&Y”大阪第一家店的開業準備，一直進行到將近深夜十一點。
濱本夏美跟在仔細進行最后檢查的筱冢雪穗身后來回走動。
無論是店面的大小，還是商品的種類和數量，這里都遠超東京總店，宣傳活動也十全十美、無可挑剔。
現在只需靜待結果了。
“這樣就努力到九十九分了。
”檢查完畢，雪穗說。
“九十九分
還不夠完美嗎
”夏美問。
“沒關系，缺這一分，明天才有目標啊。
”雪穗說著盈盈一笑，“好了，接下來就要讓身體好好休息。
今天晚上，我們喝酒都要有節制。
”“等明天再慶祝。
”“沒錯。
”兩人坐進紅色捷豹時，已經是半夜十一點半。
夏美握著方向盤，雪穗在副駕駛座做了一個深呼吸。
“一起加油吧
別擔心，你一定做得到。
”“真的嗎
但愿如此。
”夏美有些膽怯。
大阪店的經營管理實際上交由夏美負責。
“你要有自信，相信自己是最好的，知道嗎
”雪穗搖搖夏美的肩膀。
“是。
”回答后，夏美看著雪穗，“可是，其實我很害怕。
我覺得很不安，不知能不能做得像社長一樣。
社長從來都不覺得害怕嗎
”雪穗那雙大眼睛定定地望過來。
“喏，夏美，一天當中，有太陽升起的時候，也有下沉的時候。
人生也一樣，有白天和黑夜，只是不會像真正的太陽那樣，有定時的日出和日落。
有些人一輩子都活在太陽的照耀下，也有些人不得不一直活在漆黑的深夜里。
人害怕的，就是本來一直存在的太陽落下不再升起，也就是非常害怕原本照在身上的光芒消失，現在的夏美就是這樣。
”夏美聽不懂老板在說什么，只好點頭。
“我呢，”雪穗繼續說，“從來就沒有生活在太陽底下。
”“怎么會
”夏美笑了，“社長總是如日中天呢。
”雪穗搖頭。
她的眼神是那么真摯，夏美的笑容也不由得消失了。
“我的天空里沒有太陽，總是黑夜，但并不暗，因為有東西代替了太陽。
雖然沒有太陽那么明亮，但對我來說已經足夠。
憑借著這份光，我便能把黑夜當成白天。
你明白嗎
我從來就沒有太陽，所以不怕失去。
”“代替太陽的是什么呢
”“你說呢
也許夏美以后會有明白的一天。
”說著，雪穗朝著前方調整坐姿，“好了，我們走吧。
”夏美無法再問下去，發動了引擎。
雪穗住在位于淀屋橋的大阪天空大酒店，夏美則已在北天滿租了公寓。
“大阪的夜晚，其實現在才要開始。
”雪穗望著車窗外說。
“是呀。
大阪不缺玩的地方，我以前也玩得很兇。
”夏美說完，便聽到雪穗輕笑一聲，道：“人在這邊，講起話來就會變回大阪口音呢。
”“啊，對不起，一時沒注意……”“沒關系，這里是大阪啊。
我到這里來的時候，也跟著說大阪話好了。
”“我覺得這樣很棒。
”“哦。
”雪穗微笑。
不久她們便抵達酒店，雪穗在大門口下車。
“社長，明天要請你多關照了。
”“嗯，今晚要是有急事，就打我的手機。
”“好的，我知道了。
”“夏美，”雪穗伸出右手，“勝負從現在才開始。
”“是。
”夏美回答后，握住雪穗的手。
算是小說里對應“白夜行”最恰當的部分了
1、只爭朝夕：朝：早晨；夕：晚上；朝夕：形容時間短暫。
比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。
2、日久歲深：歲：年；深：長久。
指時間長久。
3、今來古往：猶古往今來。
從古到今。
泛指很長一段時間。
4、寸陰是競：寸陰：指短暫的時間；是：文言助詞，用在動詞與賓語之間，起把賓語提前的作用；競：爭取。
一寸光陰也應當爭取，不能浪費。
形容時間極其寶貴5、與日俱新：新：新面貌。
隨著時間一同更新。
6、黃金時間：指廣播電視在一天中收聽、收視人數最多的時間。
7、稍縱即逝：縱：放；逝：消失。
稍微一放松就消失了。
形容時間或機會等很容易過去。
8、月鍛季煉：鍛、煉：加工錘煉。
形容長時間地加工修改。
9、時移境遷：境：環境，境遇；遷：變化。
時間一推移，境況就會發生變化。
10、救急不救窮：指只能解除他人一時的急難，而不能救其長時間的窮困。
11、歲月蹉跎：指無所作為地把時間荒廢掉了。
12、新學小生：指治學時間不長，見聞淺陋、經驗不足的后生晚輩。
13、春秋積序：春秋：指時間、年齡。
年齡一年又一年的累積增加。
14、白頭如新：白頭：頭發白了；新：新交。
指交朋友彼此不能了解，時間雖久，仍跟剛認識一樣。
15、見縫插針：比喻盡可能利用一切可以利用的空間或時間。
16、時不我待：我待：“待我”的倒裝，等待我。
時間不會等待我們。
指要抓緊時間。
17、與年俱進：與：跟，和。
隨著時間一天天地增長。
形容不斷增長。
18、歷久彌堅：彌：越，更加。
經歷時間越長久，越顯得堅定不移。
19、完好無損：指事物經過時間的變遷保持原樣。
20、頃刻之間：頃刻：片刻。
指極其短暫的時間。
21、一年半載：一年半年。
泛指一段時間。
22、時移世異：那個時間已成過去，世情或處境也都已改變了。
23、不期而遇：期：約定時間。
沒有約定而遇見。
指意外碰見。
24、時異事殊：殊：不同。
時間不同，事情也和以前不一樣。
形容事物隨時間推移而發生變化。
25、成年累月：成：整；累：積聚。
一年又一年，一月又一月。
形容時間長久。
26、以責后效：責：要求。
對犯法或犯錯誤的人做出寬恕處理的決定后，要求其在一段時間內改正其錯誤。
27、五日京兆：京兆：即京兆尹，古時國都所在地的行政長官。
比喻任職時間短或即將去職。
28、日邁月征：日月不停地運轉。
比喻時間不斷推移。
29、百代過客：指時間永遠流逝。
30、日長似歲：一天像一年一樣長。
形容時間過得太慢。
31、日不暇給：暇：空閑；給：足夠。
指事情繁多，時間不夠，來不及做完。
32、盈盈佇立：盈盈：儀態美好的樣子；佇立：長時間地站立。
體態優美的女子長問題時站立著。
33、經久不息：經過長時間停不下來。
34、彈指之間：彈指：按佛經說法，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指。
比喻時間極短暫。
35、日夜如梭：白天和黑夜像穿梭一樣，形容時間過得很快。
36、卒卒鮮暇：卒卒：很匆忙的樣子；鮮：少；暇：空閑時間。
匆匆忙忙地沒有空閑時間。
形容事情多，忙得不可開交。
37、磨洋工：干活不出力，故意拖延時間。
38、積日累歲：形容時間長久。
39、人命危淺：淺：時間短。
形容壽命不長，即將死亡。
40、終食之間：終：完成。
吃完一頓飯的時間。
形容時間很短。
41、爭分奪秒：一分一秒也不放過。
形容充分利用時間。
42、飄風不終朝：飄風：暴風；朝：早晨。
暴風刮不完一個早晨就會停息。
比喻來勢雖猛，但持續的時間不會長久。
43、齊梁世界：齊、梁是六朝時的兩個王朝，因為政治腐敗，故統治時間短暫。
比喻國家衰弱混亂。
44、日短心長：時間少，心里想要做的事情多。
指心愿一時難以實現。
45、唱對臺戲：過去，兩個戲班子為了搶生意，有時候會硐一時間演同樣的戲，稱為唱對臺戲。
比喻采取與對方相對的行動，來反對或搞垮對方。
46、入鮑忘臭：鮑：咸魚。
進了賣咸魚的店，時間長了就聞不到腥味了。
比喻環境熏染對人的影響極大。
47、瞬息萬變：瞬：一眨眼；息：呼吸。
在極短的時間內就有很多變化。
形容變化很多很快。
48、貴陰賤璧：貴重光陰甚于玉璧。
比喻時間的寶貴。
49、宵衣旰食：宵：夜間；衣：穿衣；旰：天已晚。
天不亮就穿起衣來，時間晚了才吃飯。
形容為處理國事而辛勤地工作。
50、敬時愛日：指珍惜時間。
51、星移物換：星移：星辰移位；物換：景物變幻。
景物改變了，星辰的位置也移動了。
比喻時間的變化。
52、禍在朝夕：夕：晚上；朝夕：比喻短時間。
指禍患來臨在即。
53、忘懷日久：時間長久就不太介意而忘掉了。
54、后會有期：期：時間。
以后有見面的時候（用在分別時安慰對方）。
55、積日累勞：積日：一天又一天；累：多。
任職時間長，立下的功勞多。
形容資歷很深。
56、延口殘喘：延：把時間向后推移。
延長殘余的喘息。
指掙扎著勉強活下去。
57、刻不待時：謂時間緊迫。
58、暮暮朝朝：猶言日日夜夜。
形容延續的時間長。
59、日復一日：復：再，又。
過了一天又一天。
比喻日子久，時間長。
也形容光陰白白地過去。
60、知足長樂：人沒有過多的要求就能長時間覺得滿足。
61、日日夜夜：每天每夜。
形容延續的時間長。
62、地老天荒：指經歷的時間極久。
63、轉眼之間：轉眼：一眨眼。
一眨眼的時間。
形容極短的時間。
64、師老兵疲：師、兵：軍隊；老：衰竭；疲：疲乏。
指用兵的時間太長，兵士勞累，士氣低落。
65、何以家為：還要家干什么。
用反問的語氣表示沒有時間或沒有心情去考慮個人的家庭問題。
66、一時三刻：指很短的時間。
67、斗轉星移：星斗變動位置。
指季節或時間的變化。
68、樵柯爛盡：砍柴的斧子手柄已經爛掉。
比喻時間的長久和世事的變遷。
69、喧囂一時：喧囂：叫囂。
叫囂了很短的時間。
指曇花一現的事物。
70、窮年累世：形容時間長久。
71、分秒必爭：一分一秒也一定要爭取。
形容充分利用一切時間。
72、不時之需：不時：不是預定的時間。
說不定什么時候會出現的需要。
73、青山不老：比喻永存。
也比喻時間久長。
74、忙里偷閑：在忙碌中抽出一點時間來做別的不關重要的事，或者消遣。
75、流光如箭：形容時間過得極快。
76、尺壁寸陰：陰：日影，光陰；寸陰：指極斷的時間。
日影移動一寸的時間價值比徑尺的璧玉還要珍貴。
極言時間可貴。
77、夜以繼晝：用夜里的時間接上白天的時間。
形容日夜不息地努力。
78、后會無期：期：時間。
以后何時相會還沒有一定的日期。
79、指成之間：指：用手指；顧：回頭看。
比喻時間十分短促。
80、四海承平：承平：太平。
指全國境內在一個相當長的時間內太平無事。
81、年深日久：形容時間久遠。
82、工夫不負有心人：工夫：指所占用的時間；負：對不起。
時間不會有負于那些費盡心思的人。
指只要付出一定的勞動，就會有收獲。
83、舉手搖足：搖足：晃腳。
舉舉手，晃晃腳。
比喻時間短促。
84、地久天長：時間長，日子久。
85、只爭旦夕：力爭在最短時間內達到目的。
亦作“只爭朝夕”。
86、身其余幾：指身子留在世間沒有多久的時間了。
87、泡蘑菇：故意東拉西扯或糾纏來拖延時間。
88、名紙生毛：名片都已磨出了毛，以致字跡模糊不清。
比喻時間多次未見而不得見。
89、一彈指間：原為佛教用語，佛教有“一彈指頃六十年剎那”之說。
手指一彈的時間。
比喻時間極短暫。
90、日長如小年：一天長的就像一年。
形容白晝時間長。
91、星移斗換：斗：北斗星。
星斗變動位置。
指季節或時間的變化。
92、日久月深：深：長久。
指時間長久。
93、喘息之機：暫?；顒?、舒緩一段時間。
94、一來二去：指一回又一回，經過一段時間。
表示逐漸的意思。
95、時移事去：隨著時間的推移，事情已經過去。
96、年深月久：久經歲月。
指時間長久。
97、河帶山礪：河：黃河；帶：衣帶；山：泰山；礪：磨刀石。
黃河像條衣帶，泰山像塊磨刀石。
比喻經歷的時間久遠。
98、瞬息之間：極短暫的時間內。
99、俯仰之間：一低頭，一抬頭的工夫。
形容時間極短。
100、席不暇暖：席：坐席；暇：空閑。
連席子還沒有來得及坐熱就起來了。
原指東奔西走，不得安居。
后形容很忙，多坐一會兒的時間都沒有。
101、視日如年：指時間雖短，但卻感到過得很長。
102、日久天長：時間長，日子久。
103、春宵苦短：為春天的夜晚太短而苦惱。
形容人處在歡樂之中，覺得時間過得很快。
104、不遑啟處：沒有閑暇的時間過安寧的日子。
指忙于應付繁重或緊急的事務。
105、指顧倏忽：指：用手指；顧：用眼看；倏忽：很快。
抬手轉眼之間。
形容時間極其短暫。
106、一昔之期：一昔：即一夕。
一夜的時間。
107、一彈指頃：頃：頃刻。
原為佛教用語，佛教有“一彈指頃六十年剎那”之說。
手指一彈的時間。
比喻時間極短暫。
108、遙遙無期：遙遙：形容時間長久。
時間還遠得很，不知道哪一天。
比喻離達到目的的日子還遠得很。
109、無始無終：無起始，無終了。
表示無絲毫時間限制的狀態。
110、累月經年：累：累積。
月復一月，年復一年。
形容經歷的時間很長。
111、光陰荏苒，日月如梭：荏苒：不知不覺地過去；梭：織布機上引導緯紗與經紗交織的構件。
形容時間過得很快。
112、白駒過隙：白駒：白色駿馬，比喻太陽；隙：縫隙。
象小白馬在細小的縫隙前跑過一樣。
形容時間過得極快。
113、指顧之際：指：用手指；顧：回頭看。
比喻時間十分短促。
114、指顧間事：指：用手指；顧：回頭看。
用手一指或回頭一看的瞬間。
比喻時間十分短暫。
115、尺璧寸陰：陰：光陰；寸陰：指極斷的時間。
日影移動一寸的價值比直徑一尺的璧玉還要珍貴。
指時間可貴。
116、寸陰尺璧：陰：日影，光陰；寸陰：指極斷的時間。
日影移動一寸的時間價值比徑尺的璧玉還要珍貴。
極言時間可貴。
117、風傳一時：傳：傳播。
一時間像風一樣傳播開去。
形容某種議論一時間傳播很廣。
118、河山帶礪：黃河細得象條衣帶，泰山小得象塊磨刀石。
比喻時間久遠，任何動蕩也決不變心。
119、節同時異：季節相同，但時間已不是那個時間了。
多用于表達時過境遷，因而懷念故人。
120、窮年沒世：沒世：一輩子。
形容經歷的時間長久。
121、三頭兩日：三二天。
形容時間相隔很近。
122、養兵千日，用在一時：養兵：指供養訓練士兵；千日：指長時間。
平時供養、訓練軍隊，以便到關鍵時用兵打仗。
123、長天老日：指夏至及以后的一段時間里的白天，這段時間是夏季晝長的日子。
124、禍在旦夕：災難在很短時間內就要降臨。
形容處境非常危險。
125、年淹日久：淹：滯留。
形容時間久遠。
126、閑不容息：連喘息的時間都沒有。
形容時間短促。
127、白首相知：白首：白頭發，引申為時間長。
意謂老年知己。
128、官怠于宦成：?。核尚?；宦：官吏，剛作官時謹慎認真，時間長了就松懈懶散，以致有失。
129、一夕一朝：一個晚上或一個早晨。
形容很短的時間。
同“一朝一夕”。
130、整年累月：一年又一年，一月又一月。
形容時間長久。
131、不遑暇食：沒有時間吃飯。
形容工作緊張、辛勤。
132、從從容容：留有足夠的時間，而且常常有余。
133、風檐刻燭：風檐：科舉時代的考場。
指科舉時代考場寒冷，時間緊迫，十分艱苦。
134、禍迫眉睫：猶言禍在旦夕。
災難在很短時間內就要降臨。
形容處境非常危險。
135、郎前白發：當了很長時間的官，一直得不到提拔，頭發都白了還是一個小官。
比喻一直到白了都沒有遇到一個好機會。
136、蹺足而待：踮起腳跟等待。
形容短時間內便能見到事情的結果。
137、隨時變化：時：時間。
隨著時間的變化而采取適當的措施。
138、一彼一此：一時那樣，一時這樣。
指局勢或情況等隨時間變化而變化。
139、咄嗟便辦：咄嗟：一呼一諾之間，形容時間短。
比喻馬上就辦到。
140、久蟄思啟：蟄：原指蟲冬眠，引申為長時間的休息。
指經過長時間的休息又想出來活動。
141、隨地隨時：①指依照當時當地情形；在不同的時間、地點。
②任何時間、地點；時時處處。
同“隨時隨地”。
142、衣不及帶：衣：穿衣服；帶：腰帶。
穿衣服來不及把腰帶系上。
形容時間倉促，裝束不整。
143、大長日子：比喻白天的時間很長。
144、曠歲持久：歲：年。
指相持很久，耽擱了很多時間。
145、立談之間：站著說話的一會兒時間。
形容時間極短。
146、史爭旦夕：旦夕：早晨和晚上。
形容時間短暫。
比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。
147、與日俱進：與：跟，和。
隨著時間一天天地進步。
形容不斷進步或提高。
148、日征月邁：喻指時間不斷推移。
149、遺恨千古：千古：時間久遠。
遺留的怨恨永遠存在下去。
150、師老兵破：指用兵的時間太長，兵士勞累，士氣低落。
151、禮先壹飯：指在禮節上自己年歲稍長。
壹飯，猶言一頓飯，喻指極短的時間。
也指在禮節上先有恩惠與人。
152、如入鮑魚之肆，久而不聞其臭：鮑魚：咸魚；肆：店鋪。
如同進入咸魚店，時間一長就聞不到它的腥臭味。
比喻環境對人的熏染和影響。
153、冰凍三尺，非一日之寒：比喻一種情況的形成，是經過長時間的積累、醞釀的。
154、以夜繼日：用夜晚的時間接上白天，日夜不停。
155、五世其昌：世：代；其：時間副詞，交要。
五世之后，子孫昌盛。
舊時用于祝人新婚。
156、朝種暮獲：①比喻收益迅速。
②比喻時間短促。
157、一坐之頃：一坐：剛一坐下；頃：頃刻。
剛一坐下的短暫時刻。
形容時間很短。
158、日久年深：指日子長，時間久。
159、河清難俟：俟：等待。
很難等到黃河水清。
比喻時間太長，難以等待。
160、如熟羊胛：羊胛：羊的肩骨，易熟。
象煮熟羊胛一樣。
形容時間短促。
161、曠日彌久：曠：耽擱荒廢。
指時間拖得很久。
162、同年而語：將兩種情況或兩件事情放在同一時間來比較、評論。
形容相提并論。
163、逾年歷歲：指經過一定年月。
形容經歷較長時間。
164、騏驥過隙：形容時間過得飛快。
165、日不我與：時日不等待我。
極言應抓緊時間。
166、光陰似箭，日月如梭：梭：織布機上引導緯紗與經紗交織的構件。
形容時間過得很快。
167、難得者時，易失者機：難：困難；時：時間；機：機會。
難得的是時間，容易失去的是機會。
軍事上指要抓住戰機。
168、離多會少：離別的時候多，在一起的時間少。
關于日月潭的資料：日月潭位于南投縣魚池鄉水社村，是臺灣唯一的天然湖，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。
湖面海拔760米，面積約9平方千米，平均水深30米，湖周長約35千米。
日月潭四周群山環抱，重巒迭嶂，潭水碧波晶瑩，湖面遼闊，群峰倒映湖中，優美如畫。
柳永寒蟬凄切。
對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處 蘭舟催發。
執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去里，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別。
更那堪，冷落清秋節。
今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。
，應是良辰，好景虛設。
便縱有，千種風情，更與何人說柳永是一個獨特的詩人。
他有著壓抑不住的才華、敏感脆弱的氣質，卻屢試不第，蹭蹬仕途。
于是，他沉湎于幽深款洽的歡情體驗，以抗拒的命運，但他又不甘心就此沉淪，總是惦記著那遙遠的“帝鄉”和“黃金榜上”。
正是這些碰撞、擠壓在他內心深處的留戀和掙扎，成就了他頗富傳奇色彩的悲劇人生，也成就了那一首首綺迷纏綿的詞作，那是一個扭曲的生命所綻放出的一朵朵秾麗凄艷的花。
對于一個失意人生的漂泊者來說，離別是一種刻骨銘心的情境，它使得人在瞬間逸出一個溫情的歡聚，從而再一次領略此在人生的孤獨無依。
在柳永不得不“奉圣旨填詞”的時候，他的士人之路就變得仄迫而渺茫，未來幽暗如漆。
而那一段段短暫溫馨的歡聚，曾是他孑然旅程中唯一的安慰。
那每一個漸去漸遠的身影，都曾撫慰過柳永內心的創傷和悲涼，都曾寄托了柳永的一段生命。
但，內心深處那一絲不絕如縷的功名之念，又使得他不斷而執著地演繹著離別的故事。
離別，不但再一次將柳永拋置到這前途渺茫的仄路上，使他飽嘗到被遺棄的苦澀，離別同時也是一種內疚和悔恨：“嗟因循、久作天涯客。
負佳人、幾許盟言，便忍把、從前歡會，陡頓翻成憂戚。
”（柳永）因此，離別不僅是憂傷和思念，而且是對自我生命和對溫情的雙重背叛。
正是這一次次的背叛消弱了溫情的意義，給人留下了無限的悵惘。
這首別情詞以寫景著稱：“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”；“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”。
這兩段景物描寫，前一句壯闊、蒼茫，后一句秀麗、凄迷，風格迥異，但都是濃情勃郁的好景致。
連才華橫溢的，都曾對這些妙曼的句子耿耿于懷，可見它們確實迷人。
前者所描述的是一個廣闊無垠的空間，一葉孤舟，隨風飄搖在籠罩著無邊煙波和沉沉暮靄的江面上，迷蒙而且壓抑，那是一個渺茫難卜的“書劍征途”，是一個游子永遠也無法捕捉的未知；而后者所刻畫的是一個不能入睡的拂曉時分，涼風殘月之下，岸邊柳枝搖曳，是如此的清新、幽靜，但這卻是一個難以憑藉的黑夜和白天的邊緣，優美的景色掩飾不住內心的殘缺和脆弱：“到此因念，秀閣輕拋，浪萍難駐。
嘆后約丁寧竟何據”（柳永），那是酒醒之后不能回避的懷念和失望。
詩人，總是要掙脫無法容身的現實的空間，而回歸到屬于自己的時間里。
但柳永的離別恰恰與此相反，它逃向一個永遠無法把握的空間，卻把所有的美好都變成遙遠的過去。
無處歸依又不堪回首——就在分別的一剎那，我們看到，隱藏在柳永心中的功名之念和脈脈溫情，迎頭撞來，同時跌碎，成為雙重的空虛，落在他自己的心頭。
人如轉蓬，隨風而起，在高低起伏的顛簸中，生命失去了方向，變得毫無分量。
此刻，還能說什么呢
只有“無語凝噎”。
離別，是人生難以面對的一個空白，在這個空白中，我們不但失去了目標，我們甚至還失去了借以憂傷、怨恨、懷念的立場和理由。
對于柳永來說，這空蕩蕩的景色，恰恰宣示了又一個漂泊和皈依的輪回是虛妄的。
在那淚水流淌的雙眼里，隱藏著他內心無言的恐懼。
[奧利弗]我偷你當我是個孩子的時候沒有他一半的年齡，我偷你以來，你不知道嗎
費金：如果你有，那是你的生活
南茜：是的，它是。
這是我的生活。
你這個壞蛋把我趕到很久以前，那會讓我在那里，白天和黑夜，白天和黑夜，白天和黑夜
布朗羅先生：法律假定你妻子的行為是受你的方向。
犯錯先生：如果法律認為，那么法律是一個屁股，白癡
如果這是法律的眼睛，那么法律學士。
最糟糕的我希望法律是他的眼睛可以打開的經驗。
費金的男孩變成了什么
大聲點
道奇：陷阱抓住他
南茜：我不會因為別人不好的，因為他們是，他們從來沒有把我。
他擊殺他們都死了
你有什么權利宰我
他又一次回顧這些面孔。
他已經將它們召喚到了眼前，要把遮擋了它們如此之久的這層幕布重新拉上可不是件容易的事。
一張張面孔，有親友的，也有仇敵的，還有許多幾乎已經完全不認識的面孔也不期而至地擠在人群中。
往昔如花似玉的少女而今已到了風燭殘年。
有幾張臉長眠在地下，已經變了樣，可是心靈超越了死亡，使它們依舊像昔日一樣美好，呼喚著當年炯炯的目光，爽朗的笑貌，透過軀殼的靈魂之光仿佛在娓娓低語，黃土底下的美雖然已面目全非，但卻得到了升華，她超脫塵世，只是為了成為一盞明燈，在通往天國的路途上灑下一道柔和清麗的光輝。
人類作孽的罪證如同濃重的陰云，盡管升騰十分緩慢，但難逃天網，最后總有惡報傾注到我們頭上——我們何不在想像中聽一聽死者發出悲憤的控訴，任何力量也無法壓制，任何尊嚴也無 法封鎖的控訴——哪怕只是稍微想一想，聽一聽，那么每天每日的生活所帶來的傷害、不義、磨難、痛苦、暴行和冤屈，哪里還會有落腳之處。
我不知道還多少青我揮霍知為啥明知是錯卻一直留戀。
每當我從網吧，總有一種對不起自己未來的感覺，總想著改變卻又無能為力。
煩惱、傷神，總是糾結路上徘徊直到青春不在。
暮然回首，才發現原來自己的青春是被自己如此玩掉的啊，然后彷徨不知所措，開始后悔，努力追逐所剩不多的時光，希望能追回那以逝去多時的光陰。
有那么一天我終究青春不在，那一天我仍舊要駐守這座城，依舊空空蕩蕩的城。
曾幾何時，我在城的外緣編織上了最美麗的花環，卻只遮掩了別人的視線。
曾幾何時，我用所有青春的夢和幻想來填充我守候著的空城，空城卻依舊空蕩蕩的，而我的青春卻真真切切地埋葬在了這城里。
當你的青春不在，你是否還愿意去承擔那些本應屬于青春的夢想和回憶。
那些鮮活的面孔，就這樣，一點一點出現在你的面前。
好像一切都沒有發生過一切都沒有改變。
然而，你不得不告訴自己，一切都已發生，一切都已經改變，你將不得不面對。
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當青春不在，你也不再，你不能向上天再借一回青春，在人生漫漫的旅途中，在你白發蒼蒼的的歲月里，當你翻閱你曾經的記憶時，你只能看到的是你默默無聞的人生，你只能黯然嘆息，后悔沒有那一段值得留念的回憶，不能在你兒孫滿堂的時候，驕傲的述說曾經的驕傲。
繁華褪盡、青春不在。
終悟的是：我們是別人故事里的殤。
像那凋落的葉、隨風飄零、找不到方向。
大路上有我們的足跡、卻不在天堂。
只是一抹凄艷的紅、訴說著淚的哀傷。
萬眾矚目、偉岸的身、驚艷的戰、打破奇跡、筑一曲不朽的輝煌。
那是別人的榮光。
空洞的眼、迷茫的神、麻木的心、疲憊的身、狼狽的樣。
這才是我們的真實寫照。
人生最大的悲哀就是青春不在，青春痘卻還在。
當我們漸漸老去，我還是會記得你……當青春不在，年華久遠，我們都老去時。
你還會依舊愛著我么
青春不在，紅塵各自有命，路各自有別。
怕就怕當我們再次相遇時，你已不在青春，我也略顯滄桑。
人生路漫漫長其修遠兮，數不盡的花開花落，嘆不完的分分合合，擁有的時候，也許也正在失去，失去的時候也許又是在重新獲取，我們總在不經意之間的錯過，錯過了許多曾經魂牽夢縈的事，又錯過了許多刻骨銘心的人，直到金色年華青春不在，我們才懂得了珍惜，很多事情一定要經過多年以后才能明白，已經擁有在手邊的才是人生最可貴的幸福。
三年的光陰，彈指一揮間，青春不在。
時光荏苒，青春不在，記憶不存，很多時候多么想感受下大學之前那些純真的年代。
奈何，夢中有痕，醒來卻無跡。
當再次回到熟悉的地方，聽著熟悉的歌曲、看著熟悉的人群，才發現原來自己已經不再是當初的那個自己。
一路走來，許多人，諸多事，都褪去了原始的那份純真的色彩，就連周遭的風景都像過往的云煙，不待我們追尋就早已尋不到足跡。
是讓么改變了我們
時間的流失，也讓我們的青春不在了
在一起兩年多，我總是喜歡買這樣或那樣的書來學習，并非我真的就那么愛學習，我也喜歡沒事的時候上上網，看看泡沫劇。
只是我知道我們學歷都不高，又沒什么技術，我只想多充實自己，等到青春不在的時候我還能有一點資本去找工作來掙錢養家，不希望我們兩個越過越辛苦。
只要相信真愛，她就一定存在。
要么咱就不愛，愛就愛個痛快。
沒有愛的灌溉，生活百無聊賴。
只有好的心態，才能保持愉快。
愛情也有好賴，絕對不可草率。
我是愿意等待，哪怕青春不在。
不在是青春年少，也不在是淅淅瀝瀝的雨季，不在市暴躁如雷，也不在是烈日炎炎不在是大大咧咧，也不在是寒風凜冽的冬季，不在是秋風落葉，也不在是遍地金黃的秋季，歲月的光環照亮了我前進的足跡，生活的年輪又留下了我新的回憶，一切的一切又都變的那般的撲梭迷離，在這恍若隔世，依舊殘留在夢里的花季雨季早已安然的悄悄離去，那些一幕幕的有趣往事，美好往事，也早已從嶄新的日記里輕輕的抹去，等待的是另一個含苞欲放，陽光明媚，充滿挑戰的人生樂趣。
青春年華，叛逆，無所畏懼，豪不吝嗇地揮霍的青春歲月。
可，揮霍不等于成功，卻是成功之路。
揮霍是青春的本色，既憂傷也快樂。
青春的時光好像南柯一夢，等夢醒了，青春早已不在。
夢里的青春，不諳世事卻不得不擠進社會的盲流，在魚龍混雜的白天和黑夜受傷，愈合，再受傷……然后學會面對和保護自己，不再幼稚和無知。
雖說青春經得起揮霍，但是生命卻經不起揮霍。
揮霍，是青春的本色，既有憂傷也有快樂，但揮霍卻不代表我們成功的度過了青春。
青春的時光好像南柯一夢，等夢醒了，青春早已不在。
夢里的青春，不諳世事卻不得不擠進社會的盲流，在魚龍混雜的白天和黑夜受傷，愈合，再受傷……然后學會面對和保護自己，不再幼稚和無知。
青春是天真的，在小學時，看到那些在中學上學的大哥哥姐姐們，每天面無表情的來來回回，我常想到了青春年代，我們是不是就不在每天幻想和打鬧了呢
進入中學，才發現青春年代仍是充滿天真色彩的，我們下了課，仍經常在一起幻想，看漫畫，打鬧，絲毫沒有變。
原來青春到了，并不意味著我們長大了。
突然想起去年的那個夏天，有關我和我朋友們的記憶
那是一個白衣飄飄的少年時期，那是一個微笑著面向太陽的青春時期，那是一個流著汗水將它揮灑在籃球場上的張揚時期。
不在乎別人的目光，不在乎別人的惡語相向，一群洋溢著青春氣息的年少。
記憶中，每個人臉上都是帶著微笑的，白凈的臉上有些汗水在流淌。
我篤定，這是我們青春的氣息
在六月這個季節里那清晰的痛，已不能再去代表什么，或許只是青春留下的冷漠。
走過了、學會習慣，離開了、卻不帶一絲情感。
一路走過的地方絕不能再有屬于自己的一點一滴。
在青澀未懂的青春年華里，是誰的出現顛覆了誰明朗的青春
是匆匆過客
還是你或我
其實，這一切都不在重要，青春本是如此，我們的傷感，只是接受了罷了。
躲在浮華的一角，我在期盼著一場雨。
那刺骨的涼，也許，能麻痹心，也許，洗盡鉛華，一切不在依舊。
依然并著歲月，共鳴青春曲，然后，少年不在。
斷弦吟唱的貝音，不在嘶吼，沙啞的低吟，我也曾經追夢過。
回首走過的路，驀然發現所謂的青春早已不在，在的只有青春的照片了。
青春是一場演出，只是不可巡回。
從初中到高中再到大學，在這些舞臺上我們都上演著一幕一幕的演出，或帶著面具偽裝，或素顏真情流露，與各式各樣的人相處，有感動，有難過，有開心，所謂的世間百態，正被我們一一感受，如同品味咖啡，有苦有甜，回味無窮。
一、如何指導孩子閱讀。
（一）閱讀時間的選擇：-家長在孩子閱讀習慣的培養初期，每天應固定地撥出三十分鐘的時間，或是安安靜靜地與孩子一起看書，或是給他講故事，幫助他進入另一個充滿神奇色彩的世界，充分享受在這個世界里的自由、快樂與安祥，安撫他一天中的興奮與緊張的情緒。
漸漸地，他就會每天期待這個時間的到來，甚至他會提醒您：時間到了，我想看書啦
如果是有條件的家長也可以每天安排2次閱讀，具體的時間可以靈活掌握，如上午、傍晚或睡前。
安排孩子閱讀活動不宜過多或者時間過長。
要注意動靜結合，并要充分考慮孩子的視力發育。
閱讀的地點要選擇在光線明亮但不刺眼，環境安靜、舒適的場合。
-需要提醒父母注意的有三點：-一是把握時間的分寸，當孩子不能專注于您講故事時，您可以根據情況靈活調整講故事的時間，或者停止不講。
在孩子們生氣時或興奮異常時不宜讀書。
-一定不能強迫孩子聽您閱讀，以免孩子產生厭煩或者抵觸情緒。
而當孩子全神貫注于書中世界時，也不要任意打斷；-二是要提高好的閱讀環境：閱讀環境包括兩方面：一是指閱讀的物質環境，二是指閱讀的精神環境。
-物質環境：選擇一個采光較好的房間或角落，安靜、舒適，有沙發或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干擾。
-精神環境：要培養良好的閱讀興趣，父母要以身作則。
用自己持之以恒的行動來影響孩子。
講故事給孩子聽時，盡量要關閉電視、音響，減少使孩子注意力分散的外界因素；-另外，家里最好能有一個放書的空間。
這些書要放到孩子容易看得見，伸手夠得著的地方，可以是一個柜子，一個紙箱可是書架的一層。
也可以在客廳、臥室、廚房、餐廳加以布置。
-放書的空間必須是開放的，干凈的，新鮮的，讓孩子感到輕松自在的，溫馨舒適的，光線不要太強烈，要有舒適的靠墊，供孩子坐的小椅子和小桌子，放一些彩色鉛筆、紙張，讓他把自己從書中得來的靈感畫到紙上，把想說的話寫到紙上，周圍擺上孩子喜歡的玩具，過一段時間可更換一下玩具和桌子上放的桌布，換幾個靠墊，以維持孩子的新鮮感。
-有了這樣一個角落，我相信肯定會吸引孩子經常來這里坐坐，慢慢地孩子就會決定放哪些書，書如何擺放，也會自己選擇想讀的一本書，書成了他的朋友。
-三是孩子對某個故事百聽不厭，那就再說一回，千萬不要怕麻煩。
-（二）、吸引孩子的閱讀興趣：-對于還沒有形成閱讀習慣的孩子來說，安靜的閱讀活動肯定不如看電視、玩游戲更有吸引力。
因此在開始做親子共讀的時候家長需要掌握一些小技巧 -1、是在講故事前，預先設計幾個問題讓孩子回答，孩子就會認真地去聽，有目的地聽，激發起他的興趣。
-2、是講到故事的結尾時，故意停止，啟發孩子自己編故事的結尾，然后與原文進行對照。
這種方法可以調動孩子閱讀的積極性，而且還能幫助孩子養成獲取知識的新思路，知識來源于書中。
-3、是讓孩子朗讀，父母親挑選孩子自己喜歡的圖書，讓孩子大聲地朗讀，孩子的閱讀習慣就會逐漸養成，閱讀能力也會大大提高。
-不論說書、聽書、看書、讀書，為孩子保留一個可以天天見面、愿意經常光顧的小小空間，讓他盡情地建立與書、與閱讀之間的感情聯系，讓他盡情體驗書中的快樂與自由自在。
-（三）、指導幼兒閱讀的幾個注意：-家長在為孩子閱讀的時候，往往會出現您為寶寶盡心挑選的圖書他完全沒有興趣，或者是孩子對您的閱讀活動沒有興趣，其實只要注意以下幾方面，家長就可以避免類似的問題。
-1、為興趣所左右：-孩子看書往往全憑興趣，沒有興趣的，根本不看。
家長在給孩子閱讀前可以根據孩子的興趣點、最近生活中發生的有趣的事情、幼兒園的學習要點等有目的的挑選能引起孩子共鳴的作品。
可以是童話、故事，也可以是國學或者百科常識。
總之是要能引發孩子“聽”的需要的，才能達到培養閱讀的目的。
-2、喜歡有人陪讀：-在培養孩子閱讀習慣的過程中，親子共讀是最佳的指導方式。
家長首先要糾正“讀書必須要一個人坐在那里安靜的看”的錯誤認識，對于孩子來說，閱讀是一門技能，它的掌握要有一個過程，因此家長一定不要強制孩子一個人獨自看書，只有經過培養，讓孩子感到閱讀是一件愉快的事情，他才會愿意獨自看書。
-3、邊看邊說邊問：-很多家長在給孩子做親子閱讀時都會遇到經常被孩子的提問打斷這樣的情況。
其實這是幼兒看書的顯著特色。
所以，指導幼兒看書，可教他用手指指著書中的內容邊看邊講。
當孩子發問時，要耐心地解釋，但也不必過多展開，不要講得太多。
句子要短，語言要好聽，要淺顯易懂。
-4、不追求依次閱讀：-幼兒的視線、思維常常是跳躍式的。
不必強求他按主題、按頁碼、按順序地看。
孩子剛聽完了一個百家姓故事，接下來就想聽《丑小鴨》，家長完全沒有必要強迫孩子必須按照今天的閱讀計劃讀完3個故事，而是可以按照孩子的興趣去選擇故事，畢竟保護孩子的閱讀興趣才是最重要的。
當孩子稍大一些以后，他們對自己行為的控制力才能逐漸增強。
孩子才會有序地看，或者按照父母及老師的要求去閱讀。
孩子到了五六歲，在入小學之前，家長要教給他一些閱讀技巧。
比如，按頁碼順序看書；從前到后，從左到右，從上到下看書；逐頁翻書，懂得頁碼的意義，愛惜圖書等等。
-5、切忌強迫看書：-如果幼兒情緒不好，看書興趣不高，要設法引導，不可簡單粗暴，強迫讀書。
這容易導致幼兒在入學之前就厭學。
-（四）、培養幼兒閱讀習慣的幾種方法。
-閱讀最初是源于生活中豐富的視覺刺激，周圍的一切對您的寶寶來說都是新的。
他們不停地感知這個全新的世界，做父母的此時應為寶寶提供豐富的閱讀環境、閱讀機會，呵護寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣，從而培養寶寶的閱讀能力和習慣。
-也許爸爸媽媽都會有這樣的感受，寶寶總是纏著您講故事，而自己卻并不愿意“閱讀”書中的故事。
其實聽、說、讀、寫是語言智能發展的必然進程，閱讀，正是從父母生動、形象地為孩子講故事開始。
在給孩子閱讀之前父母要先做好“預習”。
對您準備給孩子朗讀的故事首先要做到心中有數，故事中有沒有您不熟悉生僻字
故事的中心主題是什么
對于孩子具有什么樣的教育意義
您想通過這個故事讓孩子接受什么樣的信息等等……-另外，當您希望孩子在行為、修養、意志品質等方面作出改變的時候，也可以通過有意義的故事來對孩子做積極的暗示。
比如孩子遇到問題不愿意自己動腦筋，您就可以選擇《烏鴉喝水》、《樹洞取球》、《小馬過河》、《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》等來鼓勵孩子自己動腦筋想辦法；對孩子進行品德教育您可以選擇《狼來了》、《手捧空花盆的孩子》、《孔融讓梨》、《喬治·華盛頓和他的斧子》、《一諾千金》等；培養孩子的求知欲則可以通過我們身邊常見自然現象、生活百科……每一個文學作品都有其不同的寓意，家長在陪同孩子閱讀的同時要幫助孩子理解并吸收其中的營養。
單純的機械的閱讀是沒有任何意義的。
下面給您介紹幾個容易吸引孩子興趣、引起孩子共鳴的親子閱讀方法：-☆方法1：投其所好-為寶寶選擇書籍和繪本，一定要投其所好，甚至可以挑選孩子所喜聞樂見的經典故事，如《西游記》、《哪咤鬧?！?、《小紅帽》等。
只有孩子們熟悉和喜愛的故事，才能激發孩子聽、讀、看的意愿，主動，才是正確的學習態度。
-孩子都有一個心理特點：對于自己喜歡和熟悉的東西，都非常喜歡重復，聽故事、講故事也是一樣。
但只要孩子愿意，父母就應該滿足他的要求，不厭其煩地、一遍一遍地讀。
有時父母可以當寶寶的聽眾，但當寶寶在為您講故事時，無論是重復了多少次的故事，您都要好像是第一次聽那樣帶著新鮮感，您甚至可以一邊聽、一邊好奇地發問。
例如孩子在講《小馬過河》時，爸媽在聽到小松鼠被淹死時，故意高聲附和：“不能過河，危險
”；在聽到老牛說水淺，很容易過河時，爸媽也可以借機提問：“為什么小松鼠淹死了，而老牛卻沒事
”這時，也許寶寶會很得意地告訴您：“這都不懂，因為小松鼠個子小，老牛個子大啊
”。
這樣的小互動不僅激發了孩子的興趣，更能讓孩子在閱讀中找到成就感。
父母在聽故事時，如果能經常這樣提問，用不了多久，您的寶寶就會愛上閱讀了。
-幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地要求您講述同一個故事或看同一本書。
這表明孩子對書籍有著真誠的愛戀，爸爸媽媽們一定要認真對待這個現象，并滿足孩子的要求
-☆方法2：活潑閱讀-文字給人以無限的想像空間，在閱讀的過程中，讀者會在腦海中勾勒出一幅幅的畫面，甚至還會在閱讀之中進入角色、感同身受。
文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性，您不妨好好利用書本，和寶寶一起玩出花樣。
-雖然每個孩子都有個性上的差異，有的愛表現，有的就比較害羞。
但家庭環境中的故事表演，可以讓孩子在松弛的狀態下體驗表演的樂趣，并且爸爸媽媽的參與表演也會大大提高孩子的參與積極性，是“活潑閱讀”的首選形式。
-在表演故事之前，爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書來吸引孩子，父母聲情并茂的朗讀是激發孩子表現欲的第一步。
孩子們都是善于模仿的小天才，因此父母在表演時，語速要慢，表情要豐富，便于孩子受到故事的氣氛感染而進入狀態，并且進行自主性地模仿。
一旦孩子表示出參與欲望，父母就可以積極地鼓勵他加入表演，無論孩子的認知水平、語言表達水平和表現能力如何，父母都應讓他擔當主角，進而使他愛上表演、愛上閱讀。
-☆方法3：分享感受-采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發孩子的興趣。
在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。
-閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給您講個非常好聽的故事哦
故事里有一只非?？蓯鄣男“淄?，它要跟寶寶做朋友呢
”-閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。
例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢
”也可以讓寶寶猜猜，故事書的后一頁即將發生什么事了，等寶寶多想幾個假設之后，把書翻過一面，看看猜對了沒有，再繼續往下講。
有時，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時，寶寶聽故事、看書的興趣也會大大增加。
-閱讀后，父母可以留個結尾或將故事的結尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續編故事。
例如：在講完故事《小馬過河》時，父母將結尾當作故事的開頭：“小馬磨好了麥子回到小河邊的時候，突然發現有一只兔寶寶正坐在路邊大哭，小馬上前去問：‘兔寶寶，你為什么哭啊
’兔寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據這樣一個新開始，父母可用問題引發寶寶的想像：“哎呀，兔寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢
這可怎么辦呢
”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語言智能的發展水平，如孩子較小，語言描述上有一定困難，父母則應該協助孩子將故事講下去，不要用一連串的問題嚇壞了孩子。
-爸爸媽媽可以把讓孩子續編故事當作一次教育中的“放手成長”，或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續編得很合情合理，但這并不代表孩子沒有想像力。
有時，他們只是不善于表達罷了。
只有父母真正地放手讓孩子去想像，并用溫和、積極的語言進行誘導，才能使孩子真正獲得語言智能提升的契機。
這種方法對發展孩子的想像力，激發孩子的好奇心作用非常大。
-☆方法4、做好“講、看、聽、引”四個方面-“講” 包括家長講和幼兒講。
每天，家長可根據孩子的年齡特點，分層次地為幼兒選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽，也可根據幼兒的閱讀水平，讓幼兒來穿插故事內容或續編故事，這樣，不僅密切了親子關系，還使孩子養成了良好的閱讀習慣。
-“看” 在當今的信息社會，家長不僅要為孩子提供適合的讀物，而且還應引導幼兒觀看與視覺刺激有關的多媒體材料如課件、音像資料等；也可教幼兒認識生活中常見的簡單標記與符號，或在逛街時帶幼兒認識馬路上的交通標志、商店名稱、馬路路名等等，這些都是早期閱讀中不可缺少的一部分。
-“聽” 孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。
這時家長應耐心地聽孩子講述他的小故事，并可以引導孩子復述故事或者背誦《百家姓》、《千字文》的內容，不管孩子復述（背誦）的如何，都要對他的努力和進步表示肯定。
-“引” 在早期閱讀活動中，家長應以游戲方式、玩具性質引導幼兒自由地去閱讀書籍。
在閱讀過程中，家長還要根據實際閱讀情況，引導幼兒觀察畫面背景，展開豐富的想象，推測故事情節，理解故事內容等手段來幫助幼兒掌握基本的閱讀技能，養成良好的閱讀習慣。
閑暇時，家長應多帶幼兒去圖書館或書店，引導幼兒喜愛閱讀的環境。
-☆方法5：手指點讀-比起以上3種方法來看，“手指點讀”似乎相對來說比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。
手指點讀對于閱讀能力的提高有很大幫助。
剛開始讓孩子學習手指點讀時，您可能會發現他存在手眼不協調的困難，這時，父母可以先講到什么地方、用手指點到什么地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動。
隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。
在手指點讀時，父母可以故意放慢一些語速，將相關的圖片或文字都用重點語氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時的點讀就會很順利地展開了。
-手指點讀時，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點讀的速度相符。
讀書的聲音要不斷地變化，根據情節調整音量、速度和語調。
-☆方法6：有問有答-看了上述的幾種方法，也許您會認為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實并非如此。
自然科學類的叢書也是寶寶們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動提問式的閱讀方式最為適合。
我們就以《百科知識寶典》為例，來說一下互動提問式的閱讀。
-閱讀前，父母可以激發孩子們小腦瓜里的“十萬個為什么”，如：為什么天空是藍色的
為什么會有白天和黑夜
小鳥為什么會飛
魚為什么睜著眼睛睡覺……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進行探索之旅。
-閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來個小小的知識競賽，看看誰看書看得仔細、知道得多、回答得快
爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問題可以激發再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。
-求知欲是最直接的閱讀契機，用一問一答的方式激勵孩子在書本中探索、思考，一定會使孩子愛上閱讀。
-當孩子愛上閱讀、愛上知識時，父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來進一步激勵孩子。
如孩子感興趣的故事可以留一個懸念明天揭曉。
這樣孩子的求知欲和對知識的渴望會被激發到最高水平。
-有問有答的互動提問式閱讀適合年齡比較大的孩子，因為他們有一定的認知能力，求知欲也較為旺盛。
-☆方法7：鼓勵孩子講故事-當孩子掌握了一定的故事以后，家長可以鼓勵孩子在大家面前“表現”。
這種表現可以是講故事，也可以是給孩子展示自己“博學”的機會。
讓孩子體會到閱讀帶給他的成就感，從而引發他進一步閱讀的動力。
如果您的寶寶是個性格內向、羞怯的孩子，讓他為您講故事，是很好的鍛煉手法。
您在聽故事過程中的任何一個反饋，對他來說都是一種鼓勵。
-☆方法8：欣賞孩子的進步-無論孩子對書本內容作成何種反映，家長一定先贊美他的表現，再提出可能未思索到的問題供他反省。
孩子的閱讀信心是培養閱讀興趣的先決條件，而閱讀信心的建立，往往來自于父母親真誠的贊美和鼓勵。
-二、不同類型的文學作品具有何種教育特點[\\\/U]-孩子的成長需要不同的營養來滋潤他們的心靈，啟迪他們的智慧。
而且孩子的智力發育也需要角度的刺激，來培養不同的能力。
下面我們簡單介紹一下閱讀不同種類書籍對孩子的作用。
-1、國學類讀物。
-讀熟《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》對孩子們的好處是多方面的：首先是便于迅速認字，迅速學會三千左右的常用漢字。
這類讀物是以韻文形式寫成的，排列整齊，平仄押韻，非常便于記憶。
其次，能夠使孩子們迅速地對禮儀文化、道德修養、歷史知識、成語典故等有個大概的了解，為進一步學習打下基礎。
這些都是基本的文化知識，集中起來學習，容易掌握。
再次，能夠訓練孩子們的記憶能力，促進大腦的發育。
這種三個字一句和四個字一句的韻文，讀起來上口，記起來方便，小孩子樂于接受，堅持一段時間，就能形成記憶習慣，提高記憶能力。
推薦國學系列目的就是開發孩子記憶潛能與智力，幼兒正處于記憶力和直覺力的飛速發展階段，國學系列可以很好地訓練提升這些能力。
-2、睡前故事。
-良好的睡眠習慣是保證孩子身體健康和智力發育的重要環節。
睡前故事可以讓孩子離開電視，在若有若無的音樂聲中聽著媽媽的聲音，安靜的聆聽美好的故事。
這種方式有助于提高孩子的理解力，而且睡前講故事這種方式對兒童感情上的發展非常重要。
通過講故事以及講解白天所發生的事情能夠幫助孩子克服怕黑的毛病，并且有利于孩子日后的成長。
聽睡前故事還能加深父母與子女之間的交流與聯系，從而使孩子產生一種安全感。
另外，睡前是人類的記憶高峰期，在這個時候聽到的東西更容易被孩子記住并再現。
-3、童話、經典故事：-童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
童話能讓人長知識，也能讓人快樂。
-好的童話，通過優美的描述把孩子帶入一種美的意境中去。
在閱讀的童話的過程中，孩子不僅會豐富詞匯，還會插上想像的翅膀。
對于培養孩子豐富的語言和想象力有著不可替代的作用。
-4、民間成語故事：-民間成語故事是歷史文化和智慧的凝聚，是各個歷史時代產物，它的內容十分豐富，蘊藏著十分豐富的知識和道理。
民間成語故事可以開闊幼兒的視野、增長知識；有助于幼兒良好情感、意志品質等的培養。
-5、知識百科系列：-孩子生性好奇心強烈，對身邊的萬事萬物總是充滿了探索的欲望。
幼兒期這種探索欲望能否得到滿足往往對孩子長大后的求知欲有著極大影響。
而知識百科系列對孩子最感興趣的生活百科、天文地理、人體奧秘、動植物知識、未解之謎等多方面知識，做了生動有趣、通俗易懂的解釋。
為孩子們營造了一個其樂無窮的金色知識殿堂。
-三、[\\\/U]孩子在閱讀習慣培養中易發生的問題及解決方法[\\\/U]-1、小孩看書總是翻頁，不肯細看，怎么辦-★這樣的孩子主要有兩種情況，一是因為他現在注意力的穩定時間很短，而是由于家長選擇的故事不符合孩子的欣賞習慣或者講得過于沉悶、枯燥。
對于這樣的孩子首先家長要先選擇簡短有趣的小故事，如《猴子撈月亮》、《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》、《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》、《小貓種魚》、《狐假虎威》、《北風和太陽》、《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》等，在孩子對閱讀具備了一定的興趣和閱讀能力以后，再逐漸增加故事的長度和難度，孩子就容易接受了。
-另外，家長在讀故事的時候要語氣生動，關鍵情節處可以適當停頓或者提出一個小問題，這樣既能讓孩子主動參與到閱讀中來，也可以起到集中孩子注意力的作用。
-2、怎樣教孩子收拾和愛護圖書-★圖書能給孩子帶來無比的歡樂，伴隨他度過幸福的童年，因此家長都樂意給自己的孩子購買圖書。
但是 ，孩子就如何對待圖書
看完圖書后該怎么辦
不少家長卻忽視了這個具有教育意義的重要課題，結果形成孩子不愛惜物品的壞習慣。
有的家長還認為孩子小，亂扔的圖書應該由大人來收拾。
這種認識和做法對孩子不利。
家長應不失時機地培養孩子整理圖書的習慣，切不可認為是小事而掉以輕心。
-教孩子收拾圖書，應先為孩子準備幾只大紙盒或木盒子，或給孩子一個高矮合適開合方便的抽屜，也可將成人的書架騰出一格或一角讓他放圖書，否則要求就會落空。
-當孩子兩歲后，便可讓他學習收拾玩具和圖書。
開始以成人收拾為主，請孩子幫助遞拿，并告訴孩子：“小圖書和你玩累了，要回家休息了。
”天天如此，孩子就會懂得圖書看完后要收拾好。
漸漸地可讓孩子在成人的提醒下，把圖書放到指定的地方，由成人幫助放整齊，一直到他會自己收、自己放好。
到了五歲左右，應教孩子會按類別把圖書擺放好，并能按書本的大小放整齊。
當孩子學會以后，應當完全由他自己去做，家長只要適時地檢查，提出要求就行。
-“習慣成自然”，通過成人之間一致、一貫的要求和孩子逐日的練習，孩子不僅能養成收拾圖書的好習慣，而且隨著這個良好習慣的不斷強化和遷移，還能做到收拾好自己使用過的其他東西，如畫完畫后的紙、筆，掃完地后的掃帚和畚箕，脫下的衣服等。
及至升入小學后，孩子在成人的指導下，也能很快學會自己整理文具用具及書包等。
-成人能在日常生活中從點滴小事開始培養孩子自己的事自己做，以及生活有序、做事有條理的好習慣，這將會使孩子 終生受益。
-3、孩子太小，會把書弄壞，是否需要等他長大一些會愛護書了再買
-★剛開始接觸閱讀時，孩子還不知書為何物，父母的讀書聲，便是給孩子帶來書的印象的第一步。
由于他們并不了解紙張的性質，也不知道書一旦撕了內容也就破碎了，更不知道用多大的力量就會把書撕壞，孩子撕書就在所難免。
那么，怎么讓孩子盡快度過“撕書期”呢
也許，半個故事的“折磨”，與父母一起補書的體驗，都會促使孩子漸漸掌握護書的要領。
-4、孩子非常喜歡看書聽故事，但書里有一點傷心、緊張的情節，他就會哭，這正常嗎
-★這是一種正常的表現。
一方面可能這樣的孩子相對敏感一些，另一方面也說明他聽故事聽得很投入，暫時還無法區分虛構的情感和真實的情感。
大人可以先盡可能地避免選擇讀太刺激的故事，也可以想想辦法，在讀這類故事的時候幫助孩子從故事中跳出來。
-怎樣幫助孩子跳出故事呢
可以嘗試在講故事時掌握節奏，到了孩子可能會感到有點刺激的地方，大人可以輕松地問個問題，請孩子猜猜后面發生了什么事情，孩子往往會把自己的愿望加進去，那么大人也不妨嘗試根據孩子的愿望修改故事。
同一個故事，其實可以變化出多個不同的結果，如果大人能引導孩子參與編故事，那么由孩子自己編出來的故事，自然更容易接受，而且知道了“原來故事就是這樣編出來的”，孩子就能在故事中“出入自由”了。
-5、講故事時，有些詞孩子還聽不懂。
是不解釋繼續念下去，還是停下來講解呢
-★這個問題的確涉及一個兩難的選擇：一方面，父母在講故事時過多被打斷，有可能損害故事的趣味性；另一方面，讓孩子一路困惑地聽故事，又不利于真正理解、享受故事。
所以需要根據實際情況靈活處理。
既要讓孩子喜歡聽，又要讓孩子聽懂。
如果孩子自己提問，應該為他講解一下；如果孩子不問而且興致也很高，那就繼續念下去吧。
無論是在講故事的過程中，還是在講完故事之后，大人都可以鼓勵孩子提出自己的問題，輕松自如地聊一聊。
這種交流越是隨和自然，越是能引發孩子的興趣，而且能大大幫助孩子提高理解能力。
-6、寶寶喜歡我讀書給他聽，但我發現好多內容他都不理解。
我給他讀的時候偶爾會問一些書中的問題，他一般都不會回答，也很不愿意回答，我該怎么去引導他呢
-
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