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爸爸給媽媽打了電話，媽媽吵著要看我的獎證，于是爸爸便上網和媽媽視頻，畫面一下子蹦了出來，我一下子把獎證丟給爸爸，自己沖到屋里去了，眼淚開始刷刷的流，我倚在墻上半天踹不上一口氣。
爸爸在客廳叫我：女兒來媽媽要看你，我猛地擦干了淚水，在鏡子面前整理了一下便出去了。
電腦上媽媽的面容清晰可見，只不過剪掉了了頭發，脖子上海打著針，我看到媽媽強忍著淚水，擠出了一個比哭還難看的笑容。
眼前的媽媽像變了一個人似的，短到可以 忽略不計的頭發，瘦弱的身軀，蒼黃的臉龐，媽媽被病魔折磨得。
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想想媽媽以前是多愛好的一個人啊，一頭大波浪，漂亮的衣服，很亮的鞋子總是她的標志，可現在和以前判若兩人，媽媽說要不是為了我，她寧愿不做這個手術，但是為了我，她堅持下來了。
多讀書，讀好書 讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股呢
讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢
有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車如簇。
看，有權有勢又有錢，更有一位“顏如玉”來“紅袖添香夜讀書”。
你說，讀書好不好
誠然，名利聲色確實吸引了不少沽名釣譽之徒。
但除此之外，讀書一定還有別的什么魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧
我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。
首先，讀書的一大樂趣在于隨心所欲。
主人是你，是你去讀書，而是書來管你。
試想，一個大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。
而它們對你，是招之即來，揮之即去的。
那么多古圣先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。
你可以向孫子請教兵法，跟海明威談斗牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當家的是你。
慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，仿佛所有的知識畫卷在你的腦海中一一展現。
而你也已超然物外地掌握著歷史。
久而久之，這種“前無古人，后無來者”的感覺愈演愈烈。
不變為“書癡”者鮮矣。
書趣之二，在于可以大發議論。
凡著書立說者，必為一時之俊才。
雖是俊才，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來了，你高興不高興
杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
”這句是寫李白的。
但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地表達他的酩酊大醉之態么
一時間意得志滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”。
大發議論，使你與作者有并駕之感，精神上快樂無比。
書趣之三，當你為一個問題絞盡腦汁百思而不得其解的時候，又或是當你對某一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題做出了充分的論述。
正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。
于是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報。
這種柳暗花明又一村的感覺是什么也換不去的。
書趣之四，當你看了一本好書，被它的內容所征服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。
朋友們瞪著欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看啊
”只有你知道，這是看了書的緣故。
小小的虛榮心再次被滿足。
讀書好不好
書趣之五。
在于藏書，鑒于大家都是中學生，沒什么錢。
這點，不談也罷。
歷數了這么多書的好處，那么你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢
書有很多種，有的要正襟危坐地鉆研，有的只是一種消遣，還有一些會把人誘進胡同里，再也出不來的。
既然我們讀書不是為了把書當作敲門磚去扣開那名利之門，那么，我們就應該去讀好書，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書。
比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學到了企業管理，用人之道，我們能學到什么
再比如《沙翁戲劇集》從中又能領會多少道理呢
不光只看純文學作品，還應看看人物傳記之類的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。
培根說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。
”總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好書吧
知你是否喜歡看書，如果你喜歡看，那你的孩子也就喜歡看，我媽媽就是一個書迷，從小就經常給我買大量的課外書，鼓勵我多看書，我從來就沒有感到學習語文有多難，所以，我想看課外書對孩子的語文學習是很有幫助的，因為興趣是最好的老師，除了引導還要注意輔導，只有當孩子的語文成績上去了，讓他看到了自己的勞動成果，才會激發他更大的學習動力，我找了一篇怎樣教孩子學好語文的文章，你推薦給你看看，想來會對你有所幫助的。
如何幫助孩子學好小學語文語文課是一門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯、文學、作文的知識；著重培養學生聽、說、讀、寫的能力和兒童的思維能力。
根據小學語文教學要求，從家庭實際出發，我們認為，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括口頭的聽、說和書面的讀、寫兩個方面。
1．積極鼓勵孩子學會說普通話，訓練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。
孩子進學校的第一天就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必經之路。
對于孩子掌握規范語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。
2．幫助孩子打好識字的四個基礎。
漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。
它有助于培養孩子的識字能力和初步自學能力，而這兩個能力的培養，又有利于激發孩子學習語文和其它學科的興趣和發展孩子的智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等思維能力）。
因此家長要給予足夠的重視。
3．要幫助孩子學好語文，家長必須給孩子買一本字典（“新華字典”或“小學生字典”）或詞典。
如果孩子遇到生字或不理解的詞來問自己，家長應指導孩子去查字典、查詞典，以養成良好的學習習慣。
孩子開始查字典、詞典的速度一定很慢，但只要家長加以指導、鼓勵，速度會逐漸加快的。
而一旦培養了孩子們查字（詞）典的習慣和能力，他們就找到了一位可以隨時請教的好老師，從此就很少給家長添麻煩了。
但不能忽視要教給孩子正確理解詞義的方法，歸納起來一般為7種： （1）根據詞的內容、范圍，選擇正確解釋，如：“居高臨下”、“身臨其境”、“臨別”這三個詞語中的“臨”字，由于所組合的詞不同，它的意也就各異。
分別當“面臨”、“來到”、“將要”講。
（2）抓住關鍵字詞，理解詞的基本義。
如：“置之不理”：置，放；之，它，全詞義為“把它放在一邊不去管它。
”“亡羊補牢”：亡，丟失，全詞義是“丟了羊再去修補羊圈”。
（3）根據上下文理解詞義。
如“茫?！边@個詞有兩種解釋。
一是沒有邊際，看不清楚；二是一無所知。
在《草原》這課中，有這樣一句：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，其中“茫?！币辉~就是第一種解釋。
（4）找詞中的近、反義詞理解詞義。
如“能屈能伸”的“倔、伸”成反義，“伸”是展開的意思，我們就可以找到“屈”是彎曲的意思。
全詞含義是“能彎曲能展開。
”在《種子的力》這課中，“有彈性，能屈能伸的力”這句中，其引伸義是“形容小草的生命力強。
” （5）由個別詞到綜合的方法理解詞義。
如“洞察”，“洞”在這里是“清楚”、“透徹”的意思。
“洞察”就是“觀察得很清楚”。
與此相似，“洞見”是很清楚地見到。
“洞曉”是很清楚地知道。
（6）從詞語的來源，加深理解詞義。
如“杯弓蛇影”就來源于《晉書＆#8226;樂廣傳》，說的是晉朝有一名叫樂廣的人，拿酒招待來看望他的好朋友。
朋友因覺得酒里有條小蛇在游動，喝酒后回家生了一場病。
樂廣知道后又把這個朋友請來喝酒，破除了關于“蛇影”的疑慮，使朋友明白了“蛇影”原來是弓箭的影子，病也就好了。
后來人們把“疑心恐懼，虛幻誤作真實”的意思，叫做“杯弓蛇影”。
（7）結合作品的語言環境理解詞義。
如“綠”本指色彩，但在“春風又綠江南岸，明月何時照我還
”這句詩中的“綠”，就把王安石立法革新，雖有失敗，但雄心未減，還懷念家鄉，重干一番事業的思想感情描繪出來了。
是“使綠、吹綠”的意思。
4．根據句子的語氣，陳述、疑問、祈使、感嘆四種句子不同特點，幫助孩子認清各種句子的用途。
（1）陳述句是告訴別人一件事情的句子，句尾用句號。
其中有的是肯定或否定一件事，如“桂林山水甲天下”；有的是敘述一件事，如：“在遼闊的北方平原上，牧人放牧著牛和羊”；有的是描寫一件事，如：“在寬闊的江面上，薄薄的霧氣正慢慢散去。
” （2）疑問句是向別人提出一個問題的句子。
有的是有疑而問，要求回答，如：“你見過被壓在石頭下的小草嗎”有的是無疑而問，不要求回答，目的在于用疑問的方式表示肯定的見解。
如：“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎
” （3）祈使句是要求對方做一件事情的句子，句尾用句號或感嘆號。
其中有的表示請求和商量，如“同志們
用石頭砸
”三班長馬寶玉在關鍵時刻向五壯士下達了命令，提出了要求。
有的表示命令和禁止，如“師傅啊，您收下我這個徒弟吧。
”——魯班在拜師學藝時發出了懇求。
（4）感嘆句是抒發強烈感情的句子，句尾用感嘆號。
其中有歡樂的，憂傷的，也有驚訝的，氣憤的。
如“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀。
不是亂吹的，這就是知識呀!” 為了更準確地把握句子，還應幫助孩子懂得句子的基本結構。
一般句子由兩部分組成，前一部分說明“誰”（或什么）叫主語部分；后一部分“做什么”（或“怎么樣、是什么”）叫做謂語部分。
通常用雙豎線“\\\/\\\/”主語部分和謂語部分分開，豎線前是主語部分，豎線后是謂語部分，用“一”表示主語和謂語，用“～～～”表示句中動作涉及的對象。
除此之外，八種常見的關聯詞語和用關聯詞語連接的句子對讀中、高年級的孩子來說更為重要，家長也要聯系課本與實際生活，幫助孩子反復實踐，正確地運用。
如：表示并列關系的常用“……一邊……一邊”，“不是……而是……”，“又……又……”等關聯詞語；表示遞進關系的，常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不僅……還……”等關聯詞語；表示選擇關系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等關聯詞語；表示轉折關系的詞語常用“雖然……但是（可是、卻）……”等關聯詞語；表示假使關系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等關聯詞語；表示條件關系的常用“只有……才……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……”等關聯詞語；表示因果關系的常用“因為……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等關聯詞語；表示取舍關系的常用“寧可……也不……”，“與其……不如……”等關聯詞語。
5．為了把句子說和寫得準確、鮮明、生動，增強語言表達效果，家長必須指導孩子學習一點常見的比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等修辭知識。
既要了解它們各自的特點，又要掌握它們各自的用法。
（1）比喻就是打比方，一般都有比喻詞。
如“像”、“好像”、“似”、“如”、“仿佛”等，這是明喻。
例如：“夜空的繁星，仿佛碧波上撤滿了寶石似的。
”有的不用比喻詞，而用“是”，“就是”，“成了”這是暗喻。
例如“兒童是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
” （2）擬人就是把事物比作人來寫。
例如“一顆生命的種子，如果不落在肥土里，落在瓦礫土堆里。
它決不會悲觀，決不會嘆氣。
”這個句子中“悲觀”、“嘆氣”本來是用來描寫人的心理和形態的，這里用來描寫種子，就把“種子”擬人化了。
（3）夸張就是對人或事物作有意地夸大和縮小，以突出事物的特征，給人留下深刻的印象。
例如：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
”用“三千”形容山勢高峻，瀑布之長，突出了瀑布從天而降的氣勢。
又如：“這巴掌大的地方怎能容得下十幾個人呢!”“巴掌大”極言地方之小，是有意縮小。
（4）排比就是把內容相關，結構相同或相似，語氣一貫的三個（或三個以上）句子接連說出來。
例如：“上面的石塊絲毫不能阻擋它，因為這是一種長期抗戰的力；有彈性，能屈能伸的力；有韌性，不達到目的不止的力。
”又如：“有喜有優，有笑有淚，有花有果，有香有色。
” （5）設問就是自問自答。
例如：“世界上有沒有給自己寫信的人呢
有
這個人就是德國著名的醫生歐立希。
” （6）反問有肯定的反問和否定的反問。
例如：“大至鐵路、礦井，小至桌椅、椽柱，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢
”（肯定的反問），又如：“小姑娘天真的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎”（否定反問），再如：“我們不是沒有說什么不能告人的話嗎
”（雙重否定的反問）。
6．家長要幫助讀中、高年級的孩子學習寫作文。
作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現，將來參加工作也離不開它。
作文有“片斷作文”、“口頭作文”、“筆頭作文”。
怎樣寫好作文
教育孩子一要多聽，二要多看，三要多寫，四要多想，五要多修改。
更為重要的是動筆前要審清題意，確定中心，選好材料，安排結構等方面認真思考，否則文章就會寫不好，甚至會離題千里。
7．指導孩子閱讀方法，培養孩子良好讀書習慣。
要使孩子會說話，會作文，必須指導孩子多讀書。
注意讓孩子養成良好的讀書習慣。
“興趣是最好的老師，”是孩子學習的內在動力，凡是孩子感興趣的就樂意學。
因此，家長要幫助孩子選擇所喜愛的讀物，如：《民間故事》、《科學畫冊》、《伊索寓言》、《童話》等，幫助他們認識世界，認識生活，辨別是非。
尤其是讀書方法的指導更為重要。
“不動筆墨不讀書”這是一種比較好的方法之一。
讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇課文是敘事，還是寫人，寫景、還是狀物的，接著初讀課文，看哪些不認識的字和不懂的詞，再進一步讀課文，看看這篇課文有幾個自然段，想想每個自然段講了些什么，在此基礎上給課文分段，概括段意。
最后，概括課文的主要內容，仔細體會文中表達什么感情，想一想作者為什么要寫這篇文章，從而領會文章的中心思想。
在閱讀過程中，圈出一些疑難的生字或容易寫錯的字；劃出一些寫得比較好的句子或不容易理解的句子；批上一些疑問、感受和看法；點一些新詞、難懂的詞。
這樣讀書才能留下深刻印象。
有問批問，有疑點疑，這樣獲得的知識才能牢靠。
下面談談輔導孩子學習語文幾點建議。
1．注意教育的統一性、協調性。
語文課學的是語文基礎知識，主要培養聽、說、讀、寫的基本能力，如果具備了這種能力，就為以后的學習奠定了基礎，因此，家長輔導孩子學習時要按《教學大綱》要求，以教材為依據，循序漸進的輔導孩子學習，不要隨意提高要求，加重孩子的負擔，更不能超越大綱的范圍和教師的教學進度。
否則會使孩子上課不專心，無興趣和盲目自滿，并易養成只聽家長的“教”不注重在?！皩W”的壞習慣。
如果孩子學有余力，可指導孩子讀些課外書籍，或寫點日記，做點“小作文”等，如果孩子接受能力差，學得較吃力，要多鼓勵，多指點方法，不可一味指責，甚至打罵，更不能代替孩子做作業。
只要耐心地幫助、啟發，孩子是可以闖過學習難關的。
家長還要注意防止孩子學習上的偏科，應該把各門學科的基礎打好。
同時，要注意教育孩子德、智、體、美、勞全面發展。
2．要把著力點放在學習興趣的調動、學習方法的指導和學習習慣的培養上，以養成孩子良好讀書習慣。
一是愛護書本，不亂扔亂畫，更不能丟失；要有天天讀書、天天寫字的習慣；二是要求孩子坐姿、寫字姿勢做到眼睛離桌面一尺，胸離桌面一拳，手指捏筆離筆尖一寸。
堅持長期訓練下去，養成良好的書寫習慣；三是復習功課后再寫字，獨立完成作業的習慣；四是有聽少年兒童廣播節目和看課外書籍的習慣。
此外，家長輔導孩子學習語文要有堅持性。
輔導學習語文要持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網”。
想起來抓一陣，工作一忙，家務事一多就丟下不管。
還有家長以考分為準，孩子考分高，不聞不問，孩子考分低，才慌了腳手急著抓，時冷時熱是抓不好的。
要做到輔導孩子學習語文統籌安排，相互兼顧。
在讀書中尋找快樂 “書是人類進步的階梯”、“書籍就是力量”、“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”這一句句名言警句不都應證了書的重要作用與書在一個人人生中的重要地位嗎
現在大多數人讀書不是為了消磨時間就是為了完成任務，有誰把讀書當成快樂的事呢
我從很小的時候起，就開始聽爸爸媽媽講故事，那時侯只是覺得書里面的內容很好玩，很好笑，根本沒有在意，但從那時起，我就喜歡上了書，因為從中能知道許多事情。
上了小學，就開始學著自己讀書，一、二年級時，有許多字還不認識，便標著拼音一個個地看，只是粗略地看一遍，完全沒有注意那動人的情節、特殊的環境；更沒有發現主人公與眾不同的個性、堅毅的品質；沒有理解書里的喜怒哀樂。
隨著年齡的增長，我發現讀書也是一件快樂的事情，我不再粗略的看一遍，而是一個個字細心的品味，理解更深層的含義。
由于我喜歡上了讀書，因此我的書已經超過上百本了，里面既有文學名著，也有故事小說，還有期刊雜志，這些都幫助著我的學習，豐富著我的知識，告訴了我一些道理，讓我如何面對生活、學習、挫折，鼓勵我堅強的面對困難、戰勝困難。
書不僅能夠從中學到新的知識，還能從中學到新的常識，學會生存。
讀書最大的樂趣就是從中找到自己不知道的事情。
里面有對社會現象的批判，美麗風景的描寫，鮮為人知的秘密與故事，中外風土人情的講述，對奧秘的探索，還有一個個催人奮發向上，給人鼓勵的感人事跡。
像《湯姆叔叔的小屋》里那些惡毒的奴隸主得到應有的報應，讓人拍手叫好，不由得為那些只因為膚色問題而遭人虐待的奴隸感到高興；讀《海濱夏夜》不由得想去海濱親自體驗一番那不一般特別風情，那使人向往的、使人充滿幻想的心情使人快樂；讀《三國演義》讓人為那奸詐的小人做的事感到憤怒，一個個英雄的行俠仗義的氣魄讓人頓時豪情萬丈；《中國驕傲》里，一個個英勇的消防戰士不顧自己年輕的生命，用生命換取一分一秒的時間，用身軀擋住即將來的神，不少人為此付出了年青的生命，活下來的人堅定的說：“即使那次我了，我也決不后悔，我等待著有更多像我一樣的人去保護別人的生命財產
”我難道不為這一個個消防戰士充滿敬意嗎
讀《北大有多遠》讓人感到不僅母愛是無私的，父愛也是偉大的…… 讀書要自己融入到書里面才能讀懂書中的含義，理解書里人物的喜怒哀樂。
冰心說過:“要讀好書、好讀書、讀書好。
”讀書是好的，要自己好讀書，而且要讀好書。
如果沒有充足的時間讀書，那你就得看看《做時間的主人》這篇文章了，它告訴你如何合理安排時間。
書可以隨身攜帶，既可以讓你學到知識，也可以大大增加你的風度，讓人一看就覺得你是個有知識的人。
既然可以隨身攜帶那就可以從空閑的一分一秒抽出時間，比如等人時看一看、休息時看一看都行。
讀書是快樂的，我們一定要把“我讀書，我快樂”這個理念進行到底，如果讀得不快樂干脆不要讀了，讀書是為了讓自己快樂，在快樂的同時學習知識，要自愿讀書，這樣才會在讀書的過程中尋找到快樂。
我愛讀書
一、1..人們通過長期的細心觀察，發現自然界中常見的動物有各自的特征，于是創造了許多形象生動的詞浯，如果我們細細咀嚼，就會品出許多味道來。
仿照例子，根據詞的不同意思，寫出相應的問語。
例：狼藉(形容亂七八槽，雜亂不堪的樣子：) 蜂 (形容人多，朝一個方向走去、) 雁 (比喻守紀律，有秩序) 烏 (比喻無組織無紀律地在一起，；) 雀 (比喻活潑，蹦蹦跳跳) 。
二、根扒提供的材料，寫出相應的成語： I、“瓜出不納履，李下不正冠。
”(出自《君子行》 2、傳說水中有—種叫蜮（yù）的怪物，看到人的影子就噴沙子，被噴著的人就會得病。
3、東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。
4、狐貍腋下的皮雖然很小，但是聚集起來就能縫成一件皮襖。
5李白的《長干行》詩中有“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。
” （ ） 6.蘇軾《春夜》詩中有：“春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
” （ ） 7.《論語》中有：“子曰：無欲速，無見小利。
欲速則不達；見小利，則大事不成。
” （ ） 8.《資治通鑒·唐玄宗天寶元年》中說：“世謂李林甫，口有蜜，腹有劍。
” （ ） 三、請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。
①（ ）的居處－－－開門見山 ②（ ）誤闖白虎堂－－－單刀直入 ③（ ）用兵－－－以一當十 ④（ ）敗走華容道－－－不出所料 ⑤（ ）大擺空城計－－－化險為夷 ⑥（ ）斷案－－－鐵面無私 ⑦（ ）七十二變－－－神通廣大 ⑧（ ）草船借箭－－－滿載而歸 四、現在流行在網蟲們中間的網絡語言可真新鮮，很多原來普通的詞被網友們賦予了新的奇特的含義。
下面這些句子中加點的詞，你知道它們表示什么意思嗎
1.尚文捷人還沒到，她的大批粉絲卻早圍在了車站。
（ ） 2.放假了，我們一家人和爸爸的驢友們一塊去令山谷玩。
（ ） 3.在這方面，你可是個菜鳥，我才是大蝦呢
（ ） （ ） 五、在括號里填上動物名稱（5分） 例：為（虎）作倀 哀（ ）遍野 管中窺（ ） 噤若寒（ ） （ ）頭微利 泥（ ）入海 一箭雙（ ） 愛屋及（ ） （ ）目混珠 門可羅（ ）黔（ ）技窮 六、仿照例子寫出下列的意思的俗稱 例：把世故圓滑的人喻為（ 老油條） 把在團體中起主導的人喻為（ ） 把足智多謀的人喻為（ ） 把接待賓客的當地主人喻為（ ） 把公堂臺階下受審的囚犯喻為（ ） 把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ ） 把混混噩噩、不明事理的人喻為（ ） 把沒有專業知識的外行人喻為（ ） 把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ ） 七、改正下列成語中的錯別字。
4% 走投無路（ ）、 心心相映（ ）、 惹事生非（ ）、 變本加勵（ ）按部就班（ ）、 能曲能伸（ ）、 一筆勾消（ ）、 無原無故（ ） 八、對下列成語的理解因望文生義出現了錯誤，請用修改符號改正過來 1、不速之客——跑得不快的客人。
2、后生可畏——后生下來的可怕。
3、身體力行——身體有力就行。
詩詞佳句大搜索： 一、完成古詩。
①浮云游子意，__________________。
②_________________，道是無晴卻有晴。
③大漠孤煙直，__________________。
④花開堪折直須折，_________________。
⑤曾經滄海難為水，_______________。
⑥秦時明月漢時關，_________________。
⑦但愿人長久， __________________。
⑧_________________，燕山月似鉤。
⑨__________________,柳暗花明又一村。
⑩_________________，報得三春暉。
二、寫出相對的字、詞 有（ ）同享，有（ ）同當 （ ）有所思，（ ）有所夢 （ ）無雙至，（ ）不單行 當局者（ ），旁觀者（ ） （ ）則改之，（ ）則加勉 （ ）在天邊，（ ）在眼前 （ ）之即（ ），（ ）之即（ ） （ ）槍易擋，（ ）箭難防 三、習慣語填空： __________，后人乘涼 __________，必有一失 __________，后門進虎 __________，必有近憂 __________，后車之鑒 __________，必有一傷 __________，近墨者黑 __________，敗興而歸 __________，近在眼前 __________，敗也蕭何 __________，焉知非福 __________，皆成文章 __________，死而后已 __________，繩鋸木斷 __________，敗絮其中 四、完成下列帶有“春”字的詩句。
4% 春潮： 春江： 春風： 春色： 五、按要求寫詩句（各寫一句）3% （1）、運用比喻手法的詩句： 。
（2）、表達朋友間惜別之情的詩句： 。
（3）、描寫月光月夜景色的詩句： 。
六、讀下面的詩句，想一想，帶點的詞語在詩中指的是誰，填在括號里。
5% （1）、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
（ ） （2）、春風又綠江南岸，明月何時照我還。
（ ） （3）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（ ） （4）、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
（ ） （5）、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（ ） 七、按下面的提示默寫詩文句子。
1.談到太平國洪、楊內訌這段歷史，人們不禁會發出“ ”（曹植詩）的嘆惋。
2. 王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，高適《別董大》中兩句與上述詩句中“無故人”意思相反，這句詩是“ ”。
3.“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。
月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊，不見當年的夜晚。
”這首歌化用了唐代詩人張繼《楓橋停泊》中的詩句：“ ”。
4..一天，乾隆皇帝來到京城有名的“天然居”店鋪，他看到招牌上這三大字，隨口念道：“客上天然居，居然天上客。
”有意思的是，對聯的前半句倒過來讀就成了對聯的后半句。
紀曉嵐想了一會對出了下聯：人過大佛寺， 。
同學們，你們能把紀曉嵐的對聯填全嗎
5.在寫作文時，我們有時無從下筆，經過冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂：“ ， 。
”（陸游《游山西村》） 6.初春的早晨，小華散步到江邊，看到紅日碧水美景，不禁感慨地說：“真是 ， 。
” 7.開發大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態戰略。
可以料想，不久的將來，古人吟唱的“ ， ， 。
”的良好生態環境必將在大西北重現。
（用《敕勒歌》中的詩句填寫） 8．朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是 “ ， 。
” 9.高適有句詩說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
王維有句詩意思和它相反，它們是（ ）。
10朱自清說過：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。
”他的話是針對李商隱的詩句（ ）說的。
11.俗話說，站得高才能看得遠。
下面的詩句都表現了這個意思，請補充完整。
欲窮大地三千界，（ ）。
欲窮（ ），（ ）。
（唐 王之渙） （ ），（ ）。
（杜甫 《望岳》） 12.下面兩句詩都贊頌了無私奉獻的精神，你能它們填全嗎
（ ），蠟炬成灰淚始干。
落紅不是無情物，（ ）。
書蟲大闖關： 一、 填書名： 第1關：有一個皇帝聽信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去游行，讓別人看個夠。
這個故事的題目是：_______________ 第2關：有一位窮人家的少年得到了一盞舊油燈，只要輕輕一擦，油燈里就跳出一個魔怪來，魔怪神通廣大，幫他找了個老婆、建了個城堡，后來的日子過得像王子一樣。
這個故事的題目是的：___________________ 第3關：有個小男孩長了個非常古怪的鼻子，只要一說謊鼻子就會長一寸。
他說了一堆謊話后，小鳥就飛到他的鼻子上歇著。
它們以為那是個樹枝呢
這個故事的題目是：___________________ 第4關：有一位美麗的公主，被嫉妒的繼母所害，逃到大森林里，與七個善良的小矮人生活在一起。
可是她因為誤吃了毒蘋果而死去。
幸好一位王子的吻救活了她，他們從此一起快樂地生活。
這個故事的題目是：____________ 第5關：有一位可憐的小女孩，在大年夜的風雪里賣火柴，可是她一根也沒有賣出去。
她一根一根點燃火柴，在火光中幻想著美好的生活。
新年的第一天，人們發現她凍死在街頭。
這個悲慘的故事的題目是：___________ 第6關：我知道中國古代四大名著是《 》、《 》、《 》和《 》。
二、選擇 1、魯智深這一形象出自（ ） A、《水滸傳》 B、《三國演義》 C、《隋唐演義》 D、《西游記》 2、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是（ ） A、洞庭湖的美麗景象 B、太湖的美麗景象 C、西湖的美麗景象 D、鏡湖的美麗景象 3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，小說的主人公是（ ） A、格列佛 B、湯姆·索亞 C、保爾·柯察金 D、海倫 4、下面哪個故事不是三國故事（ ） A、赤壁大戰 B、草船借箭 C、三顧茅廬 D、負荊請罪 5、笛?！遏敒I遜漂流記》是（ ） A、小說 B、寓言 C、童話 D、散文 6、素有“詩佛”美譽的唐朝詩人指的是（ ） A、李白 B、王維 C、杜甫 D、白居易 7、盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中開天辟地的是（ ） A、盤古 B、女媧 C、夸父 D、后羿 8、《白蛇傳》是我國古代著名的民間傳說，下面哪個情節是發生在這個傳說里的（ ） A、十八相送 B、哭倒長城 C、斷橋相會 D、槐樹做媒 9、“圍魏救趙”的事件發生在以下哪個時期（ ） A、三國時期 B、南北朝時期 C、戰國時期 D、五代時期 10、春秋時期是我國偉大的思想家百家爭鳴的時期。
你知道以下哪個人物是儒家的代表 人物（ ） A、墨子 B、孔子 C、韓非子 D、老子 11、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是（ ） A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色 12、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（ ） A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙云 13、下面不屬于古典文學四大名著（小說）的是（ ） A、《紅樓夢》、B、《三國演義》、C、《聊齋志異》D、《西游記》。
14、《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（ ） A、孫悟空 B、齊天大圣 C、孫行者 D、美猴王 15、2008年奧林匹克運動會的舉辦地是（ ） A、北京 B、羅馬 C、希臘 D、美國 17、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的佳節是指 A端午節 B重陽節 C春節 18“天涯共此時”是中央電視臺海外頻道的一個特色欄目，這個欄目名稱出處誰 的詩句
A李白 B白居易 C張九齡 19、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的人是 A顧炎武 B黃宗羲 C于謙 二、 連線。
1.請給以下的作家作品正確連線。
（4分） 魯迅 《塵埃落定》 冰心 《駱駝祥子》 老舍 《繁星·春水》 阿來 《朝花夕拾》 2、 請將下列城市和對應的國家以及相關的事物用線連起來。
（5分） 威尼斯 法國 櫻花 巴黎 美國 故宮 北京 中國 香水 紐約 日本 小艇 東京 意大利 自由女神 四、常識填空題。
1.我國人口數量在世界上排第（ ）位；現任國家主席是（ ）、現任國務院總理是（ ）。
2.2004年奧運會的舉辦地是（ ），2008年奧運會的舉辦地是（ ）。
3.我國現在有兩個特別行政區，分別是（ ）和（ ）。
我國現在有四個直轄市，分別是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
4.“初唐四杰”是指 （ ）、（ ）、（ ） 、（ ）。
5.、“詩圣”是指 （ ），“詩仙”是指（ ） ，“詩史”是指 （ ）。
6.、李白和杜甫被稱為“李杜”，被稱為“小李杜”的是 （ ）和（ ） 。
7.我國最早的文字叫 。
8. 小說《射雕英雄傳》的作者是： 。
請寫出你知道的主人翁的名字： 。
9.我國漢字的“六書”是指： 、 、 、 、 、 。
10孔子姓孔，名 ；孫子姓孫，名 ； 11.我國國歌名叫《 》，曲作者是 。
12.《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是（ ）。
13.《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是（ ）。
14.“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。
若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化
”這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。
其中“閬苑仙葩”指的是（ ），“美玉無暇”指的是（ ）。
15、桃園結義是指（ ）、（ ）、（ ）三人 第一部分答案： 詞語大看臺： 一、蜂擁 雁陣 烏合 雀躍 二、瓜田李下 含沙射影 東山再起 集腋成裘 青梅竹馬 欲速不達 口蜜腹劍 三、.愚公 林沖 孫武 曹操 諸葛亮 包公 孫悟空 諸葛亮 四、粉絲：崇拜者 愛好者 驢友：自助旅游者 菜鳥：初學者 大蝦：高手 五、哀鴻遍野 管中窺豹 噤若寒蟬 蠅頭小利 泥牛入海 一箭雙雕 愛屋及烏 魚目混珠 門可羅雀 黔驢技窮 六、領頭羊 智多星 階下囚 東道主 鐵公雞 糊涂蟲 門外漢 三腳貓 七、心心相印 變本加厲 能屈能伸 一筆勾銷 無緣無故 八、不請自來的客人。
年輕人，新生力量，很容易超過他們的前輩。
親身體驗，努力實行。
詩詞佳句大搜索： 一、落日故人情。
東邊日出西邊雨 長河落日圓 莫待無花空折枝。
除卻巫山不是云 萬里長征人未還 千里共嬋娟 大漠沙如雪 山重水復疑無路 誰言寸草心 二、福 難 日 夜 福 禍 迷 清 有 無 遠 近 招 來 揮 去 明 暗 三、前人載樹 智者千慮 前門拒狼 人無遠慮 前車之覆 兩虎相爭 近朱者赤 乘興而去 遠在天邊 鞠躬盡瘁 水滴石穿 金玉其外 四、春潮帶雨晚來急 春江潮水連海平 春風又綠江南岸 春色滿園關不住 五、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
海內存知己，天涯若比鄰。
床前明月光，疑是地上霜。
六、孟浩然 王安石 李白 陸游 王維
春晨瑕想 清晨,拉開窗簾、推開窗戶.微風吹來,一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來. 春天來的好快,悄無聲息、不知不覺中,草兒綠了,枝條發芽了,遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿,一切沐浴著春晨的曙光,在春風中搖弋、輕擺,仿佛少女的輕歌曼舞,楚楚動人. 生物在春晨中醒來,展示著生命的可貴、誘人. 春晨點染心中的希望,激發著人生的熱情. 春光明媚 自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光,到處炫耀著五顏的色彩,到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴,到處飄蕩著令人陶醉的香氣.這是綠的世界、花的海洋. 到處是郊游踏青的人群,有老年人的慈愛滿意,有情人的歡樂開懷,有孩子的天真笑容. 恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美,是因為它讓人的心情在此刻綻放. 春雨綿綿 春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來. 春雨如絲、如霧、如煙、如潮.透著這縷縷蠶絲,世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫,忽隱忽現. 我喜歡春雨,不光喜歡它換來的雨后春筍的英姿,更喜歡的是：踏進這淡藍色的煙雨,在這雨季,你為我撐出的一片無雨的天地. 春意盎然 春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的. 春天到處是人們辛勤的影子,人們用自己的雙手播種著他們的堅定的信念和永遠不變的希望,播種著真執的情和無私的愛. 沒有春的萬紫千紅?哪來秋的碩果累累? 春夜沉思 春天的夜晚,淡月籠紗,娉娉婷婷.有風拂過臉頰,掠起長發. 月光如水平靜柔和. 我心如這月光,平靜柔和. 不敢去刻意追求什么,只是希望所有美好的開端都有一個美好的結局,一如這春夜長長遠遠. 描寫春天的句子2 1）春天來了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,向前奔流…… 2）柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞.夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了! 3）每到春天,紅得如火的木棉花,粉得如霞的芍藥花,白得如玉的月季花競相開放.它們有的花蕾滿枝,有的含苞初綻,有的昂首怒放.一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地邊歌邊舞. 4）杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯,嫩嫩的,映著天色閃閃發亮,你說春天還會遠嗎? 5）就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙,別忘了山谷里寂寞的角落里,野百合也有春天…… 描寫春天的作文(1) 冬色爺爺送走了大地的嚴寒,春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間.春天的景色十分美麗,就像一幅栩栩如生的畫. 春天的陽光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽,紅紅的光束射過來,那溫柔地撫摸你,像年輕的母親的手. 隨著春姑娘輕快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.在公園里,到處都可以看見這一些生命力頑強的小草. 在這一個溫暖的季節里,在樹林里,許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓,紅的、黃的、白的、紫的,各種各樣的花真像一個美麗的大花壇.許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味,都不約而同地飛來采蜜,在半空中飛來飛去. 在樹林里,許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著,高興起來,便唱出清脆悅耳的曲子,和煦的春光吹拂著小河,河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動,放眼望去,一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的幸福和快樂. 春天的雨是柔和的,只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著.那雨時而直線滑落,時而隨風飄灑,留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影,飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符,奏出優美的旋律. 天空上,怎么是五顏六色的,使人眼花繚亂?啊,原來孩子們在防風箏呀.在藍天白云的照耀下,各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡的景象啊! 啊,春天的一切,都顯得那樣的生機勃勃. 啊,春天真美啊!讓我們用心去感受大自然的美景吧. 描寫春天的作文(2) 春天是一個富有生命力的季節,也是一個美麗、神奇,充滿希望的季節. 春天到了,各種絢麗的花朵都開放了,都是那么絢麗奪目.田里農民伯伯種的油料作物——油菜花也開了.金黃的油菜花,成了蝴蝶的天地,美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優美的舞姿.它們一會兒在空中飛舞,一會兒靜靜地停留在油菜花上.正是這樣,給春天也增添了不少樂趣.油菜花的美麗,同時也吸引了不少“勞動人民”——蜜蜂,蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉.偶爾一陣微風吹來,金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”.遠遠望去,實在令人美不勝收! 春天是人們所向往的季節,人們總是在這個季節里做好了自己的打算.俗話說：“一年之計在于春,一天之計在于晨.”它正告訴我們：一年的愿望應該在春天計劃好,一天之中最重的時間是早晨,在春天里,人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農活.候鳥們也從南方遷到北方來了,為田地里勞作的農民們喝彩.鳥兒有的站在高樹上,有的干脆在田坎上,還有的立在“五線譜”上.正是這樣,使田地里的農民倍感到歡樂,一切都熱鬧起來了. 在春天里,動物們也從沉睡中醒來.小草開始發芽了,大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象.一眼望去,到處都是一片綠景象,就像一幅水彩畫. 描寫春天的作文(3) 蕭索單調的冬季里,總是在盼望春天.盼望她的草長鶯飛,絲絳拂堤,盼望她的千樹瓊花,碧波漣漪（yi）,盼望她的蘭馨蕙草,潤物如酥；盼望她的春色滿園,落紅如雨. 如今,春季已到.春天是一年中最美麗的季節,古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、贊美春天.春天,帶給人生命力,帶給人希望. 春,暖人心脾,“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.” 春,稍縱即逝,“林花謝了春紅,太匆匆.”所以“有花堪折直須折,莫待花落空折枝.” 春,沁涼潤透,“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.”盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了. 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了. 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的.坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風輕悄悄的,草綿軟軟的. 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的. “吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你.風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著.牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響著. 雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉子卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼.傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片這安靜而和平的夜.鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫,披著蓑,戴著笠的.他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著. 天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去,“一年之計在于春”；剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望. 春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著. 春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領著我們上前去.
1、課后的讀一讀，寫一寫要看一下。
2、有條件的可以看著參考書來對照一下書本的不懂的句子
向日葵春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。
農民伯伯開始播種了。
他們把玉米、大豆、谷子等優良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責任田，也把烏黑發亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土里。
一陣春風，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，谷子也出來了。
葵花呢
葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來了。
陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。
它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。
夏天到了，在這生長的季節里，向日葵已經告別了自己的幼年，長成了一個“小伙子”了。
你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊
頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。
它的花盆一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。
幾十個黃色的花瓣。
花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽，中午太陽當空，葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ)。
傍晚，太陽徐徐落山了。
向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。
啊
多美的葵花呀
金色的陽光照進它們的心里了。
秋天來臨，在這收獲的季節里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。
習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。
但是花噴里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒。
這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。
好像在向人們暗示，該收獲了。
農民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。
向日葵對人們的貢獻多大呀
到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
由于向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。
是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。
1、 用“\\\/”畫去文中括號內不正確的讀音。
2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，在寫出你從課外寫到的四個詞。
（ ）（ ）（ ）（ ）3、“冉冉”是慢慢的意思，請你在文中找出三個和“冉冉”意思相近的詞。
4、用“ ”畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用“ ”畫出描寫向日葵作用的句子。
5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了“果實格外飽滿，格外香”并且產生了聯想，這聯想是 6、作者是按什么順序來寫向日葵的
請在正確的答案后的（ ）里打“√”。
（1）按時間順序。
（ ） （2）按事情的發展、變化順序。
（ ）（3）按事物的特點、類別順序。
（ ） （4）按空間順序。
（ ）【參考答案】1、 、，：“
，，，，。
”，。
8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉，也不喝酒抽煙了。
驚訝的是：爸爸到鄉下承包了10多畝山地，每天起早摸黑地干活。
9、本文記敘了爸爸下崗后心灰意冷，在媽媽的幫助下，又重新振作起來，承包了十幾畝山地，走致富之路的經過。
贊揚了爸爸艱苦創業的精神。
我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書
每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。
我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。
每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。
每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。
啊
語文書，我該怎么感謝你呢
你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。
當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝
啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書
1、 按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。
（用“||”表示）2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、 根據意思，從文中找出成語寫下來。
（1）形容器物的小而精巧。
（ ）（2）形容連續不斷。
（ ）4、 各用一個成語表示下列意思。
（可用文中的，也可自選）（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情。
（ ）（2）上語文課時我的神情。
（ ）（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態。
（ ）5、 用“ ”畫出描寫語文書的作用的句子。
6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“√”）：（1） 借物抒情。
（ ） （2）借物喻理。
（ ） （3）借物喻人。
（ ）【參考答案】1、1—4自然段為第一段，5—6自然段為第二段，其他的為第三段。
2、 我愛語文課本。
3、 小巧玲瓏 源源不斷4、 迫不及待 目不轉睛 津津有味5、 從第5自然段中的“你像一位親切……”到這一段完。
第6自然段中“你也源源不斷……”到“怎樣作文”。
6、 （1）早晨的田野伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎
這真是奇妙的，令人神往的仙境。
||霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。
就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。
你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。
比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣
你吸個飽吧，會感到輕松、興奮，還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。
太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。
天邊的云連接著，重疊著。
一會兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。
這時，遠處傳來大公雞的報曉聲。
太陽出來了。
先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。
一轉眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。
一瞬間 陽光穿過樹絲 透過晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機 突突地下地了 ||伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎
仙境就在我們這里。
這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創造的。
1、 給短文加個題目。
2、 短文中畫“ ”的句子是（ ）句，請你用帶點詞說句話。
3、 照樣子，寫疊詞。
（1）如：斜斜地 （2）如：一束束 4、 給短文的第6自然段加上標點符號。
5、 用“ ”劃出點明文章中心的一個句子。
6、 選擇你喜歡的一個比喻句寫下來，并照樣子寫一句話。
7、 短文已用“||”線分為三段，請寫出各段的段意。
【參考答案】1、 早晨的田野4、 ，，，、。
“”，。
7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。
第二段：秋天的早晨的美景。
第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來的，更是我們自己的雙手創造的。
小學語文閱讀題及答案【06】路上清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來
”舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時間，我顧不得穿戴整齊就出了門。
出門沒幾步，就到了農貿市場。
這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。
顧客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。
我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。
我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。
老奶奶感激地說：“謝謝你啰
”我說：“沒關系。
”時間已經6點了，我趕緊奔跑起來。
由于心急，我竟和一輛自行車相撞。
騎自行車的哥哥沒有責怪我，反而說：“小朋友，看樣子你有什么急事。
快上車吧，我送你去。
”1、 本文寫了“我”上路的原因、經過和結果。
原因： 經過： 結果： 2、 照樣子，寫疊詞。
如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、 寫出表示“手”和“腳”的動作的詞各五個。
表示“手”的動詞如：扶 表示“腳”的動詞如：跑 4、 寫出和“清晨”以及“趕緊”意思相近的詞各四個。
“清晨”的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）“趕緊”的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）5、 本文寫了“我”在路上 和 這兩件事，反映了人們之間 的新風尚。
【參考答案】1、 原因：姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅。
經過：路上遇見一位老奶奶，幫她提籃并送她回家。
后來因為心急，撞上了一輛自行車，騎車的哥哥非但沒怪我，反送我上舅舅家。
結果：我到了舅舅家。
5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上……；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻……6、 幫助老奶奶 一個哥哥用自行車把“我”載到舅舅家 互相關心我愛小白鵝
我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽光照耀下，還閃閃發光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。
小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可。
可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。
小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。
頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴散。
你瞧，它玩得多開心呀。
有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時地翻著跟頭哩
小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么重。
奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干
”1、 照樣子，寫詞語。
（1）又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（2）圓溜溜 （3）搖搖擺擺 2、 寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語：（ ）（ ）（ ）3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來： 4、 我愛小白鵝的原因是：（1） （2） （3） （4） 5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮，然后就一步一步從 、 、 、 、 分別具體地說。
6、第二自然段寫小白鵝的 ，第三自然段寫小白鵝 ，第四自然段寫小白鵝的 ，第五自然段寫小白鵝 。
【參考答案】4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大。
6、外形 生氣時的樣子 生活習性 下的蛋很大承德避暑山莊 避暑山莊在河北省承德市北部，是我國古代著名園林之一。
她 名為山莊， 規模是很宏大的，那隨著山勢fàn wéi（ ）起伏的宮墻里有著564萬平方米的湖光山色。
當你走進山莊的麗正門，從玲瓏精巧的宮殿區開始，而后是峰巒疊翠的山區，景色名麗的湖區。
漫游山莊諸勝時，你就會親身領略到，那以山林野趣為特色的塞外風光，遠比（掛、貼）在墻上的名畫更有生命力，更富牽襟(jīn)扯裾(jū)的力量。
可以毫不夸張地說，山莊里每一顆明珠，無不使人觀之輒(zhé)喜；每一處勝景，無不使人流連忘返。
但是，奇妙得很，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時， 有那么一瞬間，要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖。
我不能不看她，她有著一種魅力，強烈地吸引著我。
在我看來，她是綠中之綠，勝中之勝，她是xiānɡ qiàn（ ）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。
塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。
那噴珠吐玉的熱河泉，就活躍在澄湖的東北隅。
湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故了吧，輕紗lǒnɡ zhào（ ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女的眼睛。
朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進湖中了。
這時，是湖上最絢麗多彩的時節。
水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭(yān)脂(zhī)。
碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地擁抱著紅霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛。
當人們為這湖上的奇觀深深（吸引 陶醉），一時竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中，還是紅霞落進了塞湖的時候，朝日又把萬道金光射向湖面了。
這時湖上微風乍(zhà)起，細浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。
當嘻戲的細浪潛到湖底憩(qì)息的時候，湖水又恢復了（安靜 平靜 寂靜）。
那亂真的倒影，把山莊的勝景都提取進了湖中，于是，塞湖上出現了奇妙的“水中天”。
1、 把文中括號里不適合的詞用“\\\/”劃去，在文中拼音后面的括號里填上詞語。
2、 給文中畫橫線的地方加上合適的關聯詞。
3、 解釋詞語中帶點的字的意思：縱覽諸勝（縱—— 諸—— ）4、 文章以 為線索，先從 入手，概括地勾勒出山莊全貌的美麗動人，接著描寫 ，繪出湖的壯觀圖景。
5、 文章多處描寫景物的靜態和動態，使內容具體、豐富，又形象、生動，舉出動態和靜態描寫的例子各一處，寫在下面的橫線上。
6、 本文通過對避暑山莊湖光山色的描寫，表達了作者 的思想感情。
7、 知識積累：寫出表示“看”的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【參考答案】3、縱：放任，不約束 諸：許多4、湖光山色的美 整體 部分（塞湖）5、動態：“這時湖上微風乍起，細浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。
” 靜態：“水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭脂。
”8、 熱愛大自然9、 瞧、望、盯、瞪、視、窺、瞅、瞥、瞟、覓……；端詳、觀察、觀看、觀賞、觀望、打量、張望、掃視、環視、仰望、俯視、窺視、瀏覽、偵察、瞻仰、潦望、怒視、巡視、檢查、視察、察看、查看、看望、探望、鳥瞰、窺視、注視、尋覓、尋找……紅梅贊我喜愛紅梅。
我贊美它
已是隆冬季節，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。
冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。
當你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時，你有什么感想呢
我可是精神大（振 震）的。
那是一種美麗給人以力量的樹。
瞧，屈曲盤（旋 族）的枝干，片片鮮紅的花（瓣辨 辮），一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。
無論從哪個角度看，都是一幅美麗的畫。
它迎著凜冽的寒風，傲然怒放，它渾身充滿生機，使慘白的世界也有了生氣——它是一種敢于向嚴寒挑戰的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花。
看到意志堅強的梅花，你是否會想到生活中的“梅花”，那些身殘志堅的勇士們，他們在人生的道路上遇到了風雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰勝了向自己襲來的無情的風雪，昂首闊步于生活的道路上。
他們是生活的強者，是生活的勇士
他們那美好的心靈、頑強不（曲 屈）的性格和勇于開拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機、芳香四溢的梅花嗎
我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的“梅花”——頑強不屈的勇士們。
1、 將文中括號里不合適的字用“\\\/”劃掉。
2、 將文中你喜歡的詞寫在下面的方格里，注意要把字寫工整。
3、 文中有兩處用了破折號，請分別說明其作用。
第一處： ；第二處： 。
4、 寫出文中的一個擬人句。
5、 作者贊美梅花的目的是： 6、 知識積累：寫出五個表示“想”的詞。
如：深思（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【參考答案】3、兩處都是表示注釋、說明。
5、借紅梅的特點贊美在逆境中“頑強不屈的勇士們”。
6、希望、盼望、渴望、巴望、凝神、思索、考慮、想念、沉思……小學語文閱讀題及答案【10】山羊和狼狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動。
這時，從遠處走來了一只山羊。
狼有氣無力地叫著：“山羊大哥，我渴極了
請您快給我到小河里弄點水來
”山羊望了望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水。
”狼（綱 剛）想發火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢很重，一點也不能動了
（難道 難到）你一點不同情我嗎
”山羊還是搖了搖頭。
狼簡直要哭出來了，又苦苦地（請求 哀求）到：“行行好吧
山羊大哥。
只要你給我一點兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會餓死、渴死的
”“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會（毫 豪）不客氣地把我當食物吃了
”山羊說完，頭也不回就走了。
1、 在括號里選留一個正確的字或詞，把不正確的劃去。
2、 畫線的句子是 句。
請把它改為陳述句。
3、 文中加點詞語“要是”，還可以用那些詞來替換，請寫出兩個。
（句子意思不變）（1） （2） 4、 從文中找出下列詞語的近義詞。
劇痛（ ） 哀求（ ） 發火（ ）5、 短文三次山羊頭部動作的描寫，表現了山羊 6、 這則寓言說明壞人的兇惡本性是 的，我們絕不能 。
【參考答案】3、只有 如果5、表現了山羊對狼的兇惡本性是認識的，堅決不同情這只受傷的狼。
6、 不會改變 同情壞人小學語文閱讀題及答案我當值日生清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學校，因為這個星期我當值日生，我和同學王麗負責檢查學校的衛生狀況。
我倆從一個班級到另一個班級，依次認認真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。
檢查的結果令人十分滿意，記分薄上，每個班都打上了鮮紅的“優”。
最后，我們來到了辦公室。
辦公室里，①凝神思考的校長似乎沒有發現我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。
我內心一陣慌亂，是“說”還是“不說”，我猶豫不決。
說真的，校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。
如今，②學校建設得像花園；教職工意氣風發，勁頭十足；③我們這些“丑小鴨”一個個變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長的心血啊
這不，他又在思考著學校的什么大事呢。
我看看站在身旁的王麗，④她正歪著頭對我笑，好像在說：“校長亂丟煙蒂，你敢說嗎
”我想到值日生的職責，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲“校長您早”，接著又結結巴巴地輕聲說：“校長，這煙蒂是您丟的吧
”一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長已經把它拾起來了。
我偷頭看了他一眼，⑤只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學生，認真對我說：“謝謝你提醒了我……”我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生。
”可她不知道當時我的心里有多亂。
早操結束后，校長開始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。
⑥操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評……”什么
校長作自我批評
我真不敢相信自己的耳朵，“我要表揚咱們的值日生，她提醒了我……”我驀(mò)然地抬起頭來，看到校長的神情是那么嚴肅，那么認真，我的眼睛濕潤了。
1、文中畫橫線的6個句子，只有3個是比喻句，這3個比喻句是第 、 、 句。
2、 照樣子，再寫出五個重疊詞。
例：急急忙忙 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、 用“||”在文中給短文分段，寫出第二段的段意。
4、 從文中找出三個成語寫下來，再寫出三個你從課外寫到的成語。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、 填空。
（在括號里選用文中的重點詞句作答，在橫線上用自己的話回答） 短文人物心理活動描寫細致生動。
提出批評前，“我”內心（ ），不敢“說”也不忍“說”是因為 ；提出批評時，“我”（ ）問，大膽“說”是因為（ ）；提出批評后，“我”（ ）地走出辦公室，直到校長早操講話時，“我”心里（ ）；受到表揚后，“我”（ ），是因為 6、 短文最確切的中心思想是：（ ）A、 贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優秀品質。
B、 贊揚校長治校有方。
C、 贊揚“我”忠于職守、認真負責的工作態度。
D、 贊揚校長治校有方和“我”忠于職守、認真負責的工作態度。
十五篇發不上來，字數太多，所以只能發這幾篇了累死我了，費了好大力氣才找到，望采納
哦，對了，在此問題復制此回答遭報應 請自覺
啊~~從前總和混淆，因為名字只差一個字啊，如今記住了~~恩，說到這首歌曲呢，看那些前面頂貼的歌迷仿佛對這首歌曲頗有好感啊~~其實本人也是非常中意這歌帶來的真情實感和濃情蜜意
而這張專集和上張專集對比明顯加入了更多的描寫愛情“正面”的歌曲~~我寫起來也不用總是傷心欲絕的了~~畢竟在每個人的心中還是向往最純凈最美好的愛情的
好了，咱們開始進入歌曲吧~~按照慣例還是先看詞曲作者啊，哇噻
又是眼前一亮啊~~如果說的詞在我的工程中是，那么的曲是不是就不用經過海關直接遠銷海內外了呢呵呵~~對于他的作品總是那么另人期待啊~~而大家在聽完這曲之后，會否和我感覺一樣呢~~就是“情系半生”這首歌，和那些以往的的作品存在一定的差異~~也許是我耳朵聽慣了他那些傷心的情歌~~偶爾一幸福還有些不習慣
其實，第一次聽這歌的時候還感覺古想古色的~~后來才明白，正是用這樣一種方式來詮釋真愛的淳厚和彌久吧~~唉
不是我這種小年輕能體會的啊~~ 而詞作者祈志泉是第一次出現在學友的音樂海洋里~~呵呵，出生牛犢不怕虎啊，此人也是個全才啊~~到后面就知道了，這個人也是粵國全吃的那種，全部出自他手~~十分厲害啊
那么我們就先看看他給學友帶來的處子秀吧~~ “柔情系我半生 是我掛念醉心情人 是你以愛等待 苦里樂里也將心貼緊 完全是你的真 令我挫敗奮起做人 是我過去不懂 多少次令你深宵風里等 ”歌曲的前奏就給人一種繁華落盡的感覺，就仿佛曾經滄海難為水啊~~回腸蕩氣的非常有氣魄，但是仔細聆聽就又能發現絲絲柔情連綿不絕，總之好曲
而歌詞一上來就是那么的貼近主題，這樣的款款深情，小勇羨慕死了啊~~“柔情系我半生 是我掛念醉心情人 是你以愛等待 苦里樂里也將心貼緊”同志們啊，你們羨慕嗎
這樣的柔情“系”我半生啊
大家看看這個字眼，真是太棒了~~是牽掛是思念，總之是真真切切的一份感情啊，無論是在自己的順境還是困境總有個人在你身邊為你暖心~~有這樣一個人，真是幸福啊
“完全是你的真 令我挫敗奮起做人 是我過去不懂 多少次令你深宵風里等”而后面也說了“完全是你的真”啊，看來要想打動一個人，最好的辦法就是用真心了，雖然有時候也沒有結果，但我知道真情流露是最精彩的
而“令我挫敗奮起做人”我覺得寫的到很像是學友和老婆的戀愛史，要知道在學友最窮困潦倒的時候，正是美薇的真愛一直扶持著他前進啊~~想想就感動
而在這歌中，仿佛主人公從前不懂珍惜一樣啊“是我過去不懂 多少次令你深宵風里等”呵呵，其實感情在剛開始的時候總有一個人不懂珍惜的~~但是還好，這歌寫的正是有情人終成眷屬啊~~呵呵，很幸運啊，遇上這樣一位賢惠的女子~~我喜歡啊
“情未泯 愛未泯 春風秋雨愛在滲 前途伴行未怕黑夜暗 用我心交你心 相戀相愛是緣份 相守一世我的情人 情未泯 愛未泯 真心真意倆互印 前途漫長未畏風雨共艱困 用我心交你心 真心真意莫疑問 淺笑互送三分鐘熱吻 ” 暈死，上面這一大段我一聽就感動啊，學友每唱一句，我的心就跟著飄了出來，就仿佛完全進入了這個愛故事啊~~而這歌連過門都沒有寫，就直接來到了高潮，看來表達這樣的感情就不需要太多拐彎抹角了~~反正是真愛，就別來虛的了~~而“情未泯 愛未泯 春風秋雨愛在滲 情未泯 愛未泯 真心真意倆互印 ”這樣的句子一出，就知道什么是感情了~~真的，聽這歌的時候，小勇不知道從學友唱第幾句的時候，就不行了~~ 而泯滅一段感情也不是那么容易和簡單的事情~~所以歌曲中唱的，真的讓我很難受啊~~畢竟兩個人是曾經真正的為彼此付出過~~哎~~不說了，都是眼淚啊
“用我心交你心 相戀相愛是緣份 用我心交你心 真心真意莫疑問 ”而這樣的句子又仿佛寫到了聽者的心砍里啊~~我不知道是感情作祟還是學友唱的好，或者是詞曲都寫的好，總之，這歌我每聽一遍，就止不住的被歌曲感動，被真愛感動，情不自禁的為歌曲中的男女主人公祝福
而歌曲的最后一句，我覺得寫的非常之好啊“淺笑互送三分鐘熱吻 ”在這個時候語言已經是顯的多余了~~三分鐘可以干什么最好的答案就是，親吻你的愛人吧~~如果你在看這個工程，如果身邊有你愛的人，那么現在把他（她）拉過來開始KISS
哈，分享下幸福吧
有時候生活在現實里，一顆硬硬冷冷的心能被這樣一首歌曲所融化，未必不是件好事~~因為我們是有感情的人，而歌曲中的感情我想是每個人都憧憬和向往的，還好，還好有這樣的歌曲，有這樣的故事，有這樣的愛~~讓我相信，讓我感動
我想，大家也一樣吧~~聽完這歌心里暖暖的
好了“情未泯 愛未泯”把我們的真心都找回來吧
而“情系半生”用在我們和學友的感情上也是非常恰當啊~~不過就要改成“情系一生”了~~~學友，加油
前路雖漫長，但有我們相伴~~~~此文完· 感謝天津小勇同志~~~~~~~
關雎鳩拼音：guān guān jū jiū關雎關關雎鳩洲①窈窕淑女②，君子好逑③。
(一章)參差荇菜④，左右流之⑤。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服⑥。
悠哉悠哉⑦，輾轉反側。
(二章)參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之⑧。
窈窕淑女，鐘鼓樂之⑨。
(三章)關關雎鳩出自（詩經·周南《關雎》）[注：（1）關關，像聲詞，借用字，雎鳩的鳴叫聲。
（2）雎鳩，毛傳：“雎鳩，王雎也。
”《爾雅?釋鳥》：“雎鳩，王鴡（鴡=雎）。
”郭璞注：“雕類，今江東呼之為鶚，好在江渚山邊食魚。
”《禽經》：“王雎，雎鳩，魚鷹也。
”《現代漢語詞典》： “鶚，鳥名，背部褐色，頭、頸和腹部白色。
性兇猛。
常在樹上或巖石上筑巢，常在水面上飛翔，吃魚類。
通稱魚鷹。
”（3）洲，水中陸地，小者，亦稱之為 “渚”。
在河之洲，是指“在河中的沙渚上。
”（4）窈窕，幽靜而俊俏，多指女子幽嫻貌美體裁好，亦用以形容男子深沉而瀟灑或風景之幽深而秀麗。
如《孔雀東南飛》：“云有第三郎，窈窕世無雙。
”陶淵明《歸去來辭》：“既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。
”（5）淑女，指溫柔嫻靜之女子。
（6）逑，本乃合、聚之意，此處指配偶。
如《詩?大雅?民勞》：“民以勞止，汔可小休，惠此中國，以為民逑。
”毛傳：“休，定也。
逑，合也。
”鄭玄箋：“休，止息也。
合，聚也。
” （7）參差，高低不等，長短不齊。
（8）荇菜，一種水生植物，即“莕菜”。
孔穎達疏： “白莖，葉紫赤色，正圓，徑寸余，浮在水上。
”（9）左右流之，左右尋找。
流，轉動眼球尋視，即口語中的“旋（xuě）目”,山東方言中仍有此說法，如 “我流了她一眼，長得很俊。
”（10）窹寐，睡覺醒來謂之窹，在睡中謂之寐。
窹寐求之，意思是不管醒著還是睡夢中都在追求她，之，代詞，代指窈窕淑女。
（11）思服，反復不斷地思念。
服，通復，反復不斷、熟練之意，如《管子·七法》：“存乎服習，而服習無敵。
”服習，意即復習。
（12）悠哉，憂思之意。
古，悠通憂。
（13）琴瑟友之，琴瑟，兩種合奏樂器，常用以喻夫妻感情和諧。
如《詩經?小雅?常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。
” 友，動詞，對之友善之意；之，同（10）注。
（14）芼，意同薅。
（15）鐘鼓樂之，鐘鼓乃古代盛大慶典用來打擊的樂器，這里是夸張手法，意思是，像慶典一樣用鐘鼓為之奏樂。
樂之，樂為動詞；之為代詞。
用法同上。
]釋意：本詩為一首古代民歌，乃一位過路客人看到在水中采荇的女子而唱的情歌。
其實，我們的祖先古華族唱情歌，如同現在西南地區少數民族擅長唱情歌一樣普遍。
或者說，西南少數民族仍保留著我們祖先的古風。
只是后來封建禮教的逐步健全，以至于男女授受不親的理念形成之后，唱情歌的古風在漢族社會里便蕩然無存了。
《關雎》是一首意思很單純的詩。
大概它第一好在音樂，此有孔子的評論為證，《論語·泰伯》： “師摯之始，《關雎》之亂，洋洋乎盈耳哉。
”亂，便是音樂結束時候的合奏。
它第二好在意思。
《關雎》不是實寫，而是虛擬。
戴君恩說：“此詩只‘窈窕淑女，君子好逑’便盡了，卻翻出未得時一段，寫個牢騷憂受的光景；又翻出已得時一段，寫個歡欣鼓舞的光景，無非描寫‘君子好逑’一句耳。
若認做實境，便是夢中說夢。
”牛運震說：“輾轉反側，琴瑟鐘鼓，都是空中設想，空處傳情，解詩者以為實事，失之矣。
”都是有得之見。
《詩》寫男女之情，多用虛擬，即所謂“思之境”，如《漢廣》，如《月出》，如《澤陂》，等等，而《關雎》一篇最是恬靜溫和，而且有首有尾，尤其有一個完滿的結局，作為樂歌，它被派作“亂”之用，正是很合適的。
然而不論作為樂還是作為歌，它都不平衍，不單調。
賀貽孫曰：“‘求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側’，此四句乃詩中波瀾，無此四句，則不獨全詩平疊直敘無復曲折，抑且音節短促急弦緊調，何以被諸管弦乎。
忽于‘窈窕淑女’前后四疊之間插此四句，遂覺滿篇悠衍生動矣。
”鄧翔曰：“得此一折，文勢便不平衍，下文‘友之’‘樂之’乃更沉至有味。
‘悠哉悠哉’，疊二字句以為句，‘輾轉反側’，合四字句以為句，亦著意結構。
文氣到此一住，樂調亦到此一歇拍，下章乃再接前腔。
”雖然“歇拍”、“前腔”云云，是以后人意揣度古人，但這樣的推測并非沒有道理。
依此說，則《關雎》自然不屬即口吟唱之作，而是經由一番思索安排的功夫“作”出來。
其實也可以說，“詩三百”，莫不如是。
“關關雎鳩，在河之洲”，毛傳：“興也。
”但如何是興呢，卻是一個太大的問題。
若把古往今來關于“興”的論述統統編輯起來，恐怕是篇幅甚巨的一部大書，則何敢輕易來談。
然而既讀《詩》，興的問題就沒辦法繞開，那么只好敷衍幾句最平常的話。
所謂 “興”，可以說是引起話題吧，或者說是由景引起情。
這景與情的碰合多半是詩人當下的感悟，它可以是即目，也不妨是浮想；前者是實景，后者則是心象。
但它僅僅是引起話題，一旦進入話題，便可以放過一邊，因此“興”中并不含直接的比喻，若然，則即為“比”。
至于景與情或曰物與心的關聯，即景物所以為感為悟者，當日于詩人雖是直接，但如旁人看則已是微妙，其實即在詩人自己，也未嘗不是轉瞬即逝難以捕捉；時過境遷，后人就更難找到確定的答案。
何況《詩》的創作有前有后，創作在前者，有不少先已成了警句，其中自然包括帶著興義的句子，后作者現成拿過來，又融合了自己的一時之感，則同樣的興，依然可以有不同的含義。
但也不妨以我們所能感知者來看。
羅大經說：“杜少陵絕句云：‘遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
’或謂此與兒童之屬對何以異，余曰不然。
上二句見兩間莫非生意，下二句見萬物莫不適性。
于此而涵泳之，體認之，豈不足以感發吾心之真樂乎。
”我們何妨以此心來看《詩》之興。
兩間莫非生意，萬物莫不適性，這是自然予人的最樸素也是最直接的感悟，因此它很可以成為看待人間事物的一個標準：或萬物如此，人事亦然，于是喜悅，如“桃之天天，灼灼其華” (《周南·桃夭》)，如“呦呦鹿鳴，食野之蘋”(《小雅·鹿鳴》)，如此詩之“關關雎鳩，在河之洲”；或萬物如此，人事不然，于是悲怨，如“雄雉于飛，泄泄其羽”(《邶風·雄雉》)，如“習習谷風，以陰以雨”(《邶風·谷風》)，如“毖彼泉水，亦流于淇”(《邶風·泉水》)。
《詩》中以純粹的自然風物起倡的興，大抵不出此意。
總之，興之特殊，即在于它于詩人是如此直接，而于他人則往往其意微渺，但我們若解得詩人原是把天地四時的瞬息變化，自然萬物的死生消長，都看作生命的見證，人生的比照，那么興的意義便很明白。
它雖然質樸，但其中又何嘗不有體認生命的深刻。
“鐘鼓樂之”，是身分語，而最可含英咀華的則是“琴瑟友之”一句。
朱熹曰：“‘友’者，親愛之意也。
”輔廣申之曰：“以友為親愛之意者，蓋以兄友弟之友言也。
”如此，《邶風·谷風》“宴爾新昏，如兄如弟”的形容正是這“友”字一個現成的注解。
若將《鄭風·女曰雞鳴》《陳風·東門之池》等篇合看，便知“琴瑟友之”并不是泛泛說來，君子之“好逑”便不但真的是知“音”，且知情知趣，而且更是知心。
春秋時代以歌詩為辭令，我們只認得當日外交之風雅，《關雎》寫出好婚姻之一般，這日常情感生活中實在的諧美和欣欣之生意，卻是那風雅最深厚的根源。
那時候，《詩》不是裝飾，不是點綴，不是只為修補生活中的殘闕，而真正是“人生的日用品”(顧頡剛語)，《關雎》便好像是人生與藝術合一的一個宣示，栩栩然翩翩然出現在文學史的黎明。
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