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一、均衡生產，調度有序⒈配合公司,根據廠部下達的生產任務指標，結合本部的生產實力，具體組織生產計劃的實施工作。
⒉負責實施上級下達的生產任務指標，貫徹落實致班組。
⒊制定和執行現場作業標準及工藝流程，從而使生產的產品，按照客戶的需要進行，保證進度和質量。
⒋實現全面均衡有節奏的同步生產，使最終的生產便于包裝及裝箱。
二、產品質量控制有力⒈生產廠長接單后，先組織各組現場管理人員，分析該款標準樣衣的工藝特點，仔細閱讀工藝單的制作要求。
⒉對標準樣衣的各個部位協商制定質量標準，制定工藝流程。
⒊新款上線前務必督促有關現場管理員制作產前樣、對一線生產員工縫制輔導到位，要求組長、質檢人員進行巡檢和半成品抽檢。
⒋嚴格要求并督促各組員工按工藝標準進行縫制,并及時向業務部門提供大貨樣。
⒌各款在上線生產前即將生產時，有關現場管理人員應組織本班組員工開生產例會或早會，對該款做詳細的說明，并將技術部提供的樣衣、工藝單及質量標準標準書面通知，公布于眾。
⒍生產廠長必須組織督促各現場管理員將質量問題解決于車位之上，處理于成品之前，以保降低成品的返工率，從而保證產品質量。
三、定員定額、先進合理⒈生產廠長可根據廠部下達的生產任務指標，歸類所下單中各款式的性質，根據客戶對產品的質量要求水平，結合自身對車間各班的了解情況，進行合理的分配到位，并固定人員生產，督促日產進度及現場收尾工作。
⒉因公司分類為不同檔次的產品，并且各個客戶對品質要求水準不同，針對此類情況，結合廠部目前的生產實力，為促進生產效率，提高產品質量：①現將車間縫制員工分為A、B兩類，A類為縫制素質優等，B類為縫制素質差等，隔開進行有效的安排生產。
②分別在每年的3、10兩月份開展質量創新活動,充分發揮員工的動手.動腦的能力,著重從人性化管理上做文章。
四、原輔材料，供應及時⒈生產廠長必需及時追蹤正下單的原輔材料，如有需上報解決的問題應及時上報處理。
⒉組織車間各有關人員做好一切產前準備工作：如生產設備的配置，有關人員的調配，有關工具的搭配等。
⒊配合技術部準備好有關需用的定位板、實樣板等各類生產前的必備用品，使每款上線，都井井有條，臨陣不亂。
五、紀律嚴明、考核嚴格⒈嚴格執行廠部的各項規章制度，嚴守管理制度，對違反本廠管理制度人員，視情節輕重，按規章制度有關條款予以處罰。
⒉督促每位員工準時上下班，做好車間有關人員的考勤制度。
⒊對考勤制度做到公正、公平，以理服人，以事實為根據。
⒋車間管理人員薪資實行底薪加抽成和“4+4+2”考核辦法相結合的薪資體系。
六、設備完好，運轉正常⒈督促各組員工負責保養好各自的機臺設備，做到“誰使用—誰保管—誰使用”。
⒉督促有關人員定期對生產設備進行檢修、調整、維護和保養。
⒊督促各組員工每天上班清潔機臺，檢查自用設備是否完好，娟異常及時通知維修人員進行維修，以保機臺運作正常。
七、安全第一，消除隱患⒈做好防火、防盜等安全工作，做到安全第一。
⒉做好安全生產消防等方面的宣傳工作。
⒊嚴禁一切易燃品及火種進入生產車間，車間內杜絕吸煙。
⒋生產廠長每天下班前需督促有關人員檢查車間每個角落，做好安全檢查工作。
⒌下班后督促各有關人員關閉好門窗，大門上鎖前務必檢查各門窗是否有關閉妥當，清理車間所有人員，關閉車間所有電路。
⒍督促每位員工養成人離機關的習慣，并提醒有關人員定期安檢。
八、堆放整齊，文明生產做到：裁片不落地，衣框不亂放；衣角不掉地，成品不亂堆；散線不亂拋，斷針不亂丟；補片一換一，輔料次換優；食物不進車間，雜物不放衣框；機臺保持清潔，場地整潔衛生。
⒈平車、凳子、框子及有關工具、設備定放置，排放整齊，不準隨意擺放、挪動或調換。
⒉與生產無關的個人物品（如茶杯、零食等）嚴禁帶入車間。
⒊要求半成品、成品要堆放整齊，不可隨意捆綁，不能落地，次品隔離并加以標識，防止機器漏油造成污漬，對不同扎號的半成品或裁片分開，以免造成色差。
⒋保證生產現場的環境衛生清潔，督促有關人員每天打掃生產現場，督促各組員工保持環境衛生。
⒌督促有關人員定期擦洗門窗、現場地面及各生產備用工具。
九、原始記錄，齊、準、快、明⒈做好日常事物記錄，車間的人事記錄，登記好員工名單，對每單貨的投產日期及結束日期、生產組別等做好詳細的記錄，并妥善保管。
⒉現場管理人員保管好所有的生產資料，每天匯總各組上交的《生產日報表》、《質檢記錄》，及各項報告按時上報廠長處。
⒊落實有關呈上的報告及《生產日報表》、《質檢記錄》是否準確實際和在看板上公示。
⒋每天下班前處理好當天的日常事務。
⒌負責車間生產數量收發一致，及時處理好車間與各有關部門的交接手續。
十、士氣高漲，協調一致⒈帶頭遵守廠部的各項規章制度，在制度的規則上可以適當加入一些激勵機制，以達到充分發揮員工及有關人員的積極性、創造性這個目的，使之為公司更好的服務。
⒉調動車間生產員工的緊迫感，采取有效措施提高生產工作氣氛，使生產線員工士氣高漲。
⒊協調各班組的生產分配恰到好處。
根據有關人員的縫制技術，結合各方面因素，進行合理的工作分配。
⒋督促各組長完成當日的生產計劃指標，并保持每當位員工的持續運作。
⒌督促質檢員處理完當日交到驗收室的成品，填寫每日《檢驗記錄》，督促發料員統計好當日發到車間的裁片，匯總、反饋給廠部。
十一、服務現場，以理服人⒈負責及時處理好有關人員出現在生產線上的問題。
⒉在操作過程中，加入適當的感情成分，使員工感覺到大家庭的溫暖，為員工解決一些生活上的問題，如住宿、飲食等，使之為公司更好的服務。
⒊操作過程中難免出現各種糾紛，有關人員務必恰當的處理好內部的人際關系，如有無法處理或較為嚴重的事情，及時反饋到廠部解決，切勿在生產現場與其發生沖突，造成負面影響。
⒋負責維護好本車間的現場生產秩序，使生產有條不紊。
’、■生產監督／－而如何做好安全生產工作安全生產工作直接關系到人民群眾生命財產安安全生產的關系，存在重生產、輕安全的傾向，對關系到改革發展、穩定的大局和經濟建設的?。赫?，是一切工作的保證。
安全生產是一項系統，安全生產工作往往喊在口頭上，不抓落實。
有的單位為了搶速度、爭效益，放松了，安全生產規章制度和責任制不落實，安全管理隊伍被它不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，更：得一絲一毫的松懈和僥幸，有句格言說的好“安削弱。
只包經濟指標，沒有安全指標，以包代管、以罰代教的現象嚴重。
有個別單位對事故隱患抱有僥幸心理，不聞不問，安全生產的監督、檢查只能流于形式；二是安全投入不足，設備陳舊，事故隱患得不到根本消除。
一些單位為完成經營指標，承攬施工項目，壓低項目造價，并以資金短缺為由，削減安全技術措施經費。
對在用安全防護設施不自長期警惕，事故出自瞬間麻痹”。
隨著社會：斷進步和經濟快速
近代大草書家是的元老,曾出任院長.可那時的一些“大員”,表面上衣冠楚楚,但背后一點斯文都沒有,隨處小便,搞得堂堂大院臭氣熏天.于老先生沒有辦法,只得寫了一張“不可隨處小便”的告示,讓秘書貼在墻旮旯處.但不一會兒,告示便不翼而飛.原來于老先生的字太漂亮了,而且他老人家從不輕易書字送人,好書法者只得揭此字幅來滿足自己的欲望.但字雖好看,內容卻目不忍睹.幸虧此人聰明絕頂,他把條幅裁成七塊,將字序重新排列,改成了“小處不可隨便”,并且請人裝裱好,即變成了一條頗為嚴肅的警世箴言.
學校要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，促進學校生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須把社會主義核心價值觀融入學校教育各個方面和各個環節。
一、把社會主義核心價值觀融入學校教育各個環節的總體要求 學校教育要以馬克思主義為指導，堅持以包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導學校生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，培育學校生的愛國情感和創新意識；引導樹立社會主義榮辱觀，培養學校生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。
要注重開發德育資源，突出實踐環節，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩定、充滿活力的學校思想道德教育的工作格局和生動局面。
按照黨的十七屆六中全會關于把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程的總要求，在國家發布實施的關于未成年人思想道德建設和學校德育工作一系列重要文件和規定的基礎上，繼續堅持已明確的培養目標、基本內容、教育原則、管理職責、隊伍建設、物質保證等要求，面向基層學校突出“融入”這一關鍵，把社會主義核心價值觀融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學校日常管理等具體環節。
二、把社會主義核心價值觀融入各門課程 課堂教學是社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值觀教育資源充分開發出來，把各門課程已有的社會主義核心價值觀的育人功能充分地發揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。
教師備課應依據課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動。
課堂教學中對學生的教育引導應融會貫通、深入淺出，自然地進行。
在傳授知識和培養能力的過程中，始終注意情感、態度、價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性。
在各門課程教學中應努力體現并不斷拓展具有學科特色的育人內容。
德育課要根據學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育。
在發展道德認知的同時，特別要引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。
語文課要充分重視課程的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。
在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優秀傳統文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。
數學課要引領學生通過各領域數學知識的學習，在逐步培養抽象、推理、想象、創造等能力的過程中滲透社會主義核心價值觀教育。
在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發展演繹推理能力，培養學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態度。
科學、物理、化學、生物等課程要在引領學生揭示科學發展規律和人類對客觀物質世界的認識規律中有機滲透社會主義核心價值觀教育。
培養學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求是的科學精神和態度，學習猜想與假設、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結與評估等科學方法，理解科學、技術、社會、環境的關系，養成與自然界和諧相處的生活態度，提高可持續發展意識，增強社會責任感。
歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發展的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
培養學生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現實意義，養成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業、人類的和平與發展作貢獻的人生理想。
地理課要在學習鄉土、中國、世界地理基礎知識的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。
體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程要引導學生在學習和掌握相關的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導學生養成鍛煉身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養他們公平競爭、規則意識和合作精神，提高感受美、表現美、鑒賞美、創造美能力，培養崇尚美好、熱愛生活、尊重創造和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝術品質。
外語課要結合課文內容進行社會主義核心價值觀教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養國際視野，增進國際理解。
地方和校本課程要充分利用當地教育資源，生動直觀地進行社會主義核心價值觀教育。
各科任課教師要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認識課程的內在規律和育人價值，使教學過程具有啟發性和感染力。
三、把社會主義核心價值觀融入社會實踐 社會實踐是社會主義核心價值觀教育的生動形式，要根據各學科教學內容、綜合實踐活動課、研究性學習和專題教育要求，在教育教學活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。
教育部門要聯合當地黨委政府各有關部門以及行業主管機構，建立具有各行業特色、具備一定條件、可供學校上實踐課的社會實踐基地，統籌安排和指導學校在社會資源中進行實踐教育教學活動，協調解決學生安全和經費保障問題。
社會實踐基地要有場地設施、安全保障、專業人員等基礎條件和相對固定的活動時間安排。
實踐教育教學活動要有適合不同年級學生的實踐課程實施方案，對各個環節和步驟進行指導。
要開發愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構和設施、國有企事業單位、各類校外活動場所等成為中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、法制教育、民族團結教育、文化藝術教育、科學教育、國防教育、環境保護教育、安全教育、毒品預防教育、預防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應創造條件、發揮優勢為學校生健康成長服務的良好氛圍。
中華優秀傳統文化教育可到歷史遺址、名人紀念地、歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地，結合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術課涉及的內容進行實地教學。
革命傳統教育可到革命紀念地、烈士陵園、革命博物館，走訪革命前輩、英雄模范，結合德育課、語文課、歷史課涉及的內容進行實地教學，可在重大歷史紀念日、重要節日開展主題教育活動。
法制教育可到人民代表大會及其常務委員會會場、法院、律師事務所、監獄、少管所結合德育等課程和法制專題教育的要求，了解立法(合地方性法規)的民主過程，旁聽案件的審理過程，開展模擬人大、法庭等活動，參觀監獄和少管所。
文化藝術教育可到展覽館、美術館、音樂廳、劇院，結合德育課、語文課、歷史課、音樂課、美術課等內容現場欣賞；可到藝術院團、藝術院校、影視基地、電視臺、廣播電臺、錄音棚、出版社、網絡公司等，實地感受。
科學教育可到科技類館室、科研機構、高等學校實驗室、高新技術企業、運用高科技的公共設施，結合科學、物理、化學、生物、勞動技術、信息技術等課程，親身感受、實地體驗。
國防教育可到軍事博物館、軍營、國防設施，結合德育課、語文課、歷史課、地理課等內容和國防專題教育的要求，進行實地教學和親身體驗。
環境保護教育可到環境保護和節約能源展覽館、海洋館、空氣質量監督機構、污水處理企業等，結合德育課、語文課、地理課等內容和環境保護專題教育的要求，進行現場教學。
安全教育可到交通隊、公安派出所、急救中心、消防隊、地震臺，結合德育課、語文課、地理課等內容和安全專題教育的要求，進行現場教學和模擬訓練。
關愛老人、孤兒、殘疾人教育可到養老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區機構，結合德育課和相關的主題日，進行力所能及的慰問和服務活動。
健康教育可到專業運動隊、體育科研院所、心理咨詢機構、兒童保健機構，結合體育課和心理健康教育的要求，進行現場教學。
教學中涉及生產、銷售、消費、稅收、金融、保險、證券等相關內容可到相關生產企業、商業企業、稅務所、金融機構、保險公司、證券交易所等進行現場教學。
各地學校要挖掘當地資源，利用新農村建設、城市規劃、農田、林區、牧場、湖泊、海洋、質量信得過企業、質檢機構、港口、機場、航天企業和發射地，實地進行農村發展、城市建設、農業、林業、牧業、漁業、產品質量、航海、航空、航天等教育。
四、把社會主義核心價值觀融入校園文化 校園文化是社會主義核心價值觀教育的重要氛圍，要以樹立優良校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，以建設平安和諧校園為保障。
加強校風、教風、學風建設，要在規范辦學行為、繼承優良傳統的基礎上，大力營造獨特的育人氛圍，使教育和引導體現在學校生活的細微之處，體現在師生、同學之間相互關懷和相互關心之中，體現在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現在高年級同學對低年級同學的愛護和幫助之中。
要扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決學生遇到的困難和出現的問題。
不把錯誤觀點和不良情緒帶給學生。
要加強對學生的教育和引導，落實好《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業，參加好每一次活動。
學生學>--j實踐經歷和行為表現是綜合素質評價主要內容。
要認真抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。
學校應有自己的校訓、校歌、?；?、校標和完善的規章制度，并體現學校的特點和教育理念。
優化美化校園環境，要充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環境，使校園內的一草一木、一磚一石、一角一景都體現教育的引導和熏陶。
要從本地自然環境和條件出發，有條件的學校應在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養殖園，不具備綠化條件的學校也要加強校園環境建設，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。
要對校園人文環境進行精心設計，充分發揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。
有條件的學校要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。
要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，可張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別鼓勵、展示學生自己創作的作品。
有條件的學校要發揮校園廣播站、電視臺和校園網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
開展校園文化活動，要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的活動。
充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。
利用入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。
堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。
開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動，積極開展優秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創、演唱和誦讀活動。
少數民族地區的學校還應結合本民族的文化、風俗和節日，開展具有民族特色的校園文化活動。
學校要保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動。
學校要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。
利用每年9月“學校弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，與全年開展的民族精神教育緊密結合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學的各個環節，滲透到學生學習、生活的各個方面。
可交流和介紹各門課程進行民族精神教育的內容和方式，總結和發現學生興趣小組和社團活動中有機滲透民族精神教育的經驗和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團隊會(日)、社會實踐和參觀走訪等活動。
特別應把黨和國家的大事有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。
要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育資源，既可以突出“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”民族精神內涵的某一方面，并進一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗“非典”精神、載人航天精神等體現民族精神的一個方面，并結合歷史故事和人物生動活潑地進行。
要上好體現社會主義核心價值觀教育內容的開學第一課。
開展校園文化活動，要尊重學校生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動和發揮學生的積極性、主動性和創造性。
優化校園網絡環境和開發優質校園網絡資源。
有條件的學校要向學生開放校內網絡設施，大量提供和不斷更新健康向上的內容，為學校生利用網絡接受教育、收集信息、自主學習創設良好的條件。
要加強對學校內上網場所的管理，有效規范校園網絡文化環境，對進入校園網絡的不良信息進行有效過濾和管理。
要大力開展網絡道德教育，讓學生了解計算機與網絡科技的發展、信息選擇與網絡空間的虛擬性所產生的問題和網絡管理者和使用者的基本道德規范，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的抵抗能力。
要注意了解和掌握社會文化動態，高度重視各種流行文化對學校生的影響，及時發現、研究學校生的文化熱點，積極引導，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現象。
五、把社會主義核心價值觀融入班主任工作 學校班主任要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值觀教育的契機。
無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。
應在每一天的細節中體現育人。
特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導、安排午餐、與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值觀教育。
應在每一學期的細節中體現育人。
特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值觀教育。
應在每一次接送一個班的細節中體現育人。
特別注重挖掘第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值觀教育。
六、把社會主義核心價值觀融入學校管理工作 學校管理工作要體現社會主義核心價值觀教育要求，既注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。
學校德育工作實行校長負責的領導管理體制，強化學校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負責人各負其責。
在教學管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現德育作為完成教學任務的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。
及時交流、推廣經驗。
在學生管理中，要以育人為本，面向學生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養目標相一致。
對學生的學習評價，要尊重學生人格，幫助學生及時發現不足，改進學習方法，激發學生的學習興趣和學習積極性、主動性，杜絕以分數對學生進行排名。
在教職員工管理中，要引導教師一切以學生健康成長為出發點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當的方式方法。
七、教育部門要為學校把社會主義核心價值觀融入教育各個環節提供保障 教育部門要推動建立長期穩定的學校德育工作格局，著力解決學校實施教育過程中遇到的難題。
要有統一的基本要求，把對教師、校長、學校德育情況的評價作為教師、學校負責人、學?？己撕驮u優的重要內容。
要制定政策、建立機制對教師、校長、學校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。
要注重總結適合各種情況的經驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。
要加強學校黨組織負責人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導員、德育課教師的隊伍建設。
要充分發揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與學校教師根據社會主義核心價值觀教育工作的發展和實際需求設立課題，密切合作開展研究。
要為從事德育科研活動的教師參加學術交流活動創造條件。
要加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作。
加強校外活動與學校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學校的教育教學環節，構建校外教育與學校教育有效銜接的長效機制。
總結和推廣適合不同地區、不同情況的校外活動場所運轉的各種模式，充分發揮已有校外活動場所的綜合效益。
要加強學校心理健康教育，建立應對涉及學校思想品德心理突發問題的機制。
對學校生中的熱點問題和學校德育的難點問題進行動態調查研究，隨時反映情況，積極應對。
要建設和開發多種形式的國內外信息資源，為學校開展形勢政策教育提供支持和幫助。
要建立教師與家長、社區工作者，學校與家庭、社區建立密切溝通的渠道，明確教育目標，協調教育行為。
人適合找點有挑戰能激發作熱情的工作來學習，年輕的時候生活就是一種累積，挑戰才能進步。
倉管適合年齡稍微大點滴，或者是比較安逸的人。
順豐還是物流行業中拔尖的企業，從這里跳出來以后相信你的未來更明朗。
做的步驟：鑒別此商否適合團購我們經?？吹侥承﹫F購號召乏人問津，某些很格優勢的團購最終由于參加人數不足導致流產，這往往是沒有進行是否適合團購鑒別這一重要環節。
我們可以下兩個標準來辨別是否適合進行團購：A、是否此商品有大量的消費需求；B、商品的品質、價格是否適合能看到團購的網友群體。
確定商品信息一個商家的產品必然不止一次，但是一次團購只是推出一個產品，那么什么才是應該被推出的產品，定價，貨源組織等都是要考慮的問題。
例如備多少貨，是個很復雜的事情，備貨多了，資金會積壓；備貨少了，補貨會不會很難，如果很難，影響銷售，所以，這里需要一個評估。
評估的標準，一方面來自對于團購網站的考核，另一方面來自產品的定位，其中之間的平衡點，只能慢慢摸索。
還有例如，補貨等方面。
聯系團購網站發布團購信息首次團購可以根據產品情況聯系。
例如，旅館、餐飲、旅游等，應該聯系本地有較大客源和影響力的團購網站。
而食品、服飾則應該考慮推廣渠道更為廣泛的大型團購網站。
根據網站的聯系方式，確認團購產品，簽訂團購合同。
發貨前的準備團購開始后，要派專人負責售前服務。
并開始為發貨做好各項準備。
包括：A、先預備好至少1000張運單因為快遞公司的運單是購買的，如果你沒提前做計劃，他們是不會公司里直接放著幾千張單子讓你用的。
B、打包的材料是否準備好。
膠帶，包裝袋，封箱機，剪刀等等，必須多預備很多套，因為會臨時增加人手的。
尤其是打印機，千萬別在發貨期間，你要換色帶了，或者是它出故障了，那個時候你只有著急的份。
C、有無準備“備用人員”。
平時公司只是發200單的能力，現在讓你一天發1000單，你想過怎么解決嗎
到時叫朋友來發
根本來不及，因為不是一個人兩個人能解決的。
所以，要想辦法招聘好“備用人員”，比如兼職網，比如中介公司等等，必須在一定的時間內，他們能上崗，這個時候你會明白上面的打包材料為什么需要預備多份的了。
發貨很多團購網站的合同都是說“團購完三天內發貨”，難道你真的按照這個合同走嗎
如果三天需要發貨上萬件的呢
所以，從你拿到數據的那一刻起，你就要開始打單發貨了。
【發貨中注意的問題】1、首先是千萬別發錯貨。
2、要把產品的單子直接分類，把同樣的產品單子放在一起，這是降低出錯的最佳方法，別忘記，還有很多人是臨時上崗的，一定要培訓一下。
3、質檢要跟上。
貨發出去其實才是開始，一旦出現質量問題，售后的壓力會很大，而且出現一個退貨，基本你十個包裹都白做了，所以盡量降低質量問題。
售后首先要注意的是部分“刺頭客戶”，這部分人對產品很挑剔，千萬別讓他去團購網投訴，無論他提什么要求，都一定要滿足。
其次是退貨或者換貨問題，首先要讓客人先退貨，并且放置紙條，寫明原因，運費先墊付，如果有不肯的，那就先把運費支付給他。
根據分隊實際制定創建學習型的具體目標計劃。
通過目標定位，增強分隊成員自我教育、自我完善、自我發展、自我超越的緊迫感和危機感。
雖然目前分隊成員文化層次、知識結構不具備一定的優勢。
但只要培養并逐步擁有持續增長的學習能力，找準市場的方向、錄井公司需求、分隊特點和個人優勢的結合點，在結合點上下功夫，以求得競爭優勢而努力學習，分隊就有旺盛的生命力和競爭力。
積極營造濃厚的學習氛圍，以學習形式多樣化、生動化來吸引分隊成員。
由分隊成員的興趣愛好和特長引發求知欲望，強調學習針對性和有效性。
提倡一崗多能、一崗多證、超前跨崗學知識等，尋求體現自我價值的機會。
拓寬多種渠道：如分隊讀書活動、學習研討、合理化建議、崗位知識互幫互學等，形成能者為師，人人是教師，人人是學生的學習模式，促進分隊管理創新和整體素質的提高。
摘自 黃勝強《如何當好班組長》讀書心得提升了自己日常管理工作能力，學會了運用科學合理的管理方法。
每天提前做好工作計劃，總結當天工作中的不足；及時改進，查看員工是否都按標準作業，工序安排是否合理；對工作要嚴格要求，做到獎懲分明，客觀、公正、合理；多激勵和表揚員工，并根據每個員工的特長最大限度地發揮每位員工的潛能；多與員工平等地交流溝通，關心他們生活，幫助他們克服生活中的困難，讓大家感覺到象生活在一個大家庭中，樹立組員強烈的責任感和使命感。
有效合理的溝通會使看待問題的視野得到極大的拓展，解決問題也能易如反掌，通過合作才能創造更大的價值。
有效合理的溝通能營造出一個快樂，進步的環境。
通過溝通相互理解，有了理解才能更好的合作。
才能建立起高效的團隊，有了團結高效的團隊才可能有高效的，強大的企業。
有效溝通是提高工作效率的良好途徑，也是需要用心總結、積累的個人素養。
我將在今后的工作中，將進一步發揮有效溝通的作用，盡量不要發生因為溝通不及時不準確而帶來任何損失，發揮有效溝通的魔力，將復雜的問題簡單化，快速高效完成各項工作。
摘自 施強《如何當好班組長》心得體會公平地對待每個分隊員工 。
公平是人際關系的黏合劑。
特別是分隊長對分隊員工公平與否直接關系到分隊員工的情感因素能否轉化為積極向上的工作動力。
在錄井工作中 ，有些分隊長受分隊員工心理的影響，往往會將感情因素帶進工作關系中，自覺不自覺地偏愛部分員工，結果會使另一部分員工感到不公平，由此導致他們對待工作的態度不積極。
特別是在分隊員工之間發生生產矛盾的時候，分隊長如果不能堅持公平， 不僅會加劇分隊員工之間的矛盾， 而且分隊長和分隊員工之間也會產生矛盾。
因此分隊長要使分隊員工心甘情愿地工作，就必須公平地對待所有的分隊員工。
只有這樣，分隊員工才會形成工作合力，生產目標才能順利實現。
以上既是經驗，又是要求，更是方向。
作為分隊的領導人我身負使命，一定要認清形勢，增強責任意識，不斷在實踐中學習、探索、總結、積累，提升自身素質，積極發揮主力軍作用，展現主人翁風采，立足本職、埋頭苦干、積極探索、銳意創新，通過辛勤的勞動為錄井公司明天的輝煌做出更大的貢獻。
摘自張恒榮學習《如何當好班組長》心得組織生產在整個生產流程中，這個環節應該是最重要的了，它需要全隊人員共同努力，錄井隊長在其中扮演了幾個不同的角色。
面對施工的質量把關，應該用領導者的聲音說話；面對生活上的問題，如勞保、工資、福利等應該站在反映部下呼聲的立場上；面堅上級、甲方傳達指令的執行上，又應該站在部下和上級輔助人員的立場上講話。
協調好了上、下級關系，才能生產無后顧之憂。
做為一隊之長必須對自己角色的規范、權利和義務準確把握，了解領導的期望值，了解下級對你的期望值，對所有隊員必須辦事公道、獎懲分明，還要多關心員工的工作、生活，提升隊伍的士氣，這樣大家工作才有積極性。
對工作中的疑點、難點必須及時指導，這就要求隊長要有過硬的業務知識，因此平時還要加強學習，鍛煉業務水平。
生產中必須嚴格執行各項規章制度，沒有規矩不成方圓，如果違反了操作規章制度就要懲罰，否則組織紀律就會松懈，戰斗力低下。
錄井隊長不僅工作和員工在一起，生活和員工也在一起，因此平時必須和員工經常交流，加強溝通，及時了解員工的想法，發現問題即使解決。
摘自 吳桐讀《如何當好班組長》有感班組管理是企業管理的基石，而安全管理是班組管理的“重頭戲”，有安全才有穩定，穩定才能創效益，有效益才能促發展。
“沒有規矩哪能成方圓”，這就要求企業內部要規范安全制度，正確處理生產與安全的關系。
安全管理的原則是“預防為主”，就是要防微杜漸，把事故隱患和一切不安全的因素消滅在萌芽狀態。
如何把規章制度真正落實到實際工作中去
關鍵是安全制度的“法”是否深入人心，是否符合安全管理的自覺性、嚴肅性、公正性。
這樣的安全制度才能在班組安全建設中發揮指導作用。
班組在開展工作的同時，要持之以恒，不流于形式。
班組的安全建設也絕不是一朝一夕的事，需要完備的規章制度作為依據，把個人作為安全管理的主體，通過關心人、信任人、教育人來提高整個班組職工的安全素質。
要不厭其煩的天天講、月月講、年年講，勤開班組會議，深入細致地開展活動，而所有細致工作就落在班組長的肩上。
班組長是班組的第一責任人，要對全班負責。
今年以來，中央領導同志就安全生產工作做過多次重要指示，各級政府也從貫徹“三個代表”重要思想的高度狠抓安全生產工作。
班組長抓班組安全工作就要以身作則，積極有效地傳達各項安全制度到班組成員中去，各項工作的安排要做到深思縝密，做好工作前的交待，落實安全技術措施和組織保障措施，對可能發生的問題以及問題發生后的處理對策都需要嚴肅對待。
所有班組安全工作的開展都不能脫離正確的、規范的、科學的、安全管理制度的軌道，我們才能沿著臺階不斷攀升，不斷取得成績。
摘自 李柯讀《如何當好班組長》有感在班組從嚴管理工作中，要充分發揮班組“五大員”的作用，廣泛征求員工的意見，大力推行民主管理，注重制度建設，建立健全和完善班組各類規章制度以及考核細則，用規章制度來管理班組、約束員工。
大家知道，人管人是不好管的，只有用制度來管理才有約束力。
錄井隊長除了在生產指揮方面有決定權外，班組其他方面的重大事宜，一定要經員工集體討論決定，不能搞個人說了算，專橫主義是行不通的，只會帶來負面效果。
班組在分工協作方面，工作要細，責任要到人，職責要明確，并與效益獎金掛鉤相結合，從嚴考核，使班組各項工作有章可尋。
例如，實行兩班制的員工，工作出色的員工等，我們在制定效益獎分配時，就考慮給他們實行加分制，若工作失誤，我們就要按規定進行考核，做到責任落實，獎罰有據，獎懲分明，使班組管理形成良好的運行機制。
在班組從嚴管理工作中，要經常組織員工學習《綿陽工作部員工管理細則》及公司其他管理制度，大力宣傳從嚴管理的目的和意義，不斷提高員工對從嚴管理的認識，統一思想，使之變為自覺的行動。
通過學習和宣傳，使員工認識到從嚴管理是維持正常工作秩序，養成良好的工作生活習慣，保證安全生產的重要措施，是對員工高度負責的體現，放松管理，是我們工作的失職，是對企業和員工不負責任的表現。
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