小品吹捧自己的臺詞

小品臺詞

我們倆今天給大家表演段相聲.乙：說好的您多擔待。

（甲躬）甲：2008京辦奧運會，你知道嗎

乙：知道呀

甲：嚯，信息還挺靈通

乙：嗨，這誰不知道啊

甲：你知道奧運會，那你知道它的全稱是什么嗎

乙：全稱

是什么呀

甲：不知道了吧

告訴你吧，奧運會的全稱就是“運動會”

乙：啊

甲：這個啊……乙：唉唉唉唉，打住吧你

是什么

還格萊美呢

甲：那你說應該叫什么呀

乙：那叫“”

甲：噢……對對對，“”

。

乙：是啊。

甲：唉，去年雅典奧運我每天都看。

乙：噢，每天都看

甲：唉，每天看。

經?？匆娫蹅冎袊倪\動員啊得金牌啊什么的。

看到他們，我就知道我長大想干什么啦

乙：您想干什么

甲：我想當運動員

乙：噢，當運動員

甲：唉，我要當了運動員，我也能參加奧運會，我也能得金牌

到時候我往領獎臺上一站，嗬

多威風

周圍成千上萬的觀眾對著我歡呼，我向他們揮手致意

“HELLO!”（模仿）頒獎嘉賓走過來，后頭跟著，端著托盤兒，上頭放著明晃晃的金牌。

我先跟他一握手，再一低頭，他把金牌往我脖子上一掛，那金牌就是我的了

乙：（略帶奚落地）那可不是

甲：多好啊

所以說哪，我想明白了

要想戴金牌，就得當運動員

乙：噢，合著就為金牌去的

甲：不光金牌

乙：還有什么

甲：還有獎金呢

乙：獎…… 噢，就想這個呀

我說，人家冠軍爭金牌那都是想著為國爭光，你倒好，整個掉錢眼里了

甲：唉，不但國家獎勵我，到時候我拿了冠軍，那報紙，那電視……乙：您先等等吧，噢，您這練運動員兒還沒當上，就先夢上當冠軍了

甲：運動員兒這還不好說嗎，我馬上我就當啊

乙：當運動員……您夠條件嗎

甲：要什么條件

乙：當運動員兒首先您體格得好。

甲：我體格好啊

乙：那……您的體格好到什么程度

甲：好到什么程度啊，這不好說，反正……我這一頓飯……就能吃十個包子

乙：啊，吃包子啊

甲：（得意地用手比劃）這么大個的

乙：那也沒用

甲：那你說得怎么著

乙：你得鍛煉才行

甲：噢，還得鍛煉

乙：多新鮮哪

甲：行啊，我練哪

我練

你說，咱練什么

（拉架勢）乙：好嘛，跑這兒打架來了

練什么得看你喜歡什么項目。

甲：喜歡的可多啦

乙：都有什么呀

甲：你像什么……足球籃球乒乓球，網球棒球羽毛球，水球手球曲棍球，鐵餅標槍扔鏈球，什么鞍馬吊環藝術操，跳高跳遠撐桿跳，單杠雙杠高低杠，摔跤柔道跆拳道，馬術劍術皮劃艇，跳水游泳，短跑跨欄一萬米，拳擊騎車加舉重……這我都喜歡啊

乙：啊，這么多項目，你能練得過來嗎

甲：我下決心啊

乙：噢。

甲：下決心

星期1234567我都練。

乙：嚯周末都不休息了

甲：有金牌拿我還休息

乙：這決心可夠大的

甲：上屆雅典運動場上要是有我，一共二百八十五塊金牌，我至少拿回來二百八十四塊

乙：嗨，你干嘛還留一塊啊

都拿回來得了

甲：不，我要留給希臘人民一塊，以表示我對于東道主人民的友誼。

乙：得，想得還挺周到

甲：我趕不上，我就盼著北京了

乙：到那時候這金牌不得都歸你呀

甲：到時侯分你兩塊

乙：我不要

好嘛，拿自己當了奧委會主席了

您一個人練不了這么多項目。

甲：那我少練點兒

乙：唉，您找你最喜歡的先練上再說。

甲：最喜歡的

乙：唉。

您最喜歡什么項目啊

甲：射擊啊

乙：嚯，射擊，你行嗎

甲：當然行啦

這我有底子呀

乙：噢，這也有底子

甲：那當然啊

乙：有什么底子

甲：早幾年啊，我經常用橡皮筋彈蚊子

（作彈橡皮筋狀）乙：好嘛，看把他閑的

射擊跟彈蚊子是兩碼事

甲：我練不了，我改呀

乙：改什么呀

甲：唉，對了，有個叫的，知道嗎

乙：知道啊， 的冠軍，平了世界記錄，實現了中國男子在奧運田徑上零的突破。

甲：我就練這個了

乙：噢，人家練這個你也練這個

甲：怎么了

這我有底子呀

乙：噢，這也有底子

甲：有啊

我一考不及格我爸就要打我，一打我就跑，他老人家還沒有一次追得上的。

（得意的）乙：喔，逃命啊

甲：怎么啦

要是老挨打我還不練這個了呢

乙：那你練什么

甲：我練拳擊啊

乙：為什么呀

甲：抗擊打能力強啊

乙：去你的吧

（完）公交5路車隊甲：社會發展了。

乙：經濟搞活了。

甲：日子好過了。

乙：吃穿住行不愁了。

甲：現在的交通工具您甭說挨著個用，數都未見準數得過來。

乙：太多了。

甲：有一天我們去頤和園，數了數，有八趟往那去。

乙：太方便了。

甲：又有一天我們去西單，光地鐵就有兩條線路。

乙：還在興建呢。

甲：我打參加工作的那天起 就在公交車上當售票員，后來當了司機，一直干到現在。

乙：噢。

甲：通對乘客的長期研究，我發現了一些規律。

乙：噢

甲：你看過散打比賽嗎

乙：散打比賽看過。

甲：一上場兩人就打起來了。

“好小子，你敢拿拳頭打我，你躺下吧你

”抬起腿照著對方的脖子就是一腳。

乙：夠狠的。

甲：都這么打。

乙：對。

甲：你看著很正常。

乙：是那個場合嘛。

甲：你把它換個環境就不正常了。

乙：換哪兒去

甲：換上。

乙：上

甲：啊。

乘客一上車就給售票員一拳：“這車去動物園嗎

”“錯了，下去吧你

”售票員一腳丫子把乘客踹下去了。

乙：好嘛，一幫土匪呀

甲：還有一個規律。

乙：哦，還有一個。

甲：生活中里有很多規律，比如說學校里的老師教書。

乙：育人子弟。

甲：教書得耐心。

乙：對。

甲：還得仔細。

乙：那是。

甲：一般教地理的是這都是這樣：北京是我國歷史最悠久的城市的古都之一，因交通地位重要而興起，作為燕國都城薊最早見于史書記載，遼稱南京，為陪都。

金時正式建都，稱中都。

元稱大都。

明、清及民國初稱北京。

1928年設北平特別市。

1949年10月1 日成立，建都，改稱北京。

北京的西部和北部是連綿不斷的群山，向東南為一片逐漸低緩的平原。

山地約占全市面積的百分之六十二，平原約占百分之三。

這一講就是四十五分鐘。

乙：真細致。

甲：要是把這種方式用在公共汽車上…… 乙：怎么樣

甲：違反規律了。

乙：沒事。

甲：準出事。

乙：試試。

甲：乘客問售票員：“請問故宮在哪里下車呀

” 售票員乘機給他介紹一下故宮。

乙：這多好。

甲：故宮也叫紫禁城，紫禁城即宮城，為皇宮所在地。

明代有紫禁城沿用元朝大內的舊址而稍南移，周圍加鑿了護城河，一律用條石砌岸，俗稱筒子河。

隨后又拓展了舊皇城的南、北、東三面，從而擴大了紫禁城與皇城之間的距離。

紫禁城南北長九百六十米，東西寬七百六十米，東西兩墻的位置仍同元大內舊址，只是南北墻分別向南推移了近四百米和近五百米。

紫禁城南門的午門是宮城的正門，正當元皇城靈星門舊址。

午門內的金水橋也就是元代的周橋。

金水橋北面新建皇極門（原稱奉天門）。

皇極門內，在元大內崇天門直到大明門的舊址，先建皇極殿（原稱奉天殿），后又建中極殿和建極殿（原稱結蓋殿和謹身殿），這就是外朝的三大殿。

誰在故宮下車呀

乙：我。

甲：快下去吧。

乙：怎么了

甲：都到頤和園了

甲：車上的小偷不好逮。

乙：相當狡猾。

甲：除了賣票，我還練習過逮小偷。

乙：你行嗎

甲：一開始我瞧誰都像小偷。

乙：啊

甲：逮誰好呢

乙：千萬別逮錯了。

甲：我仔細觀察。

乙：看見什么了

甲：有個人在掏錢包 乙：快逮吧。

甲：不行。

乙：怎么不行

甲：他掏的是自己的錢包。

乙：嗨。

甲：你說他怎么不掏別人的錢包呢

乙：我哪知道。

甲：“師傅，我買張票

”他買完了票，把錢包放兜里了。

這時候，旁邊有只手伸過去了。

乙：這回準是小偷。

甲：沒錯，就是小偷。

乙：逮他呀。

甲：我一抓他，嗬，他抽出了一把尖刀。

乙：真囂張。

甲：你說怎么辦

乙：怎么辦

甲：我想給他來一個空手奪刀。

乙：對。

甲：可是我沒練過。

乙：沒練過你說它干嘛

甲：那個丟錢包的人來了個空手奪刀，一下子就把小偷制服了。

乙：人家練過。

甲：那當然，人家是，故意來引小偷上鉤的。

乙：我說呢。

甲：警察沖我說：“對不起，你也得跟我上警察局。

” 乙：啊

甲：讓我去作證。

乙：嚇我一跳。

甲：有的人特討厭

乙：什么人

甲：上下班的時候正是客流高峰期，乘客特別多，經常擠得關不上門，關不上門，車就不能走。

乙：容易出危險。

甲：門口掛著的那個人最討厭，他兩手緊緊地抓著車門框，雙腳蹬著腳踏板，可身子怎么也擠不進去了。

乙：那就別上了。

甲：不行，他非上不可，他不上誰也別想走。

乙：多耽誤事。

甲：車下面有很多人看熱鬧。

乙：這有什么好看的

甲：好看。

大伙一邊看還一邊說呢：“嘿，這家伙穿的還挺花哨。

” 乙：他穿什么啦

甲：里面穿了條花褲衩。

乙：還能看到花褲衩

甲：那當然，褲襠全開線了。

乙：好嘛。

甲：這回這家伙不下去不行了。

乙：別掛那展覽花褲衩了。

甲：放開手下了車，這家伙站地上轉過來、扭過去，左摸右摸。

乙：摸褲子。

甲：褲子好好的，沒破呀

乙：怎么回事

甲：那些人逗他玩呢

乙：上當了不是。

甲：還有一種人也挺討厭。

乙：什么人

甲：坐車不買票的。

乙：逃票的。

甲：一旦被發現了他還老有話說。

乙：說什么

甲：“干嗎非要買票

” 乙：因為你坐車了。

甲：“我沒坐，我站著呢。

” 乙：你的腳是不是站在車上了

甲：“是啊。

” 乙：那就得買票。

甲：“我把腳抬起來，我吊在把手上。

” 乙：那也得買票，都像你那么吊著像話嗎

甲：“不買票不行

” 乙：不買票你別上車。

甲：“不上車怎么上班

” 乙：用腳走啊，走道不要票。

甲：“走道不要票嗎

” 乙：誰管你要過票

甲：“公園看門的管我要過票。

” 乙：你去公園啦

甲：“隨便走走。

” 乙：那是得管你要票。

甲：“你不是說走道不要票嗎

” 乙：你進門了。

甲：“進門就得買票

” 乙：那當然。

甲：“上你家串門也要買票

” 乙：你抬扛呀

甲：我說：“少費話，到哪

”“到終點。

”“拿錢買票，快點。

” 乙：他說什么

甲：“售票員同志您看我忘帶錢包了。

”“不可能。

”“真的。

今天早上換褲子我忘把錢包掏出來了。

”“你這都幾回了

” 乙：幾回了

甲：“沒幾回，算起來也就一百多回吧。

乙：一百多回還少啊

你這是擾亂公共秩序。

甲：“師傅，不瞞您說，我一直就這么干來著，從來沒有人發現過。

今天您一眼就瞧出來了，您的水平比他們高多啦。

” 乙：吹捧上了。

甲：“售票員師傅，感謝您指出了我的錯誤，把我擾亂公共秩序的泥坑中拉了出來。

我向您保證……” 乙：保證什么

甲：“保證知錯必改，有錯必糾。

保證記在心坎上，放在口袋里，時刻準備著，主動買車票，來車咱就上，有座咱就讓。

” 乙：什么亂七八糟的。

甲：你說討厭不討厭

乙：是夠討厭的。

甲：到了站我把車門一開：“饒你一回，下去吧。

” 乙：下去了。

甲：車開了他還在后面追呢。

乙：落東西了

甲：沒有。

乙：怎么回事

甲：還差著八站地呢

校園幽默小品劇本

小品劇本《練習反義詞》老師走進教室叫：上課

學生們一起起立：老師早上好

老師不高興地說：只叫早上好，那我下午就不好嗎

于是學生們又一齊叫道：老師下午好

老師又憤憤地說：那我晚上呢

學生們又一齊不情愿地喊到：老師晚上也好

老師點點頭：這樣才差不多，一句話都喊不好，現在重新喊一遍

學生只好又一齊喊：老師早上好

下午好

晚上也好

老師才說道：坐下

老師環顧一下同學，問其中一名學生：你好象是新來的同學吧

學生：是的老師：請問你多大了

學生：請問老師是問我哪里有多大呢

老師：你的年齡。

學生：哦

請問老師是想知道我今年的年齡還是去年的年齡呢

老師：廢話

肯定是今年的啦

學生：哦請問教老師是要我現在告訴你還是下課告訴你呢

老師：現在學生：哦請問老師是要我大聲說還是悄悄地告訴你

老師：你說還是不說啊

學生：說，請問老師想知道我有多大

（莫非想要給我介紹對象）老師：我隨便問問不行嗎

學生：哦那我可不可以隨便回答老師：算了算了，坐下坐下

唉，看你就不是個好銀。

其實我這個人是比較隨和的，遇到這樣吊兒啷當的學生，我依然能夠保持平靜

（深呼吸）今天我們要復習反義詞，我說一句你們接一句，大聲地說出反義詞。

比如：你們真愚蠢，那你們就回答：我們很聰明。

學生：明-----白-----老師：好，那我們就開始吧OK老師：今天天氣很好學生：今天天氣很壞老師：到處陽光明媚學生：到處烏云密布老師：年老學生：年輕老師：站立學生：臥倒老

潘長江的所有小品

正宗的，目前，馬季的“五官爭功”人數多，其余的，河南梨園春小品 相聲六個人以上的比較多，

關于艾滋病的劇本或小品,詩歌,演講稿

推薦：《詩歌和艾滋病》如今流行的東西太多了寫詩便是其中的一種想寫詩的人正寫詩的人多得如街頭的小販叫賣聲此起彼伏而男女老少們各有兜售自己的高招兒自命清高的詩兄弟們端著灑杯互相吹捧夕陽西下的老朽們痛苦地擠出蒼白的夢美女詩人成名的背后總會有一個男編輯任勞任怨地奉獻忠誠如果你的錢包豐滿便可發個專版還會加上驚人的詩評讀現代詩歌真的費解能看懂的不是詩這是詩人說的是詩你準看不懂這是讀者說的到底是詩歌還是游戲到底是讀詩還是猜謎江湖詩人，四處游走欺騙別人也欺騙自己繆斯只能無奈地呻吟為什么悲劇中人還在不斷制造新的悲劇就像艾滋病毒一樣蔓延中吞噬健康的肌體《一種聲音》——致一個特殊的群體有一種感覺叫受傷有一種心情叫絕望我終于知道在某個陽光燦爛的早上我站在現代化的城市里卻感覺不到陽光也看不到希望我站在人前銷蝕得只剩下一團悲傷黑暗難道比光明更永恒

痛苦難道比幸福更深刻

我大聲質問智慧沒人能告訴我這災難到底是誰的錯當孤單不在孤單當茫然不再茫然我終于明白生活本來沒有太多答案有一個溫柔的聲音提醒我提醒我的尊嚴和堅強即使沒有了翅膀目光依然會飛翔即使沒有了目光心依然會向往來吧 我的戰友擦去眼淚 手拉起手讓我們登上高山之巔傲然面對蒼蒼青天在這里立下永恒誓言站起來是巍巍山關倒下去是洋洋江川

在小品中“抖包袱”是什么意思

演員向觀眾遞送笑料。

為相聲的主要藝術手段，評書、雙簧、數來寶、、快板書等曲種也經常使用。

通常于刻畫人物、評析世態時，冷嘲熱諷以制造喜劇情境，借此調劑演出氣氛，提升觀眾的欣賞興致。

演員們普遍認為，“包袱兒”能否抖響，靈活運用語言的技巧很重要，藝諺中素有“鋪平墊穩”之說，即指明只有悉心揣摩觀眾的心理狀況，適時適地耐心巧妙地用語言一層層系好“包袱兒”，才能取得驀然抖開、滿堂皆響的效果。

北京曲藝界對此有著“時衣古畫當令的笑”的說法。

對此，許多曲藝家強調指出，抖“包袱兒”，送笑料，既要多種多樣、不拘一格，又要把握好分寸，謔而不虐者方為上乘。

相聲的抖“包袱兒”，列入“逗”的技法之中，在結構包袱兒時，常常使用“三翻四抖”的手法。

三翻四抖，又叫“三頂四撞”，就是說捧哏的領會不到逗哏的話，到第三翻包袱兒才抖落開了。

三翻是反復鋪墊的意思，不一定正好三翻。

侯寶林在其中將包袱兒構成的藝術手段歸納成兩大類：一類是用直接的方法構成包袱兒，或直接將內容加以強調(重復，機辯)；或將內容加以夸大(夸張)；或以揭露的方式將內容予以否定(否定，矛盾)。

另一類是用間接的方法構成包袱兒，或有意先將內容加以歪曲(曲解，雙關，錯覺，誤會)；或借媒介將內容加以陪襯(映襯，對照，假托，道反，譬喻，假借)。

在其中將組織包袱兒的手法分為二十二類：三翻四抖，先褒后貶，性格語言，違反常規，陰錯陽差，故弄玄虛，詞意錯覺，荒誕夸張，自相矛盾，機智巧辯，邏輯混亂，顛倒岔說，運用諧音，吹捧奉承，誤會曲解，亂用詞語，引申發揮，強詞奪理，歪講歪唱，用俏皮話，借助形聲，有意自嘲。

這些手法一般是交錯、混合使用的。

使用包袱兒須經歷系包袱兒、解包袱兒、抖包袱兒的過程，包袱兒的內容來源于社會生活中可笑的人和事。

將現實中可笑事物激活，真正達到引人發笑的目的，這要經過一個“墊”(為揭示事物先作鋪墊，把包袱兒系好)、“支”(將聽眾注意力引到相反方向，把包袱兒系緊)、“刨”(出人意料地解開包袱兒，刨開事物的實底，引人發笑)、“抖”(抖落包袱兒，進一步闡發事物的可笑性)的過程。

評書因情節多驚險曲折、險象環生，為了使觀眾精神上不至于疲倦，就要適時地抖響一些“包袱兒”，以加強詼諧幽默感。

這是評書表演調節書場氣氛的一種重要手法，運用得當，效果會十分強烈。

評書抖“包袱兒”的手法約有四種：一、從書中所塑造的身上找“包袱兒”，如中的、中的小腦袋瓜趙璧。

二、古事今說，在說書現場抓現哏。

素有“評書大王”之稱的清末藝人雙厚坪就擅長即興逗笑，觀眾由此稱贊他“于敘述古人之中，暗地譏諷時事，不露芒角，令人心曠神怡”(見《人民首都的天橋》)。

三、以夸張、誤會、錯覺、巧合、雙關語、諧音等手法抖“包袱兒”，講究鋪平墊穩、前呼后應。

四、以狀形、狀物、方言抖“包袱兒”，這類笑料有的與故事主題結合得很緊密，如《刀劈胡漢三》中說到潘冬子舉起利刀砍胡漢三時，“別說是胡漢三的腦袋，就是這豬頭也碎啦

”(狀形)而有的則純粹屬于活躍氣氛的插科打諢。

雙簧通常運用“后身兒”與“前臉兒”即語言與動作之間的不諧調抖“包袱兒”，一般通過“后身兒”對“前臉兒”故意的玩笑、戲弄，來制造笑料，“包袱兒”多借助動作的重復、夸張，步步加深而抖響，既以語言為基礎，又特別強調表情、手勢的配合。