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世界快樂的事，莫為理想而奮斗。
—蘇格拉 人類的心靈需要理于需要物質。
——雨 果 抱負是高尚行為成長的萌牙。
——莫格利希 在理想的最美好世界中，一切都是為最美好的目的而設。
——伏爾泰 一個人的理想越崇高，生活越純潔。
——伏尼契 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。
——車爾尼雪夫斯基 人的理想志向往往和他的能力成正比。
——約翰遜 我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一個最偉大的、無夢想、無愿望的人。
——紀伯倫 過去屬于死神，未來屬于自己。
——雪 萊 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺?。嚑柲嵫┓蛩够?每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。
就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的的本身－－這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想－－愛因斯坦 不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。
(英國劇作家 莎士比亞.W.)不要放棄你的幻想。
當幻想沒有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。
（(美國作家 馬克·吐溫) 我想揭示大自然的秘密，用來造福人類。
我認為，在我們的短暫一生中，最好的貢獻莫過于此了。
(美國發明家 愛迪生. T.)理想是指路明燈。
沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。
(俄國作家 托爾斯泰. L .) 冬天來了，春天還會遠嗎
( 英國詩人, 雪萊. P. B.) 如果你懷疑自己，那么你的立足點確實不穩固了。
(挪威劇作家 易卜生)如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿
不要讓別人把你抬到高處；不要坐在別人的背上和頭上。
(德國哲學家 尼采. F. W.) 就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們的最高尚、最真誠和最遠大的理想，但是里面很少有任何金錢。
(美國作家 馬克·吐溫)生活沒有目標就像航海沒有指南針。
(法國作家 大仲馬. A.) 有些理想曾為我們引過道路，并不斷給我新的勇氣以欣然面對人生，那些理想就是——真、善、美。
(美國科學家 愛因斯坦 . A .) 人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現它。
(德國詩人、戲劇家 歌德 . J . M .) 具有新想法的人在其想法實現之前是個怪人。
(美國作家 馬克·吐溫) 實現明天理想的唯一障礙是今天的疑慮。
(美國總統 羅斯福. F .) 如果一個目的是正當而必須做的，則達到這個目的的必要手段也是正當而必須采取的。
(美國政治家 林肯. A.) 只要一個人還有所追求，他就沒有老。
直到后悔取代了夢想，他才算老。
------ 美國演員 巴里穆爾·J 青年人啊，熱愛理想吧，崇敬理想吧。
理想是上帝的語言。
高于一切國家和全人類的，是精神的王國，是靈魂的故鄉。
------ 意大利政治家 馬志尼· 理想與現實之間，動機與行為之間，總有一道陰影。
------ 英語國詩人、批評家 愛略特·T 不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。
------ 英國劇作家 莎士比亞·W 不要放棄你的幻想。
當幻想沒有的時候，你還可以生存，但是你雖生猶死。
----- 美國作家 馬克·吐溫 人生應該樹立目標，否則你的精力會白白浪費。
------ 美國法學家 波得斯·R 我想揭示大自然的秘密，用來造福人類。
我認為，在我們的短暫一生中，最好的貢獻莫過于此了。
------ 美國發明家 托馬斯·愛迪生 理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能到達天上，但是我們的航程可憑它指引。
------ 美國政治家 舒爾茨 理想是指路明燈。
沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活。
------ 俄國作家 托爾斯泰·L 冬天來了，春天還會遠嗎
------ 英國詩人 雪萊·P.B. 如果你不懷疑自己，你的立足點確實不穩固了。
------ 挪威劇作家 易卜生 如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿
不要讓別人把你抬到高處；不要坐在別人的背上和頭上。
------ 德國哲學家 尼采·F.W. 要想射中靶，必須瞄準比靶略為高些，因為脫弦之箭都受到地心引力的影響。
------ 英國詩人 朗費羅 想象不是空穴來風，不能脫離實際情況的一種方式。
------ 英國哲學家、數學家 懷特?！.N. 想象能使人理智地觀察一個新世界，想象可以通過暗示令人滿意的目標來使人保持對生活的熱情。
------ 英國哲學家、數學家 懷特?！.N. 三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。
——孔丘（春秋時代思想家、教育家） 引自《論語。
子罕》 天下之難事，必作于易； 天下之大事，必作于細。
——韓非（戰國末期哲學家）引自《韓非子·喻志》 德不優者，不能懷遠；才不大者，不能博見。
——王充（東漢哲學家）引自《論衡·別通篇》 老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。
——曹操（三國時代政治家、軍事家、文學家）引自《步出夏門行·龜雖壽》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
——范仲淹（北宋政治家、文學家） 引自《岳陽樓記》 立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
——張孝祥（南宋詞人）引自《論治體 子· 甲申二月九日》 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
——孟軻（戰國時代思想家，教育家）引自《孟子 ·滕文公下》 不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也。
——荀況 海納百川，有容乃大。
壁立千仞，無欲則剛。
——林則徐（清代政治家） 咬定青山不放松， 立根原在破巖中， 千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風。
——鄭板橋（清代書畫家、文學家）引自《鄭板橋集》 生當作人杰，死亦為鬼雄， 至今思項羽，不肯過江東。
——李清照（南宋女詩人）引自《烏江》 人類的生活，必須時時刻刻拿最大的努力，向最高的理想擴張傳衍，流傳無窮，把那陳舊的組織，腐滯的機能一一地掃蕩清，別開一種新局面。
——李大釗（現代革命家、學者） 引自《李大釗選集》 巨大的建筑，總是由一木一石疊起來的，我們何妨做這一木一石呢
我時常做些零碎事，就是為此。
——魯迅（現代文學家、思想家） 引自《魯迅全集》第10卷 13回答者： 可愛的秋雪溪子 - 三級 2008-3-26 12:19 我來評論>> 相關內容? 有關理想名言..還有名人樹立理想的故事~~~~急!!! 16 2010-4-11 ? 樹立理想的名人名言.....快~~~~~~~~~~~~~~ 2008-10-28 ? 要挑戰自我、樹立理想、生活情趣的名人名言各五條，給15分。
81 2009-10-3 ? 來多點名人名言．關于學習的‘樹立理想的．快～～ 2007-6-13 ? 關于理想的名言 段落 名人事例 各三條 謝謝啦 66 2009-10-16 更多關于樹立理想的名言的問題>> 查看同主題問題： 理想 名言 行業 名人 樹立 等待您來回答有最好的生物奧賽資料書嗎
動物細胞有絲分裂DNA,染色體變化曲線圖 需要做一個初中生物教具，要有詳細的制作步驟和使用方法，謝謝 初一生物要點是什么
誰有高中生物必修二人教版全部課件啊
好的加高分
越多越好
303568487@qq.com 謝謝 八年級生物隨堂練 八年級生物問題 鼻子會漸漸退化的原因 關于生物 其他回答 共 3 條檢舉 1、人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗 2、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗 3、理想的實現只靠干，不靠空談 4、男兒不展風云志，空負天生八尺軀 5、天行健，君子以自強不息 6、心如明鏡臺，時時勤拂拭 7、理想是反映美的心靈的眼睛。
8、理想即尋覓目標的思維。
9、理想是世界的主宰。
10、只有知道了通往今天的路，我們才能清楚而有智地規劃未來。
11、理想失去了，青春之花也便凋零了。
因為理想是青春的光和熱。
12、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。
13、理想不是一只細磁碗，破碎了不有鋦補；理想是朵花，謝落了可以重新開放。
14、理想就在我們自身之中，同時，陰礙我們實現理想的各種障礙，也是在我們自身之中。
15、立志要如山，行道要如水。
不如山，不能堅定，不如水，不能曲達。
16、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。
17、人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標。
18、人的理想志向往往和他的能力成正比。
19、生活的理想，就是為了理想的生活。
20、一個人的理想越崇高，生活越純潔。
21、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
22、人生最高之理想，在求達于真理。
23、生當做人杰，死亦為鬼雄。
24、有理想的、充滿社會利益的、具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。
25、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。
26、生活中沒有理想的人，是可憐的。
27、你們的理想與熱情，是你興航行的靈魂的舵和帆 28、在理想的最美好的世界中，一切都是為美好的目的而設的。
29、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。
30、生活不能沒有理想。
應當有健康的理想，發自內心的理想，來自本國人民的理想。
31、你在希望中享受到的樂趣，比將來實際享受的樂趣要大得多。
33、理想是美好的，但沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。
34、偉大的理想只有經過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現。
35、為了將來的美好而犧牲了的人都是尊石質的雕像。
36、把理想運用到真實的事物上，便有了文明。
37、理想對我來說，具有一種非凡的魅力。
38、扼殺了理想的人才是最惡的兇手。
39、理想的書籍是智慧的鑰匙。
40、理想猶如太陽，吸引地上所有的泥水。
41、沉思的人有一個目標，幻想的人卻沒有。
42、人的愿望沒有止境，人的力量用之不盡。
43、人類的心正是憑借著希望而得到寬慰，一直生活到生命的最后時刻。
44、藝術的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅強的人例外。
理想是指路明燈。
沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活。
---------俄國作家 托爾斯泰。
L, 志當存高遠。
——諸葛亮 一個人有了崇高的偉大的理想，還一定要有高尚的情操。
沒有高尚的情操，再崇高，再偉大的理想也是不能達到的。
——陶鑄 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
—— 曹操 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。
——蘇格拉底 回答者： 赫在中文網_詠 - 一級 2008-3-23 16:28 檢舉 燕雀安知鴻鵠之志哉
——陳涉 志當存高遠。
——諸葛亮 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
——蘇軾 不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。
——鄭板橋 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
——荀況 一個人有了崇高的偉大的理想，還一定要有高尚的情操。
沒有高尚的情操，再崇高，再偉大的理想也是不能達到的。
——陶鑄 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
——諸葛亮 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
——劉向 君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗。
——柳宗元 古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也。
——朱熹 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。
——陸游 我是炎黃的子孫，理所當然地要把所學到的知識，全部獻給我親愛的祖國。
——李四光 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。
人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
——吉鴻昌 賢者能自反，則無往不善；不賢者不能自反，為人子則多怨，為人父則多暴。
——袁采 我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所做為! ——方志敏 殺了現在，也便殺了將來。
————將來是子孫的時代。
——魯迅 上人生的旅途罷。
前途很遠，也很暗。
然而不要怕。
不怕的人的面前才有路。
——魯迅 改造自己，總比禁止別人來得難。
——魯迅 戰士是永遠追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽光，卻在暗夜里燃起火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。
——巴金 我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。
——周揚
[讀后感開頭]讀后感怎么開頭開頭一：1.今天,我讀了...一文深受感觸2.翻開書,...幾個入的的眼簾,不禁讓我想起...3.或者引用名言開頭,在引出內容結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發...2.良久,我沉思著...下面是幾個例子：開頭 1. “人生自古誰無死,流取丹心照汗青”是出自《過零丁洋》這首詩的 ,讀后感怎么開頭.今天我閱讀了《過零丁洋》,一幅動人的畫面出現在眼前...2.《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫的,又全是先生幼年時期的事情.幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳,但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻,而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮.結尾：1. 《過零丁洋》這首詩像我的照明燈,小老師,告訴我要熱愛祖國,好好學習;又像多彩的陽光,伴隨著我踏向未來的征程.2.童年已漸漸遙遠,留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,向往自由. 當你遇到船在暴風雨中遇難時,你會怎樣做?當你獨自一人漂流到一個荒無人煙的孤島上時,你會怎樣做?當你受到沒有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有一切時,你會怎樣做?是絕望地任命,還是自信地面對?是勇敢地去接受,還是懦弱地逃避?……在這種種災難同時降臨在我們面前時,我想魯濱遜他給我們做出了最好的選擇.二十八年的荒島生活,可以說給了魯濱遜一個非凡地人生.與世隔絕,但重不放棄一絲一毫對生命的希望.他憑借人類獨有的智慧和靈巧的雙手,捕獵動物,制作陶瓷,開鑿山洞,開荒種地,砍樹建房,終于建造了一個“世外桃源”.有時我禁不住感嘆,他對生活永不放棄的信念到底從何爾來,因為二十八年對于人類來說并不是一個短暫的數目.古人云：“騏驥一躍,不能十步;怒馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤.”永不放棄,是成功最重要的一步.我想正是因為魯濱遜他做到了這點,才能在逆境中生存下來.魯濱遜雖然只是個小說中的人物,但他的事跡卻令無數的后人成為了不怕困難與挫折的生活中的強者,為他們的事業成就打下了很好的基矗同樣他在我眼里是一段傳奇,他用他對逆境的百折不撓、堅韌不拔、不畏艱險和永不放棄的精神為我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇.【擴展閱讀篇】所謂“感”可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因讀書而激發的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺.讀后感的表達方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在讀后的基礎上發感想.要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點：首先,要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎.走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深.只有讀得認真,才能有所感,并感得深刻.如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判了什么錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發,還要弄清論據和結論是什么.如果是記敘文,就要弄清它的主要情節,有幾個人物,他們之間是什么關系,以及故事發生在哪年哪月.作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質,反映了什么樣的社會現象,表達了作者什么思想感情,作品的哪些章節使人受感動,為什么這樣感動等等.其次,排好感點只要認真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多.如對原文中心感受得深可以寫成讀后感,對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感,對個別句子有感受也可以寫成讀后感.總之,只要是原作品的內容,只要你對它有感受,都可能寫成讀后感,你需要把你所知道的都表示出來,這樣才能寫好讀后感.第三、選準感點一篇文章,可以排出許多感點,但在一篇讀后感里只能論述一個中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點,作為讀后感的中心,然后加以論證成文.第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實,有時還要敘述自己聯想到的一些事例.一句話,讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動,而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初學寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實際上變成復述了,讀后感《讀后感怎么開頭》.這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點,所以才簡明不了.簡明,不是文字越少越好,簡還要明.第五,聯想要注意形式聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種.寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用.編輯本段如何寫讀后感格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱,一種是寫閱讀后的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落.題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目,下一行是——《讀有感》,第一行是主標題,第二行是副標題.二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關鍵.三、要密切聯系實際,這是讀后感的重要內容.四、要處理好“讀”與“感”的關系,做到議論,敘述,抒情三結合.五、敘原文不要過多,要體現出一個“簡”字.六、要審清題目.在寫作時,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點,“感”能寫出體會.七、要選擇材料.讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀后在思想上、行動上的變化.八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭,然后,再寫體會.原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在“感”字上,切記要聯系自己的生活實際.九、要符合情理、寫出真情實感.寫讀后感的注意事項①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發揮,應以寫“體會”為主.②要寫得有真情實感.應是發自內心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”.③要寫出獨特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.④禁止寫成流水賬!編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感(1)引——圍繞感點 引述材料.簡述原文有關內容.(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來.(3)議——分析材料,提練感點.亮明基本觀點.在引出“讀”的內容后,要對“讀”進行一番評析.既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質,由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點.要選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為\\\\觀點句\\\\.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.\\\\觀點句\\\\在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好采用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.(4) 聯——聯系實際,縱橫拓展.圍繞基本觀點擺事實講道理.寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺.泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯,就是要緊密聯系實際,既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象,也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當然在聯系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應“引”部,使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.(5)結——總結全文,升華感點.“讀”的內容不放松.以上五點是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握.比如,\\\\簡述原文\\\\一般在\\\\亮明觀點\\\\前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷,就不必再寫第四個部分了.一、先要重視感感要多 讀要少,要善于靈活掌握.比如,“簡述原文”一般在“亮明觀點”前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷,就不必再寫第四個部分了.二、要重視\\\\讀\\\\在\\\\讀\\\\與\\\\感\\\\的關系中,\\\\讀\\\\是\\\\感\\\\的前提,基礎;\\\\感\\\\是\\\\讀\\\\的延伸或者說結果.必須先\\\\讀\\\\而后\\\\感\\\\,不\\\\讀\\\\則無\\\\感\\\\.因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準確把握原文的基本內容,正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情.三、讀完一本書或一篇文章會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,更是會產生不同的看法,受到不同的啟迪.以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要\\\\露餡\\\\,認識到掌握真才實學的重要性,若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因,就可以想到領導者要有實事求是的領導作風,不能搞華而不實,否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,就可進一步認識到齊宣王的\\\\大鍋飯\\\\缺少必要的考評機制,為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯想到改革開放以來,打破\\\\鐵飯碗\\\\,廢除大鍋飯的必要性.四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文一篇讀后感,不能寫出諸多的感想或體會,這就要加以選擇.作為初學者,就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫.要注意把握分析問題的角度,注意聯系自己的實際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點,作為全文議論的中心.初中作文課中,除了寫\\\\讀后感\\\\外,老師還會要求同學們在看完一部電影,電視片或參完某一展覽后寫\\\\觀后感\\\\,觀后感的寫法與讀后感是一樣的,只需在第一部分簡述所觀的內容,然后引出觀點,展開論述就可以了.五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個“簡”字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關系的部分,略去與感想無關的東西.(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點句”.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好采用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.(4)圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀后感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善于聯系實際.這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯系、前后脫節.以上四點是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的.(5)簡要地說明原文有關內容,重寫有感,不要重點介紹,偏離主題.
1、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭2、 不讀書的人，思想就會停止——狄德羅3、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林4、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤——泰戈爾5、 知識就是力量。
——培根6、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。
住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶——威爾遜7、 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基8、 學習知識要善于思考，思考，再思考。
——愛因斯坦9、書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。
——伏爾泰10、 知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭，愚暗是達到光明與真實境界的障礙，也就是人生發展的障礙。
——李大釗 11、知識有如人體血液一樣的寶貴。
人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
——高士其 12、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。
——泰戈爾 13、知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。
——培根 14、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。
——左拉。
復習是一種對教材教學內容進行梳理、對學生知識掌握情況進行整理的活動過程。
有效的復習指導，不僅有助于學生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時效應”。
對于六年級的語文復習，我想提出“整體把握，分層要求；系統處理，考慮偏重；學生為主，實踐第一；靈活方法，講究實效”的“三十二字”復習要訣，以供大家參考。
一、整體把握，分層要求。
整個小學階段要求學生掌握哪些語文知識，培養哪些語文能力，這些知識和能力要達到怎樣的要求，教師要做到心中有數。
這是“整體把握”的一個意思。
第二個意思，指的是學生這一頭。
哪些是優等生，哪些是中等生，哪些是學習有困難的學生，這些學生都各有所長所短，他們的長、短又表現在哪些方面，對于老師來說，也都要了如指掌。
“分層要求”是單就學生來講的。
學生既然有優 等、中等、學習有困難之分，在要求上就應該有不同。
可以采 取“保底不封頂”的做法，既保證學習有困難的學生達到最基本、 最一般的要求，而優等生可以“超常發揮”。
“保底”還可以不去考慮教材的基本要求，而是從學生自身素質的客觀實際中給他確定一個能夠實現的奮斗目標。
二、系統處理，突出重點。
語文復習的內容大體上包括： 一、基礎知識的復習要注意積累，增強底氣。
l.漢語拼音和字詞。
漢語拼音的復習形式不少，在復習時教師要敢于放手。
生字的復習可充分結合漢字的特點，這樣，不但可以鞏固知識，同時也可以在復習的過程中讓學生再次領悟漢字的內涵。
詞語的復習在會正確讀寫的前提下，應注重理解運用，不必死記硬背。
其訓練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據意思寫詞語、詞語分類、據詞(句)給字定義等多種形式組織學生在課堂上練習，發現錯誤率較高的字詞，要在全班指正。
2.查字典。
查字典是語文學習的實踐活動，更是培養學生的一種自學能力。
復習時要教給一些規律。
另一難點是給字詞選擇正確的釋義，可讓學生切身體會如何根據語言環境確定詞義。
3.句子。
句子的復習要特別注意語感的培養。
無論是理解句子的含義、造句、擴句、還是句式的變換、關聯詞語的運用、修改病句等等，都不要要求學生強記知識點，而應重在理解，加強運用。
在運用的過程中增強語感，總結規律，豐富詞匯。
4.標點符號。
能夠綜合運用學過的標點符號。
二、段、篇的復習要加強運用，增強靈氣。
段、篇的復習是六年級總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。
搞好這部分的復習，對于彌補平日教學之不足，提高學生閱讀能力 ，尤其對基礎差一些的學生都有較大的提高作用。
一方面，可依據課本進行復習，抓住重點課文或典型的段落進行訓練。
另一方面，還可以選擇一些比較典型而且適合學生閱讀的短文進行綜合訓練。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫 （1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。
背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫； 2、課外閱讀 （1）引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整； （2）引導學生作答“談體會”一類的題目； （3）能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法； （4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解。
三、口語交際的復習貴在走向生活，創設情景。
教師在復習口語交際時，可以根據平日教學中遇到的實際問題、現實社會、當今世界的時事或現象，創設很多交流情景下進行實在的訓練。
讓學生敢于交流、交談、敢于走向生活（四）古詩詞、名言警句等 厚積才能薄發。
在小學階段，積累時一個非常重要的方面。
特別是古詩詞，更是重要的一個內容。
我們要求： 1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感； 2、其中名句要會默寫，會運用； 3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用； 4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；（五）綜合性學習 綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。
具體要求是： 1、能利用圖書、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告； 2、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結； 3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，組織討論、演講，學習辨別善惡； 4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
（五）習作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。
從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。
從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
指導重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練。
在復習的過程中，及時根據學生的情況來調整復習計劃。
因為復習中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學生的情況進行及時的適當調整，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
培養良好的學習習慣 教學目標： 1、指導學生觀察圖畫，讓學生了解圖畫的內容。
2、讓學生懂得學語文的渠道多種多樣，不能局限在課本的學習。
3、培養學生積極參加課外社會活動，開闊視野，豐富頭腦。
4、讓學生學會修改作文，養成自改作文的好習慣。
教學重點： 逐步養成多種途徑學語文和學會修改作文的良好習慣。
預習題： 自由看圖畫，弄清圖畫意思。
教學過程： 一、談話導入 同學們，在我們頭腦中，認為學語文，就是將課本上的課文學好，其實，這種認為是單一的。
我們生活中的一切交往活動都是語文訓練。
我們來看課本第1頁的圖畫。
二、指導觀看圖畫，弄清多種渠道學語文的重要性。
1、學生自己觀看圖畫，說出每一幅圖畫的內容。
2、組織學生討論。
第一幅圖：收聽廣播 第二幅圖：上網瀏覽信息、收看電視、聽講座 第三幅圖：參觀工廠、航空航模、深入農田調查 第四幅圖：閱覽圖書 第五幅圖：采訪、講故事 3、學生討論：參加這些活動，對學語文有什么作用。
收看電視和廣播，既可以讓學生了解許多新鮮事，又能從中學會如何說話、說好話。
參加和走訪、調查，可以增強我們的社會觀察力，豐富我們的大腦。
…… 4、擴展討論：除了圖上的這些活動可以學語文外，還可以參加哪些活動
5、小結：學習語文的渠道多種多樣，我們不能單純學習課本，要養成自覺地去觀察，去參加一些有益的社會走訪、調查和參觀活動，從中能學到許多書本上沒有的知識。
這樣，我們的頭腦才會日益地充實起來。
三、學會修改作文 1、觀察圖畫，你還能說出哪些關于修改文章的來。
2、舉例子，弄清修改文章的方式和辦法。
⑴學會使用修改符號。
⑵修改什么內容
（錯別字、病句、標點、段落及選材與敘述等） 3、出示修改的片斷。
學生板演。
同學評定。
4、教師小結。
⑴首先要正確使用修改符號 ⑵從字、詞、句、段、標點，到文章的敘述順序等方面進行反復的推敲修改。
四、總結課堂 要學好語文，就要積極參加________、________、_____等社會活動，文章初稿寫成后，要反復讀、反復改，去粗存精才行。
希望同學們今后要養成這樣的好習慣。
初備 第一單元 單元課目：、、、、練習1 單元教學目標： 1、學習本單元的31個生字，其中課后田字格里的24個生字要求會讀會寫，并要寫得正確、規范、美觀；其余的7個生字只要求認識，不要求默寫，能找出句子中的錯別字并改正。
2、掌握田字格中生字構成的詞語，能聯系上下文理解詞語，能正確解釋詩句和詩句中加點字的意思，能正確使用量詞填空。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文和段落，熟記練習1中的成語和背誦。
4、能將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
5、能將觀察到的自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。
單元知能結構： 字：掌握本單元24個生字。
詞：掌握第1、2、3課，課后練習3中的詞語，熟記練習1中的成語。
句：賞析第2課中描寫落日的句子，理解中詩句的意思。
段、篇：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。
聽說：圍繞“不要私自撕別人的郵票”，仔細觀察圖畫，展開想象和討論，有中心、有條理地說一說。
讀寫：欣賞文中寫景的語句，學習寫景手法，將觀察到的一自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。
學科滲透點： 學習第2課，滲透熱愛自然，保護環境的教育，學習第2課，第4課滲透熱愛祖國，增強民族自豪感的教育。
單元練習： 一、看拼音寫詞語。
ge yao shou lian yong bao ji mo jian ao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huang shan ye ling mei gui bian yuan zhang li ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） shuo da wu peng ( ) 二、組詞 謠（ ）袍（ ）篷（ ）憐（ ） 搖（ ）泡（ ）蓬（ ）冷（ ） 三、用直線將下列拼音寫漢字連接起來， zhan shu ye xun ji zhan xian sao jian 椰 蘸 锨 鼠 搔 醺 濺 盞 屐 四、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、向燦爛的名珠，撤落在碧波蕩樣的南海海面（ ） 2、只要有了克苦專研的精神，就沒有功刻不了的難關。
（ ） 3、青朗的天空，壁藍如洗。
一遍遍白云不知躺到那里去了。
（ ） 五、照樣子寫詞語。
紅撲撲（ ）（ ） 修理修理（ ）（ ） 整整齊齊（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 六、先將詩句補充完整，再解釋所填詞語和詩句。
1、（ ）屐齒印蒼苔,（ ）柴扉久不開。
2、沾衣（ ）濕（ ），吹面不寒（ ）。
七、重新排列次序錯亂的句子。
（）樹苗喝足了水，顯得挺有精神，仿佛在對我們笑哩。
（）今天下午，老師帶領我們來到鳳凰山植樹。
（）我們按照老師說的要領，將一顆顆樹苗栽好，然后又一一澆上水。
（）老師說：“栽的時候，根一定要埋深，苗一定要扶直。
填上土后，還要把根周圍的土踩結實。
八、按原文填空。
1、我們走到哪里，哪里便披上綠袍；________，_________。
_______，__________，_________,_____________。
2、夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像________，懸在海與天的邊緣。
大海失去了原色，像___________，醉醺醺地漲溢出光與彩。
1、春光染綠我們雙腳 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課11個生字，綠線中的2個生字只識不寫。
理解生詞。
3、聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思試卷： 一、寫字：將下面這段話抄寫在橫線上，要求規范、端正、整潔。
5% 在求學的路上，在求職的門前，每個人都希望得到名師的指點、伯樂的賞識，因為那是揚帆的東風，那是打開成功之門的鑰匙。
二、基礎知識。
42% 1、看拼音寫漢字：8% chuǎng huò lún kuò yōu xiāng dào suì （ ） （ ） （ ） （ ） xián qì huā bàn mào zǐ shǔ piàn （ ） （ ） （ ） （ ） 2、按要求寫成語：4% (1)描寫美好景象的： ________________ _________________ (2)描寫人物神態的： ________________ _________________ (3)形容人非常多的： ________________ _________________ (4)含有一對反義詞的：________________ _________________ 3、將括號里能跟后邊搭配的詞畫出來：6% （推動 推廣）經驗 （愛護 保護）環境 （鼓舞 鼓勵）斗志 （提高 增加）水平 （珍惜 愛惜）時間 （克服 改正）錯誤 4、照樣子，把句子寫具體。
3% 例：海洋大得很，一眼望不到邊。
(1)今年夏天真熱啊，__________ ________________。
(2)遼闊的草原那么大，_____________ ______________。
(3)早晨的霧可真大呀，________________ __________。
5、用“新鮮”的兩種不同意思各寫一個句子。
2% (1) （空氣）經常流通，不含雜類氣體 ____________________ _______________________ (2) 沒有變質，也沒有經過腌制、干制等 ______________________ ______________________ 6、根據課文內容填空：17% (1) 是 代詩人 。
詩的前兩句 ， 。
而則是 代詩人 的名篇。
詩的后兩句是 ， 。
(2) 走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了__________的________的花，這繁花從_______開到__________，不留一點空隙，陽光下就像_________ ____…… (3) 是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。
古埃及各個王朝共修建金字塔 座，其中最大的是 。
(4)同學們，學過的課本中哪個人給你印象最深，為什么
。
三、根據課外閱讀知識填空：9% 1、去元知______ _____，但悲不見__ _________。
2、逆水行舟--_______ ____ 3、_______ ___不成線，__________ _不成林。
4、讀書_______ ____，下筆__ _________。
5、耳聽為虛，____ _______。
6、設計一條公益廣告（關于保護環境的）_____________________________ 四、閱讀短文，完成作業。
16% （一）最大的學問家——蛀書蟲 一條蛀書蟲從書里爬出來，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀書蟲向它打招呼說：“你好!” “你是誰呀”蜘蛛問道。
“哈哈!”蛀書蟲笑著說，“你這個無知的家伙，怎么連我也不認識我是世界上最大的學問家!” 蜘蛛奇怪了，說：“可是我聽說，只有人才配當學問家呀!” 蛀書蟲又哈哈大笑起來：“人怎么能同我相比他們拿起書，只是讀一讀，畫一畫，然后又原封不動放回老地方。
而我呢，鉆進書里把每頁書每個字通通吞到肚子里。
年復一年，你想想，我肚子里的學問該有多少!” “那么，請教一下，我怎樣才能成為大學問家”蜘蛛又問。
“當然也得學我的樣子，鉆進書里把書吃掉嘍。
”蛀書蟲趾高氣揚地對它說。
蜘蛛想了想，開口道：“不，按照你的理論，我有個更省事的辦法——既然你是世界上最大的學問家，我把你吃進肚里，你的所有學問不就全都進了我的肚子 嗎”說完，它一頭朝蛀書蟲撲了過去。
1、文中最后一自然段中的破折號起什么作用1% 2、蜘蛛說的“按照你的理論”是指誰的理論什么樣的理論談談你對這個理論的看法。
3% （二）_________________________ 一個寒冷的下午，我很晚回家，獨自一個人吃“午”餐。
小女兒已經吃過了，但看見我吃，小女快樂地湊在我身邊，要我夾一塊豆腐給她。
“啊
”她高興地叫了起來，“媽媽，你的筷子好溫暖啊
” 我愣了一下，才想起也許因為冷，菜都燉得滾燙的，筷子也就暖和（huo he）了。
但對一雙簡單的筷子的溫度竟表示這樣由衷的愉快，這樣驚天動地的歡呼，卻是我所不曾體會的。
世人只會贊美佳釀，贊美豐盛的筵（yàn yán）席，贊美那是以稱為偉大的東西，但一個3歲的小女孩卻懂得享受一點點筷子尖端的溫度，在一個寒冷的下午。
我們曾經錯過多少美好的事物
我們使自己失去了多少驚訝的歡樂
我們是被聰明弄得愚鈍了。
1、給短文加一個題目。
2% 2、在短文中找出兩對意思相反的詞寫在括號里。
4% （ ）--（ ） （ ）--（ ） 3、劃去短文括號中不正確的讀音。
2% 4、用“——”畫出作者的感受。
2% 5、讀了這篇短文，你最想說什么
2% ___________________________ _________________________________ ________________________________________________ ____________ 五、作文。
30% 童年的我有時候會做一些自作聰明的傻事，那時候可不知道，現在想起來真好笑。
有一次，我模仿大人種豆得豆，竟然種下了糖，當然沒有長出一棵掛滿糖果的小樹，還有一次我穿了媽媽的大拖鞋……你想想看，你做過哪些傻得有趣的事
寫出來試試，說不定讓你感到有趣呢
要求：寫真事，表真情，文通句順，書寫工整，不少于400字。
第 六 單 元 一、同學們，你們一定學會了不少的生字詞吧，請認真地書寫
5% jǐng chá mián xù yù hán xù yǔ bēng tā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、用“√”在括號里選擇正確的讀音。
3% 興奮 (xìng xīng) 倔強 (jiàng qiáng) 悄然無聲 (qiāo qiǎo) 呵欠（hā hē ） 載歌載舞 (zǎi zài) 曲意逢迎 (qū qǔ) 三、詞語練習。
5% 1、補充詞語：按勞?。?） 不假思（ ） 成千（ ）百 座無（ ）地 2、反義詞：當機立斷（ ） 鋪張浪費（ ） 慌慌張張（ ） 3、與“積少成多”意思相近的成語： 、 、 。
四、選擇合適的詞語填空。
4% 果斷 武斷 頑固 頑強 1、王連長（ ）地命令戰士們：“撤
” 2、這個（ ）的敵人終于在法律面前低下了頭。
什么 怎么 怎樣 1、不知爸爸（ ）時候才能回家呀
2、你（ ）不把這篇作文完成呢
五、學習運用。
8% 1、根據說話時的情境，給下面人物說的話加上修飾的詞語（表示人物的動作、神態等）。
（1）“我一定要買那個掌上電腦。
”小明 地對媽媽說。
（2）“王剛，你想把語文成績提高，一定要多讀課外書。
”張老師 地說。
2、用修改符號修改下面的句子。
（1）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。
（2）聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
3、根據下面繁體字寫出簡化字。
華 僑（ ） 風 云 （ ） 車 馬 （ ） 漢 語（ ） 六、根據課文內容填空。
1、的作者是 ，全詩圍繞“ ”展開，表現了紅軍的 和 。
2、洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟 ，飛向 ，飛向 ，飛向 。
哪里有洪水，哪里就有 ；哪里有危險，哪里就有 。
3、過草地時紅軍戰士以 為食，彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子是因為 ，表達了彭德懷 的感情，贊揚了彭德懷 的精神。
4、 逶迤騰細浪， 磅礴走泥丸。
水拍云崖暖， 橋橫鐵索寒。
5、“不到長城非好漢”一句出自 的《 》。
七、閱讀訓練。
25% （一） 我們本想在知春亭畔，哪知道知春亭畔已是座無隙地
女孩子、男孩子，戴著紅領巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。
湖面無數坐滿兒童的小船，在波上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。
我們站了一會，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走。
在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。
走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅色的花。
這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉…… 1、照樣子寫詞語。
3% 密密層層： 匆匆地跑： 地走 地打 地拍 2、寫出下列詞語的近義詞。
3% 倚（ ） 突然（ ） 大概（ ） 3、用“ ﹏﹏”畫出文中打比方的句子。
1% （二）松樹的風格 我對松樹懷有敬仰之心不自今日始。
自古以來，多少人就歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高品質的象征。
你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯地生長起來。
狂風吹不倒它，洪水嚴不沒它，嚴寒凍不它，干旱旱不壞它。
它只是一味地無憂無慮地生長。
松樹的生命力可謂強矣
松樹要求于人的可謂少矣
這是我每看到松樹油然而生敬意的原因之一。
我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。
你看，松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的葉子可以提制揮發油；松樹的脂液可制松香、松節油，是很重要的工業原料；松樹的根和枝又是很好的燃料，更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路。
總之一句話，為了人類，它的確是做到“粉身碎骨”的地步 要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。
1、填空。
（1）松樹的風格是 1% （2）文章第二自然段講 ，是采用先 后 的方法。
第三自然段講 ，是用先 再 最后 的方法寫的。
7% （3）找出文中講松樹用途的句子，再填空。
4% 松樹的樹干 松樹的葉子 松樹的脂液 松樹的根和枝 （4）“粉身碎骨”在文章中指的是 2% （5）文中劃橫線的句子是 的寫法。
1% 2、從哪些地方可以看出松樹的生命力極強
2% 3、用橫線畫出文中的中心句。
2% 八、作文。
30% 題目： 他（她）真 無論寫他或她都可以。
把題目補充完整，可以填：好、聰明、勤奮、能干、不簡單、憨厚、糊涂、笨、和氣等。
重點介紹他（她）的一件具體事例，來反映他（她）的一個特點。
中心明確，內容具體，條理清楚，詳略得當，語句通順。
●如果你足夠堅強，你就是史無前例的（司科特·菲茨杰拉德） ●強者容易堅強，正如弱者容易軟弱（愛默生） ●不害怕痛苦的人是堅強的，不害怕死亡的人更堅強----（迪亞娜夫人） ●偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志（英國） ●自信與自靠是堅強的柱石（英國） ●堅強者能在命運之風暴中奮斗（英國） ●頑強這就是作家技能的秘密（杰克·倫敦） ●頑強能引導人們走向幸福（土耳其） ●強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強----（華特·貝基霍） ●生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸（馬克思） ●勝利屬于堅韌不拔的人（英國） ●失敗是堅韌的最后考驗（俾斯麥） ●堅韌是意志的最好助手（歐洲） ●事業常成于堅韌，而毀于爭躁（伊朗） ●工夫和堅韌使桑葉變成綢緞（英國） ●哪怕是自己的一點小小的克制，也會使人變得強而有力----（高爾基） ●由于勇敢的堅韌，無可避免的禍患將會被征服（歐洲） ●堅毅可以戰勝強力（非洲） ●偉大的事業是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦（羅索） ●男兒立身須自強（唐·李頎） ●天行健，君子以自強不息〈周易〉 ●以不息為體，以日新為道（唐·劉禹錫） ●眼前多少難甘事，自古男兒多自強（唐·劉禹錫） ●下手處是自強不息，成就處是至誠無息（清·金纓） ●自責之外無勝人之術，自強之外無上人之術 ●醴泉無源芝草無根人貴自勉，流水不腐戶樞不蠹民生在勤 ●自強為天下健，志剛為大君之道（清·康有為） ●君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日進也〈荀子〉 ●自強像榮譽一樣，是一個無灘的島嶼（拿破倉） ●要知道，能在困境中保持自強是多么令人崇敬啊
（朗費羅） ●自強不息，乃幸運之母（德國） 關于自強句子 1:自強是努力向上，是對美好未來的無限憧憬和不懈追求; 2:自強是奮發進取，是狂風暴雨襲來時的傲然挺拔; 3:自強是腳踏實地，百折不撓，一步一個腳印地向著崇高的理想邁進; 4:自強是對困難的蔑視,對挫折的回應,對成功的向往和渴望; 5:自強是在命運之風暴中奮斗的汲汲動力,是在殘酷現實中拼搏的中流砥柱; 6:自強是有志者事競成破釜沉舟百二秦關終歸楚的凌云壯志，是苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳的雄魂氣迫; 7:自強是文豪蘇軾受貶后寫出的千古絕唱，是落第秀才蒲松齡手中名垂千古的絕筆佳句; 8:自強是滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干,勇往直前的勇氣和魄力; 9:自強是看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來的決心,是振作精神，下定決心，排除萬難的信念; 10:自強是一種困難壓不倒,厄運不低頭,危險無所懼的亮麗操守.
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