教師公開課自我反思總結（專業20篇）

教師總結可以幫助我們審視教學過程，發現問題，總結經驗，提高教學質量。小編為大家整理了一些優秀的教師總結范文，請大家一起來學習和分享。

教師公開課總結

用時4個周的我園聽評課活動結束了，身為1位分管業務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的整體水平，每學期組織1次全園性的聽評課活動，為教師搭建了1個相互學習相互交換的平臺，也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養計劃、計劃，同時也能從教師1節節活動組織中發現規律，總結方法，構成增進保教活動有效展開的方法途徑。

人人參與講課，增進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師310多人，鼓勵人人參與講公然課，可以全面了解每一個教師組織保教活動的方法有甚么不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善于創設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案，有的教師善用語言描寫展現生動的.形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習鑒戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。

骨干教師講示范課，發揮帶動、示范引領作用。針對我園5大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師線人1新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。

同領域、共研究、善總結，推行好做法。講同1個領域課程的教師聽同1節課，評出不同的觀點，總結出同1方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教1句幼兒唱1句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現，把幼兒不熟習、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

視頻片斷引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段應用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，應用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，應用了網絡視頻片斷，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這類方法適用于各領域教學。

課后反思、評議環節扎實展開，找準教研的著力點，增進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，1改以往只評不議的做法，對同1節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計會聚在1起，通過再研討，構成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推行。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織安排教學各項活動時，動身點和落腳點是“幼兒怎樣學，教師怎樣教”。要善于發現每位教師在組織教學中的優點，長處，給平臺發展教師的能力，創造機會讓她們展現自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會做。

公開課后總結反思

做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現在這一切都實現了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發現了很多值得注意的問題。照著自己設計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結反思了一些成敗得失。

一、 溫故中學新

由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（in ing）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發他們對新知識的渴望。

由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結合的優點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節的四個聲調，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們容易把二聲和四聲搞混淆，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養他們的語感，使他們在讀中記住音與行。

而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。

二、 寓教于樂

由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設計時應注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。

在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設計了一個游戲，并沒有把孩

子們拼出來的音節板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。

三、 陶冶情操

在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂?？赐旰笪壹皶r請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。

公開課上完已經有一周了，心情也從如坐針氈發展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的`把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設計與實施展現出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節奏是必須的，而上課時老師教態儀態必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結合自己的課堂進行比較，發現哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！

在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后，我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思：

第一：常規問題

常規問題也是真個教學環節最為重要的一方面，確實，我并沒有做到“三個一”的嚴格執行，同時，學生的行為規范我也沒有做到及時的糾正，從而導致了學生上課的秩序混亂，以及錯誤行為規范的養成，在此后的教育教學活動中，我會著重去培養學生良好的行為規范。

第二：教育教學

（一）課前熱身

語文教學不僅僅局限于書本中的知識，同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經或弟-子規，以此來促進學生的學習興趣，達到一個學習的興奮狀態。

（二）復習鞏固

語文教學要合理的設計所要進行鞏固的環節，在復習上節課所學的知識時，要強調學生的常規問題，控制住學生的活躍度，將學生的注意力集中到老師身上。

（三）導入環節

在導入課程的時候，一定要設計巧妙的過度語，入情入境，可以由一個小故事導入，在導入這一環節，所導的內容要引入本課的教學，要與本課的內容有著緊密的聯系。

（四）授課內容

授課要以學生為主，做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式，以生活為起點，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規律為重點，要學會舉一反三，掌握規律，最終再回到生活，學以致用，爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現自己，重點去培養學生的自主學習能力，以及愛動腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發現問題，同時能做到完整的說出自己的想法，在拼音的教學活動中，一定要注重合作學習。

第三：習慣的培養

無論是在生活還是在學習的過程中，都要養成一個良好的習慣，這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學生也能做到簡單的事經常去做，不做的事習慣做，習慣的事按程序去做。

總結：

世上無難事只怕有心人。

教師公開課總結

公開課是課堂教學的一種特殊形式，是提高教學質量和提升教師專業發展的有效方式。教師在課堂教學中起到了重要作用，今天本站小編給大家找來了教師公開課總結，希望能夠幫助到大家。

本學期語文公開課在全體任課教師共同參與、認真準備下圓滿結束了。一個多月以來各位老師團結協作，小組互動，集思廣益，認真鉆研真正把集體備課落到實處。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。老師們聽課認真，記錄詳實。說課、評課有章有法，有理有據。不僅方式方法多樣而且關注面廣;不僅語言生動而且條理清楚，講述自然，切合實際。

本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本，把握教材、巧妙設計和指導朗讀，拓展遷移等方面的大家風范。

鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色，已形成自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。

巧妙恰當的使用多媒體也是鄂老師的教學特色。真正做到讓。

課件。

為教學服務，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現美麗的麗華要呈現心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務。

記得八年前我在張春桃老師的。

作文。

課上看到三小師生的精彩。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲。

這節作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養。我們看到五年一班學生的表達與評價，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導及總結都是那么自然和諧，引人入勝。

回顧鮑老師整節作文課環節是那么清晰，過渡是那么自然，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。

劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學法到說過程，層次性強、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。

吳振華老師點面結合，因人而異，及時及地由師到生，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到教師由新課標到讀寫結合完美的為五年團隊畫上句號。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節完整的略讀課。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索。課上張老師給學生足夠的時間合作交流，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養閱讀習慣創造了條件。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計、清晰的環節、恰當地評價、有心的指導、充分的準備贏得了聽課老師的好評。

的確，顧老師教學設計環環相扣。既發展了學生的想象又學會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好。

日記。

相結合。既鍛煉口語表達又實現了語言與思想教育統一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標一致都是為學生發展服好務。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規范了教者實現有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據，從談課標到說課堂，從開發課堂資源到實現師生、生生之間的雙向互動。從給學生實踐機會等方面恰當評價。

鐘敏星老師的這節一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采。你看她在課上自然而沉穩的教態，清脆悅耳的聲音恰當的教學情境的創設都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環節，識字方法的引導，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現一年級三位教者對識字教學研磨與探索。這節實實在在的識字課亮麗中不缺樸實，自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路。

二學年的陳哲老師通過情境的創設，歌謠的展示不僅激發了學生們寫一手好字的興趣而且呈現了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當，書寫方法指導詳實。

本學期這六節語文課雖課型不同，年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切，五年級的作文課津津有味，四年級的略讀課學以致用，三年級的口語交際設計完美，二年級的寫字課重視細節，一年級的識字課趣味橫生。

公開課雖然結束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議。

1、加大力度重視精讀課的朗讀指導。

2、把閱讀及作文緊密結合起來真正做到讀寫結合，注重作文課的指導和講評，打造出更多的精品作文課。

3、找準調整好略讀課的地位，真正做到學有所得，學以致用。

4、重視口語交際課教學，多給學生口語交際的實踐機會。讓學生在情境下學會傾聽，表達與交流。

5、加強識字教學，重視學生寫字指導，做到人人寫規范字，注重識字方法的引導與培養。

這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：

一、關注問題情境的創設。

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索。

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位。

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結合。

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和游戲規則的公平性。

六.練習設計有層次性。

練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現價的問題;再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

一周精彩的講課、聽課、評課結束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。

這一學期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓學習，嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會體現在她的課堂教學中，我就是如此。

這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也可以說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。

我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，我調整好自己的心態，把它看成一節普通的展示課，用認真的態度，心無旁騖地上完了整節課。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改進、提高。

新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力，充實自己，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

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教師公開課工作總結與反思

為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質量為目的，進一步提高教師的業務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我系認真開展了20__-20_學年第二學期教師公開課活動?，F將有關情況總結如下：

一、活動開展情況。

1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優課中獲獎的青年骨干教師，充分發揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。

2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經驗。

揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環節，為了一個教學環節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。

4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養學生的創造性思維；有的教法得當，符合學生認知規律，注重知識網絡結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創意好，水平高，引領現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。

5.廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續發展注入新的活力。

二、主要收獲。

1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發現了每位青年新教師的優缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。

2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內充滿活力，教學富有靈氣。

3.許多領導和同事積極主動來聽課，非常關注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。

三、存在的不足。

參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養、教學過程、教學方法、教態、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。

1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調整?？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現代職業教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。

夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。

3.全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統的教學模式。新的現代職業教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現的，這就需要不斷加強對現代職業教育理論及近幾年來國家相繼發布的有關職業教育相關文件和政策的反復學習、認真研究，領會其精神實質，明確職業教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業教育的教學模式。

20__-20__學年第二學期公開課已圓滿結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。

教師公開課工作總結與反思

1、課前做好充分的準備。從各位老師上課情況來看，每位老師在課前都深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

2、教學手段的改進。老師都采用多媒體和板書相結合的教學手段，激發了學生的學習興趣。

3、教學方法的改進。大部分教師都采用了導學案。以導學為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標，有利于培養學生的自學能力、自學習慣。

二、授課后教學反思。

1、上課時表情略顯緊張、僵硬。直接影響學生的情緒。

2、我在教學的過程中語速過快，沒有給學生理解、消化的時間。這樣一來學生上課就覺得很累，會產生不想聽的情緒，還有語速快內容就會多，學生在短時間內一下子很難掌握這么多知識。所以，以后我會注意語速。

3、對學生鼓勵較少。上完課回想一下，上課時對學生的鼓勵較少，特別是回答問題的學生沒有給予鼓勵。

4、我把課堂內容填充的太多，沒有考慮到學生是否都能接受。

5、缺乏組織、調控、啟發的藝術。只關注教學設計的有序實施，只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。

三、改進措施。

1、講課的語速要慢些，給學生以理解、消化的'時間。學生只有覺得自己明白這節課的內容，老師講的東西，他才會愿意把注意力放在這節課上。

2、在以后的課堂上，我要時刻注意自己的情緒，要時時面帶微笑，給學生以親切之感。

3、備課的時候不但要備知識，還要備學生，了解學生已學過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學生。

4、要學會鼓勵學生，把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。

5、要學會如何組織、調控、啟發學生回答問題。

四、對課堂競賽建議。

通過參加教學競賽，給大家提供了互相啟迪、集中精力學習教育理論、全面反思自己日常教學行為的好機會，從而使自己的課堂教學日益精進。每次聽課都是一種學習，尤其是聽經過優秀的老師精心準備過的公開課，對自己是種激勵。

對學習組織的教學競賽，這次公開課有的是上午四節課有四個老師上課，導致后面兩個老師的課聽課的教師就比較少。本人建議公開課時間可以貫穿整個學期，每周安排1—2名教師上課，可以是下午第七節課，大部分教師都有時間起聽課了?？梢园才乓恍┯薪涷灥睦辖處熓谡n，讓年輕教師向老教師學習教學經驗，博采眾長是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。

五、專業發展個人目標。

1、努力鉆研教材，精心備課，爭取每一節課都能有效、有趣。

2、積極撰寫學科論文，不斷提高論文質量，爭取發表高質量論文。

3、加強專業技能基本功訓練，多參加技能比賽；要想給學生一杯水，自己得有一桶水，只有自己技能突出，才能更好地指導學生參加比賽。

公開課課后反思總結

《天氣》這一單元是四年級科學上冊的內容，三年級的教材改版后，由原來的四個單元變成了三個單元，并且內容也發生了變化，其中一個單元內容就是《天氣》，提到這一單元，科學老師都知道這單元的內容特別多，從氣溫到風向和風速，再到降水量和云量。這一單元常出現的問題，概括為下面幾方面：

一、氣溫。

這一部分最重要的就是如何正確使用溫度計和攝氏溫度的讀和寫。正確讀取溫度還要注意溫度計的分度值，要會看一大格表示多少攝氏度，一小格表示多少度，然后再正確讀數。關于寫作和讀作的書寫方法就是要多練習，才能做到書寫熟練，提高準確率。

二、風向。

這部分最容易弄不明白的就是關于風向指的是什么，風向指的是風吹來的方向，而不是風往哪吹得方向，要弄明白這個問題，還要借助風向標，測量風向的工具，學會制作風向標，并測量風向。關于風向標的使用和小旗子測量風向，要知道它們是相反的。另一個易錯的問題就是大家在描述風向的時候，經常會不帶風字，只說方位，所以這個要著重強調。

三、風速。

氣象學家規定的風速等級是從0到12、天氣日歷中簡化為0到2。這兩個要做區分，并且強調0級也算一級。還有風速儀和風向標做到區分，不能混淆。

四、降水量。

知道降水的形式，會制作雨量器，要知道降水量的單位是毫米而不是毫升，說明降水量測得是高度而不是體積。在記憶降水量等級表時，要掌握規律和方法。

五、云量。

知道云的基本形狀和數量與天氣之間的關系。這個部分，同學們都是很容易理解的，也有一定的經驗。

《天氣》這一單元之所以從四年級的教材搬到三年級的教材里，就證明了三年級的學生具有接受這些知識的能力，也證明了科學越來越貼近生活。

教師公開課反思

4月30日，艷陽高照，我被學校安排在樂加小學講課一節。課上下來，就效果而言，自我感覺一般，有遺憾也有亮點?，F反思如下，以記之：

課上下來，就有老師說：不錯，整個一天，也不停有老師“表揚”，教辦曾主任在會上總結也提及，說明課還是將將就就，至少沒有給自己丟臉，但也有不少遺憾：

1、太自信了。本來，在上課一天就應該打電話和借班教師商量，請她讓學生先將課文讀熟了，憑著自己的經驗與能力，加之課文也較簡單，應該不錯?？傻搅藰芳有W，安排表上寫的是21課《爬山》，而告訴我是準備上22課《語言的魅力》，一問借班老師，說只讓學生準備了《爬山》，《語言的魅力》學生一次都沒有讀。果然，由于學生對課文一點都不理解，甚至連讀文章中的人名都讀不清，更不要說課文內容了，所幸的是通過和學生交流，到課的部分，就好多了。2、考慮不周。我在本班上課，讓學生讀書，學生就自己或高或低，或快或慢自讀起來。我忘記不是在本班，開始上課就讓學生讀書，可學生就全班齊讀，又不好停下來，只好讓學生讀，這一讀，就耽誤了時間。3、容易慌張。我這堂課可以叫做“虎頭蛇尾”，結尾太草率了，主要因為想到要下課了，而自己有一點內容沒有完成，所以慌了神，結果最后一張最精彩的`課件都沒有展示出來。4、普通話太差，這自己最弱的弱點，不知道有哪位高手能幫忙。

當然，亮點也是有的：一是課堂設計新穎，全堂抓住“魅力”二字，讓學生真正體現了語言的魅力；二是課件設計還是精致的，這是我的長項，不光吸引了學生，就連老師也吸引住了；三是課堂隨機應變的能力還不錯，盡管學生沒讀一遍書，但通過指導，學生很快熟悉，還是不錯；四是親和力還是不錯，和學生打成一片，還學生交流，用自己的獨特魅力吸引學生，讓他們覺得上課時間太短，還意猶未盡，我認為這是本堂課最成功之處。

一堂課，仁者見仁，喜好不同，站的角度不同，感覺也就不同，我認為：

課堂是一個舞臺，是為教師搭建的表演平臺，在這個舞臺上，表演方式不限，內容不限，但只要精彩，吸引學生，讓學生學得知識，獲得能力，足矣。

教師公開課工作總結與反思

3月下旬，學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會，通過這次公開課，自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現在以下四個方面:。

一是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統、穩定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，應該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉變認識的難得機會。

但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的按照自己的理解和想法進行準備，突出了教學內容、方式方法和相關知識的準備，忽視了學生主體作用的發揮，沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有達到預期的效果。

二是教學問題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節課的內容學生已經學過，因此，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生復習，特別是在設置教學問題的時候，側重了知識點的拓展和延伸，但是，從學生課堂的反應來看，問題設置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長，學生大部分內容和知識要點已經遺忘，再加上本班學生基礎知識還不夠扎實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習積極性沒有被充分調動起來，課堂氣氛不是很活躍。

三是教學形式比較單一，沒有充分發揮學生主體作用。在講課的過程中，主要采用了對比和問題教學的方法，形式相對比較單一，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學生被動的接受，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。

四是教學行為不夠規范，示范引領作用發揮不夠好。我認為，老師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候應該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是，在這次公開課上，自己對細節關注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設計不夠合理、書寫不夠規范、內容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學習慣養成上還有一定的差距。

下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習研究，積極改進教學方式方法，努力提高教學水平，養成良好的教學習慣。

教師公開課總結

金河林中于20_年10月下旬進行初二教師觀摩課聽課、評課活動。有4位老師進行了觀摩課展示，全體教師參與了聽課、評課。各級部高度重視、各備課組認真組織、各位講課老師精心準備，使得我校08年第一輪觀摩課、展示課的聽評課收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，組長的示范課確實起到了示范作用，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，(比如孫杰老師的數學課、何英老師的語文課、唐志蘭老師的地理課都可以用精彩來評價)。我校的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。

第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結精神。各備課組認真組織聽課、評課，有些老師寧愿調課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。所有的觀摩課，備課組都組織了評課。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。

第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發現問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

教師快速成長的促進劑。

下面我從以下幾個方面對本次觀摩課進行總結。

一、優質課的共同點。

我校有一批優秀的教師，我們在聽課過程中也欣賞到了一批優質課。比如宋慶雷的數學課、楊富的生物課等，在此，總結一下優質課的共同特點。

1、目的明確、胸懷全局。

一節課要完成什么教學任務、學生從這節課掌握什么知識、本節課的知識難易程度如。

何、那些是本節課的重點要反復強調、哪些是本節課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握;課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節課的內容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應該心中有數，才能做到有的放矢。

2、課堂設計精、結構巧。

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節奏感的設計、層次分明的環節、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，宋慶雷的數學課，學生在學案預習的基礎上，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。由學生自己做出解釋，老師補充說明，再讓學生快速練習，通過練習以鞏固剛剛學到的新知識，之后再用應用題來引導學生進行實際運用，最后總結。

這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生。

真正成為了學習的主人。

3、課堂氣氛活躍。

教學方法靈活。

首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發現問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學生之上的權威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

教學方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學當作一種藝術對待，我們在教學方法方面的探索就會更上一層樓。一節課，無論教師采取何種手段，都必須將學生置于主體地位。學生學習的過程是學生自己在原有知識基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。

二、課堂教學中還存在的問題。

我們這次分析會要著重分析存在的問題，只有發現問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學水平，提高課堂效率。

1、態度問題。

的問題，也不加改正。二是對教學不夠重視，工作不認真，所以出現教學中的隨意現象，教學環節的隨意，教學內容的隨意，教學語言的隨意。雖然這種現象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。

2、教學思想和教學理念問題。

我們的許多老師教學觀念在轉變，個別老師只滿足于自己完成一節課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變為學生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。

3、板書設計問題。

有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法，這需要教師以后改進!

三、幾點建議。

1、老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。

2、兵家說“知己知彼，百戰不殆”，老師也要吃透教材、了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣學生掌握不好。

3、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。

讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

4、備課要細，千萬不要在課堂上出現知識性錯誤。

5、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設計好。

6、要把握好課堂節奏，錘煉自己的授課語言，沒有節奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

7、不要把個人情緒帶到課堂上，不要把班務問題的處理帶到課堂上，課堂是一個完整的教學過程，任何其他東西的介入，都會影響效果。

以上分析和總結供各位老師參考。

教師公開課總結

為了使新調進學校的教師盡快適應學校的教學教研氛圍，學校教導處組織了新進校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動，小學語文教研組新教師公開課總結。在本次活動中，兩位教師教學態度嚴謹，均表現出了較扎實的教學功底。這兩節課有以下亮點：

1、教學目標清楚，重點突出，達到了預期的教學目標。

2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學進程，同時幫助學生分析、理解。

3、教材處理恰當，突出了文本特點。

4、注重遷移延伸，引導學生結合生活實際思考問題，體現了教學中的大語文觀。

5、講練結合，讓學生所學知識當堂加以應用，在應用中加深理解和記憶。

當然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內容的挖掘不夠深，對學生回答的問題點評不夠精當、提問學生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學水平，取得了較好的效果。

教師公開課反思

三月份，我校組織了一次公開課活動，使我們受益良多，在上課以后，我更加明白了應該怎么上好一節公開課。

在這次公開課上，我明顯感覺到準備可能有些不夠充足。在一些環節設置上準備有些倉促，另外還能找到一些環節設置中出現的錯誤，例如學案錯誤等等。下面我想將這次公開課的反思寫下來，便于以后更好的準備公開課。

首先，為了上好課，我應該組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

其次，英語課課堂語言應該簡潔明了，不應該中英文交雜，我也認識到了自己上課不注意關注學生的毛病。另外，在課堂提問方面，要面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，吸引學生注意。例如我講的是第五單元，我開始時使用的是頭腦風暴的方法，這樣不僅吸引了學生的注意力，也使很多學生都參與進來，使課堂更加的活躍。

另外，我覺得良好的師生關系會促進學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在課堂上，更要注意學習困難的學生，這樣才能真正讓學生感受到老師對他們的關注，使他們逐漸產生學習的興趣。要注意一些回答問題的學生，及時對他們的回答給予鼓勵。

最后，我覺得這次沒有準備充分，還沒有真正認識到上好一節課需要做的，所以這節課上的有一些倉促。

課堂教學中，往往會因為一些偶發的事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。以后的`教學中，如果出現了課堂教與學的高潮，我會盡可能詳細記錄下學生的學習活動、學生的精彩問答，作為第一手素材，進行深入的研究和探討。

我會盡量堅持寫教學反思，應側重于自己本節課的成功之處，比如，教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共鳴效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等。

以后，我會積極參與講課，聽課、評課，虛心向老教師和其他新上崗教師交流教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極上好匯報課，積極配合學校的各項工作的開展，使自己的教學更進一步。

教師公開課教學反思

《金色花》是詩人泰戈爾的一篇優美的詩歌，其篇幅短小，意蘊豐富，由假象“假如我變成了一朵金色花”入文。由此生發想象――一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”。以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面。表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

在本課教學時，我緊扣教材圍大綱進行備課，教學。首先抓住本課重點難點各個擊破，授給學生知識的同時培養他們鑒賞詩歌的.能力。在朗讀中去感受作者所抒發的真摯情感，體會人間摯愛親情，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。(詩的情感，詩的語境，詩的意象無不是讀出來的，讀的過程其實也是學生自主學習的另一種形式。)其次，在學生了解把握本散文詩的寫作特色之一借物抒情的手法后，讓學生進行創意表達。

整堂課的教學過程環節清楚：由兒歌《娃哈哈》導入新課，用花喻人，從而使本課的難點迎刃而解了。在指導朗讀的過程中引導學生思考討論一些有價值的'問題，這樣在深入探究這一環節時，學生就能水到渠成地全面準確的理解感悟詩歌內容及作者情感。又為創意表達奠定了基礎。

我的教學策略是：引導學生一塊去感悟詩歌。借助音樂，圖片，通過朗讀，理解，想象來逐步感悟。

教學方法，結合自主合作，質疑的學習模式，進行朗讀，理解，感悟，表達。

本堂課的教學不能說是一堂高質量的課堂，也有不完美的遺憾。由于朗讀環節花時過多，導致“創意表達“這一教學環節未完成。我原設計通過《金色花》的教學后，讓學生真正掌握借物抒情這一寫作方法進行作文訓練，我還準備了一篇范文《假如我變成一條毛毛蟲》進行寫作指導。從而拓寬學生的寫作思路?？上Я粝碌氖沁z憾。

我想，只要多去專研業務，備教材，備學生，備教法，備學法，積極創新，課堂教學將會得到更大的提高。

在此，也真誠感謝各位領導，同仁的賜教。

教師公開課教學反思

本人作為一名剛上任的新教師，要在第八周上一節一年級的公開課。一名上課經驗不足的新教師加上一群剛進小學不到兩個月的小朋友，這樣的組合著實讓其他老師為我捏了把冷汗。在老師們的鼓勵和幫助下，我終于順利的上完了這節公開課。

《可愛的企鵝》是北師大版一年級數學上冊第三單元加減法（一）的內容，是在學生學習了8和9的加減法后的一節綜合練習課。

本節課是利用“可愛的企鵝”這一有趣的情境，引導學生發現、提出簡單的數學問題，培養學生的.問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。

課的一開始，我和學生一起做“動動手指頭”的小游戲，借此鞏固8和9的加減法。緊接著，由學生感興趣的謎語導入,學生積極性很高,并且整節課用學生喜歡的動物“小企鵝”貫穿始終，比如：“比一比，看誰今天幫企鵝解決的問題多？這么多同學都在幫小企鵝解決問題，企鵝們可高興了。剛才小企鵝偷偷地告訴老師，他們在玩捉迷藏的游戲，我們一起去看看吧……”整節課學生都積極思考，踴躍發言，爭著幫助“小企鵝”解決問題，在不知不覺中就學到了知識，真正做到了“我要學”而不是“被動學”。

回顧整節課，我比較注重學生問題意識的培養，先讓學生觀察情景圖，找出圖中的數學信息，再讓學生提出簡單的數學問題，并要求學生用完整的數學語言表達，最后列式解決問題。但學生對于冰山后面有幾只企鵝，應該用8-2=6，有不少學生用8-6=2，于是我借機追問：為什么要用8-6=2，8-2=6，學生一說頓時豁朗開朗，充分理解兩個算式所表示的意義是不一樣的，進一步理解加減法的意義。

同時，在教研組成員的反饋下，我總結了以下幾點需要改進的地方：

1.在新授部分應該放慢速度，多提供機會讓學生說說自己找到的數學信息。

2.在動手操作部分，可提供簡單方便的方法引導學生具體操作，使學生能夠充分理解加減法的意義。

3.在練習部分，應該大膽放手讓學生自己找數學信息提出數學問題，培養學生獨立解決問題的習慣。

教師公開課教學反思

教學公開課雖然結束了，但是想起從準備——試教——修改——上課這每一步地提高，凝結了許多人的付出和幫助。通過這次教學也讓我清醒地認識到自己的不足和今后提高的方向。

(一)對教材的處理能力不夠，在把握單元重點、難點和課時重點、難點兩者關系還有待提高。

在備課時，組長葉平老師和我對教材進行了反復的研究，對單元計劃、課時計劃修改了一次又一次，教研員季老師在看我試教后先讓我對小沙包擲遠教材的理解、以及自己設計的思路進行了探討和指正，讓我對教材的處理和把握重點、難點的能力有的提高。

(二)對問題地設計能力還要加強。

在教學中我是采用發現問題——解決問題——現實應用的模式進行教學，在備課時對自己設計的問題認為考慮的比較充分的，在試教時發現學生對我問題提出的方式和切入點出現了不適應，結果是教學時間的緊張和學生理解問題出現了偏差。課后季老師對我設計的問題和問題提出的時機進行了指導，我重新設計了二套問題的方案進行嘗試，得出不同班級學生的情況要用不同難度的問題設計。在課中如果學生出現不能很好地通過老師所設計的問題進行學習，老師的引導應該馬上把學生從錯誤的邊緣引到正確的學習路徑上。感悟到學生發現問題——解決問題——現實應用的能力需要我在每次課的問題設計都要仔細推敲，每個環節的問題都要環環相扣，而且難度要層層遞進。

(三)在教學中教師的語言還有待進一步地提高。

學期初教研組確立了研究的課題是在體育教學中教師語言的作用，針對課題我們學習了很多相關的資料，并且聽組內老師和其它學科老師的課進行分析和研究。在不斷地學習中感到自己的教學語言有了提高，通過教師的語言學生學習的積極性提高了;他們能主動地合作學習了;他們能合理地評價自己和小組了;學習目標地達成度也提高了。雖然在教學語言方面有了一點點進步，但是離自己的目標還有很大的差距。

找到了差距，明確了方向，朝著方向我將在教育領域里不斷探索，不斷進步。

教師公開課教學反思

本周一(20xx年10月30日)上午第三節課，我在九年4班上了一節校內公開課，內容為《唐雎不辱使命》的第二課時。

公開課的教案是根據教參里的“教學建議”，結合我想展現4班的誦讀能力的教學意圖，設計而成。

自信地說，我的這節課還是有亮點的，畢竟我很用心在備課，而且我的課堂把控能力還算不錯。

但是不容忽視的是，無論是教學設計，還是公開課課堂教學的實施，都存在著或多或少的問題。

接下來，我將從三大方面，來說說他人對我這節課的評價。

(一)、存在的主要問題

1、雖然形式多樣，但是內容安排太多，所以一直在趕著上。

2、重點不突出，每個環節基本上都是淺嘗輒止。

3、跳躍性過大，環節之間的銜接過渡很突兀。

(二)、教學設計可做如下修改

1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎字詞句的翻譯)這兩個環節可以直接刪去。

2、把“說一說”(復述情節)、“評一評”(人物形象分析)作為重點，保證時間讓學生展開說。

總的來說，公開課的內容安排不宜太多，而且最好要有彈性的設計，可以隨堂做調整。所有教學活動一定要緊緊圍繞著教學目標，重點要突出，展開要充分。

1、句逗訓練很有意義，可以加強學生的文言語感，平時可以多做訓練，但教師要有相應的指導與落實鞏固，否則就會流于形式。

2、借助關鍵詞來復述課文，這個形式不錯，可以多讓學生練習說，尤其是基礎較差的學生，這樣可以訓練他們概括的能力。

3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業，還可以讓學生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。

“仿課文，寫作文”一直以來都是江老師研究的課題，而且小有成果，很值得我借鑒。

4、關于“士”的文化精神，如有時間，可以讓學生結合本課的課后練習四以及《出師表》，做一次綜合性學習，就算沒有時間開展活動，也應該讓學生有所了解。

1、黑板有點亂。

這是我的一位從事小學語文教育的同學，在看到我發的公開課照片后，在下方的留言。

小學老師們注重細節，追求精致課堂，我早有耳聞，此次體會頗深。

我的板書設計應該是沒有多大問題的，但是兩張插圖、兩個小黑板，把大黑板遮攔得雜亂不堪，確實不妥。細節決定成敗，我要引以為鑒。

2、你的字進步很大!

這是以前的一位同事給我的留言。

坦白講，在讀師范時，板書就是我的軟肋之一，而從教以來自己又懶于練習。

所以，她的肯定，我受之有愧。其實，我需要改進的真的還有很多很多!

此次公開課應該說遺憾不少，甚至可能會讓這些年來一直關注并關心我的人失望地認為：“這么多年了，你怎么還只是這樣!”

不過，只有我知道，自己付出了多少努力與艱辛。其實，大多數笨鳥還是只能在后面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!

今后的教學，希望自己不忘初心，繼續保持對教學的敏感與熱愛，不氣不餒，一步一步向前走!

加油!

教師公開課總結

這次參加校級教研活動，聽了3位數學教師的公然課，使我感受頗深，收獲頗豐。針對這3節課，我談談自己的感受：

教學的藝術，不是傳授而是激起和喚醒，所以老師要利用學生非常熟習的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》1課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激起學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感遭到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

新課標強調：教師要讓學生“學會”變成“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學進程中成了學生學習的`幫助者、合作者、引導者。每個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能1問1答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指點學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲得成功并體驗成功的喜悅。

3位老師對學生的贊美和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對全部教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

3位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交換，并給足學生動手、視察、交換、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中取得知識，體驗知識的構成進程。如《認識幾分之1》1課中，生生合作、師生合作在動手折1折衷，認識2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件產生的可能性和游戲規則的公平性。

練習設計重視增進學生數學思惟的不斷發展。如《折扣》1課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾10，打幾折表示按原價的百分之幾10銷售;然后設計已知原價和折扣，求現價的問題;再設計已知現價和折扣，求原價的問題和已知原價和現價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。全部教學設計環環相扣，步步深入，每一個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

公開課總結與反思

教學反思用平實的話，即教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失。想一想，教學目標是否達成，教學情境是否和諧，學生積極性是否被調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想后寫寫，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經常翻翻，也算多 了一個不會說話的教師，也可把教學中出現的問題或困惑利用教研活動時間提到教研中去討論、尋求解決的方法，再結合自己的教學書記，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，實乃一大快事，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠?！边@句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍母林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是 思考及創造的源泉，是無價之寶，是我們搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！

一、記成功之舉

的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

二、記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對起作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。

三、記教學機智

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因事過境遷而煙消云散，令人遺忘不已。

四、記學生見解

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂少年宮教學的補充與完善，可拓展教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。

五、記再教設計

并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

參加工作已經一年了，感謝學校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。這是我作為老師以來第二次參加學校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準備階段還是到講課結束，最明顯的感覺是系統化結構化，對一節課的重難點以及活動涉及都更加的清晰并且具有目標。接下來我就對本次公開課進行總結和反思。

我講的這一節課是新目標八年級英語上第五單元can you come to my party?的第一課時。本節課要求學生能夠熟練運用所學句型有禮貌的邀請朋友參節聚會以及如何進行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進行教學環節的設計，如何導入，如何講授，設計怎么樣的活動，做怎么樣的教具，這節課的.高-潮在哪，成功與否的關鍵又在哪。 經過幾天的準備，我的教學環節是這樣安排的。

一． 復習第四單元所學知識，第四單元主要的重難點在談論如何到達學校。為了更好的復習引起興趣，我現在黑板上畫簡筆畫幫助學生復習。

的認知。

三． 講授新短語和練習新短語。把新短語放到舊句型中，即復習了新短語，又復習了曾經學過的知識，剛開始就消除了學生對新知識的恐懼感。展示的圖片都來源于實際生活，有教師本人的照片和同學的照片。接下來通過漂亮的卡片和書上1a進行鞏固。

四． 講授新句型和練習新句型。新課標要求提高學生的交際能力，要把課本知識與實際結合起來。設計情景至關重要。大家能來參加我的生日聚會嗎？如果不能來原因是什么呢？采取一問一答，對話，分組，男女生等各種方式練習。最后通過課本1b聽力,1c對話進行鞏固。

五． 現在的學生對明星特別感興趣，針對此，我設計了一個分組活動，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請他的朋友來參加聚會，那些朋友能來，那些朋友不能來呢？把全班分成8組，用所學知識每個人都參加到活動中，完成表格，每組給一個報告，評出最好的一組。把競爭也引入，學生更有興趣。

六． 總結和作業?？偨Y和以往不同，這次我通過給出提示語讓大家自己總結，教師只做補充。并且引出情感目標，體現了三唯目標。作業布置了情景對話，減輕學生負擔，達到實效。

在本節課講完之后我對此進行了反思：

總體上本節課達到了本來設想的效果，聽說讀寫都有訓練到，學生興趣高漲，與現實生活緊密結合，小組活動加強了同學的友誼，體現了合作教學。大部分同學都能積極參與。但是不足的是有同學不長口說不敢說，在這一點上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學生敢說敢大聲說。應該多設計分層問題，讓所有同學有問題可答。

在復習環節，簡筆畫的引入，讓學生更加立體的感受所學知識，加深印象。本節課后我意識到要多學簡筆畫，永遠不能停滯不懈。

在講授新知識方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學中，我會多思考多請教多研究提高自己教學能力。

最后的分組活動是非常重要的，從這里可以體現本節課的輸出結果。效果不錯但美中不足，以后要讓每一個同學都有機會做報告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學感受到成功。

作為英語老師要不斷加強和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經驗，接受建議，一定會很快成為合格優秀的老師。 我會努力去做，用愛和知識去關心愛護孩子，提高自己。

教師公開課教學反思

預設與生成是教學的兩個重要方面，如鳥之兩翼，不可或缺。進行課堂教學，先得精心備課，合理預設。

首先，預設應基于學生興趣。這樣才能更好地激發學生學習的熱情，引領學生主動參與教學，在參與互動中達成教學目標。例如，在探究“關愛弱勢群體”這一問題時，我讓學生參與了情景表演，學生深受感動，切實地掌握了“關愛弱勢群體”的具體行為要求。

再次，預設應基于師生融合。課堂是開展師生生命對話的殿堂，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經歷在課堂與學生的情感經歷在課堂上交融，往往能觸動心靈，產生思維的火花。

首先，應研讀教材，整體感知教材，不肢解教材，只有整體感知教材，才能靈活使用教材，才能從宏觀把握課堂。

其次，應深入分析，找出教材中各個知識點之間的聯系，理順知識邏輯層次。

再次，模塊設計教學環節。課堂教學如一幕大戲，應認真研究如何導課、如何展開、如何總結、如何升華等模塊。同時，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來，使整節課渾然一體。例如，本節課以“平等尊重”為教學主線，設計了“認識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環節，課堂教學有序開展，逐層深入。

課堂是動態發展的，是師生思維共同推進的空間，課堂生成是思想品德課堂的特質。

課堂生成是學生思維再創造的結果，對于學生的課堂上生成的知識和觀點，教師應認識傾聽，快速反應，即時作出評價，該糾正的糾正，該點撥的點撥，該提升的提升，做到 “汲取學生閃光點，彌補學生薄弱點，滿足學生需求點”。

例如，在探究“我們應如何對待殘疾人”時，有學生說出“可憐他們”的觀點，我肯定了他們的同情心，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己，會有何心理反應呢？”啟發學生認識到應充分理解他人的處境的道理。

師生在課堂教學中是合作者，二者地位平等，共同生長。作為“聞道在先”的教師，不能將自己或教材的思想觀點強加給學生，而應引導學生說出自己的真實想法，鼓勵學生的不同思維，在對話交流中幫助學生提升認識。

總體上看，在本節課按時完成了教學設計的全部內容。當然，學生在學習過程中也遇到了不少的問題，主要有：不會如何學習；不能有效地進行知識歸納；對主要知識點記不住。在今后的教學中，首先要摸清不同學生的實際情況，多做他們的思想工作，讓學生認識到學習的重要性；其次，在教學過程中，采取靈活多變、適合學生實際的教學方法 ，以提高學生的學習興趣。特別是對于學習有障礙的學生，更是要關心、愛護他們，對于他們在學習上的點滴進步，都要進行最大的鼓勵，幫助他們樹立自信心。

對于自己的教學設計，還有不完善的地方，比如在學生合作探究的時間方面，在實際的教學中，由于各種原因，控制的不是太好。根據教學反饋的信息，在新的教學設計上不斷摸索，達到預期的效果。

總之，思想品德課的預設應當留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應當充分、辯證引領生成，正確處理預設與生成的關系，從而有效達成。

公開課反思與總結

通過上公開課是我更進一步的了解到自己的不足，要不斷的改變自己教學中出現的不足，不斷的努力學習提高自己的教學水平。上完了公開課自己也知道了自己存在的不足，所以在這里對自己的教學做一個自我反思，希望在成功入職后，能在以后的教學工作中盡量減少這種錯誤的發生。希望通過這次的公開課能使自己更加努力學習去提高自己的能力。下面是我對我這節公開課的自我反思。

1、優點：第一，對于板書設計合理，而且在講課過程中，保存了較完整的板書；第二，教態落落大方，語氣清晰有條理；第三，講課語速適中。另外，在規定的時間里能將講義中的內容介紹完。

通過老師的點評，對于以上這些優點要正真成為一名合格的初中化學老師，還是遠遠不夠的，但好的地方要繼續保持下去。

2、缺點：首先是在課堂導入部分不夠精彩，不能夠激發起學生的學習興趣；第二 ，在讓學生自己完成題目的時候沒有進行巡堂批改，這是對于小班教學當中的重大失誤，同時，在上課的`過程中缺少激情，不能吸引學生主動學習；第三，在選題上不符合新授課的標準，對于上海的教材不夠熟悉；第四，對于新授課講義內容較多，導致講課缺少重點，不利于學生的理解吸收，對于重要的知識點沒有進行強調，不利于引起學生重視；第五，口誤，在講課過程中出現口誤，不利于樹立老師的權威性。

3、聽課老師的建議：首先在新課的引入上，可以利用教具來激起學生的學習興趣，就溶液這節課來說，可以利用帶顏色的汽水，讓學生來說汽水的顏色，吸引學生主動學習；第二，對于新授課和小班授課不在意進度多少，主要目的是讓學生學會，講課內容可控制在溶液上，對溶液的相關知識點進行詳細講解，同時要多去看上海教材的課本，看考綱，把握好選題，同時多去聽優秀老師上課。

十分感謝諸位聽課老師給的建議，在以后的教學工作中要不斷的去改變自己存在的不足，去不斷的提高自己的教學水平，多學習、多聽老教師的課，向有經驗的教師學習。只有這樣才能提高自己，發展和完善自己。

2017年6月17日

參加工作已經一年了，感謝學校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。這是我作為老師以來第二次參加學校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準備階段還是到講課結束，最明顯的感覺是系統化結構化，對一節課的重難點以及活動涉及都更加的清晰并且具有目標。接下來我就對本次公開課進行總結和反思。

我講的這一節課是新目標八年級英語上第五單元can you come to my party?的第一課時。本節課要求學生能夠熟練運用所學句型有禮貌的邀請朋友參節聚會以及如何進行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進行教學環節的設計，如何導入，如何講授，設計怎么樣的活動，做怎么樣的教具，這節課的高-潮在哪，成功與否的關鍵又在哪。 經過幾天的準備，我的教學環節是這樣安排的。

一． 復習第四單元所學知識，第四單元主要的重難點在談論如何到達學校。為了更好的復習引起興趣，我現在黑板上畫簡筆畫幫助學生復習。

的認知。

三． 講授新短語和練習新短語。把新短語放到舊句型中，即復習了新短語，又復習了曾經學過的知識，剛開始就消除了學生對新知識的恐懼感。展示的圖片都來源于實際生活，有教師本人的照片和同學的照片。接下來通過漂亮的卡片和書上1a進行鞏固。

四． 講授新句型和練習新句型。新課標要求提高學生的交際能力，要把課本知識與實際結合起來。設計情景至關重要。大家能來參加我的生日聚會嗎？如果不能來原因是什么呢？采取一問一答，對話，分組，男女生等各種方式練習。最后通過課本1b聽力,1c對話進行鞏固。

五． 現在的學生對明星特別感興趣，針對此，我設計了一個分組活動，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請他的朋友來參加聚會，那些朋友能來，那些朋友不能來呢？把全班分成8組，用所學知識每個人都參加到活動中，完成表格，每組給一個報告，評出最好的一組。把競爭也引入，學生更有興趣。

六． 總結和作業?？偨Y和以往不同，這次我通過給出提示語讓大家自己總結，教師只做補充。并且引出情感目標，體現了三唯目標。作業布置了情景對話，減輕學生負擔，達到實效。

在本節課講完之后我對此進行了反思：

總體上本節課達到了本來設想的效果，聽說讀寫都有訓練到，學生興趣高漲，與現實生活緊密結合，小組活動加強了同學的友誼，體現了合作教學。大部分同學都能積極參與。但是不足的是有同學不長口說不敢說，在這一點上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學生敢說敢大聲說。應該多設計分層問題，讓所有同學有問題可答。

在復習環節，簡筆畫的引入，讓學生更加立體的感受所學知識，加深印象。本節課后我意識到要多學簡筆畫，永遠不能停滯不懈。

在講授新知識方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學中，我會多思考多請教多研究提高自己教學能力。

最后的分組活動是非常重要的，從這里可以體現本節課的輸出結果。效果不錯但美中不足，以后要讓每一個同學都有機會做報告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學感受到成功。

作為英語老師要不斷加強和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經驗，接受建議，一定會很快成為合格優秀的老師。 我會努力去做，用愛和知識去關心愛護孩子，提高自己。

中鐵學校 閆艷妮

2011年10月

公開課個人反思總結

我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過?！髡癸L采??！”

我們語文教師在課堂上能充分調動了學生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養成了多語善辯，熟讀精思的習慣，讓學生的學習能力得到充分的培養和發揮。

我們高語組五位老師，五節語文課，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體地展示出來，這五節風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發生著可喜的變化！

這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優美的散文，或情節跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。

著名的心理學家杜威說過：“老師，一個引導者，他撐船，學生們用槳把船劃向前?！闭n堂是學生主動學習，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉換，從教師匠轉變為學生的組織者、參與者與投入者，從而為學生創造了寬松的自主學習的空間與氛圍。學生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞，在自主與互動學習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎上迸發出創造的火花，從而發展了學生的個性，培養了學生的創造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。

課堂是學生學習的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文本，體會作者的感情。每一節課，作為一名語文教師應采用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據不同的內容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。