<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過編寫小班教案，教師可以更好地組織教學活動，提高教學效果。小編為大家準備了一些小班幼兒教案案例，供大家參考和學習。
活動目的：
1、幼兒認識秋天的樹葉落的自然現象。培養對秋天的熱愛之情。
2、幼兒在活動中體驗樹葉找媽媽游戲的樂趣。培養愛心。訓練粘貼技能。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備:。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹葉錄音機磁帶剪的樹葉樹干{準備粘貼樹葉}。
活動過程：
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀察樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來?模仿動作。講秋天來了。。，天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。
3、聽音樂《秋天的落葉》幼兒隨音樂做動作。
4、老師交待，每個人取2片樹葉，(認識數字2)每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來了，樹葉孩子離開了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來吧?幼兒學樹葉飄，來到大樹媽媽的.身旁。
5、那還有棵大樹，樹上光光的，他也非常孤單，每個小朋友快把你的身上的樹葉送給大樹。
反思。
生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束并不代表這個知識點的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數數排排，注重幼兒主體性的發展，注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。)。
活動目標：
1、幼兒在談談、講講、整理物品的過程中，了解、感知衛生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗幫媽媽做事的快樂，萌發幼兒愛媽媽的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒的動手能力。
活動準備：
“衛生間、臥室、廚房”物品若干、創設衛生間、廚房、臥室的情景、錄象。
活動過程：
一、看看講講。
1、幼兒間互相講講。
2、請個別幼兒講講。
二、播放錄象。
衛生間、臥室、廚房。分別提問：看看這是什么地方?你是從那里看出來的?它有什么用?
總結：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛生間、臥室，發現這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾。
1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那么多的事情很累，想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛生間的物品送到衛生間;把臥室的物品送到臥室，千萬別送錯。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對了嗎?
四、分享交流。
小朋友幫媽媽做了那么多的事，現在媽媽請小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。
媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎?
活動反思：
在每一次活動的`實施前，老師都應站在孩子的立場上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點是什么?孩子的興趣熱點是什么?根據孩子的實際情況來開展活動，我想效果會是不錯的。在本次活動中，孩子們在講講自己的家，看看自己家的基礎上充分的感知、了解了衛生間、臥室、廚房的不同特點;在動手操作整理家的過程中，孩子們進一步了解衛生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過程中，孩子們也體驗了幫媽媽做事的快樂，萌發了孩子愛媽媽的情感。
通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。
一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)
班上老師的`照片各一張，各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？
t：老師在干什么？
t：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？
t：老師還幫小朋友做了什么事情呢？
如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
(三)操作活動“送給老師的禮物”。
在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
家長根據老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。
通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。
1.你們班上有哪些老師？
2.你喜歡她們嗎？
3.老師幫小朋友做了哪些事情？
活動目標：
1、懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。
2、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
1、圖片：家的背景（兩個房間隔一道門）。
2、貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。
3、圖片三幅（別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時）。
活動過程：
1、觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。
2、提問：
（1）猴媽媽批評小猴對不對？為什么說他沒禮貌？
（2）小猴的冤枉是什么？他哪做得對，哪做的不對？禮貌的孩子該怎么做？
3、小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。
4、出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌？為什么這么做？
圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。
圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。
圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。
5、小結：禮貌的孩子知道什么時候該打擾，什么時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。
活動反思：
本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒，符合小班孩子的認知特點，還讓幼兒進行現場的實際練習，相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導，孩子們一定能夠習慣成自然，養成良好的禮儀習慣。
在熟悉歌曲的旋律中，理解歌詞的內容，初步嘗試創編簡單歌詞。
在學唱的過程中，萌發愛老師的情感。
掛圖音帶有簡單合作的`經驗。
——唱準“跌倒”“送回家”的字音。
——動作表演，兩兩合作。
“你喜歡老師嗎？為什么喜歡？”
“你最想為老師做什么事？”
——看看說說。
“圖片中的小朋友在做什么？”“為什么要給老師唱歌？”
“為什么小朋友要謝謝老師？”
——聽聽歌曲。
“今天我們也來給老師唱首歌?！?/p>
——說說歌曲。
“歌曲中小蜜蜂愛誰？小魚兒愛誰？”
“為什么小蜜蜂愛花朵？小魚兒愛小河？”
小結：小蜜蜂從花朵這里吸收養分，小魚兒只有在小河里才能快樂成長。
——唱唱歌曲。
“這首歌曲的歌詞非常美，非常有意境，我們一起跟著旋律念念歌詞?！?/p>
“請你輕輕的來唱唱這首歌?！?/p>
孩子在剛進入小班時，對簡單的幾何圖形的混淆不清，通過讓孩子在游戲中對不同形狀的餅干進行分類，來鞏固對圖形的認識。為每組幼兒準備可操作的活動材料，讓每個幼兒都參與操作的機會，最后通過乘坐火車的游戲讓幼兒再次鞏固對圖形的認識。
活動目標。
1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、發展幼兒的觀察力和小組合作能力。
3、培養幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點。
能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。
活動準備。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。
3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動過程。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。
活動過程：
(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓。
寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)。
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
(二)復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)。
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)。
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)。
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)。
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)。
(三)游戲《到森林公園》。
2、師：現在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)。
3、師：小朋友!我們的火車出發啦!(放音樂幼兒走出教室)。
教學反思。
本次數學教學活動的的開展，自我感覺在原有的教學水平上有了新的進步，通過評課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的不足，需要進步的地方還有很多。
本次我是一節數學活動，所以要求上課堂語言簡練、嚴謹，講解清晰。觀看了我的課堂實錄，感覺好多都和自己之前上課時的感覺不一樣，語氣、語言、教態、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態。語言是課堂中最重要的，是傳遞教學信息的重要標志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學活動，在語言方面，語速稍稍過快，對于小班的孩子來說，語氣應抑揚頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清楚每一句話，吸引孩子。每提一個問題或說完一句話，都應空缺一點兒讓孩子思考的時間，不要急于從孩子那里尋找我們想要的答案，在這點兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠準確，例如“還有什么和三角形長得一樣?”這句話就不夠準確，應該說成“什么和三角形長得很像”。
經過評課，觀看教學視頻，發現語言的準確性是多么的重要。另外在課堂第一環節我就開始有點慌張了，一位老師應該在課堂中遇到突發情況善于轉化，坐懷不亂，如果老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動進行就會產生極大的影響，我的心理素質還有待加強。在我的教具(餅干)出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種形狀的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應該在完全講解完之后，再帶領孩子共同探討，本環節設計的不太恰當，另外我還發現我的這次活動沒有什么重難點，沒有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干進行分類，孩子們也很容易的做到了，我應該根據我班孩子現有的知識經驗加入重難點，帶領孩子共同解決。
在課堂中還應及時對回答好，回答正確的幼兒進行肯定與鼓勵，這點兒我卻忽略了，整節課我班幼兒回答問題還不錯，而我只進行了一次鼓勵表揚。在“包裝餅干”環節，我想我是否應該給每位幼兒準備教具，避免他們有爭搶現象，同時也說明了一個問題，我們班幼兒還沒有學會和同伴共同分享。
通過這次教學活動，我的自身有了新的提高，在業務方面需要提高的地方確實還有很多，通過觀看園其他老師的教學活動和觀看本次教學實錄，我反思自己的教學活動，我不僅學到了很多，而且也進步了很多，一次這樣的活動會促使我們每位老師都在進步。在今后的教學活動中，我會以這次活動定為新的起點，而繼續努力，“活到老，學到老”是我們每個人的座右銘。在以后應該在平日的教學活動就注意自己的不足之處而慢慢改正，尋求更大的進步。
活動目標：
1、能正確對物品大小進行區分，判斷起歸屬。
2、會說這是xx，是爸爸(媽媽或我)用的。
活動準備：
1、知識準備：事先請幼兒回家觀察爸爸、媽媽和我自己經常用的物品，感知這些物品的異同。
2、環境創設：創設情境“圖圖的家”
3、材料準備：西裝、領帶、公文包、眼鏡、報紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像：爸爸、媽媽、孩子;歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶，錄音機。
活動過程：
一、設置情境“圖圖的家”，以“請幼兒參觀圖圖家”激發興趣。
二、結合情景，幼兒自由觀察。
師：圖圖家有好多東西呀，請小朋友看看有什么東西，是誰用的'，并和小朋友們說一說。
三、幼兒操作，教師觀察、巡回指導。重點引導幼兒判斷物品的歸屬。
師：圖圖家東西真亂呀，我們來幫忙把它們收好，好嗎?小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖，邊送邊說：這是xx，是爸爸(媽媽、圖圖)用的。
四、比較不同，找相同的東西。
五、裝扮游戲“扮家家”。
六、結束活動。
師：圖圖媽、圖圖爸，我們帶小圖圖去玩吧!
活動延伸：
以“假如我是爸爸(媽媽)……”“我希望爸爸(媽媽)變成……”等為討論的話題，請幼兒發揮想象力，想一想：會做什么呢?會有什么不一樣呢?請幼兒說一說，并將幼兒的話寫在海報紙上，展示出來與家長分享。
活動反思：
這次活動充分調動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了?！吨改稀芬彩且龑Ы處煈摶顚W活用。孩子對歌曲的內容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。
說課：
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾?、形狀各異的卡片來代替節奏譜，運用柯達依的教學方式教授幼兒學習看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。
活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
3、出示節奏譜。
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序將節奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
頭發、肩膀――月牙――串鈴。
膝蓋、腳――圓形――砂錘。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏。
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
活動目標：
1.知道9月10日教師節是老師們的節日,初步了解老師的工作。
2.能與家長主動完成親子禮物，并把禮物送給老師。
3.初步產生喜歡老師、愛老師的情感。
4.體驗人們互相關心的美好情感。
5.知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。
活動準備:字卡9月10日、教師在開學前加班布置教室的視頻和照片。
活動過程:。
二、幼兒觀看老師布置教室加班的視頻1.幼兒觀看視頻。
2.教師提問。
師:錄像里有誰?老師們在做什么?你看到外面的天是白天還是晚上？
三、介紹教師節師:寶寶們以后跟老師會學很多的本領,你喜歡老師嗎?
向幼兒介紹9月10日是教師節,是老師們的節日。
四、請家長與幼兒共同制作親子禮物----圖形粘貼畫五、作品完成后，請幼兒將作品送給老師，并且和老師抱一抱、親一親,向老師問聲節日好。
教學反思：
小班幼兒剛入學，不了解老師的工作有哪些？也不知道老師是關心和愛他們的。同時尊師重教是我國的傳統美德，為發揚尊師重教的優良傳統，也為了讓孩子更加喜愛老師，我們利用教師節節日教育活動，讓幼兒知道教師的節日在9與10日，也讓幼兒通過此次活動喜歡上老師，喜歡上幼兒園。
小百科：建立教師節，標志著教師在中國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著中國的未來。每年的教師節，中國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節日。通過評選和獎勵，介紹經驗，幫助解決工資、住房、醫療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業的積極性。
活動目標：
1、感受歌曲的優美和舒緩，嘗試用連貫的歌聲表現歌曲。
2、體驗媽媽對寶寶的'愛。
活動準備：
1、布娃娃一個。
2、媽媽哄寶寶的圖片一張。
3、歌曲《搖啊搖》。
活動過程：
一、復習兒歌《打電話》，引導幼兒聽音樂做動作。
二、學唱歌曲《搖啊搖》。
——出示圖片，引導幼兒結合自身經驗進行談話，調動幼兒的情感。
——教師邊搖動搖籃哄娃娃睡覺邊唱歌曲，然后通過提問幫助幼兒感受搖籃曲的親切、柔和、安靜、緩慢等演唱特點。
——教師再次演唱歌曲，通過讓幼兒說說歌里都唱了什么來引導幼兒熟悉歌詞。
——帶幼兒邊按節拍模擬推搖籃的動作邊說歌詞，引導幼兒速度稍慢、輕聲地說，重點引導幼兒說最后一句時要漸慢漸弱。
——請幼兒扮演媽媽，雙手交叉在胸前，模擬抱著娃娃哄娃娃睡覺的動作，邊搖邊唱歌曲，啟發幼兒充滿感情的演唱。
三、引導幼兒隨著《搖啊搖》的樂曲按節拍輕輕、慢慢地走出活動室。
提醒幼兒不要吵醒睡著的娃娃，繼續感知搖籃曲的性質。
活動反思：
針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些；幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正；表演環節的表演次數過于繁多；引導的語言顯得生硬，不夠委婉；環節間的過渡不夠自然；外婆的愛強調得不夠。
活動目標：
1、學習正確的擦鼻涕方法。
2、培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。
活動準備：
請配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個。小塑料筐5只，內放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動過程：
（一）豬媽媽以敲門的形式出現，來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。
1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀？”“哎，小朋友，誰到我們班來做客了？”
2、小朋友與豬媽媽相互問好（學說禮貌用語）。
3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎？”
4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。
5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎么樣？”
6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長著長長的胡須?！薄昂⒆觽?，幫我找找好嗎？”
7、師說：“小朋友，你們仔細找找，看誰像她的寶寶，長著長長的胡須?！保ㄒ笥變夯ハ鄼z查）。
8、他們為什么會長胡須呢？
（二）教幼兒學習正確的擦鼻涕方法：
1、師問：小朋友，你們什么時候會流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來了怎么辦？（請全體幼兒拿餐巾紙擦，請幼兒注意，擦完后紙仍到塑料筐里）師注意觀察。
2、請擦得正確的和不正確的約3―4個小朋友上來擦給大家看。（請幼兒注意看）。
3、擦完后問：這些小朋友擦的好嗎？為什么？（請幼兒自己觀察、比較，說出正確的擦鼻涕方法。）。
4、師：好，下面我們一起來學學某某小朋友擦的方法。
5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習，師個別指導，最后互相檢查。
總結：
我們的小朋友真棒，個個都學會了，以后呀，鼻涕流出來了千萬不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。
1.認識并熟悉自己班的老師，樂意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
1．桌面操作木偶引入，引導幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。
2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內容。
4．幼兒學習兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。
5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。
6．自由結束活動。
兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛入園的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且幫助小朋友進一步熟悉老師，將對家人的依戀轉移到老師的身上，活動結束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的.特點，我以木偶劇引入，并將兒歌簡單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內容，本次活動做好鋪墊。
2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌，在自然而然的環境下習得兒歌。
3.教師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時，均能較有韻律地仿念兒歌。
認識班級科任老師，愿意和老師交往。
1、愿意和老師交往。
2、知道自己班級的各科任教老師。
3、學習與老師說話（交流），感受老師的關愛。
4、結合教師節，啟蒙學生愛師、尊師的感情。
1、教師自己童年照片一張、學生照片數張。
2、游戲道具。
3、剪刀、紙張、水彩筆等。
4、實物投影儀、圖片。
5、分調查小組，發調查表。
活動一：
1、猜一猜老師手中的照片是誰。（有一張是老師小時候的）。
2、老師講一件自己的'童年趣事。
3、師生同樂做游戲。
活動二：
1、課前小調查。
分組調查自己班里的老師每天要上多少節課、批改多少本作業、備課要花多少時間。
2、觀察課本第9頁的圖，說一說圖中的小朋友和老師在干什么。
3、想一想，說一說老師還幫過我們什么。
4、角色扮演，猜一猜我演的`是哪位老師。
5、公布調查結果，教師。
讓學生感受教師工作的辛苦，激發對教師的愛。
活動三：
1、讓學生課前請教父母或高年級的同學：9月10日是什么節日？
2、觀察課本上的畫面，說說小朋友們在干什么。
3、動手做一做給老師的賀卡。
把自己想告訴老師的話寫或畫在賀卡上，不會可以請大人幫忙。
4、情景判斷：他們做得對嗎？（投影顯示圖片）。
情景一：見到老師不打招呼。
情景二：問教師問題時不用禮貌語言。
引導學生懂得愛老師應從語言、行為中體現出來。
5、填一填。
當我———時，我會告訴老師。
（1）開心。
（2）不高興。
（3）緊張、害怕。
（4）有不懂的問題。
（5）有小秘密（引導學生多與老師交往）。
6、教師。
1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。
2、學習區分里外。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備。
1、錄由各種聲音的磁帶（孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等）。
2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。
3、幼兒人手一份連線圖，表現窗簾的圖紙。
活動過程。
導入：播放錄音，請幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。
一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家。
2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣？你喜歡你的家嗎？為什么？
二、組織幼兒連線游戲，給用品找家。
1、觀看圖片，并說出它們應該放在那個房間？
2、根據教師提出的要求，將相關的物品進行連線，教師隨時指導。
3、觀看驗證圖，教師重點引導幼兒說出“放在里面、放在外面”。
三、鼓勵幼兒做一個小小設計師，設計漂亮的窗簾。
1、教師出示范畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。
2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設計窗簾，教師說明使用方法和注意事項，鼓勵幼兒大膽作畫。
活動延伸。
用各種顏色的顏料進行新的窗簾設計，啟發幼兒的想象能力和動手能力。
活動反思。
我組織的這節活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節社會教育活動。選擇這節活動后，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環節進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。
通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發他們們對家的熱愛，在活動中我啟發引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的欲望，輕松學會區分里外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執教的活動課做以下反思。
第一個環節，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的'興趣，調動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環環相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經驗，師幼互動效果比較好。
第二個環節，是物品找家，是對幼兒上一環節的拓展應用。是本節活動課的重點環節。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什么放在什么里面，達到活動目標。這一環節，幼兒對前面的感知環節認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。
為進一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環節進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環節我對幼兒積極引導，本環節是對上一環節的鞏固，同時也引發幼兒對什么放在什么外面的積極思考。
最后一個環節是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環節，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環節幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。
本節活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。
教學目標：
1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。
3、關注植物的生長，愿意連續觀察與記錄植物生長變化。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學準備：
1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地塊。
3、小鏟、水壺等。
4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
教學過程：
1、引導幼兒觀察并認識常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等）。
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的'？”
“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點：
（1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開展澆水活動。
教學延伸：
引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
教學反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
活動目標：
1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線)、幼兒學習過一些有用的標記。
活動過程：
一、請幼兒根據幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里?
設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎?”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能!”
2.先回想從自己家來幼兒園經過了哪些地方，過了幾個斑馬線?經過了哪些建筑物?
設計意圖：通過回憶，激發幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經過哪些地方?”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經過“武裝部”、“雨花實驗小學”。
二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。
設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節活動中學過哪些標記的?”孩子們極積舉手發言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。
(2)幼兒用紙筆根據幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的`地圖。
設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現在請小朋友根據自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心!
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。
設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活動反思：
1.亮點：此節課的亮點就是讓幼兒根據自己平常觀察到的，進行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對這種現實的操作活動接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。
2.教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上臺來找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個過程，給了孩子自己制作路線圖的提示，所以，孩子制作地圖時，就有了方向感。
3.不足：此節活動中，孩子對制作地圖沒有經驗，若活動前能預知如何繪畫地圖，認識一些有用的標記，相信這樣孩子繪畫時，就能正確的運用標記了。
4.今后的改進：若今后再開展這類活動，我將充分做好活動準備的材料和預知，這樣活動的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動的效果也就更好了。
中班幼兒。
5.45分鐘。
軒菲。
社會。
《老師，我想出去玩》。
1、知識：以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對人們生活的影響。
2、技能：懂得了霧霾天氣的成因及危害，熟悉一些基本的預防知識。
3、情感：激發幼兒對美好環境的向往，愿意和同伴及家人一起為美好環境助力。
了解霧霾天氣對人們生活的影響，及什么是霧霾。
從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預防知識。
1、物質準備：繪本《會走的房子》、內容相關的實例圖片、視頻《pm2.5自白》。
2、經驗準備：幼兒對霧霾有一定的了解。
一、開始部分。
1、談話導入，引導幼兒觀察繪本故事圖片引發思考。師：你們見過會走路的房子嗎？老師可見過會走路的.房子，我們一起來看一看。
2、引導幼兒思考“房子為什么會走？”的問題，從而引出什么是霧霾的問題？師：今天，老師給小朋友們帶來一個故事叫做《會走的房子》，就是你們看到的，這個房子為什么會走？故事要從這里開始了：故事中有個小鎮，這個城鎮是什么樣的？路上的行人為什么會碰撞到物體？（幼兒觀察小鎮后討論出小鎮是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。）。
二、基本部分。
1、借助動畫《pm2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對人體造成的傷害。師：原來這個小鎮被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮”，什么也看不清，出門就會撞到物體，這些霧是什么？霧霾又是什么呢？（教師和幼兒一起觀看視頻，進行討論。）。
2、總結霧霾對人會造成傷害，引發幼兒思考霧霾對我們的影響以及霧霾從何而來的問題。師：原來這些就是霧霾，會對我們身體造成這么大的傷害，小朋友你們也來說說霧霾對你們有什么影響？（幼兒自由發言說出霧霾天氣對自己生活的影響。）。
3、根據幼兒發言總結出霧霾對我們生活的影響，出示繪本圖片請幼兒思考造成霧霾天氣的原因。師：霧霾對我們影響這么大，老師想知道這霧霾到底是從哪里來的？還記得霧霾鎮的那幅圖嗎？霧霾從哪里來的？為什么對我們造成這么大的影響？你們知道嗎？（幼兒發表自己的見解，說說自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結合實例圖片工業污染、尾氣污染、燃煤污染、揚塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。）。
4、和幼兒一同回到故事情節，討論如何預防霧霾天氣。師：原來是這些污染對我們造成了傷害，難聞的`空氣，灰暗的天空。難怪小房子會逃跑！小房子跑呀跑，終于到了一個沒有霧霾的地方。我住在這樣的城市，我也很想逃跑，可是小朋友們，故事里的房子會逃跑，我們的房子是不能逃跑的，那面對這樣的霧霾天氣，我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣，看到滿天星星的夜空呢？（引導幼兒從自我保護和保護環境方面說出預防的策略。）。
三、結束部分。師幼共同觀看后面的圖片，教師鼓勵幼兒愿意為保護環境而努力，呼吁更多人加入保護環境的行列，為生活在藍天下而行動。師：你喜歡這兩幅中那一副？左邊的天空看起來是什么顏色的？你的心情是怎樣的?（對比兩幅圖，幼兒發表各自的觀點。引起大家的共鳴，共同為了生活在美好環境中而努力。）。
回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長，盡可能低碳出行，減少污染對環境的危害，還孩子一個明媚的藍天。呼吁大家一起為創造美好環境而努力。
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