<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃能夠幫助教師分析學生的知識掌握情況，及時調整教學策略和方法。如果你正在編寫教學工作計劃，以下的范文可以給你一些靈感和指導，希望能夠對你有所幫助。
新疆學前教育發展將迎來新時代，新疆計劃投入8.2424億元資金扶持學前教育發展。新疆學前教育發展作為新疆維吾爾自治區重大民生工程項目，將得到財政資金保障，其中中央財政5.5億元、新疆維吾爾自治區財政2.7424億元。
財政保障資金除了保障學前兒童入學，還將補助相關的臨時雙語老師，補助歸入社保等工資性補助。同時，城市公辦、民辦普惠性幼兒園也將得到資金扶持，減免城市公辦幼兒園家庭經濟困難幼兒的學費并進行生活補助。
自中央啟動新疆雙語學前幼兒園建設項目以來，投入了20.95億元，累計建成2237所農村雙語幼兒園。中央財政和地方財政累計投入50億元促進新疆學前教育發展。新疆雙語學前幼兒園建設項目已于完成并投入使用，新疆學前教育發展取得了突出成績。新疆學前少數民族兒童接受雙語教育人數達到42.61萬人，占少數民族適齡幼兒數的92%。新疆學前教育發展將為更多的學齡前兒童提供更為優質的學前教育，促進兒童的全面發展。
1．能結合自己的生活經驗，制定合理的旅游計劃。
2．了解新疆的風土人情，知道新疆是個美麗的地方。
3．在合作探索中體驗活動的樂趣。
活動準備。
1．空白計劃表，中國地圖，有關新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風光錄像，新疆舞蹈音樂磁帶，開飛機音樂磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動過程。
1．啟發談話，激發旅游愿望。
師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?
師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時候還拍了錄像呢，我們一起來看一看。
(本環節由幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己旅游的經歷來激發他們旅游的愿望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問和探究的欲望去觀看，充分調動了幼兒的學習積極性。)。
2．觀看錄像，了解新疆之美。
師：看了錄像，你們覺得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?
小結：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結邊出示相應圖卡四張)。
(本環節幼兒觀看錄像，自由發言，初步了解新疆的風土人情。而老師的小結，則是有目的地把新疆關的四個方面加以概括，并為下面的操作作準備。至此，幼兒對新疆的神往已達到高潮。)。
3．制定計劃，做好旅游準備。
師：你們知道新疆在哪里嗎?
師：對，很遠，在祖國的西部。(老師出示中國地圖，看新疆的位置)那么，我們去旅游該怎么去呢?要準備些什么呢?(幼兒討論)。
師：對，旅游要帶食品、用品、還要準備乘什么交通工具。這是一份旅游計劃表，我把你們說的記在這張表上作為標記。哪些小朋友愿意一起來研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來研究旅游要用什么交通工具?請每組小朋友把討論結果記在各自的計劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)。
幼：我覺得乘飛機好，因為飛機快。
幼：乘火車好，火車票便宜。
幼：新疆很遠，我覺得還是乘飛機好，可以節省時間。
師：你們大家同意嗎?
眾幼：同意。
師：請食品組來介紹你們的計劃。
幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。
師：大家說說這么多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動。
幼：帶些錢可以買的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛才錄像錕吹降模。
文檔為doc格式。
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3月25日上午，一場特殊的捐贈儀式在新源縣肖爾布拉克鎮高潮活動中心舉行，來自肖爾布拉克鎮克熱格塔斯村、塔斯庫買村、洪土拜村三個村的村民和孩子們都齊聚這里，等待著那個讓全村都期待已久的好消息。
今年3月初，新源縣食品藥品監督管理局住村工作組成員通過走訪調查，了解到當地群眾有一項迫切需要解決的問題。原來，肖爾布拉克鎮因為沒有公立幼兒園，許多適齡兒童只能在肖爾布拉克鎮中心小學一間18.9平方米的小房間里接受學前教育。隨著適應兒童的人數不斷增多，狹小的房間無法容納更多的學生，許多孩子被迫輟學。
據統計，肖爾布拉克鎮有78名適齡兒童無法接受正規的學前教育。此時正是幼兒園開班時間，這里的孩子卻因為沒有場地和設備而無法上學，這讓工作組成員們萬分著急。在工作組組長、新源縣食品藥品監督管理局副局長閆玉飛的組織下，工作組迅速與肖爾布拉克鎮政府、高潮社區等單位進行協調，最終經協調決定將適齡兒童的學前班設在高潮社區的活動中心。同時，利用3天的時間，購買了學生們需要的課桌10套、椅子60把、書包70個、碗筷、水杯等若干，還協調新源縣幼兒園贈送了50張幼兒床，總價值3萬余元，并將這些學前教育基礎配套設備陸續拉運到高潮中心教育點，在今天舉行了一場捐贈儀式。這樣一來，肖爾布拉克鎮克熱格塔斯村、塔斯庫買村、洪土拜村就有了屬于自己的幼兒學前教育點，讓家長們圓了孩子接受學前教育的愿望。
哈薩克族女孩瑪茹瓦今年剛5歲，正是上中班的年紀。媽媽瑪依拉告訴記者，現在教室寬敞了，配套設備也比以前更全面，孩子在這里上課更有保障。阿拉依是一名幼兒教師，她看著眼前寬敞、明亮的教學環境，多樣的教學設備，感慨萬千。她表示，她將用自己的全力給村里的孩子們上好學前教育，讓他們以后有更多的機會走出去。
近日，一外國服裝企業“h&m”集團以“強迫勞動”為借口，提出了一份拒絕使用并抵制新疆棉花的聲明，隨后，耐克、優衣庫等大品牌也紛紛發表聲明稱拒絕使用新疆棉花。其中，耐克不僅自己抵制并拒絕使用新疆棉花，還要求合作的供應商自查不許使用新疆棉花。
這么多外企都在抵制新疆棉花，可他們卻又在中國賺了這么多錢，這無疑是一種過河拆橋的行為。一邊賺著我們中國人的錢，卻又一邊抵制、抹黑我們中國。難道他們認為我們中國還會繼續去買他們的東西嗎？不可能！我們中國人又不傻，外國人扭曲事實，制造謠言，抹黑污蔑我們所謂歧視少數民族，強迫勞動，這無疑是對我們的挑釁！
每年都會有大批外地打工者或農民自愿到新疆收棉花，去年就有近60萬人到新疆采棉，新疆地廣人稀，每年可以生產幾百萬噸棉花，六十萬人真的不算多，而且每年去拾棉花的農民工做幾個月可獲得幾萬元的收入，這對他們也是一項不錯的收入，更何況，新疆現已改用機器播種和收棉花，所以，“強迫勞動”純屬子虛烏有。
新疆棉花品質極高，充足的日照，肥沃的土壤、干燥的氣候，這些都是能種出好棉花的關鍵因素。全世界最高等的一二級棉花都產自新疆，我國每年對棉花的需求量巨大，甚至到了供不應求的地步，棉花被用來制作被褥、服裝，甚至會用于制作人民幣，繃帶及醫療用品……我國2020年棉花產量為595噸，總需求量為780萬噸，也就是說，新疆棉花咱們中國自己還不夠用呢！
就連人民幣上都印有4種民族文字，這些都證明了祖國對少數民族的重視。早在秦始皇一統六國時，各個民族之間的關系就得到了磨合，而從抗日戰爭中可以看出，正是因為我們各個民族團結一致，才獲得最終的勝利！。
我們潔白的新疆棉花，是不容抹黑、玷污的！作者：李澤曦。
活動目標：
1、嘗試將3個數字按不同的方式進行組合排列，了解幾種數字排序的方法。
2、積極運用已有的排序經驗進行推測。
3、能積極地思考，靈活思維。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
ppt、筆、紙。
活動過程：
二、游戲《去車展》。
1、提問：1、2、3三個數字排排隊，有幾種不同的排法？
2、師：這里有123三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發。
3、教師幫助幼兒梳理規律。
師：123三個數字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
三、游戲《看車展》。
師：就像你們說的有數字有問號，三種顏色三個車隊，只要你們把問號里的數字（編號）猜出來就可以看到新車了。
（一）紅隊――（迷你車）新型環保車（123、132、213、？？？）師：先看紅隊，第幾輛有問號，問號后面應該是什么數字呢？答對了之后我們看看紅隊帶給我們的是什么車？紅隊帶來的是迷你車就是新型的環保車。
（二）黃隊――水陸兩用車（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊是迷你車，那黃隊的是什么車呢？先看看黃隊的第幾輛車帶問號呢？說下帶問號的應該是什么數字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊的時候，我們看上面的車的數字的排隊規律，黃隊的時候，不僅要看上面的還要看下面的數字排隊規律。來我們看看黃隊的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個車叫水陸兩用車。
幫助幼兒梳理規律。
四、游戲《拍牌照》。
1、提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍色的牌子，這個叫車牌。
2、提問：你看到的牌照上面有什么？數字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的'。
3、小結：一個牌照代表一輛車，沒有重復。
4、提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個隊，你們想去哪個隊幫忙拍牌照？每個車隊都會給你幾個數字，等會請你們用這些數字排排隊，排出一組方法你就有1個車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個上面的數字不能多也不能少，不能重復，馬路上沒有一模一樣的車牌。
5、結合課件，梳理幼兒所設計的車牌。
活動反思：
選材來說：《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變阂呀浤芸陬^數100以上的數，會書寫10以內的數字，能熟練的將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清?！镀婷钴囌剐小愤@一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發現排列規律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。
活動目標：
1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。
2、感受秋天的季節特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。
活動準備：
畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》。
活動過程：
一、開始部分：
請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)。
二、基本部分：
1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的.來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。
2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。
3、配樂朗誦《山行》。
引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。
教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。
活動結束：
教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的了解。
遠目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因為深深喜愛傍晚楓林的美景而停車欣賞，經過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
計意圖：
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳?，而且本教案，從教材的`選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
活動目標：
1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。
2、能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。
3、體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。
難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。
活動準備：
1、小動物舞會音樂?！居變簣@ppt課件制作】。
2、圖譜。
3、猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學方法：
故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒興趣。
1、師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2、教師講述故事：
3、教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）。
4、老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。
1、播放第一段音樂。
師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2、提問：
（1）師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么？
幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉圈圈……。
（3）請個別幼兒做一做小動物的動作。
（4）播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！
3、播放第二段音樂。
師：舞會上發生了什么？
近年來，新疆地區的一系列事件成為社會關注的焦點。這些事件引發了廣泛的爭議和討論，也讓我深思熟慮。經過調查和了解，我愿意分享一些關于新疆事件的心得和體會。
首先，新疆地區存在著極端主義和分裂勢力的滲透?？植乐髁x是當代世界面臨的重大威脅之一，而新疆地區正面臨著恐怖主義的威脅?？植乐髁x活動破壞社會秩序和穩定，威脅人民的生命財產安全。作為一個多民族、多宗教的地區，新疆地區容易受到極端主義和分裂勢力的滲透。因此，新疆采取一系列措施應對極端主義，維護社會的和諧與穩定。
其次，新疆的反恐和去極端化措施是符合國際反恐戰略的。聯合國《全球反恐戰略》指出，打擊恐怖主義需要綜合性的反恐手段，包括預防、打擊、保護和應對。新疆地區堅持以預防為主，打擊為輔的原則，通過開展教育、培訓、就業等工作，幫助受過極端主義思想影響的人員重返社會，擺脫恐怖主義和極端主義的影響。這些措施有助于根治恐怖主義問題，保護人民的生命財產安全，符合國際社會對于反恐和去極端化的共識。
第三，新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的支持。社會的和諧與穩定是每個人的期盼，人們普遍希望有一個安全、穩定、繁榮的社會環境。在新疆地區大力開展反恐斗爭和去極端化工作的背景下，恐怖襲擊事件有所減少，人民的生活得到了更好的保障。不僅如此，基層干部和群眾積極參與反恐工作，發揮了重要的作用。這說明新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的理解和支持。
第四，新疆的反恐和去極端化工作仍然面臨一些挑戰。極端主義和恐怖主義思想的蔓延并不是一朝一夕之功，需要長期堅持。與此同時，新疆地區還存在著一些發展不平衡不充分的問題，這也是恐怖主義等問題的滋生土壤。因此，新疆要進一步加強經濟社會發展，加強民族團結和宗教和諧，為根除恐怖主義問題提供更好的環境和條件。
最后，我們需要從中汲取經驗和教訓。新疆的反恐和去極端化工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。我們應當借鑒和吸收國際上的先進經驗，加強與國際社會的合作，共同應對恐怖主義和極端主義的挑戰。同時，新疆的反恐和去極端化工作也需要更多的透明度和公開性，為公眾提供更多的信息和數據，增強社會的認同和信任。
總之，新疆事件引發了廣泛的爭議和討論，我們應當客觀冷靜地去理解和評判。新疆地區面臨極端主義和分裂勢力的威脅，采取反恐和去極端化措施是必然的選擇。我們應當關注新疆地區的發展和穩定，為新疆的反恐和去極端化工作提供支持和幫助。同時，我們也應當持續關注和參與，推動反恐和去極端化工作不斷向前發展。
活動目標：
1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
走進新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個。
活動過程：
一、開著小車去新疆。（播放ppt）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）。
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。
（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）。
（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。
（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）。
（5）請個別幼兒示范，請幼兒說說為什么他的'小車能夠開到新疆？
（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）。
1、參觀新疆美景，來到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄。
（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。
（2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）。
三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
隨著信息傳播的日益發達，我們越來越容易接觸到各種各樣的新聞和事件。其中，新疆事件一直備受關注。作為一個關注社會發展的人，我也對新疆事件進行了一些思考和了解。在這個主題下，我從五個方面來分享我的心得體會和感悟。
首先，了解背景，避免誤解。新疆事件的爆發背后存在著復雜的歷史背景和深層次問題。在我們判斷和評價時，必須要了解這些背景和問題，避免憑空臆斷。對于新疆這樣一個多民族聚居的地區來說，地理環境、種族文化、宗教信仰等都是影響因素。只有了解這些，我們才能理性客觀地看待新疆事件，避免一說了之。
其次，關注人權，呼喚和平。新疆事件的背后，往往與人權問題相關。任何侵犯人權的行為都應受到譴責。然而，我們也要明白，和平解決是最佳途徑。對于新疆問題，唯有倡導和平對話、增進民族團結才能解決沖突，維護人權。我們要呼喚和平，為新疆的華人民眾和少數民族創造一個和諧穩定的環境。
再次，多方了解，擴大視野。在面對新疆事件時，我們要善于從不同角度和渠道了解信息，避免單方面的片面認識。新聞媒體、學術研究、民間組織等都有助于我們了解真相。只有這樣，我們才能有更全面和客觀的認識。例如，我們可以多關注各類獨立的調查報告和評論，以及不同國際組織對新疆問題的看法。通過多方了解，我們可以盡量做到明察秋毫，避免被信息的片面性誤導。
此外，推動教育，培養理性思維。為了促進社會和諧，我們要從根本上解決問題。加強教育是一個重要途徑。在解決新疆問題時，我們需要注重培養綜合素質，弘揚包容和寬容的精神。培養青年一代的理性思維和價值觀是尤為重要的。在教育中，我們可以加強對跨文化交流和多元價值觀的培養，讓年輕一代能夠更加理解、尊重和體會不同文化的特點，減少其對新疆事件的誤解和偏見。
最后，秉持人道精神，共同面對挑戰。面對新疆事件的嚴峻形勢，我們每個人都應該秉持人道精神，盡自己所能為受影響的人們提供幫助和支持。無論是捐款、關注人權、擴大宣傳，還是通過志愿者活動直接參與，我們都可以為新疆的和諧與發展貢獻自己的力量。重要的是，我們要共同面對挑戰，秉持人道精神，不斷努力。
總結起來，對于新疆事件，我們需要全面了解背景和問題，以避免憑空臆斷。我們要關注人權，呼喚和平，為新疆的和諧穩定付出努力。我們需要多方了解，擴大視野，避免被信息的片面性誤導。我們要推動教育，培養理性思維，減少偏見和誤解。最重要的是，我們要秉持人道精神，共同面對挑戰，為新疆的和諧與發展貢獻自己的力量。
近年來，新疆事件一直是備受關注的熱點話題。這個位于中國西部的地區，因少數民族分歧和宗教信仰不同而引發了一系列的問題。作為一個關注國際事務的觀察者，我不禁思考這個問題應該如何解決，以及我們如何從中獲得一些有益的體會和感悟。
首先，我們應該認識到，新疆問題背后的原因是多維度的。一方面，民族之間的分歧導致了互相不信任和爭端。特別是極端主義思想的流入，加劇了局勢的緊張。另一方面，經濟的不平等和發展的不夠平衡，也是導致這些問題產生的原因之一。因此，我們不能簡單地將責任歸咎于其中的一方，而是要尋求更全面的解決方案。
其次，我們需要尊重和傾聽各方的聲音。只有通過多方參與和對話，才能找到最佳的解決方案。政府應該積極與少數民族領袖、社區代表等進行溝通和協商，了解他們的困境和需求，并制定相應的政策措施。同時，社會各界也應該關注和支持相關的項目和活動，以促進少數民族的發展和融入。
此外，我們還應該通過加強教育和宣傳，推動和諧社會的建設。培養和加強民族團結意識，既可以減少種族歧視和仇恨，又可以促進社會的和諧和穩定。同時，我們也應該加強多元文化的交流和交融，學習和借鑒其他國家和地區的成功經驗，以拓寬我們的思路和視野。
最后，我們不能忽視經濟發展的重要性。經濟的繁榮和就業機會的增加，對于緩解社會緊張局勢和促進各族群體的和諧至關重要。政府和企業應該加大對新疆地區的投資，提供更多的工作機會，改善人民的生活條件。同時，通過推動民族地區的特色產業和旅游業的發展，可以促進地方經濟的發展，提高人民的收入水平。
總的來說，新疆事件是一個復雜的問題，需要全社會共同努力才能得以解決。作為個體，我們應該保持客觀和理性的態度，不盲目相信傳媒和網絡上的言論，而是多角度地了解和思考問題。同時，我們也要擔負起自己的社會責任，通過支持和參與相應的項目和活動，為解決這一問題貢獻自己的力量。
在這個多元社會中，不同的文化、宗教和民族共同生活是一種寶貴的資源和機會。只有通過相互尊重、理解和包容，我們才能創造一個和諧繁榮的社會，給我們的后代留下一個更美好的未來。因此，我們應該攜手合作，共同努力，為實現社會的和諧穩定而奮斗。
1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標。
1．聯系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結構的和諧美。
情感目標。
1．引導學生自讀課文，從優美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
教學準備。
教師：多媒體課件，優美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。
學生：收集有關天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學設計。
一、導入。
教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。
學生說識字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)。
二、檢查認字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過預習，咱們已經圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們圈出的生字寶寶可淘氣了，看，他們已經跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。
提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內容。
教師：同學們的識字本領真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。
學生自由讀。
教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。
學生評價。(你真能干，很會發現別人的優點，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!
教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。
6．學習生字“峰”。
教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。
學生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?
7．學習生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?
教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結構?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請同學們接著寫，教師巡視。
同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。
3．指名說。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)。
生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)。
四、小結。
教師：領略了新疆天鵝湖優雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的事跡。
二、重點：左宗棠收復新疆。
難點：收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性。
三、教學過程。
（一）導入新課，揭示目標。
由新疆的特產和民歌導入新課出示課題及學習目標。
（二）自學指導。
請同學們認真自學課本第12——14頁的內容，黑字部分細讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測學習效果，比一比，誰能準確回答以下思考題：
1、誰能把阿古柏入侵新疆的路線說明一下呢？
3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）。
4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？
5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？他這樣處理是否正確？請說明理由。
6、第12頁“動腦筋”：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領土？
（三）。
（四）學生自學，教師巡視。點撥，檢測。
（五）鞏固與練習。
1、鞏固所學知識。（掌握應該識記的基本史實；沒理解的內容舉手提問）。
2、完成《同步訓練》上的本課練習。
新疆是中國的一個自治區，一直以來都因其多民族而引人注目。但是，最近幾年來，由于一些極端分子的活動和暴力事件頻發，導致新疆安全形勢嚴峻。針對這種情況，中國政府采取了一系列措施，旨在維護新疆的社會穩定和人民安寧。
第二段：政府反恐措施。
中國政府在新疆實施的反恐措施主要包括發展經濟、改進教育、增強邊防、嚴格打擊恐怖主義分子等。同時，政府也在提高少數民族的地位和福利方面加大力度，為他們提供更好的教育和工作機會，并鼓勵大家融入更廣泛的社區生活。
第三段：新疆人民的反應。
盡管一些西方媒體在報道中將政府的措施描述為“鎮壓”，但是新疆人民對這些措施的反應大多是積極的。他們認為這些措施有助于提高安全和保障生活，也有利于維護少數民族的文化傳統和各民族之間的和諧關系。
第四段：國際關注和批評。
新疆的情況受到了國際社會的廣泛關注，人權組織和一些西方國家對政府的措施提出了批評和指責。但是，中國政府強調其反恐斗爭的合法性和必要性，并呼吁國際社會尊重中國的主權和安全利益。
第五段：結論與展望。
針對新疆問題，中國政府正在積極開展各項工作，包括經濟開發、教育改革、少數民族保護等。同時，中國政府也指出，只有全球反恐將才能使各國安全穩定。因此，建議相關國家尊重中國的反恐措施，共同維護全球和平、穩定和發展。
最近，新疆棉花事件引起了全國甚至全球的廣泛關注。作為一個公眾人物，著名主持人董卿也發表了對這一事件的看法和體會，引起了網友的一片掌聲。在我看來，董卿之所以能夠發表如此深刻的見解，不僅是因為她擁有廣泛的知識和領悟力，更是因為她一直關注著社會的變化和人們的生活狀態。
第二段：事件經過。
在新疆棉花事件中，涉及到了一家叫做“花樣年”的企業。這家企業曾經在一些品牌衣物上使用了新疆棉花，并得到了不少消費者的好評和支持。然而，隨著新疆問題越來越受到世界各國的關注，這家企業的品牌形象開始被不少人質疑。最終，這家企業不得不停止了新疆棉花的使用，引發了社會輿論的廣泛討論和反應。
第三段：董卿的看法。
董卿在新疆棉花事件中發表了自己的觀點。她認為，企業在遇到這樣的問題時，應該將目光放得更遠一些，不僅僅是看到眼前的利益和聲勢，還要考慮到國家和人民的利益和形象。而從長遠來看，如果我們只是為了一時的利益而忽視了國家形象和人民利益，那么我們付出的代價必將更加慘重。
第四段：我的思考。
新疆棉花事件不僅僅是一起商業事件，更是一件涉及到國家形象和公共輿論的大事。在這樣的時刻，我們應該從更高的角度來看待問題，而不是僅僅考慮到眼前的利益和生計。我們應該思考，作為一個責任感強烈的國家公民，我們應該怎樣為我們的國家和人民做出自己的貢獻。這不僅僅是我們的責任，更是我們應該承擔的義務。
第五段：結語。
隨著中國的不斷發展和壯大，我們需要更多的人來發揚中華民族的美德和精神，做好我們的本分。作為新時代的公民和領導人，我們要有志不酬、甘于奉獻的精神，為實現我們的夢想和目標不懈努力。我相信，在這個全球化、多元化的時代背景下，如果我們能夠不斷學習和前進，那么我們一定能夠在國家的各個方面都取得更加輝煌的成就。
隨著中國經濟的迅猛發展，中國正在逐漸崛起為世界的重要國家。然而，近年來，一些西方媒體不斷報道新疆的所謂人權問題，引發了廣泛的爭議。作為一個普通的中國人，我親眼目睹了新疆的發展與變化，對于這些報道充滿了質疑，也有一些自己的體會和感悟。
首先，我認為西方媒體對于新疆問題的報道缺乏客觀性和全面性。他們往往只關注新疆發生的暴力事件，而忽視了中國政府在新疆的大力發展。新疆是一個多民族聚居的地區，在中國歷史上一直是連接中亞和西亞的重要節點。中國政府為了實現經濟發展和民族團結，大力投資于新疆的基礎設施建設和人民生活改善。尤其是近年來，新疆的經濟增長率一直保持在兩位數以上，人民生活水平明顯提高。然而，西方媒體卻選擇性忽略這些事實，只報道一些偏激的事件，給人們留下了極其片面和錯誤的印象。
其次，我認為西方媒體對于新疆“再教育中心”的報道存在偏見和誤解。中國政府成立“再教育中心”的目的是為了打擊恐怖主義和極端思想，保護新疆地區的社會穩定和民族團結。這些中心提供一系列法律知識、職業培訓和社會適應技能的培訓，幫助那些受到極端思想煽動的人重新融入社會。然而，西方媒體卻選擇性地忽略了這些事實，將其稱為“集中營”或“監獄”，試圖給中國政府抹黑。這種片面和錯誤的報道不僅誤導了國際社會，也給中國帶來了嚴重的不公正待遇。
再次，我認為西方媒體對于新疆的報道背后存在一定的政治目的。中國崛起的威脅感使一些西方國家出于地緣政治和經濟利益的考慮，試圖通過黑中國打壓中國的發展。對于新疆問題的渲染，正是這種政治目的的一種表現。西方媒體往往以道義的名義，對新疆進行無情的攻擊和指責，試圖迫使中國政府放棄對新疆的管控。然而，中國政府只有維護社會穩定和民族團結，才能保證中國的發展和繁榮。因此，我們不能被西方媒體的言論所誤導，要堅定地支持中國政府對新疆的政策。
最后，我認為中國政府在處理新疆問題上可以更加主動和開放。作為一個崛起的大國，中國應該更加主動地向國際社會介紹新疆的發展和變化。通過透明和全面的溝通，中國可以更好地解釋自己的政策和做法，消除國際社會的誤解和偏見。同時，中國政府也可以通過加強與西方國家的合作和交流，分享自己在恐怖主義和極端思想打擊方面的經驗和成果。這樣既可以增進雙方的了解和友誼，也可以為維護全球的和平和安全作出貢獻。
綜上所述，新疆事件是一個復雜的問題，需要更加客觀和全面的視角來看待和理解。西方媒體的片面和錯誤報道是不可取的，我們應該用自己的眼睛來看待和判斷。中國政府的政策和做法是為了維護社會穩定和民族團結，也為了實現新疆的發展和繁榮。我們作為一個中國人，應該支持和信任我們的政府，同時也期待中國政府能夠更加主動和開放地與國際社會交流和合作。只有通過平等和互信的方式，才能夠讓世界更加和諧和穩定。
目標：
1、積累詞語，學以致用。
2、體會句子，說明事物時，明白要注意用語準確，選擇恰當的句式。
3、豐富學生語言積累，讓學生在思想和認識上受到啟迪。
4、了解學習毛筆書法的意義，了解習字姿勢要領和選帖、臨帖的注意事項。
重難點：
積累詞語，學以致用。
課時數：一課時。
一、第一題。
1、學生反復讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發現。
2、想想什么情況下會用到這些詞語。
二、第二題。
1、學生反復讀。
2、比較兩句話的區別。
3、教師歸納小結。
三、讀一讀，記一記。
1、讓學生把兩句話讀通讀順。
2、讓學生對照注釋說說這兩句話的意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題。
1、讓學生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。
2、學生交流讀了短文后了解到哪些知識。
3、建議學生在課余練練毛筆書法，培養興趣特長。
口語交際“與校長對話”
目標要求：1留心生活，善于發現的主人翁精神。
2鍛煉學生直面校長，直陳感受，直述問題和建議的自信和勇氣，提高與人對話的能力。
課時數：一課時。
課前準備：以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學生整理歸類對學校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長，致歡迎辭。
二、校長講話。
三、學生就自己在校學習生活的感受、學校在教育教學此文轉自、安全衛生，制度管理等方面存在的問題提出建議。
四、校長回復學生提問。
五、評價小結。
六、主持人總結，歡送校長。
新疆是我國的一個特殊自治區，其政治形勢一直備受關注。近年來，新疆發生了一系列“恐怖事件”，引發全球各地的熱議和爭議。在這些事件中，很多人受到了傷害，也有許多家庭遭受了破壞。作為一個中國公民，我深感自己對這些事件應該有所了解并發表自己的看法和體會。
第二段：事件概述。
在過去的幾年中，發生了一系列暴力事件和恐怖襲擊。這些事件造成了無數的傷亡和財產損失，也使新疆地區的政治形勢變得更加緊張。這些事件的發生，影響了新疆的社會穩定和經濟發展。其中最嚴重的事件發生在2014年7月，一名男子駕車沖入一個市場，導致31人死亡和90人受傷。雖然政府采取了多項措施來維護社會穩定，但這些事件一直是社會關注的焦點。
第三段：問題分析。
許多人質疑新疆的政府是否處理得當，并懷疑新疆的政治制度和文化政策是否有問題。然而，正如我們所知道的一樣，新疆的恐怖襲擊主要來自于極端分子和恐怖分子的策劃和實施。這些人加入了極端組織，他們試圖破壞社會穩定和國家安全。在這一點上，不同的民族和文化之間的區別并不是問題的根源。
第四段：解決方案。
為了使新疆地區的社會穩定和經濟發展得到更好的發展，政府采取了各種措施，如提高社區安保等。同時，政府也加強了對極端分子和恐怖分子的打擊力度，以確保在這種活動中逮捕和懲罰罪犯。除此之外，政府也實施了一系列改善人民生活的措施，如教育和就業等，以改善各族人民的生活質量。
第五段：總結。
從新疆地區的問題中，我們可以得出一些關于社會安全和文化多樣性的問題。在處理社會安全問題時，我們必須采取更加綜合和系統的方法來處理各種緊急狀況。在加深民族文化多樣性和認同感方面，我們需要讓不同族群之間的交流和交流更加積極和廣泛，并通過教育增加社會共識。希望通過這些努力，我們可以讓新疆地區實現更加穩定和繁榮的未來。
新疆教科書事件是最近引發廣泛討論的一個熱點話題。據報道，一些新疆教科書存在片面宣傳、偏見和錯誤信息的問題。這個問題涉及到了教育、民族關系、歷史觀念等多個方面，引起了社會各界的廣泛關注和討論。本文旨在對新疆教科書事件進行分析和反思，從而思考我們應該如何對待這個問題。
第二段：事件的背景。
新疆教科書事件的曝光引起了公眾的廣泛關注。報道指出，一些新疆教科書存在清算歷史錯誤、美化特定人物以及宣傳分裂思想等問題。這些問題觸及了教育的本質，也牽涉到了國家的統一和多元文化的保護。教科書是學生獲取知識的重要載體，應該客觀、真實地反映歷史和事實，而不應該被用來傳播偏見和錯誤的觀點。
第三段：問題的原因。
新疆教科書存在問題的原因是多方面的。一方面，教育資源不均衡，導致一些地區的教科書編寫質量不高。另一方面，一些地方政府追求政績，忽視了教育質量的提高，導致了教科書的粗制濫造。此外，文化差異和歷史觀念的差異也是問題存在的原因之一。新疆地區的歷史文化背景與其他地區存在差異，編寫教科書時應該更加客觀公正，避免片面宣傳和偏見的出現。
第四段：解決問題的思考。
新疆教科書事件引發了對教育體制的質疑。應該對教科書編寫進行更加嚴格的審核，確保內容真實準確，避免片面宣傳和偏見的出現。此外，應該加強對教師的培訓和教育，提高他們的教育素質和教學水平，確保他們能夠正確引導學生，傳授正確的知識和觀念。同時，加強教育資源的均衡分配，保證每個地區的學生都能夠接受到優質的教育，減少誤導和偏見的產生。
第五段：個人的反思與展望。
作為一個學生，在了解到新疆教科書事件后，我深感作為一個受教育者，我們應該具備批判思維和辨別能力，不能輕易接受一切教科書上的觀點。我們要善于思考，多角度地看待問題，并通過多渠道獲得信息，以形成自己準確、全面的認識。希望未來的教育體制能夠更加嚴格地審核教科書，提供更加優質的教學內容，讓每個學生都能夠獲得真實準確的知識。同時，我們也應該加強對教育質量的監督和評估，確保教育能夠更好地服務于社會的發展和進步。
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