<menuitem id="an1j4"></menuitem> 在教學(xué)工作中，制定一個合理的計劃是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。下面是一些成功的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
我，素面仰天，看見了蝴蝶為了翩翩起舞而不懈。
我們，抒寫青春，只為看見天空的那抹燦爛的彩虹。
我們，這代人，太愚昧，太無為，那些麻木的思想，封鎖了我們。
所以，人們眼中的我們是懦弱！更所以，我們要證明自己！
我們曾經(jīng)揮霍的青春已經(jīng)逝去，待我們勇往直前的是不變的諾言！
朋友，何必兩眼迷離，不要沮喪，這是你的世界。
跟我一起舞動吧！我說，誰的青春不淤青呢？
看看天空，雖然有時會哭泣，到頭來還不是笑容陽光。
我說，00后的孩子們，不要迎合于流言蜚語。
我們是新世界的主宰！我們我行我素，自我堅強(qiáng)！
請給我們一個機(jī)會，你不會失望！
我們的地球是一顆充滿神奇色彩的星球，在世界各地的神話當(dāng)中都有著不同凡響的地位，在埃及神話中，地球是大地之神努特（nuit），在中國神話中，地球的神又是炎帝神農(nóng)，而在希臘神話中，大地之母蓋亞，是地球的守護(hù)者；總之，我們的地球，在各國人民的想象中，都是美麗的，神秘的，慈祥的。
可是在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，人們通過宇航器，射電望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)地球是一個近似圓體，像一個懸在茫茫宇宙中的巨大藍(lán)色水球；但是現(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)根據(jù)世界人口的急劇增多，地球這顆藍(lán)色的水球愈發(fā)渾濁，愈發(fā)升溫。這，就是可怕的溫室效應(yīng)。
我查閱了資料，發(fā)現(xiàn)全球有3億7千萬的植被，每1棵樹每天可釋放40千克的氧氣，這么說，全球每天有500萬噸的二氧化碳沒別排除。所以，我決定為地球“減負(fù)”。
現(xiàn)在的浪費(fèi)遍布在社會的各各角落，甚至于學(xué)校都不例外。手工課上完之后只見老師把我們手工課剪下來的廢物一一放進(jìn)了黃色的大袋子里。看上去五顏六色的，也凹凸不平的，有幾個紙的角，把這個薄薄的塑料袋扎剖了，在手上很痛。老師一邊準(zhǔn)備出教室，以便檢查地上還有沒有漏看的垃圾。這是，我旁邊的周紅拿著他的手工書，指著小貼士說：“看塑料可以做衣服呢！”“衣服？”“對呀”我?guī)е@訝的表情說：“對了，我想到一個很好的主意！”于是，我跑向老師，還好老師沒走遠(yuǎn)，大聲喊道：“老師回來，我們可以廢物利用！”“廢物利用？好主意，既可以動手動腦，又不浪費(fèi)，我還沒想到呢！“老師摸了摸我的頭說。
于是，我們開始了一次大的“廢材料革命”，我們先把廢材料收集起來，然后各自用剪刀把廢的彩紙剪成了許多三角形，心形等圖形，在用膠帶把這些圖形貼在了教室的各個角落，美化教室。我們忙了一個小時，把教室打扮得像節(jié)日一般，漂亮極了。
其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低炭小竅門就是關(guān)于廢物利用、珍惜資源方面的。我們的地球需要我們共同來愛護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，盡自己的所能為保護(hù)環(huán)境現(xiàn)出自己的一份力量，想要將生活進(jìn)行到底就先要將“廢物利用”進(jìn)行到底。
六
偉大的爸爸媽媽！你們辛苦了！我愛你們！謝謝你們?。ò謰屖澜缟献顐ゴ蟮娜耍?00字。
世界上有一種愛，她是無私的，這就是：母愛！有一“種”人是偉大的，這就是我們的父母親。他們?yōu)槲覀兯冻龅囊磺幸磺?，從沒想過要我們回報。他們耐心的引導(dǎo)著我們前進(jìn)的方向，讓我們走向正確的道路，開闊一片屬于自己的新天地；他們一直照顧著我們，讓我們快樂的成長，生活的有滋有味，也是為了這樣，他們?yōu)榱宋覀兌鴬^斗了多年，他們從沒想過自己；都是為自己的兒女。我的爸爸媽媽，他們也是如此，自從有了兒女，他們就背負(fù)著一種重任，無論做什么，他們所必備的一個觀點(diǎn)就是：為兒女著想。好的留給兒女，他們卻……他們?yōu)榱宋覀兊纳畋人麄兏?，他們真的是竭盡了全力也為我們而付出了許多許多！爸媽的愛，高于山、深如?！职謰寢屛液芟雽δ銈冋f：為了我，你們辛苦了！謝謝你們！我愛你----我親愛的爸爸媽媽！
冬天，一個小男孩再一次呼喚世界給與窮人們愛與溫暖。
――題記。
在一個飄著鵝毛大雪的上午，我跟隨著爸爸媽媽來到了長沙市步行街，在個繁華、熱鬧的街道，有一個穿著一件薄紅毛衣的阿姨牽著她的小女兒靠著墻呆呆的望著，他們旁邊放著一個破碗、一個臟饅頭。那件紅棉衣很薄，衣裳上的商標(biāo)已經(jīng)被磨得模糊不清，他的女兒一雙瘦的像枯竹的小手緊緊的抓著那個破碗，呆呆的望著瘋狂的人們，似乎在憧憬。
這顯然與這繁華的大街格格不入，她們母女兩人在風(fēng)中顯得那么的瘦弱，那么的弱不禁風(fēng)。許多路人都給了他們一些錢，不過我卻一直在遲疑著，曾被那些裝可憐的人騙過的我已不敢再去相信他們。于是我頭也不回的走了。然而這一走，對于我來說只能是終身的遺憾與內(nèi)疚。
今年的冬天，我抱著一絲希望去完成20的遺憾，又是一個上午。我終于再也不能在沙發(fā)上坐下去了，我的腦中全是那對母女的身影。飄來飄去。我跳起來、抓起傘、徑直往門外沖了去。
然而結(jié)果太令我失望了。我再一次呼喚世界給與窮人們愛與溫暖。
芷蘭實驗學(xué)校初一：賀嘉威。
我和世界杯我們共同的夢600字。
明晚2：00，我所忠愛的法國隊即將挑戰(zhàn)意大利；明天，我也即將奔赴考場。為著共同的夢想去拼搏！
no.1。
我是級部里的學(xué)習(xí)尖子，夢想當(dāng)然是級部第一，與法國相同，你的目標(biāo)是世界第一。但是，夢想的實現(xiàn)是有一定難度的。級部里高手如云，想戰(zhàn)勝哪個并非易事，加上這兩天休息，對手的復(fù)習(xí)情況我也不得而知，只能自己在家埋頭苦讀；班里的同學(xué)立下毒誓，不考過我，世不為人，我的壓力很大；班主任竟然使用金錢誘惑，弄得大家奮不顧身。我這次想考好成績，難！但是，我相信自己，憑借我的實力，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。理所當(dāng)然，法國要想取得大力神杯，也并非易事。首先是意大利的強(qiáng)力挑戰(zhàn)，其次是球迷的壓力，再次是自己的壓力。但是有了齊達(dá)內(nèi)、亨利，維埃拉……的強(qiáng)力表現(xiàn)，以及齊達(dá)內(nèi)帶給隊友的動力，法國又有十分把握。
名譽(yù)。
夢想。
……。
我們的夢還有許多，他就在我們前面，讓我們攜手共進(jìn)，突破渴望……。
不要讓世界上的最后一滴水是我們的眼淚。250字。
e度。
大家都知道在最近幾天里，在西南發(fā)生了大干旱。新聞里那一張張圖片，都是幾個孩子睜著驚恐的眼睛，或是他們喝的水都是大鍋里的臟水，讓人產(chǎn)生深深的同情。
可是在同情的同時，我們是否有想過自己呢？也許我們一直認(rèn)為水是用之不竭的，不用擔(dān)心水會不會沒有，可是看了他們的遭遇之后，是不是也會改變想法呢？水是我們生活中不可缺少的，沒有了水，人也不能生活。為此，我們更應(yīng)該節(jié)約水資源，要把可以利用的水給利用掉，而不是一味的浪費(fèi)。
可我們在用著水，看著這些西南人民，我們好受嗎？我們是不是該有所醒悟呢，也許這就是我們不珍惜水的后果。那時候，即使后悔也來不及了。所以，這次的西南大旱更教育了我們要珍惜水，珍惜水等于珍惜我們的生命啊。
為了讓我們的土地不要龜裂，讓我們不要口渴了卻沒有清涼的水喝。為了不要讓世界上最后一滴水是我們的眼淚。
蒼南縣宜山一小學(xué)五。
在夢中，不記得有多少快樂。在夢中，不計憂傷擦肩而過。在夢中，我是不被束縛的小鳥。在夢中，我可以飛，可以飛。飛到與白云并肩的地方，飛到花園去聞那些芬芳。在夢中，可以奇思妙想。壓力不在身上，載著夢想起航。不再哭，讓笑容綻放。不再悶，讓心扉暢想。讓自己漫游在夢的.世界。同小魚嬉戲，同小溪暢談。起初，只在夢中彷徨，不知夢的世界多大，不知夢的大海多深。夢的世界是無限大，你的想象是主宰。在夢里，在空中，瀏覽世界的魅力。與大樹談?wù)撉那脑?，與大海捉弄玩耍。給自己插上翅膀，翱翔在天空。給自己一個沖浪板，在大海上領(lǐng)略風(fēng)情。在大草原上，碧綠遮蓋我的視野，一望無垠，鳥語花香。天空暗淡下來，沒有亮光，要自己去做那一抹光，成為世界的亮點(diǎn)，照亮它。坐在帆船上，像魯濱遜一樣成長。風(fēng)吹浪打，始終保持堅強(qiáng)。信念，是我們的能量，讓困難迎刃而解！在夢的世界，飛起來，激發(fā)你的想象，愛上這個世界，讓黎明的曙光，更加輝煌。
六
不知你們是否還記得，
我們曾經(jīng)在一起說過，
“我們要做一輩子的好姐妹”
不管這人世間會發(fā)生怎樣的變化，
我們都還是最要好的姐妹。
我知道，
雖然我們以后不能天天見面。
但我們一定會想念著對方吧！
請你們記住，
“想我的時候，
不要忘了，
我也在想著你們”
只要我們是一輩子的好姐妹，
不管相隔多遠(yuǎn)，
我們一定會想念著對方；
只要我們是一輩子的好姐妹，
就算天荒地老，?？菔癄€，
六
天邊露出抹魚肚白時，昭示著新的一天的來臨，光明再次降臨到我的心野。而這一切，都是因為你。是你，占據(jù)了我的心海。是你，讓我的時間過得飛快。是你，令我的世界異彩紛呈。第一次看見你的時候，沒有太過于關(guān)注你。而是流連與玩具中，說什么也不肯與你面。媽媽對此也是萬分頭痛，可卻沒有絲毫辦法。還記得那次嗎？我不喜歡你，于是把你丟在一旁，去旁邊看電視，可不料，手一顫，滿杯的水都傾灑在你身上，你面目全非。為此，爸爸大罵了我一頓，而你依舊那么平靜，亦如那年我初次見你時的樣子，還有一次，那天的天空分外的壓抑，空氣仿佛不流通了一般，我拉著你，走在回家的路上。忽然大雨傾盆般的落了下來，不知道為什么，大雨落在的身上時，我想到的并不是找東西遮雨，而是一把將你護(hù)在我的懷中，抱著你，就如同抱著全世界最珍貴的珍寶。到了家，我濕得不成樣子，而你卻干燥的像出門時的樣子。風(fēng)險我沒事，我笑了，笑得像窗外那抹剛冒出來的陽光般。時光荏苒，日月如梭，現(xiàn)在的你已經(jīng)融入了我的生命。成為了我生活中不可或缺的一部分。曾經(jīng)的陰霾，早已煙消云散；伴著歲月的長河無影無蹤。是你，為我事來了世上最美的風(fēng)景；也是你，為我的世界增添了一抹最絢麗的光芒。你，就是我的珍寶，世上最美的珍寶――書。
讓世界充滿愛500字。
熙熙攘攘的大街上人來人往，車輛川流不息。一幅熱鬧而擁擠的場面，在路邊一家不大的小診所里，也是如此的擁擠。
不大的空間內(nèi)充斥著消毒水的味道，一縷陽光穿透玻璃照在診所的白瓷磚上，很耀眼，很溫暖。
我來陪妹妹輸液，人很多，我們只好扎了針坐在走廊里，突然，診所的門被推開了，逆著光，我只看見一個干瘦而佝僂的抱著孩子的身影，雖看不清相貌，可我卻肯定她絕沒有那種傾國傾城的姿色。
果然她進(jìn)來后，我打量了她一下，她實在是與周圍那些外表光鮮亮麗的“富太太們”反差大。她又黑又瘦，眼睛中雖流露著質(zhì)樸，卻深深陷入了眼窩里，很平常樸素的衣著，典型的農(nóng)家婦女的形象。
似乎她的孩子發(fā)高燒了，她臉上的焦急與無助的神情更讓我確定了她農(nóng)村媽媽的身份。很快她的孩子扎好了針，在那個女人的懷中進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，女人也輕輕拍打著孩子，卻小心的避開了扎著針的額頭。
忽然，一個同樣坐在走廊的老奶奶企圖要站起來去廁所，卻無法拎起自己的輸液瓶。我見了剛想起身去幫助老奶奶，卻發(fā)現(xiàn)那個黑瘦的女人一手抱著孩子，一手拎著兩個輸液瓶就帶著老奶奶去廁所了。我看著老奶奶的身旁那幾個陪同病人卻兩手空空的人愣住了，他們“事不關(guān)已，高高掛起”的態(tài)度讓我沒由來的感到心寒，他們身旁懸掛的“讓世界充滿愛”的公益廣告讓我覺得無比刺眼。
不一會兒，女人依舊用她那干瘦的身軀支撐著一個孩子和兩個輸液瓶走了進(jìn)來，依舊是逆著光，可我卻仿佛從她那干瘦的軀殼后看見了高大的靈魂。
那耀眼的白瓷磚也因女人而黯淡無光……。
另一個世界的你600字。
我握著你如絲綢般柔滑的小手，默默注視你沉沉睡去，安靜而恬美。
你在你那個世界可還好嗎？――題記。
說到聾啞兒童，很多人會覺得陌生，甚至?xí)λ麄冃纳謶?，不是他們可怕，而是怕自己輕微的舉動就傷害了他們脆弱而敏感的心靈。而我現(xiàn)在就真真切切與這樣一個嬰兒接觸，他，是我的表弟。
你的降生給小姨帶來了所有母親都有過的最大的欣喜，你的啼哭給這個二十幾口的大家庭帶來新的希望。你的眉毛淡淡的，眼睛靈動，像閃亮無暇的寶石，像映著明凈天空的池水，像墨色夜空中的星辰，睫毛長而柔軟。還是一個嬰兒的你，眉眼間已有了小姨的神韻和姨夫的風(fēng)華。世上所有的孩子都是上帝最美好精致的作品，初次見到你時我在心里感嘆，卻萬萬沒有想到這是上帝許下的一個美麗的謊言，命運(yùn)設(shè)下的一個致命的陷井。
小姨面上掩蓋不住喜悅地對我們說，你睡覺很好，安安靜靜，不像其他的孩子那么吵，那么鬧。卻不知道這是你聽不見聲音的表現(xiàn)。每想到這里，我心里便一陣陣地疼。你在那個無聲的世界，從來不聞這里的喧鬧，所以你可以質(zhì)樸純真的笑，如天使的種子灑落人間，傳達(dá)你對所有人的友好。
在你3個多月的時候，小姨終于發(fā)現(xiàn)了你的異樣，帶你去醫(yī)院檢查，查出你天生性失聰?shù)慕Y(jié)果。診斷結(jié)果仿佛一紙判書，小姨的眼神頓時變得暗淡無光。抱著什么都不知道的你，拖著沉重的步伐回到家。你的嘴角上仍掛著笑，甘醇如清泉，純凈如冬雪，熱烈如夏陽，感染著所有人，卻刺痛了小姨的心。剛工作不久的小姨毅然決定給你治療，東拼西湊了二十萬去北京做手術(shù)，可這只是手術(shù)費(fèi)，做完是否就能聽見還是未知數(shù)。幾天不見，小姨消瘦了不少，眼里含著無邊的悲痛，與我們分別。你舒適地躺在小姨的懷抱中，我握著你如絲綢般柔滑的小手，默默注視你沉沉睡去，安靜而恬美。
你在你那個世界可還好嗎？別任性，快走出你的世界吧?；蛟S這里會很吵，但你會慢慢發(fā)現(xiàn)它是那么精彩。
祝福，好運(yùn)。
來源：周記600字m.08/。
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媽媽的“世界”是無邊無際的。媽媽成天在家里忙。一日三餐，全都由她負(fù)責(zé)。除了這些，家里的衛(wèi)生也是由媽媽打掃。每天，家里總是那么干凈，地面是干干凈凈的，墻壁是干干凈凈的，玻璃是干干凈凈的……而且，每天放學(xué)回家，我都能看見媽媽忙碌的身影。媽媽雖然那么忙，那么累，可是我卻從沒有聽媽媽抱怨過。她總是笑呵呵地為我們服務(wù)。
我們的三人“世界”雖然都有不同的特點(diǎn)，但是只要三個人在一起，我們的“世界”卻又是那么和諧。
教師簡評：小作者能夠從爸爸媽媽的生產(chǎn)生活中感受到爸爸媽媽的辛苦，這與她平時認(rèn)真仔細(xì)地表現(xiàn)出了小作者感恩父母的心情。
精品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道。
中國開始在這顆星標(biāo)上發(fā)出耀眼的光芒；向世人昭示中國的崛起這的世界不是美好太少而是我們太習(xí)以為常而不知珍惜我們應(yīng)在喜悅之后更堅定信心讓中國在世界上微笑讓世界為我們而微笑為我們的.成就而微笑為我們的堅持而微笑為我們的努力而微笑同時中華民族也是一個堅定的民族她不會因一點(diǎn)兒成就就沾粘自喜她是一塊穩(wěn)重的石頭一顆蒼天的大樹一片汪洋的大海在茫茫的太空中依然沉穩(wěn)的行走不會因此而漂浮這一年我們將縫隙中透出的光亮一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大給世界帶來了光芒。
這一年，我們堅定希望，邁步前行。幾米說過“這一站是終點(diǎn)，也是另一個起點(diǎn)?！钡臍g樂與悲傷已經(jīng)過去，過去的就不要再計較。我們曾經(jīng)受過屈辱和壓迫，曾經(jīng)因落后而迷茫不知所惜，不過，我們在黑暗中尋找黎明，等待黎明，我們將雜質(zhì)沉淀，將如黃河水般的生命變得清澈如水，浩浩蕩蕩向東流去，它是“一江春水向東流”的愁緒和綿長，而是“大江東去浪淘盡”的廣闊與氣勢磅r。我們在絕望中尋找希望，在希望中邁步前行。
20，在這個不平凡的一年中，我們有太多的回憶與留戀，我們積極的尋找光明，構(gòu)建屬于自己的生命，努力讓每一刻都精彩萬分。我們看不到前面的路是什么，但努力走好腳下的路。年，隨著時間的腳步，慢慢的淡化，留下了一個屬于我們的世界。
我們深信經(jīng)過我們的奮斗和努力，過后的日出會照亮我們每個人開懷的'笑容；會心的一笑，會迎來我們美好的未來、未來的人生，將在過后的、在我們的世界所誕生！
在這里，在那個屬于我們的世界，讓我們共同去：拼一載之春秋，搏一生之無悔吧！
（注：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給與我共參加高考的學(xué)子）。
知道我們周圍的世界分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按照材料分類。
【科學(xué)探究目標(biāo)】。
能通過觀察識別構(gòu)成物品的各種材料，并與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
能按材料類別對常見物品進(jìn)行分類。
【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】。
會關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】。
意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、班級記錄表、板貼、記錄單、各種物品等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1.觀看視頻。
2.導(dǎo)語：這就是我們生活的.美麗世界，我們美麗的杭州。揭題《我們生活的世界》。
在這個視頻里有奇妙的大自然，我們稱為自然世界（板書自然世界）；也有人類建造和制作的房屋、橋梁、交通工具、生活用品等，我們稱為人工世界。
（意圖：由宣傳片直接導(dǎo)入，初步認(rèn)識我們生活的世界，激發(fā)學(xué)生的生活認(rèn)知。）。
二、探究材料的分類及特點(diǎn)。
過渡語：我們?nèi)祟惙浅ゴ?，可以利用自然世界中的原材料，制作各種各樣有用的物品，今天老師帶來了一些，請大家來認(rèn)一認(rèn)。
1.認(rèn)一認(rèn)物品，并進(jìn)行探究方法指導(dǎo)。
ppt出示物品的整體圖，并指導(dǎo)認(rèn)認(rèn)物品的方法。
方法：要一件一件認(rèn)，組長從籃子里拿起一件物品，小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)得出，就把這件物品放在另一只籃子里；如果不認(rèn)識，就放回原來的籃子里。（教師邊講解，邊演示。）。
2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品，教師巡視各組。
在巡視過程中，教師要了解學(xué)生認(rèn)知物品的情況以及學(xué)生探究方法的落實情況。
3.反饋認(rèn)物品的情況。
對各物品進(jìn)行集體認(rèn)知。
（意圖：認(rèn)識物品是分類的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的方法。）。
4.給物品分類。
（1）認(rèn)識材料的名稱。
要按材料來分，跟著老師一起認(rèn)認(rèn)這些材料的名字。說說有沒有不知道的材料。
（2）分類方法指導(dǎo)。
擺一擺：把各物品分類擺放在小組擺放單中；
記一記：把各物品序號按照分類記錄在記錄單上（每生一張）；
議一議：再次觀察各物品，組內(nèi)說一說每種材料有什么特點(diǎn)。
（4）交流：按照材料類別、一類一類進(jìn)行介紹。教師把學(xué)生交流的信息及時填寫到班級記錄表，貼圖加書寫。
匯報完成后修正自己的記錄表。
（意圖：把分類與觀察材料的特點(diǎn)整合在一起，有利于學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)地分類，并且提高學(xué)習(xí)效率。）。
（5）多種材料構(gòu)成的物體。
根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)提出卷筆刀和鉛筆兩種有結(jié)構(gòu)性的材料，在交流過程中讓學(xué)生明白有些物品有多種材料構(gòu)成。
（6）說說教室里的物品由哪些材料組成。
按“卷筆刀是由塑料和金屬組成的。”這樣的句式來說。
（意圖：卷筆刀和鉛筆的兩種材料的安排，設(shè)置認(rèn)知沖突，進(jìn)一步提升學(xué)生對生活世界的認(rèn)識：有些物品是一種材料構(gòu)成，有些物品由多種材料構(gòu)成。）。
三、課后拓展。
猜一猜：信封里放置用塑料、金屬、木頭制作的直尺，讓學(xué)生猜一猜用什么材料做的，為什么？。
（意圖：不同的材料可以做成相同的物品，指向下一課）。
四、整理、下課。
1.班級記錄表的整理。
今天是我們學(xué)習(xí)材料單元的第一課，在后面的科學(xué)課中，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)材料的相關(guān)知識，我們要不斷完善我們的班級記錄表。
2.實驗桌、文具等的整理。
（意圖：作為單元起始課，班級記錄表將記錄學(xué)生整個單元的學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷完善，要好好使用。實驗室學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從小培養(yǎng)，時時落實。）。
《我們生活的世界》這一課是小學(xué)二年級科學(xué)第二單元材料的第一課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道我們周圍的世界可分為自然世界與人工世界，人工世界的物品是由人類設(shè)計并制造的，物品又由不同的材料制成。
我首先通過放映幻燈片，讓學(xué)生們了解我們周圍的世界，明確自然世界與人工世界，并能準(zhǔn)確分辨出自然世界與人工世界，最后得出我們生活的世界是自然與人工世界。
然后觀察身邊的各種物品：窗戶是玻璃的，衣服是布的，桌子的桌面是木頭的，桌腿是金屬的，書是紙做的，氣球是橡膠的。
教師在黑板上板書各種類型材料的名稱。
分發(fā)實驗材料并讓學(xué)生按黑板上的類別分類。
問題：實驗過程有些混亂，有的小朋友拿出氣球用嘴巴吹，有的拿著橡膠手套就拿往手上帶，有的拿木棍、勺子、碗敲打。
改進(jìn)措施：提前說清楚實驗要求（指定實驗小約定。）；細(xì)化實驗過程，老師先演示把某一類材料的物品分類，讓學(xué)生按照演示做；加強(qiáng)課堂組織的能力，多向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)。
記得媽媽經(jīng)常給我講她小時候的故事。那時候，在姥姥家村頭有條小河，放學(xué)的時候，他們總在小河里嬉戲，小河潺潺，清澈見底，還有一群群的小魚游來游去，美極了……。每當(dāng)講到這里的時候，我都會問：“媽媽，為什么，回姥姥家時，我沒有看見小河呢？”這時，媽媽總會很傷感，她說，小河水都干涸了，只剩下河床了。
那時，我總是想不明白，小河里的水哪去了？為什么會干涸呢？后來，隨著我逐漸長大，我終于懂得了，小河里的水被我們用光了。
可能你會問，地球上到處是水，怎么會用光呢？是的，雖然水在地球上分布面積很廣，儲蓄量也很大，可你想過嗎？絕大部分水是無法開發(fā)利用的。而且，又咸又苦的海水，占了地球水量的97%，真正可利用的淡水只占地球總水量的0.2%到0.3%，實在是太少了?？杉词惯@樣，我們賴以生存的水資源還是在一天天地被浪費(fèi)，在減少。工業(yè)污染、隨意開發(fā)……就連我們自己也仍在毫無節(jié)制地浪費(fèi)水。
有一個問題，大家可能從來沒有想過，如果有一天，地球上的水資源真的被用光了，我們的世界將會怎樣？答案是，植物會枯萎，動物會渴死，人類也會在痛苦中一步步走向滅亡，這真的太可怕了。
這是危言聳聽嗎，不，這恰恰是我們正在面臨的殘酷事實。
熱鬧，孤獨(dú)，可并存焉？有人認(rèn)為，熱鬧即是熱鬧，孤獨(dú)既是孤獨(dú)，熱鬧不比孤獨(dú)，熱鬧相反孤獨(dú)，二者怎可混為一談？非是熱鬧，即使孤獨(dú)。那我們應(yīng)如何取舍呢？是以熱鬧相處世界，還是以孤獨(dú)孤芳自賞？私以為若取熱鬧，則終日笑意盈盈，則終日碌碌無為；若取孤獨(dú)，則終日思辨天地，終日閉門造車。太熱鬧，無為；太孤獨(dú)，無成。物極必反，萬物終須有度。
故熱鬧與孤獨(dú)需兼得也，熱鬧的世界，孤獨(dú)的我們。世界若是過于平靜，一切事物誕于其中便如石頭擲于水中卻無波無瀾，毫無感覺，任天大的事也不過泛起一小小的波紋，消逝于浩瀚的汪洋中。這有何意思呢？世界應(yīng)是熱鬧的，中國各地的評選十大好人活動、愛心助學(xué)活動、早餐工程……讓這個世界感受到了一點(diǎn)溫暖，亦讓我們的心感受到了溫暖。它們無一不昭示著這個世界是熱鬧的，也只有這樣的熱鬧的世界，我為人人，人人為我的世界，才是真正的熱鬧的世界。
但身為個人，卻不可過于熱鬧。憶往昔新中國初成立時，科技十分落后，是老一輩的科學(xué)家們，是他們，用自己的肩膀，扛起了這個國家的未來！中國何以將研究進(jìn)行的如此之快？是那時候的人都是天才嗎？不，不是！是他們憑借著自己艱苦卓絕的努力和忍受著常人無法忍受的孤獨(dú)，生生地讓中國站了起來。倘使像現(xiàn)在的學(xué)生一般――桌旁一個手機(jī)，不時彈出兩條消息，便放下筆看看，樂兩聲，再回上兩句話，那還能如此嗎？手機(jī)，讓我們太過熱鬧了。
一個人太熱鬧，這個人就完了；河床太平坦，感覺就消失了。
唯有在這樣熱鬧的世界中，存在著孤獨(dú)的我們，才能讓中國屹立于世界之巔。孤獨(dú)熱鬧，二者相輔相成。熱鬧，讓希望之風(fēng)吟詠于世間的每一個角落；孤獨(dú)，讓思辨之光綻放出無與倫比的光芒。
致熱鬧的世界，孤獨(dú)的我們。
無助地等待有人伸手去拉。
是現(xiàn)在了，神圣時刻已經(jīng)來臨。
中華民族就是一個大家庭。
我們的耳朵已經(jīng)聽得夠多。
再也不能佯裝沒有聽見。
轟隆的聲響足以喚醒人們。
該獻(xiàn)出塵封已久的赤子之心了。
裂開的大地是感情的冰窟。
修補(bǔ)它的則是誠摯的愛。
你還能在欺騙自己？
再沒有上帝創(chuàng)造奇跡的傳奇。
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中國有句俗話說的好“人心齊，泰山移”，是的，正是因為這種力量才有百花爭艷的春天，才有了碩果累累的秋天，才有了一個拼搏奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛的我！拔河比賽讓我懂得了合作！
初一的時候，我們學(xué)校舉行了一場拔河比賽，我們班的同學(xué)都積極奮勇的報名參加，當(dāng)然我也不例外。每個人的臉上都充滿了激情，泛著燦爛的笑容，信心百倍的歡呼著！比賽一開始，我們班一下子被對手拉過去一段，瞬間般的，我們都開始緊張起來，鎮(zhèn)定的我們再也掩飾不住焦慮的面容，這時，我們班的拉拉隊異口同聲的喊著：“七五，加油！七五，必勝！”此時此刻的我們，一下子震驚了，我們做著同樣的動作，便猛地一拽，咬牙一蹬，手緊緊地抓著繩子，腿緩緩的向下彎曲，我們的腳緊緊地挨在一起，并不時地將身子往后一涌，，一晃一晃的往后退著，這時，不知誰說了一句“團(tuán)結(jié)就是力量，我們要合作起來！”同學(xué)們聽見了，都高呼著“加油”！班主任也不停地給我們助威喝彩，隨著美妙的旋律，我們用力往后拉，漸漸地紅繩子移向我們，我們班的力量越來越強(qiáng)大，’“砰”比賽結(jié)束了，我們贏了！
我們高呼著，我們勝利了，同學(xué)都激動得跳起來了！此時，我恍然大悟，原來合作這么簡單，合作這么重要！是的，我終于明白了什么叫“人心齊，泰山移”！那一刻，我們的世界春暖花開！
我們的世界就像浩瀚的海洋，寬廣無比；就像一本百科全書，包羅萬象；就像一條美麗的彩虹，七彩斑斕；就像一本厚厚的故事書，豐富多彩……我們的世界，有歡樂，有煩惱；有好奇，有想象；有探索，有思考……總之，我們的世界很精彩！
學(xué)習(xí)，是我們每個中學(xué)生的首要任務(wù)。每天，我們都背著書包，迎著晨曦，早早的從家出發(fā)，來到學(xué)校，開始一天的學(xué)習(xí)。課上，聚精會神的聽老師講課，踴躍回答問題；課后，七嘴八舌的討論問題，一起研究，攻破一道道難題；回家后，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，然后，溫故而知新。在這個過程中，我們付出了汗水、淚水，犧牲了一些娛樂時間。有時，甚至為了謀道難題而絞盡腦汁的去想，廢寢忘食的去做，可以說，我們有一些痛苦。但到攻破難題的那一剎那，一種勝利的感覺油然而生，我們有很快樂。所以說，我們痛苦并快樂著。
娛樂，是我們生活的另一部分。看看電視，聽聽音樂，讓自己勞累的`大腦得到休息，疲憊的身軀得到放松；欣賞花草，撫摸動物，陶冶自己的情操；散散步，打打球，鍛煉一下自己的身體；讀書看報，下棋繪畫，豐富我們課外知識。我們的生活很悠閑，不用考慮工作的問題，沒有大人的那些煩惱，娛樂時就像一個快樂的小精靈。銀鈴般的笑聲時不時地傳出，笑靨如花，沒有一絲煩惱，一絲憂傷。
我們還有一顆好奇心。強(qiáng)烈的求知欲是我們遇到不懂的問題總愛問“問什么”。有時，我們能從他人那里得到解答。得不到時，我們的求知欲望驅(qū)使我們自己去查閱資料，尋求答案。
看，這就是我們的世界。有歡樂，又煩惱，有好奇，有想象，有探索，有思考…。.我們的世界很美麗，我們的世界很精彩！
一、單項選擇題：(40分)。
1、世界上面積最大的洲是。
a、非洲b、亞洲c、北美洲d、南美洲。
2、亞洲的主體部分位于()。
a、西半球、北半球b、西半球、南半球。
c、東半球、北半球d、東半球、南半球。
3、有關(guān)亞洲的敘述，正確的是()。
a、絕大部分位于西半球b、以熱帶草原氣候為主，跨緯度最廣的大洲。
c、西亞聯(lián)系亞、歐、非三大洲，溝通大西洋和印度洋，處在重要的交通位置上，波斯灣沿岸石油資源豐富。
d、亞洲東部和南部是熱帶雨林氣候。
4、白令海峽是()的分界線?
a、亞洲與歐洲b、亞洲與北美洲c、亞洲與非洲d、亞洲與大洋洲。
5、中國位于()。
a、東亞b、東南亞c、西亞d、北亞。
6、我國東部和東南部夏季降水的多少主要受()。
a、冬季風(fēng)的影響b、夏季風(fēng)的影響c、東北風(fēng)的影響d、西北風(fēng)的影響。
7、“我們亞洲，山是高昂的頭”亞洲不僅有世界上最高的高原，，還有世界上最高大的山脈和山峰。從分布來看，這些高原、山地主要分布在亞洲的()。
a、東部b、南部c、西部d、中部。
8、“我們亞洲，河像熱血流”亞洲的地形特點(diǎn)影響著河流的分布，下列對亞洲河流流向的描述，正確的是()。
9、“莽原纏玉帶”亞洲河流眾多，下列對亞洲主要河流的敘述，錯誤的是()。
a、亞洲第一長河---長江發(fā)源于青藏高原，向東注入太平洋。
b、湄公河、恒河、印度河都是自北向南注入印度洋。
c、葉尼塞河、鄂畢河都是向北注入北冰洋。
d、黃河、黑龍江最后都是注入太平洋。
10、中學(xué)生李林到亞洲各地旅游，他說看到了世界陸地的最低處和最深的湖，他們分別指()。
a、里海湖面、死海湖面b、死海湖面、里海。
c、死海湖面、貝加爾湖d、里海湖面、貝加爾湖。
11、亞洲有“地球之巔”珠穆朗瑪峰和世界陸地表面的最低處---死海湖面，說明亞洲的地形具有什么特征?()。
a、平均海拔高b、平均海拔低。
c、地形復(fù)雜多樣d、地勢起伏大，高低懸殊。
12、亞洲地域遼闊，氣候類型復(fù)雜多樣，唯一沒有的氣候類型是()。
a、溫帶季風(fēng)氣候b、熱帶季風(fēng)氣候。
c、溫帶海洋性氣候d、溫帶大陸性氣候。
13、下列大洲，地跨寒、溫、熱三帶的是()。
a、亞洲b、非洲c、歐洲d、南美洲。
14、下列關(guān)于亞洲敘述正確的是()。
a、青藏高原是世界上最高的高原b、喜馬拉雅山是世界上最長的山脈。
c、長江是世界上最長的河流d、貝加爾湖是世界上最大的淡水湖。
15、屬于亞洲與北美洲界限的是()。
a、烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山–黑海-土耳其海峽。
b、白令海峽c、蘇伊士運(yùn)河d、巴拿馬運(yùn)河。
16、造成亞洲大陸氣候復(fù)雜,南北溫差大,東西降水差異大的主要原因是()。
(1)緯度因素(2)海陸因素(3)洋流因素(4)地形因素。
a、(2)(3)b、(1)(4)c、(3)(4)d、(1)(2)。
17、亞洲季風(fēng)氣候顯著的主要原因是()。
a、是世界上最大的洲b、地跨寒溫?zé)崛齻€溫度帶。
c、地形復(fù)雜多樣d、海陸位置的影響。
18、下列河流中，不注入同一大洋的是()。
a、長江、湄公河b、鄂畢河、葉尼塞河。
c、印度河、恒河d、黃河、印度河。
19、跨經(jīng)度最多和跨緯度最多的大洲是()。
a、南美洲、南極洲b、非洲、亞洲。
c、南極洲、亞洲d、北美洲、亞洲。
20、下面關(guān)于亞洲氣候差異的敘述正確的是()。
a、亞洲的東部和西部都分布有季風(fēng)氣候。
b、季風(fēng)氣候各月降水平均，一般沒有旱災(zāi)澇災(zāi)。
c、因亞洲河流呈放射狀向四周分流，所以亞洲降水中部較多。
d、北回歸線穿過的亞洲部分有三種氣候類型。
二、綜合題。
1、連線題：(10分)。
(1)將下列國家與所屬地理分區(qū)用直線連接起來。
a印度a南亞。
b日本b東亞。
c沙特c西亞。
d新加坡d中亞。
e哈薩克斯坦e東南亞。
(2)將下列城市與所屬氣候類型用直線連接起來。
a雅庫茨克a熱帶季風(fēng)氣候。
b孟買b溫帶大陸性氣候。
c哈爾濱c溫帶季風(fēng)氣候。
d新加坡d亞熱帶季風(fēng)氣候。
e廣州e熱帶雨林氣候。
2、閱讀下列材料，并回答下列問題：(11分)。
被淹沒的土地。
孟加拉國位于恒河和布拉馬普特拉河三角洲，平均海拔10米以下。境內(nèi)河流縱橫，大小河流有230多條河湖面積占全國面積的10%。受熱帶季風(fēng)的影響，大部分地區(qū)年降水量為-3000毫米，東北部地處山地迎風(fēng)坡，年降水量高達(dá)5000-6000毫米。每年7-9月為雨季，降水豐沛，占全年降水量的80%，由于降水過于集中，河道極易泛濫，河道泛濫寬度可達(dá)160千米，約有一半的耕地被淹沒，水深可達(dá)1-4米。
(1)從材料看，孟加拉國的地形以為主，氣候主要是氣候。
(2)孟加拉國年降水量比較(多、少)，降水季節(jié)分配，這是受因素的影響。
(3)孟加拉國的東北部地處山地的，還因受因素的影響降水量偏多。
(4)你有什么好的方法和建議來解決該國的河水泛濫問題?
目標(biāo)：
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護(hù)自己的居住環(huán)境的意識和情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準(zhǔn)備：
1、請家長向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認(rèn)識小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設(shè)施，以及各種設(shè)施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。
過程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們，你住在哪里？那個地方叫什么名字？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
教師：基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學(xué)ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。
1）師：今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來看看這些地方我們有沒有去過，它們在人們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2）幼兒欣賞ppt。
師：誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片？它的作用是什么？
“請小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家?！?/p>
教師總結(jié)：小吃店可以為人們提供飯菜；菜場有許多葷、素菜，人們下班后可以去買菜，不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時間；超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購買；醫(yī)院可以為人們看病；還有幼兒園和中、小學(xué)，讓孩子們接受教育……總之，小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。
1）介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。
出示農(nóng)民公園圖片，介紹其中的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2）培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的.意識和情感。
教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹木，還要多植樹、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長們也要這么做。
5、畫畫我們設(shè)想的新辛豐。
師：小朋友們都來愛護(hù)、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會越變越美，現(xiàn)在就請小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧！
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，均勻著色。
6、展示幼兒作品，請小朋友們相互欣賞。
提問：你最喜歡哪個作品？為什么？
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時時事事愛護(hù)我們的環(huán)境，美化我們生活的辛豐鎮(zhèn)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
a.世界上面積最大的一個洲b.世界上跨經(jīng)度最多的一個洲。
c.世界上跨緯度最廣的一個洲d.東西距離最長的一個洲。
（）2.亞洲是世界上。
a.人口最多的大洲b.人口密度最大的大洲。
c.平均海拔最高的大洲d.人口增長速度最快的大洲。
3.亞洲與非洲的陸上界線是。
a.巴拿馬運(yùn)河b.蘇伊士運(yùn)河c.烏拉爾山脈d.里海。
()4.亞洲地形。
a.以山地、丘陵為主，中間高，四周低b.以山地、高原為主，中間高，四周低。
c.以山地、平原為主，中間高，四周低d.以山地、高原為主，西高東低。
()5.亞洲河流呈放射狀的原因是。
a.降水豐富b.地形中部高，四周低c.河流長d.四面臨海。
()6.不屬于亞洲的河流是。
a.長江b.印度河c.葉尼塞河d.伏爾加河。
a.山坡地區(qū)b.氣候濕熱，人們過著聚居生活。
c.氣候嚴(yán)寒d.熱帶干旱，人們過著游牧生活。
()8.雅庫茨克和孟買的氣溫差別顯著的原因是。
a.緯度不同b.降水不同c.地形不同d.經(jīng)度不同。
()9.孟加拉國易發(fā)生洪澇災(zāi)害的主要原因是。
a.與夏季風(fēng)有關(guān)b.與冬季風(fēng)有關(guān)c.與地形無關(guān)d.與溫度有關(guān)。
()10.亞洲地域遼闊，不同國家的自然、社會、歷史條件差別很大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。下面關(guān)于亞洲經(jīng)濟(jì)敘述正確的是：
a.亞洲大部分國家屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家。
b.亞洲大部分國家屬于發(fā)展中國家。
d.西亞波斯灣沿岸國家，如馬來西亞等因大量出口石油，而成為較富裕的國家。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，我們使用的教科書不是作為知識的載體來供老師們講授的。而是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可以利用的資源。那么怎么利用好這個資源呢？我聯(lián)系本校學(xué)生的生活實際，準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)實際調(diào)整教材。當(dāng)然，這樣做不是說就不要用教材了，因為教材中有很多很好的例子，不僅可以讓學(xué)生知道其他地方的變化，同時還可以幫助學(xué)生拓展思考的范圍?！段覀兩畹牡胤阶兞藰印返慕滩闹姓故玖撕芏嗾掌扔腥藗兩瞽h(huán)境的變化，更有人們精神面貌，物質(zhì)文明的變化，在課前準(zhǔn)備活動中，也要求學(xué)生也來找找自己家門前的變化，這樣，就能對學(xué)生起到一個很好的指導(dǎo)作用。
1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
對于低年級的學(xué)生來說，“創(chuàng)造性”是他們最大的財富，在《我們生活的地方變了樣》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生找找家鄉(xiāng)的變化，再讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象自己未來生活的地方會是什么樣子的？要求一提出立刻學(xué)生來勁了，有的發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒有休息的場所，他們想把學(xué)校修得更大，還有的想在自己家門口修個草坪和游泳池。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性一下被激發(fā)了起來。
2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力。
我們常常覺得低年級的學(xué)生太小了，往往總是想通過課堂教學(xué)多給他們一些，多教他們一些，卻沒有意識到這樣做的最大缺點(diǎn)就是忽視了學(xué)生本來可以培養(yǎng)的能力，所以教師可以大膽一些，放開手腳讓學(xué)生自己去做，也許會獲得意想不到的結(jié)果。這次在教學(xué)《我們生活的地方變了樣》之前，我要求學(xué)生自己去調(diào)查、了解生活地方的變化，并用自己喜歡的方式記錄下來。沒想到在課堂上交流的時候，學(xué)生的交流方式各不相同，但效果的確不錯??通過這一課的教學(xué)，我深深地體會到：給學(xué)生一些機(jī)會，他們能做得很好。
在新課程改革背景下我們的教學(xué)策略都將面臨一個個新的挑戰(zhàn)，我作為一名一線的教師，在我的教學(xué)中我將認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程的設(shè)計活動化，讓品德課堂真正地回歸兒童的生活，引領(lǐng)兒童健康成長。
1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。
2、展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。
教學(xué)過程第一課時活動主題：我看到的變化教學(xué)準(zhǔn)備。
師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進(jìn)行對比。教學(xué)過程。
2、說一說：閱讀教科書第11一12頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生回答，并請其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。
5、各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫人或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中（如下圖）。
城市建設(shè)環(huán)境情況住房情況其他情況資料來源。
6、小結(jié)要點(diǎn)：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。
7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。教學(xué)要求。
學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、歸納。
教學(xué)拓展。
將學(xué)生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《我們生活的地方的未來藍(lán)圖》。
第二課時。
活動主題：歡迎你來做客教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備卡通木偶一個。教學(xué)過程。
2、學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。
5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。
6、評一評：請幾位學(xué)生讀一讀自己寫的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。
教學(xué)要求。
為了增強(qiáng)真實感，讓學(xué)生人情人境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學(xué)生的介紹以“丹丹”為對象，進(jìn)行模擬表演。
教學(xué)拓展。
可以在學(xué)校的支持下聯(lián)系手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，安排學(xué)生一對一地結(jié)對相互通信，介紹自己生活的地方。
1、學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化。
2、學(xué)生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨(dú)特之處。
3、學(xué)生是否能積極熱情地參與到活動中。
4、學(xué)生能否有自己獨(dú)特的見解。
在本課的教學(xué)當(dāng)中想讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)我們生活世界中物品，再到物品是怎么來的，最終落實到制作物品的材料上，一個循序漸進(jìn)的過程大部分學(xué)生理清楚了物品和材料，但是在問到橡皮和橡膠的時候，有一個同學(xué)說橡皮是材料。所以借此機(jī)會我請分清楚的同學(xué)來做一次講解，對物品和材料進(jìn)行再一次的區(qū)分，同時有一個同學(xué)說橡皮我們叫它橡皮擦就能夠非常明確啦！學(xué)生還是很給力的。
后來我找錯誤的同學(xué)進(jìn)行課后訪談，他自己說出了實情，前面不是很認(rèn)真，所以隨口說出來就錯了，于是對他進(jìn)行了口頭的教育，強(qiáng)調(diào)聽課的重要性，并激勵他期待看到進(jìn)步他。
教研感悟：今天聽了幾位老師的分享，感悟最深的就是迎難而上，不要畏懼，總能想出辦法來解決，而且可能就是一堂課的亮點(diǎn)。同時劉老師的分析也讓我再一次感受到授課老師的方方面面對于一堂好的課都尤為重要。
1、學(xué)會利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個區(qū)域的地理位臵。
2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會描述一個區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲的基本方法。
學(xué)會正確描述大洲的地理位臵特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時。
視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的.地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
三、新授。
亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。
師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵。
看圖討論回答：
1.讀圖《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）。
3.讀圖《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
讀圖“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位臵。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點(diǎn)。
師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
認(rèn)識區(qū)域，首先要認(rèn)識區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。
完成地理填充圖冊同步練習(xí)。
1、亞洲是世界第一大洲，下面是對“世界第一大洲”的說明，其中不正確的是()。
a.世界上跨緯度最廣的一個大洲b.世界上跨經(jīng)度最廣的一個大洲。
c.東西距離最長的'一個大洲d.世界上面積最大的一個大洲。
2、下列地點(diǎn)不屬于亞洲與其他洲分界線的是()。
a.烏拉爾山、烏拉爾河b.大高加索山、土耳其海峽。
c.蘇伊士運(yùn)河、白令海峽d.巴拿馬運(yùn)河、直布羅陀海峽。
3、被稱為“世界屋脊”的高原是()。
a.青藏高原b.內(nèi)蒙古高原c.云貴高原d.黃土高原。
4、夏季風(fēng)強(qiáng)的年份，亞洲東部和南部可能出現(xiàn)的災(zāi)害天氣是()。
a.霜凍b.旱災(zāi)c.澇災(zāi)d.焚風(fēng)。
5、亞洲氣候類型復(fù)雜多樣，在亞洲沒有分布的氣候類型是()。
a、熱帶雨林氣候b、溫帶海洋性氣候。
c、地中海氣候d、熱帶季風(fēng)氣候。
6、人們按方位把亞洲分為6個地區(qū)，其中我國位于哪個地區(qū)()。
a.南亞b.西亞c.東亞d.中亞。
7、世界各大洲中，人口自然增長率最高的是()。
a.亞洲b.非洲c.拉丁美洲d.歐洲。
8、生活在東西伯利亞的亞庫特人，居住木屋，身著毛皮服裝，運(yùn)輸工具是狗拉雪橇，這與哪項自然條件有關(guān)?()。
a.氣候溫暖濕潤b.多山地，地形復(fù)雜。
c.高緯度地區(qū)，氣候嚴(yán)寒d.地勢低平，河湖眾多。
9、下列各地區(qū)的區(qū)域文化與當(dāng)?shù)刈匀粭l件或民族習(xí)俗組合，不正確的是()。
a.加里曼丹島的達(dá)雅克人多住高腳屋——?dú)夂驖駸帷?/p>
b.孟加拉人以船為交通工具——地勢低平，河網(wǎng)密布。
c.也門的住房大多是平頂——高緯度地區(qū)，氣候嚴(yán)寒。
d.沙特貝都因人居住帳篷，身著寬大袍子——?dú)夂蜓谉岣稍铩?/p>
10、跨經(jīng)度最廣的大洲是()。
a.亞洲b.非洲c.拉丁美洲d.南極洲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z來描述一個區(qū)域的地理位z。
2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會描述一個區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會正確描述大洲的地理位z特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時。
第一課時位z和范圍。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問：結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的`亞洲。
板書：
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
三、新授。
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）。
亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。
（二）亞洲的地理位z和范圍。
師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位z的一般方法:半球位z、海陸位z、經(jīng)緯度位z。
[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖《亞洲在世界中的位z》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位z。（絕大部分在東半球、北半球）。
3.讀圖《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學(xué)以致用]：讀圖“北美洲的位z和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位z。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位z。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位z特點(diǎn)。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位z和范圍差異。
四、課堂小結(jié)：
認(rèn)識區(qū)域，首先要認(rèn)識區(qū)域的地理位z和范圍。大洲的地理位z，可以從半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊同步練習(xí)。
這一課是“材料”單元的起始課，要幫助學(xué)生建立兩個世界的概念，我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，自然世界是本身就有的，而人工世界是由人設(shè)計并制造出來的，讓學(xué)生從材料的視角審視世界。
物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把物品和物品的材料混淆，我通過出示椅子這物品的圖片，問：它是由什么做成的？學(xué)生都能回答出是木頭。當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子，桌子時，木頭就成為一種材料。再讓學(xué)生觀察我們生活的世界，我們周圍有哪些物品，它們都是由什么材料制成的？學(xué)生就舉例。我出示剪刀，問:剪刀是用什么做的？有學(xué)生會說金屬，有學(xué)生會說塑料，這時他們就發(fā)現(xiàn)有的物品可以由一種材料制成，也可以由兩種材料制成。
我們的物品是由材料制成的，那這些材料又是哪里來的呢？比如，布是動物的羊毛，棉花加工而成，金屬最初來自礦石，加工提煉而成，這些都是大自然的饋贈，而這些資源都是有限的，要珍惜資源。
學(xué)生在分組給物品進(jìn)行分類時，應(yīng)該活動細(xì)化，讓他們一個一個有序觀察記錄。
本周進(jìn)入二單元第一課的學(xué)習(xí)。情景引入：跟著小豬佩奇一家到劉博士家里，由路上的風(fēng)景（視頻）引出自然世界和人工世界，這里就很自然也的提到了分類。幫助劉博士整理物品（根據(jù)已有的實驗材料準(zhǔn)備了十四種物品），提問：可以怎么整理？學(xué)生提到了可以分類。
提問：分類首先我們要確定什么？學(xué)生說到了分類標(biāo)準(zhǔn)。
提問：說一說你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生有說到根據(jù)用來吃飯的和不用來吃飯的、根據(jù)形狀來分、根據(jù)大小、根據(jù)顏色、根據(jù)是金屬還是塑料還是木頭等（學(xué)生提到這一點(diǎn)時引導(dǎo)學(xué)生說出這是材料的不同）。這里提到劉博士就是研究材料的科學(xué)家，所以今天我們根據(jù)材料的不同來幫助劉博士進(jìn)行分類整理。
提問：將物品分類我們第一步可以怎么做？怎樣更便于分類？學(xué)生說到可以編序號（引出第一步編號）。在編號時也將材料簡單的向同學(xué)們介紹一下。
分類活動開始之前先說分工，小組長和紀(jì)律組長組織好同學(xué)，實驗組長取放材料，材料組長領(lǐng)還材料，計時組長注意提醒時間，記錄組長負(fù)責(zé)填寫實驗記錄單。（因為之前小組在合作時分工不明確，合作完成的不好，所以在這節(jié)課時強(qiáng)化了分工以及合作的重要性）。
提醒：實驗材料要保護(hù)好，易碎和已丟失的小件物品要特別注意。
活動開始：大部分孩子能知道自己做什么，分類活動能順利進(jìn)行，在規(guī)定的時間內(nèi)（5分鐘）能完成實驗。學(xué)生不太熟悉的橡膠材料和纖維材料在實驗過程中有學(xué)生問到都給予了簡單的說明。
分享交流：請一個小組的同學(xué)來說一說他們的分類結(jié)果。有異議的再接著補(bǔ)充，最后展示正確的分類結(jié)果。
這里我有一個疑問，物品準(zhǔn)備了有紙杯和紙片，學(xué)生認(rèn)為紙也是材料的一種，我提前查詢了資料，一般造紙的原料是纖維物質(zhì)，這里是不是應(yīng)該分到纖維材料這一類？但是學(xué)生對于纖維的認(rèn)識比較少，而且后面還要學(xué)習(xí)紙的知識，這里有必要將這個問題說清楚嗎？課堂上我的處理方式是這里暫時留有一個疑問，后面繼續(xù)探究。
本節(jié)課分享交流的時間還不夠，下節(jié)課還要花點(diǎn)時間總結(jié)一下。
目標(biāo)：
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護(hù)自己的居住環(huán)境的意識和情感。
準(zhǔn)備：
1、請家長向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認(rèn)識小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設(shè)施，以及各種設(shè)施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。
過程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們，你住在哪里？那個地方叫什么名字？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
教師：基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學(xué)ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。
1）師：今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來看看這些地方我們有沒有去過，它們在人們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2）幼兒欣賞ppt。
師：誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片？它的作用是什么？
“請小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家?！?/p>
教師總結(jié)：小吃店可以為人們提供飯菜；菜場有許多葷、素菜，人們下班后可以去買菜，不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時間；超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購買；醫(yī)院可以為人們看?。贿€有幼兒園和中、小學(xué)，讓孩子們接受教育……總之，小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。
1）介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。
出示農(nóng)民公園圖片，介紹其中的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2）培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識和情感。
教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹木，還要多植樹、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長們也要這么做。
5、畫畫我們設(shè)想的新辛豐。
師：小朋友們都來愛護(hù)、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會越變越美，現(xiàn)在就請小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧！
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，均勻著色。
6、展示幼兒作品，請小朋友們相互欣賞。
提問：你最喜歡哪個作品？為什么？
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時時事事愛護(hù)我們的環(huán)境，美化我們生活的小鎮(zhèn)。
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