<menuitem id="an1j4"></menuitem> 自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)特定領(lǐng)域或某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種方式。自我評(píng)價(jià)范文八：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與他人密切合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)，取得了良好的成果和合作效果。
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到，見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。
在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿足的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。
在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些題目困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路。
可能我們的研究并沒(méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力!
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
通過(guò)本課題的研究,主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律,探索在中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式,為中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究,促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!
通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究,教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變:即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;教師角色的轉(zhuǎn)變;課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變;人才觀的轉(zhuǎn)變。
這次研究性學(xué)習(xí)，我們通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，也了解了許多東西。中學(xué)生正處于懵懂的青春期，對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念，他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺，對(duì)未來(lái)也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂(lè)圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。但是，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過(guò)精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神，自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇。但值得注意的是，其中有些宣揚(yáng)頹廢、消極、沒(méi)落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來(lái)說(shuō)，其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年，他(她)的行為沒(méi)有影響學(xué)習(xí)和生活。一定程度上的追星，能起到激勵(lì)的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上，青春逝去了，學(xué)業(yè)荒廢了，親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過(guò)度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說(shuō)，媒體的過(guò)度炒作有不可推卸的責(zé)任。特別是一些娛樂(lè)雜志和報(bào)紙的娛樂(lè)版，只顧自己的“賣(mài)點(diǎn)”，為追星推波助瀾，對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷。
有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X(jué)得看過(guò)或聽(tīng)完那些偶像的節(jié)目或歌曲，心情變得十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理:如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理名言。其實(shí)，追星也不是完全不好，之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像，是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面，比如說(shuō)我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目，明星背后的辛酸是我們常人無(wú)法接受的。如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上，這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生。況且，明星也是普通人。和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣，唱歌、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣，他們表現(xiàn)的也是一種技藝。各行各業(yè)的特長(zhǎng)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有高低貴賤之別。只是因?yàn)槊餍欠?wù)對(duì)象廣大，又是精神服務(wù)，加上出鏡率很高、外在形象搶眼，便被染上了神秘套上了光圈。此外，“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位，追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視，因此有種“朦朧美”和“崇高美”。經(jīng)過(guò)了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問(wèn)題的研究，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。心中有個(gè)偶像，精神有個(gè)寄托，學(xué)習(xí)累了思慕一下，讓神經(jīng)放松一下，也不失為一種積極的勞逸結(jié)合。一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星，明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康，在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下工夫，這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星。
追星不可盲從，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，卓越超群的技藝特長(zhǎng)，對(duì)于公益事業(yè)的愛(ài)心奉獻(xiàn)等，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn)，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收。
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到,見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿足的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。
在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些題目困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路。
可能我們的研究并沒(méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力!
在校期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。我的興趣廣泛，喜歡讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng)，多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jī)。
本人在此學(xué)期，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在學(xué)習(xí)上，本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于借鑒和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重獨(dú)立思考，勇于探究。在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向。我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，并以務(wù)實(shí)求真的精神，熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)。在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，盡心為班級(jí)建設(shè)服務(wù)，并認(rèn)真履行學(xué)生會(huì)干部職責(zé)，為學(xué)校生活豐富多彩出力，注重個(gè)人全面發(fā)展。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，能使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)和綜合素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。
通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
本學(xué)期，高一（10）班，很好的組織學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣的研究文娛活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)鉆研小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。學(xué)期初，我和一般而言學(xué)生們主要做了以下工作：
1、成立課題研究小組，明確所研究思路及任務(wù)。
成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究投資思路，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。我負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際異常情況，我選擇以課題研究為主要類(lèi)型，小組合作為主要就形式，研究主題下所選擇小課題為組織方式開(kāi)展研究活動(dòng)。三班的溫秋旋等六位同學(xué)研究課題“家長(zhǎng)與監(jiān)護(hù)人的溝通”；四班的王曉梅等同學(xué)確定研究課題“校服之我見(jiàn)”。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽知行合一。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在所研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織專(zhuān)題組學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，利于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與深入研究，我們贏取了初步的成效：
1、我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。以小組業(yè)務(wù)合作為主要形式，所研究主題下選擇小課題的`組織方式”的研究性講授活動(dòng)方式。
2、我的教育思想觀念有了很大轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育價(jià)值觀，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的市場(chǎng)信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)造性能力。4班的蔡紫云同學(xué)，原來(lái)是個(gè)內(nèi)向靦腆的小女生，但自從參加了“學(xué)生家長(zhǎng)與子女的溝通”課題小組后，積極與同學(xué)溝通，膽子大了，與同學(xué)的曖昧關(guān)系多了，學(xué)習(xí)后勁和學(xué)習(xí)信心也更學(xué)習(xí)足了。
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21年代的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些講授活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)預(yù)科，涉及到的問(wèn)題很多，特別是基礎(chǔ)課的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究稅金，都必須得到給予領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會(huì)寸步難行。比如，“校服之我見(jiàn)”課題的同學(xué)在采訪學(xué)校魏副校長(zhǎng)時(shí)得到魏副校長(zhǎng)大力支持，這對(duì)學(xué)生確實(shí)是中鼓勵(lì)。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們梅西縣只有轉(zhuǎn)變教師零碎的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的社會(huì)保險(xiǎn)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
研究性讀書(shū)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，中學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的戰(zhàn)略目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的捕捉到指導(dǎo)作用也是不可缺少的。的低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)始實(shí)施。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，交叉學(xué)科但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)員定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和收藏價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，我們也認(rèn)識(shí)到存在不少關(guān)鍵問(wèn)題，比如上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ姆忠?，盡管我們都付出艱苦努力，但學(xué)術(shù)研究有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)負(fù)式。再者，在研究性學(xué)習(xí)的投資過(guò)程，我們稱(chēng)贊的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究第三階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使得到部分成果沒(méi)有及時(shí)得到深入分析，挫傷了部分學(xué)生的學(xué)生研究熱切。但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著校級(jí)各部門(mén)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程主管部門(mén)的重視，我們有信心高二督導(dǎo)級(jí)總課題組的指導(dǎo)下，更加科學(xué)，更加規(guī)范，越發(fā)富有成效地把這個(gè)全面落實(shí)課題研究工作搞好。
新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課程是新課程體系中的重要部分,其課程的形態(tài)、實(shí)施方式以及課程本身所要達(dá)成的目標(biāo)，都與學(xué)科課程有非常大的區(qū)別，其中，課程中的評(píng)價(jià)與學(xué)科過(guò)重注重結(jié)果評(píng)價(jià)有著非常大的不同。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程本身的特點(diǎn)，課程評(píng)價(jià)注重實(shí)施過(guò)程、學(xué)生心理、技能、方法以及自身價(jià)值觀的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生順利實(shí)施課程以及實(shí)施的深度都有至關(guān)重要的作用，而定量的評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中難于實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)課程的研究結(jié)果是評(píng)價(jià)的內(nèi)容，但不是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)課程實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)科課程中的評(píng)價(jià)方法與方式基本都不適用研究性學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行新的評(píng)價(jià)內(nèi)容好方式，研究成功案例發(fā)現(xiàn)，案例研究的質(zhì)量與教師的語(yǔ)音評(píng)價(jià)和學(xué)生自我思考評(píng)價(jià)息息相關(guān)，尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施效果有比較大的正相關(guān)。下面就學(xué)生自我評(píng)價(jià)的策略談點(diǎn)體會(huì)。
我們先來(lái)談?wù)剬?duì)自我評(píng)價(jià)概念的認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)通常是指學(xué)生依據(jù)一定的研究標(biāo)準(zhǔn)或活動(dòng)準(zhǔn)則對(duì)自我研究行為進(jìn)行評(píng)判的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)的對(duì)象是多種多樣的，可能是研究活動(dòng)行為的進(jìn)展，如研究計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度、技能學(xué)習(xí)的程度、研究?jī)?nèi)容的深度及時(shí)間安排、任務(wù)完成的期望等;也可能是研究行為的總體表現(xiàn)，如是否達(dá)到目標(biāo)、自己是否盡力等;還可能是自我監(jiān)控，如是否關(guān)注到了某種特殊行為、對(duì)行為的達(dá)標(biāo)程度等。學(xué)生對(duì)自己的研究是否滿意，對(duì)課題研究的總體評(píng)價(jià)和分析等都屬于自我評(píng)價(jià)的范疇。教師及外界對(duì)研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)內(nèi)容程度外部描述，對(duì)學(xué)生研究能力、方法掌握以及對(duì)事件的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，外界的評(píng)價(jià)不能反映這些內(nèi)容，而這些內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)的主要追求，這些內(nèi)容的往往通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
另外，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中的行為在很大程度上是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)的，提供活動(dòng)行為的自我導(dǎo)向系統(tǒng)，這種系統(tǒng)對(duì)持久研究行為至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)這種系統(tǒng)對(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整。
在一方面，自我評(píng)價(jià)也為學(xué)生研究活動(dòng)行為提供動(dòng)力。在課程實(shí)施中，許多學(xué)生把積極的自我評(píng)價(jià)、自我感受看得比分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞更為重要。那些通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我感受對(duì)自己的行為表現(xiàn)感到滿意的人，會(huì)調(diào)動(dòng)起自身對(duì)研究和探究的心理沖動(dòng)，強(qiáng)化了克服困難的必要決心，對(duì)自已的能力充滿自信而又對(duì)自己的行為表現(xiàn)不太滿意的學(xué)生，會(huì)付出更多的努力去完成自已所設(shè)置的目標(biāo)。
自我評(píng)價(jià)是一種重要自主學(xué)習(xí)策略。研究發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)者使用自我評(píng)價(jià)的次數(shù)明顯多于學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課題研究中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我感悟，安排時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的反思，為此，為教師提出一些有利于促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的措施:
1.讓學(xué)生在每次課題研究學(xué)習(xí)前設(shè)置具體的行為目標(biāo)，目標(biāo)具體，然后讓學(xué)生參照這些目標(biāo)來(lái)檢查自己的成就情況。
2.教師為學(xué)生提供一些具體的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3.在某些情形下，教師延遲給學(xué)生反饋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間對(duì)自已的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相吻合時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的認(rèn)識(shí)有差距時(shí)，教師不能輕易表態(tài)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。
教師在為學(xué)生提供具體的自我評(píng)價(jià)、自我反思機(jī)會(huì)時(shí)，可建議學(xué)生考慮如下幾方面：
1.想一想今天的研究活動(dòng)做得怎樣?
2. 研究活動(dòng)的準(zhǔn)備是否充分?
3.自己分擔(dān)的任務(wù)是否按時(shí)完?
4.研究活動(dòng)內(nèi)容的興趣是否濃厚?
5.研究活動(dòng)過(guò)程中自己的態(tài)度是否積極?
6.不懂的地方是否主動(dòng)請(qǐng)教他人?
7.對(duì)難度大的工作是否與同學(xué)合作了?
8 .研究方法的使用情況怎樣?
9. 對(duì)研究活動(dòng)中那些東西最感興趣?
10. 今天的研究與上次的研究相比總體水平怎樣?
11.請(qǐng)及時(shí)寫(xiě)下自己的感想和意見(jiàn)。
在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們小組在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)全體成員的協(xié)作分工、研究探討，集全體之智慧，個(gè)人之所學(xué)，充分將課本中的理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐印證理論，使我們從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，去總結(jié)大自然的客觀規(guī)律，體會(huì)大自然的美妙和諧。我們進(jìn)一步體會(huì)到地理知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的指導(dǎo)意義，認(rèn)識(shí)了地理學(xué)習(xí)的重要性，更增強(qiáng)了我們學(xué)好地理的信心和決心。我們相信地理學(xué)科的知識(shí)必將成為人們生活中不可或缺的'重要組成部分，必將指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐，讓我們一起在地理知識(shí)的海洋中遨游吧！
研究性學(xué)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們都需要對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。以下是小編搜集整理的研究性學(xué)習(xí)。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!更多資訊盡在自我評(píng)價(jià)欄目!
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到,見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿足的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。
在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些題目困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路。
可能我們的研究并沒(méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力!
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)抓住評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)中診斷和評(píng)價(jià)后改進(jìn)等重要環(huán)節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，提出自己評(píng)定的等級(jí)與特長(zhǎng)認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評(píng)定，指導(dǎo)教師與學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地反思，看到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)課題研究進(jìn)一步自主探索，獲得研究的能力和情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、積極發(fā)展，使研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親身實(shí)踐、自我改進(jìn)、鼓勵(lì)別人的過(guò)程。
組評(píng)：
在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)抓住評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)中診斷和評(píng)價(jià)后改進(jìn)等重要環(huán)節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，提出自己評(píng)定的等級(jí)與特長(zhǎng)認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評(píng)定，指導(dǎo)教師與學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地反思，看到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)課題研究進(jìn)一步自主探索，獲得研究的能力和情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、積極發(fā)展，使研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親身實(shí)踐、自我改進(jìn)、鼓勵(lì)別人的過(guò)程。
研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)方式主要是以小組合作方式進(jìn)行。在研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)以課題組為單位，兼顧個(gè)人的表現(xiàn)。通過(guò)課題組每個(gè)成員的積極參與，組織總結(jié)會(huì)、討論會(huì)、分析會(huì)、交流會(huì)、評(píng)審會(huì)等，讓學(xué)生開(kāi)展個(gè)人研究成績(jī)的自評(píng)與互評(píng)，給出每個(gè)學(xué)生的參考分，最后由課題評(píng)定組或班主任認(rèn)定，評(píng)定出等級(jí)。學(xué)生在互評(píng)中實(shí)際上也提高了自我評(píng)價(jià)能力。
這次研究性學(xué)習(xí)，我們通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，也了解了許多東西。中學(xué)生正處于懵懂的青春期，對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念，他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺，對(duì)未來(lái)也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂(lè)圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。但是，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過(guò)精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神，自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇。但值得注意的是，其中有些宣揚(yáng)頹廢、消極、沒(méi)落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來(lái)說(shuō)，其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年，他(她)的行為沒(méi)有影響學(xué)習(xí)和生活。一定程度上的追星，能起到激勵(lì)的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上，青春逝去了，學(xué)業(yè)荒廢了，親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過(guò)度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說(shuō)，媒體的過(guò)度炒作有不可推卸的責(zé)任。特別是一些娛樂(lè)雜志和報(bào)紙的娛樂(lè)版，只顧自己的“賣(mài)點(diǎn)”，為追星推波助瀾，對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷。
有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X(jué)得看過(guò)或聽(tīng)完那些偶像的節(jié)目或歌曲，心情變得十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理。
名言。
其實(shí)，追星也不是完全不好，之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像，是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面，比如說(shuō)我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目，明星背后的辛酸是我們常人無(wú)法接受的如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上，這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生況且，明星也是普通人和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣，唱歌、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣，他們表現(xiàn)的也是一種技藝各行各業(yè)的特長(zhǎng)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有高低貴賤之別只是因?yàn)槊餍欠?wù)對(duì)象廣大，又是精神服務(wù)，加上出鏡率很高、外在形象搶眼，便被染上了神秘套上了光圈此外，“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位，追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視，因此有種“朦朧美”和“崇高美”經(jīng)過(guò)了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問(wèn)題的研究，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的正確地“追星”可以讓我們樹(shù)立一個(gè)好榜樣心中有個(gè)偶像，精神有個(gè)寄托，學(xué)習(xí)累了思慕一下，讓神經(jīng)放松一下，也不失為一種積極的勞逸結(jié)合一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星，明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康，在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下工夫，這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星。
追星不可盲從，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，卓越超群的技藝特長(zhǎng)，對(duì)于公益事業(yè)的愛(ài)心奉獻(xiàn)等，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn)，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收。
"研究性學(xué)習(xí)"是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在教科書(shū)中找尋答案更有意義，這是顯而易見(jiàn)的.通過(guò)這種學(xué)習(xí)，同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展，我們的智力也會(huì)在其中得到提高。盡管在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中我們遇到了種種困難，也走了不少?gòu)澛?，但是我們從中也學(xué)到了如何去學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種學(xué)習(xí)中還是獲益匪淺的。
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們遇到了很多在課堂上所學(xué)不到,見(jiàn)不到，感受不到?新鮮事物。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿意的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法一一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)“中學(xué)生追星”問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)查。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍﹩?wèn)題各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。雖然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的提高!在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些問(wèn)題困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路?？赡芪覀兊难芯坎](méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究問(wèn)題永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是力量!
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這次研究性學(xué)習(xí)，我們通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，也了解了許多東西。中學(xué)生正處于懵懂的青春期，對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念，他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺，對(duì)未來(lái)也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂(lè)圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。但是，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過(guò)精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神，自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇。但值得注意的是，其中有些宣揚(yáng)頹廢、消極、沒(méi)落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來(lái)說(shuō)，其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年，他(她)的行為沒(méi)有影響學(xué)習(xí)和生活。一定程度上的追星，能起到激勵(lì)的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上，青春逝去了，學(xué)業(yè)荒廢了，親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過(guò)度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說(shuō)，媒體的過(guò)度炒作有不可推卸的責(zé)任。特別是一些娛樂(lè)雜志和報(bào)紙的娛樂(lè)版，只顧自己的“賣(mài)點(diǎn)”，為追星推波助瀾，對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷。
有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X(jué)得看過(guò)或聽(tīng)完那些偶像的節(jié)目或歌曲，心情變得十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理名言。其實(shí)，追星也不是完全不好，之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像，是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面，比如說(shuō)我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目，明星背后的辛酸是我們常人無(wú)法接受的。如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上，這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生。況且，明星也是普通人。和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣，唱歌、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣，他們表現(xiàn)的也是一種技藝。各行各業(yè)的特長(zhǎng)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有高低貴賤之別。只是因?yàn)槊餍欠?wù)對(duì)象廣大，又是精神服務(wù)，加上出鏡率很高、外在形象搶眼，便被染上了神秘套上了光圈。此外，“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位，追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視，因此有種“朦朧美”和“崇高美”。經(jīng)過(guò)了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問(wèn)題的研究，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。心中有個(gè)偶像，精神有個(gè)寄托，學(xué)習(xí)累了思慕一下，讓神經(jīng)放松一下，也不失為一種積極的勞逸結(jié)合。一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星，明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康，在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下工夫，這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星。
追星不可盲從，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，卓越超群的技藝特長(zhǎng)，對(duì)于公益事業(yè)的愛(ài)心奉獻(xiàn)等，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn)，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收。
"研究性學(xué)習(xí)"是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在教科書(shū)中找尋答案更有意義，這是顯而易見(jiàn)的.通過(guò)這種學(xué)習(xí)，同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展，我們的智力也會(huì)在其中得到提高。盡管在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中我們遇到了種種困難，也走了不少?gòu)澛?，但是我們從中也學(xué)到了如何去學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種學(xué)習(xí)中還是獲益匪淺的。
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們遇到了很多在課堂上所學(xué)不到,見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿意的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法一一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)“中學(xué)生追星”問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)查。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍﹩?wèn)題各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。雖然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的提高!在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些問(wèn)題困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路?？赡芪覀兊难芯坎](méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究問(wèn)題永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是力量!
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重鉆研的過(guò)程和整個(gè)過(guò)程學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，具體情況需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、決心求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極支持自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果展開(kāi)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)查覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生緊緊圍繞研究主題主動(dòng)收集、借助于加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種如何有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的效用價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用重要信息的能力。
業(yè)務(wù)合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的專(zhuān)精。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，以使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展戰(zhàn)略樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，求真務(wù)實(shí)地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的進(jìn)取心。
如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們反倒也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)遲到時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，戰(zhàn)略合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了操練，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的研讀能力都得到了很大巨大的'提高。
通過(guò)本課題的所研究，主要基本規(guī)律是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式，為中小學(xué)開(kāi)展研究性進(jìn)行學(xué)習(xí)推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究，促進(jìn)教師課堂教學(xué)觀念教學(xué)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。建設(shè)工程具有重要的實(shí)踐意義和理論意義?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次基礎(chǔ)科學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了多少的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)以后，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織舍夫琴能力將會(huì)有一定的進(jìn)步！
通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究，教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;教師角色的轉(zhuǎn)變;課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變;人才觀的轉(zhuǎn)變。
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一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到,見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿足的結(jié)論。回想當(dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。
在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些題目困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路。
可能我們的研究并沒(méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力!
熱情、性格活潑開(kāi)朗的我，心理素質(zhì)好，對(duì)待生活、工作樂(lè)觀向上、為人真誠(chéng)、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。在學(xué)習(xí)上，我成績(jī)良好，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。在校期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。我的興趣廣泛，喜歡讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng)，多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jī)。
本人在此學(xué)期，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
具有良好的思想道德品質(zhì)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在學(xué)習(xí)上本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正善于借鑒和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考勇于探究。在思想品德上本人有良好道德修養(yǎng)并有堅(jiān)定的政治方向。我熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度遵紀(jì)守法愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)。在課余時(shí)間本人積極參加體育鍛煉盡心為班級(jí)建設(shè)服務(wù)并認(rèn)真履行學(xué)生會(huì)干部職責(zé)為學(xué)校生活豐富多彩出力注重個(gè)人全面發(fā)展。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力能使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)和綜合素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。
通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
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3、感受人與自然和諧相處的重要性，珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，珍愛(ài)動(dòng)、植物的生命。
二、人與社會(huì)維度。
1、走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范；
2、具有初步的社區(qū)服務(wù)意識(shí)，體驗(yàn)服務(wù)的愉悅；
3、了解家鄉(xiāng)的部分特色產(chǎn)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)自豪感。
三、人與自我維度。
1、學(xué)會(huì)基本的自我服務(wù)技能，初步學(xué)會(huì)生活自理；
2、初步形成自我關(guān)注意識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我關(guān)注方法；
3、了解常見(jiàn)的災(zāi)害與危險(xiǎn)，了解基本的自護(hù)常識(shí)，初步學(xué)會(huì)在危難中自助、求助的本領(lǐng)，增強(qiáng)助人意識(shí)。
1、關(guān)注日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情；
2、學(xué)習(xí)收集、保存資料，建立初步的資料意識(shí)；
3、初步感受科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
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研究性學(xué)習(xí)在我們忙碌中過(guò)去，我們是時(shí)候?qū)@個(gè)研究性學(xué)習(xí)寫(xiě)一份。
總結(jié)了。以下是小編搜集整理的研究性學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)總結(jié)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在自我評(píng)價(jià)欄目!
我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：1、垃圾處理的方法2、垃圾如何分類(lèi)、回收3、個(gè)別垃圾個(gè)別處理。
研究一個(gè)課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國(guó)際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問(wèn)題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到了前所未有的壓力。身為組長(zhǎng)要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。
雖然我們的報(bào)告成功完成，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒(méi)有完成的很好。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。
第三便是“效率”。沒(méi)有效率，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個(gè)人可以處理好多事情。而專(zhuān)心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專(zhuān)心的狀態(tài)，會(huì)感覺(jué)時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請(qǐng)自來(lái)”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛(ài)好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛(ài)好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛(ài)好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)!但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說(shuō)。
第五，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期，研學(xué)給我?guī)?lái)最大的感覺(jué)，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周?chē)耐瑢W(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)完了報(bào)告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車(chē)到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來(lái)。
第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神。“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時(shí)候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)所舉的例子。沒(méi)錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級(jí)為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級(jí)為單位，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性，同時(shí)將能力最大化，也就是說(shuō)，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽(tīng)指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無(wú)首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾!如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽(tīng)從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無(wú)異于“群龍無(wú)首”。大吵大鬧地反對(duì)，并不是解決問(wèn)題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對(duì)自己，對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以，聽(tīng)從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。
我還想說(shuō)的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)?lái)了美好的回憶，并且收獲中我還學(xué)會(huì)了一些做人，做事的基本道理。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的研究和調(diào)查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費(fèi)我們大家辛苦一場(chǎng)。
這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華?通過(guò)這次的研究，我們可以了解金華的當(dāng)?shù)厝藢?duì)自己本地風(fēng)俗文化的了解程度。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問(wèn)題，離我們自己的生活比較近，研究起來(lái)比較方便，也比較有意義。在活動(dòng)中我們這個(gè)組的組員表現(xiàn)的很好，大家表現(xiàn)的很認(rèn)真，也很團(tuán)結(jié)。所以質(zhì)料收集的很順利。當(dāng)然，在活動(dòng)中也有失誤，但是通過(guò)我們自己的努力，我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了，心里無(wú)比的快樂(lè)。我想之所以要開(kāi)這一門(mén)課程正是要培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的，再研究的過(guò)程中我們不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
在研究過(guò)程中，我們小組成員分工合作，有的去上網(wǎng)找資料，有的忙著往圖書(shū)館跑，有的拿著相機(jī)去拍下有用的素材，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過(guò)好幾周的忙活和整理，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計(jì)劃。在討論中，我們各自提出自己的意見(jiàn)和建議，使下一步計(jì)劃更加周密和嚴(yán)謹(jǐn)，也為了節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后期的工作，讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)完美的結(jié)局。
我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化，教育等各種因素來(lái)分析得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果。我們希望通過(guò)此次課題研究，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象，并得到啟發(fā)。讓自己以及周?chē)娜四苷_地樹(shù)立起對(duì)于本地文化的觀念，正確的態(tài)度，并能在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化。同時(shí)，在研究的過(guò)程中，也可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的看待角度全面性，提高自身實(shí)踐能力。
經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我們了解到本地人是怎么對(duì)待自己本地的風(fēng)俗文化，是以什么樣的態(tài)度對(duì)待本地的風(fēng)俗文化，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化，是否對(duì)自己本地文化采取了什么政策或保護(hù)措施。
這次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采用了調(diào)查問(wèn)卷的形式，從調(diào)查結(jié)果的分析中看，我們了解到很多青少年對(duì)自己本地風(fēng)俗都不是很重視，而且很多的青少年對(duì)自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解，大多數(shù)的學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過(guò)父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn)，要是父母不提醒，他們壓根就不會(huì)想起有什么風(fēng)俗，我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心，所以我們希望可以通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視，加強(qiáng)對(duì)本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳，使請(qǐng)少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗。
除了學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育之外，父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，這樣雙管齊下，青少年就不會(huì)不了解當(dāng)?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)的事，父母是孩子的第一任老師。父母也應(yīng)該對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕囊恍┲R(shí)。
自從進(jìn)入學(xué)校，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)是書(shū)本上的知識(shí)，很少接觸到本地的一些文化，致使了很多學(xué)生越來(lái)越不了解自己本地的一些基本文化。我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種莫大的悲哀，當(dāng)外地人問(wèn)起自己本地的一些文化時(shí)，學(xué)生的回答竟然是“不知道”，我認(rèn)為那些外地人不笑話才怪類(lèi)。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習(xí)本地的一些文化的重要性，也說(shuō)明了學(xué)校要開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)土課程的重要性。
通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了很多東西，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的幫助。
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研究性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程;同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng)，是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和分析處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。
三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類(lèi)和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。
3、評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。
1、評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。操作時(shí)可以分三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。
開(kāi)題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程上遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書(shū)有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書(shū)中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!
但我們依然挺了過(guò)來(lái)!
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。
而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴(lài)觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。
同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)抓住評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)中診斷和評(píng)價(jià)后改進(jìn)等重要環(huán)節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，提出自己評(píng)定的等級(jí)與特長(zhǎng)認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評(píng)定，指導(dǎo)教師與學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地反思，看到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)課題研究進(jìn)一步自主探索，獲得研究的能力和情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、積極發(fā)展，使研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親身實(shí)踐、自我改進(jìn)、鼓勵(lì)別人的過(guò)程。
組評(píng)：
在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)抓住評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)中診斷和評(píng)價(jià)后改進(jìn)等重要環(huán)節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，提出自己評(píng)定的等級(jí)與特長(zhǎng)認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評(píng)定，指導(dǎo)教師與學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地反思，看到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)課題研究進(jìn)一步自主探索，獲得研究的能力和情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、積極發(fā)展，使研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親身實(shí)踐、自我改進(jìn)、鼓勵(lì)別人的過(guò)程。
本學(xué)期，高一（10）班，很好的組織學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我選擇以課題研究為主要類(lèi)型，小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題為組織方式開(kāi)展研究活動(dòng)。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們?nèi)〉昧顺醪降某尚В?/p>
1.我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。
2.我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。
3.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我也深深地體會(huì)到：
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問(wèn)題很多，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會(huì)寸步難行。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。
研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。
我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?，盡管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)負(fù)式。再者，在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。
新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課程是新課程體系中的重要部分,其課程的形態(tài)、實(shí)施方式以及課程本身所要達(dá)成的目標(biāo)，都與學(xué)科課程有非常大的區(qū)別，其中，課程中的評(píng)價(jià)與學(xué)科過(guò)重注重結(jié)果評(píng)價(jià)有著非常大的不同。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程本身的特點(diǎn)，課程評(píng)價(jià)注重實(shí)施過(guò)程、學(xué)生心理、技能、方法以及自身價(jià)值觀的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生順利實(shí)施課程以及實(shí)施的深度都有至關(guān)重要的作用，而定量的評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中難于實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)課程的研究結(jié)果是評(píng)價(jià)的內(nèi)容，但不是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)課程實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)科課程中的評(píng)價(jià)方法與方式基本都不適用研究性學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行新的評(píng)價(jià)內(nèi)容好方式，研究成功案例發(fā)現(xiàn)，案例研究的質(zhì)量與教師的語(yǔ)音評(píng)價(jià)和學(xué)生自我思考評(píng)價(jià)息息相關(guān)，尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施效果有比較大的正相關(guān)。下面就學(xué)生自我評(píng)價(jià)的策略談點(diǎn)體會(huì)。
我們先來(lái)談?wù)剬?duì)自我評(píng)價(jià)概念的認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)通常是指學(xué)生依據(jù)一定的研究標(biāo)準(zhǔn)或活動(dòng)準(zhǔn)則對(duì)自我研究行為進(jìn)行評(píng)判的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)的對(duì)象是多種多樣的，可能是研究活動(dòng)行為的進(jìn)展，如研究計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度、技能學(xué)習(xí)的程度、研究?jī)?nèi)容的深度及時(shí)間安排、任務(wù)完成的期望等;也可能是研究行為的總體表現(xiàn)，如是否達(dá)到目標(biāo)、自己是否盡力等;還可能是自我監(jiān)控，如是否關(guān)注到了某種特殊行為、對(duì)行為的達(dá)標(biāo)程度等。學(xué)生對(duì)自己的研究是否滿意，對(duì)課題研究的總體評(píng)價(jià)和分析等都屬于自我評(píng)價(jià)的范疇。教師及外界對(duì)研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)內(nèi)容程度外部描述，對(duì)學(xué)生研究能力、方法掌握以及對(duì)事件的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，外界的評(píng)價(jià)不能反映這些內(nèi)容，而這些內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)的主要追求，這些內(nèi)容的往往通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
另外，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中的行為在很大程度上是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)的，提供活動(dòng)行為的自我導(dǎo)向系統(tǒng)，這種系統(tǒng)對(duì)持久研究行為至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)這種系統(tǒng)對(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整。
在一方面，自我評(píng)價(jià)也為學(xué)生研究活動(dòng)行為提供動(dòng)力。在課程實(shí)施中，許多學(xué)生把積極的自我評(píng)價(jià)、自我感受看得比分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞更為重要。那些通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我感受對(duì)自己的行為表現(xiàn)感到滿意的人，會(huì)調(diào)動(dòng)起自身對(duì)研究和探究的心理沖動(dòng)，強(qiáng)化了克服困難的必要決心，對(duì)自已的能力充滿自信而又對(duì)自己的行為表現(xiàn)不太滿意的學(xué)生，會(huì)付出更多的努力去完成自已所設(shè)置的目標(biāo)。
自我評(píng)價(jià)是一種重要自主學(xué)習(xí)策略。研究發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)者使用自我評(píng)價(jià)的次數(shù)明顯多于學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課題研究中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我感悟，安排時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的反思，為此，為教師提出一些有利于促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的措施:。
1.讓學(xué)生在每次課題研究學(xué)習(xí)前設(shè)置具體的行為目標(biāo)，目標(biāo)具體，然后讓學(xué)生參照這些目標(biāo)來(lái)檢查自己的成就情況。
2.教師為學(xué)生提供一些具體的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3.在某些情形下，教師延遲給學(xué)生反饋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間對(duì)自已的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相吻合時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的認(rèn)識(shí)有差距時(shí)，教師不能輕易表態(tài)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。
教師在為學(xué)生提供具體的自我評(píng)價(jià)、自我反思機(jī)會(huì)時(shí)，可建議學(xué)生考慮如下幾方面：
1.想一想今天的研究活動(dòng)做得怎樣?
2.研究活動(dòng)的準(zhǔn)備是否充分?
3.自己分擔(dān)的任務(wù)是否按時(shí)完?
4.研究活動(dòng)內(nèi)容的興趣是否濃厚?
5.研究活動(dòng)過(guò)程中自己的態(tài)度是否積極?
6.不懂的地方是否主動(dòng)請(qǐng)教他人?
7.對(duì)難度大的工作是否與同學(xué)合作了?
8.研究方法的使用情況怎樣?
9.對(duì)研究活動(dòng)中那些東西最感興趣?
10.今天的研究與上次的研究相比總體水平怎樣?
11.請(qǐng)及時(shí)寫(xiě)下自己的感想和意見(jiàn)。
考試中一份很好的答卷，假如沒(méi)有人判，也不能取得很好的成績(jī);搞的很好的研究性學(xué)習(xí)，假如沒(méi)有評(píng)價(jià)也不能得到認(rèn)可。正如卡羅·湯姆林森(caroltomlinson)所說(shuō)：“評(píng)價(jià)應(yīng)該是永遠(yuǎn)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這比把學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)更重要?！痹u(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要給研究性學(xué)習(xí)打分，對(duì)研究小組及研究問(wèn)題的提出、研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、合理的評(píng)判。研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)特殊的課程，對(duì)它的評(píng)價(jià)也有自己的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)所關(guān)注的不僅是研究成果學(xué)術(shù)水平的高低，還有學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會(huì)處理反饋信息。為此，教育部在“普通高中‘研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)’實(shí)施指南”中指出(摘錄)：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
研究性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程;同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng)，是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和分析處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。
三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類(lèi)和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。
3、評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。
1、評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。操作時(shí)可以分三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。
開(kāi)題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程上遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。一般都需要師生們?cè)趯W(xué)習(xí)中做。
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
通過(guò)本課題的研究,主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律,探索在中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式,為中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究,促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。回想當(dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!
通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究,教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變:即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;教師角色的轉(zhuǎn)變;課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變;人才觀的轉(zhuǎn)變。
新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課程是新課程體系中的重要部分,其課程的形態(tài)、實(shí)施方式以及課程本身所要達(dá)成的目標(biāo)，都與學(xué)科課程有非常大的區(qū)別，其中，課程中的評(píng)價(jià)與學(xué)科過(guò)重注重結(jié)果評(píng)價(jià)有著非常大的不同。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程本身的特點(diǎn)，課程評(píng)價(jià)注重實(shí)施過(guò)程、學(xué)生心理、技能、方法以及自身價(jià)值觀的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生順利實(shí)施課程以及實(shí)施的深度都有至關(guān)重要的作用，而定量的評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中難于實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)課程的研究結(jié)果是評(píng)價(jià)的內(nèi)容，但不是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)課程實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)科課程中的評(píng)價(jià)方法與方式基本都不適用研究性學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行新的評(píng)價(jià)內(nèi)容好方式，研究成功案例發(fā)現(xiàn)，案例研究的質(zhì)量與教師的語(yǔ)音評(píng)價(jià)和學(xué)生自我思考評(píng)價(jià)息息相關(guān)，尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施效果有比較大的正相關(guān)。下面就學(xué)生自我評(píng)價(jià)的策略談點(diǎn)體會(huì)。
我們先來(lái)談?wù)剬?duì)自我評(píng)價(jià)概念的認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)通常是指學(xué)生依據(jù)一定的研究標(biāo)準(zhǔn)或活動(dòng)準(zhǔn)則對(duì)自我研究行為進(jìn)行評(píng)判的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)的對(duì)象是多種多樣的，可能是研究活動(dòng)行為的進(jìn)展，如研究計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度、技能學(xué)習(xí)的程度、研究?jī)?nèi)容的深度及時(shí)間安排、任務(wù)完成的期望等;也可能是研究行為的總體表現(xiàn)，如是否達(dá)到目標(biāo)、自己是否盡力等;還可能是自我監(jiān)控，如是否關(guān)注到了某種特殊行為、對(duì)行為的達(dá)標(biāo)程度等。學(xué)生對(duì)自己的研究是否滿意，對(duì)課題研究的總體評(píng)價(jià)和分析等都屬于自我評(píng)價(jià)的范疇。教師及外界對(duì)研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)內(nèi)容程度外部描述，對(duì)學(xué)生研究能力、方法掌握以及對(duì)事件的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，外界的評(píng)價(jià)不能反映這些內(nèi)容，而這些內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)的主要追求，這些內(nèi)容的往往通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
另外，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中的行為在很大程度上是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)的，提供活動(dòng)行為的自我導(dǎo)向系統(tǒng)，這種系統(tǒng)對(duì)持久研究行為至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)這種系統(tǒng)對(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整。
在一方面，自我評(píng)價(jià)也為學(xué)生研究活動(dòng)行為提供動(dòng)力。在課程實(shí)施中，許多學(xué)生把積極的自我評(píng)價(jià)、自我感受看得比分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞更為重要。那些通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我感受對(duì)自己的行為表現(xiàn)感到滿意的人，會(huì)調(diào)動(dòng)起自身對(duì)研究和探究的心理沖動(dòng)，強(qiáng)化了克服困難的必要決心，對(duì)自已的能力充滿自信而又對(duì)自己的行為表現(xiàn)不太滿意的學(xué)生，會(huì)付出更多的努力去完成自已所設(shè)置的目標(biāo)。
自我評(píng)價(jià)是一種重要自主學(xué)習(xí)策略。研究發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)者使用自我評(píng)價(jià)的次數(shù)明顯多于學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課題研究中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我感悟，安排時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的反思，為此，為教師提出一些有利于促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的措施:。
1.讓學(xué)生在每次課題研究學(xué)習(xí)前設(shè)置具體的行為目標(biāo)，目標(biāo)具體，然后讓學(xué)生參照這些目標(biāo)來(lái)檢查自己的成就情況。
2.教師為學(xué)生提供一些具體的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3.在某些情形下，教師延遲給學(xué)生反饋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間對(duì)自已的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相吻合時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的認(rèn)識(shí)有差距時(shí)，教師不能輕易表態(tài)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。
教師在為學(xué)生提供具體的自我評(píng)價(jià)、自我反思機(jī)會(huì)時(shí)，可建議學(xué)生考慮如下幾方面：
1.想一想今天的研究活動(dòng)做得怎樣?
3.自己分擔(dān)的任務(wù)是否按時(shí)完?
4.研究活動(dòng)內(nèi)容的興趣是否濃厚?
5.研究活動(dòng)過(guò)程中自己的態(tài)度是否積極?
6.不懂的地方是否主動(dòng)請(qǐng)教他人?
7.對(duì)難度大的工作是否與同學(xué)合作了?
8.研究方法的使用情況怎樣?
9.對(duì)研究活動(dòng)中那些東西最感興趣?
10.今天的研究與上次的研究相比總體水平怎樣?
11.請(qǐng)及時(shí)寫(xiě)下自己的感想和意見(jiàn)。
。
本學(xué)期，高一（10）班，很好的組織學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。學(xué)期初，我和學(xué)生們主要做了以下工作：
l。成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。我負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我選擇以課題研究為主要類(lèi)型，小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題為組織方式開(kāi)展研究活動(dòng)。三班的溫秋旋等六位同學(xué)確定研究課題“家長(zhǎng)與子女的溝通”；四班的王曉梅等九位同學(xué)確定研究課題“校服之我見(jiàn)”。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們?nèi)〉昧顺醪降某尚В?/p>
1、我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2、我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4班的蔡紫云同學(xué)，原來(lái)是個(gè)內(nèi)向靦腆的小女生，但自從參加了“家長(zhǎng)與子女的溝通”課題小組后，積極與同學(xué)溝通，膽子大了，與同學(xué)的交往多了，學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)信心也更足了。
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問(wèn)題很多，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會(huì)寸步難行。比如，“校服之我見(jiàn)”課題小組的同學(xué)在采訪學(xué)校魏副校長(zhǎng)時(shí)得到魏副校長(zhǎng)大力支持，這對(duì)學(xué)生確實(shí)是中鼓勵(lì)。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和—諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
5、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，我們也認(rèn)識(shí)到存在不少問(wèn)題，比如上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹啵M管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)負(fù)式。再者，在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著校級(jí)各部門(mén)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心在校級(jí)總課題組的指導(dǎo)下，更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。
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