教學工作計劃可以為教師未來的教學工作提供有益的經(jīng)驗和教訓,推動教師職業(yè)成長。接下來是一些教學工作計劃的實例,供大家參考和學習,歡迎大家共同分享自己的教學經(jīng)驗。
1.了解故事情節(jié),學習故事中的詞匯,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好,愛家鄉(xiāng),愛海南。
1.教學掛圖。
2.實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
1.活動重難點:學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié),學習詞組和句式。
1.導入活動:
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事,了解故事情節(jié),感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問:
3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問:
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問:
月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學詞組和句式。
(2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎么了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑著說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、學習游戲的玩法及規(guī)則。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
了解我國的一些名勝古跡。
用清楚連貫的語言表達自己的想法。
幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
(2)教師提問,幼兒回答:
——“誰在哭啊?”
2、閱讀圖書感受內(nèi)容:
(1)幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪兒呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
(1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的`想法:
——“你們在圖書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
(1)播放背景音樂,教師講述故事。
(2)幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
(3)師幼共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、設(shè)置懸念,激發(fā)學習欲望。
在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。
整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國的四個世界之最)
1、激發(fā)興趣,引出主題?!叭绻阕谔焐系脑铝链?,你會看到什么”?
2、初步傾聽,了解內(nèi)容。
a、教師完整講述故事。
b、提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?
3、結(jié)合課件,突出重點
第一段落為蒲公英迷路?!捌压槭裁磿胶苓h的地方?它遇到了誰?”
第二段為仙女與蒲公英的對話?!罢l來幫助蒲公英?蒲公英是怎樣介紹它的家?”
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?”
4、巧用圖譜,突破難點。
a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗,了解中國的世界之最。
5、活動延伸,說唱歌謠。
1、了解故事的主要情節(jié),按故事的對話線索尋找答案。
2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對祖國的自豪感。
月亮船圖畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。
一、看蒲公英畫面,引出故事
1、觀察畫面,說說這是一朵什么花,它有什么特點?
2、師:有一次,一朵小小的蒲公英被風吹到很遠很遠的地方,發(fā)生了什么事?
二、聽故事第一部分
1、蒲公英為什么不停的哭?它的家可能在哪里?
三、聽故事第二部分
2、觀看照片或錄像:喜馬拉雅山、長城、天安門
3、觀察比例圖
圖一:感受了解喜馬拉雅山的高
圖二:感受了解長城的長
為什么叫萬里長城?(長城有12萬多里長,所以得名“萬里長城”)
四、閱讀圖畫書
1、和老師一起邊看圖邊講故事
2、思考:蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的?聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說我國的名勝古跡、著名建筑等。
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到驕傲。
2、用自己喜歡的方式表達自己的想法。
一、 故事導入:
2、幼兒傾聽故事,后提問:“蒲公英的家在哪里?世界上最大的海洋是什么?世界上最高的山是哪座山?”
3、蒲公英得到仙女的幫助,回到了中國。她一天一天的長大,發(fā)現(xiàn)中國有了許多的變化,她想告訴仙女,中國又有了自己的驕傲。
二、 交流討論:
1、你們說說,蒲公英覺得中國又有了自己的驕傲,會是什么呢?
2、幼兒自由談?wù)摗?/p>
3、教師小結(jié):原來,中國有了許多現(xiàn)代化的建筑,以前的建筑都是老百姓用自己的雙手去建造的,現(xiàn)在科技發(fā)達了,工人叔叔會運用現(xiàn)代化的技術(shù)、工具,把樓房造的又高又美。
4、教師小結(jié):運動員也是中國的驕傲,他們堅持訓練,為國增光。
三、 表達表現(xiàn):
1、大家說了那么多中國的驕傲,現(xiàn)在讓我們把它畫出來,讓更多的人知道吧。
2、幼兒自由結(jié)伴,進行繪畫以及表現(xiàn)。
四、 歌曲演唱:
2、幼兒演唱。
3、現(xiàn)在,我們把中國的驕傲去告訴弟弟妹妹吧。
在建構(gòu)主題《中國娃》中,我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,,所以我設(shè)計了本節(jié)活動。
一、活動內(nèi)容:大班語言社會活動——月亮船。
二、活動目標:
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
三、活動準備:
“劃小船”音樂月亮船圖片。
《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片。
“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲。
四、活動過程:
1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。
2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。
3、教師一邊演示課件,一邊講故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發(fā)生什么事?
4、教師分段演示、講述課件,引導提問、模仿表演。
一段:從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。
提問:蒲公英被風吹到了很遠的地方,它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?
蒲公英迷路了,它出現(xiàn)了什么表情?
誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)。
最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)。
最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?
二段:月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。
蒲公英看到了世界上最大的廣場,仙女告訴它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最長的城墻,仙女告訴它那叫什么?
蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?
5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問)。
6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉(xiāng)新密。
7、教師小結(jié):教育幼兒熱愛我們的祖國,熱愛我們的家鄉(xiāng)。
8、師生共唱“大中國”結(jié)束。
一、設(shè)置懸念,激發(fā)學習欲望。
在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的`心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。
整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的世界之最,將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識性。
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、能復述故事,發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
1、教學掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
讓幼兒了解我國的世界之最,并用語言進行表述。
注重愛國情感的激發(fā)。
一、組織教學:
小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導入:
彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)。
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問題,請幼兒回答:
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)。
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)。
五、出示教學掛圖,請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問:小螞蟻的'家鄉(xiāng)是中國,那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)。
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應的圖片,以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié):
我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂。
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。
太陽與月亮是一對形影不離的好朋友。
它們原先一起上班、下班、玩耍、游戲,生活過的.十分愉快。
可是,它們因為工作上的觀點不一致,竟吵得不可開交。它們每天各自待在家里互不理睬,這一來可苦了天下的老百姓。有些人說沒了太陽莊稼都不能豐收,有的人說沒了月亮都不能過節(jié)賞月。
這些話被太陽和月亮聽見了,它們都十分得意,各自去對方炫耀了。太陽說:“你看農(nóng)民們都喜歡我呀,沒我飯都沒得吃了’’?!昂?,沒我也沒樂趣啊,過節(jié)大家聚在一起都黑乎乎的一片,一點過節(jié)的氣氛也沒了呀!”
不料這話傳到了玉皇大帝的耳朵里,大帝看它們這么不和睦,可是缺一又不可,于是把他們一個安排在白天,一個安排在晚上。它們也都欣然同意了。
直到它們整理照片的時候,才想起原先是多么快樂,可是它們不管怎么努力,都沒法相見了。
瑤瑤是一個小矮人,個子跟香蕉一般大。她并不為自己的身體發(fā)愁,總是笑瞇瞇的,過得很自在。
有一天晚上,她爬到一棵梧桐樹樹梢,欣賞地面上看不到的風景。涼風習習,瑤瑤抬頭望著天空皎潔的月亮,突發(fā)奇想。
要是把月亮偷下來,掛到我房間里,晚上就不會怕黑了。不過這樣別人就看不到月亮了,那我就想辦法摸摸月亮好了。
瑤瑤覺得自己這想法不可思議,但是她決定試一試,說不定真的能摸到月亮呢。
瑤瑤回家問奶奶,怎么能摸到月亮。奶奶說,每天月亮都會在很遙遠的一個山谷里降落,在那里也許你能摸到月亮。
瑤瑤聽完就跑出去,她往月亮落下的方向奔跑。
瑤瑤你在干嘛?大半夜在外面跑。路上一個小矮人問。
我在追月亮呢。
你這么短的腿,跑一輩子可能都追不到。
那怎么辦呢?
你去巨人村找巨人,他們腿長,跑得比你快多了。
瑤瑤去了巨人村,最后有一家巨人三兄弟對她的想法很感興趣,表示愿意幫助她。
老大你腿腳最快,你先帶她去,我們跟在后面。老二和老三說。
于是巨人老大把瑤瑤放到自己肩膀上,邁開步子,朝月亮棲息的山谷狂奔。
好快啊,你的腿真長?,幀幷f。
巨人笑了笑,繼續(xù)奔跑。十幾天后,他和瑤瑤來到了海邊,海的對面就是月亮居住的`山谷。
不知道是你的腿長還是海水深?,幀幷f。
看我的!巨人一聲吶喊,他的腿迅速變長?,幀庍€沒來的及驚叫,巨人就一腳就跨過了大海。
月亮在那里!瑤瑤看到月亮正躺在山谷里,旁邊還有很多顆星星。
巨人把腿恢復原樣,跑過去要抓月亮。月亮被驚醒,立馬飛到空中。巨人嘿嘿一笑,腿不斷變長,月亮飛多高,他就能長多高。月亮往哪個方向跑,他稍微挪下腳就能趕上。
月亮有些驚慌,但是看到巨人只有腿伸長,上半身沒變,就不再往高空飛,而是繞著巨人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。巨人手短,根本抓不到月亮。
嘿,月亮你跑什么???讓我摸一摸?,幀帉υ铝梁?。
你來摸我啊,你抓到我就能摸到我,小矮人。月亮說。
快抓住它,看我不教訓它!瑤瑤生氣了。
我抓不到,我不行了。巨人已經(jīng)精疲力盡了,他恢復了原狀。
就差一點了,現(xiàn)在怎么辦?瑤瑤說。
等我兩個弟弟來,他們應該快到了。巨人說。
老大,我來了!老二已經(jīng)到了。
看你的了。老大說。
老二看著天空的月亮,慢悠悠地躺到地上,舉起雙手。只見他的手臂暴漲,手掌越伸越高。
哇,老大腿能變長,老二手能變成,不知道老三是什么樣的?,幀幷f。
老二雙手靈活得很,月亮在空中難以躲閃,最后干脆一頭栽進海里。
老二這下看不到月亮了,只好恢復原樣,站起來。
又差一點點?,幀幷f。
我只能躺著,站著不能保持平衡。老二遺憾地說。
老二,我休息好了,你趴我背上,我們?nèi)ズ@飺圃铝?!老大說。
于是巨人老大,背著老二,伸長雙腿,走到海里。老二伸長手臂,在海里攪來攪去。
月亮無處躲藏,眼看又快被抓到了。這時星星們一起飛起來,去撓兩個巨人的癢癢。老大和老二忍不住,都恢復了原樣。
看來我摸不到月亮了?,幀幱行╇y過。
哈哈,月亮還是我被抓到了!這是老三的聲音。
老三抱著月亮跑過來了。
你怎么抓到的?瑤瑤又驚又喜。
我可是會潛水的,誰也沒有我游的快。老三說。
那讓我來摸摸月亮?,幀幷f。
老三把月亮捧到瑤瑤面前,瑤瑤伸手去摸,月亮卻突然化為很多道光芒,掉入海里。
怎么回事?瑤瑤問。
看來我被耍了,這是凝聚在一起的星星。老三說。
哈哈,你還是抓不到我,小矮人。月亮在高空中嘲笑瑤瑤。
瑤瑤能不能摸到月亮呢?
一天晚上,小妞妞抬起頭望著天空的明月,問媽媽說:“媽媽,媽媽,您說月亮好吃嗎?”
媽媽摸了摸小妞妞的頭,說:“媽媽也不知道??!”
小妞妞又問:“我好想吃“月亮”呀!”
媽媽想了想,說:“那好吧!媽媽給你做“月亮”好不好?”
小妞妞聽了,高興的又蹦又跳:“真的嗎?我要吃“月亮”,我要吃“月亮”!”
媽媽取來面粉,小妞妞睜著水汪汪的大眼睛,說:“原來“月亮”是面粉做的呀!”
媽媽一邊和面一邊點了點頭,然后將紅豆沙裹進揉好的面團里。
小妞妞在一旁無比期待的看著。
很快,媽媽對小妞妞說:“看,“月亮”做好啦!快來嘗嘗吧!”
小妞妞拿起一塊“月亮”咬了大大的一口,高興的'說:““月亮”真好吃!媽媽,您也嘗嘗!”
說著,將“月亮”放在了媽媽的嘴邊,媽媽咬了小小的一口,說:“嗯!真甜!”
小妞妞也甜甜的笑了。
夜幕降臨了,整個世界披上了黑色的披風,只留一輪明月在上空照亮。我來到窗前,凝視著這輪皎潔的明月,和它聊起天來。
“我從宇宙來,”月亮說道,“我永遠都掛在天上,而且總是在夜晚出來,這點是不容置疑的?,F(xiàn)在,讓我給你講講我所看到的事物吧,你要知道,在高處總是能看到許多東西的?!本瓦@樣,故事開始了。
“那是一個美麗的黃昏?!痹铝料萑氤了?,“彩霞映紅了天空,湖面散發(fā)著星星點點的銀光。我剛探出一點兒頭來,就看見一個扎著粉色蝴蝶結(jié)的可愛小女孩。她那圓嘟哮的臉上泛著迷人的紅暈,她微笑著,滿臉的幸福?!?/p>
月亮的故事講完了,我仍意猶未盡地回想著那精彩的故事。我想,所謂的頑強、堅持不懈和希望等詞,都在小女孩的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。在我的心中,升起了無限希望的光輝。這一切都發(fā)生那個寧靜的夜晚。
深圳市龍華新區(qū)清湖小學李泓霄。
指導老師:鄭銀。
聯(lián)系方式:
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寫完作業(yè),我和媽媽手牽手站著露臺看月亮。只見一片烏云遮住了月亮的半邊臉,淘氣的星星們也跑得無影無蹤了,難道它們聽厭了月亮阿姨講故事。“媽媽,月宮里真的有玉兔嗎?嫦娥姐姐真的會站在桂樹下等豬八戒嗎?”“等你以后長大了,去月宮作客,就知道了?!蓖髟拢瑡寢屩v起了她和。
當媽媽還是小孩的時候,一到中秋夜,她就早早地搬張小凳子,坐在院子里,等到月亮爬上山,外婆就會給媽媽一個月餅,媽媽一邊小口小口的咬,慢慢嚼著,一邊聽外婆講嫦娥奔月的故事,那是小時候媽媽最開心的日子。等到媽媽和我一樣成了學生,她就會約上小伙伴,站在渡船的甲板上看月亮,會為關(guān)于月亮的傳說爭論不休。后來媽媽認識了爸爸,他們手牽手,從月上樹梢,一直看到月落西山。又過了幾年,當媽媽也成為了母親時,她開始為她的孩子講述了。
事事變遷,不變的是那一輪明月,不變的是那古老的傳說。
月亮起初是一個影子,在尋找自己的身子。
她來到水面上,水里的魚兒嘲笑她的陰暗。
她來到樹蔭下,樹上的蟬兒輕蔑她的軟弱。
她來到沙灘邊,沙中的螃蟹剪碎她的心。
她來到大山中,山里的麻雀嘰嘰喳喳不聽她的訴說。
她來到沙漠上,沙漠的干渴張牙舞爪要她的命。
她逃啊逃,逃啊逃,來到沙漠的盡頭。
那是一片海。
海露出兇狠的神色。
卷起巨浪要吞噬她的魂靈。
她逃啊逃,逃啊逃,沒辦法動彈時。
她直面這默藍的一切。
準備葬身里面。
氣泡,幽沉。
她下沉,下沉。
心想,找了許久了。
他也沒有出現(xiàn)。
一束陽光伸手牽著她。
把她拖出海面。
她飛到空中。
飛到空中。
亮了起來。
那是太陽。
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星星和自從造物主創(chuàng)造出月亮。星星和太陽以后,他們就齊心協(xié)力為大家照明。太陽負責白天的溫暖和明亮,星星和月亮呢?當然就負責晚上的照明了。
他們分工明確,得到了大家的一致好評。一天晚上,天上有許多星星和月亮在吵架,它們在爭誰最亮。月亮理直氣壯地對星星說:“就你們這些小不點,還敢跟我比亮,沒門?!薄皠e以為你比我們大,你就比我們亮!你的光還是從太陽的光中借出來的呢?!毙切遣环獾卣f。月亮大聲地說:“你們這么小,怎么敢跟我相提并論?!庇谑切切墙衼硇』锇樽兂梢粋€大球后,果然比月亮更亮,這可把月亮的臉都給氣紅了,但月亮依然保持著不認輸?shù)谋砬?。星星們說道:“是我們最亮吧”,月亮生氣地說:“你們是湊在一起的,所以這樣不算,應該還是我最亮?!彼鼈兙瓦@樣吵著吵著,一直吵到了天亮。
太陽出來了,它比誰都要亮。星星和月亮見了,自愧不如地跑了。特別是月亮,臉都給羞紅了,由于晚上的光線昏暗,所以現(xiàn)在有時候看到的月亮就是黃色的了。每當這時,他都在反思自己的驕傲。從此以后,月亮和星星再也不吵架了,天空又恢復了往日的安寧和平靜。
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