<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范本不僅可以培養(yǎng)我們的寫作能力，還可以培養(yǎng)我們的閱讀和理解能力，讓我們更好地欣賞和分析他人的作品。接下來(lái)，我將分享一些優(yōu)秀的范文范本，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和指導(dǎo)。
一、知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，正確理解由生字組詞的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述，嘗試表演。
3、理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會(huì)“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。
二、過(guò)程與方法：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，展開想象，理解故事。
2、抓住重點(diǎn)，讀議結(jié)合，明理拓展。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、正確識(shí)字、寫字。
小動(dòng)物頭飾、多媒體課件。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題：狐假虎威。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課題中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分別貼上狐貍和虎的圖片）。
（一、）初步感知課文。
狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？大家想知道嗎？那就讓我們一起來(lái)看看這課的動(dòng)畫片吧！看完后，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事？（放動(dòng)畫片）。
（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。）。
師：課題中的“威”字是什么意思？（板書：威風(fēng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說(shuō)話的能力。）。
（二、）精讀課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）精讀第一自然段。
1、過(guò)渡：這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
2、從這段中我們知道是誰(shuí)更加厲害？（老虎）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（撲、逮）。
4、“竄”是什么意思？（出示“竄”的意思：逃跑）。
（二）精讀2～6自然段。
1、過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐貍——（師引讀第二自然段）。
出示課文內(nèi)容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”
2、狐貍的眼珠子——（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）。
4、想好了主意，他就怎么問(wèn)老虎的？（扯著嗓子問(wèn)）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長(zhǎng)）請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子問(wèn)老虎?。▽W(xué)生讀：你敢吃我？）。
5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請(qǐng)你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。
6、老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺(jué)得很奇怪）（指導(dǎo)讀。）。
7、狐貍見老虎一愣，更是計(jì)上心頭，它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么？（指名讀第四自然段）。
8、聽說(shuō)狐貍是老天爺派來(lái)的，這時(shí)老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說(shuō)話這么兇？說(shuō)不定它真是老天爺派來(lái)的，我可不能吃它呀！）。
9、老虎原來(lái)是緊緊地抓住狐貍的，現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時(shí)候狐貍就趁機(jī)逃跑，行不行？所以狐貍為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍搖了搖尾巴說(shuō)——（引讀第六自然段）。
10、看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動(dòng)作？加上表情和動(dòng)作再讀。
11、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大老虎，你們都是狐貍，現(xiàn)在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們！分角色讀2～6自然段。
（三）精讀7～8自然段。
過(guò)渡：不會(huì)吧！我還沒(méi)到退休的年齡呢！老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎？我不太相信！我還是跟著狐貍到森林里去看看吧！
1、你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個(gè)是（半信半疑、東張西望）。
2、能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。
3、指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽，如果他讀的`很像狐貍和老虎，我們就送給他掌聲！
4、它們一出現(xiàn)，（師手指圖）森林里的——（引讀第八自然段）。
5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，和往常很不一樣，不明白是怎么回事？哪個(gè)詞寫出了不明白？（納悶）。
這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢？（過(guò)去狐貍可沒(méi)這么威風(fēng)，今天怎么這么神氣活現(xiàn)，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？）。
6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看，那是誰(shuí)？（呀，一只大老虎?。ㄖ笇?dǎo)讀出驚訝、害怕的語(yǔ)氣）。
7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想？
那你想對(duì)老虎說(shuō)什么？（老虎，你被騙了。）。
（四）學(xué)習(xí)第九自然段。
1、過(guò)渡：其實(shí)百獸是看到誰(shuí)才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐貍。所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀（把百獸嚇跑的）這就是成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。
2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎？（借）。
（三、）一起讀課文。
總結(jié)：今天這節(jié)課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學(xué)得很快樂(lè)，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！看誰(shuí)能把課文讀在嘴上，又能把書讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起來(lái)傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！
2、如果老虎知道自己受騙了，會(huì)怎么樣呢？
3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事中明白了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力和對(duì)文本的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生自由發(fā)揮，可以隨心所欲的說(shuō)出心里話。）。
和爸爸媽媽一起表演這個(gè)故事。
狐假虎威是一個(gè)關(guān)于謊言的寓言故事，我們看看下面的故事，大家一起學(xué)習(xí)吧！
文言文原文。
荊宣王問(wèn)群臣曰：“吾聞北方之（1）畏（2）昭奚恤，果誠(chéng)（3）何如（4）？”群臣莫（5）對(duì)。
江一對(duì)曰：“虎求（6）百獸而（7）食之，得狐。狐曰：‘子（8）無(wú)敢食我也！天帝使（9）我長(zhǎng)（10）百獸，今子食我，是（11）逆（12）天帝之命也。子以我為（13）不信（14），吾為（15）子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？’虎以為（16）然（17），故遂（18）與（19）之（20）行；獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。今王之地方（21）五千里，帶甲（22）百萬(wàn)，而專（23）屬（24）于昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其實(shí)畏王之甲也，猶（25）如百獸之畏虎也?！?/p>
譯文。
荊宣王問(wèn)群臣說(shuō)：“我聽說(shuō)北方地區(qū)的'諸侯都懼怕昭奚恤，果真是這樣嗎？”群臣沒(méi)有能回答上來(lái)的。江乙回答說(shuō)：“大老虎尋找各種野獸來(lái)吃。捉到一只狐貍，狐貍對(duì)著大老虎說(shuō)：‘你不該吃我，上天派我做百獸的首領(lǐng)，如果你吃掉我，就違背了上天的命令。你如果不相信我說(shuō)的話，我在前面走，你跟在我的后面，看看群獸見了我，有哪一個(gè)敢不逃跑的呢？’大老虎信以為真，于是就和狐貍同行，群獸見了大老虎，都紛紛逃跑，大老虎不知道群獸是害怕自己才逃跑的，卻以為是害怕狐貍。現(xiàn)在大王的國(guó)土方圓五千里，大軍百萬(wàn)，卻由昭奚恤獨(dú)攬大權(quán)。所以，北方諸侯害怕昭奚恤，其實(shí)是害怕大王的部隊(duì)，這就像群獸害怕大老虎一樣啊。”
注釋。
之：取獨(dú)。
畏：害怕。
果誠(chéng)：果真。
何如：像這樣。
莫：沒(méi)有人。
求：尋找。
而：承接。
子：你。
使：派。
長(zhǎng)：做首領(lǐng)。
是：這。
逆：違抗。
以···為：認(rèn)為···是。
信：誠(chéng)實(shí)。
為：相當(dāng)于“于”，在。
以為：認(rèn)為。
然：對(duì)。
遂：就。
與：跟隨。
之：代詞，代指狐貍。
方：方圓。
甲：士兵。
專：?jiǎn)为?dú)。
屬：交付。
猶：好像。
走：逃跑。
自從狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸之后，老虎就聽從狐貍的使喚。
有一天，狐貍讓老虎出去找點(diǎn)吃的。老虎捕食時(shí)，路過(guò)游樂(lè)園，聽到鴨大嬸女兒小丫說(shuō)：”喂你們有沒(méi)有聽說(shuō)我們的'大王被狐貍給騙了，你們有沒(méi)有看到他那傻樣，哈哈，真是笑死我了?！靶“淄眯⊙┱f(shuō)：”小丫，我們要不要去提醒一下大王呀？“……小動(dòng)物們議論紛紛。
聽她們這么一說(shuō)，老虎十分生氣，他想：這個(gè)死狐貍，敢騙我？哼！不如，嘿嘿，臭狐貍看我這次不整死你！
老虎回到狐貍身邊，說(shuō)：”大仙，我看到有一些雞在叢林里走，不知大仙是否愿意去參觀參觀？“狐貍聽說(shuō)有雞，高興劉直流口水。他說(shuō)：”好吧，那本大仙就隨你走一趟吧。“老虎見狐貍上鉤了，恭敬地說(shuō)：”請(qǐng)“。
狐貍大搖大擺地走在前面。老虎暗自好笑地走在后面。狐貍問(wèn)：”到了沒(méi)？“老虎說(shuō)：”在前面的山洞里?！昂倖?wèn)：”雞怎么在山洞里？“老虎說(shuō)：”被我抓到山洞里的?！昂傆謫?wèn)：”為什么放在山洞里？“老虎說(shuō)：”我是怕被別人偷走嘛。“他們來(lái)到洞口，老虎說(shuō)：”大仙您先請(qǐng)?！昂傸c(diǎn)點(diǎn)頭，走了進(jìn)去。老虎見狐貍中了圈套，連忙用許多大大小小的石頭把洞口封死了。狐貍在里面又氣又罵，罵了好一陣子，老虎才不管，早就神氣活現(xiàn)地走了。
之后，狐貍就被活活餓死了。
狐貍帶著老虎在森林走了一圈后，老虎看到所有動(dòng)物都害怕它們，就開始相信狐貍是天神，不敢吃狐貍，恭敬地把它放了，自己灰溜溜地離開。
老虎在森林里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找別的東西吃。忽然，在一片灌木叢后面，它聽到說(shuō)話聲：“老虎真笨，我隨便幾句話就騙過(guò)它了，真以為我很厲害呢，哈哈!”老虎悄悄一看，竟然是狐貍在那里得意洋洋地和其它動(dòng)物們炫耀。
老虎聽完后，很是驚奇，狐貍不是什么天神，那為什么動(dòng)物們都怕它呢?于是老虎決定偷偷跟著狐貍，看看狐貍到底厲害不厲害。老虎趴在草叢里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著，看見狐貍穿過(guò)森林，樹上的小松鼠在吃著美味的`堅(jiān)果，小白兔在采蘑菇，小鹿在林間歡快地游戲，就連最膽小的小老鼠也在搬著食物，大伙兒沒(méi)把狐貍放在眼里，該做什么就做什么。
等到狐貍走遠(yuǎn)了，老虎站出來(lái)，向動(dòng)物們靠近。小松鼠眼尖，一看到老虎，嚇得在樹上亂跳：“大家快跑啊，老虎來(lái)了，老虎要來(lái)吃我們了!”小白兔和小老鼠嚇得趕緊鉆進(jìn)樹洞里，小鹿撒腿就跑，一會(huì)就跑沒(méi)影了。
這時(shí)，老虎恍然大悟了，原來(lái)動(dòng)物是在害怕自己啊，之前和狐貍走在一起時(shí)，動(dòng)物們根本不是怕狐貍，而是害怕走在狐貍背后的自己?！拔揖尤槐贿@狡猾的狐貍給騙了!”想到這，老虎越來(lái)越生氣，它找到了狐貍，這回，它完全不給狐貍辯解的機(jī)會(huì)，一口把狐貍吃了。
自從老虎知道狐貍騙了他，氣得暴跳如雷，他決定要找到狐貍，給他點(diǎn)顏色看看。
一天，老虎出門散步，他路過(guò)糖果店時(shí)，發(fā)現(xiàn)狐貍在買糖，老虎撲過(guò)去，把他逮個(gè)正著。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，連忙說(shuō)：”大王，我正找您呢，我給您個(gè)好東西，您知道是什么嗎？就是糖?！袄匣⒑芎闷?，說(shuō)：”我只吃肉，糖是什么？給我來(lái)一顆?！昂偰贸鲆粔K巧克力送進(jìn)老虎的嘴里?！卑?！好甜呀！太好吃了！“老虎高興地說(shuō)。老虎接過(guò)滿滿一盒糖，頭也不回地跑進(jìn)山洞，老虎打開盒子，哇噻！好多呀！老虎抓起一把巧克力，全塞進(jìn)嘴里，看，老虎都甜出眼淚。從此以后老虎天天吃糖，連睡覺(jué)的時(shí)候都要抓一把糖塞進(jìn)嘴里。
終于有一天，老虎正吃糖吃得痛快，牙齒一爭(zhēng)氣地起來(lái)，老虎疼得在地上打滾，他捂著嘴巴，跑到牙科醫(yī)院，老虎看見山羊醫(yī)生，說(shuō)：”醫(yī)生，我的'牙疼，幫我看看吧！山羊醫(yī)生看不見老虎，嚇破了膽，一眨眼的功夫就不見了蹤影，這時(shí)狐貍走來(lái)，戴上口罩，說(shuō)“大王，讓我看看您的牙?！崩匣⒐怨詮堥_嘴。狐貍用鑷子敲敲老虎伯牙齒，說(shuō)：“哇，您有蛀牙了，您的牙要全拔掉?！本瓦@樣，老虎的牙被狐貍?cè)瘟?。老虎感激地說(shuō)：“狐貍真好，給我糖吃，還幫我拔牙，我以后再也不吃你了?！?/p>
這下，老虎的牙沒(méi)了，再也吃不了狐貍了。
這是一個(gè)寓言故事，講了狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了森林里的百獸，告訴我們?cè)谏钪胁荒茏鱿窈傄粯咏柚鴦e人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒(méi)有什么本事的人。
1、正確、流利、有感情地朗讀文言文寓言故事。
2、清楚文言文故事，弄明白故事主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)如“長(zhǎng)、逆、走、皆”等詞的含義。
3、知道寓言故事的寓意，聯(lián)系生活聯(lián)想，懂得不能像狐貍那樣仗勢(shì)欺人。
弄清文言文的語(yǔ)句意思，清楚故事內(nèi)容。
明白寓意，懂得不能仗勢(shì)欺人的做人之道。
課件，字典。
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入新課。
1、不知道同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你讀到某些詞語(yǔ)、某個(gè)句子的時(shí)候，你的腦海里會(huì)忽然浮現(xiàn)出與這些詞句相關(guān)的形象、情景和細(xì)節(jié)。比如，讀到“白云”，我們會(huì)想到藍(lán)天，想到大雁；讀到“春節(jié)”，會(huì)想到新年禮物，想到童年往事。是的，因?yàn)槁?lián)想，因?yàn)橄胂?，我們的心靈就會(huì)長(zhǎng)出一對(duì)隱形的翅膀，讓我們擁有一片屬于自己的想象天地。
2、今天這節(jié)課，我想先來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們的想象力、聯(lián)想力，好嗎？請(qǐng)認(rèn)真看老師寫一個(gè)詞語(yǔ)，你能想到些什么？（板書“狐假虎威”）。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
4、你看，這，就是聯(lián)想與想象的力量，也是思維的力量，更是語(yǔ)文的力量。
5、這個(gè)詞中“假”是什么意思呢？有時(shí)，咱們對(duì)詞語(yǔ)的理解把握不準(zhǔn)的時(shí)候，可以借助字典這位無(wú)聲的老師。哪些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨身攜帶字典學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣？老師從讀書到教書，字典總伴隨著。借助工具書也是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要手段。
二、整體感知，清楚故事。
2、很好，我就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單地將這個(gè)故事講給大家聽。
3、今天，咱們的確是要再學(xué)這個(gè)故事，卻有更深的要求，要學(xué)習(xí)古人是怎么講這個(gè)故事的，又有什么寓意。請(qǐng)打開書123頁(yè)。
4、老師先來(lái)模仿古人講一遍，你們認(rèn)真聽，好嗎？請(qǐng)拿好書，坐端正，認(rèn)真傾聽。
5、你們也來(lái)模仿古人自由講一講。
三、學(xué)習(xí)寓言，把握內(nèi)容。
2、指名說(shuō)。哎呀，老師剛才沒(méi)聽懂呢，哪位小翻譯家能超越時(shí)空，用今天咱們通用的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。（板書：虎得狐）。
3、狐貍被高大威猛的老虎捉住，它的命可謂是……？（用一個(gè)成語(yǔ)形容），它用了一個(gè)什么辦法逃脫虎口的？（板書：騙）。
4、狐貍是怎樣騙過(guò)老虎，讓老虎相信的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍講的第一句話？
6、這時(shí)，老虎仍沒(méi)有松開爪子，半信半疑著呢。狐貍接著怎樣補(bǔ)充說(shuō)的？
7、請(qǐng)兩名學(xué)生來(lái)演一演這段場(chǎng)景。先在小組內(nèi)練一練，再推選兩個(gè)同學(xué)上來(lái)演一演。
8、終于，在狐貍的花言巧語(yǔ)之后，老虎怎么做的？可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)形容？（板書：中計(jì)）。
10、老虎看到這場(chǎng)景，心里怎么想的呢？誰(shuí)再用古文說(shuō)一說(shuō)？
11、同學(xué)們，你們知道嗎？在人類所有的語(yǔ)言中，漢語(yǔ)是最富有音韻性的。大家讀的時(shí)候要注意，停頓要注意聲斷氣連，有起有伏，有高有低，有開有合。再請(qǐng)聽老師示范一下，你們也試一下。
12、咱們?cè)賮?lái)一起古今對(duì)比說(shuō)故事。一生說(shuō)一句古文，另一生翻譯。各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
四、揭示寓意，拓展運(yùn)用。
3、狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。這種行為可以用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)什么成語(yǔ)形容？（板書：仗勢(shì)欺人）。
4、你在生活中見過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？
6、你們能想到那些事例？
8、你們知道“狐假虎威”在什么情景中運(yùn)用比較恰當(dāng)呢？諷刺社會(huì)上的什么人呢？這則寓言告訴我們什么道理呢？（板書：不能）。
五、布置作業(yè)，課外延伸。
1、這個(gè)寓言故事曾經(jīng)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)作戰(zhàn)是運(yùn)用為一個(gè)策略，你們可以從課題的內(nèi)容得知。大家有興趣的話，可再查找，讀讀這個(gè)故事。
2、邀幾個(gè)同學(xué)一組，演一演這個(gè)故事。
寓言。
得中計(jì)。
狐-——虎——獸走。
騙
（不能仗勢(shì)欺人）。
自從《狐假虎威》的故事傳開后，人們就夸狐貍聰明，說(shuō)老虎四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。老虎很生氣，決定找狐貍報(bào)仇。
可老虎有幾個(gè)朋友和狐貍有來(lái)往，沒(méi)幾天，就傳到了狐貍的耳朵里。狐貍心想：“老虎肯定會(huì)找我算賬的，就算這一次逃過(guò)了，還有下一次；下一次逃過(guò)了，還有下下次……看來(lái)，不除老虎，我就沒(méi)法過(guò)安寧日子。”想到這里，狐貍想出了一條妙計(jì)。
狐貍溜到農(nóng)村，撿了幾只藥死的大肥雞，回家做了一盤烤雞，跑到老虎洞口，朝里面大叫：“老虎，我給你送飯來(lái)了！”
老虎正在睡午覺(jué)，一聽是狐貍，不由分說(shuō)沖出洞來(lái)。
“大王”，狐貍說(shuō)：“我在村子里捉了幾只肥雞，烤的里肥外脆，獻(xiàn)給您吃了?！?/p>
老虎果然四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，它想：“這小子竟然來(lái)送死了！先把這些雞吃了，再吃它！”二話不說(shuō)把烤雞吃了，說(shuō)：“這才四分飽，吃了你正好！”突然，老虎七處（竅）流血，倒地而死。
狐貍把老虎的沒(méi)有毒的肉吃了，并做了件虎皮大衣。
貪心是沒(méi)有好處的。
一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。
狡猾的狐貍看見自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招。它一本正經(jīng)地大聲對(duì)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命令?！?/p>
老虎一聽愣住了。
狐貍馬上接著說(shuō)：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?！?/p>
老虎聽狐貍說(shuō)話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>
森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。
老虎看著動(dòng)物們都逃跑了，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。
知識(shí)鏈接：“狐假虎威”就是由這個(gè)故事而來(lái)，現(xiàn)在，人們用它來(lái)比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓別人。
狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸后，他得意洋洋地到處吹牛。這個(gè)消息傳到了老虎的耳朵里，老虎怒火沖天，跑到狐貍面前，大吼一聲：“你個(gè)狡猾狐貍，竟敢騙我!我要吃了你!”狐貍大吃一驚，但是他眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“老虎先生，我怎么可能騙你呢?前幾天是老天爺派我來(lái)管理百獸，今天是我的獅子大哥派我來(lái)管理百獸，你竟敢吃我?”老虎說(shuō)：“你怎么證明是獅子大哥派你來(lái)的呢?”狐貍搖了搖尾巴，說(shuō)：“這不是秘密，所有動(dòng)物都知道我和獅子是結(jié)義兄弟，只有你不知道。你不信的話，我?guī)е闳ド掷镒咭蝗?，讓你看看我的威風(fēng)?！庇谑?，狐貍和老虎一前一后地朝著森林深處走去。狐貍又神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾地走著，老虎半信半疑，東張西望。森林里的野豬啦，小鹿啦，小兔啦，看見狐貍又大搖大擺地走過(guò)來(lái)，后面還跟著那只大老虎，他們暗自譏笑：這真是一只愚蠢的老虎，又上當(dāng)了!可是，大大小小的動(dòng)物們看到老虎兇猛的樣子，還是嚇得趕緊撒腿就跑。狡猾的狐貍再次上演了一場(chǎng)狐假虎威的鬧劇。
狡猾的狐貍施詭計(jì)，導(dǎo)演了《狐假虎威》一場(chǎng)戲。那回眾獸同情它，直為它保秘密。
只因老虎不知底，保狐貍好像保上帝;舉薦它當(dāng)了百獸王，臣民個(gè)個(gè)都規(guī)矩。
從此狐貍便得意，再不把眾獸看眼里。當(dāng)初老虎欺負(fù)它，如今靠老虎把眾獸欺。
——今天要吃熊貓肉．明日要嘗野牛皮，一會(huì)兒要猴血來(lái)解渴，一會(huì)兒要鹿腦補(bǔ)身體。
如今誰(shuí)還同情它，恨不能把它踏成泥！于是紛紛找老虎，爭(zhēng)先恐后揭老底：
“狐貍哪是上帝派？那回大家是躲你…”“都怨你變得太殘暴，才使狐貍能趁機(jī)……”
老虎悔恨又生氣，決定懲罰這鬼東西！大聲把狐貍喊過(guò)來(lái)，親自導(dǎo)演當(dāng)初戲——。
虎叫狐貍走在前，狐貍哪知是謀計(jì)，仍像堂堂百獸王，大搖大擺挺神氣。
不想老虎卻不跟它，早已藏在草叢里;眾獸見狐貍無(wú)靠山，搶著向它沖過(guò)去……。
深仇變成利齒咬，大恨化作亂腳踢，狐貍還不知怎回事，早已躺在血泊里。
老虎和眾獸站一起，迎著陽(yáng)光笑嘻嘻，好像集體在謝幕，最后結(jié)束了這本戲。
餓著肚皮的老虎艱難而緩慢地走著。一只東北虎拍著鼓鼓的肚皮，擦著帶血的嘴關(guān)心地問(wèn)：“哥們兒，怎么了？”老虎有氣無(wú)力地說(shuō)：“我逮到了百獸之王，他自稱是上天的使者，我只好放了它。我?guī)滋鞗](méi)吃，餓得都走不動(dòng)了?！?/p>
“百獸之王？獅子？”“不，是狐貍?！薄昂偸前佾F之王？你這個(gè)百獸之王，卻上了狐貍的當(dāng)！他借你的威勢(shì)嚇走了百獸！可笑你還蒙在鼓里，要是傳出去，你今后怎么立足？”東北虎捂著肚皮笑得直打滾兒。老虎一聲怒吼，把幾塊巨石都震了下來(lái)。
狼正好路過(guò)，他熱心地打聽：“虎兄弟，什么事惹你如此生氣？”換作平日，老虎斷不屑與狼稱兄道弟，可現(xiàn)在他一心想報(bào)仇。狼笑道：“兄弟別急，我剛遇到那只敢招搖撞騙的狐貍了，他看來(lái)也好久沒(méi)吃東西了，復(fù)仇的機(jī)會(huì)到了！你照我說(shuō)的辦……”
老虎飽餐一頓后，找到奄奄一息的狐貍假笑道：“尊敬的上天的使者，您幾天沒(méi)吃了吧！餓肚子怎能當(dāng)百獸之王？我?guī)ワ柌鸵活D。”“‘人為財(cái)死，狐為食亡’，罷了，為了活命，就算是龍?zhí)痘⒀?，也只能孤注一擲了！”狐貍喃喃自語(yǔ)。
狐貍跟老虎來(lái)到一個(gè)大房子前，房子上釘滿了格子。老虎說(shuō)：“瞧！里邊都是肉！”一看到誘人的美餐，饑腸轆轆的狐貍激動(dòng)得渾身顫抖，不知道哪來(lái)的勁，他一把推開老虎，跑了進(jìn)去。“噠！”只聽一聲巨響，籠門關(guān)了。原來(lái)，這是捉狐貍的籠子。
狼從草堆里竄出來(lái)：“沒(méi)想到你也有這么一天！可憐我一家都死在你的魔爪下。你惡貫滿盈，死有余辜！”“我早該想到老虎不會(huì)饒過(guò)我！”狐貍后悔莫及。忽見一老鼠經(jīng)過(guò)，便大叫：“大哥，幫我開開籠子！我有辦法幫你除掉貓！你從此就可以逍遙自在了！”
老鼠一直為躲避貓的追捕煩心不已，聽說(shuō)可除去眼中釘，哪怕叫它上刀山、下火海也在所不辭。他撮嘴長(zhǎng)嘯：“兄弟們，來(lái)！”頓時(shí)幾十只鼠兄鼠弟爬上籠子把鎖撬開?；\子開了，老鼠說(shuō)：“該幫我們除貓了吧？”狐貍道：“你得先讓我吃飽！吃飽了才有智慧！”
狐貍抹抹油亮的嘴，滿意地打了個(gè)飽嗝，就開始了滅貓行動(dòng)。狐貍帶著一大群老鼠來(lái)到貓的家，說(shuō)自己久仰貓的大名，現(xiàn)在大家安居樂(lè)業(yè)，貓實(shí)在功不可沒(méi)，因此，特地捉了這些老鼠以表寸心。不過(guò)，他要和貓玩?zhèn)€游戲，他要把貓綁起來(lái)，蒙上眼睛，喂貓生吃老鼠。貓很高興有這樣的美事，再說(shuō)，他一向以除鼠英雄自居，就不懷疑狐貍的用心了。貓讓狐貍綁他，還說(shuō)越結(jié)實(shí)越刺激。狐貍把貓捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，又給貓蒙上眼布，然后咬住貓的喉管，貓大叫一聲，死了。他應(yīng)該想到，狐貍從來(lái)沒(méi)安好心。
1.學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象.
2.與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、師生配合游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張，狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個(gè)。
3.音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程。
1.回憶對(duì)話內(nèi)容。
師：你們記住了幾句，我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看你們能記住幾句。
2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。
師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話嗎?
現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友任意地指圖，你們能準(zhǔn)確地說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話嗎?
三、選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。
1.第一次練習(xí)對(duì)話。
師：(出示老虎、狐貍的.圖片)請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮?，愿意表演老虎的幼兒坐在右邊?/p>
幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。
師：現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)狐貍說(shuō)話的時(shí)候老虎要安靜地聽，當(dāng)老虎說(shuō)話的時(shí)候狐貍要安靜地聽。
2.第二次練習(xí)對(duì)話。
師：狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音是怎么樣的?老虎說(shuō)話時(shí)的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
3.第三次練習(xí)對(duì)話。
師：我們?cè)賮?lái)表演一次，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)，讓別人一聽、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
1.師幼一起玩游戲的前半部分。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰(shuí)。記住要把對(duì)話說(shuō)清楚，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.師幼完整游戲。
師：狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是“看他們怕我還是怕你!”這個(gè)“他們”指的是誰(shuí)呀?
幼：嚇得不敢動(dòng)。
師：你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作吧，我們一起聽音樂(lè)，仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)，小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被老虎抓住吃掉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。
2、有感情的分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又要注意健康的價(jià)值取向。
2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會(huì)狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情的分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查前置性作業(yè)。
1、根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)老虎是一種什么樣的動(dòng)物？狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（導(dǎo)入新課）。
2、瀏覽課文，檢查識(shí)字，理解詞語(yǔ)。
茂密猶豫不決冷笑神氣活現(xiàn)。
搖頭擺尾半信半疑狡猾東張西望。
3、學(xué)生回答：課文寫了一件什么事？你對(duì)狐貍的做法是怎么看的呢？
二、小組合作學(xué)習(xí)。
思考題：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，看一看從文中哪些語(yǔ)句中能感受到狐貍的狡猾？
三、小組展示。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）“狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)”這是什么樣的神態(tài)呢？大家共同表演一下。
（2）表演動(dòng)作猜詞語(yǔ)：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望。
2、教師質(zhì)疑。
（1）看到老虎猶豫不決，這時(shí)狐貍會(huì)想什么呢？
3、分角色朗讀課文。
4、課本劇表演。
四、教師總結(jié)。
狐貍真是太狡猾了，他借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們都嚇跑了，后來(lái)人們就把借助、依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人的這種行為叫做“狐假虎威”。
五、拓展延伸。
（1）課文學(xué)完了，你想對(duì)狐貍說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)老虎說(shuō)點(diǎn)什么？你喜歡狐貍嗎？為什么？
（2）說(shuō)一說(shuō)在你身邊有沒(méi)有“狐假虎威”的事情？
六、作業(yè)布置。
日記：續(xù)寫《狐假虎威》，看一看狐貍和老虎第二次相遇會(huì)發(fā)生什么事情。
七、板書設(shè)計(jì)。
抓
老虎——————狐貍。
上當(dāng)騙逃生。
（比喻借助、依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人）。
教材分析：
這則成語(yǔ)故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀文中21個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：
一、激情導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題：狐假虎威。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課題中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分別貼上狐貍和虎的圖片）。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
（一）初步感知課文。
狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？大家想知道嗎？那就讓我們一起來(lái)看看這課的動(dòng)畫片吧！看完后，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事？（放動(dòng)畫片）。
（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。）。
師：課題中的“威”字是什么意思？（板書：威風(fēng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說(shuō)話的能力。）。
（二）精讀課文，指導(dǎo)朗讀。
精讀第一自然段。
1、過(guò)渡：這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
2、從這段中我們知道是誰(shuí)更加厲害？（老虎）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（撲、逮）。
4、“竄”是什么意思？（出示“竄”的意思：逃跑）。
精讀2～6自然段。
1、過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐貍——（師引讀第二自然段）。
出示課文內(nèi)容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”
2、狐貍的眼珠子——（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）。
4、想好了主意，他就怎么問(wèn)老虎的？（扯著嗓子問(wèn)）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長(zhǎng)）請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子問(wèn)老虎?。▽W(xué)生讀：你敢吃我？）。
5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請(qǐng)你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。
6、老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺(jué)得很奇怪）（指導(dǎo)讀。）。
7、狐貍見老虎一愣，更是計(jì)上心頭，它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么？（指名讀第四自然段）。
8、聽說(shuō)狐貍是老天爺派來(lái)的，這時(shí)老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說(shuō)話這么兇？說(shuō)不定它真是老天爺派來(lái)的，我可不能吃它呀?。?。
9、老虎原來(lái)是緊緊地抓住狐貍的，現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時(shí)候狐貍就趁機(jī)逃跑，行不行？所以狐貍為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍搖了搖尾巴說(shuō)——（引讀第六自然段）。
10、看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動(dòng)作？加上表情和動(dòng)作再讀。
11、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大老虎，你們都是狐貍，現(xiàn)在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們！分角色讀2～6自然段。
精讀7～8自然段。
過(guò)渡：不會(huì)吧！我還沒(méi)到退休的年齡呢！老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎？我不太相信！我還是跟著狐貍到森林里去看看吧！
1、你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個(gè)是（半信半疑、東張西望）。
2、能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。
3、指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽，如果他讀的很像狐貍和老虎，我們就送給他掌聲！
4、它們一出現(xiàn)，（師手指圖）森林里的——（引讀第八自然段）。
5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，和往常很不一樣，不明白是怎么回事？哪個(gè)詞寫出了不明白？（納悶）。
這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢？（過(guò)去狐貍可沒(méi)這么威風(fēng)，今天怎么這么神氣活現(xiàn)，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？）。
6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看，那是誰(shuí)？（呀，一只大老虎?。ㄖ笇?dǎo)讀出驚訝、害怕的語(yǔ)氣）。
7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想？
那你想對(duì)老虎說(shuō)什么？（老虎，你被騙了。）。
學(xué)習(xí)第九自然段。
1、過(guò)渡：其實(shí)百獸是看到誰(shuí)才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐貍。所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀（把百獸嚇跑的）這就是成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。
2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎？（借）。
（三）一起讀課文。
總結(jié)：今天這節(jié)課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學(xué)得很快樂(lè)，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！看誰(shuí)能把課文讀在嘴上，又能把書讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起來(lái)傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
2、如果老虎知道自己受騙了，會(huì)怎么樣呢？
3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事中明白了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力和對(duì)文本的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生自由發(fā)揮，可以隨心所欲的說(shuō)出心里話。）。
四、作業(yè)。
和爸爸媽媽一起表演這個(gè)故事。
自從那次老狐貍騙了老虎，被老虎知道后非常恨老狐貍，就一直想報(bào)仇，把老狐貍殺了，把自己的面子拿回來(lái)。當(dāng)老狐貍知道老虎要?dú)⑺麜r(shí)，嚇的連門都不敢出了！他就跟自己的兒子說(shuō)：“我的孩子啊！你爸爸我現(xiàn)在很危險(xiǎn)，老虎要把我殺了，你要是還想見到你的爸爸被老虎殺死，只有你才能救我??！我的好孩子?！毙『傉f(shuō)：“爸爸我一定為你報(bào)仇，殺了那只要?dú)⑽野职值膲睦匣?！”老狐貍聽了兒子的話非常高興。
第二天小狐貍來(lái)到老虎家，就大聲的叫老虎的名字。老虎出來(lái)一看是一只小狐貍就問(wèn)：“你是誰(shuí)家孩子”。小狐貍說(shuō)：“我是老狐貍的孩子。”老虎哈哈大笑了起來(lái)“我正好要找你家去你到自己送上上門來(lái)了。你就不怕我把你吃了嗎？”“我不怕，我今天來(lái)是要跟你挑戰(zhàn)的！”“哦！好啊，你要是輸了我就把你和你爸爸吃了！”小狐貍說(shuō)：“你要是輸了就讓我們當(dāng)森林之王好不好??？”老虎胸有成竹的說(shuō)：“好?！?/p>
他們就來(lái)到了一條小河邊。小狐貍就說(shuō)：“我們比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，從這河的這邊跳到對(duì)岸，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”。老虎說(shuō)：“好”。小狐貍說(shuō)：“大王您先跳吧！因?yàn)槟谴笸??！崩匣⒄f(shuō)：”好吧！”就在老虎跳的一瞬間小狐貍抓住了它的尾巴，在老虎一落地時(shí)小狐貍一甩它的的尾巴跳到了老虎的前面了，老虎一回頭看見小狐貍不在對(duì)岸，而是站在它的前面，頓時(shí)嚇了老虎一大跳。小狐貍說(shuō)：“你輸了吧哈哈……”老虎很生氣一下子就把小狐貍撲倒在地，說(shuō)“我要吃了你?！毙『偭⒖陶f(shuō)：“大王我聽說(shuō)，咱們森林里還有一只比你還厲害的老虎那兒！”老虎說(shuō)：“??！還有比我更厲害的老虎！是誰(shuí)？快帶我去，我要跟它比比！?！毙『傉f(shuō)：“好吧大王，他就在這條河里，你不信你去看！”果然里面有只老虎。岸上的老虎做什么，水里的老虎就也做什么。氣的岸上老虎奮不顧身?yè)湎蛄怂锏睦匣?，?dāng)它掉進(jìn)水里的時(shí)候這才知道那是自己的影子。老虎說(shuō)：“我又上當(dāng)了，可是這時(shí)什么都晚了。因?yàn)樗粫?huì)游泳，沉到了河底，水面上冒出了幾個(gè)泡泡。
老虎被淹死后狐貍父子也過(guò)上了安逸的日子，小狐貍用自己的智慧打敗了老虎，還當(dāng)上了森林之王。
2.同學(xué)們，狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)是2200多年前西漢劉向編的《戰(zhàn)國(guó)策》中的故事。說(shuō)的是當(dāng)時(shí)的楚國(guó)很強(qiáng)大，但是楚宣王擔(dān)心北方各諸侯國(guó)害怕大將昭奚恤，而不怕他。有個(gè)大臣給宣王講了個(gè)故事，然后告訴他北方的諸侯國(guó)怕昭將軍是因?yàn)榇笸醢衍婈?duì)都交給他掌管，所以，諸侯國(guó)真正怕的是大王啊。大臣講的就是狐假虎威這個(gè)寓言，（出示古文）你們邊看邊聽老師講。
3.這篇古文和我們學(xué)的課文狐假虎威有什么不同??？簡(jiǎn)短）。
4.那仲老師以前是怎樣教大家學(xué)懂古文的呢？（生交流）。
一古今文對(duì)照，理解古文的意思。
二參照古文后的注釋理解意思。
三多讀幾遍，猜猜古文的意思。
四查字典，理解意思。
二、讀通課文，整體感悟大意。
1.大家說(shuō)的真好，今天我們也用這些方法來(lái)學(xué)懂狐假虎威這篇小古文。
首先請(qǐng)你借助拼音把課文試讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查初讀。
虎求百獸而食之，得狐。
子無(wú)敢食我也！
天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。
子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我|而敢不走乎。
虎以為然，故遂與之行。
獸見之皆走。
虎不知|獸畏己而走也，以為畏狐也。
3.大家不僅把字音讀準(zhǔn)了，還把句子讀通了。古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)，所以啊，請(qǐng)你在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再讀課文，至少讀3遍，然后用學(xué)習(xí)古文的方法自學(xué)文章，看看你能讀懂多少。（出示學(xué)習(xí)方法）。
三、精讀文章。
（一）第一句話。
1.狐假虎威的故事是怎么發(fā)生的?。磕隳鼙痴b課文的第一自然段嗎？
（在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。）。
2.古文中只用了簡(jiǎn)短的一句話就說(shuō)清楚了，你能找到嗎？
3.所以，求的意思是“尋找，尋求”，得的意思是“逮到，得到”。
4.讓我們?cè)俅巫x好它。
（二）狐貍說(shuō)的話。
1．狡猾的狐貍甘心被老虎抓住嗎？（不甘心）。
所以，它開始蒙老虎，對(duì)老虎說(shuō)——（出示狐貍的話）。
2.指名讀。
3.子無(wú)敢食我也！
（1）狐貍說(shuō)的這句話是什么意思？（你不敢吃我）。
（5）這兒，秦老師要問(wèn)問(wèn)大家，子是什么意思啊？（你）。
回憶一下你們學(xué)過(guò)的古文，還有哪個(gè)字也是表示你呢？（汝）。
板書你子。
汝
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
你這樣可騙不了老虎??？要扯著嗓子喊呢！
（3）“也”在古文中是語(yǔ)氣助詞，讀的時(shí)候要拖長(zhǎng)聲調(diào)，提高嗓門。誰(shuí)再來(lái)扯著嗓子，拖長(zhǎng)聲調(diào)試試？你可以加上自己的動(dòng)作。（指名2個(gè)學(xué)生讀，可以加上動(dòng)作）。
（4）全班加上動(dòng)作讀。
4.天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。
（1）狐貍繼續(xù)騙老虎，它又說(shuō)——（生說(shuō)）。
出示句子。
（2）是什么意思呢？
（3）你能用以前學(xué)的課文中的話解釋這個(gè)句子，真好。老師再考考你，這幾個(gè)字是什么意思？（使：派。長(zhǎng)：掌管。逆：違背。）。
（4）是啊，狐貍還是虛張聲勢(shì)，把掌管天下萬(wàn)物的老天爺抬出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)騙住老虎？我們要讀出它的裝腔作勢(shì)來(lái)。
（4）指名讀。男女生讀。
5.子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？
（1）虎聞之，信嗎？（半信半疑）我們從這句話中也能看出來(lái)（子以我為不信：你不相信我）狐見虎半信半疑，又曰（出示句子：吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？）。
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思。說(shuō)出吾為子先行，子隨我后的意思。
（3）誰(shuí)來(lái)讀？隨機(jī)指導(dǎo)反問(wèn)句的讀法，反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，要求讀出情感來(lái)。
6．全班讀好狐貍的話，可以加上自己的動(dòng)作。
（三）虎與百獸的反應(yīng)。
1.大家讀的真投入，以前我們根據(jù)現(xiàn)代文演了這個(gè)故事，今天，你能否挑戰(zhàn)一下，根據(jù)古文演一演呢？你們聽老師講古文旁白，狐貍也要用古文說(shuō)話。（兩人分別演狐貍、老虎，其他同學(xué)演百獸。）一定要聽清楚了。
2.（虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行?；胄虐胍?，東張西望。狐先行，虎隨其后。獸見之皆走。）教師語(yǔ)速要慢。
2.學(xué)生表演。
3.哇，百獸都逃跑了，（出示句子：獸見之皆走），這里的走什么意思？（跑）。
（四）揭示原因。
1.百獸們，你們怕狐貍嗎？（不拍）你們怕的實(shí)際上是——老虎啊。但是老虎不知道啊。（出示：虎不知|獸畏己而走也，以為畏狐也。）。
2.讀。
3.意思是？畏的意思是（害怕）。
4.獸見狐皆走，實(shí)畏虎也（板書）。
（五）齊讀全文，背誦全文。
1．狐貍就是這樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
2．讓我們帶著對(duì)古文的理解，齊讀課文，要讀出感情來(lái)。
3.這篇有趣的有趣的古文大家喜歡嘛？能把它背出來(lái)嗎？
4.指名背，齊背。
四、拓展延伸。
1．大家背得真棒，儼然是古代的小學(xué)童?，F(xiàn)在，老師也請(qǐng)大家當(dāng)一回小文人，把百獸一見到狐貍就跑的真實(shí)原因用古文告訴老虎。
大家注意了，要用古文吶，比如你，就應(yīng)該說(shuō)子或者汝。
（虎，子受欺也，獸見狐皆走，實(shí)畏子也。）。
五、布置作業(yè)。
把這篇古文背誦給爸爸媽媽聽。
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教材分析：
這則成語(yǔ)故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀文中21個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
第二課時(shí)。
教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示生詞卡片認(rèn)讀生詞卡片。
二、導(dǎo)入新課。
2、過(guò)渡：今天，我們就來(lái)聽聽他們之間的故事。
3、板書課題。2、齊讀課題。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀。你聽明白了什么？1、匯報(bào)聽后的收獲。
（2）理解“竄”字的意思。2、討論交流。
（3）課件出示圖畫。
2、學(xué)習(xí)2—5自然段。
（1）理解“骨碌一轉(zhuǎn)”1、學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。
（2）質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，
說(shuō)明了什么？
（3）理解：扯著嗓子。
（4）指導(dǎo)朗讀2、嘗試讀。
（5）師做“一愣”的動(dòng)作，3、指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。
（6）質(zhì)疑：老虎為什么一愣？4、聯(lián)系生活實(shí)際，陳述原因。
（7）（課件展示圖畫）師：第四自然段比較難讀，你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀才能把老虎蒙住呢？
（8）指導(dǎo)朗讀5、加上動(dòng)作朗讀，
6、指名上臺(tái)讀。
（9）師松開手：老虎被蒙住了，松開了爪子。
3、學(xué)習(xí)6—8自然段。
（1）這時(shí)，你是狐貍，你會(huì)怎么做？1、自由發(fā)言、交流，加動(dòng)作朗讀。
（2）指導(dǎo)朗讀第6自然段。
（3）師：走吧！我們到森林里地看看！2、自由讀課文馬上，老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演。3、表演狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾的樣子。
（4）理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。
（5）問(wèn)狐貍，你什么要這樣做？
4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子。
（6）理解半信半疑、東張西望的意思。其余學(xué)生齊讀。
（8）問(wèn)百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想？
（9）理解“納悶”一詞的意思。
（10）你們?yōu)槭裁磁?？你們怕誰(shuí)？
（11）師小結(jié)：所以，我們說(shuō)狐貍自己沒(méi)有什么本事，它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
（12）指導(dǎo)朗讀6、嘗試讀。
7、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思。
自從狐貍狐假虎威欺騙了老虎，老虎心中一直憤憤不平，就想找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)一下狐貍。
一天，老虎在山下碰巧遇見了狐貍。老虎說(shuō)：“狐貍，你好大膽，竟敢欺騙我森林之王，今天我非吃了你！”狐貍回答道：“大王，您可以吃了我，但您必須跟我賽跑，如果您先跑到山頂，我就讓您吃?！薄拔覒{什么相信你？”“如果你不相信我，就說(shuō)明您們虎族膽小怕事，您們膽小怕事，就說(shuō)明您們不配做森林之王！”老虎好面子，只能同意。開始跑了，老虎像離弦的箭，領(lǐng)先了狐貍，狐貍趁機(jī)躲進(jìn)樹叢里，對(duì)遠(yuǎn)處的老虎喊：“哈哈，大王您跑的真慢！”老虎聽到后，懵了，便趕快往前沖，結(jié)果從山頂下摔了下來(lái)。
第一次，老虎失敗了，心里一直火冒三丈，便下令全森林搜捕狐貍。狐貍躲在山林里，正在精心策劃如何面對(duì)老虎，想出了一個(gè)巧妙的辦法。它砍了許多的樹木。幾天后，狐貍故意暴露出自己的隱藏地點(diǎn)。老虎知道了它的隱藏地點(diǎn)后，率領(lǐng)眾猛獸上山捉拿狐貍。狐貍現(xiàn)在是“萬(wàn)事俱備”，它把砍的樹木一個(gè)個(gè)點(diǎn)燃，滾下山，撞到了許多猛獸，燒到了樹林。它們有的都被火燒死了。幸虧老虎反應(yīng)快，否則它會(huì)也被活活燒死。
山上的火滅了后，老虎累暈了過(guò)去。老虎醒來(lái)后，山羊醫(yī)生說(shuō)：“大王，也許是您最近脾氣暴躁、情緒不好，而導(dǎo)致的勞累，您最近要散散心，情緒絕不能激動(dòng)?！笨墒枪虉?zhí)的老虎不聽勸，第二天，它獨(dú)自一人去找狐貍一決高下。狐貍知道后，逃到了懸崖邊，老虎也追到了這里。老虎說(shuō)：“狐貍，你已無(wú)處可逃，你身后就是萬(wàn)丈深淵的懸崖，乖乖讓我吃了你吧！”狐貍答道：“哈哈，老虎，您真愚蠢！我騙了您好多次，您卻一次次上當(dāng)。您這次想吃了我，真是妄想！”老虎此時(shí)已經(jīng)憤怒到了極限，它失去了理智，給狐貍來(lái)了個(gè)餓虎撲食，狐貍閃得快，老虎一不小心摔下了懸崖。
老虎怒吼道：“既生虎，何生狐！\"聲音頓時(shí)響徹云霄，傳遍了整個(gè)森林。老虎就消失在了萬(wàn)丈深淵之中。
2認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。
3指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：
2學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
教學(xué)用具：生字卡片，小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。
2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）。
3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。
（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。
4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”
你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）。
5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。”
6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）。
7、，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速）。
（生回答）。
8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）。
（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。
（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生）。
（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑。
（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）。
（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）。
（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）。
（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）。
（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。
（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）。
（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）。
（7）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）。
指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的'命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）。
師范讀，學(xué)生練讀。
（8）、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）。
（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！
（10）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）。
小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）。
3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）。
4、看來(lái)小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）。
5、問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）。
（學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。
6、問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？
7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）。
9、小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）。
所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）。
10、齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）。
小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。請(qǐng)看下面一段話：出示：
王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？”
一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！”
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！”
大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)……）。
學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。（常規(guī)思維）。
學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。（常規(guī)思維）。
學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。（求異思維）。
教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）。
學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過(guò)它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說(shuō)它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。）。
教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜耍矐?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說(shuō)那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解。）。
學(xué)生：（齊說(shuō)）不能，那叫狡猾。
教師：為什么？
學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。
學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。
教師：（總結(jié)）大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸。
2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假。
上下結(jié)構(gòu)：尋獸。
半包圍結(jié)構(gòu)：威。
獨(dú)體字：爪。
3、同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。
4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
“派”和“旅”的右邊的區(qū)別。
“狐”和“爪”的區(qū)別。
5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。
二、口頭作業(yè)。
1、頭擺（）東（）（）望。
（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）。
2、比比組詞。
派（）爪（）膽（）。
旅（）瓜（）但（）。
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