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                寓言狐假虎威課件(精選23篇)

                寓言狐假虎威課件(精選23篇)



                閱讀范文有助于我們形成正確的寫作觀念,提高寫作的邏輯性和連貫性。以下是一些實用的總結(jié)范文范本,希望能給大家?guī)硪恍懽黛`感。

                《狐假虎威》寓言故事

                自從狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸之后,老虎就聽從狐貍的使喚。

                有一天,狐貍讓老虎出去找點吃的。老虎捕食時,路過游樂園,聽到鴨大嬸女兒小丫說:”喂你們有沒有聽說我們的'大王被狐貍給騙了,你們有沒有看到他那傻樣,哈哈,真是笑死我了?!靶“淄眯⊙┱f:”小丫,我們要不要去提醒一下大王呀?“……小動物們議論紛紛。

                聽她們這么一說,老虎十分生氣,他想:這個死狐貍,敢騙我?哼!不如,嘿嘿,臭狐貍看我這次不整死你!

                老虎回到狐貍身邊,說:”大仙,我看到有一些雞在叢林里走,不知大仙是否愿意去參觀參觀?“狐貍聽說有雞,高興劉直流口水。他說:”好吧,那本大仙就隨你走一趟吧?!袄匣⒁姾偵香^了,恭敬地說:”請“。

                狐貍大搖大擺地走在前面。老虎暗自好笑地走在后面。狐貍問:”到了沒?“老虎說:”在前面的山洞里。“狐貍問:”雞怎么在山洞里?“老虎說:”被我抓到山洞里的。“狐貍又問:”為什么放在山洞里?“老虎說:”我是怕被別人偷走嘛。“他們來到洞口,老虎說:”大仙您先請。“狐貍點點頭,走了進(jìn)去。老虎見狐貍中了圈套,連忙用許多大大小小的石頭把洞口封死了。狐貍在里面又氣又罵,罵了好一陣子,老虎才不管,早就神氣活現(xiàn)地走了。

                之后,狐貍就被活活餓死了。

                《狐假虎威》寓言故事

                狐貍帶著老虎在森林走了一圈后,老虎看到所有動物都害怕它們,就開始相信狐貍是天神,不敢吃狐貍,恭敬地把它放了,自己灰溜溜地離開。

                老虎在森林里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),找別的東西吃。忽然,在一片灌木叢后面,它聽到說話聲:“老虎真笨,我隨便幾句話就騙過它了,真以為我很厲害呢,哈哈!”老虎悄悄一看,竟然是狐貍在那里得意洋洋地和其它動物們炫耀。

                老虎聽完后,很是驚奇,狐貍不是什么天神,那為什么動物們都怕它呢?于是老虎決定偷偷跟著狐貍,看看狐貍到底厲害不厲害。老虎趴在草叢里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著,看見狐貍穿過森林,樹上的小松鼠在吃著美味的`堅果,小白兔在采蘑菇,小鹿在林間歡快地游戲,就連最膽小的小老鼠也在搬著食物,大伙兒沒把狐貍放在眼里,該做什么就做什么。

                等到狐貍走遠(yuǎn)了,老虎站出來,向動物們靠近。小松鼠眼尖,一看到老虎,嚇得在樹上亂跳:“大家快跑啊,老虎來了,老虎要來吃我們了!”小白兔和小老鼠嚇得趕緊鉆進(jìn)樹洞里,小鹿撒腿就跑,一會就跑沒影了。

                這時,老虎恍然大悟了,原來動物是在害怕自己啊,之前和狐貍走在一起時,動物們根本不是怕狐貍,而是害怕走在狐貍背后的自己。“我居然被這狡猾的狐貍給騙了!”想到這,老虎越來越生氣,它找到了狐貍,這回,它完全不給狐貍辯解的機會,一口把狐貍吃了。

                寓言故事《狐假虎威》

                在戰(zhàn)國七雄中,楚國是一個相當(dāng)強盛的國家,不僅疆土廣大,軍事力量也非常強大。

                有一次,楚宣王問左右大臣:“我聽說北方的國家都很怕我們國家的昭奚恤將軍,果真如此嗎?”

                大臣們面面相覷,不敢出聲,生怕答得不好,冒犯了大王或得罪了大將軍昭奚恤。

                這時,有個名叫江乙的大臣趨前答道:“我有一個故事,不知大王愛不愛聽?”

                楚王點點頭,說道:“江愛卿有話請講?!?/p>

                江乙于是緩緩道來:

                “從前有一只老虎在森林里到處覓食,它已經(jīng)好幾天不曾進(jìn)食了,看到森林里有一只狐貍,于是它迅速撲上去,不費吹灰之力就捉住了狐貍。只見它得意地對狐貍說道:‘看你這下往哪里跑?我終于有肉可以吃了?!呎f著,嘴邊已經(jīng)忍不住流下口水了。

                狐貍忙說:‘你不相信?好,我?guī)愕桨佾F面前走一趟,看看它們怕不怕我!’。

                老虎答應(yīng)了,就跟在狐貍后面走。于是,狐貍神氣活現(xiàn)地走在前面,老虎東張西望跟在后面。

                林中百獸遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見老虎來了,嚇得一片驚叫,紛紛逃竄。老虎不知道百獸其實是畏懼自己,還以為真的是害怕狐貍,果然對狐貍佩服得五體投地,就放走了狐貍?!?/p>

                說到這兒,江乙話鋒一轉(zhuǎn),“如今大王把千里國土,百萬精兵都交給昭奚恤統(tǒng)轄,北方國家怕昭奚恤,實在只是怕大王您的雄厚實力,正如百獸只是怕老虎一樣?!?/p>

                人生哲理:凡事要透過現(xiàn)象看本質(zhì),憑借他人權(quán)勢嚇唬人的騙子是可憐又可笑的。

                寓言狐假虎威課件【精選】

                這是一個寓言故事,講了狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑了森林里的百獸,告訴我們在生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人,其實自己根本沒有什么本事的人。

                1、正確、流利、有感情地朗讀文言文寓言故事。

                2、清楚文言文故事,弄明白故事主要內(nèi)容,理解重點詞語如“長、逆、走、皆”等詞的含義。

                3、知道寓言故事的寓意,聯(lián)系生活聯(lián)想,懂得不能像狐貍那樣仗勢欺人。

                弄清文言文的語句意思,清楚故事內(nèi)容。

                明白寓意,懂得不能仗勢欺人的做人之道。

                課件,字典。

                一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入新課。

                1、不知道同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)你讀到某些詞語、某個句子的時候,你的腦海里會忽然浮現(xiàn)出與這些詞句相關(guān)的形象、情景和細(xì)節(jié)。比如,讀到“白云”,我們會想到藍(lán)天,想到大雁;讀到“春節(jié)”,會想到新年禮物,想到童年往事。是的,因為聯(lián)想,因為想象,我們的心靈就會長出一對隱形的翅膀,讓我們擁有一片屬于自己的想象天地。

                2、今天這節(jié)課,我想先來測試一下同學(xué)們的想象力、聯(lián)想力,好嗎?請認(rèn)真看老師寫一個詞語,你能想到些什么?(板書“狐假虎威”)。

                3、誰來說說你想到了什么。

                4、你看,這,就是聯(lián)想與想象的力量,也是思維的力量,更是語文的力量。

                5、這個詞中“假”是什么意思呢?有時,咱們對詞語的理解把握不準(zhǔn)的時候,可以借助字典這位無聲的老師。哪些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨身攜帶字典學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?老師從讀書到教書,字典總伴隨著。借助工具書也是學(xué)好語文的一個重要手段。

                二、整體感知,清楚故事。

                2、很好,我就請一個同學(xué)簡單地將這個故事講給大家聽。

                3、今天,咱們的確是要再學(xué)這個故事,卻有更深的要求,要學(xué)習(xí)古人是怎么講這個故事的,又有什么寓意。請打開書123頁。

                4、老師先來模仿古人講一遍,你們認(rèn)真聽,好嗎?請拿好書,坐端正,認(rèn)真傾聽。

                5、你們也來模仿古人自由講一講。

                三、學(xué)習(xí)寓言,把握內(nèi)容。

                2、指名說。哎呀,老師剛才沒聽懂呢,哪位小翻譯家能超越時空,用今天咱們通用的語言說說。(板書:虎得狐)。

                3、狐貍被高大威猛的老虎捉住,它的命可謂是……?(用一個成語形容),它用了一個什么辦法逃脫虎口的?(板書:騙)。

                4、狐貍是怎樣騙過老虎,讓老虎相信的?誰來說說狐貍講的第一句話?

                6、這時,老虎仍沒有松開爪子,半信半疑著呢。狐貍接著怎樣補充說的?

                7、請兩名學(xué)生來演一演這段場景。先在小組內(nèi)練一練,再推選兩個同學(xué)上來演一演。

                8、終于,在狐貍的花言巧語之后,老虎怎么做的?可以用一個什么詞語形容?(板書:中計)。

                10、老虎看到這場景,心里怎么想的呢?誰再用古文說一說?

                11、同學(xué)們,你們知道嗎?在人類所有的語言中,漢語是最富有音韻性的。大家讀的時候要注意,停頓要注意聲斷氣連,有起有伏,有高有低,有開有合。再請聽老師示范一下,你們也試一下。

                12、咱們再來一起古今對比說故事。一生說一句古文,另一生翻譯。各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

                四、揭示寓意,拓展運用。

                3、狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。這種行為可以用我們學(xué)過的一個什么成語形容?(板書:仗勢欺人)。

                4、你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎?

                6、你們能想到那些事例?

                8、你們知道“狐假虎威”在什么情景中運用比較恰當(dāng)呢?諷刺社會上的什么人呢?這則寓言告訴我們什么道理呢?(板書:不能)。

                五、布置作業(yè),課外延伸。

                1、這個寓言故事曾經(jīng)在戰(zhàn)國時期楚國作戰(zhàn)是運用為一個策略,你們可以從課題的內(nèi)容得知。大家有興趣的話,可再查找,讀讀這個故事。

                2、邀幾個同學(xué)一組,演一演這個故事。

                寓言。

                得中計。

                狐-——虎——獸走。

                (不能仗勢欺人)。

                《狐假虎威》寓言故事

                自從老虎知道狐貍騙了他,氣得暴跳如雷,他決定要找到狐貍,給他點顏色看看。

                一天,老虎出門散步,他路過糖果店時,發(fā)現(xiàn)狐貍在買糖,老虎撲過去,把他逮個正著。

                狐貍眼珠一轉(zhuǎn),連忙說:”大王,我正找您呢,我給您個好東西,您知道是什么嗎?就是糖?!袄匣⒑芎闷妫f:”我只吃肉,糖是什么?給我來一顆?!昂偰贸鲆粔K巧克力送進(jìn)老虎的嘴里?!卑?!好甜呀!太好吃了!“老虎高興地說。老虎接過滿滿一盒糖,頭也不回地跑進(jìn)山洞,老虎打開盒子,哇噻!好多呀!老虎抓起一把巧克力,全塞進(jìn)嘴里,看,老虎都甜出眼淚。從此以后老虎天天吃糖,連睡覺的時候都要抓一把糖塞進(jìn)嘴里。

                終于有一天,老虎正吃糖吃得痛快,牙齒一爭氣地起來,老虎疼得在地上打滾,他捂著嘴巴,跑到牙科醫(yī)院,老虎看見山羊醫(yī)生,說:”醫(yī)生,我的'牙疼,幫我看看吧!山羊醫(yī)生看不見老虎,嚇破了膽,一眨眼的功夫就不見了蹤影,這時狐貍走來,戴上口罩,說“大王,讓我看看您的牙。”老虎乖乖張開嘴。狐貍用鑷子敲敲老虎伯牙齒,說:“哇,您有蛀牙了,您的牙要全拔掉?!本瓦@樣,老虎的牙被狐貍?cè)瘟恕@匣⒏屑さ卣f:“狐貍真好,給我糖吃,還幫我拔牙,我以后再也不吃你了?!?/p>

                這下,老虎的牙沒了,再也吃不了狐貍了。

                寓言狐假虎威課件

                2、幫助小朋友理解掌握一些詞匯;。

                1、知道故事名稱,主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事。

                2、通過故事,讓幼兒懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié),互相關(guān)心,不能欺負(fù)其它小朋友;

                3、理解詞匯:半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

                1、小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,不能欺負(fù)小朋友是本節(jié)重點;

                2、理解重點詞匯是難點;

                2、幼兒用書。

                一出示圖片:

                出示老虎和狐貍,請小朋友用好聽的詞來形容。

                二幼兒自由討論:

                有一天,老虎抓住了狐貍,老虎會對狐貍怎么樣呢?

                三一起聽來看看,聽聽,老虎抓住護(hù)理后,到底是怎么做的?

                1、聽故事前半部分,提問:老虎抓住狐貍后,狐貍會對老虎說些什么話?老虎會相信嗎?

                四一起看著書聽一遍故事。

                五總結(jié)。

                六延伸。

                1、教育幼兒不要向狐貍老虎學(xué)習(xí),小朋友之間要互相幫助,不能欺負(fù)別的小朋友。

                2。把故事講給其他小朋友聽。

                大班進(jìn)入幼兒銜接階段,但我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在向故事里的老虎和狐貍一樣,欺負(fù)別的小朋友,也為了幫助小朋友理解掌握一些詞匯。因此,我制定本次的活動目標(biāo)為:

                1、知道故事名稱,主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事。

                2、通過故事,讓幼兒懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié),互相關(guān)心,不能欺負(fù)其它小朋友;

                3、理解詞匯:半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

                這三個目標(biāo)中蘊含了語言能力的培養(yǎng),知識能力的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能對照自己平時的行為,懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié),互相關(guān)心,互相幫助,不能欺負(fù)別的小朋友”逐步深入,幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗,將知識進(jìn)行遷移,重點攻破。另外,小朋友面臨這進(jìn)入小學(xué),讓小朋友提前接觸一些詞匯,有助于幼兒園與小學(xué)的銜接。

                狐假虎威的課件

                一、知識與技能:

                1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識1個多音字,正確理解由生字組詞的詞語。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述,嘗試表演。

                3、理解課文內(nèi)容,弄清狐貍的言行,體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。

                二、過程與方法:

                1、以讀為主,結(jié)合掛圖,展開想象,理解故事。

                2、抓住重點,讀議結(jié)合,明理拓展。

                三、情感態(tài)度與價值觀:

                1、正確識字、寫字。

                小動物頭飾、多媒體課件。

                今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題:狐假虎威。

                通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課題中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分別貼上狐貍和虎的圖片)。

                (一、)初步感知課文。

                狐貍是一種狡猾多疑的小動物,而老虎兇猛高大,是百獸之王,它們之間會發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?那就讓我們一起來看看這課的動畫片吧!看完后,請你簡單的說一說,狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事?(放動畫片)。

                (老虎在森林里逮到了一只狐貍,狐貍為了不讓老虎吃了它,所以就想了一個辦法騙老虎,最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。)。

                師:課題中的“威”字是什么意思?(板書:威風(fēng))。

                (設(shè)計意圖:初步感知課文,激趣導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生概括以及說話的能力。)。

                (二、)精讀課文,指導(dǎo)朗讀。

                (一)精讀第一自然段。

                1、過渡:這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。

                2、從這段中我們知道是誰更加厲害?(老虎)從哪幾個詞語可以看出來?(撲、逮)。

                4、“竄”是什么意思?(出示“竄”的意思:逃跑)。

                (二)精讀2~6自然段。

                1、過渡:狐貍被老虎逮住了,但它才不甘心成為老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐貍——(師引讀第二自然段)。

                出示課文內(nèi)容:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”

                2、狐貍的眼珠子——(學(xué)生:骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?做做看。

                3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)。

                4、想好了主意,他就怎么問老虎的?(扯著嗓子問)什么是扯著嗓子?(把聲音拉長)請你來扯著嗓子問老虎?。▽W(xué)生讀:你敢吃我?)。

                5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢?(故意裝得很兇,想嚇到老虎,給自己壯膽,讓老虎不敢吃它。)請你來幫狐貍嚇嚇老虎,看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。

                6、老虎有沒有被嚇住呢?(有點嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)為什么“一愣”?(老虎覺得很奇怪)(指導(dǎo)讀。)。

                7、狐貍見老虎一愣,更是計上心頭,它接著對老虎說了什么?(指名讀第四自然段)。

                8、聽說狐貍是老天爺派來的,這時老虎是怎么做的?又是怎么想的?

                (奇怪,一向見到我就怕得不得了的小狐貍,今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的,我可不能吃它呀?。?。

                9、老虎原來是緊緊地抓住狐貍的,現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了,這時候狐貍就趁機逃跑,行不行?所以狐貍為了讓老虎深信不疑,狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——(引讀第六自然段)。

                10、看看圖,狐貍是什么表情?什么樣的動作?加上表情和動作再讀。

                11、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎,你們都是狐貍,現(xiàn)在就來蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的話,我可要吃了你們!分角色讀2~6自然段。

                (三)精讀7~8自然段。

                過渡:不會吧!我還沒到退休的年齡呢!老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎?我不太相信!我還是跟著狐貍到森林里去看看吧!

                1、你們看,狐貍走在前面,老虎走在后面。一個是(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾),還有一個是(半信半疑、東張西望)。

                2、能通過你的朗讀,分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀,練一練。

                3、指名讀,其他小朋友仔細(xì)聽,如果他讀的`很像狐貍和老虎,我們就送給他掌聲!

                4、它們一出現(xiàn),(師手指圖)森林里的——(引讀第八自然段)。

                5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來,和往常很不一樣,不明白是怎么回事?哪個詞寫出了不明白?(納悶)。

                這時,它們會怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威風(fēng),今天怎么這么神氣活現(xiàn),走路的樣子都不一樣了,這是怎么回事呀?)。

                6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看,那是誰?(呀,一只大老虎!)(指導(dǎo)讀出驚訝、害怕的語氣)。

                7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時,會怎么想?

                那你想對老虎說什么?(老虎,你被騙了。)。

                (四)學(xué)習(xí)第九自然段。

                1、過渡:其實百獸是看到誰才跑的呀?(老虎)根本就不怕狐貍。所以說,狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀(把百獸嚇跑的)這就是成語“狐假虎威”的意思。

                2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎?(借)。

                (三、)一起讀課文。

                總結(jié):今天這節(jié)課,我們讀了故事,又表演了故事,大家都學(xué)得很快樂,讓我們一起拿起書,齊讀這篇課文!看誰能把課文讀在嘴上,又能把書讀在臉上,讓我們教室里所有的老師一起來傾聽你們的聲音,欣賞你們的感情,分享你們的感受!

                2、如果老虎知道自己受騙了,會怎么樣呢?

                3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個故事中明白了什么?

                (設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和對文本的感悟能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,學(xué)生自由發(fā)揮,可以隨心所欲的說出心里話。)。

                和爸爸媽媽一起表演這個故事。

                狐假虎威的課件

                2、認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。

                3、指導(dǎo)書寫生字。

                認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。

                一、課時目標(biāo):

                1理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記:

                2學(xué)習(xí)生字識字形。

                二、教具準(zhǔn)備:

                頭飾、布景、生字卡片。

                三、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。

                小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                1、?小朋友讀的不錯,這個故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖,把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。

                2、?誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺給大家講故事)。

                3、?(表揚學(xué)生講的不錯。)誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少,課不那么容易??!大家可以默讀一下課文,想一想。

                (學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請劃下來。

                4、根據(jù)回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”

                你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)。

                5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是。

                (學(xué)生可能會說:“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的?!?/p>

                6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜砹藛??這里的“假”是(“借”的意思)。

                7、查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典)。

                (生回答)。

                8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))。

                (1)、生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。

                (2)、“竄”是什么意思,可以換個詞語嗎?

                (3)、學(xué)生可能回答“跑”。師問:為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)。

                (4)、學(xué)生回答:逃跑、亂跑。

                (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)。

                (1)、“骨碌”是什么意,誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動作)(請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)。

                (2)、這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點子)。

                (3)、是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f,邊用手做出“拉”的動作)。

                (4)學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。

                (5)、不錯,那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)。

                (6)、對就是把聲音拉長,狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個“我”字要拉的長一點,而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)。

                (7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)。

                指名讀:老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價,在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去)。

                師范讀,學(xué)生練讀。

                (8)、一生上臺讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話,你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請一位讀一讀)。

                (9)、你胡說,我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!

                (10)、暗示學(xué)生接下去說:不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。(說完后老師松手)。

                小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。

                一、課時目標(biāo):

                繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

                二、教具準(zhǔn)備:

                頭飾、布景、生字卡片。

                三、教學(xué)過程。

                一)導(dǎo)入。

                1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了。現(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。

                二)學(xué)習(xí)課文。

                1、(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望)。

                2、現(xiàn)在請五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請讀書,根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答)。

                3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點。)。

                4、看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié),由五位扮演動物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)。

                5、問;老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)。

                (學(xué)生繼續(xù)表演,小動物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。

                6、問:(鹿)你為什么跑,怕誰呀?

                7、請學(xué)生進(jìn)行評價。

                8、看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)。

                9、小朋友,看到小動物們逃走了,它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)。

                所以我們講老虎??(受騙了)(板書:受騙)。

                10、齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)。

                小朋友,《狐假虎威》是個成語,直到現(xiàn)在,人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。請看下面一段話:出示:

                王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干活?”

                一個漢奸狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!”

                王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!”

                大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風(fēng)……)。

                學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因為它太狡猾,專門騙人。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因為它自己沒本事,靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生3:我喜歡狐貍,因為它很聰明。(求異思維)。

                教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)。

                學(xué)生3:因為老師以前教育過我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點頭。)。

                教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對比理解。)。

                學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。

                教師:為什么?

                學(xué)生4:因為它靠花言巧語騙取別人的食物。

                學(xué)生5:因為它不勞動,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。

                教師:(總結(jié))大家說得真好,在實際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。

                狐假虎威寓言故事

                “從前在某個山洞中有一只老虎,因為肚子餓了,便跑到外面尋覓食物。當(dāng)他走到一片茂密的森林時,忽然看到前面有只狐貍正在散步。它覺得這正是個千載難逢的好機會,于是,便一躍身撲過去,毫不費力的將他擒過來。

                可是當(dāng)它張開嘴巴,正準(zhǔn)備把那只狐貍吃進(jìn)肚子里的時候,狡猾的狐貍突然說話了:‘哼!你不要以為自己是百獸之王,便敢將我吞食掉;你要知道,天帝已經(jīng)命令我為王中之王,無論誰吃了我,都將遭到天帝極嚴(yán)厲的制裁與懲罰?!匣⒙犃撕偟脑?,半信半疑,可是,當(dāng)它斜過頭去,看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子,心里不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢,竟不知何時已經(jīng)消失了大半。雖然如此,它心中仍然在想:我因為是百獸之王,所以天底下任何野獸見了我都會害怕。而它,竟然是奉天帝之命來統(tǒng)治我們的!

                這時,狐貍見老虎遲疑著不敢吃它,知道它對自己的那一番說詞已經(jīng)有幾分相信了,于是便更加神氣十足的挺起胸膛,然后指著老虎的鼻子說:‘怎么,難道你不相信我說的話嗎?那么你現(xiàn)在就跟我來,走在我后面,看看所有野獸見了我,是不是都嚇的魂不附體,抱頭鼠竄?!匣⒂X得這個主意不錯,便照著去做了。于是,狐貍就大模大樣的在前面開路,而老虎則小心翼翼的在后面跟著。它們沒走多久,就隱約看見森林的深處,有許多小動物正在那兒爭相覓食,但是當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時,不禁大驚失色,四散狂奔。這時,狐貍很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形,不禁也有一些心驚膽戰(zhàn),但它并不知道野獸怕的是自己,而以為他們真是怕狐貍呢!

                狡狐之計是得逞了,可是他的威勢完全是因為假借老虎,才能憑著一時有利的.形勢去威脅群獸而那可憐的老虎被人愚弄了,自己還不自知呢!因此,北方人民之所以畏懼昭奚恤,完全是因為大王的兵權(quán)掌握在他的手里,那也就是說,他們畏懼的其實是大王的權(quán)勢呀!”

                寓言狐假虎威課件

                狐假虎威是一個關(guān)于謊言的寓言故事,我們看看下面的故事,大家一起學(xué)習(xí)吧!

                文言文原文。

                荊宣王問群臣曰:“吾聞北方之(1)畏(2)昭奚恤,果誠(3)何如(4)?”群臣莫(5)對。

                江一對曰:“虎求(6)百獸而(7)食之,得狐。狐曰:‘子(8)無敢食我也!天帝使(9)我長(10)百獸,今子食我,是(11)逆(12)天帝之命也。子以我為(13)不信(14),吾為(15)子先行,子隨我后,觀百獸之見我而敢不走乎?’虎以為(16)然(17),故遂(18)與(19)之(20)行;獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。今王之地方(21)五千里,帶甲(22)百萬,而專(23)屬(24)于昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也,其實畏王之甲也,猶(25)如百獸之畏虎也。”

                譯文。

                荊宣王問群臣說:“我聽說北方地區(qū)的'諸侯都懼怕昭奚恤,果真是這樣嗎?”群臣沒有能回答上來的。江乙回答說:“大老虎尋找各種野獸來吃。捉到一只狐貍,狐貍對著大老虎說:‘你不該吃我,上天派我做百獸的首領(lǐng),如果你吃掉我,就違背了上天的命令。你如果不相信我說的話,我在前面走,你跟在我的后面,看看群獸見了我,有哪一個敢不逃跑的呢?’大老虎信以為真,于是就和狐貍同行,群獸見了大老虎,都紛紛逃跑,大老虎不知道群獸是害怕自己才逃跑的,卻以為是害怕狐貍?,F(xiàn)在大王的國土方圓五千里,大軍百萬,卻由昭奚恤獨攬大權(quán)。所以,北方諸侯害怕昭奚恤,其實是害怕大王的部隊,這就像群獸害怕大老虎一樣啊。”

                注釋。

                之:取獨。

                畏:害怕。

                果誠:果真。

                何如:像這樣。

                莫:沒有人。

                求:尋找。

                而:承接。

                子:你。

                使:派。

                長:做首領(lǐng)。

                是:這。

                逆:違抗。

                以···為:認(rèn)為···是。

                信:誠實。

                為:相當(dāng)于“于”,在。

                以為:認(rèn)為。

                然:對。

                遂:就。

                與:跟隨。

                之:代詞,代指狐貍。

                方:方圓。

                甲:士兵。

                專:單獨。

                屬:交付。

                猶:好像。

                走:逃跑。

                寓言狐假虎威課件

                狐假虎威是一個漢語成語,是先秦時代漢族寓言故事。下面就隨小編一起去閱讀蘇教版狐假虎威課件,相信能帶給大家?guī)椭?/p>

                教材分析:

                這則成語故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過,說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

                2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

                3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的實際意義。

                教學(xué)重點:

                1、認(rèn)讀文中21個生字,會寫其中的10個生字。

                2、有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點:

                教具準(zhǔn)備:

                一、激情導(dǎo)入。

                今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題:狐假虎威。

                通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課題中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分別貼上狐貍和虎的圖片)。

                二、民主導(dǎo)學(xué)。

                (一)初步感知課文。

                狐貍是一種狡猾多疑的小動物,而老虎兇猛高大,是百獸之王,它們之間會發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?那就讓我們一起來看看這課的動畫片吧!看完后,請你簡單的說一說,狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事?(放動畫片)。

                (老虎在森林里逮到了一只狐貍,狐貍為了不讓老虎吃了它,所以就想了一個辦法騙老虎,最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。)。

                師:課題中的“威”字是什么意思?(板書:威風(fēng))。

                (設(shè)計意圖:初步感知課文,激趣導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生概括以及說話的能力。)。

                (二)精讀課文,指導(dǎo)朗讀。

                精讀第一自然段。

                1、過渡:這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。

                2、從這段中我們知道是誰更加厲害?(老虎)從哪幾個詞語可以看出來?(撲、逮)。

                4、“竄”是什么意思?(出示“竄”的意思:逃跑)。

                精讀2~6自然段。

                1、過渡:狐貍被老虎逮住了,但它才不甘心成為老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐貍——(師引讀第二自然段)。

                出示課文內(nèi)容:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”

                2、狐貍的眼珠子——(學(xué)生:骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?做做看。

                3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)。

                4、想好了主意,他就怎么問老虎的?(扯著嗓子問)什么是扯著嗓子?(把聲音拉長)請你來扯著嗓子問老虎?。▽W(xué)生讀:你敢吃我?)。

                5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢?(故意裝得很兇,想嚇到老虎,給自己壯膽,讓老虎不敢吃它。)請你來幫狐貍嚇嚇老虎,看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。

                6、老虎有沒有被嚇住呢?(有點嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)為什么“一愣”?(老虎覺得很奇怪)(指導(dǎo)讀。)。

                7、狐貍見老虎一愣,更是計上心頭,它接著對老虎說了什么?(指名讀第四自然段)。

                8、聽說狐貍是老天爺派來的,這時老虎是怎么做的?又是怎么想的?

                (奇怪,一向見到我就怕得不得了的小狐貍,今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的,我可不能吃它呀?。?。

                9、老虎原來是緊緊地抓住狐貍的,現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了,這時候狐貍就趁機逃跑,行不行?所以狐貍為了讓老虎深信不疑,狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——(引讀第六自然段)。

                10、看看圖,狐貍是什么表情?什么樣的動作?加上表情和動作再讀。

                11、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎,你們都是狐貍,現(xiàn)在就來蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的話,我可要吃了你們!分角色讀2~6自然段。

                精讀7~8自然段。

                過渡:不會吧!我還沒到退休的年齡呢!老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎?我不太相信!我還是跟著狐貍到森林里去看看吧!

                1、你們看,狐貍走在前面,老虎走在后面。一個是(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾),還有一個是(半信半疑、東張西望)。

                2、能通過你的朗讀,分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀,練一練。

                3、指名讀,其他小朋友仔細(xì)聽,如果他讀的很像狐貍和老虎,我們就送給他掌聲!

                4、它們一出現(xiàn),(師手指圖)森林里的——(引讀第八自然段)。

                5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來,和往常很不一樣,不明白是怎么回事?哪個詞寫出了不明白?(納悶)。

                這時,它們會怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威風(fēng),今天怎么這么神氣活現(xiàn),走路的樣子都不一樣了,這是怎么回事呀?)。

                6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看,那是誰?(呀,一只大老虎!)(指導(dǎo)讀出驚訝、害怕的語氣)。

                7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時,會怎么想?

                那你想對老虎說什么?(老虎,你被騙了。)。

                學(xué)習(xí)第九自然段。

                1、過渡:其實百獸是看到誰才跑的呀?(老虎)根本就不怕狐貍。所以說,狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀(把百獸嚇跑的)這就是成語“狐假虎威”的意思。

                2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎?(借)。

                (三)一起讀課文。

                總結(jié)。

                :今天這節(jié)課,我們讀了故事,又表演了故事,大家都學(xué)得很快樂,讓我們一起拿起書,齊讀這篇課文!看誰能把課文讀在嘴上,又能把書讀在臉上,讓我們教室里所有的老師一起來傾聽你們的聲音,欣賞你們的感情,分享你們的感受!

                三、檢測導(dǎo)結(jié)。

                2、如果老虎知道自己受騙了,會怎么樣呢?

                3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個故事中明白了什么?

                (設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和對文本的感悟能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,學(xué)生自由發(fā)揮,可以隨心所欲的說出心里話。)。

                四、作業(yè)。

                和爸爸媽媽一起表演這個故事。

                教學(xué)要求:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得成語。

                “狐假虎威”的寓意。認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。指導(dǎo)書寫生字。

                教學(xué)重點:

                認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。

                教學(xué)難點:

                第一課時。

                一、課時目標(biāo):理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記:學(xué)習(xí)生字識字形。

                二、教具準(zhǔn)備:

                頭飾、布景、生字卡片。

                三、教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入。

                小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                1、小朋友讀的不錯,這個故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖,把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。

                2、誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺給大家講故事)。

                3、(表揚學(xué)生講的不錯。)誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少,課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文,想一想。

                (學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請劃下來。

                4、根據(jù)回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!?/p>

                你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)。

                5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是。

                (學(xué)生可能會說:“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的。”

                6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”)看出來了嗎?這里的“假”是(“借”的意思)。

                7、查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典)。

                (生回答)。

                8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))。

                (1)、生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。

                (2)、“竄”是什么意思,可以換個詞語嗎?

                (3)、學(xué)生可能回答“跑”。師問:為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)。

                (4)、學(xué)生回答:逃跑、亂跑。

                (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)。

                (1)、“骨碌”是什么意,誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動作)(請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)。

                (2)、這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點子)。

                (3)、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎?(老師說,邊用手做出“拉”的動作)。

                (4)學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。

                (5)、不錯,那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)。

                (6)、對就是把聲音拉長,狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個“我”字要拉的長一點,而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)。

                (7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)。

                指名讀:老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價,在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去)。

                師范讀,學(xué)生練讀。

                (8)、一生上臺讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話,你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請一位讀一讀)。

                (9)、你胡說,我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!

                (10)、暗示學(xué)生接下去說:不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?,讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手)。

                小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。

                第二課時。

                一、課時目標(biāo):

                繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

                二、教具準(zhǔn)備:

                頭飾、布景、生字卡片。

                三、教學(xué)過程。

                一、導(dǎo)入。

                1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                1、(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望)。

                2、現(xiàn)在請五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請讀書,根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答)。

                3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點。)。

                4、看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié),由五位扮演動物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)。

                5、問;老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)。

                (學(xué)生繼續(xù)表演,小動物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。

                6、問:(鹿)你為什么跑,怕誰呀?

                7、請學(xué)生進(jìn)行評價。

                8、看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)。

                9、小朋友,看到小動物們逃走了,它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)。

                所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙)。

                10、齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)。

                小朋友,《狐假虎威》是個成語,直到現(xiàn)在,人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。請看下面一段話:出示:

                王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干。

                教學(xué)過程。

                活?”

                一個漢奸狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!”

                王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!”

                大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風(fēng)……)。

                學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因為它太狡猾,專門騙人。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因為它自己沒本事,靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生3:我喜歡狐貍,因為它很聰明。(求異思維)。

                教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)。

                學(xué)生3:因為老師以前教育過我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點頭。)。

                教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對比理解。)。

                學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。

                教師:為什么?

                學(xué)生4:因為它靠花言巧語騙取別人的食物。

                學(xué)生5:因為它不勞動,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。

                教師:(總結(jié))大家說得真好,在實際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。

                第三課時。

                一、課時目標(biāo):

                學(xué)習(xí)生字詞。

                二、教具準(zhǔn)備:

                生字卡片。

                教學(xué)過程:

                一、學(xué)習(xí)課文中的生字。

                1、出示生字:威派爪嚇尋抗狐膽借假獸。

                2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu):

                左右結(jié)構(gòu):派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu):尋獸。

                半包圍結(jié)構(gòu):威。

                獨體字:爪。

                3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。

                4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

                “派”和“旅”的右邊的區(qū)別。

                “狐”和“爪”的區(qū)別。

                5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。

                二、口頭作業(yè)。

                1、()頭擺()東()()望。

                ()氣()現(xiàn)狐()虎()。

                2、比比組詞。

                派()爪()膽()。

                旅()瓜()但()。

                《狐假虎威》的課件

                教材分析:這是一個寓言故事,講了狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑了森林里的百獸,告訴我們在生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人,其實自己根本沒有什么本事的人.

                教學(xué)目標(biāo):

                1、正確、流利、有感情地朗讀文言文寓言故事.

                2、清楚文言文故事,弄明白故事主要內(nèi)容,理解重點詞語如“長、逆、走、皆”等詞的含義.

                3、知道寓言故事的寓意,聯(lián)系生活聯(lián)想,懂得不能像狐貍那樣仗勢欺人.

                教學(xué)重點:弄清文言文的語句意思,清楚故事內(nèi)容.

                教學(xué)難點:明白寓意,懂得不能仗勢欺人的做人之道。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件,字典。

                教學(xué)過程:

                一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入新課。

                1、不知道同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)你讀到某些詞語、某個句子的時候,你的腦海里會忽然浮現(xiàn)出與這些詞句相關(guān)的形象、情景和細(xì)節(jié).比如,讀到“白云”,我們會想到藍(lán)天,想到大雁;讀到“春節(jié)”,會想到新年禮物,想到童年往事.是的,因為聯(lián)想,因為想象,我們的心靈就會長出一對隱形的翅膀,讓我們擁有一片屬于自己的想象天地.

                2、今天這節(jié)課,我想先來測試一下同學(xué)們的想象力、聯(lián)想力,好嗎?請認(rèn)真看老師寫一個詞語,你能想到些什么?(板書“狐假虎威”)。

                3、誰來說說你想到了什么.

                4、你看,這,就是聯(lián)想與想象的力量,也是思維的力量,更是語文的力量.

                5、這個詞中“假”是什么意思呢?有時,咱們對詞語的理解把握不準(zhǔn)的時候,可以借助字典這位無聲的老師.哪些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨身攜帶字典學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?老師從讀書到教書,字典總伴隨著.借助工具書也是學(xué)好語文的一個重要手段.

                二、整體感知,清楚故事。

                2、很好,我就請一個同學(xué)簡單地將這個故事講給大家聽.

                3、今天,咱們的確是要再學(xué)這個故事,卻有更深的要求,要學(xué)習(xí)古人是怎么講這個故事的,又有什么寓意.請打開書123頁.

                4、老師先來模仿古人講一遍,你們認(rèn)真聽,好嗎?請拿好書,坐端正,認(rèn)真傾聽.

                5、你們也來模仿古人自由講一講.

                三、學(xué)習(xí)寓言,把握內(nèi)容。

                2、指名說.哎呀,老師剛才沒聽懂呢,哪位小翻譯家能超越時空,用今天咱們通用的語言說說.(板書:虎得狐)。

                3、狐貍被高大威猛的老虎捉住,它的命可謂是……?(用一個成語形容),它用了一個什么辦法逃脫虎口的?(板書:騙)。

                4、狐貍是怎樣騙過老虎,讓老虎相信的?誰來說說狐貍講的第一句話?

                6、這時,老虎仍沒有松開爪子,半信半疑著呢.狐貍接著怎樣補充說的?

                7、請兩名學(xué)生來演一演這段場景.先在小組內(nèi)練一練,再推選兩個同學(xué)上來演一演.

                8、終于,在狐貍的花言巧語之后,老虎怎么做的?可以用一個什么詞語形容?(板書:中計)。

                10、老虎看到這場景,心里怎么想的呢?誰再用古文說一說?

                11、同學(xué)們,你們知道嗎?在人類所有的語言中,漢語是最富有音韻性的.大家讀的時候要注意,停頓要注意聲斷氣連,有起有伏,有高有低,有開有合.再請聽老師示范一下,你們也試一下.

                12、咱們再來一起古今對比說故事.一生說一句古文,另一生翻譯.各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí).

                四、揭示寓意,拓展運用。

                3、狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸.這種行為可以用我們學(xué)過的一個什么成語形容?(板書:仗勢欺人)。

                4、你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎?

                6、你們能想到那些事例?

                8、你們知道“狐假虎威”在什么情景中運用比較恰當(dāng)呢?諷刺社會上的什么人呢?這則寓言告訴我們什么道理呢?(板書:不能)。

                五、布置作業(yè),課外延伸。

                1、這個寓言故事曾經(jīng)在戰(zhàn)國時期楚國作戰(zhàn)是運用為一個策略,你們可以從課題的內(nèi)容得知.大家有興趣的話,可再查找,讀讀這個故事.

                2、邀幾個同學(xué)一組,演一演這個故事.

                板書設(shè)計:

                寓言。

                得中計。

                狐-——虎——獸走。

                (不能仗勢欺人)。

                《狐假虎威》的課件

                教材分析:

                這則成語故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過,說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。

                教學(xué)要求:

                1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

                2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

                重點、難點:

                1、認(rèn)讀文中21個生字,會寫其中的10個生字。

                2、有感情地朗讀課文。

                教具準(zhǔn)備:

                第二課時。

                教師活動過程學(xué)生活動過程。

                一、檢查復(fù)習(xí)。

                出示生詞卡片認(rèn)讀生詞卡片。

                二、導(dǎo)入新課。

                2、過渡:今天,我們就來聽聽他們之間的故事。

                3、板書課題。2、齊讀課題。

                三、精讀訓(xùn)練。

                1、學(xué)習(xí)第一自然段。

                (1)指名讀。你聽明白了什么?1、匯報聽后的收獲。

                (2)理解“竄”字的意思。2、討論交流。

                (3)課件出示圖畫。

                2、學(xué)習(xí)2—5自然段。

                (1)理解“骨碌一轉(zhuǎn)”1、學(xué)生上臺做動作。

                (2)質(zhì)疑:狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),

                說明了什么?

                (3)理解:扯著嗓子。

                (4)指導(dǎo)朗讀2、嘗試讀。

                (5)師做“一愣”的動作,3、指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。

                (6)質(zhì)疑:老虎為什么一愣?4、聯(lián)系生活實際,陳述原因。

                (7)(課件展示圖畫)師:第四自然段比較難讀,你用什么語氣來讀才能把老虎蒙住呢?

                (8)指導(dǎo)朗讀5、加上動作朗讀,

                6、指名上臺讀。

                (9)師松開手:老虎被蒙住了,松開了爪子。

                3、學(xué)習(xí)6—8自然段。

                (1)這時,你是狐貍,你會怎么做?1、自由發(fā)言、交流,加動作朗讀。

                (2)指導(dǎo)朗讀第6自然段。

                (3)師:走吧!我們到森林里地看看!2、自由讀課文馬上,老師找?guī)讉€同學(xué)來演一演。3、表演狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾的樣子。

                (4)理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。

                (5)問狐貍,你什么要這樣做?

                4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子。

                (6)理解半信半疑、東張西望的意思。其余學(xué)生齊讀。

                (8)問百獸:你們看到狐貍大搖大擺地走,你們有什么感想?

                (9)理解“納悶”一詞的意思。

                (10)你們?yōu)槭裁磁??你們怕誰?

                (11)師小結(jié):所以,我們說狐貍自己沒有什么本事,它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

                (12)指導(dǎo)朗讀6、嘗試讀。

                7、齊讀。

                4、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思。

                《狐假虎威》的課件

                2認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。

                3指導(dǎo)書寫生字。

                教學(xué)重點:認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。

                教學(xué)方法:故事法,講解法,練習(xí)法。

                教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、布景、生字卡片。

                教學(xué)時間:兩課時。

                第一課時。

                教學(xué)要求:1理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記:

                2學(xué)習(xí)生字識字形。

                教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,識記字形。

                教學(xué)用具:生字卡片,小動物圖片。

                教學(xué)過程:教學(xué)過程。

                一、導(dǎo)入。

                小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                1、小朋友讀的不錯,這個故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖,把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。

                2、誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺給大家講故事)。

                3、(表揚學(xué)生講的不錯。)誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少,課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文,想一想。

                (學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請劃下來。

                4、根據(jù)回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”

                你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)。

                5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是。

                (學(xué)生可能會說:“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的?!?/p>

                6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是(“借”的意思)。

                7、,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速)。

                (生回答)。

                8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))。

                (1)、生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。

                (2)、“竄”是什么意思,可以換個詞語嗎?

                (3)、學(xué)生可能回答“跑”。師問:為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生)。

                (4)、學(xué)生回答:逃跑、亂跑。

                (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)。

                (1)、“骨碌”是什么意,誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動作)(請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)。

                (2)、這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點子)。

                (3)、是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣??(老師說,邊用手做出“拉”的動作)。

                (4)學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。

                (5)、不錯,那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)。

                (6)、對就是把聲音拉長,狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個“我”字要拉的長一點,而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)。

                (7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)。

                指名讀:老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的'命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價,在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去)。

                師范讀,學(xué)生練讀。

                (8)、一生上臺讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話,你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請一位讀一讀)。

                (9)、你胡說,我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!

                (10)、暗示學(xué)生接下去說:不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?,讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手)。

                小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。

                第二課時。

                一、導(dǎo)入。

                1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                1、(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望)。

                2、現(xiàn)在請五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請讀書,根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答)。

                3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點。)。

                4、看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié),由五位扮演動物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)。

                5、問;老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)。

                (學(xué)生繼續(xù)表演,小動物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。

                6、問:(鹿)你為什么跑,怕誰呀?

                7、請學(xué)生進(jìn)行評價。

                8、看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)。

                9、小朋友,看到小動物們逃走了,它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)。

                所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙)。

                10、齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)。

                小朋友,《狐假虎威》是個成語,直到現(xiàn)在,人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。請看下面一段話:出示:

                王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干活?”

                一個漢奸狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!”

                王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!”

                大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風(fēng)……)。

                學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因為它太狡猾,專門騙人。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因為它自己沒本事,靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生3:我喜歡狐貍,因為它很聰明。(求異思維)。

                教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)。

                學(xué)生3:因為老師以前教育過我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點頭。)。

                教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對比理解。)。

                學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。

                教師:為什么?

                學(xué)生4:因為它靠花言巧語騙取別人的食物。

                學(xué)生5:因為它不勞動,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。

                教師:(總結(jié))大家說得真好,在實際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。

                第三課時。

                教學(xué)過程:

                一、學(xué)習(xí)課文中的生字。

                1、出示生字:威派爪嚇尋抗狐膽借假獸。

                2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu):

                左右結(jié)構(gòu):派嚇抗狐膽借假。

                上下結(jié)構(gòu):尋獸。

                半包圍結(jié)構(gòu):威。

                獨體字:爪。

                3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。

                4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

                “派”和“旅”的右邊的區(qū)別。

                “狐”和“爪”的區(qū)別。

                5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。

                二、口頭作業(yè)。

                1、頭擺()東()()望。

                ()氣()現(xiàn)狐()虎()。

                2、比比組詞。

                派()爪()膽()。

                旅()瓜()但()。

                寓言故事《狐假虎威后傳》寓言狐假虎威原文

                一天,它碰到了一只狐貍,狐貍剛要溜走,已被它一把捉住。

                狡猾的狐貍看見自己無法逃脫,就耍了一個花招。它一本正經(jīng)地大聲對老虎說:“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的,你要吃了我,就是違抗天帝的命令?!?/p>

                老虎一聽愣住了。

                狐貍馬上接著說:“你要是不信,就跟在我后面走一趟,看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命。”

                老虎聽狐貍說話的口氣很大,態(tài)度也很強硬,有幾分相信了,決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

                森林里大大小小的野獸們,看見狐貍大搖大擺,耀武揚威地走過來,后面跟著一只張牙舞爪的大老虎,都嚇得要命,四處奔逃。

                老虎看著動物們都逃跑了,不知道野獸們怕得是自己,以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的,徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己,做出什么對自己不利的舉動,于是也慌忙逃走了。

                知識鏈接:“狐假虎威”就是由這個故事而來,現(xiàn)在,人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓別人。

                狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸后,他得意洋洋地到處吹牛。這個消息傳到了老虎的耳朵里,老虎怒火沖天,跑到狐貍面前,大吼一聲:“你個狡猾狐貍,竟敢騙我!我要吃了你!”狐貍大吃一驚,但是他眼珠骨碌一轉(zhuǎn),故作鎮(zhèn)靜地說:“老虎先生,我怎么可能騙你呢?前幾天是老天爺派我來管理百獸,今天是我的獅子大哥派我來管理百獸,你竟敢吃我?”老虎說:“你怎么證明是獅子大哥派你來的呢?”狐貍搖了搖尾巴,說:“這不是秘密,所有動物都知道我和獅子是結(jié)義兄弟,只有你不知道。你不信的話,我?guī)е闳ド掷镒咭蝗?,讓你看看我的威風(fēng)?!庇谑?,狐貍和老虎一前一后地朝著森林深處走去。狐貍又神氣活現(xiàn),搖頭擺尾地走著,老虎半信半疑,東張西望。森林里的野豬啦,小鹿啦,小兔啦,看見狐貍又大搖大擺地走過來,后面還跟著那只大老虎,他們暗自譏笑:這真是一只愚蠢的老虎,又上當(dāng)了!可是,大大小小的動物們看到老虎兇猛的樣子,還是嚇得趕緊撒腿就跑。狡猾的狐貍再次上演了一場狐假虎威的鬧劇。

                《狐假虎威》的課件

                教材分析:

                這則成語故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過,說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

                2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

                教學(xué)重點:

                1、認(rèn)讀文中21個生字,會寫其中的10個生字。

                2、有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點:

                教具準(zhǔn)備:

                一、激情導(dǎo)入。

                今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題:狐假虎威。

                通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課題中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分別貼上狐貍和虎的圖片)。

                二、民主導(dǎo)學(xué)。

                (一)初步感知課文。

                狐貍是一種狡猾多疑的小動物,而老虎兇猛高大,是百獸之王,它們之間會發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?那就讓我們一起來看看這課的動畫片吧!看完后,請你簡單的說一說,狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事?(放動畫片)。

                (老虎在森林里逮到了一只狐貍,狐貍為了不讓老虎吃了它,所以就想了一個辦法騙老虎,最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。)。

                師:課題中的“威”字是什么意思?(板書:威風(fēng))。

                (設(shè)計意圖:初步感知課文,激趣導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生概括以及說話的能力。)。

                (二)精讀課文,指導(dǎo)朗讀。

                精讀第一自然段。

                1、過渡:這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。

                2、從這段中我們知道是誰更加厲害?(老虎)從哪幾個詞語可以看出來?(撲、逮)。

                4、“竄”是什么意思?(出示“竄”的意思:逃跑)。

                精讀2~6自然段。

                1、過渡:狐貍被老虎逮住了,但它才不甘心成為老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐貍——(師引讀第二自然段)。

                出示課文內(nèi)容:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”

                2、狐貍的眼珠子——(學(xué)生:骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?做做看。

                3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)。

                4、想好了主意,他就怎么問老虎的?(扯著嗓子問)什么是扯著嗓子?(把聲音拉長)請你來扯著嗓子問老虎?。▽W(xué)生讀:你敢吃我?)。

                5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢?(故意裝得很兇,想嚇到老虎,給自己壯膽,讓老虎不敢吃它。)請你來幫狐貍嚇嚇老虎,看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。

                6、老虎有沒有被嚇住呢?(有點嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)為什么“一愣”?(老虎覺得很奇怪)(指導(dǎo)讀。)。

                7、狐貍見老虎一愣,更是計上心頭,它接著對老虎說了什么?(指名讀第四自然段)。

                8、聽說狐貍是老天爺派來的,這時老虎是怎么做的?又是怎么想的?

                (奇怪,一向見到我就怕得不得了的小狐貍,今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的,我可不能吃它呀!)。

                9、老虎原來是緊緊地抓住狐貍的,現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了,這時候狐貍就趁機逃跑,行不行?所以狐貍為了讓老虎深信不疑,狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——(引讀第六自然段)。

                10、看看圖,狐貍是什么表情?什么樣的動作?加上表情和動作再讀。

                11、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎,你們都是狐貍,現(xiàn)在就來蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的話,我可要吃了你們!分角色讀2~6自然段。

                精讀7~8自然段。

                過渡:不會吧!我還沒到退休的年齡呢!老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎?我不太相信!我還是跟著狐貍到森林里去看看吧!

                1、你們看,狐貍走在前面,老虎走在后面。一個是(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾),還有一個是(半信半疑、東張西望)。

                2、能通過你的朗讀,分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀,練一練。

                3、指名讀,其他小朋友仔細(xì)聽,如果他讀的很像狐貍和老虎,我們就送給他掌聲!

                4、它們一出現(xiàn),(師手指圖)森林里的——(引讀第八自然段)。

                5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來,和往常很不一樣,不明白是怎么回事?哪個詞寫出了不明白?(納悶)。

                這時,它們會怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威風(fēng),今天怎么這么神氣活現(xiàn),走路的樣子都不一樣了,這是怎么回事呀?)。

                6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看,那是誰?(呀,一只大老虎!)(指導(dǎo)讀出驚訝、害怕的語氣)。

                7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時,會怎么想?

                那你想對老虎說什么?(老虎,你被騙了。)。

                學(xué)習(xí)第九自然段。

                1、過渡:其實百獸是看到誰才跑的呀?(老虎)根本就不怕狐貍。所以說,狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀(把百獸嚇跑的)這就是成語“狐假虎威”的意思。

                2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎?(借)。

                (三)一起讀課文。

                總結(jié):今天這節(jié)課,我們讀了故事,又表演了故事,大家都學(xué)得很快樂,讓我們一起拿起書,齊讀這篇課文!看誰能把課文讀在嘴上,又能把書讀在臉上,讓我們教室里所有的老師一起來傾聽你們的聲音,欣賞你們的感情,分享你們的感受!

                三、檢測導(dǎo)結(jié)。

                2、如果老虎知道自己受騙了,會怎么樣呢?

                3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個故事中明白了什么?

                (設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和對文本的感悟能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,學(xué)生自由發(fā)揮,可以隨心所欲的說出心里話。)。

                四、作業(yè)。

                和爸爸媽媽一起表演這個故事。

                《狐假虎威》的課件

                一、知識與技能:

                1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識1個多音字,正確理解由生字組詞的'詞語。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述,嘗試表演。

                3、理解課文內(nèi)容,弄清狐貍的言行,體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。

                二、過程與方法:

                1、以讀為主,結(jié)合掛圖,展開想象,理解故事。

                2、抓住重點,讀議結(jié)合,明理拓展。

                三、情感態(tài)度與價值觀:

                教學(xué)重難點:

                1、正確識字、寫字。

                教具準(zhǔn)備:

                小動物頭飾、多媒體課件。

                教學(xué)過程:

                一、激情導(dǎo)入。

                今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題:狐假虎威。

                通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課題中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分別貼上狐貍和虎的圖片)。

                二民主導(dǎo)學(xué)。

                (一、)初步感知課文。

                狐貍是一種狡猾多疑的小動物,而老虎兇猛高大,是百獸之王,它們之間會發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?那就讓我們一起來看看這課的動畫片吧!看完后,請你簡單的說一說,狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事?(放動畫片)。

                (老虎在森林里逮到了一只狐貍,狐貍為了不讓老虎吃了它,所以就想了一個辦法騙老虎,最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。)。

                師:課題中的“威”字是什么意思?(板書:威風(fēng))。

                (設(shè)計意圖:初步感知課文,激趣導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生概括以及說話的能力。)。

                (二、)精讀課文,指導(dǎo)朗讀。

                (一)精讀第一自然段。

                1、過渡:這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。

                2、從這段中我們知道是誰更加厲害?(老虎)從哪幾個詞語可以看出來?(撲、逮)。

                4、“竄”是什么意思?(出示“竄”的意思:逃跑)。

                (二)精讀2~6自然段。

                1、過渡:狐貍被老虎逮住了,但它才不甘心成為老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐貍——(師引讀第二自然段)。

                出示課文內(nèi)容:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”

                2、狐貍的眼珠子——(學(xué)生:骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?做做看。

                3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)。

                4、想好了主意,他就怎么問老虎的?(扯著嗓子問)什么是扯著嗓子?(把聲音拉長)請你來扯著嗓子問老虎!(學(xué)生讀:你敢吃我?)。

                5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢?(故意裝得很兇,想嚇到老虎,給自己壯膽,讓老虎不敢吃它。)請你來幫狐貍嚇嚇老虎,看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。

                6、老虎有沒有被嚇住呢?(有點嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)為什么“一愣”?(老虎覺得很奇怪)(指導(dǎo)讀。)。

                7、狐貍見老虎一愣,更是計上心頭,它接著對老虎說了什么?(指名讀第四自然段)。

                8、聽說狐貍是老天爺派來的,這時老虎是怎么做的?又是怎么想的?

                (奇怪,一向見到我就怕得不得了的小狐貍,今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的,我可不能吃它呀?。?。

                9、老虎原來是緊緊地抓住狐貍的,現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了,這時候狐貍就趁機逃跑,行不行?所以狐貍為了讓老虎深信不疑,狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——(引讀第六自然段)。

                10、看看圖,狐貍是什么表情?什么樣的動作?加上表情和動作再讀。

                11、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎,你們都是狐貍,現(xiàn)在就來蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的話,我可要吃了你們!分角色讀2~6自然段。

                (三)精讀7~8自然段。

                過渡:不會吧!我還沒到退休的年齡呢!老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎?我不太相信!我還是跟著狐貍到森林里去看看吧!

                1、你們看,狐貍走在前面,老虎走在后面。一個是(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾),還有一個是(半信半疑、東張西望)。

                2、能通過你的朗讀,分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀,練一練。

                3、指名讀,其他小朋友仔細(xì)聽,如果他讀的很像狐貍和老虎,我們就送給他掌聲!

                4、它們一出現(xiàn),(師手指圖)森林里的——(引讀第八自然段)。

                5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來,和往常很不一樣,不明白是怎么回事?哪個詞寫出了不明白?(納悶)。

                這時,它們會怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威風(fēng),今天怎么這么神氣活現(xiàn),走路的樣子都不一樣了,這是怎么回事呀?)。

                6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看,那是誰?(呀,一只大老虎?。ㄖ笇?dǎo)讀出驚訝、害怕的語氣)。

                7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時,會怎么想?

                那你想對老虎說什么?(老虎,你被騙了。)。

                (四)學(xué)習(xí)第九自然段。

                1、過渡:其實百獸是看到誰才跑的呀?(老虎)根本就不怕狐貍。所以說,狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀(把百獸嚇跑的)這就是成語“狐假虎威”的意思。

                2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎?(借)。

                (三、)一起讀課文。

                總結(jié):今天這節(jié)課,我們讀了故事,又表演了故事,大家都學(xué)得很快樂,讓我們一起拿起書,齊讀這篇課文!看誰能把課文讀在嘴上,又能把書讀在臉上,讓我們教室里所有的老師一起來傾聽你們的聲音,欣賞你們的感情,分享你們的感受!

                三、檢測導(dǎo)結(jié)。

                2、如果老虎知道自己受騙了,會怎么樣呢?

                3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個故事中明白了什么?

                (設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和對文本的感悟能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,學(xué)生自由發(fā)揮,可以隨心所欲的說出心里話。)。

                四、作業(yè)設(shè)計。

                和爸爸媽媽一起表演這個故事。

                《狐假虎威》的課件

                1.學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”,用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象.

                2.與同伴相互配合,用動作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

                教學(xué)重點、難點。

                2、師生配合游戲。

                活動準(zhǔn)備。

                2.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張,狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個。

                3.音樂伴奏。

                活動過程。

                1.回憶對話內(nèi)容。

                師:你們記住了幾句,我來念一遍,請你們仔細(xì)聽,看你們能記住幾句。

                2.用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。

                師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話嗎?

                現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準(zhǔn)確地說出相應(yīng)的對話嗎?

                三、選擇一個角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。

                1.第一次練習(xí)對話。

                師:(出示老虎、狐貍的.圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊,愿意表演老虎的幼兒坐在右邊。

                幼兒自主選擇角色,坐在相應(yīng)的座位上。

                師:現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對話,當(dāng)狐貍說話的時候老虎要安靜地聽,當(dāng)老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

                2.第二次練習(xí)對話。

                師:狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽就知誰是狐貍,誰是老虎。

                3.第三次練習(xí)對話。

                師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來,讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。

                1.師幼一起玩游戲的前半部分。

                師:現(xiàn)在我們來玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰。記住要把對話說清楚,并用動作表現(xiàn)出來。

                2.師幼完整游戲。

                師:狐貍與老虎對話的最后一句是“看他們怕我還是怕你!”這個“他們”指的是誰呀?

                幼:嚇得不敢動。

                師:你要當(dāng)什么小動物就來表演這個動作吧,我們一起聽音樂,仔細(xì)聽什么時候小動物停下來了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時,小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn),就會被老虎抓住吃掉。

                《狐假虎威》的課件

                教學(xué)要求:

                1正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得成語。

                2認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。

                3指導(dǎo)書寫生字。

                教學(xué)重點:

                認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。

                教學(xué)難點:

                第一課時。

                一、課時目標(biāo):

                1理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記:

                2學(xué)習(xí)生字識字形。

                二、教具準(zhǔn)備:

                頭飾、布景、生字卡片。

                三、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。

                小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                1、小朋友讀的不錯,這個故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖,把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。

                2、誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺給大家講故事)。

                3、(表揚學(xué)生講的不錯。)誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少,課不那么容易??!大家可以默讀一下課文,想一想。

                (學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請劃下來。

                4、根據(jù)回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!?/p>

                你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)。

                5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是。

                (學(xué)生可能會說:“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的?!?/p>

                6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜砹藛??這里的“假”是(“借”的意思)。

                7、查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的`意思。(學(xué)生迅速查字典)。

                (生回答)。

                8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))。

                (1)、生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。

                (2)、“竄”是什么意思,可以換個詞語嗎?

                (3)、學(xué)生可能回答“跑”。師問:為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)。

                (4)、學(xué)生回答:逃跑、亂跑。

                (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)。

                (1)、“骨碌”是什么意,誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動作)(請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)。

                (2)、這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點子)。

                (3)、是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣??(老師說,邊用手做出“拉”的動作)。

                (4)學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。

                (5)、不錯,那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)。

                (6)、對就是把聲音拉長,狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個“我”字要拉的長一點,而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)。

                (7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)。

                指名讀:老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價,在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去)。

                師范讀,學(xué)生練讀。

                (8)、一生上臺讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話,你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請一位讀一讀)。

                (9)、你胡說,我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!

                (10)、暗示學(xué)生接下去說:不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?,讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手)。

                小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。

                第二課時。

                一、課時目標(biāo):

                繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

                二、教具準(zhǔn)備:

                頭飾、布景、生字卡片。

                三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入。

                1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                1、(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望)。

                2、現(xiàn)在請五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請讀書,根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答)。

                3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點。)。

                4、看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié),由五位扮演動物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)。

                5、問;老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)。

                (學(xué)生繼續(xù)表演,小動物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。

                6、問:(鹿)你為什么跑,怕誰呀?

                7、請學(xué)生進(jìn)行評價。

                8、看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)。

                9、小朋友,看到小動物們逃走了,它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)。

                所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙)。

                10、齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)。

                小朋友,《狐假虎威》是個成語,直到現(xiàn)在,人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。請看下面一段話:出示:

                王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干。

                教學(xué)過程。

                活?”

                一個漢奸狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!”

                王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!”

                大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風(fēng)……)。

                學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因為它太狡猾,專門騙人。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因為它自己沒本事,靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維)。

                學(xué)生3:我喜歡狐貍,因為它很聰明。(求異思維)。

                教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)。

                學(xué)生3:因為老師以前教育過我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點頭。)。

                教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對比理解。)。

                學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。

                教師:為什么?

                學(xué)生4:因為它靠花言巧語騙取別人的食物。

                學(xué)生5:因為它不勞動,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。

                教師:(總結(jié))大家說得真好,在實際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。

                第三課時。

                一、課時目標(biāo):

                學(xué)習(xí)生字詞。

                二、教具準(zhǔn)備:

                生字卡片。

                教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)課文中的生字。

                1、出示生字:威派爪嚇尋抗狐膽借假獸。

                2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu):

                左右結(jié)構(gòu):派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu):尋獸。

                半包圍結(jié)構(gòu):威。

                獨體字:爪。

                3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。

                4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

                “派”和“旅”的右邊的區(qū)別。

                “狐”和“爪”的區(qū)別。

                5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。

                二、口頭作業(yè)。

                1、()頭擺()東()()望。

                ()氣()現(xiàn)狐()虎()。

                2、比比組詞。

                派()爪()膽()。

                旅()瓜()但()。

                寓言故事《狐假虎威后傳》寓言狐假虎威原文

                餓著肚皮的老虎艱難而緩慢地走著。一只東北虎拍著鼓鼓的肚皮,擦著帶血的嘴關(guān)心地問:“哥們兒,怎么了?”老虎有氣無力地說:“我逮到了百獸之王,他自稱是上天的使者,我只好放了它。我?guī)滋鞗]吃,餓得都走不動了。”

                “百獸之王?獅子?”“不,是狐貍?!薄昂偸前佾F之王?你這個百獸之王,卻上了狐貍的當(dāng)!他借你的威勢嚇走了百獸!可笑你還蒙在鼓里,要是傳出去,你今后怎么立足?”東北虎捂著肚皮笑得直打滾兒。老虎一聲怒吼,把幾塊巨石都震了下來。

                狼正好路過,他熱心地打聽:“虎兄弟,什么事惹你如此生氣?”換作平日,老虎斷不屑與狼稱兄道弟,可現(xiàn)在他一心想報仇。狼笑道:“兄弟別急,我剛遇到那只敢招搖撞騙的狐貍了,他看來也好久沒吃東西了,復(fù)仇的機會到了!你照我說的辦……”

                老虎飽餐一頓后,找到奄奄一息的狐貍假笑道:“尊敬的上天的使者,您幾天沒吃了吧!餓肚子怎能當(dāng)百獸之王?我?guī)ワ柌鸵活D?!薄啊藶樨斔?,狐為食亡’,罷了,為了活命,就算是龍?zhí)痘⒀ǎ仓荒芄伦⒁粩S了!”狐貍喃喃自語。

                狐貍跟老虎來到一個大房子前,房子上釘滿了格子。老虎說:“瞧!里邊都是肉!”一看到誘人的美餐,饑腸轆轆的狐貍激動得渾身顫抖,不知道哪來的勁,他一把推開老虎,跑了進(jìn)去。“噠!”只聽一聲巨響,籠門關(guān)了。原來,這是捉狐貍的籠子。

                狼從草堆里竄出來:“沒想到你也有這么一天!可憐我一家都死在你的魔爪下。你惡貫滿盈,死有余辜!”“我早該想到老虎不會饒過我!”狐貍后悔莫及。忽見一老鼠經(jīng)過,便大叫:“大哥,幫我開開籠子!我有辦法幫你除掉貓!你從此就可以逍遙自在了!”

                老鼠一直為躲避貓的追捕煩心不已,聽說可除去眼中釘,哪怕叫它上刀山、下火海也在所不辭。他撮嘴長嘯:“兄弟們,來!”頓時幾十只鼠兄鼠弟爬上籠子把鎖撬開?;\子開了,老鼠說:“該幫我們除貓了吧?”狐貍道:“你得先讓我吃飽!吃飽了才有智慧!”

                狐貍抹抹油亮的嘴,滿意地打了個飽嗝,就開始了滅貓行動。狐貍帶著一大群老鼠來到貓的家,說自己久仰貓的大名,現(xiàn)在大家安居樂業(yè),貓實在功不可沒,因此,特地捉了這些老鼠以表寸心。不過,他要和貓玩?zhèn)€游戲,他要把貓綁起來,蒙上眼睛,喂貓生吃老鼠。貓很高興有這樣的美事,再說,他一向以除鼠英雄自居,就不懷疑狐貍的用心了。貓讓狐貍綁他,還說越結(jié)實越刺激。狐貍把貓捆得嚴(yán)嚴(yán)實實,又給貓蒙上眼布,然后咬住貓的喉管,貓大叫一聲,死了。他應(yīng)該想到,狐貍從來沒安好心。

                寓言故事《狐假虎威后傳》寓言狐假虎威原文

                自從那次老狐貍騙了老虎,被老虎知道后非常恨老狐貍,就一直想報仇,把老狐貍殺了,把自己的面子拿回來。當(dāng)老狐貍知道老虎要殺他時,嚇的連門都不敢出了!他就跟自己的兒子說:“我的孩子??!你爸爸我現(xiàn)在很危險,老虎要把我殺了,你要是還想見到你的爸爸被老虎殺死,只有你才能救我?。∥业暮煤⒆?。”小狐貍說:“爸爸我一定為你報仇,殺了那只要殺我爸爸的壞老虎!”老狐貍聽了兒子的話非常高興。

                第二天小狐貍來到老虎家,就大聲的叫老虎的名字。老虎出來一看是一只小狐貍就問:“你是誰家孩子”。小狐貍說:“我是老狐貍的孩子。”老虎哈哈大笑了起來“我正好要找你家去你到自己送上上門來了。你就不怕我把你吃了嗎?”“我不怕,我今天來是要跟你挑戰(zhàn)的!”“哦!好啊,你要是輸了我就把你和你爸爸吃了!”小狐貍說:“你要是輸了就讓我們當(dāng)森林之王好不好?。俊崩匣⑿赜谐芍竦恼f:“好?!?/p>

                他們就來到了一條小河邊。小狐貍就說:“我們比誰跳得遠(yuǎn),從這河的這邊跳到對岸,看誰跳得遠(yuǎn)”。老虎說:“好”。小狐貍說:“大王您先跳吧!因為您是大王。”老虎說:”好吧!”就在老虎跳的一瞬間小狐貍抓住了它的尾巴,在老虎一落地時小狐貍一甩它的的尾巴跳到了老虎的前面了,老虎一回頭看見小狐貍不在對岸,而是站在它的前面,頓時嚇了老虎一大跳。小狐貍說:“你輸了吧哈哈……”老虎很生氣一下子就把小狐貍撲倒在地,說“我要吃了你?!毙『偭⒖陶f:“大王我聽說,咱們森林里還有一只比你還厲害的老虎那兒!”老虎說:“?。∵€有比我更厲害的老虎!是誰?快帶我去,我要跟它比比!?!毙『傉f:“好吧大王,他就在這條河里,你不信你去看!”果然里面有只老虎。岸上的老虎做什么,水里的老虎就也做什么。氣的岸上老虎奮不顧身撲向了水里的老虎,當(dāng)它掉進(jìn)水里的時候這才知道那是自己的影子。老虎說:“我又上當(dāng)了,可是這時什么都晚了。因為他不會游泳,沉到了河底,水面上冒出了幾個泡泡。

                老虎被淹死后狐貍父子也過上了安逸的日子,小狐貍用自己的智慧打敗了老虎,還當(dāng)上了森林之王。

                寓言故事《狐假虎威后傳》寓言狐假虎威原文

                在茂密的森林里,老虎是最兇猛的野獸,號稱森林之王。它每天都要捕食其它動物,動物們都非常怕它。

                一天,它碰到了一只狐貍,狐貍剛要溜走,已被它一把捉住。

                狡猾的狐貍看見自己無法逃脫,就耍了一個花招。它一本正經(jīng)地大聲對老虎說:“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的,你要吃了我,就是違抗天帝的命令?!?/p>

                老虎一聽愣住了。

                狐貍馬上接著說:“你要是不信,就跟在我后面走一趟,看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?!?/p>

                老虎聽狐貍說話的'口氣很大,態(tài)度也很強硬,有幾分相信了,決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

                森林里大大小小的野獸們,看見狐貍大搖大擺,耀武揚威地走過來,后面跟著一只張牙舞爪的大老虎,都嚇得要命,四處奔逃。

                老虎看著動物們都逃跑了,不知道野獸們怕得是自己,以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的,徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己,做出什么對自己不利的舉動,于是也慌忙逃走了。

                知識鏈接:“狐假虎威”就是由這個故事而來,現(xiàn)在,人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓別人。

                狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸后,他得意洋洋地到處吹牛。這個消息傳到了老虎的耳朵里,老虎怒火沖天,跑到狐貍面前,大吼一聲:“你個狡猾狐貍,竟敢騙我!我要吃了你!”狐貍大吃一驚,但是他眼珠骨碌一轉(zhuǎn),故作鎮(zhèn)靜地說:“老虎先生,我怎么可能騙你呢?前幾天是老天爺派我來管理百獸,今天是我的獅子大哥派我來管理百獸,你竟敢吃我?”老虎說:“你怎么證明是獅子大哥派你來的呢?”狐貍搖了搖尾巴,說:“這不是秘密,所有動物都知道我和獅子是結(jié)義兄弟,只有你不知道。你不信的話,我?guī)е闳ド掷镒咭蝗?,讓你看看我的威風(fēng)?!庇谑牵偤屠匣⒁磺耙缓蟮爻稚钐幾呷?。狐貍又神氣活現(xiàn),搖頭擺尾地走著,老虎半信半疑,東張西望。森林里的野豬啦,小鹿啦,小兔啦,看見狐貍又大搖大擺地走過來,后面還跟著那只大老虎,他們暗自譏笑:這真是一只愚蠢的老虎,又上當(dāng)了!可是,大大小小的動物們看到老虎兇猛的樣子,還是嚇得趕緊撒腿就跑。狡猾的狐貍再次上演了一場狐假虎威的鬧劇。

                寓言故事《狐假虎威》

                自從《狐假虎威》的故事傳開后,人們就夸狐貍聰明,說老虎四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單。老虎很生氣,決定找狐貍報仇。

                可老虎有幾個朋友和狐貍有來往,沒幾天,就傳到了狐貍的耳朵里。狐貍心想:“老虎肯定會找我算賬的,就算這一次逃過了,還有下一次;下一次逃過了,還有下下次……看來,不除老虎,我就沒法過安寧日子?!毕氲竭@里,狐貍想出了一條妙計。

                狐貍溜到農(nóng)村,撿了幾只藥死的大肥雞,回家做了一盤烤雞,跑到老虎洞口,朝里面大叫:“老虎,我給你送飯來了!”

                老虎正在睡午覺,一聽是狐貍,不由分說沖出洞來。

                “大王”,狐貍說:“我在村子里捉了幾只肥雞,烤的里肥外脆,獻(xiàn)給您吃了。”

                老虎果然四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單,它想:“這小子竟然來送死了!先把這些雞吃了,再吃它!”二話不說把烤雞吃了,說:“這才四分飽,吃了你正好!”突然,老虎七處(竅)流血,倒地而死。

                狐貍把老虎的沒有毒的肉吃了,并做了件虎皮大衣。

                貪心是沒有好處的。

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