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                我多想去看看教案(熱門19篇)

                我多想去看看教案(熱門19篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃不僅僅是制定目標(biāo)和安排內(nèi)容,還應(yīng)該考慮到評(píng)估和反饋的環(huán)節(jié),以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)工作計(jì)劃的案例,希望可以給您一些啟發(fā)和幫助。

                《我多想去看看》教案

                教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

                2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

                生字、生詞卡片。

                布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。

                教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                一、揭題。

                【課件出示】。

                師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。

                北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。

                小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

                有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

                (板書(shū)課題:齊讀課題)。

                二、學(xué)生自由初讀課文。

                師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

                三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

                如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等......

                四、檢查字音和認(rèn)字情況。

                1、開(kāi)火車拼讀生字。

                2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

                3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

                五、指名分句朗讀課文。

                要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

                六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。

                1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

                2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

                七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

                1、師:媽媽告訴了我什么?

                出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

                指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。

                2、師:媽媽還告訴我什么?

                (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。

                師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

                (最吸引孩子的就是北京的天安門)。

                (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。

                (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。

                看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

                學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

                指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,

                “非常壯觀”讀重一些。

                3、學(xué)生朗讀第一、二句。

                自由練讀、指名讀、齊讀。

                (師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。

                八、課間休息。

                (學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。

                九、交流收集的圖片或照片。

                1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的'照片,去過(guò)北京的同學(xué)把自己。

                在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?

                好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下,說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的。

                什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

                2、學(xué)生小組交流。

                3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被。

                京的什么地方?

                十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

                師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

                (第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),

                誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

                指名讀,自由讀,齊讀。

                第二課時(shí)。

                一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

                1、(看書(shū)上插圖)教師引背。

                2、學(xué)生同座位互背。

                3、全班同學(xué)齊背。

                二、指導(dǎo)寫字。

                1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字。

                格的位置。

                2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。

                3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,

                自由記憶“升”在田字格的位置。

                4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

                三、擴(kuò)展練習(xí)。

                出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

                說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。

                作業(yè)設(shè)計(jì):

                1、想一想,連一連。

                告走北升城廣。

                路京旗門場(chǎng)訴。

                2、比一比,組詞。

                聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。

                訴()足()比()升()。

                3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                天安門升旗儀式。

                愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。

                我愛(ài)北京天安門。

                《我多想去看看》教案

                教學(xué)設(shè)計(jì):

                小朋友,你們最想去什么地方呢?

                今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。

                你們知道這是什么地方嗎?

                看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

                能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)。

                板書(shū)課題。

                小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

                你有什么好辦法記住“想”?

                (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。)(課件)。

                老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

                2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。

                1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

                2、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)。

                同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。

                讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

                3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?

                學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。

                4、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。

                看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

                指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。

                1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)。

                2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。

                3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。

                他們的區(qū)別是什么呢?

                4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫。

                比一比,看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)。

                收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

                教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

                教學(xué)理念:

                在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                《我多想去看看》教案

                知識(shí)與技能:

                認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“心”字底,會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字。

                過(guò)程與方法:

                正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

                激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

                教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

                教學(xué)方法教授法。

                教學(xué)準(zhǔn)備課件。

                教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、復(fù)習(xí)檢查。

                1.小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。

                2.開(kāi)火車,讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!

                小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!

                3.讀詞語(yǔ)游戲:水果大賣場(chǎng)。

                課件出示:告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。

                4.教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒(méi)有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!

                二、了解首都北京。

                1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!

                (1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

                (2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

                (3)然后我們來(lái)到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。

                (4)最后,我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

                2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。

                3.有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)。

                4.剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?

                5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。

                (多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

                6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

                三、了解天山。

                1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!

                (1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,看到了“雪?!?。

                (2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。

                (3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。

                (4)最后,我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

                2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。

                3.有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)。

                4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽(tīng)懂了什么?

                5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。

                6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

                四、說(shuō)話訓(xùn)練。

                1.過(guò)渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。

                我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么嗎?

                2.多媒體課件出示句子:__________,我想對(duì)你說(shuō)__________。

                小朋友,老師把你的話錄下來(lái),你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!

                小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!

                3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)。

                4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲――我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲――我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊――我多想去看看。

                五、拓展延伸。

                1.讀了本課,你讀懂了什么?

                2.課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。

                3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

                本課作業(yè)。

                板書(shū)設(shè)計(jì)。

                《我多想去看看》教案

                [教材分析]:

                本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)我與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。

                [教學(xué)設(shè)想]:

                《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。

                [教學(xué)目標(biāo)]:

                1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

                2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。

                1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

                2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)。

                一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:想)。

                3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。

                4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。

                (評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)。

                二、朗讀課文,悟情。

                1、初讀課文:

                (1)、學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

                (2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。

                (3)、分句讀課文。

                2、再讀課文:

                (1)、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

                (2)、交流:

                b:理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)壯觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

                c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。

                兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?

                3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)。

                (評(píng)析:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)。

                4、指導(dǎo)背誦。

                三、拓展延伸,延情。

                1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)我國(guó)的首都是,我國(guó)的國(guó)旗是)。

                2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。

                3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

                教后反思:

                本課教學(xué)我以情貫穿全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:

                一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。

                山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

                二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。

                《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的.語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

                三、通過(guò)拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。

                如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。

                我多想去看看教案

                教材解析:本文一共兩個(gè)自然段,分別從新疆和北京兩地的兒童角度入手,表達(dá)了對(duì)對(duì)方生活的了解和向往,其中許多準(zhǔn)確的“的”字詞語(yǔ)搭配可以幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,同時(shí)相同的段式結(jié)構(gòu)也有利于學(xué)生借助其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,是一篇指導(dǎo)閱讀、理解、表達(dá)的好范本,同時(shí)有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)、和睦友好的價(jià)值觀滲透,是一篇文質(zhì)兼美的小短文。

                生情分析:一年級(jí)學(xué)生對(duì)于生字學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的方法,能夠結(jié)合生活實(shí)際大致了解新詞的含義,大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確斷句、朗讀,并找出相應(yīng)的短語(yǔ),只是學(xué)生對(duì)于同一情境中的事物描述還存在一定的生活觀察和表達(dá)難度,對(duì)于借助文本結(jié)合自己生活進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練是一個(gè)重難點(diǎn)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊,會(huì)寫本課6個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好文中的感嘆句。

                2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ),豐富語(yǔ)言資料,了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

                3、借助文本句式,結(jié)合生活實(shí)際,以“我想……”開(kāi)頭,表達(dá)自己的愿望。

                教學(xué)重點(diǎn):

                朗讀課文,積累詞句,練習(xí)表達(dá)。

                教學(xué)難點(diǎn):

                以“我想……”開(kāi)頭,借助文本句式,選擇恰當(dāng)短語(yǔ),描述生活實(shí)際和愿望。

                教法:示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。

                學(xué)法:生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。

                教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

                課時(shí)安排:兩課時(shí)。

                學(xué)習(xí)過(guò)程:

                一、直入課題,指導(dǎo)朗讀:

                1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章,題目是《我多想去看看》。(教師板書(shū)課題)。

                2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題?(結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng),突出“多想”,體會(huì)愿望強(qiáng)烈,引導(dǎo)質(zhì)疑,“看”的人物和對(duì)象。)。

                3、結(jié)合課題質(zhì)疑:想看哪里?看什么?

                (問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容,為后面的整體感知做好鋪墊。)。

                二、閱讀課文,識(shí)字學(xué)詞:

                1、自己出聲朗讀課文,注意盡量讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到正確、流利。

                2、師生賽讀,全體聽(tīng)辨,注意讀音,感受節(jié)奏和韻味。

                3、師生對(duì)讀,在示范引領(lǐng)中提升,同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。

                4、同學(xué)練習(xí)后,分組分段展示,提升朗讀的質(zhì)量。

                5、學(xué)習(xí)短語(yǔ):

                (1)在大家讀的時(shí)候,我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。(課件出示)。

                這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲,其實(shí),我們還有許多其他的小路,你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自主表達(dá),預(yù)設(shè):狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。)。

                (2)你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎?請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

                (學(xué)生自主勾畫(huà))。

                (3)和同桌比一比,看看有沒(méi)遺漏的,趕緊補(bǔ)充。

                (4)班級(jí)交流考驗(yàn):

                (出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀,引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”,積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。)。

                你能記住他們嗎?(前后變空練習(xí),增強(qiáng)記憶)。

                仔細(xì)觀察這些短語(yǔ),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

                預(yù)設(shè):結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累,指導(dǎo)“路”的書(shū)寫,觀察“足”作為偏旁的變化,拓展鞏固“足”字旁的漢字。

                結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。

                結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),尊重個(gè)性化發(fā)言,拓展短語(yǔ)積累的量。

                (5)看圖猜短語(yǔ),將圖文結(jié)合,鞏固短語(yǔ)積累。

                (6)回文朗讀,抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。

                6、了解課文:

                (1)“我多想去看看”,這句話是誰(shuí)說(shuō)的?你能從書(shū)中找出答案嗎?

                結(jié)合學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)完整表述,新疆的小朋友說(shuō):“我多想去北京看看!”北京的小朋友說(shuō):“我多想去天山看看!”

                (2)可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了(結(jié)合地理位置說(shuō)明),他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>

                (聽(tīng)爸爸、媽媽講)。

                爸爸、媽媽一邊說(shuō),孩子們就一邊想象,那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣――(教師范讀)。

                你能來(lái)試試嗎?(學(xué)生嘗試?yán)首x)。

                (引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式,體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。)。

                (3)新疆孩子們的眼中,北京有“雄偉的天安門”“壯觀的升旗儀式”,其實(shí),北京可不止這些!(出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。)。

                爸爸告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城,有()的(),()。我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!

                北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

                爺爺告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆,有()的(),()的()。我對(duì)爺爺說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!

                (4)咱們的祖國(guó)特別遼闊,每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣,你想去哪里?

                (出示特色地域風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。)。

                (5)“我想去看看”,是一個(gè)美好的愿望,其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景,應(yīng)該還有其他的。

                (出示句式:我想,因?yàn)椤#┩澜涣?,看誰(shuí)說(shuō)得清楚。

                組織全班交流,聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。

                (6)其實(shí),每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望,今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京,但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字,表達(dá)我們的愿望。

                指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫,注意“北”第三筆的提,第四筆的撇;注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。

                三、課堂小結(jié):

                全國(guó)美景都想看,人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn),只要敢想就能見(jiàn)。

                四、板書(shū)設(shè)計(jì):

                新疆北京。

                天山天安門。

                雪蓮升旗儀式。

                (美景)(生活)。

                我多想去看看教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊,會(huì)寫本課6個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好文中的感嘆句。

                2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ),豐富語(yǔ)言資料,了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

                3、借助文本句式,結(jié)合生活實(shí)際,以“我想……”開(kāi)頭,表達(dá)自己的愿望。

                教學(xué)重點(diǎn):

                朗讀課文,積累詞句,練習(xí)表達(dá)。

                教學(xué)難點(diǎn):

                以“我想……”開(kāi)頭,借助文本句式,選擇恰當(dāng)短語(yǔ),描述生活實(shí)際和愿望。

                教法:示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。

                學(xué)法:生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。

                教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

                課時(shí)安排:兩課時(shí)。

                學(xué)習(xí)過(guò)程:

                一、直入課題,指導(dǎo)朗讀:

                1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章,題目是《我多想去看看》。(教師板書(shū)課題)。

                2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題?(結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng),突出“多想”,體會(huì)愿望強(qiáng)烈,引導(dǎo)質(zhì)疑,“看”的人物和對(duì)象。)。

                3、結(jié)合課題質(zhì)疑:想看哪里?看什么?

                (問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容,為后面的整體感知做好鋪墊。)。

                二、閱讀課文,識(shí)字學(xué)詞:

                1、自己出聲朗讀課文,注意盡量讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到正確、流利。

                2、師生賽讀,全體聽(tīng)辨,注意讀音,感受節(jié)奏和韻味。

                3、師生對(duì)讀,在示范引領(lǐng)中提升,同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。

                4、同學(xué)練習(xí)后,分組分段展示,提升朗讀的質(zhì)量。

                5、學(xué)習(xí)短語(yǔ):

                (1)在大家讀的時(shí)候,我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。(課件出示)。

                這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲,其實(shí),我們還有許多其他的小路,你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自主表達(dá),預(yù)設(shè):狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。)。

                (2)你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎?請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

                (學(xué)生自主勾畫(huà))。

                (3)和同桌比一比,看看有沒(méi)遺漏的,趕緊補(bǔ)充。

                (4)班級(jí)交流考驗(yàn):

                課件出示:彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮。

                (出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀,引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”,積累“非?!焙徒x詞“特別”“十分”。)。

                你能記住他們嗎?(前后變空練習(xí),增強(qiáng)記憶)。

                仔細(xì)觀察這些短語(yǔ),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

                預(yù)設(shè):結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累,指導(dǎo)“路”的書(shū)寫,觀察“足”作為偏旁的變化,拓展鞏固“足”字旁的漢字。

                結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。

                結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),尊重個(gè)性化發(fā)言,拓展短語(yǔ)積累的量。

                (5)看圖猜短語(yǔ),將圖文結(jié)合,鞏固短語(yǔ)積累。

                (6)回文朗讀,抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。

                6、了解課文:

                (1)“我多想去看看”,這句話是誰(shuí)說(shuō)的?你能從書(shū)中找出答案嗎?

                結(jié)合學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)完整表述,新疆的小朋友說(shuō):“我多想去北京看看!”北京的小朋友說(shuō):“我多想去天山看看!”

                (2)可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了(結(jié)合地理位置說(shuō)明),他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>

                (聽(tīng)爸爸、媽媽講)。

                爸爸、媽媽一邊說(shuō),孩子們就一邊想象,那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣――(教師范讀)。

                你能來(lái)試試嗎?(學(xué)生嘗試?yán)首x)。

                (引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式,體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。)。

                (3)新疆孩子們的眼中,北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”,其實(shí),北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片,引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。)。

                爸爸告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城,有()的(),()。我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!

                北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

                爺爺告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆,有()的(),()的`()。我對(duì)爺爺說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!

                (4)咱們的祖國(guó)特別遼闊,每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣,你想去哪里?

                (出示特色地域風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。)。

                (5)“我想去看看”,是一個(gè)美好的愿望,其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景,應(yīng)該還有其他的。

                (出示句式:我想,因?yàn)?。)同桌交流,看誰(shuí)說(shuō)得清楚。

                組織全班交流,聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。

                (6)其實(shí),每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望,今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京,但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字,表達(dá)我們的愿望。

                指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫,注意“北”第三筆的提,第四筆的撇;注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。

                三、課堂小結(jié):

                全國(guó)美景都想看,人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn),只要敢想就能見(jiàn)。

                四、板書(shū)設(shè)計(jì):

                新疆北京。

                天山天安門。

                雪蓮升旗儀式。

                (美景)(生活)。

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                《我多想去看看》教案

                教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

                2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

                生字、生詞卡片。

                布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。

                教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                一、揭題。

                【課件出示】。

                師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。

                北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。

                小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

                有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

                (板書(shū)課題:齊讀課題)。

                二、學(xué)生自由初讀課文。

                師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

                三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

                如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等......

                四、檢查字音和認(rèn)字情況。

                1、開(kāi)火車拼讀生字。

                2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

                3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

                五、指名分句朗讀課文。

                要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

                六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。

                1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

                2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

                七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

                1、師:媽媽告訴了我什么?

                出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

                指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。

                2、師:媽媽還告訴我什么?

                (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。

                師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

                (最吸引孩子的就是北京的'天安門)。

                (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。

                (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。

                看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

                學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

                指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,

                “非常壯觀”讀重一些。

                3、學(xué)生朗讀第一、二句。

                自由練讀、指名讀、齊讀。

                (師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。

                八、課間休息。

                (學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。

                九、交流收集的圖片或照片。

                1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過(guò)北京的同學(xué)把自己。

                在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?

                好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下,說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的。

                什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

                2、學(xué)生小組交流。

                3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被。

                京的什么地方?

                十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

                師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

                (第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),

                誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

                指名讀,自由讀,齊讀。

                第二課時(shí)。

                一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

                1、(看書(shū)上插圖)教師引背。

                2、學(xué)生同座位互背。

                3、全班同學(xué)齊背。

                二、指導(dǎo)寫字。

                1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字。

                格的位置。

                2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。

                3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,

                自由記憶“升”在田字格的位置。

                4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

                三、擴(kuò)展練習(xí)。

                出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

                說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。

                作業(yè)設(shè)計(jì):

                1、想一想,連一連。

                告走北升城廣。

                路京旗門場(chǎng)訴。

                2、比一比,組詞。

                聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。

                訴()足()比()升()。

                3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                天安門升旗儀式。

                愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。

                我愛(ài)北京天安門。

                我多想去看看教案

                1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解首都北京、*能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)首都的情感。

                2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

                3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。

                4、理解課文,體會(huì)“多想看看”的情感。

                課前準(zhǔn)備。

                多媒體課件。

                第一課時(shí)。

                一、質(zhì)疑揭示新課。

                1、:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?

                2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰(shuí)?他想去看什么?)。

                3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。

                二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

                1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題,讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。

                2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。

                3、開(kāi)火車讀生字。帶著拼音讀。

                4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?

                三、練習(xí)把課文讀正確流利。

                1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。

                2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。

                3、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。

                四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。

                (一)解決第一個(gè)問(wèn)題。

                1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎?你是從課文中哪里知道的?

                2、你們?cè)僮x讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?

                3、能把你知道的讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的。

                (二)解決第二個(gè)問(wèn)題。

                2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

                3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說(shuō)說(shuō)?

                五、整體感悟,朗讀課文。

                1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京*》這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。

                2、指名讀。

                六、作業(yè)。

                1、練習(xí)朗讀這篇課文。

                2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖,把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。

                第二課時(shí)。

                一、談話導(dǎo)入新課。

                這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文?

                二、練習(xí)背誦課文。

                你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。

                三、鞏固本課生字。

                1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。

                2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。

                (1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。

                (2)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。

                四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。

                1、這些字你們都記住了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。

                2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。

                3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢?

                4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

                5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?

                6、把每個(gè)字寫一遍。

                五、作業(yè)。

                1、用生字本寫本課的生字。

                2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

                3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京*》這支歌。

                我多想去看看教案

                1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。

                2.正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                重點(diǎn):識(shí)字、寫字,讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、創(chuàng)設(shè)情境。

                1.同學(xué)們,老師這里有一些美麗的圖片,你們想看看嗎?你們知道這是哪里嗎?

                3.有位小朋友,他和你們一樣,也有這個(gè)心愿,想到北京城去看一看,他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。

                二、明確目標(biāo)。

                1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。

                2.正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

                三、自主探究。

                1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

                2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。

                3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

                四、點(diǎn)撥指導(dǎo)。

                學(xué)習(xí)第1自然段。

                2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。

                (1)讀讀詞組:“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

                (2)想一想:山里的孩子沿著“彎彎的小路”,走出大山后,還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”?(理解“遙遠(yuǎn)”)(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢?(出示媽媽的話)課件出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

                (1)這句話連續(xù)說(shuō)了兩遍,抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定,讀出小男孩的迫切心情,重讀“多”,表達(dá)強(qiáng)烈愿望。

                (2)“我多想去看看”為什么要說(shuō)兩遍呢?(說(shuō)明小男孩非常想去)。

                1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說(shuō)一說(shuō)圖片上的景物都是哪里的。

                2.出示課文第2自然段,全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫新疆的句子。

                (1)教師提問(wèn):這段話是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話?“我”想去哪兒?為什么想去?

                (2)新疆有這么美好的事物,同學(xué)們都想去看一看,文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?(課件出示文段最后一句話)。

                3.開(kāi)火車讀文段最后一句話,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國(guó)邊疆的愿望,體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

                五、知識(shí)運(yùn)用。

                六、回顧總結(jié)。

                1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國(guó)的北京、天山看一看的愿望,知道了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

                2.同學(xué)們,你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢?和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行,去感受祖國(guó)的美吧!3.照樣子,寫一寫。

                我多想去北京天安門看廣場(chǎng)上的升旗儀式。我多想。

                板書(shū)設(shè)計(jì)。

                北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。

                。

                《我多想去看看》教案

                1、能理解課文內(nèi)容,發(fā)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫"廣、升、足、走"四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。

                3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

                天安門圖片和升旗儀式錄象片。

                一、談話引入,揭示課題。

                小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那局面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"(出示課題)。

                二、初讀課文,理解內(nèi)容。

                1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

                2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

                3、你讀懂了什么?

                (1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

                (2)理解"遙遠(yuǎn)"(從大山里到北京城要坐上幾天的`火車,與"遠(yuǎn)"比較);

                (3)理解"壯觀",通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)。

                三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

                1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。

                2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。

                3、有感情地齊讀(背誦)課文。

                四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子。

                剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。

                五、寫一寫。

                指導(dǎo)同學(xué)寫四個(gè)生字。

                六、課外延伸。

                1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?

                2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門》。

                我多想去看看教案

                《我多想去看看》是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來(lái)《我多想去看看》教案及反思,供你參考。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

                2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

                3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

                4、正確、流利地朗讀課文。

                教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、田字格。

                教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫正確、端正。

                教學(xué)理念:

                在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)設(shè)計(jì):

                一、激趣導(dǎo)入:

                小朋友,你們最想去什么地方呢?

                今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。

                你們知道這是什么地方嗎?

                看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

                能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)。

                板書(shū)課題。

                小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

                你有什么好辦法記住“想”?

                (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿?(課件)。

                二、初讀課文:

                老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

                2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。

                二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

                1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?,這些生字是什么。

                2、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)。

                同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。

                讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

                3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?

                學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。

                4、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。

                三、再讀課文。

                看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

                指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。

                四、生字書(shū)寫。

                1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)。

                2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。

                3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。

                他們的區(qū)別是什么呢?

                4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫。

                比一比,看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)。

                五、作業(yè)。

                收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

                教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

                教學(xué)理念:

                在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)設(shè)計(jì):

                一、復(fù)習(xí)。

                沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)。

                指名讀。

                小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?

                一生讀詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。

                二、學(xué)文。

                1、自由讀文,你讀懂了什么?

                a、“誰(shuí)想去什么地方?”

                指導(dǎo)朗讀。

                b、理解“遙遠(yuǎn)”。

                多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

                舉例來(lái)說(shuō)。

                課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。

                c、“為什么想去呢?”

                理解升旗儀式的壯觀。

                學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

                天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)。

                你看到了什么?感覺(jué)到了什么?

                文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。

                指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?!薄斑b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀?!?/p>

                補(bǔ)充材料:

                (1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。

                (2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。

                (3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

                再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

                閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。

                齊讀全文。

                2、指導(dǎo)朗讀全文。

                北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。

                讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

                3、讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

                生自己練,可以和同桌一起背誦。

                指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)。

                三、課外拓展。

                1、說(shuō)一說(shuō),看一看。

                請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

                2、你們會(huì)讀嗎?(課件)。

                會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)。

                在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

                在這一節(jié)課中,我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神,尊重學(xué)生的主體地位,把孩子當(dāng)作朋友,上課開(kāi)始,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》,激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中,表達(dá)自己特別想做什么事時(shí),一般會(huì)怎么說(shuō)?(非常、特別、很、十分)想。通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練,整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字,在讀中感悟。這一節(jié)課,我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,從一開(kāi)始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀,男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,通過(guò)朗讀,進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗,理解壯觀,然后感情讀好長(zhǎng)句:天安門升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片,幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。

                不足之處:

                讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——。

                女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——。

                我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——。

                讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情,最后讀出感情。。

                2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng),特別是低年級(jí)學(xué)生。

                3.課后拓展方面做得不夠,可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

                通過(guò)拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界。

                總的來(lái)說(shuō),課堂是藝術(shù),需要我們不斷改進(jìn)加以完善。

                本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口氣,通過(guò)我與母親的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真誠(chéng)。學(xué)生見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗,但是去天安門看升國(guó)旗的學(xué)生很少,以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

                《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的感情教育,以求到達(dá)以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

                本課教學(xué)我以情貫串全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是:

                一、課前通過(guò)搜集材料,激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如:當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

                二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的感情?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指引學(xué)生討論、理解,再指引朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

                三、通過(guò)拓展延長(zhǎng),延續(xù)學(xué)生的感情。

                如果說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話,學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的感情得以升華。

                我多想去看看教案

                雷莉。

                三維教學(xué)目標(biāo):

                知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。過(guò)程與方法:能正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

                情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。

                2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)方法:

                欣賞法、讀書(shū)指導(dǎo)法。

                教具準(zhǔn)備:

                課件。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、激趣導(dǎo)入:

                1、小朋友,你們最想去什么地方呢?

                2、今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看。(課件出示北京風(fēng)光圖片)。

                3、你們知道這是什么地方嗎?

                4、看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。

                5、板書(shū)課題。

                小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

                6、你有什么好辦法記住“想”?

                (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿#?/p>

                二、初步感知課文。

                1、自由讀課文,借拼音讀準(zhǔn)拼音。

                2、指名讀、評(píng)讀。小組交流。

                3、這個(gè)孩子是那里的孩子,他想去看什么?(山里的孩子想去看升旗儀式)。

                4、他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式,去天安門呢?

                遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。(抓詞體會(huì))。

                5、看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí),你會(huì)想些什么?

                我愛(ài)祖國(guó),我愛(ài)北京。

                6、學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

                三、學(xué)習(xí)生字。

                1、(課件)出示生字,學(xué)生自己練讀。

                同桌檢查。指名讀。

                2、讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

                3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?

                4、學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。

                一口咬掉牛尾巴。(告)保蓋頭下一個(gè)女。(安)、、、、、、5、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)。

                6、去掉拼音讀一讀。

                7、同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

                四、學(xué)習(xí)一、二兩句話。

                過(guò)渡:看,調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

                1、指名讀課文。你讀懂了什么?(1)“誰(shuí)想去什么地方?”

                指導(dǎo)朗讀。

                (2)以“彎彎的()”拓展說(shuō)話。(3)理解“遙遠(yuǎn)”。

                多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?舉例來(lái)說(shuō)。

                (課件)出示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(4)擴(kuò)展:一座()(5)他“為什么想去呢?”

                理解升旗儀式的壯觀。

                2、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

                天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。(播放課件)看有關(guān)升旗儀式的圖片,老師解說(shuō)。

                3、你看到了什么?感覺(jué)到了什么?

                4、文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。

                5、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀?!?/p>

                五、學(xué)習(xí)第三句話。

                過(guò)渡:這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城,北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀,怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)讀好第3句話)。

                1、這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢?(說(shuō)明這位小朋友非常想去。)。

                2、那么你能把這句話讀好嗎?請(qǐng)你讀一讀。

                (1)自由讀(2)指名讀,集體評(píng)議(3)齊讀。

                3、小結(jié):這位小朋友讀得真精彩,讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。

                4、指導(dǎo)讀:我想山里小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊——我多想去看看。

                六、指導(dǎo)背誦課文。

                七、課外拓展。

                通過(guò)讀詩(shī),我知道了什么?

                1、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

                北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

                2、現(xiàn)在,你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎?

                北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

                八、布置作業(yè):

                收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

                山村。

                遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)。

                看升旗。

                十、課后體會(huì):

                首先,我以精美的課件(圖片)吸引學(xué)生的注意力,給他們以新鮮感,也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過(guò)程中,學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖,都驚嘆不已。一些去過(guò)北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭(zhēng)著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū),在這個(gè)氛圍中引入課題,輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來(lái)。

                讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。比如:在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié),我讓學(xué)生采用多種形式讀,自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等,讓學(xué)生充分展示自我,這些都收到了很好的效果。但是,也有不足之處,像那些不愛(ài)發(fā)言的、成績(jī)又不太好的學(xué)生,由于識(shí)字量不多,很多字都不認(rèn)識(shí)。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記,因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限,為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完,也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo),讓他們迎頭趕上。

                《我多想去看看》教案

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

                2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

                生字、生詞卡片。

                布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。

                教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

                一、揭題。

                【課件出示】。

                師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。

                北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。

                小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

                有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

                (板書(shū)課題:齊讀課題)。

                二、學(xué)生自由初讀課文。

                師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的`字做個(gè)記號(hào)。

                三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

                如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

                四、檢查字音和認(rèn)字情況。

                1、開(kāi)火車拼讀生字。

                2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

                3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

                五、指名分句朗讀課文。

                要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

                六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。

                1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

                2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

                七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

                1、師:媽媽告訴了我什么?

                出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

                指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。

                2、師:媽媽還告訴我什么?

                (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。

                師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

                (最吸引孩子的就是北京的天安門)。

                (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。

                (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。

                學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

                指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。

                3、學(xué)生朗讀第一、二句。

                自由練讀、指名讀、齊讀。

                (師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。

                八、課間休息。

                (學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。

                九、交流收集的圖片或照片。

                2、學(xué)生小組交流。

                3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?

                十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

                師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

                (第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),

                誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

                指名讀,自由讀,齊讀。

                一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

                1、(看書(shū)上插圖)教師引背。

                2、學(xué)生同座位互背。

                3、全班同學(xué)齊背。

                二、指導(dǎo)寫字。

                1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

                2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。

                3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。

                4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

                三、擴(kuò)展練習(xí)。

                出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

                說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。

                作業(yè)設(shè)計(jì):

                1、想一想,連一連。

                告走北升城廣。

                路京旗門場(chǎng)訴。

                2、比一比,組詞。

                聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。

                訴()足()比()升()。

                3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                天安門(圖)升旗儀式(圖)。

                愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。

                我愛(ài)北京天安門。

                《我多想去看看》教案

                《我多想去看看》是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。

                1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

                2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

                指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

                2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)。

                3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。

                4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。

                1、初讀課文:

                (1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

                (2)全班交流:提醒難讀的音,難記的字。

                (3)分句讀課文。

                2、再讀課文:

                學(xué)習(xí)第一段。

                (1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

                (2)交流:

                b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c:品讀第三句,同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

                兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?

                學(xué)習(xí)第二段。

                (1)老師朗讀第一句,找出與第一段第一句有什么不同。

                (2)朗讀第二句,完成下列填空。

                ()的新疆()的天山()的雪蓮。

                (3)全班齊聲朗讀第三句。

                3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)。

                4、指導(dǎo)背誦。

                1、讀了這課,你讀懂了什么?

                2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。

                3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

                本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:

                山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

                《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

                如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。

                《我多想去看看》教案

                1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                2、過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

                3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

                有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的感情激發(fā)。說(shuō)教法、學(xué)法:采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)北京,但對(duì)北京有一種自然的向往之情,教學(xué)中通過(guò)看升旗儀式、聽(tīng)歌曲等活動(dòng),點(diǎn)燃這種激情,逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。

                一、導(dǎo)入新課。

                揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生《我多想去看看》,他會(huì)很自然地就問(wèn):我寫的是誰(shuí)呀?多想去哪兒看看?為什么想去那個(gè)地方看看呢?我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī),讓學(xué)生齊讀課題后就問(wèn):多想什么意思?那你能有感情地再讀讀嗎?為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后,你想知道些什么?這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問(wèn)題能不能自己解決呢?仔細(xì)讀讀課文,試試自己行不行,好嗎?學(xué)生很想證明自己的能力,于是就會(huì)興趣盎然地去讀。

                二、品讀課文。

                讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了,他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀,把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的`地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。然后,指名讀、范讀,跟老師比讀、小組賽讀,學(xué)生越讀越有味,越讀越有感情。

                三、感悟交流。

                探究?jī)?nèi)容《課標(biāo)》指出,語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中,基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問(wèn):通過(guò)剛才朗讀練習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生暢所欲言,隨機(jī)板書(shū):北京城(遙遠(yuǎn))、門、升旗儀式(壯觀)。教學(xué)中,我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過(guò)品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴,學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛,張開(kāi)想象的翅膀,把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生一起觀看門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中??赐赇浵?,我借情續(xù)情,帶上記者證,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X(jué)得北京門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?你看了之后,心情怎樣?你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么?你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么?孩子們通過(guò)談自己的感受,切身體會(huì)到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后,利用聽(tīng)音樂(lè)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》,當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時(shí),我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō);讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!此時(shí)無(wú)聲勝有聲,愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

                我多想去看看教案

                1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。

                2.正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                重點(diǎn):識(shí)字、寫字,讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、創(chuàng)設(shè)情境。

                1.同學(xué)們,老師這里有一些美麗的圖片,你們想看看嗎?你們知道這是哪里嗎?

                3.有位小朋友,他和你們一樣,也有這個(gè)心愿,想到北京城去看一看,他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。

                二、明確目標(biāo)。

                1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。

                2.正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

                三、自主探究。

                1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

                2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。

                3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

                四、點(diǎn)撥指導(dǎo)。

                學(xué)習(xí)第1自然段。

                2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。

                (1)讀讀詞組:“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

                (2)想一想:山里的孩子沿著“彎彎的小路”,走出大山后,還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”?(理解“遙遠(yuǎn)”)(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢?(出示媽媽的話)課件出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

                (1)這句話連續(xù)說(shuō)了兩遍,抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定,讀出小男孩的迫切心情,重讀“多”,表達(dá)強(qiáng)烈愿望。

                (2)“我多想去看看”為什么要說(shuō)兩遍呢?(說(shuō)明小男孩非常想去)。

                1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說(shuō)一說(shuō)圖片上的景物都是哪里的。

                2.出示課文第2自然段,全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫新疆的句子。

                (1)教師提問(wèn):這段話是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話?“我”想去哪兒?為什么想去?

                (2)新疆有這么美好的事物,同學(xué)們都想去看一看,文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?(課件出示文段最后一句話)。

                3.開(kāi)火車讀文段最后一句話,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國(guó)邊疆的愿望,體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

                五、知識(shí)運(yùn)用。

                六、回顧總結(jié)。

                1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國(guó)的北京、天山看一看的愿望,知道了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

                2.同學(xué)們,你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢?和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行,去感受祖國(guó)的美吧!3.照樣子,寫一寫。

                板書(shū)設(shè)計(jì)。

                北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。

                《我多想去看看》教案

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

                2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

                識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

                讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

                2課時(shí)。

                一、激趣導(dǎo)入。

                師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?

                學(xué)生自由回答。

                師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。

                播放“我愛(ài)北京天安門”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。

                播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)。

                二、初讀感知。

                1、范讀課文。

                生:想。

                師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。

                師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣?

                學(xué)生評(píng)議。

                師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。

                【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

                2、自讀課文,識(shí)記生字。

                師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

                師:在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰(shuí)記的最多。

                生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

                師:你以前認(rèn)識(shí)哪些字?在哪里學(xué)的?

                學(xué)生匯報(bào)。

                師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?

                指名回答。

                【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字,是這堂課的重點(diǎn),為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時(shí),采取小組學(xué)習(xí)的.方式,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

                3、檢查識(shí)字。

                (1)師:老師想如果沒(méi)有拼音。

                你們也能認(rèn)識(shí)這些字對(duì)嗎?

                逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

                (2)開(kāi)火車認(rèn)讀。

                師:哪里的火車開(kāi)起來(lái)。

                生:這里的火車開(kāi)起來(lái)。

                生開(kāi)火車讀卡片。

                師:雙軌火車開(kāi)起來(lái)。

                每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。

                (3)游戲識(shí)字。

                師:下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,老師每說(shuō)一個(gè)字,看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

                師:我的朋友在哪里?

                生:你的朋友在這里。

                師:我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

                生:快速找出手中卡片中的“城”字。

                師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。

                生:拿出“旗”卡片。

                師:一口咬掉中尾巴,什么字……。

                生:迅速拿出“告”字卡片。

                三、朗讀感悟。

                1、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

                2、交流:

                (1)理解“遙遠(yuǎn)”

                教師利用地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

                告訴學(xué)生,山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

                (2)理解“壯觀”

                師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?

                生答,如:莊嚴(yán)、肅穆。

                師:天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。

                出示有關(guān)升旗儀式的圖片,師簡(jiǎn)單介紹。

                國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整,天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損,懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算,建國(guó)以來(lái)在天安門廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。

                升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

                師:你感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)?

                引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

                3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

                教師范讀、指名讀,提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

                4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

                師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這句話。

                生想象畫(huà)面,背誦。

                5、品讀最后一句:

                我對(duì)媽媽說(shuō),

                (1)教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。

                師:兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?

                引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

                (3)同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,練習(xí)讀一讀。

                (4)指名有感情的朗讀。

                6、指導(dǎo)朗讀全文。

                師:北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

                學(xué)生欣賞,交流感受。

                師:讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

                齊讀全文。

                【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。

                四、課外拓展。

                1、說(shuō)一說(shuō),看一看。

                請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

                2、布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

                一、談話導(dǎo)入。

                請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

                二、練習(xí)背誦。

                1、師:你們能完成下面的填空嗎?

                投影和小黑板出示:

                媽媽告訴我,

                沿著小路,

                就能()大山。

                遙遠(yuǎn)的(),

                有一座()。

                廣場(chǎng)上。

                《我多想去看看》教案

                1、能理解課文內(nèi)容,知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。

                3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

                生字卡片、課件。

                (2)、學(xué)生齊讀一遍課文,然后自由朗讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái),多讀幾遍,給生字加上拼音。

                (3)、讀生字比賽:這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了,我們來(lái)比比看,誰(shuí)最聰明,讀得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,讀對(duì)的,組詞好的,當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁:心方。

                提問(wèn):你是怎么記住這些字的?(想:木目心;告:謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴;安:寶蓋下面一女孩)。

                (過(guò)渡:同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些生字,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物,你們想看嗎?展示課件,增強(qiáng)感受。)。

                1。欣賞課件:

                3、自由默讀,想一想課文中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了什么?

                讀后回答。

                出示:媽媽的話。

                4、(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”,指導(dǎo)朗讀。

                相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練:彎彎的。

                5、“我”說(shuō)了什么?

                出示:“我”的話。

                比較這兩種說(shuō)法有什么不同?說(shuō)話練習(xí)。

                6、“我多想去看看”,看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來(lái)讀幾句話。

                出示:北京是我國(guó)的首都。

                出示:五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

                你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國(guó)旗)。

                出示:我們愛(ài)北京,我們愛(ài)五星紅旗。

                只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的,一邊是冉冉升起的太陽(yáng),一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的'國(guó)旗,那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心?。⊥瑢W(xué)們,你們想去看看嗎?那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿,誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)?指導(dǎo)朗讀。

                1、同學(xué)們,你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容,在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情,下面,老師來(lái)讀媽媽的話,同學(xué)們讀山村小朋友的話。(課件)。

                2、有感情的朗讀。男———小男孩,女生———媽媽,分角色朗讀。

                3、學(xué)習(xí)了這一課,對(duì)你有什么影響?周一升國(guó)旗是怎么做?看見(jiàn)升國(guó)旗要怎么樣?

                4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌:我多想去看看———(配樂(lè)朗讀《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲)。

                聽(tīng)!這是什么歌!《我愛(ài)北京天安門》。一起唱吧!唱著歌離開(kāi)座位!

                《我多想去看看》教案

                思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

                能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

                理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

                生字卡片。

                山村遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)。

                看升旗。

                思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

                能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

                教學(xué)重點(diǎn)及突出方法:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,熟練的朗讀課文。

                結(jié)合課文識(shí)生字。

                結(jié)合課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生,愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                生字卡片。

                環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

                導(dǎo)入讀課題。

                新授自由讀全文。

                指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。

                指名讀、評(píng)讀。小組交流。

                這個(gè)孩子是那里的孩子,他想去看什么?

                讀讀看。

                他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式,去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。

                遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì)。

                看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí),你會(huì)想些什么?

                我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗!

                我愛(ài)祖國(guó),我愛(ài)北京。

                學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

                學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。

                猜字謎:

                一口咬掉牛尾巴。

                保蓋頭下一個(gè)女。

                你有什么好辦法記住這些字?開(kāi)火車讀。

                同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

                學(xué)習(xí)方子旁、心字底。

                討論交流。

                讀兒歌小組讀一讀,看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車讀。

                指導(dǎo)書(shū)寫觀察“廣、升”

                觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書(shū)空。

                巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強(qiáng)化,不足之處得以改進(jìn)。

                1、熟讀課文。

                2、正確書(shū)寫。

                  版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。

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