<menuitem id="an1j4"></menuitem> 在學(xué)校里，學(xué)生們可以學(xué)到各種各樣的知識和技能，為未來做好準(zhǔn)備。學(xué)校是一個有序的教育機(jī)構(gòu)，遵循一定的規(guī)則和紀(jì)律。怎樣利用學(xué)校資源提高自己的學(xué)習(xí)成績和能力？以下是小編為大家整理的學(xué)校生活的經(jīng)驗分享，希望對大家有所啟發(fā)。
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，興奮地來到操場。因為今天有一位我們早已久仰大名的大作家—胖叔叔董宏猷要來給我們做一次講座。
不知不覺中，胖叔叔的講座結(jié)束了。在排隊等著去簽名的時候，我想：以后寫作文我一定多觀察，多想象。要像胖叔叔說的那樣，寫得獨(dú)特，寫得與眾不同。今天的講座真有趣，讓我受益匪淺。
前幾周上美術(shù)課的時候，美術(shù)老師要我們分小組來做“節(jié)節(jié)蟲”。老師剛剛布置下去，各個小組就熱火朝天的設(shè)計起來了，我們小組也不例外。
我們商量好讓張如意來剪紙條；于博負(fù)責(zé)把“節(jié)節(jié)蟲”的臉畫好；接著范婷煜負(fù)責(zé)把張如意剪好的紙條粘上雙面膠；最后由我來把“節(jié)節(jié)蟲”的身體串好。剛分完工，我們幾個就忙活起來了。
只見張如意先是剪下一根紙條，接著用這根紙條比量著，很快就剪出許許多多一模一樣的紙條，然后交給了范婷煜，范婷煜先把紙條卷起來，然后粘上雙面膠，送到了我手里，我馬上熟練的一個串一個，一個套一個，做好了“節(jié)節(jié)蟲”的身體，這時，我想：“節(jié)節(jié)蟲”一定被我們做的像真的一樣。這時，張如意又把好幾張不同顏色的卡紙剪成了長條，最后，“節(jié)節(jié)蟲”的身體變成了五顏六色的身體。此時，蟲子的臉也被于博做好了，被我們粘到了蟲子的脖子上，我一看，說：“這蟲子太逼真了，簡直和真正的蟲子沒什么區(qū)別?！本驮谶@說話的同時，我心里想：幸虧它是假的，如果是真的話，準(zhǔn)能把人嚇個半死。
正想著，美術(shù)老師叫停了，美術(shù)老師拿起我們組做的“節(jié)節(jié)蟲”，向全班同學(xué)表揚(yáng)了我們，得到了老師的表揚(yáng)，我們比吃了蜜還甜。
我們的校園，不但是個學(xué)習(xí)的好地方，也是個讓人去掉煩惱的好地方。
早上，一進(jìn)門就可以看見辦公樓前的綠化帶。花壇里面種著許多顏色各異、樣子各種各樣的花，有紅色的玫瑰，黃色的牡丹，粉色的喇叭花和紫色的紫丁香。這些花不但顏色迷人，它們的樣子也十分迷人，而且有一股淡淡的清香，在十里之外都能聞到。一陣微風(fēng)飄過，花壇里的花就會翩翩起舞。有些花瓣被風(fēng)吹得在自己的媽媽面前跳起舞來，猶如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
再往里走走，你會瞧見一顆顆高大而挺拔的槐樹，它們就像哨兵一樣，時時刻刻守護(hù)著我們的大操場。有時候，風(fēng)兒姐姐飄過，正好幫它們整理一下頭發(fā)，因為這些負(fù)責(zé)的哨兵們——槐樹，根本沒有時間給自己整理。
在一些槐樹之間，還隔著一條長廊，在它的旁邊和上面有許多爬山虎，它們的藤和葉一步步地爬上去，真勤快。說到這兒，我有點(diǎn)慚愧，因為我們有些人爬山都要坐在車上，開車去爬，而那些爬山虎卻是自己一步一步爬上去的。當(dāng)太陽的光輝灑到上面的時候，爬山虎的葉子就會閃閃發(fā)光，如同許多閃光的鉆石鑲嵌在上面一樣。當(dāng)微風(fēng)輕輕飄過時，這些葉子在長廊上跳起舞來。不管是多么炎熱的夏天，只要你呆在長廊里，就絲毫感覺不到熱。如果你再走到長廊外面看一遍它的話，你會發(fā)現(xiàn)爬山虎的葉子非常茂盛，看不見一點(diǎn)兒縫隙。
早晨，當(dāng)你進(jìn)入學(xué)校，會聽到朗朗的讀書聲。有的班在讀課文，有的班在背古詩，還有的班在讀英語、背單詞。他們的讀書聲鏗鏘有力，讓人聽著感覺特別精神，把那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也帶動起來，使他們好好學(xué)習(xí)。
秋天來了，秋天處處都很美，但我還是喜歡的秋天。
的秋天可是色，香通通俱全，色：學(xué)校的楓葉紅的似火，個個都像喝醉酒人的臉蛋一樣，紅撲撲的。個個形狀都像小手掌一樣，十分可愛。香：的金桂，可說是十里飄香了，在教室里的時侯，我聞到了這陣清香，真想飛過去摘一支下來呀！下課時，有好多人圍在桂花樹旁，在欣賞著些美麗的花兒呢，這些花兒黃的似金，有的白的似銀，漂亮極了！吸引了很多人。
最有名的就要算是開心農(nóng)場了，秋天的開心農(nóng)場有很多農(nóng)作物都成熟了，高粱笑紅了臉，玉米笑彎了腰，小麥金黃金黃的，猶如一片金黃色的地毯，閃爍著金光，十分耀眼。棉花像小白球一樣，小路邊不知名的小野花五顏六色的，有黃的，有粉的，有藍(lán)的……像一張張小孩的臉蛋一樣，迎風(fēng)擺動，小巧玲瓏的，十分可愛。開心農(nóng)場附近的小樹掉下的葉子，仿佛各種顏色的蝴蝶，正在翩翩起舞。河邊的柳樹枝像仙女的長發(fā)一樣，隨風(fēng)飄蕩，風(fēng)就好像一把梳子一樣，好似為仙女梳理著這美麗的綠頭發(fā)。
怎么樣，我們的學(xué)校美吧？我非常喜歡的秋天，我認(rèn)為很美，howaboutyou？
雷鋒的一生就是為人民服務(wù)的一生，從他許許多多的故事中，我深深的感受到他的偉大，在戰(zhàn)友家里遭受災(zāi)害的時候，他毫不猶豫地拿出自己全部的工資寄到戰(zhàn)友家里，去幫助他們擺脫受災(zāi)后的困難生活，還有他不斷地幫助老人做一些體力活，還幫助小學(xué)生們涉水過橋，讓他們能按時上課學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)。他愛學(xué)習(xí)，樂于助人，為人民服務(wù)是他的座右銘。他的'一生都奉獻(xiàn)給了這些平凡而動人的事情。
我知道，雷鋒叔叔已經(jīng)從我們身邊離去，但是他那種持續(xù)長久的助人為樂精神還在我們身邊，比如，我們班的胡天揚(yáng)同學(xué)，看見有同學(xué)摔倒就跑過去把他扶起來，還比如，我們學(xué)校的老師個個都很愛護(hù)同學(xué)們，耐心認(rèn)真地幫助同學(xué)們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，再比如，我們小區(qū)的張閭陵同學(xué)，拾到東西馬上交給保安叔叔，特別是在公交車上，我看見許多年輕人給老年人讓座，其實(shí)這些好人好事時時刻刻都在我們身邊。
雷鋒叔叔是做好事的一生，是助人為樂的一生，是一位熱愛生活、熱愛人生的人，他把人們認(rèn)為瑣碎的小事當(dāng)成自己的事業(yè)來做，把助人為樂當(dāng)成自己人生的目標(biāo)，用行動來體現(xiàn)熱愛黨、熱愛祖國。雷鋒就是用最大的熱情做出了最平凡的事業(yè)。
我一定要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，把他的目標(biāo)作為我的目標(biāo)，盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人，長大后一定要愛黨、愛祖國、愛人民，為社會做出極大的貢獻(xiàn)，讓雷鋒叔叔的精神發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。
同學(xué)們有的拿鐵鍬，有的拿樹苗，還有的提著水桶。
開始栽樹了，有的同學(xué)小心翼翼的把樹苗扶進(jìn)已挖好的坑里，然后我?guī)蜆涿缗嗤?，其他的同學(xué)幫小樹苗澆水，施肥等等。每個同學(xué)干的都是那樣的仔細(xì)，認(rèn)真，一絲不茍，每個同學(xué)都流下了辛勤的汗水。經(jīng)過一下午的勞動，植樹勞動勝利完成。這次勞動讓我知道了綠化園林工人的辛苦。
的小花園有很多綠色植物，非常美麗，經(jīng)常會讓我們陶醉在花園中。
走進(jìn)小花園，第一眼看見的就是兩棵葉子大大的，樹枝細(xì)細(xì)的雞蛋花樹，小花園里有兩棵雞蛋花樹，它們的中間有一顆又大又圓的“雞蛋”（燈泡）。
雞蛋花樹的中間還生長著一棵樟樹，這棵樟樹挺著筆直的腰，像一位保衛(wèi)祖國堅守邊疆的軍人，隨時準(zhǔn)備出擊。
往后走，還有幾棵盆栽植物，我覺得最漂亮的就是那棵合歡樹了，它有小小的葉子，細(xì)細(xì)的樹枝，它后面還生長著一位重量級人物，那就是大王椰子，它的高度有學(xué)校的二層樓那么高，而且樹桿非常的粗，必須要兩個人才能把它圍住。
是龜背竹的顏色比佛肚竹的顏色鮮亮。
廣玉蘭已經(jīng)開始慢慢的散發(fā)出香味了，使人情不自禁的想在那里多停留一會兒，跳一支優(yōu)美的舞蹈。
我愛的小花園，因為它風(fēng)景優(yōu)美，一年四季綠樹成蔭，走進(jìn)去使人流連忘返。我們很多同學(xué)幾乎一下課后都要去小花園走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放松放松自己。
幾年來，小花園留給了我們很多美好的回憶！
《我們的學(xué)?！肥蔷拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)社會第一冊第二單元第一課的教材。這部分教材是小學(xué)生比較熟悉,親身經(jīng)歷、體驗的內(nèi)容。學(xué)好這節(jié)課，將為今后學(xué)習(xí)本單元的學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。教材安排了兩組可連續(xù)操作的插圖，圖文并茂，并在相應(yīng)位置安排了"說一說"的問題，其意圖就是起到舉一反三的效果，幫助學(xué)生由表及里，有所創(chuàng)新，并在學(xué)生縱向思維之后，安排了一段文字加以總結(jié)說明，加深了學(xué)生對學(xué)校的整體認(rèn)識。
我認(rèn)為小學(xué)社會課提供給學(xué)生的不只是社會上的一般知識，更重要的是讓學(xué)生由此去掌握、獲得更多的、類似的知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的能力。因此，根據(jù)社會課教學(xué)大綱和教材要求制定如下:。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道學(xué)校是培養(yǎng)社會人才的地方，結(jié)合自己的學(xué)校認(rèn)識學(xué)校人員的組成，工作人員的職務(wù)及其職責(zé)。
2、使學(xué)生知道學(xué)校教職工分工合作，為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作。培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的品德。
3、使學(xué)生知道學(xué)校生活是豐富多彩的，課堂學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科，課外活動包括校內(nèi)活動和校外活動。
4、結(jié)合自己的學(xué)校認(rèn)識學(xué)校的主要設(shè)施及其用途。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、在學(xué)校里工作人員的職務(wù)及其職責(zé)。
2、豐富多彩的學(xué)校生活和學(xué)校的主要設(shè)施及其用途。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生懂得在學(xué)校里工作人員的職責(zé)，學(xué)校設(shè)施的用途。
二、內(nèi)容創(chuàng)新與教學(xué)模式。
教材中所描繪的插圖與我們學(xué)校的實(shí)際環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有較大的差異性。我認(rèn)為，如果僅按教材內(nèi)容的安排進(jìn)行教學(xué)，不增加學(xué)生探索活動的創(chuàng)新素材，不擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，那么，勢必造成教學(xué)過程的平淡、枯燥，學(xué)生的思維發(fā)展受到限制?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師不僅是教材的使用者，而且是教材的開發(fā)者。為此，我對教材做了如下創(chuàng)新處理。1、借助我?，F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，在一上課就創(chuàng)設(shè)一組學(xué)校門口的畫面，采用觀察法，讓學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)環(huán)境，激起思維的火花，使學(xué)生“課伊始，趣亦生”。并帶著探求新知的欲望全身心地投入到重新認(rèn)識我們的學(xué)校的教學(xué)過程中。
2、我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工、課程安排非常規(guī)范，如果只按教材中的兩組插圖，那只能說是學(xué)校的一角了。為此，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的authorware設(shè)計制作了學(xué)校各科室及課程安排和課外活動的教學(xué)課件，采用直觀演示法，把模糊的信息再次清晰地再現(xiàn)，通過課件的輔助教學(xué)，擴(kuò)展了學(xué)生的探究空間，采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課件的演示下，不斷深入的認(rèn)識我們的學(xué)校，從而構(gòu)建自己探索思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這種方法正體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。3、教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，充分調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官參與教學(xué)全過程會起到事半功倍的效果。在學(xué)生掌握了如何認(rèn)識我們的學(xué)校的方法之后，他們對我們的學(xué)校已有了較全面的認(rèn)識，這時，設(shè)計了“向家長，向鄰居，向朋友”介紹我們的學(xué)校的開放式課外作業(yè)，讓學(xué)生有一個自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時也提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
現(xiàn)代教育提倡學(xué)生主體參與的教學(xué)模式，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給小學(xué)生。為此，本節(jié)課采用“小學(xué)生主體參與的教學(xué)模式”，力求以學(xué)生為主體，思維為核心，主動探索為主線，其教學(xué)流程如下：
激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
由表及里，擴(kuò)展思維。
總結(jié)歸納，完善創(chuàng)新。
三、教學(xué)過程與整體評價。
1、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
教學(xué)一開始，通過課件，展示學(xué)校門口的情境。學(xué)生一看，倍感親切。由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和探索熱情。
2、由表及里，擴(kuò)展思維。
這流程是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)所在，為了方便學(xué)生探索活動的順利開展，同時滲透科學(xué)探索的方法，我將本節(jié)課分為：學(xué)校的工作人員、活動和設(shè)施三個部分進(jìn)行教學(xué)。
（1）學(xué)校的工作人員。
在展示25頁一組課文插圖之后，學(xué)生已明確圖上人員的工作和職責(zé)。這時，通過已制作好的課件，播放學(xué)校的各科室領(lǐng)導(dǎo)及教師、工友，讓學(xué)生觀看畫面，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。并設(shè)置問題：“除了我們上面所舉的工作人員之外，我們學(xué)校還有哪些人呢？”這給學(xué)生提供、再現(xiàn)學(xué)校的生活和充分發(fā)表見解的機(jī)會，學(xué)生看著課件的演示，較完整地列舉出所有在校的工作人員。這時，學(xué)生初嘗成功，神情愉悅，求知欲望高漲。接著讓學(xué)生帶著“你們在學(xué)校參加了哪些活動？”轉(zhuǎn)入下一層的學(xué)習(xí)。
（2）活動。
活動包括校內(nèi)活動和校外活動。學(xué)校的活動包括課堂學(xué)習(xí)和課外活動，引導(dǎo)學(xué)生通過課程表較快地列舉了我們學(xué)校根據(jù)教育部的要求開設(shè)的所有的課程，接著播放我們學(xué)校近一年來的課外活動的片斷精選的鏡頭，然后讓學(xué)生根據(jù)在校四年來的親身經(jīng)歷列舉出各種活動的內(nèi)容，學(xué)生通過課件的啟發(fā)，舉一反三，并用自己參加的活動在課上介紹，這樣，充分表現(xiàn)了學(xué)生主體參與的教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
（3）學(xué)校的設(shè)施和用途。
我們學(xué)校設(shè)施較齊全，對四年級的學(xué)生來說還有一些是剛剛認(rèn)識，剛接觸的。因此，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)尤為重要，通過課件的制作，把學(xué)校的設(shè)施在學(xué)生面前一一展示，在幾分鐘之內(nèi)，學(xué)生便對學(xué)校的所有設(shè)施一目了然，為他們認(rèn)識其用途打下了基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生對實(shí)驗室、電腦室、多媒體電教室的作用的認(rèn)識，通過課件向?qū)W生展示教師上課、做試驗、操縱電腦的情境，讓學(xué)生明確學(xué)校設(shè)施的真正作用。并播放配樂解說《我們的學(xué)?！贰〉匿浵瘢柟烫岣呓虒W(xué)效果。這充分發(fā)揮了我校信息技術(shù)的優(yōu)勢和authorware制作課件的強(qiáng)大功能，促進(jìn)小學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，認(rèn)知不斷深化。
3、總結(jié)歸納，完善創(chuàng)新。
這一流程以“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你準(zhǔn)備向誰介紹我們的學(xué)校？”這種擴(kuò)展式的練習(xí)結(jié)束本課，學(xué)生可以講本課所學(xué)到的知識，也可以運(yùn)用所學(xué)的知識向人們介紹我們的學(xué)校。這不僅反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
總之，這節(jié)課改變了“傳遞-接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“問題-探究”、“學(xué)生主體參與”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們在愉悅、和諧的教學(xué)氛圍中，積極主動地探索新知，表現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能，充分體現(xiàn)整個教學(xué)過程更注重學(xué)習(xí)方法，注重探索方法，合作學(xué)習(xí)精神。這樣的教學(xué)突出了重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，確保了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、板書設(shè)計。
第二單元學(xué)校的生活。
一、工作人員：領(lǐng)導(dǎo)教職工工友。
校內(nèi)活動 豐富多彩 （課堂學(xué)習(xí) 課外活動）。
二、活動 。
校外活動 有益健康。
三、設(shè)施 作用。
1、制作學(xué)校的校門－－校名－－獎牌的鏡頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、制作課本第25頁的插圖及六幅小圖，學(xué)校各科室的情景的畫面，以此引導(dǎo)學(xué)生列舉學(xué)校所有的工作人員。
3、制作課程表，以便說明課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、制作課本第27頁的四幅圖，以此引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)校開展了哪些課外活動。
5、制作一組課外活動的精彩鏡頭。
6、制作教室、醫(yī)務(wù)室、操場、圖書館、多媒體電教室的畫面，以便學(xué)生敘述其作用。
7、制作配樂解說《我們的學(xué)?！返匿浵?，鞏固提高教學(xué)效果。
8、設(shè)計練習(xí)：向家長、向鄰居、向朋友介紹"我們的學(xué)校"。
9、制作課本上“說一說”的問題，以便課堂展示。
十一長假，我們一家三口跟團(tuán)去了一趟河南焦作的云臺山——之所以題目叫“我們在太行山上”，不過是按著旅行社“晚上走也算一天”的規(guī)矩，考慮到國慶的由頭，才有的一點(diǎn)碎碎念。再說云臺山本就是太行山支脈的一部分，所謂的同志，志同道合，“來自五湖四海為著同一個目標(biāo)”說的就是我們這一車人——重走革命路，吾輩踐行之。
一、夜行記。
旅行車是在晚九點(diǎn)出發(fā)的。剛開始，大家還能坐而論道，然后神游物外，再以后就歸入混沌了。在椅背上靠著，人一直就在半夢半醒之間，俯仰可得的睡眠，就像摶之不見的真理，止不住出來跟你玩躲貓貓的游戲，又像柳河?xùn)|筆下俶爾遠(yuǎn)逝的小魚，偏又不離你額間耳畔。想想也是，旅游就是精神上的開小差，悠悠蕩蕩，恍恍惚惚，現(xiàn)在進(jìn)行時的前途光明看不見道路曲折走不完。其實(shí)，用阿拉的說法就是:一幫人在那兒搗糨糊。
期間，經(jīng)過幾個服務(wù)區(qū)，發(fā)覺象我們一樣夜不成寐的大有人在，不管什么時候去“歌舞廳”，也不會發(fā)生遁入空門的現(xiàn)象。擠，無時無刻不在提醒我們：大家尚在人間——莫道不消魂，即便狼狽得七魂消掉了三個半，最多也就是天上人間而已。
這樣子幾個小時，感覺人好像都困出了分身來了，恨不得把那個自己按到地上當(dāng)床墊，成全本我鋪天蓋地的一場大睡。用迅哥的話就是：我們出離疲勞了。最終，車廂詩化成了苦吟派的分會場，標(biāo)配是迷離的詩眼，哀怨的詩懷，直到國行版的桑丘扶不住破馬長槍，汽車親切地一聲剎車喚醒了團(tuán)購的騎士夢，集體創(chuàng)作的呵欠回文詩才算有了完結(jié)篇。導(dǎo)游敲大巴，猶自有鼾聲。
大巴停停走走，也不知一路灑落了多少殘夢。終于，天被我們熬亮了。司機(jī)師傅到底比三藏師傅爽利，一腳油門，鞋后語告訴我們：路在腳下。所謂一閉眼蹉跎了歲月，一睜眼驚艷了時光，古人誠不我欺。這里的黎明靜悄悄，除了哈欠。
二、粉紅色的.回憶。
早飯是在六點(diǎn)鐘吃的，當(dāng)然飯店不叫六點(diǎn)鐘。即便曾經(jīng)像個怨婦那樣挨時間，也沒有理由拒絕一頓美食的邀請，特別是在我們的主語們虛心又虛胃的情況下。想起旅游車上導(dǎo)游再三承諾的“不會太好吃的飯”就要兌現(xiàn)了，胃中還是止不住泛起一些激動。
看《全球通史》里對古中國起源的描述：土地肥沃宜耕種，降雨不足無高木，交通便利易攻掠——河南在很大的時間范疇里一直就是中國的代稱，以前路過河南，所留印象不夠真切.些微的認(rèn)知還停留在為人口過億、水土流失犯愁上——文明過于眷顧是一面，另一面造物確乎也有所補(bǔ)償，比方這家小店的機(jī)蒸饅頭，相比天津的就好像是“另一面”粉做的，勁道，（襯著墻上的條幅）咬在嘴里簡直有一種古詩蒼勁醇厚的味道。與陜西相比，古中國的留存在河南更顯得質(zhì)樸可愛，比方導(dǎo)游在下車前一再提醒的不要買假冒的特產(chǎn)驢肉，比方進(jìn)餐館第一眼看到照壁上的特色驢肉宣傳，比方路兩旁綠化帶防火的標(biāo)語“誰燒罰誰”“放火燒山牢底坐穿”。
在晨色熹微中，“同案飯”們小補(bǔ)了一下能量，有人拿杯子補(bǔ)水，有人到衛(wèi)生間補(bǔ)妝，老婆順了兩個吃剩的饅頭，好在粥是溫粥，咸菜借驢肉的光是暖的，服務(wù)員也染了頭發(fā)像是不涼少年改裝的，連出門時才注意到的“云臺山大酒店”的店面也象微醺的歲月，食足的醬驢肉色，配合暈暈乎乎的狀態(tài)，更像是一場盛大的燭光晚餐。
三、新長征路上的搖滾。
有人說旅游是一路走馬觀花，也有說是觀光的，總之是你“觀”的進(jìn)行時一定會保持，因為腳下一再地提醒你，這是焦作，這是修武，這是云臺山——就算走老破路，也要用好心情，也要發(fā)揚(yáng)一不怕苦二不怕苦的革命精神。
有種狀態(tài)叫“莫問前程”，因為前程不能用道里計，好好的路走起來跟苦情戲女主角的人生似的，根本不能拿道理來計較，汽車上下起伏跟風(fēng)暴里的輪船差不多，先賢“騎馬似乘船”的待遇隔山隔海氤氳而來，我們一行人坐在車?yán)锖驼胬硪黄痤嵠筒粶纭獡?jù)導(dǎo)游說是因為挖煤把路給挖空了，地方特色的行路難，現(xiàn)代版的“含笑半步顛”，無時無刻不在提醒我們，按風(fēng)雨彩虹的比例，前面會有多大塊兒的七彩云霞等著我們。
“聽你聽的歌，坐你開的車，我們好快樂”，林夕管這種人叫乘客。臨近修武，路趨平緩，時有農(nóng)人耕作，鄉(xiāng)村音樂的調(diào)子，填的是方文山的詞，環(huán)衛(wèi)老頭長掃帚善舞讓人想起《空城計》里的老君，玉米垛與地產(chǎn)廣告共舞，水泥廠粗大的煙囪象xx精神輕舞飛揚(yáng)，旅游搭臺不搭調(diào)，經(jīng)濟(jì)唱戲盡山歌，漸次蘇醒的經(jīng)濟(jì)頭腦給旅游的弦抻得繃繃緊。
四、盜夢空間。
用“辛酸的浪漫”來形容這一路奔波一點(diǎn)也不會浪費(fèi)語感，因為時間不充分，因為對困難的估計不充分，因為對自己克服困難的體力估計不充分。按地導(dǎo)的說法，還要算上我們的好運(yùn)道：偶然遇到了一輛接待外賓的好空車、一位二十年駕齡的好司機(jī)，搭錯車，走對路，知足吧。
吃過晚飯，地導(dǎo)把我們定點(diǎn)投放到旅館。按提前的約定，我們一家要了三人間，因為是小眾，穿屋過院，鑰匙牌把我們帶上了一處異形的小樓，仔細(xì)一看是挨著餐廳開發(fā)出來的，關(guān)上屋門都有暗香盈袖。房間還行，與傳說中的熱水不熱開水不開差不多，尚在不高興范圍。忽然想起周董的歌“千里之外……夢醒來，是誰在窗臺，把結(jié)局打開”，沒敢告訴我老婆。
第二天凌晨4點(diǎn)半，按地導(dǎo)的交代，早起早吃早上山，一行人去搶一個出門利市。那天是陰天，星月無光，山居歲月的興奮勁作祟，心里面有種黑巧克力般隱隱的快意。地導(dǎo)借機(jī)給我們普及云臺山的旅游須知山水景致歷史沿革氣候物產(chǎn)，一路聽她舌燦蓮花，把顆蠢蠢欲動的游心說得遐思無限，好在還穿著“迅哥牌”的皮袍沒有鴻飛渺渺，最后思極而倦，上下眼皮一相逢，便勝卻人間無數(shù)，清晨的大巴適合載一個集體的白日夢。
五、旅游那些事。
古人說仁者愛山智者愛水，我們這幫仁人志士天蒙蒙亮就趕到了山腳下，準(zhǔn)備打云臺山一個伏擊。可惜的是旅游團(tuán)就跟八國聯(lián)軍進(jìn)北京一樣，在進(jìn)攻時間上都不靠譜，一個比一個起得早，把偷襲變成了遭遇戰(zhàn)。
一入山門，天色還是很黑，沒有瓊瑤可踏，大家只能象改革家那樣踩著石頭過河。許是覺得新奇吧，那些孩子們在黑暗中嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳，不時還有人在黑暗中大聲呼喊，把黎明前的沉云攪成了暗金色。然后有了光，光從每一個角落滑落，人影和聲音在晨霧中漸漸浮了起來，大家恍然，原來自己早已做了山人。
我們的行程是從紅石峽開始的，顧名思義山峽兩側(cè)石頭用皴法抹成赭紅，點(diǎn)染著青山綠樹，深林篩日影，一條小溪隨山勢或驚或怒或憂或思勾勒出一仰難盡的天顏。拾級而上，云臺山瑰麗的畫卷由此展開，紅石峽就像桃花源的起點(diǎn)，因為我們由始至終都在緣溪行，一個人和一座山一條溪水的緣分，大的有點(diǎn)像宗教，至少冥冥中于千萬人千萬次擦身中換來的一踩鞋讓人篤信，路在腳下，有多遠(yuǎn)就得走多遠(yuǎn)。
有時候爬山真的需要手腳并用地爬，需要攀巖，需要零距離地戲水與被水戲，需要現(xiàn)場版的“蒿里行”，因為山在那里，而山人還在這里。一路走來，南端一線天定格了天人合一的瞬間，白龍瀑為你滌盡塵埃。摩托艇馳騁子房湖與竹筏上的太極表演同樣風(fēng)生水起，乘車過九曲十八彎的疊彩洞象看最經(jīng)典的懸疑電影，一邊是懸崖，另一邊是絕壁，而你就忽的闖出一條生路來，許多成人不宜的橋段，讓人大有等等靈魂的感慨。不老泉每刻光顧的游人以天下計算可謂“三顧頻頻天下計”，詩名已久的茱萸峰盛情相邀，單級落差314米的華夏第一高瀑“云臺天瀑”，讓人徒生天人永隔的唏噓。
我們在云臺山發(fā)的更多的是武陵人的感慨，欲窮其水，可無論是泉水潭水溪水跌水疊水，動起來的流光，靜下去的綠意，徜徉其間總贏得滿懷的濕意，如同人世的起伏轉(zhuǎn)折無所不在又渾然不覺，造物在此刻化身弱水三千，或柔美或峻拔或卓然不群或悠然自得，人生的峰回路轉(zhuǎn)，水流的蜿蜒成趣，盡在其中。
其實(shí)，這幾年游蹤所至也算小有所得，“山水”這種東西有時候就像戀愛，只有投入了才知道妙處所在，智如段譽(yù)種茶花的時候也是一樣的“語嫣”不詳，只是因為在花叢中多看了她一眼，因為一場雨，一眼枯井，就成就了一段傳奇。正如我們在紅石峽山洞中的感受：洞高不過一米八，游人如名利熙攘而來，“仙人撫我頂結(jié)發(fā)受長生”的理想近在咫尺，我說給老婆聽，惹得旁邊的小姑娘伸手去摸仙人敕造般的頂壁，幸福就這樣觸手可及。
我們一行十人在三月二十四日分別坐著兩輛車來到湯峪。年年到湯峪，唯獨(dú)今年感覺不同，玩得特開心，感受特深刻，并有寫下這次湯峪之行的沖動。
湯峪溫泉的塘子村，青山環(huán)抱，谷幽林秀，湖光倒映，草深魚躍，我們來時，正逢下雨，但并不影響小鎮(zhèn)熱鬧，小鎮(zhèn)像藍(lán)田的一塊美玉，恬靜，包容和美麗，環(huán)繞的群山和湯峪湖為她阻隔山外的喧囂和俗塵，林立的高樓，寬敞的廣場，車水馬龍的車流，熙熙攘攘的人群構(gòu)成了小鎮(zhèn)那雨中獨(dú)特的江南美景。
冒著蒙蒙細(xì)雨，嗅著清新的空氣，我們爬上了東峰。在清晨空氣清新的山路上，有人童心大漲玩起兒時的游戲。只有在這時笑得才痛快淋漓，只有在這里玩得才毫無顧忌。
“桃花三月湯泉水，春風(fēng)醉人不知?dú)w”，在小田的鼓動下，我們一行來到露天溫泉，碧水灣四周層巒疊嶂，樹木蔥郁，碧水環(huán)繞，溫潤氣息迎面撲來，飛流直下的溫泉，濺起一道道水花，那水擊在身上，宛若捶摸，輕風(fēng)溫軟，清氣騰騰；通過一步步鵝卵石的臺階，踏入溫泉池中，一股暖流腳底而上，暖暖的碧波在身邊蕩漾，滑滑的池水撫摸你的肌膚，全身通暢舒適無比，累了，可以靜靜地躺在泉水中，看那涓涓細(xì)流，假山亭臺，曲橋水榭，卵石小徑；或者披了浴巾休憩于花樹婆娑下的竹椅木榻上，來一杯清涼的綠茶，嗅一嗅撲鼻的芳香，實(shí)在是悠閑自得！在這里我領(lǐng)略了溫泉是人生的另一種享受。
晚上在農(nóng)家干凈舒適的小院里，男人們喝著小酒，女人們坐在開著電褥子的床上，用被子溫暖著雙腳，然后交流著各自晚年的幸福生活，當(dāng)然，最讓人肅然起敬的是同去的鄰居。他們打拼了不菲的家產(chǎn)，營造了大小兩套舒適住宅，還有任意馳騁祖國東西南北的越野車，卻讓兒子在外租房，這樣做無疑為孩子營造了成長的`空間，為我們樹立了教育子女的榜樣，而這種另類的愛不是我們每個人都能做到的，我們中間相當(dāng)多的人，一邊無原則的寵著子女，一邊不停的抱怨著孩子的懶惰行為。從不用心想一想，越俎代庖的家長是孩子失去了奮發(fā)向上的動力，如果現(xiàn)在還一味遷就，那將來的養(yǎng)老只能讓你痛心疾首。時代進(jìn)步了，觀念也要更新，孩子不是生活的全部，我們的幸福還要靠自己把握。
在不去泡溫泉的日子里，可以在久違的太陽光下，享受這人生另一種美好生活，讀最喜歡的書，看最美的故事，是自己在平凡的世界中強(qiáng)大起來，從平庸的生活中脫離出來，努力是自己不那么庸俗。
三月二十九日，一行人打道回府，經(jīng)過白鹿原，那滿坡的菜籽花為我們送行，使這次湯峪之行劃上圓滿的句號。
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我的學(xué)?！獛煷蟾叫?，位于閩江之濱，望北臺山上，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，被評為“福建省示范小學(xué)”。下面我就帶大家看一看我們的校園吧。
學(xué)校大門的左邊有一面墻，上面寫著十個閃閃發(fā)亮的大字————福建省師范大學(xué)附屬小學(xué)。字的右上方是學(xué)校的校標(biāo)，一輪光芒萬丈的太陽沐浴著一只飛翔的小鳥，小鳥是我們，太陽是老師，寓意我們在老師培養(yǎng)下快樂成長。
學(xué)校依山而建。走進(jìn)校門，學(xué)校最有特點(diǎn)的“天天向上”階梯會帶你到校園的每個角落。拾級而上，可以看到一些古香古色的石雕，其中有四個金光閃閃的字，這就是我們的校訓(xùn)——————“自強(qiáng)不息”。再向上走一點(diǎn)，你又會發(fā)現(xiàn)一些石雕，這些石雕展現(xiàn)的都是我們快樂學(xué)習(xí)，健康成長的場景。
繼續(xù)上一段石階，就到了中操場。中操場有200米環(huán)形跑道，還有4個籃球架，籃球場周圍還栽著幾棵大樹。這個操場非常大，我們每天四個年級大約1300個人站在操場，你一定不感覺擁擠，這里是我們活動的好場所。
操場邊上有兩座教學(xué)樓，其中一座是這里面有大家喜愛的“校園ok吧”和“電腦室”，校園ok吧里有100多種科學(xué)實(shí)驗，讓我們在玩耍中學(xué)習(xí)，寓教于樂;電腦室里60多臺電腦功能齊全，豐富了我們的學(xué)習(xí)空間。
另一座樓就是“自強(qiáng)樓”，是低、中年級同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。這里的第四層樓有一個大廳，一個年段的同學(xué)都可以容得下，我們平時各種活動幾乎都在這里進(jìn)行。
走上自強(qiáng)樓右側(cè)的斜坡就來到了“行知樓”，這里是中、高年級同學(xué)學(xué)習(xí)的地方?！靶兄獦恰钡那懊嬗幸豢么笳翗?，樹干大到約2—3人的伸平手臂才能抱得住。它的右面有一個沙坑，我們都在那里練習(xí)跳高和跳遠(yuǎn)。
“行知樓”背后有一個大天臺，在這里可以遠(yuǎn)眺閩江和整個福州，滾滾的江水在高樓大廈中穿行而過，美麗極了。
看完，你一定很羨慕我們吧？我為能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)生活而感到自豪！
——萊州市實(shí)驗小學(xué)，座落于萊州市市中心，位于鼓城街小十字巷，是身處萊州市繁華地段的知識搖籃。
每天我們背著書包來到學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看到紅白相間的北綜合樓，此時，仿佛耳邊傳來老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們的朗朗讀書聲。
一進(jìn)校門是我們寬闊的操場，這里是學(xué)校最熱鬧的地方。下課了，同學(xué)們飛快地來到操場上，有的跳繩，有的扔沙包，有的打籃球，還有的.踢毽子，同學(xué)們的歡笑聲蕩漾在校園的上空，校園里一片歡樂的景象。
放眼望去，操場的南北兩邊是兩座綜合樓，北綜合樓共有五層，兩邊帶耳朵，像一個巨大的釘書釘，右邊的耳朵樓頂上有一個大大的地球儀，象征著“學(xué)海無涯”的意義。樓前的墻壁上是一副五彩的壁畫，一個小男孩兒在認(rèn)真地作畫，象征著我們要努力學(xué)習(xí)知識，用知識繪出祖國美麗的明天，描出我們的美麗人生，又象征著我們是一張張白紙需要老師耐心涂鴉。
樓前的旗桿上飄揚(yáng)著五星紅旗。早上，紅旗從這里冉冉升起，傍晚，紅旗伴著美麗的晚霞緩緩落下。
我的班級在南綜合樓3樓上，黑板的右邊是電視機(jī)，平時用來放電視節(jié)目，學(xué)校的錄像，豐富我們的課余生活。我們還有一個先進(jìn)的設(shè)備投影儀，通過它我們學(xué)到了很多知識。
還有多媒體教室、微機(jī)室、圖書室、音樂室、會議室，微機(jī)總數(shù)達(dá)300多臺，率先實(shí)現(xiàn)了老師人手一機(jī)和班班通，校園網(wǎng)覆蓋全校。
這就是，校園就像我們的家，我們在這個大家庭里幸福地成長。就像一艘正待啟航的大船，老師是舵手，我們是水兵，讓我們迎著知識的風(fēng)帆，在知識的海洋里翱翔。
叫“龍陽鎮(zhèn)東正街小學(xué)”。它坐落在縣城的體育路上，學(xué)校坐北朝南，與風(fēng)景美麗的休閑廣場隔街相望。
走近學(xué)校，透明似的校門，透明似的圍墻一展學(xué)校美麗的風(fēng)貌。大門兩旁是青青的草坪，像兩塊綠色的地毯。
走進(jìn)學(xué)校大門，往前看，是一條寬闊的水泥馬路。馬路的西邊是學(xué)生食堂，商店。東邊是一個風(fēng)雨大操場，操場的前端有高高的旗桿，每周星期一的早晨，全校同學(xué)都在這里舉行升旗儀式，向國旗行隊禮。第二節(jié)課課間在這里做操，課畢在這里嬉戲。
有八棟房子，其中五棟是樓房。在校園的南端一棟是五層的教學(xué)樓，那是我們和高年級同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。北端的一棟是三層的教學(xué)樓，二、三層是學(xué)前班小同學(xué)學(xué)習(xí)的地方，一層是實(shí)驗室、圖書室、閱覽室。
每棟房子的前面都有茂盛的樹木和花壇，花壇里長滿了冬青和花草，走進(jìn)校園就像走進(jìn)了花園一樣。我們在這里快樂的學(xué)習(xí)、生活、成長，我愛！
2簡介雷鋒的生平，出示雷鋒畫像。
3課前請同學(xué)收集有關(guān)雷鋒的資料，下面有誰想說？
4（指名說）。
自由讀文，圈畫生字，認(rèn)讀生字。
1自由讀文，圈出生字，標(biāo)出小節(jié)號。
2檢查認(rèn)讀生字。
3檢查小節(jié)號。
四、講讀文章1、2小節(jié)。
1學(xué)生范讀1、2小節(jié)，其他小朋友聽一聽有什么不懂的詞語畫出來。
2請學(xué)生提出不懂得問題。
3教師解釋學(xué)生的提問。
（泥濘腳窩足跡）。
4自由讀，讀懂了什么？
6指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。
五、按學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)文章3、4小節(jié)。
1出示學(xué)習(xí)步驟1〉一讀，畫出不懂的詞語，討論。
2〉二讀，說說讀懂了什么。
3〉三讀，體會感情。
2分小組學(xué)習(xí)。
3檢查自學(xué)情況。
4朗讀練習(xí)。
六、自學(xué)文章5、6小節(jié)。
1按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)5、6小節(jié)。
2匯報學(xué)習(xí)情況。
3指導(dǎo)朗讀。
七、小結(jié)。
1雷鋒叔叔雖然離我們遠(yuǎn)去了，但雷鋒精神永存我們心中。像雷鋒一樣的好孩子就在我們身邊，不信就看。
2表演小品。
3小結(jié)語。
十分美麗。我們學(xué)校的名字叫臨汾市第一中心小學(xué)，是臨汾一中的小學(xué)。臨汾一中是個百年老校，始建于1896年，前身是晉山書院，幾經(jīng)改名，現(xiàn)在是臨汾第一中心學(xué)校，我很榮幸成為臨汾第一中心小學(xué)的第一屆學(xué)生。
我們學(xué)校升國旗的地方很美，有一個很長的旗桿和一個鮮紅的國旗，那片地很大，兩邊全是綠色的樹，每周一我們都要升國旗，當(dāng)國旗慢慢升起的時候，所有同學(xué)舉起右手，跟唱著國歌，是那么的莊嚴(yán)。我的心很激動，很澎湃，熱血沸騰的。
旁邊還有個小花園，那里面的花五彩繽紛，絢麗多彩，聽說那里面花香草綠，我就進(jìn)去了一次，那里面的玫瑰花有好幾種顏色，有紅色、黃色、還有白色。我輕輕一聞那香味把我都吸引住了，好多蝴蝶都在里面跳舞，好多蜜蜂也在那里采蜜。上課鈴響了，我都不想出來。小花園的旁邊還有一個小花壇，里面也有很多漂亮的花朵，從上面往下看，像一副彩色眼鏡。
我們校園有兩個操場，一個操場是小的，一個操場是大的，大的操場就是平陽操場，那也是我們的操場，學(xué)校有個地下通道，是通往平陽操場的地方，我們有時候就去那里參加運(yùn)動會，那墻邊有一排排樓梯，我們就坐在那里觀看表演，地上五顏六色的，中間還有一塊兒大草坪。我很喜歡那里。
學(xué)校里有個很大的禮堂。每次我們的元旦晚會和六一節(jié)晚會都是在那里舉行。我們穿上五彩斑斕的演出服裝，和后面的背景搭配起來，真是美極了。
每天早上上學(xué)來到校門口，就會有保安叔叔，校長爺爺和一些老師在那里站著微笑的問候我們：“同學(xué)，早上好！”我們高興地回答道：“保安叔叔早上好！”“校長爺爺早上好！”“老師，早上好！”看到他們親切的笑臉，我們的心里都是暖暖的。
我喜歡我們班的每一位老師，尤其最喜歡的老師是我們班主任曹老師，曹老師是一位好老師，工作認(rèn)真，一絲不茍，關(guān)心學(xué)生；還有著一個未泯的童心。上課的時候，他耐心的給我們傳授知識，教我們一筆一劃的寫字，讓我們注意坐姿，握筆，每一點(diǎn)每一滴都說的很詳細(xì)。下課了以后，他就像大哥哥一樣，給我們講笑話，講故事。也給我們講了很多勵志的故事。我很敬佩我的曹老師，他懂得真多！
我們還有一位漂亮愛笑的女老師衛(wèi)老師，對我們非常細(xì)心體貼。記得一年級第一次升國旗的時候，老師讓我們站直了，不能亂動，有一些小蚊子在我頭上飛來飛去，我也不敢動，弄在我額頭上癢癢的，衛(wèi)老師就走過來幫我把小蚊子轟走了。我的心里涌起一股暖流。
同學(xué)們之間也都非常友愛，關(guān)心。有一次上體育課，我的腿摔傷了。好多同學(xué)都問我：“你的腿摔的有沒有事？疼不疼？”還有一些同學(xué)看見我摔傷了趕快扶我起來。看到同學(xué)們這么關(guān)心我，我覺得我很幸福！
我喜歡我的學(xué)校，我喜歡我的老師，我喜歡我的同學(xué)們！
生：雷鋒叔叔是一個樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人。
生：雷鋒叔叔是一個尊老愛幼、艱苦樸素的人。
生：雷鋒叔叔是一個勤奮學(xué)習(xí)、不怕困難的人。
師：同學(xué)們，你們還知道關(guān)于雷鋒叔叔的什么故事呢？
生：一次，雷鋒叔叔在去火車站的路上，看見一位大嫂背著一個小孩，手里還拉著一個小女孩去趕車，就主動幫忙，把她們送到火車站，并給她們買了車票。
生：我還知道雷鋒叔叔生活十分儉樸，他的襪子破了就補(bǔ)，不知補(bǔ)了多少次了，戰(zhàn)友們都說他的襪子是“千層襪”。
生：我還知道雷鋒叔叔有個“節(jié)約箱”。他把撿來的破銅爛鐵、廢螺絲釘放在里面，能用上的拿來用，不能用的賣廢品，賣回來的錢全部交公。
生：雷鋒叔叔學(xué)習(xí)十分勤奮、刻苦。就連看電影放映之前的那點(diǎn)時間，他也聚精會神地看書。
師：同學(xué)們知道得真多！那么你最感興趣的是哪件事呢？為什么？
生：雷鋒叔叔助人為樂的事我最感興趣，因為他的事跡感動了我。
生：我最感興趣的是雷鋒叔叔艱苦樸素的事，因為他的這種精神值得我學(xué)習(xí)。
師：下面請同學(xué)們輕聲朗讀課文，一邊讀一邊思考：雷鋒叔叔在哪里？
（引導(dǎo)學(xué)生讀課文，一邊讀一邊思考）。
師：誰來說說雷鋒叔叔在哪里？
（引導(dǎo)學(xué)生讀書匯報）。
生：我覺得雷鋒叔叔就在我們身邊。小溪看見了，他昨天還冒雨把迷路的孩子送回家。
生：小路也曾看見過，他艱難地背著年邁、行動不便的大娘，累得滿頭大汗。
生：當(dāng)我讀到這兒，我想。既然小路可以看見，那么路邊的花草也可以看見，小樹可以看見，路邊的一切都能看見，都可以見證，雷鋒叔叔從這里走過。
師：同學(xué)們不僅能認(rèn)真讀書，還能加上合理的想象。說得真好！
師：（借勢引導(dǎo)學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，捕捉難點(diǎn)，自讀自悟，解決難點(diǎn)）。
生：我知道1963年3月5日，毛澤東主席發(fā)表“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，全國人民都來學(xué)雷鋒。因為那時正是春天，所以說是“乘著溫暖的春風(fēng)”。
生：雷鋒叔叔助人為樂，給別人送去了春天般的溫暖，所以說是“溫暖的春風(fēng)”。
生：雷鋒叔叔的精神好像溫暖的春風(fēng)吹遍了祖國各地，人們紛紛學(xué)習(xí)雷鋒，所以說是“溫暖的春風(fēng)”。
生：為什么要尋覓呢？
生：“尋覓”就是尋找，人們四處尋找、尋求，發(fā)現(xiàn)雷鋒就在我們身邊，和我們在一起。
師：（抓住“乘著溫暖的春風(fēng)”這部分，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文進(jìn)一步理解課文。）。
生：（讀后匯報）在雷鋒叔叔的精神鼓舞下，人人學(xué)雷鋒，處處有雷鋒。
生：我們學(xué)校，我們身邊就有許許多多的小雷鋒涌現(xiàn)出來。
師：下面請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用你知道的事例說明“雷鋒叔叔和我們在一起?！?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維）。
生：我們班的孫萌同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦，家里生活困難，但她從不與其他同學(xué)攀比吃穿。她學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，她不光自己學(xué)習(xí)好，還能主動幫助學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，她對同學(xué)也有求必應(yīng)。
生：我們班的王莉同學(xué)十分樂于助人。一天，李亮同因上課時突然吐了一地，周圍的同學(xué)都急著躲閃，還用手捂著鼻子，只有王莉同學(xué)立刻拿來拖布，幫他拖地，并把拖布送到水房洗凈。
生：王莉同學(xué)的行為感動了我，也教育了我，我也去幫助李亮，把他送到醫(yī)務(wù)室。
生：這件事雖然是一件小事，但在王莉身上，我們卻看到了雷鋒叔叔的影子，我覺得雷鋒叔叔就在我們身邊，他和關(guān)心別人的孩子在一起。
生：在我們班里就有許多這樣的小雷鋒，那么想象一下，我們?nèi)?、全市、全國……會有更多的小雷鋒。
（學(xué)生紛紛舉例說明，雷鋒叔叔就我們身邊，和誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人的孩子在一起）。
師：同學(xué)們通過自讀自悟，體會到了雷鋒叔叔在我們身邊的含義。下面?zhèn)兺瑢W(xué)們有觸情地朗讀課文，邊讀邊想象雷鋒叔叔就在我們身邊，并把自己喜歡的部分背下來。
（朗讀理解，體會課文，并背誦所喜歡的部分，積累語言）。
師：（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)，查找資料，了解撫順地區(qū)以雷鋒命名的標(biāo)志性工程或建筑。如：雷鋒烈士墓、雷鋒紀(jì)念館、雷鋒儲蓄所……以此頌揚(yáng)雷鋒美德，弘揚(yáng)雷鋒精神。）。
在本課教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中已獲得的知識，自讀自悟達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和在語文教學(xué)中巧妙地滲進(jìn)德育教育的目的。根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，有效地利用課文，在教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)?，抓住低年級學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，能夠結(jié)合原有知識水平和生活經(jīng)驗這一特點(diǎn)，把看、聽、說、讀、背有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。具體表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際生活經(jīng)驗相結(jié)合。如：導(dǎo)課時，教師有目的地安排了一段關(guān)于雷鋒叔叔助人為樂的錄像，引起學(xué)生興趣，并使學(xué)生反饋對于雷鋒叔叔的認(rèn)識和了解，為理解課文，達(dá)到自讀自悟奠定基礎(chǔ)。在理解語言時，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住重點(diǎn)，自讀自悟，突破重點(diǎn)。例如：學(xué)生讀到“乘著溫暖的春風(fēng)……雷鋒叔叔原來就和我們在一起”時產(chǎn)生了疑問，借此引導(dǎo)學(xué)生深入探究理解為什么像溫曖的春風(fēng)？為什么尋覓？從而理解到雷鋒給人們送來了春天般的溫暖，雷鋒精神如溫暖的春風(fēng)吹遍祖國各地，雷鋒叔叔就在我們身邊，正和我們在一起。將學(xué)生的思維向深度、廣度發(fā)展。2.學(xué)生理解與實(shí)際生活、親身感受相結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明“雷鋒叔叔和我們在一起，”使學(xué)生能夠暢所欲言，強(qiáng)化自讀自悟，聯(lián)系生活感悟。3.在突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分，以此積累語言，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。
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