<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案模板是為了指導教師在教學過程中準備課堂教學所使用的一種工具。以下是小編為大家收集的教案模板實例，希望對大家備課有所啟發(fā)。
藍色的天彩色的虹在我們追逐的背后。
我們緊握彼此的手爬上那頂峰的數(shù)學樓。
磕磕絆絆撫慰彼此的傷口為對方加油。
生活在同一個房間我們是青春的紅蓮。
傲骨錚錚從不委曲求全。
即使狂風咆哮我們依然昂首向天。
縱然暴雨擊打我們還是如山穩(wěn)健。
我們是青春的紅蓮為夢想不懈向前。
學習在同一間教室我們是希望的海燕。
揮動翅膀翱翔在天邊。
即使浪花拍打我們?nèi)匀徊粙刹淮?/p>
縱然海水吞噬我們?nèi)耘f屹立前端。
我們是希望的海燕風中飛翔不怕困難。
若明天過后我們在不同方向行走。
互相揮手告別青春的憂愁。
但愿仍未忘記我們依舊是朋友。
美麗的記憶美麗的夢一輩子都擁有。
。
我們的校園很美很美，每一個角落都有一道獨特的風景。
站在校門口，一眼就能看到一棟紅色的樓，教學樓的正上方醒目地寫著碩大的八個字“鑄魂健體、崇禮求真”，這是我們學校的校訓。教學樓的正中央安裝著一個大大的電子熒屏，屏幕上每天都播放著豐富多彩的內(nèi)容，以便大家及時了解學校動態(tài)。上課鈴響后，漫步在校園中，朗朗的讀書聲就會從一間間的教室里傳出來，那一定是老師和孩子們在全神慣注地學習。
走入校園，首先映入眼簾的是地面上的一個大大的中國地圖，它的形狀很像一只大雄雞，地圖上不同的顏色代表著不同的地區(qū)。從地圖上，我了解到我們的祖國地大物博，山河壯麗，它像一個巨人，屹立在世界的東方。
在教學樓的西南角，是我們的國學長廊，長廊內(nèi)設有涼亭。靜坐在長椅上，一邊吟詩一邊聞著沁人心脾的花香，多么富有詩情畫意。在長廊的支柱上，用金筆寫著許多詩詞和名言警句，讓我們增長了不少知識。
在教學樓的西北角，是新建的思政廣場。它的門口立著一塊大理石，上面刻著“做有生命力的教育?！睆V場里面有四把長椅，方便同學們坐下來學習。廣場四周長滿了綠油油的小草，還有幾棵高大的槐樹相伴左右。
思政廣場最引人注目的還是那五本厚厚的立體書，分別呈紅色、橙色、黃色、綠色、藍色，顏色異常艷麗。每本書的封面都寫著一個大大的黑體字?！暗隆北硎玖⒌聵淙?，“智”表示啟智創(chuàng)新，“體”表示健體力行，“美”表示尚美增信?！皠凇北硎厩趧谫x能，立德樹人，五育并舉，學校希望我們能做全面發(fā)展的新時代好少年。
教學樓的最南面是我們學校的勞動實驗基地，每個班都分到一塊長方形的菜地，每塊菜地都有一個響亮的名字，我們班為菜地取名為“青青園”。在老師和家長的指導下，我們種上了青椒苗和尖椒苗，還經(jīng)常利用課間時間給青苗澆水，希望青苗在我們的精心呵護下茁壯成長。
我們的學校景色迷人，處處彰顯文明，學校對我們寄予了希望，我一定不辜負老師們的期望，努力學習，遨游知識的海洋，長大后成為國家的棟梁之材。
浙科版教材必修模塊展現(xiàn)了從微觀到宏觀的不同層次的生命系統(tǒng)——細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等，本模塊主要揭示生物在種族繁衍、生命延續(xù)過程中，生物的遺傳變異規(guī)律，而《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》這一節(jié)以第四章《生物的變異》為基礎，從宏現(xiàn)上對生物界的進化作一個廣度上學習，并且為第六章中人類遺傳病的學習設下伏筆，是為形成正確的生物進化觀，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的唯物辯證觀提供了素材。
2.教學目標：
根據(jù)教學大綱中課程目標，教材內(nèi)容以及學生實際情況確定以下教學目標：
(1)知識目標：解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念，說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。
(3)情感目標：通過學習以達爾文自然選擇為中心的現(xiàn)代生物進化論，對學生進行進化、適應的生命科學觀點教育，同時滲透生命物質(zhì)不斷變化發(fā)展，內(nèi)因和外因相結(jié)合的辯證唯物主義基本觀點教育。
3.說重點。
可以說，能否正確理解基因頻率，直接影響到學生對生物進化論的實質(zhì)性理解。
4.說難點。
基因頻率：基因頻率是人們對基因庫中的基因所做的一種統(tǒng)計和分析。由于基因庫本身較為抽象，學生不易接受，因此增加了對基因頻率學習的難度。
5.說突破重難點的關鍵。
比較法，列舉典型事例法，邊講邊練法。
通過這些方法讓學生積極思考，并利用已有的知識，進行歸納、總結(jié)來突破重點和難點。
二、說教法學法。
1、說學情。
經(jīng)過前面遺傳學與自然選擇學說的學習，學生已初步形成進化論的觀點，知道了環(huán)境對生物進化的作用，同時對于高二的學生來說，已具備一定的自學能力，掌握了一定的科學探究方法。因此本節(jié)課將采用以啟發(fā)式教學為主，與探究、討論、講授相結(jié)合的方法進行教學，使學生將進一步運用科學學習方法如：閱讀、思考、分析、討論、探究等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。讓學生通過自己的主體活動，根據(jù)自身的反饋信息來形成對客觀事物的認識和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，提高自身的獲取信息素養(yǎng)。
2、說教法。
根據(jù)教材知識及學生實際情況，本節(jié)課主要以啟發(fā)式教學為主，適當?shù)丶右灾v授，并與學生歸納、探究相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。
3、說學法。
為啟發(fā)學生學習的積極性，掌握知識發(fā)展思維的同時，著重讓學生深入理解，并引導學生形成正確的生物進化觀。在學法指導上我采用知識遷移法，邏輯推理分析方法等。
三、說教學過程。
。
依舊記得幼時的我也同大多數(shù)孩子一樣不喜歡上學，總是絞盡腦汁的想怎樣才可以不上學。每當?shù)皆绯繒r，我就一直賴在床上，試圖逃過一劫，可惜天不盡人意，每次都會被識破。但現(xiàn)在的我卻喜歡上學，喜歡那個充滿歡樂、溫馨的大家庭。
校園，一個多么美好的詞匯，或許有人會埋怨學校，把原本要好的朋友分開了，但我卻不這么認為，正是因為這樣才可以提高我們的人際交往能力，也正是因為這樣才可以提高我們對新環(huán)境的適應能力。或許有人會埋怨學校三天兩頭就舉行一次考試，月考，期中考試，期末考試還排班級名次和級名次，但我卻不這樣認為，我認為正是這樣才可以讓我們徹底清醒，看清自己和別人的差距，考試則是為了讓我們更好的掌握知識，運用知識。
校園，我感謝你，是你讓我學會了與人交往，讓我學會了團結(jié)友愛，善于合作。以前總是獨來獨往，待人冷漠，但現(xiàn)在我學會了合作，因為我知道我不是萬能的，我有很多缺點，也有很多不會的東西，所以我就向同學們請教，慢慢的，我喜歡和同學們爭辯問題，這樣使我理解的更透徹，也逐漸提高了自己。
校園，我感謝你，是你讓我學會了獨立自主，迎難而上。以前我很任性，做事也不顧及后果，總想著無論我闖多大的禍總有父母頂著，但現(xiàn)在我卻是不會再有這種想法了，經(jīng)過八年的校園生活，我明白了，明白了一個人要為自己負責，沒有可以幫你一輩子，所以現(xiàn)在我的性子收斂了很多，學會了承擔，學會了面對。
仍記得那次，老師本來說下午是考試生物、歷史、地理的，可誰知竟突然改變了科目，把歷史改為物理了，當試卷發(fā)下來的那一刻，我蒙了，我的鉛筆、尺子都沒帶，心里默默的祈禱著：沒有畫圖題，沒有畫圖題。于是我伴隨著那砰砰的心跳，用那雙早已顫抖的手，緩緩的掀開試卷，可惜偏偏天不隨人愿，最害怕的還是來了，當我快要絕望時，一只手突然伸過來，遞給我了一把尺子和一根鉛筆，抬頭望去，是一張陌生的面容，那張面容既平凡又美麗，在陽光的照耀下，她身上恍若散發(fā)著希望女神般的光芒。那時卻來不及問她姓名，也來不及去欣賞那動人心弦的美，道了一聲謝就趕緊開始答題了。同學，那次對于你來說或許只是一件無足輕重的小事，但對我來說卻是至關重要的，是你讓我感受到了友愛的溫暖，同學，謝謝你！
這就是校園，在這個校園里我們是一家人，相信在這個大家庭里像那位同學一樣的人還有很多，只等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。舉手之勞，它不花費什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它產(chǎn)生在一剎那間，卻給人留下永久的記憶。
校園處處有陽光，讓我們沐浴在這個溫暖的陽光下，攜手共創(chuàng)美好的明天。
那天，我和她背靠背地坐在了操場上，看著被陽光一點一點暈染了天空。
伸手，看著陽光一點一點透過指間，你的頭忽然轉(zhuǎn)過來，徐，你的理想是什么？
我有些驚訝，偏頭想了想，“嗯……”理想嗎？呵，還真是遙遠呢，但自己卻依然認真的回答了她，“等我長大，我一定要當醫(yī)生！”
那你的呢？
她仰望天空，風順著她的發(fā)絲飄過，她笑了笑：“我的理想可不如你偉大，我只想做一個在胡桃匣子里做夢的人啊，”她向我笑了笑眼中是純粹的干凈。
“你呢？”她又轉(zhuǎn)過去問了安，縷了縷頭發(fā)，想了想，緩緩開口：“我要開一家動物收養(yǎng)所，收養(yǎng)那些無家可歸的動物們，我還要掙錢，掙很多很多錢，才可以讓他們有個家，不要在街頭流浪……”
吳“忽”的站起來，伸出手，把兩只手疊在一塊，沖我們喊，愣什么呀，來來來！放一塊，咱們要為自己未來加油不對嗎？我們馬上就要畢業(yè)了，也許會各奔東西：“但相聚就是緣分”我接嘴。
八只疊在一起的手一同向下摔，“加油！”為了未來！我在心中默默念。
我相信，五月不只是為了畢業(yè)。
我相信，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
我相信，我們不會忘記自己品過的彷徨和悵惘。
因為我們是朋友！
：《設計我們的校園》是人教版七年級美術上冊第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。
：使學生能正確運用畫圖工具畫我們的校園。
：畫圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫能顯示自己的設計創(chuàng)意。
：教學方法我采用多媒體教學和合作探究式教學法。
組織教學導入
講授新課
學生作品展示
本課小結(jié) 第一課時
穩(wěn)定情緒，檢查學具。
復習舊知識
校園建設的新理念
我們的校園文化有哪些環(huán)境設計可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設計中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點，突出校園設計的審美功能和實用功能。
一、圖片展示校園的設施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學科活動場所（生物園、地理園、英語角、藝術角等）和方便學生在校生活的設施等。
教師和學生探討如何設計、用什么材料精心制作，來實現(xiàn)設想。如平面圖（手繪或計算機制作）。
二、實踐要求
1.小組討論、分工承擔一項任務，準備自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每組任選2-3項，獨立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術角、雕塑、宣傳展板等。
學生可以自選材料，如:彩色復印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學生實踐教師輔導
第二課時
學生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會，小組組長闡述本組學生作品的設計思想。談自己對學校文化建設的暢想。
教師總結(jié)：
鼓勵學生通過關心學校校園文化建設，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學生在今后的生活中多關心身邊的環(huán)境。
那一年，我們15歲，那一年，我們都那么單純，那一年，是多夢的時節(jié)，但我們的夢里，只有彼此。
那時候，天還很藍，那時候，夢還很純，那時候，我還傻傻的坦誠的對你說：“佳，還有半年就末日了?！蹦憔托χ奈业念^：“小笨蛋，末日那天，我要與你一起看日落，然后，一起等太陽升起。我們一定會很執(zhí)著，所以他一定會感動，一定會再次升起的?！蔽揖湍犞詈竽阏f：“如果真有末日，那世界毀滅前，我一定會牽著你的手，在哪個世界，我們都不要分開，我怕你會走丟?！蔽覀兾罩氖郑志o了幾分，此時，你已是我心底最愛的姐姐了?！蹦且惶焓?xx年5月xx日。
你走的那天，我沒能趕到看你最后一眼，那一天是20xx年9月13日。甚至你的死，也是從他人口中得知。那天，你在路邊凝視落日，但一輛車瘋狂的沖上了人行道，玉石，在你潔白的裙擺開出了一朵血紅色的花。我只能在心里默念：“對不起，對不起，是我的即將離開害了你，使我們共同的悲傷習慣害了你。
我們，會幸福的。
每一節(jié)課下，我都屁顛屁顛的從一樓跑到三樓找你，其實也不是找你，只是希望，可以在一個你發(fā)現(xiàn)不了我的地方，偷偷地，看著你。那種感覺是多美好，多溫暖。
每一次文體活動，我總是最早跑完步，然后一個人來到操場的那個地方，在十米開外的地方注視著，正在訓練的你。你在操場上揮灑汗水，那個時候，你在我眼中便是最帥的。
每一次你跑步，我都在一旁為你加油，看著你的微笑，我覺得什么都值得。于是，我為你加油打氣的聲音更加響亮。我知道，只要我為你付出了，總有一天你會感覺到我的好。
朋友都在評論，說我的眼光怎么這么低了。可是，這才是我喜歡的你呀，這才是我的王子。
我承認，這個世界有很多不盡人意的地方，但是，我愿意為了你，克服生活中的一切困難。我會好好學習，提高自己的成績，以此證明自己。
我要向你證明，我，也有能力陪伴在你身邊，我有能力陪你一起笑，一起哭。
無論是開心，或者生氣，無論是晴朗的天，烏云密布，還是雷聲大作，不管在什么樣的環(huán)境里，只要有我在，你就不會哭泣。
我會努力，達到理想中的你的她的標準。
希望，你可以看見，我為你所做的一切。
謝謝！
有些事情像陽光一樣明媚，我說，它曾經(jīng)有過；有些故事像飛鳥一樣掠過，我想，它不會回來。
泰戈爾說：如果錯過太陽時你流淚了，那么你也要錯過群星。
離開考場，腦子里像電影結(jié)束一樣打出四個字：我完蛋了。是一種欲哭無淚的感覺。
發(fā)下成績單，心里很沮喪，但我認為成績是一面鏡子，它折射出了一個真實的我，我本來就是這樣的。又打出四個字：重新開始。
期終考試后，放假。媽媽給我一本名為《哈佛女孩劉亦婷》的書。我從那里找到了自信和不足。
人成功的規(guī)律：志為事之帥。劉亦婷的父親解釋就是志向是事業(yè)的主要推動力。原本我是一個走到哪兒算到哪兒的人。但在看完此文后，我每天都會將今天要做的事情列在一張紙條上，然后根據(jù)這張紙條來完成今天的任務。我喜歡每完成一項，便在紙條的那一項打上個，表示我已把它征服。
日復一日如此，可我好像又在尋找什么，卻怎么也找不到。尋找有時候就像那寂寞的網(wǎng)，是個陷阱，掉進去之后，你不知道你要尋找什么。
潔坐在我左邊，她寫文章，我很愛看。可我覺得她像苔蘚，寄生在一個陰暗的角落中。雖然有人不這么認為。大家都叫她麻雀。因為她說起話來嘰嘰喳喳；。潔和我同桌，話也不少，也不吵架，總是靜靜地學習，學諭是另類的女孩，很夸張。許多男生說她不像女孩。可她的外表和內(nèi)心很相反，有著數(shù)學相反數(shù)一般模糊的概念。
忽然想起顧城的一句話：黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。沒懂。問媽，媽說顧城已死，別去提了。
顧城也是天生寂寞的孩子嗎？
我們都是天生寂寞的孩子。
曾經(jīng)斬釘截鐵地寫在。
日記。
本上，不會被我的初中改變；沒想到新世紀（初中學校名字）好大的威力，我們接二連三地被改變。
剛進去的時候，就傳一位家長的說，有一個蹦蹦跳跳的女孩，在和她的女兒完全不認識的情況下，三兩句就交談上了，五分鐘之后還帶了那位大嬸的女兒在學校逛了一圈。是這樣么，劉佳，你好傳奇啊?；叵胍郧暗哪?，一個長頭發(fā)、穿著一件粉紅色短袖的蹦蹦跳跳的女孩子就浮現(xiàn)在我的眼前，你還老愛說自己神經(jīng)病；現(xiàn)在你卻剪了頭發(fā)，留了初中生那種感覺的稍斜的劉海的直短發(fā)，還愛臭美了。
你總和一個和你同名不同姓的女孩子走在一起，她很漂亮，于是你也開始要漂亮?，F(xiàn)在你們吵架了，你傷得最重、哭得最厲害，可是啊，你不覺得很奇怪么，你們居然是為了一個男生吵架的啊。那天晚上我安慰你的時候，跟你說另外一個男生怎么樣，我不知道你是在哭另一個人，我也不知道我錯了?，F(xiàn)在我知道了，我錯了劉佳，可是我只是想告訴你，不要哭。
我曾經(jīng)也和我寢室里的人吵錯，導致現(xiàn)在我特別珍惜現(xiàn)在的和平和友情。人總是這樣，失去之后才知道責怪之前怎么沒有珍惜。你應該也會懂的吧，我們還有一年半要相處呢，你和她和他也是，還有一年半。我總以為你是個堅強的女生，因為你的理科好實在讓我眼紅，可是沒想到你會因此而落淚。突然意識到，曾經(jīng)的那個穿著一件粉紅色短袖的蹦蹦跳跳的女孩子回不來了。衣服太小了、人也變了。
最先開始改變的不是劉佳，是你，劉詩怡。你一直在變，因為你一直在養(yǎng)長發(fā)。長發(fā)遮不住憂傷，它本身就是憂傷。隨著頭發(fā)越來越長，你變得越來越憂傷，為那三人。但是，我卻要謝謝你，謝謝你和你的故事帶給我的感動和這個冬天的暖意融融。也希望你不要再憂傷了，有些事情，順其自然吧。
改變的還有那些變態(tài)發(fā)育的男生，他們以變態(tài)的速度在改變，明明在眼皮底下可是一眨眼后看他們的時候要仰著頭了?；蛟S是生理吧，可是總是讓我感嘆歷史啊滄桑啊我們被淘汰了啊明明女生在六年級比男生高那么多結(jié)果還是被反超啊之類的。
作文。
更多的還是為自己悲哀吧。我知道我知道，每次寫作為都要好好列提綱，一定要經(jīng)過巧妙的構思和設計。這所最后一次不經(jīng)過，所以我說這不是作文而是我想說的話；作業(yè)好好做，不要老是拖到最后趕作業(yè)。話說回來我是從什么時候被改造成趕作業(yè)的？只有甘鈺文知道，我在初二對初一的最大的愧疚，但是貌似她也不理解；于是，只有將心中那道不盡的歉意，化為細水流長。為什么我拼命想要留在身邊的東西別人可以輕易地掠奪走；為什么眼睛只能望見過去而看不到未來。真是想哪天醒來發(fā)現(xiàn)老師的粉筆頭正好砸在我的額頭上，我正坐在小學的課堂上。
。
深沉的夜，冷清極了。一人獨倚著院門仰望天空，五彩的焰火在天空中怦然綻放，煙花它在短暫的絢爛后，便無影無蹤，只余下一片凄涼。這便像是我和母親的生日。
每年夏天，有兩個生日，一個是我與父親的，一個是母親的生日：一個在初夏，一個在暮夏。
每年的初夏在經(jīng)歷了一年的醞釀后必定是隆重的，又由于父親的生日與我一天，便像是畫畫一樣，用畫筆匆匆的帶過一下罷了。
而暮夏，在初夏絢爛之后，只余下一片凄涼。往往是獨倚斜陽看落花一般平靜而不起一絲波瀾。
有時候我忽然記起母親的生日，便也只是急匆匆地送個禮物，有時連“生日快樂”都忘了說，媽媽也只是一笑而過。
去年又是一個暮夏，在寫了一篇關于孝心的文章后，突然想跟媽媽慶祝一個生日，于是便開始行動了。
……。
夜涼如水，星光閃爍。滿天的繁星映著點點的燭光，我大聲地唱著生日歌。隔著搖曳的燭光，我分明瞧見媽媽眼中溢滿了笑意。我拿著一個本子，那個本子上收錄了一些贊美母親的小詩，也有有時自己即興創(chuàng)作的。我遞給媽媽，她翻開淡淡的看了兩眼，緩緩道：“你終于長大了，但你們終究不懂?！?/p>
“不懂？”我十分疑惑。
“不懂?！眿寢尵従彽模瑤е⑿卮?。
夜風緩緩的吹來，給尚有一絲余熱的暮夏帶來一絲涼意，我的腦海里冒出一個大大的問號。
天上的星，依舊璀璨：搖曳燭光，依舊明亮：對面，依舊是媽媽清亮的眸子。
她揚了揚手中的本子：“我不需要這些肉麻的詩詞，讓人雞皮疙瘩直掉的。”她又指了指面前的一片燭光：“我同樣不需要蛋糕，蠟燭，不需要你們來特意慶祝?！?/p>
“那您……想要什么？”我試探著問。
她微微笑了笑：“最簡單的快樂。”
最簡單的快樂。有簡單二字可以看出母親的愿望就僅僅如此簡單！但是卻很難領悟――。
頭頂深邃的天空一如母親深奧的話語，而且“最簡單的快樂”卻那么難找，我嘆了口氣。
果真，正如母親所說――。
我們的校園很美很美，每一個角落都有一道獨特的風景。
站在校門口，一眼就能看到一棟紅色的教學樓，教學樓的正上方醒目地寫著碩大的八個字“鑄魂健體、崇禮求真”，這是我們學校的校訓。教學樓的正中央安裝著一個大大的電子熒屏，屏幕上每天都播放著豐富多彩的內(nèi)容，以便大家及時了解學校動態(tài)。上課鈴響后，漫步在校園中，朗朗的讀書聲就會從一間間的教室里傳出來，那一定是老師和孩子們在全神慣注地學習。
走入校園，首先映入眼簾的是地面上的一個大大的中國地圖，它的形狀很像一只大雄雞，地圖上不同的顏色代表著不同的地區(qū)。從地圖上，我了解到我們的祖國地大物博，山河壯麗，它像一個巨人，屹立在世界的東方。
在教學樓的西南角，是我們的國學長廊，長廊內(nèi)設有涼亭。靜坐在長椅上，一邊吟詩一邊聞著沁人心脾的花香，多么富有詩情畫意。在長廊的支柱上，用金筆寫著許多詩詞和名言警句，讓我們增長了不少知識。
在教學樓的西北角，是新建的思政廣場。它的門口立著一塊大理石，上面刻著“做有生命力的教育?！睆V場里面有四把長椅，方便同學們坐下來學習。廣場四周長滿了綠油油的小草，還有幾棵高大的槐樹相伴左右。
思政廣場最引人注目的還是那五本厚厚的立體書，分別呈紅色、橙色、黃色、綠色、藍色，顏色異常艷麗。每本書的封面都寫著一個大大的黑體字?！暗隆北硎玖⒌聵淙?，“智”表示啟智創(chuàng)新，“體”表示健體力行，“美”表示尚美增信?！皠凇北硎厩趧谫x能，立德樹人，五育并舉，學校希望我們能做全面發(fā)展的新時代好少年。
教學樓的最南面是我們學校的勞動實驗基地，每個班都分到一塊長方形的菜地，每塊菜地都有一個響亮的名字，我們班為菜地取名為“青青園”。在老師和家長的指導下，我們種上了青椒苗和尖椒苗，還經(jīng)常利用課間時間給青苗澆水，希望青苗在我們的精心呵護下茁壯成長。
我們的學校景色迷人，處處彰顯文明，學校對我們寄予了希望，我一定不辜負老師們的期望，努力學習，遨游知識的海洋，長大后成為國家的棟梁之材。
一天復一天，我這個后勤組的一員已經(jīng)正式上崗兩天了。兩天的后勤組工作，我的廚藝竟然提升迅速，這是我萬萬沒有想到的，可能是以前做飯所留下的功底吧。
老實說，在這兩天的后勤組生活中，我發(fā)現(xiàn)了我們現(xiàn)代很多大學生明顯存在很多缺陷。尤其是廚房方面，很多人都缺乏一些常識。就像我，走在市場上逛的時候我發(fā)現(xiàn)自己對一些自己平時吃的菜竟然認不出名字，更別說這些菜的詳細做法與資料，真是令人汗顏。而我的情況還算是好的了，畢竟與它們打的交道比較多，其他的同學的情況相對來說比我差了很多。
回望自己已過了的生涯中，似乎大多數(shù)時間都在埋頭苦讀。在小學時就想著好好學習，以后上個好初中；到了初中又想好好努力，以后上個好高中；上了高中就更不用說了，整個人甚至全家人都為高考而戰(zhàn)。
在成長過程中，每當我想為父母分擔家務時，總會被“專心學習”的關心而謝絕自己的好意。久而久之，自己也就習以為常了。有時我看在電視上出現(xiàn)的那些高分低能的“學霸”，總會產(chǎn)生惺惺相惜之情，盡管自己的情況明顯比他們好多了。
專心固然是好事，但為了學習連最基本的常識和最基本的生活技能都不會的人，對這個社會的發(fā)展與進步究竟能起多大的作用呢？對此，我不禁陷入了深思中。
也許改變國人的教育觀念的時候到了，我們社會需要的不是只會埋頭讀書的“老夫子”，而是能力強、能夠適應這個社會的人。
元旦，我去商店買了一大堆賀卡，送給全班每一個同學。唉，誰讓我是班長呢。然而，我把一張最普通的賀卡留給了她。
她是我們班最不起眼的一名女生。優(yōu)秀名單里找不到她，學?；顒右矝]有她的身影，只有當老師點名時，大家才知道，原來還有這么一個人的存在。
節(jié)后一段時間，我總覺得她有點怪怪的，每次放學都等我走，她才跟著走；每逢值日，她就不聲不響地幫我一起做；下課后，她會走到我身邊，張口想說話卻又總是羞澀的跑開，我不明白她葫蘆里到底賣的什么藥，也沒想知道。
可偏偏是“無心插柳柳成蔭”，這個謎團，終究被解開了。
那天傍晚放學，她依然如故，不厭其煩地跟著我。終于，我忍不住站下來，對她不客氣地說：“你知不知道這樣跟著我很煩啊?！彼?，一臉茫然的樣子。在燈光的輝映下，我發(fā)現(xiàn)她的眼中滾動著淚光。她囁囁嚅嚅地說：“那張賀卡……那是我唯一收到的賀卡……我以為你把我……當朋友了……”
我的心咯嗒一下，一切都明白了，我趕緊走過去，握住了她的手，激動地說：“對不起，我不該吼你，我們本來就是朋友?。 彼鲋?，伸手抹去了淚痕，一下綻放出了微笑，有點羞赧地說：“謝謝你，把我當作朋友！”
在明亮的路燈下，我緊緊拉著她的手，一起往前走。我們的影子歡笑著追隨在身后……
再也留不住匆逝的時間，當我們猛然回頭時，腦中一片空白。
以為可以把一切改變，對不起，錯了。錯的依然沒變，變的是我們。
曾經(jīng)的狂妄，現(xiàn)在看起來只是個笑話。那兒時的夢也早已不見，我們像迷失的小孩，悵惘在人生站點。終于明白我們一直在拿我們的青春換一個永遠只能是夢的夢。
當我們清醒的時候，總會看到原來一切都已改變。夢醒的時候，我們也就死了；而另一個夢也開始了。就這樣，夢了，醒了，死了，然后又夢著。我們的執(zhí)著只是徒勞，在時間的機械碾轉(zhuǎn)中化為粉末。我們找不到回去的路，開始流浪在夢的深邃，直到老去。流浪著，開始慢慢習慣被放逐的日子，又同時回憶著那輝煌的日子。時間的偉大讓我們感嘆，沒收了我們的夢，送給了我們滄桑。從此麻木，對一切，淡漠地不認識。
我們的夢像一只紙船，給了我們希望，卻載不動我們的悲傷，被痛苦吹翻在了青春的日子里，幻化為一地的殘破。是離傷，是凄美？說不清，只是很難說無悔。
也許我們真的不該，不該把生活想像成一片美好。她該有瑕疵，該有傷痕。可我們早已沒有勇氣再夢一次。
夢是蝴蝶，在飛翔中慢慢老去，拌著無盡的悲哀……
夢是落葉，在燦爛后悄然離去，隨著糾葛的心痛……
夢是浮萍，在漂泊后不做停留，繼續(xù)著漂泊，最后消失在我們的夢里……
初次見面，是在一個雨天。我沒有帶傘，只能背著沉重的書包獨自一人快步走在路上。突然腳下一滑，掉在了泥坑里，泥坑很滑，我怎么也爬不起來。那時候，是你，急忙地跑過來，一手拿著傘，一手將我從泥坑里扶起來。用潔白細嫩的手遞給我?guī)讖埣埥?，讓我先擦干凈臉?/p>
“我叫黃語涵，你叫什么名字呀?”
“我叫黃徐玉?！?/p>
“你家住哪里?”
“青園?！?/p>
“我也是，哈哈，那我們以后就是朋友了!”我們對視著，不約而同地笑了。從此以后我們就成為了朋友。
慢慢地我們越來越了解對方，也留下了很多美好的回憶。你不喜歡吃肉，我不喜歡吃青菜。于是，打飯時，有雞腿你就第一時間給我，有青菜我也馬上拿給你。
你和我一樣，都不愛穿裙子，也都對大自然感興趣。你可真稱得上“膽大包天”。瞧你那玩螞蟻的樣子：你先把手放在螞蟻面前，螞蟻爬上手后，剛開始你還很鎮(zhèn)定，不一會兒，卻開始有點緊張了。兩手亂甩，螞蟻甩出去以后，還不停地跺腳生怕螞蟻爬到你身上去。
語涵，遇見你真好!你是盛夏里的清風，你是夏夜里飛舞的螢火蟲，你是山谷里那一聲鳴唱。
有陽光的日子是晴朗的日子。那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的氣息，讓人的心靈情不自禁的在晴朗的大地上盡情地歡唱。
清晨，萬道金線灑在湛藍的天空，草地被鑲上了點點金星，透過細碎的枝葉灑滿一地。寬闊的街道似乎蔓延到了陽光無法觸及的地方。走在明媚的陽光中，處處都是微笑的芬芳，那燦爛的微笑呀，綻放在每個人的心上，整個世界都是鮮花的芳香。有陽光真好！
踏著濕潤的小草，看著太陽頑皮的從白云的一角探出頭來。陽光照在小草的嫩芽上，幾滴露珠留在小草的頭頂。此時，幾個孩子從馬路邊跑過：“哈哈，你來追我呀！”我注視著那幾張活潑可愛的臉。有陽光真好！
冬天，潔白的雪花飄呀飄，天真冷，窗子上的一點點冰晶，是那么的晶瑩剔透。剛一出家門便看見一位母親在嘮叨一個調(diào)皮的孩子：“天冷，快把外套穿上別著涼。小男孩穿上外套便跑開了。我看著那飛舞的雪花，有陽光真好。
走過小學校園，看到了幾個紅領巾蹦蹦跳跳的走出校園，回過身去微笑著對老師說：“老師再見?！闭f完便跑到了各自家長的身邊歡笑著，交談著。那燦爛的微笑呀，綻放在每個人的心上，整個世界都是鮮花的芳香。我看著一對對幸福的家人，有陽光真好。
有陽光的日子是美麗的流淌。那美的綻放，美的艷麗，美的芳香，猶如一幅畫、一首詩，讓人的心靈情不自禁的在美的世界里盡情地蕩漾。有陽光真好！
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的我們初中作文，歡迎閱讀與收藏。
還記得我們第一次相遇。
那是一個中午，坐在我對面的你微笑地看著我。我們一行五人，那時在玩“傳紙條”的游戲。三個人，無一例外，都寫著寫很“潮”的語句，讓人無從下筆。傳到我時，之間上面有一行娟秀的字跡“無言以對?！?/p>
我按順序向前排去：原來是你！仍是那抹微笑，卻深深印在我心中。或許是你敢于說出自己心中的想法，或許是你能用一個詞圓潤地抹過這些……總之，只是第一次見面，你就留給了我極為深刻的印象。
因為有一個共同的朋友，我們很快就在她的介紹下知道了對方的姓名。那時的我們還是剛剛邁入四年級的學生，心中對粉紅色的依戀仍未褪去。你興奮地向我展示：“我?guī)缀醵加梅奂t色外殼的筆！”我一看，可不是！出了鋼筆的外殼是紅色的，其余所有筆都有粉紅色的外殼。
但是，不知為什么，之后的我們卻疏遠了許多。偶爾在走廊上看見了你，剛想打招呼，你卻與同學笑著離開……只留我，呆呆地佇立在原地，不知所措地望著你漸漸遠去的背影。
不久后的軍訓，休息時我們找到了同一個話題，很快聊了起來?！拔抑罢觅I到了紅色十字的'發(fā)卡，你要是想要就送你了吧！”你笑著對我說?！罢娴?！”我興奮地簡直不知道如何來表示感謝。果然，你是個說到做到的人，下午就將一對發(fā)卡塞到我手里。
后來……后來的我們，卻好像怎么都回不到原來的樣子了呢……
今天我想要給大家曬一下我們班里面的一位傳奇人物，這個人就是我們班的學習委員。既然他能夠擔任學習委員這個職務，那么就說明他的學習成績是很好的。其實也不出大家所料，從初中生涯的第一次測試開始，一直到現(xiàn)在舉行過的考試，無論大大小小，他始終都能夠保持第一名。我聽一些小道消息說他的智商已經(jīng)達到了很高的程度，對于這一點我是深表認同的。
因為在我們班里面，他對學習的理解程度是最深的而且接受能力也非常強。學習一個新的知識點的時候，我們班其他的同學還在苦心鉆研如何掌握這個知識點，他就能夠舉一反三以此類推出更多的知識。老師在課程上提問的問題我們都在想如何解答這個問題，可是他連看都不看，因為他早就已經(jīng)將初中的知識全部掌握透徹了。其實我們班還有的人的智力也是很高的，但是他們總是會出現(xiàn)一些我們可以看得見的短處，比如說在某個學科上面很差?？墒菍W習委員卻似乎是全能的一樣，任何一個學科都保持遙遙領先的地步。有一次我去他們家參觀，在他的臥室里面我看到了貼滿一整墻的獎狀還有一個書櫥的獎杯。這些都是他上學以來獲得的榮譽，在書櫥里面我看到了被他擺放的最珍貴的幾個獎杯，就是全國奧數(shù)初中組的冠軍獎杯。
對于這個獎杯我還是很有印象的，因為當學習委員獲得這個冠軍的時候全校都似乎要沸騰了一樣。在那一段時期，在我們學生的耳邊總是想起也對他的贊美，老師和家長經(jīng)常讓我們向他學習以他為榜樣。一開始的時候我們只是嫉妒他，可是跟他相處久了以后才發(fā)現(xiàn)他這個人其實很好與人相處的，并不會擺出一副高高在上的架子。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守你的生活崗位……這段精彩的語言，你或許會以為這是哪個名人的名言，但這不是，這只是《雷鋒日記》中的一小段，也是他一生的寫照。
雷鋒離開我們已經(jīng)近50年了，他的故事想必大家都已經(jīng)耳熟能詳。他的一生雖然只有短暫的22年。然而，在這短暫的一生中他總是永停不息、全心全意地去幫助別人，為人民做好事，留下了許多感人事跡。是呀！在我們的生活里，也有許多感人的“雷鋒事跡”。
記得在上一個寒假的時候，媽媽騎著電動車去送我學書法，快走到學校門口時，一輛黑色的奧迪車突然停在了我們的前面，媽媽不想有觸目驚心的車禍發(fā)生，就趕緊來了個急轉(zhuǎn)彎。誰知就在我們的面前有一塊大冰塊兒，撲通！我們和電動車全摔倒在地了，我想：這輛車怎么這樣呀！他是故意的吧！這時候，從后面來了一位清潔工阿姨，把我和媽媽輕輕地扶了起來，溫和地說:“現(xiàn)在天逐漸冷了，騎電動車呀！就得慢點，不然就會滑倒的?！闭f著又忙幫我們把電動車扶了起來?！耙院竽銈冏叩臅r候，走上面的人行道，那上邊沒有冰，你們就不會滑倒了?！爆F(xiàn)在那輛奧迪車的主人，把車窗打開，還得意的喊：“哈哈哈，真笨，騎個車都能摔倒，還這么上馬路啊！真夠笨的，哈哈！哈哈……”那聲音好刺耳，他那嘴臉真可惡。再看看眼前的阿姨，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡，真是鮮明的對比??！
雷鋒精神，其實就在我們的身邊，只要你用心去幫助別人，真誠地對待別人，你就是名副其實的小雷鋒。
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