網絡對我的影響（優(yōu)秀14篇）

優(yōu)秀作文在結構上通常合理緊湊，層次清晰，能夠將重點表達得準確明了。在以下的優(yōu)秀作文范文中，我們可以感受到文字的魅力和思想的深度，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

網絡對我影響作文

對于今天的`人們網絡是生活中必不可少的。今天讓我們來談一談網絡對生活的影響吧。

在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒有電腦，電腦是網絡的設備，只要沒有網絡有電腦也沒用。

在網絡的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會是離不開網絡的，當你做作業(yè)的時候有不會的問題可以上網查網絡會幫助你的，給你一個正確的答案。網絡還可以讓千里之外的人交朋友，非?？鞓?。

網絡也有不好的地方。網站里有許許多多的游戲，經常上網玩游戲不僅對眼睛不利，而且還會讓電腦中毒，在這里我要提醒小學生少上網為好，要不然會害了自己。

網絡直播文化影響

網絡直播吸取和延續(xù)了互聯(lián)網的優(yōu)勢，利用視訊方式進行網上現(xiàn)場直播，利用互聯(lián)網的直觀、快速，表現(xiàn)形式好、內容豐富、交互性強、地域不受限制、受眾可劃分等特點，加強活動現(xiàn)場的推廣效果。 國內“網絡直播”大致分兩類，一是在網上提供電視信號的觀看，例如各類體育比賽和文藝活動的直播，這類直播原理是將電視信號通過采集，轉換為數(shù)字信號輸入電腦，實時上傳網站供人觀看，相當于“網絡電視”；另一類則是真正意義上的“網絡直播”：在現(xiàn)場架設獨立的信號采集設備導入導播端，再通過網絡上傳至服務器，發(fā)布至網址供人觀看。

（一）網絡直播的前世今生

1、網絡直播的前身——網絡視頻

在新媒體中，網絡傳播是其中最主要的一種傳播方式，可以這么認為，與網絡相關的媒體都可以稱之為新媒體。隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，給當今信息技術和人類生活方式帶來了非常深刻的變化，人么不僅可以通過網絡進行信息的瀏覽，還可以將自己的文章、心得發(fā)布到網絡上與大家一起討論。在網絡規(guī)模的不斷的擴大、網絡容量和寬帶不斷得到擴展，這樣網絡流媒體技術就應運而生了。網絡流媒體技術的形成極大的豐富了音頻與視頻的組合應用，推翻了傳統(tǒng)網絡的只能瀏覽、發(fā)布文字圖片的簡單功能。在這樣的大環(huán)境中，網絡直播技術慢慢地在網絡中普及開來。

目前為止，網絡媒體還沒有給網絡直播一個標準的界定，只能通過傳播學和電視現(xiàn)場直播的概念，對網絡直播進行一個簡單的定義：

在現(xiàn)場隨著事件的發(fā)生、發(fā)展進程同步制作和發(fā)布信息，具有雙向流通過程的信息網絡發(fā)布方式。其形式也可分為現(xiàn)場直播、演播室訪談式直播、文字圖片直播、視音頻直播或由電視（第三方）提供信源的直播；而且具備海量存儲，查尋便捷的功能。通過此概念我們可以看出，網絡直播和電視直播在大的范疇中是差不多的，但是在很多方面網絡直播有著它自己的優(yōu)勢與特點。

ii 特點

（1）快捷性

隨著網絡的普及，更多的用戶更愿意通過隨身攜帶的設備獲取信息，如：手機、pda、筆記本電腦等易于攜帶的通信設備。在無線網絡技術越來越發(fā)達的今天，這些便攜式通信設備已達到了接收流媒體信息的要求。而一些需要進行直播的大事件總是轉瞬即逝的，如果受眾需要觀看直播，身邊卻沒有電視進行播放，就無法了解到事件發(fā)生的`過程。事后想要進行重播的觀看，也必須在指定的時間進行觀看。網絡直播就很好的解決了這個問題，在網絡、硬件和軟件條件的支持下，用戶只需要在想觀看直播的時候打開身邊攜帶的便攜式通信終端，通過網絡連接，即刻就能觀看到你需要的一切。

（2）互動性

關注同一事件的用戶一齊討論。這樣的受眾與受眾之間的交流，傳統(tǒng)媒體很難做到。

（3）靈活性

傳統(tǒng)的廣播電視媒體播出時受到了線性傳播的限制，如：一個節(jié)目播出完后，如果想重復觀看，只能等待電視臺的重新播出，受眾沒有自主選擇的權利，這樣讓受眾十分被動。而網絡媒體解決了這樣的矛盾，網絡進行直播后，相關的視頻資料依然可以貯存在網絡平臺上，受眾如果錯過了直播觀看，依然可以在任何時間，通過網絡平臺對錄制的視頻進行點播，這樣的觀看更加靈活，更加貼近受眾。

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網絡文化對教育的影響

網絡是一個虛擬的世界，而我們要的是網絡所能帶給我們的真實價值，我們要網絡為教學研究服務，為教師成長服務。這也就決定了在“網絡教研”的范疇里，我們選擇了“網絡”作為“教研”的一個載體、一種工具。通過網絡將教研的內容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員以及行政管理人員之間，使平時很難實現(xiàn)的不同層面上的溝通成為現(xiàn)實，作為一種“轉換器”加強實踐與理論的結合，幫助教師將抽象的理念轉化為具體的教學行為。

網絡所囊括的媒介、軟件特別豐富，我們要更好地應用網絡開展教研，就要對各種網絡工具進行選擇，既要考慮到應用效果上的恰如其分，也要考慮到技術操作上的簡單易行，不能讓應用網絡成為開展教研的負擔?；谶@樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊qq、bbs教育論壇、blog教師博客，以及多數(shù)人了解的新浪uc視頻課堂，構建“四位一體”的網絡研修模式。

1.以qq為互動群組。

2.以博客為個人空間。

以博客為個人空間，撰寫教師個人日志，寫教學反思、工作日記、學習心得、問題思考和經驗論文等，其他教師可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的教師間的.交流。

3.以uc為研培基地。

以uc為研培基地，將群組與博客中發(fā)現(xiàn)的問題、爭論的熱點以及課堂教學中的焦點等進行整理，組織集中研討或集中培訓，在有需要的時候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實施能力。

4.以教育論壇為研修中心。

以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務于論壇，在論壇中分學科、定主題、分階段進行堅持性研究，留下教師成長的足跡，留下問題解決的策略，留下學科教學的經驗，讓網絡研修一路走好。

在確定了上述四種網絡工具后，我們相應地開展了各個層面的技術培訓，送指導下縣、送課到鄉(xiāng)、送技術到個人，使廣大教師能夠運用好四種媒介，各揚其長，互補其短，為教研工作最大限度地提供服務掃清技術障礙，同時也明確使用思想，為有效開展網絡研修走好第一步。

1.主體——學科團隊。

市里建立一張由6個小網共100人組成的大網。市、縣二級教研員，每個中心校以上學校一校一個網絡教研骨干，每個縣就是一個小網，每個學校的每名骨干就是網上的一個點。對這個點（骨干）進行培養(yǎng)，市、縣達成培訓思路的共識：培養(yǎng)一人，帶動一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進、蔓延開去。

2.主題——學科問題。

網絡教研是一種多主體參與的活動，而多主體的交叉點就是學科教學，只有圍繞學科教學的難點、疑點、盲點開展網絡教研活動，才能讓網絡教研具有生命力。因此，我們以學科為單位，確定研修主題，研制研修計劃，解決學科教學中的問題，在幫助教師學習、反思、研究、對照、實踐、提升的過程中，實現(xiàn)區(qū)域教師專業(yè)化成長。數(shù)學學科按內容領域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統(tǒng)計與概率怎么教？”語文學科從教學板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學學科則從教學策略的角度研究探究性學習，綜合實踐學科研究基本教學模式，英語學科則把主題定位在教師的教學技能上，還有幼兒領域的幼小銜接的主題。總之希望廣大教師能對號入座，結合自己學科的需要來參與網絡研修。

3.主線——多元統(tǒng)一。

我們的整體思想是“以團隊為主體，以因特網為載體，以問題解決為內容，以提高課堂教學質量為目標，以提高教師素質為根本”。在實踐中，我們堅持“多元統(tǒng)一”的主線，四位網絡工具的一體化；市、縣、校三級團隊的一體化；天、地、人三網的一體化。

以數(shù)學學科為例：

qq群中交流，圍繞“統(tǒng)計與概率”發(fā)現(xiàn)教學中的問題，收集研討話題：什么是統(tǒng)計觀念？在論壇中發(fā)帖，開展延時討論，通過大家的觀點，查找問題的根源，在uc里聘請專家講座，與名師對話，進行教材分析以及實踐對照，將新體會、新認識形成自己的經驗性網絡日志，發(fā)表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結，積累學科教學經驗提升學科認識。

通過一個階段的網上學習與互動，每位網絡成員以團隊的方式，自下而上逐層匯報，在本校與同伴交流，匯報到縣進修學校，再由縣進修學校統(tǒng)一組織，匯報到市教育學院，最后分縣區(qū)開展實踐嘗試，把理念落實到課堂上，各縣區(qū)參與評價、學習，互通有無，共同提高。

最后由一位網絡教研員輻射一所學校，由一所學校促動一個縣區(qū)，由一個縣區(qū)帶動全市，從天網聯(lián)動地網，以人網激活整體，三網結合，網網互動，通力合作，形成課程改革研究的一支重要力量，使我們的工作形成一個從封閉走向多元開放的格局。

網絡對生活的影響

網絡，一個新時代的產物;網絡，一個代表時尚潮流的名詞;網絡，一個年青人極力追求的虛擬世界。網絡在給我們無限遐想的同時，也給了我們一個嶄新的空間——虛擬空間。正因為這樣，不管你喜歡不喜歡，接受不接受，網絡已經滲透到我們生活中的每一個角落。

網絡就像一個巨大蜘蛛網。它把每一個國家，每一個城市，甚至每一個家庭都連接到一起，五湖四海的'人們可以隨時進行交流。它超越了交往的空間，實現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想。

打開網頁，就等于與世界握手。網絡使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的備件。以健康的心態(tài)把網絡作為生活的補充，我們就可以享受網絡交往的諸多益處。上網可以拓展視野，拓寬我們獲得知識的途徑。比如，我們足不出戶，就可以聆聽名師的講授，查閱豐富的資料，了解國內外大事，邀游于知識的海洋，使有限的精力得到延伸。并且上網學習可使我們變被動為主動，充分發(fā)揮我們的主體作用。它是一個知識的海洋，取之不盡用之不竭，它對我們的幫助實在是太大了。

但是同時也有人利用網絡干危害社會的事，有的學生沉迷于網絡虛擬的游戲中，使人變得頹廢，產生暴力現(xiàn)象，嚴重危害身體健康。所以關鍵要正確引導，一分為二地看待網絡的影響，取其精華為己所用。

網絡文化對教育的影響

21世紀是數(shù)字化生存的時代。以計算機網絡為核心的現(xiàn)代科學技術將為我們提供前所未有的發(fā)展機遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯(lián)系在一起。正如中國的造紙術和印刷術改變了人類傳播文明的方式一樣，計算機和網絡帶來了人們處理和傳播信息的革命；同時影響著我們當前生活的方方面面，其中對教育的影響和沖擊已悄然開始。

比爾.蓋茨描述了未來網絡時代教育將出現(xiàn)的一些特點，例如，教育機會將可能對全球所有的人開放，任何地方的學生都能學到最出色的老師教的最好的課程，有助于提高每個人的教育水平；信息高速公路使家庭學校變得更簡單，允許學生從一系列具有各種質量的課程中挑選內容；所有不同年齡不同能力的學生都能自己獲取信息并進行交互活動……事實上，不僅是比爾?f/蓋茨，更多的教育專家和學者也在世紀之交預測和展望21世紀的教育圖景。許多研究指出：當電腦技術、交互式多媒體技術和互聯(lián)網絡得到長足的發(fā)展，并廣泛進入學校和千家萬戶后，教育傳播媒體已不再僅限于印刷在書本上的單一文字，還有融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書、多媒體軟件以及網上傳輸?shù)挠耙暪?jié)目、衛(wèi)星節(jié)目和虛擬現(xiàn)實的學習環(huán)境等等；學習者將從網絡上獲取廣泛而豐富的教學知識和內容，獲得最優(yōu)質的教學服務。由于網絡的逐漸生長，學校將突破明顯的'校園界限，向無形的方向發(fā)展。對于學習者來說，所有的信息都是開放的，不受時空限制，也不受年齡、職業(yè)和條件限制，社會成員將能獲得更均等的受教育機會。教育還將在電腦和互聯(lián)網絡的支持下，把學習時間、地點和進度的控制權還給學生，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學形式及教師講學生聽的教學方法，在主動的、開放的、交互式的學習中，真正形成以學習者為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代學習方式。

1.閱讀方式的變革。傳統(tǒng)的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結合。通過在多媒體軟件、因特網、電子數(shù)據庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創(chuàng)造性學習能力?，F(xiàn)在市場上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經走進了人們的生活，正逐漸普及開來。

2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標、光電掃描、語音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉變?yōu)閳D文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學會進行超文本結構的構思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網頁的制作或電子出版物的開發(fā)。

3.計算方式的變革。由單純手工數(shù)學計算走向學會使用電腦高速計算；電腦語言將成為文化，去整合傳統(tǒng)的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實變成學習的一種方式，數(shù)字化將強烈地影響到教學。

3.培養(yǎng)方法應靈活多樣，不受時間、空間和地域的限制，能適合各種學科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

面對未來，教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。教育是一股推動歷史向前發(fā)展的動力源，同時在這個進程中經歷極其激烈的變革。現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，人們將從現(xiàn)實物理空間進入網絡空間，進入數(shù)字化的時代。今天，人們已經通過國際互聯(lián)網初步了解到如何對數(shù)字化信息的獲取、控制、傳輸和使用。明天，信息化、數(shù)字化手段將會成為人們謀生的本領，是必須擁有的基本技能。因此，我們現(xiàn)在就要加強教育網絡建設，發(fā)展網絡教育，通過優(yōu)化教育過程和教學模式，來提高教育教學質量，培養(yǎng)出高素質人才，以適應未來社會的需要。

網絡對現(xiàn)代教育的影響

隨著人類信息活動的增加及范圍的擴大，僅僅依靠語言、手勢等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動中，人們又逐步地創(chuàng)造了文字符號，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲方法發(fā)生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡或木頭等的上面，以后東漢時期蔡倫發(fā)明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當時受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個嶄新的開端。到11世紀40年代，我國宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術，與過去一直延續(xù)的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻。文藝復興以后，特別是18世紀產業(yè)革命后，蒸汽機的發(fā)明及其在出版印刷上的應用，更使得人類信息傳播的數(shù)量、質量、速度和范圍迅速提高和擴張。從這一時期開始，為了適應產業(yè)化對各類人才的需求，資本主義國家大力興辦學校，人類教育迎接來一個全新的時期。

20世紀20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術等一系列模擬電子傳播方式相繼產生，應用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會，其速度之快，范圍之廣，內容之豐富，復制和儲存之方便，前所未有，人類進入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時期的傳播特點是以電磁介質為載體，以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經影響到教育手段的變革，擴大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學獲取知識，其實也是為那些被拒之于大學校門之外的人提供了一種學習的機會，同時也為那些想進一步提高自己素質或者學習一技之長的人，提供了一個學習深造的機會，開始初步改變人們認為教育只能在校園內進行傳統(tǒng)觀念，使教育所面對的對象更為寬泛。

從20世紀80年代到90年代以后，人類進入到了人類傳播史上一個嶄新的時代，即數(shù)字化、網絡化的傳播時代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優(yōu)點，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動畫等方式通過計算機技術得到了大融合，把圖書、報紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網絡中統(tǒng)統(tǒng)數(shù)字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認。數(shù)字技術和以前所有的媒體之間的另一個差別還在于由于網絡的交互性，它把延續(xù)了幾千年的單向傳播變?yōu)殡p向傳播，實現(xiàn)了傳播者和接收者之間的互動，把傳播者和接收者的地位相對化。網絡傳播使得人們的生產方式、生活方式、思維方式和行為方式都發(fā)生了質的變化。它對教育的影響也是史無前例的。網上學校大量出現(xiàn)，遠程教學已成為一種時尚。遠程教學與虛擬課堂作為互聯(lián)網絡上的一種新型的教學方式，突破了地理位置的限制，使每個聯(lián)網的學生都能聆聽到優(yōu)秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學生有如身臨其境的感覺。由此可見，網絡教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個里程碑。

從1969年美國國防部遠景研究規(guī)劃局建成世界上第一個計算機網絡到1994年中國聯(lián)入國際互聯(lián)網，因特網在全球范圍內迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場化和全球化進程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時，社會越發(fā)達，對人們的知識水平的要求就越高?，F(xiàn)代的日本人說：“明天的發(fā)展靠知識和信息”；美國人說：“美國的成就有賴于美國人的學習”。在未來的社會里，學習將占去人們更多的時間。

計算機網絡為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的`人，那些在學校學習的人和沒機會到學校學習的人，他們都可以在網上學校進行學習。人們在網絡上可以在任何時間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學習，而且只要接入網絡就可以在家學習，在家中接受教育。教育沒有了場地的限制?，F(xiàn)在的大學可能由于教室、實驗設備和學生宿舍等的限制無法容納太多的學生，但是通過網絡可以吸收大量的學生進行遠程教育，從而滿足更多的學生上大學的愿望，并提高教育質量。應該說網絡教育為適應多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網絡進行遠程教育由下列優(yōu)點：

1．可改變高等教育的布局結構。我國目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經濟相對較發(fā)達的地區(qū)。這種過分的集中直接影響到邊遠地區(qū)和廣大的農村地區(qū)人們接受高等教育的機會。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部在1998年批準了第一批4所重點高校進行遠程網絡教育試點，現(xiàn)在已經擴大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學組織實施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結構。

2．有利于實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網絡上被無限使用。一些重點高等學校在多年的教育教學中積累了豐富的教育教學資源，可以通過網絡，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達到廣泛的共享。

3．有利于低成本擴大教育規(guī)模。與發(fā)達國家相比，我國的教育市場巨大，而需求也高，但教育的規(guī)模。特別是高等教育的規(guī)模仍處于較低的階段，要實現(xiàn)到2010年同齡化的高等教育入學率從現(xiàn)在的9%提高到15%，單純依賴現(xiàn)有的高等教育規(guī)模是遠遠不夠的。而現(xiàn)代遠程教育作為一種費用低，質量優(yōu)，效率高的教育方式正可擴大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，才能實現(xiàn)教育規(guī)模的低成本擴張，實現(xiàn)高等教育的大眾化。

4．有利于縮小地區(qū)間的教育差距。網絡教育最大的特點就是可以實現(xiàn)異地異時或異地同時的教學。對于教育相對落后的地區(qū)來說，只要投入較少的網絡建設費用就可以按照自己的需求接受不同類型的網絡教育（學歷教育和非學歷教育）。這對于提高當?shù)氐慕逃骄哂兄匾囊饬x。

5．有利于培養(yǎng)復合型人才。網絡教育可以滿足那些已經獲得大學或研究生學歷的人攻讀第二學歷或進行非學歷性質的繼續(xù)教育的需要，他們接受網絡教育主要是在生活和工作中，為了進一步提升自己的各方面素質，進一步完善自我的一種選擇。目前國外的很多開放大學的網絡教育主要就是針對研究生教育和本科生的繼續(xù)教育。它對于培養(yǎng)高素質的復合型的人才具有獨特的優(yōu)勢。

6．有利于促進我國大中小學的協(xié)調健康發(fā)展。在中小學，素質教育已提出多年，但我國龐大的人口數(shù)量與嚴峻的就業(yè)壓力之間存在著尖銳的矛盾，使素質教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業(yè)設置，扼殺個性的絞架式教育為特征的低效、低質的高等教育也已不能適應知識經濟時代對人才培養(yǎng)的要求，迫切要求出現(xiàn)高效、高質、靈活的網絡遠程教育。網絡教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網絡教育，實現(xiàn)高等教育大眾化，從而使中小學的素質教育真正落實到實處。網絡教育靈活的專業(yè)設置，多種媒體的使用將大大彌補目前高等教育在數(shù)量上的不足。

網絡教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國一開始的網絡教育處于一種混亂無序的狀態(tài)。有人說我國目前的網絡教育處在春秋戰(zhàn)國時期，現(xiàn)在全國有各類教育網站3000余家，基本上都是各自為戰(zhàn)，沒有自己的特點，也形不成自己的網絡教育優(yōu)勢，即使是一些高校（現(xiàn)在有68所）所舉辦的網絡教育也是出于一種初級階段。而2002年3月成立的瑞典網絡大學是由390所高校聯(lián)合舉辦的。網絡大學所開設的課程由各高校提供，實行各校申請加入的原則，申請加入的院校必須為網絡大學提供網絡課程或教育培訓，并負責各自學校的軟硬件設施建設，還可得到政府的一筆專項經費，并成立一個董事會，由兩名學生和加入高校的校長組成，負責對網絡大學的運行情況進行監(jiān)控。在英國的開放大學網絡教育也非常成功。所以我國的網絡教育亟待規(guī)范，應該充分利用好現(xiàn)有資源，進行必要的整合、吞并和擴張，比如已經發(fā)生的聯(lián)想與新東方和北大附中的合作，網大與101合并，都是很好的榜樣。我們應該著重培養(yǎng)相應的網絡人才，建立科學的網絡教育體系，在實踐中不斷探索、總結、歸納、概括網絡教育理論，使我國的網絡教育不斷的趨于完善。

為了使我國的信息化建設跟上世界的潮流，我國目前正在大力建設信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國范圍建立一個巨型的交互式多媒體高速計算機通信網絡系統(tǒng)，即把分散的電話、計算機、電視、廣播、傳真、數(shù)據庫等系統(tǒng)集成為一體，形成以現(xiàn)代計算機網絡通訊技術為基礎，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干以各種數(shù)據庫、信息庫、知識庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據傳輸系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)的生產生活和相互交流方式，最大限度地實現(xiàn)了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠地區(qū)和廣大農村地區(qū)的人們也可以充分利用網絡教育一個個虛擬的學校進行學習。我國的網絡教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達國家存在著不小的差距。xx在北師大100周年校慶上的講話，深刻闡述了教育創(chuàng)新的思想。我們必須認識到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，更要依靠現(xiàn)代化的技術教育手段。我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作為網絡教育，非常適合我國對教育的發(fā)展需求，在我國具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。我國受教育的平均水平偏低直接影響到經濟和社會的發(fā)展；而且廣大內陸地區(qū)教育較為落后，對于目前的西部大開發(fā)，也起著嚴重的阻礙作用。所以國家應加快網絡的基礎建設，加大對網絡遠程教育的投資，不斷完善目前的網絡教育，使網絡遠程教育延伸到我國的每一個角落。

教育的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育。現(xiàn)代的網絡遠程教育必將為更多的人提供接受教育的機會，也必將成為人們終身學習的首選方式。它的發(fā)展將極大的促進教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發(fā)展和國家的富強提供強大的推動力。

網絡對我的影響作文

現(xiàn)代的科技已經十分先進，幾乎家家戶戶都有很多電子產品，它們是人類發(fā)展進步的象征，給人們的生活帶來無盡的便利和享受，但同時也醞釀了許多的巨患。

在爸爸媽媽那一代的時候，如果放學回家作業(yè)不會做的話，就得跑去問老師，離得近會方便一點，可離得遠的話就很麻煩了?？墒乾F(xiàn)代不同了，拿個手機掃一下問題，答案不僅有，還會有這道題目的具體分析呢！但是不管是什么事物或是人都不是十全十美的，也有壞處呢！

人在一天的時間里除了吃飯、喝水、睡覺，大部分都用在手機、電腦、ipad……要是長時間盯著這些看的話，你就會出現(xiàn)一些小疾病：感覺頭很暈，脖子疼，眼睛酸痛……可不要小看這些狀況哦，下面我要講一些關于網絡的新聞。

有一位16歲的青少年整天上網，就連睡覺也睡在網吧里，他的爸爸很惱火，就阻止兒子，沒想到兒子當場拿刀趁爸爸睡覺時殺死了親爸，然后從爸爸身上搜了200塊錢繼續(xù)去上網，是不是很難以置信？不過這是件真實的事。還有呢前一年，一位母親看女兒整天玩手機，學習成績也一直在下降，一氣之下把女兒的手機從窗臺扔了下去，可萬萬沒想到的是女兒竟從窗臺上跟著手機跳了下去。

看完之后，我太震驚了，沒想到網絡的影響對人們這么大。不過我有一個建議，只要合理地安排時間看這些，適當?shù)匦菹ⅲ酵饷孀咦?，那么，電子產品是不會對你有影響的！

網絡對大腦的影響

答：21世紀是數(shù)字化生存的時代。以計算機網絡為核心的現(xiàn)代科學技術將為我們提供前所未有的發(fā)展機遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯(lián)系在一起。正如中國的造紙術和印刷術改變了人類傳播文明的方式一樣，計算機和網絡帶來了人們處理和傳播信息的革命；同時影響著我們當前生活的方方面面，其中對教育的影響和沖擊已悄然開始。

比爾.蓋茨描述了未來網絡時代教育將出現(xiàn)的一些特點，例如，教育機會將可能對全球所有的人開放，任何地方的學生都能學到最出色的老師教的最好的課程，有助于提高每個人的教育水平；信息高速公路使家庭學校變得更簡單，允許學生從一系列具有各種質量的課程中挑選內容；所有不同年齡不同能力的學生都能自己獲取信息并進行交互活動……事實上，不僅是比爾?f/蓋茨，更多的教育專家和學者也在世紀之交預測和展望21世紀的教育圖景。許多研究指出：當電腦技術、交互式多媒體技術和互聯(lián)網絡得到長足的發(fā)展，并廣泛進入學校和千家萬戶后，教育傳播媒體已不再僅限于印刷在書本上的單一文字，還有融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書、多媒體軟件以及網上傳輸?shù)挠耙暪?jié)目、衛(wèi)星節(jié)目和虛擬現(xiàn)實的學習環(huán)境等等；學習者將從網絡上獲取廣泛而豐富的教學知識和內容，獲得最優(yōu)質的教學服務。由于網絡的逐漸生長，學校將突破明顯的校園界限，向無形的方向發(fā)展。對于學習者來說，所有的信息都是開放的，不受時空限制，也不受年齡、職業(yè)和條件限制，社會成員將能獲得更均等的受教育機會。教育還將在電腦和互聯(lián)網絡的支持下，把學習時間、地點和進度的控制權還給學生，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學形式及教師講學生聽的教學方法，在主動的、開放的、交互式的學習中，真正形成以學習者為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代學習方式。

網絡時代將產生教育模式的“三大裂變”：

1.閱讀方式的變革。傳統(tǒng)的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結合。通過在多媒體軟件、因特網、電子數(shù)據庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創(chuàng)造性學習能力?，F(xiàn)在市場上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經走進了人們的生活，正逐漸普及開來。

2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標、光電掃描、語音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉變?yōu)閳D文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學會進行超文本結構的構思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網頁的制作或電子出版物的開發(fā)。

3.計算方式的變革。由單純手工數(shù)學計算走向學會使用電腦高速計算；電腦語言將成為文化，去整合傳統(tǒng)的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實變成學習的一種方式，數(shù)字化將強烈地影響到教學。

由此網絡時代對教育提出了三種培養(yǎng)模式：

3.培養(yǎng)方法應靈活多樣，不受時間、空間和地域的限制，能適合各種學科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

面對未來，教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。教育是一股推動歷史向前發(fā)展的動力源，同時在這個進程中經歷極其激烈的變革?，F(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，人們將從現(xiàn)實物理空間進入網絡空間，進入數(shù)字化的時代。今天，人們已經通過國際互聯(lián)網初步了解到如何對數(shù)字化信息的獲取、控制、傳輸和使用。明天，信息化、數(shù)字化手段將會成為人們謀生的本領，是必須擁有的基本技能。因此，我們現(xiàn)在就要加強教育網絡建設，發(fā)展網絡教育，通過優(yōu)化教育過程和教學模式，來提高教育教學質量，培養(yǎng)出高素質人才，以適應未來社會的需要。

網絡對青少年的影響

網絡對青少年思想品德素質的用心影響重要體現(xiàn)為：網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。

網絡對青少年智力素質的用心影響重要體現(xiàn)為：網絡的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進學業(yè)；網絡能夠為青少年帶給一種自由、簡單、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。

網絡對青少年身體素質的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過網絡獲取必定的醫(yī)學衛(wèi)生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網絡對青少年心理素質的用心影響重要體現(xiàn)為：網絡為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過網上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網絡為青少年控制心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動態(tài)及求醫(yī)預約等帶來了極大便利；網絡使青少年的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個性的發(fā)展。

網絡對青少年社會適應潛質的用心影響重要體現(xiàn)為：網絡技術的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導青少年培育和構成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實社會中進行社會交往帶給了一種緩沖的空間；網絡還為青少年的社會化帶給了主角的練兵場，有助于增進青少年的社會化。

網絡對大腦的影響

酒精究竟是怎樣對大腦產生損傷的',最近科學家們又有新發(fā)現(xiàn).運用最新的腦成像技術,科學家們觀察到一個酒鬼從聞到酒的氣味,到開懷暢飲,從低聲細語到豪言壯語,從胡言亂語到不言不語整個飲酒過程直到酩酊大醉時的腦成像圖.

作者：作者單位：刊名：科技信息英文刊名：scienceonline年，卷(期)：“”(8)分類號：關鍵詞：。

網絡的影響

摘要：隨著計算機網絡應用的不斷擴大,信息傳播變得愈加方便和便捷,人們在任何時刻都能了解和掌握相關的新聞信息。但是,隨著計算機的廣泛應用,其自身的安全受到了一定影響,包括用戶安全意識薄弱、hacker入侵等。信息化背景下,首先介紹計算機網絡安全的基本定義,其次分析網絡安全的影響因素,最后針對存在的問題提出了一些應對策略,以期為相關人員提供參考。

關鍵詞：計算機病毒;網絡安全;影響因素;。

1引言。

21世紀,是一個信息化時代。計算機網絡快速發(fā)展的今天,網絡已經滲透到人們生活的方方面面,為人們的生活和學習提供了便利。當人們在享受這種便利的時候,計算機網絡自身存在的安全問題,也給人們帶來了一定困擾。為保證計算機網絡的安全發(fā)展,需要加強對病毒的防治、增強網絡管理者自身的安全意識和完善相應的法律法規(guī),這些措施對計算機網絡安全有著非常重要的作用和意義。

2.1hacker及病毒的影響因素。

計算網絡實際上可以將其看作是一個開放性的系統(tǒng)。因為每個人都可以使用它,導致計算機網絡經常受到這些客觀因素的影響,如外界不法分子的惡意攻擊、病毒入侵等,都會對計算機網絡運行造成威脅。一些不法分子編寫的代碼,不僅能夠破壞計算機的使用功能,盜取其中的重要信息,而且編碼非常隱蔽,不易被用戶發(fā)現(xiàn),其后果是在短時間內造成計算機網絡癱瘓。hacker會利用網絡漏洞對用戶進行桌面、聲音的監(jiān)視,或者從中提取一些重要的個人信息,嚴重侵犯了計算機用戶的個人權益。

2.2網絡管理者自身的安全意識。

在計算機網絡使用的過程中,對網絡的安全進行全面保護,不僅需要工作人員的技術指導,還需要計算機管理者自身具備一定的安全意識。從現(xiàn)階段的發(fā)展情況而言,計算機用戶不具備一定的安全意識,經常瀏覽一些不正規(guī)、具有安全隱患的網頁。用戶在購物網站購買商品后,某些不法分子會從中盜取到相關訂單信息,然后聲稱系統(tǒng)出現(xiàn)了一些小問題,讓用戶按照他的方式取消訂單并實行退款程序。此時,一旦用戶點開了鏈接,自身的銀行賬號、密碼都會被泄露,嚴重危害用戶的財產安全。

2.3系統(tǒng)及軟件存在漏洞。

當用戶在使用計算機的時候,必須依靠操作系統(tǒng)才能正常運行。操作系統(tǒng)主要利用計算機硬件發(fā)揮作用。計算機操作系統(tǒng)自身存在一些不安全因素,尤其是部分軟件。任何一款軟件在開發(fā)和設計的時候,由于技術上的因素,不可避免會留下一些安全隱患,這也成了病毒入侵的著力點。

3.1加強對病毒的防治措施。

近幾年,隨著計算機網絡的應用范圍逐漸擴大,網絡病毒的防治工作對人們的生活與發(fā)展有著重要的作用。網絡病毒對計算機網絡的發(fā)展存在嚴重威脅。當前,我國的病毒防治工作主要通過安裝殺毒軟件來實現(xiàn),通過實時更新病毒庫,確保病毒的攔截和查殺,從而實現(xiàn)對網絡的安全保障。還可以利用防火墻技術,準確檢查ip數(shù)據包的負載程度,查看相關信息的安全性是否受到損害。防火墻由一個硬件和軟件組成,也能反過來保護計算機中的硬件和軟件等設備。

根據騰訊御見威脅情報中心檢測發(fā)現(xiàn),超過50款的常用軟件,在用戶不知情的時候被植入了木馬程序。當用戶打開中毒軟件時,軟件內的廣告頁面上會自動下載一個直播秀廣告,如果這時候用戶的電腦上存在漏洞,又沒有殺毒軟件,木馬程度就會自動下載并運行在用戶電腦。當用戶進行交易時,木馬會劫持交易,將用戶的資金轉入一個特定的賬戶,給人們帶來非常嚴重的經濟損失。針對這類問題,應該重新選擇客戶端軟件,利用個人防火墻,并設置好相應的安全等級,防止未知程序向外傳輸數(shù)據。

3.2增強網絡管理者自身的安全意識。

信息化時代,網絡安全問題一直都存在。這不僅需要我國加強相應的安全技術,而且需要從根本入手,增強網絡用戶自身的安全意識。計算機的使用者應具備一定的網絡知識,不要隨意任何來歷不明的軟件。對于一些重要資料,需進行必要的備份。網絡用戶要結合自身實際情況,制定一個常規(guī)性的備份制度,在一定程度上減少因主觀因素所帶來的損失。

例如,在某國有企業(yè)中,為進一步提高干部職工對計算機日常的管理和維護,保障網絡安全運行,該企業(yè)開展計算機客戶端安全知識講座,并對相關知識進行測試。培訓過程中,主講人通過ppt方式,從客戶端安全管理的“八個必須,五個禁止”等方面進行重點講解,嚴格落實相應的責任。本次培訓主要根據企業(yè)的實際發(fā)展情況,增強員工的信息安全和防范意識,規(guī)范了全員的日常操作,一定程度上加強了企業(yè)信息科技基礎性的工作。最后,培訓工作結束后,為檢驗員工的學習成果,所有參與培訓的人員必須進行計算機客戶端的安全測試。

3.3提高網絡安全技術。

若要提高我國計算機網絡安全防護工作,應從多個方面入手。部分企業(yè)利用網絡隔離技術,將兩個或兩個以上的路由網絡變成不可路由的方式,來保證數(shù)據在交換時能夠達到隔離的效果。此外,應加強數(shù)據的加密工作。計算機數(shù)據存儲中,一般存在一個特定的程序編碼。它的存在是為了讓工作人員在輸入數(shù)據和填寫密碼的時候,避免數(shù)據的丟失和盜取。計算機管理人員也要時刻監(jiān)測自己登陸的數(shù)據和網絡信息流量,如果出現(xiàn)同一個ip多次訪問的情況,就要加強對該項問題的重視程度。最后,要盡可能減少暴露在網絡上的系統(tǒng)和服務數(shù)量,為自身構建一個安全性較高的網絡環(huán)境。

密碼技術可以分為身份識別和數(shù)字簽名技術。身份識別主要通過身份識別技術對身份進行必要的驗證,避免出現(xiàn)一些偽造或冒充他們身份的情況出現(xiàn)。而數(shù)字簽名主要根據規(guī)則信息的基本要求,對用戶的簽名進行確認,當接收端接收到簽名信息后才可對其進行驗證。同時,網絡管理中,軟件的應用十分重要,要采用md5技術進行軟件加密,解鎖時必須使用54種的密鑰才能破解,而機密文件轉換過程中會形成強大的密碼序列,這種加密方式在理論上是無法破解的。

4結語。

現(xiàn)階段,正是信息技術高速發(fā)展的時期,計算機網絡技術的水平也在不斷提升。人們應該正確認識計算機網絡的雙面性。為了保障計算機網絡的安全使用,網絡管理者應正確認知安全問題,加強病毒的防治工作,降低潛在的安全隱患。

參考文獻。

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[6]韓祿.分析計算機網絡信息安全的影響因素及常用的防護策略[j].科技展望,20xx,27(6):12.

網絡對青少年的影響

網絡對青少年思想品德素質的消極影響重要體現(xiàn)為：網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價值觀的構成；互聯(lián)網上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會職責感降落；網絡交換的隱藏性、無束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。

網絡對青少年智力素質的消極影響重要體現(xiàn)為：網絡聊天是許多青少年上網的重要資料，多數(shù)進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質和注意力；盤算機網絡擠占了青少年讀書和思考的時刻；在網絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺少自律的青少年從網絡上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網絡上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態(tài)度；現(xiàn)實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依附電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭遇破壞，學習時刻無精打采，學習造詣降落，有的甚至厭學、逃學、輟學。

網絡對青少年身體素質的消極影響重要體現(xiàn)為：長時刻持續(xù)上網會造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環(huán)境也會侵害青少年的身體健康。

網絡對青少年心理素質的消極影響重要體現(xiàn)為：長期上網會引發(fā)青少年網絡孤獨癥，人際情緒淡漠，對現(xiàn)實社會發(fā)生不認可甚至逃避的心理；“網戀”和網絡聊天會引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導致各種情緒問題；網絡的虛擬性、隱藏性，會誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網絡操縱時刻失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、愁悶、警覺、不遵從社會規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。

網絡對青少年社會適應潛質的消極影響重要體現(xiàn)為：網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號，青少年終日沉迷于這種人機對話的模式，會對社會適應行動和潛質受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；在網絡環(huán)境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會主角的獲得潛質；網絡交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行動的普遍失范，不利于青少年的社會化，甚至導致青少年社會化的失敗。

精選資料二：

網絡直播文化的影響

網絡直播吸取和延續(xù)了互聯(lián)網的優(yōu)勢，利用視訊方式進行網上現(xiàn)場直播，利用互聯(lián)網的直觀、快速，表現(xiàn)形式好、內容豐富、交互性強、地域不受限制、受眾可劃分等特點，加強活動現(xiàn)場的推廣效果。 國內“網絡直播”大致分兩類，一是在網上提供電視信號的觀看，例如各類體育比賽和文藝活動的直播，這類直播原理是將電視信號通過采集，轉換為數(shù)字信號輸入電腦，實時上傳網站供人觀看，相當于“網絡電視”；另一類則是真正意義上的“網絡直播”：在現(xiàn)場架設獨立的信號采集設備導入導播端，再通過網絡上傳至服務器，發(fā)布至網址供人觀看。

（一）網絡直播的前世今生

1、網絡直播的前身——網絡視頻

在新媒體中，網絡傳播是其中最主要的一種傳播方式，可以這么認為，與網絡相關的媒體都可以稱之為新媒體。隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，給當今信息技術和人類生活方式帶來了非常深刻的變化，人么不僅可以通過網絡進行信息的瀏覽，還可以將自己的文章、心得發(fā)布到網絡上與大家一起討論。在網絡規(guī)模的不斷的擴大、網絡容量和寬帶不斷得到擴展，這樣網絡流媒體技術就應運而生了。網絡流媒體技術的形成極大的豐富了音頻與視頻的組合應用，推翻了傳統(tǒng)網絡的只能瀏覽、發(fā)布文字圖片的簡單功能。在這樣的大環(huán)境中，網絡直播技術慢慢地在網絡中普及開來。

目前為止，網絡媒體還沒有給網絡直播一個標準的界定，只能通過傳播學和電視現(xiàn)場直播的概念，對網絡直播進行一個簡單的定義：

在現(xiàn)場隨著事件的發(fā)生、發(fā)展進程同步制作和發(fā)布信息，具有雙向流通過程的信息網絡發(fā)布方式。其形式也可分為現(xiàn)場直播、演播室訪談式直播、文字圖片直播、視音頻直播或由電視（第三方）提供信源的直播；而且具備海量存儲，查尋便捷的功能。通過此概念我們可以看出，網絡直播和電視直播在大的范疇中是差不多的，但是在很多方面網絡直播有著它自己的優(yōu)勢與特點。

ii 特點

（1）快捷性

隨著網絡的普及，更多的用戶更愿意通過隨身攜帶的設備獲取信息，如：手機、pda、筆記本電腦等易于攜帶的通信設備。在無線網絡技術越來越發(fā)達的今天，這些便攜式通信設備已達到了接收流媒體信息的要求。而一些需要進行直播的大事件總是轉瞬即逝的，如果受眾需要觀看直播，身邊卻沒有電視進行播放，就無法了解到事件發(fā)生的過程。事后想要進行重播的觀看，也必須在指定的時間進行觀看。網絡直播就很好的.解決了這個問題，在網絡、硬件和軟件條件的支持下，用戶只需要在想觀看直播的時候打開身邊攜帶的便攜式通信終端，通過網絡連接，即刻就能觀看到你需要的一切。

（2）互動性

關注同一事件的用戶一齊討論。這樣的受眾與受眾之間的交流，傳統(tǒng)媒體很難做到。

（3）靈活性

傳統(tǒng)的廣播電視媒體播出時受到了線性傳播的限制，如：一個節(jié)目播出完后，如果想重復觀看，只能等待電視臺的重新播出，受眾沒有自主選擇的權利，這樣讓受眾十分被動。而網絡媒體解決了這樣的矛盾，網絡進行直播后，相關的視頻資料依然可以貯存在網絡平臺上，受眾如果錯過了直播觀看，依然可以在任何時間，通過網絡平臺對錄制的視頻進行點播，這樣的觀看更加靈活，更加貼近受眾。

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社交網絡對教育的影響

隨著科技的發(fā)展，信息網絡技術被越來越多地應用到了小學教育領域中。我國小學教育體系的改革，使得科學教育逐漸被納入到了小學的考試范圍中，也就是說，科學這一門學科已經成為了小學課程中不可或缺的重要組成部分。因此，針對這一問題，本章就著重對信息網絡環(huán)境對小學科學教育方法的影響進行如下簡單的研究。

科學是一門知識內涵較深厚的學科，對小學生而言，學習相對較為困難。因此，針對此類情況，教育部門結合信息時代的發(fā)展，將小學科學教育與信息網絡環(huán)境相整合，創(chuàng)建出一個全新的科學教育模式，以此來增中小學生對科學學習的能力。

小學科學課程是一門較難理解的學科，它除了日常的理論學習外，還包括了實踐的部分，而實踐中又包括了實踐過程與實踐記錄。因此，有些學生常常會因為科學學科的復雜性而對科學課程望而卻步，而基于信息網絡環(huán)境下的教學就完美地解決了這一問題。

1.通過視頻的成果演示增強學生學習科學的興趣，信息網絡環(huán)境下的小學科學課堂打破了傳統(tǒng)的教學模式，它采用了最先進的信息網絡技術與科學理論實踐學習相結合的模式進行教學。利用信息多媒體制作而成的科學教學方案對小學生更具有吸引性。在科學教學中，實物的演示過程是十分重要的，并且在演示的過程中老師與學生之間的語言、眼神的交流對提高學生的科學學習興趣是至關重要的。但同時，科學課堂教學中的實物演示往往會受到空間因素的影響，而信息網絡恰恰可以對這一影響進行補充。學生在科學實踐過程中所制作而成的科學作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網絡平臺中進行播放，同時可以組織家長和學生在網絡平臺中進行交流和討論，促進學生間互相學習。除此之外，這種方式還可增強學生的競爭意識，從而提高小學生科學學習的興趣。

2.信息網絡實現(xiàn)了科學創(chuàng)新實踐的成果評價，傳統(tǒng)教育模式下，小學科學實踐的成果評價一般都是由老師進行評價，而學生和家長只能被動地接受評價的.結果，這種被動的接受評價結果的方式往往會將學生置于科學成果評價體系之外，使學生形成一種與己無關的思想。而信息網絡的科學創(chuàng)新成果評價則將學生與家長納入到了成果評價中去，從而形成了一種三維評價體系。另外，老師將學生在校期間所有的科學實踐成果報告與圖片上傳到信息網絡平臺中進行展示，并邀請家長與學生共同對科學實踐成果進行評價。經過調查發(fā)現(xiàn)，基于信息網絡環(huán)境下的小學科學教育更容易得到家長與學生的認可；同時還發(fā)現(xiàn)，在信息網絡環(huán)境下，學生的科學知識累積量及學習能力呈直線上升趨勢。除此之外，信息網絡環(huán)境下的小學科學教學更容易激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識、同時還會使學生的思維邏輯能力及動手能力得到大幅度的提高。

1.充分利用信息網絡資源，化繁為簡，通常來講，科學是一門量較大、動手操作性較強，較為復雜的學科，小學階段的學生在學習科學課程時往生不知道如何下手。因此，在信息網絡環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復雜的科學知識簡單化，并通過信息網絡平臺這一資源幫助學生更好地完成科學的學習任務。首先，老師在教學過程中要充分利用好信息網絡資源，就科學這門學科來說，科學學科具有較強的實踐性。因此，老師在教學過程中要著重于培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時要培養(yǎng)學生對科學的探究能力。隨著教育體系的改革，小學科學教材中編排了許多需要學生自主進行探索的科學問題，而完成這一些探索性的問題僅僅依靠老師在課堂中的教學遠遠不夠。因此，老師要充分地利用好學校的多媒體設施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計算機等)，將課堂中所要講解的內容及學生實踐內容和成果通過多媒體形象地表現(xiàn)出來，使學生能夠更客觀地理解科學知識。其次，學生在學習過程中也要充分地利用好信息網絡資源。教學中的教與學是雙向的。只有使教與學之間產生完好的互動，才能真正實現(xiàn)教學的目的。因此，老師要引導學生在課余時間充分地利用信息網絡環(huán)境進行學習。

2.利用信息網絡環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學模式下，老師的教學任務重和缺少科學教學相應的硬件支持，導致了在小學科學教學中很難實現(xiàn)個性化教學，這也是影響學生失去對科學學學習興趣的重要因素之一。而在信息網絡環(huán)境下，老師教學任務重和缺少硬件支持這兩點阻礙因素都得到了完善的解決。在小學科學教學階段，著重點在于培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，這就要求老師要和針對每一個學生的特點實施因材施教。而信息網絡環(huán)境下具有操作性強、資源量大、互動性強以及知識范圍廣等特點為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網絡環(huán)境，可以根據學生的特點為其制定出適合學生自身學習的方式，最大化發(fā)掘出學生的潛能。

綜上所述可知，在信息網絡環(huán)境下，小學生科學教育水平更容易得到提升。因此，學校要充分利用好信息網絡資源，讓學生在信息網絡環(huán)境下輕松學習科學。