馬老師那么些事（熱門23篇）

優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的見解和深刻的思考，同時(shí)注意語言簡練、具有令人信服的說服力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

馬老師作文

我們的馬老師“厲害”可不是吵學(xué)生，而是教學(xué)厲害，她是我們的數(shù)學(xué)老師。

馬老師長了一雙大大的眼睛，白白的皮膚，不低不高的中等個(gè)，在所有老師中間算得上“美人”。

馬老師非常注意提高我們的學(xué)習(xí)興趣。記得在一年級時(shí)，馬老師宣布：“誰表現(xiàn)好，我就給誰說一句悄悄話?！贝蠡镆宦犃⒖虂砹司瘢枚硕苏?，沒有一個(gè)人說話。課上到一半時(shí)，馬老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，給他說了一會兒悄悄話，那個(gè)同學(xué)微笑著走開了。馬老師又陸續(xù)叫了三四名同學(xué)和他們說悄悄話，同學(xué)們都羨幕死了。每個(gè)同學(xué)都非掌上認(rèn)真，期盼著老師能和自己說話。馬老師這一招真靈，同學(xué)們興趣大增，這是一種非常不錯(cuò)的興趣提高法。

馬老師檢查學(xué)生有沒有學(xué)會的方法也非常棒。她把這種檢查和練習(xí)連在一起。在這一課即將學(xué)完的時(shí)候，她讓我們當(dāng)小老師出這一課的題，第二天再挑出好的讓我們大家一起做。能出題說明已經(jīng)懂得了這些知識，再做出來說明又鞏固了知識，真是一舉兩得??！

馬老師還有許許多非常有效的教學(xué)方法，說也說不完。我認(rèn)為馬老師是世界上最好的數(shù)學(xué)老師。

馬老師那么些事作文字

人的一生中有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過，學(xué)校是人我們的第二個(gè)家，在這個(gè)家里總有一些人不是我們的親人但又盡著親人的職責(zé)，他們就是老師。在眾多的老師中，有一位，給我印象最深的是馬老師。

馬老師很和藹。在初一開學(xué)的第二天，她滿臉堆著笑容走進(jìn)教室，向我們作著介紹。我也曾在開學(xué)之前結(jié)合哥哥姐姐的經(jīng)歷想象過我們老師的樣子，卻都是滿臉嚴(yán)肅，不敢讓人正式的形象，馬老師讓我徹底消除了這種想法。短短的十分鐘，讓我們對她都有了初步的了解。緊接著，馬老師想看看我們的基本功，要喊幾個(gè)人上臺寫英語字母，要求是：大方、整齊、美觀。老師喊了郭菡、我和王萌。我想表現(xiàn)得很積極，搶先一步寫完。經(jīng)接著王萌和郭菡完成任務(wù)，老師就是老師，一眼就能看出優(yōu)劣。老師表揚(yáng)了郭菡，因?yàn)樗龑懙米顦?biāo)準(zhǔn)，大小寫完全按照四線三格寫。等老師在我和王萌的“成果”上打上四條線時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我們并沒有按照格式寫。馬老師卻鼓勵(lì)我們：“這樣的現(xiàn)象很正常，只是小學(xué)老師沒有嚴(yán)格要求，只要今后按照我的要求來，你們的英語字母一定能寫得漂亮美觀?！彼χ鴮ξ覀冋f。我沒有感到難堪，高興的回到位子上，馬老師給我留下了和藹可親的印象。

馬老師很敬業(yè)。隨著年級增長，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，隨時(shí)都能看見老師占課。一般美術(shù)課、微機(jī)課、音樂課都被老師占去上別的課。而英語老師一般只占我們一會吃飯的時(shí)間，早晚飯各不到十分鐘，一天就能多講兩節(jié)作業(yè)。其實(shí)這點(diǎn)時(shí)間馬老師完全可以出去吃飯或者照顧自己還在讀小學(xué)的.女兒。但是馬老師沒有，他知道我們不用吃那么長時(shí)間的飯，與其浪費(fèi)倒不如用它來講題。老師也偶爾會多占幾分鐘來考試。即使馬老師這樣為我們，但仍有一些人在背后議論馬老師：哎呀怎么又占我們吃飯時(shí)間；什么，又要考試？我要吃飯！真煩人，又占用我們時(shí)間。每當(dāng)我聽到這種話，我都會沖上前去和他爭辯。難道馬老師不是為我們么？人家有空不去休息卻用來給我們學(xué)習(xí)，有多少老師這樣呢？還好你們不是八班的學(xué)生，知道嗎？他們班每天都會有一頓飯吃不了，全體都留下來。我們還算好的，我們沒資格在這里發(fā)牢騷。

馬老師她是這樣一位人：和藹可親，肯付出，負(fù)責(zé)人的人。他是我們的好老師。

馬老師作文

胖胖的身體，圓圓的腦袋，寸寸的頭發(fā)，鼻梁上架著一副近視鏡框，這是我的第一任作文老師，馬老師——。自從跟馬老師學(xué)作文以來，我的寫作水平蒸蒸日上，進(jìn)步很快。兩個(gè)春秋過去了，發(fā)現(xiàn)馬老師的嘴不一樣了。

說到馬老師的嘴，同學(xué)們想到的一定是振振有詞，妙語如珠。當(dāng)然！但是，我發(fā)現(xiàn)了他嘴巴的另一個(gè)特點(diǎn)，——“吃”。

有一次，我們都沉浸在寫作文中。我抬頭想問題的時(shí)候，看到馬老師正在使勁吃一個(gè)大“紅富士”蘋果。我不禁皺眉問：“馬老師，你上課怎么吃？”誰知道，他一本正經(jīng)地說：“蘋果潤喉。說了這么久，嗓子都快啞了?！?/p>

馬老師每次上課吃飯都會找借口。

又一次，一個(gè)同學(xué)上課偷酸梅，當(dāng)場被馬老師抓住。那個(gè)同學(xué)自然不會有什么好結(jié)果?！崦繁粵]收。我們想當(dāng)然地認(rèn)為“罪惡的”酸梅會被扔進(jìn)垃圾桶，但馬先生一開口，肚子里就“攢”了不到半袋酸梅。我們?nèi)滩蛔↓R聲說：“馬老師，這個(gè)……”還沒等我們說完，馬老師就擺出一副嚴(yán)肅的表情：“可惜這么好吃的東西還是丟了，浪費(fèi)才是最大的罪！”爭論使我們都啞口無言。

我想熟悉馬老師的人都會對他的嘴印象深刻。

馬老師作文

您好！

您離開我們有幾個(gè)月了。這幾個(gè)月以來，我一直很想您，思念您。

每天晚上，我躺在床上，看著窗外的月光，我經(jīng)常想起您。想您在我犯錯(cuò)時(shí)您寬厚的一笑；想您在星期天帶我們春游；想您在我手劃傷時(shí)目光中流露出的焦急；想您中午不回家仍在給我們改作業(yè)的情景……想您，想您和我們一起度過的時(shí)光，想您和我們一起度過的苦辣酸甜。

馬老師，您知道嗎？現(xiàn)在，我經(jīng)常翻以前的日記。看到您給我的評語，說“鼻子一酸，落下了淚”這句話寫得好時(shí)，我哭了，眼前的字跡模糊起來，淚滴在了本子上……媽媽說，我大了，心重。是的，我想您啊。

馬老師，我們都希望您能回來。我們想您！

祝：

工作順利！

學(xué)生：xx。

20xx年5月12日。

馬老師作文

歲月如梭，光陰似箭，小學(xué)六年一去不復(fù)返。在這短暫的六年內(nèi)，有歡笑，有哭泣，有興奮，有悲傷。在這里，我得到了友情，獲得了知識，強(qiáng)健了體魄，但這些是誰給我的，是及你，馬老師。

在這六年，是您灌溉我這們些未來的花朵；是您，為我們遮風(fēng)擋雨；是您，為我們?nèi)找共賱凇Ｄ?，在我們哭泣的時(shí)候安慰我；您，在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我；您，在我驕傲的時(shí)候讓懂得謙虛，我忘不了您！

記得有一次，我和同學(xué)發(fā)生了矛盾，但您發(fā)現(xiàn)了后非但沒有訓(xùn)斥我們，還耐心地教導(dǎo)我們，最終，讓我們知道了“退一步海闊天空”的道理。也讓我們最終成為了形影不離的好朋友。

馬老師，您的恩情我永遠(yuǎn)不會忘記，“誰言寸草心，報(bào)德三春暉?！蔽乙欢〞屇膶W(xué)生成為祖國的棟梁。

濮澤宇。

20xx年5月26日。

馬老師那么些事作文字

一天，老師親切地說：“同學(xué)們，今天下午我們不上課，我們要去騎馬場，高不高興?。俊薄案吲d！”我們歡呼雀躍，我很好奇是因?yàn)槲抑辉陔娨暽峡催^馬兒，從沒見過真正的馬。我們上車了，在車上我們一直等待著看到真正馬兒。

終于到了馬場，我們剛走上馬場就聞到一股臭味，但是我們沒有被臭而難倒，還是一個(gè)一個(gè)做到位子上聽騎馬場的講解員告訴我們做些什么事，要注意哪些，講解員鄭重地對我們說：“今天很歡迎來到我們的天馬騎馬場。在這里我們按照學(xué)號排成三組，一組一組交換三個(gè)項(xiàng)目，交換好之后，我們還要把學(xué)到的知識都要快速地回答出來，答得最多的四個(gè)小朋友可以騎馬。要注意去參觀馬房不要做怪異的'動作，不要去驚嚇馬兒……”

我是第一組的，所以跟著第一組的同學(xué)先去看騎馬影視，我們跟著講解員來到了影視房，他打開影視機(jī)，我們一邊看一邊聽講解員講，他笑容可掬地問：“同學(xué)們，穿著禮服，帶著禮帽地騎馬叫什么呀？”“是勝裝舞步！”同學(xué)們得意洋洋地回答?！昂芎?。”講解員笑瞇瞇地說：“同學(xué)們我們現(xiàn)在就上到這里，我們?nèi)⒂^馬房?！蔽覀冋f：“知道了?！蔽覀儊淼今R房，眼前可有千萬匹馬??！我們看了馬頭的標(biāo)本以后，繼續(xù)向前走，你看這些馬各種各樣的，有的是全身都是黑色，有的一只眼睛大一只眼睛小，還有的頭上長了一個(gè)像雞冠一樣的白毛。講解員把我們帶到飼料房，對我們說：“馬吃的飼料有好幾種。比如說葉麥片、小麥片、橙皮、石鹽、干草、青草等等……”我們還摸了摸小馬兜兜，這感覺可真舒服。

參觀好了馬房，我們就去騎木馬。講解員說：“我現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)教怎么上馬怎么下馬。先用左手抓住馬鞭，右手按住馬鞍，然后跨過去，再踢一下馬，最后左拐右拐?！薄爸懒藛幔俊敝v解員大聲喊?！爸懒恕！蔽覀円粋€(gè)一個(gè)上去騎。

終于到了知識搶答大比拼，可這些題目都是用英語回答的，所以只有4個(gè)英語好的女同學(xué)答對了，唉，我只能眼睜睜地看著她們?nèi)ヲT真馬了。你看吧，到騎馬場就是高興，時(shí)時(shí)刻刻都能聽見同學(xué)們的笑聲。

馬老師那么些事作文字

這是一位崇拜您內(nèi)心靈魂的學(xué)者，當(dāng)黑夜遇見黎明前的第一縷曙光時(shí)，闡述的內(nèi)心最真切的想法。

——題記。

出于高2分班的原因。我們又開始著從陌生到熟悉的熟絡(luò)階段。坐在陌生的教室，處在陌生的氛圍之中，雖時(shí)常有些空虛的感覺但總體來說還是比較喜歡現(xiàn)在的班級，不知是怪納入的人口變少還是那份對陌生事物保持新鮮感的心理。但其中最喜歡的還是現(xiàn)在這個(gè)班級的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，特別是對知識的探索興趣提高了很多，估計(jì)有一半的原因來自于深刻感受到班上全是佼佼者的學(xué)習(xí)壓力。俗話說得好：“有壓力才有動力”我想這將是未來在高考戰(zhàn)場上所奮斗拼搏的動力來源。

對于這位師者所給我內(nèi)心所帶來的驚訝與震撼，用我笨拙的筆已不可繪聲繪色形象具體的描述出來。雖然他長相并不出眾很平凡，但在這并不出眾的平凡軀體下卻藏著一個(gè)心靈是如此博亮與雄壯的靈魂，可以說他是我以往所遇到過的語文老師中最特別的一個(gè)，不僅是對語文知識的領(lǐng)略和認(rèn)知特別，授課方式特別。更特別并值得贊賞的是他每時(shí)每刻都在用身邊一點(diǎn)一滴的小事教會我們怎么做人，怎樣做人。怎么正確的對待和樹立自己的人生觀，而不是向以往那些師者死板的照著書本，教會我們該如何“死讀書，讀死書，書讀死”。

我想，我們在他的教育下學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那本薄薄的語文課本所能教會我們的東西。所以僅個(gè)人的觀點(diǎn)來看，他知識的淵博和獨(dú)特的人生觀，以及藏在軀體里閃爍的靈魂或許還能有更寬闊的舞臺，可以展示他那無窮的魅力，但如今卻只能站在我們學(xué)校這狹窄的講臺上展示他那已被遮去一半的光芒，實(shí)在有些可惜。而在為他惋惜的同時(shí)也不禁偶爾自私的矛盾一下，如果此時(shí)的老師不被殘酷的事實(shí)委曲求全的站在我們學(xué)校這個(gè)小舞臺上，恐怕我和這位自稱“中者”的相遇將永遠(yuǎn)是兩條平行線直到天盡頭也不會有交集，而我恐怕永遠(yuǎn)也不能切身體會到所謂“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。

馬老師，

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馬老師作文

馬老師是我的語文老師，她五十歲左右，戴一副眼鏡，看著就很有學(xué)問。她的臉上總帶著慈祥的笑容，她不但普通話很標(biāo)準(zhǔn)，說話的聲音也特別好聽，而且，她寫的字也特別漂亮，上課的第一天，我就喜歡上她了。

以前我就聽說被馬老師教過的學(xué)生會變聰明，就連特差的學(xué)生也能被她教成一個(gè)好學(xué)生。現(xiàn)在，我總算知道原因了。你看，馬老師就連讀范讀課文時(shí)也一點(diǎn)兒不馬虎，我們能從她的朗讀中聽出逗號、句號、感嘆句、問號，還能從她的朗讀中體會到人物的高興、傷心、氣憤、苦惱，更能從她的朗讀中感受到春風(fēng)、夏雨、秋寒和隆冬。

馬老師還有一個(gè)特別之處，每節(jié)課她都會留出一些時(shí)間讓我們復(fù)習(xí)鞏固，不讓我們帶作業(yè)回家。她還鼓勵(lì)我們回家后多讀課外書，還說“只要多讀書，語文自然就學(xué)好了?！痹隈R老師的引導(dǎo)下，我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都成了“書迷”，寫作水平不斷提高，不少同學(xué)的作文還發(fā)表了！

我真想對馬老師說一聲：“馬老師，您真棒！我長大了，也要做一名像您這樣的好老師?！?/p>

馬老師作文

今天，我來給你們介紹一下我這位既親切又和藹的老師，他就是馬杰老師。

他是我們的班主任，也是我們的語文老師。

他戴著一副方形的眼鏡，肚子胖胖的，非常可愛。他一直輔導(dǎo)我們寫作文，每天都站著講課，但是他沒有說一聲累。

他講課時(shí)很幽默，每次在講課時(shí)，他都會在講課前，來講一個(gè)哲理的小故事，講一個(gè)笑話。老師是一位溫和心細(xì)的人，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學(xué)們都喜歡上他的課，老師對我們的學(xué)習(xí)一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次的作業(yè)都會認(rèn)真查看，發(fā)現(xiàn)問題就認(rèn)真講解，同學(xué)們都很尊敬他。

同時(shí)，馬老師發(fā)起脾氣來，那也很可怕。上一次，我們在上一節(jié)作文課，老師讓我們把作文抄到作文本上，只讓抄，不讓說話。過了半節(jié)課時(shí)，我們班就嗡嗡嗡嗡的說了起來，老師一進(jìn)班，看見我們在說話，馬上大發(fā)雷霆，猶如火山爆發(fā)，馬上開始吵我們。說完后，我們就開始寫了，誰也不敢再說話了。

這就是我們的老師，馬老師。

馬老師那么些事作文字

時(shí)間來到了30，我已經(jīng)成為中國科學(xué)院的院長。

有一天我突發(fā)奇想把我的寵物馬———奇奇注入鳥的基因。第二天，馬背竟然長出了一對又大又長的翅膀。太好了！我立刻騎上寵物馬去上班。一進(jìn)科學(xué)院，我的同事看見了，大呼小叫起來：“不好了！院長被外星人綁架了！”其余的'人聽到了，馬上搬出我發(fā)明的激光炮。我大聲向他們解釋。他們聽了個(gè)個(gè)目瞪口呆，這時(shí)一位同事提出“如果注入猴子的基因，它不是會爬樹？”我馬上叫我的助手把針和猴子的基因拿來，輕輕在奇奇的耳朵扎了一下。

過一天，我起來，我的寵物馬竟然失蹤了，我要去工作地時(shí)候發(fā)現(xiàn)，奇奇正在門前的樹下爬來爬去，這真是太神奇了，我馬上把基因馬的事通知了報(bào)社記者通過媒體傳播出去，我立刻成為全球知名度最高的人，晚上吃飯，我又有了以個(gè)大膽的設(shè)想。如果把基因馬當(dāng)做世界通用的交通工具，不是可以省下無數(shù)噸的汽油了嗎？我馬上花了一天一夜的時(shí)間寫了一篇長達(dá)一萬多字的論文，題目就叫《把基因馬作為全球通用的交通工具可行性的分析》?？烧撐膭偘l(fā)表，又立刻有人反對。原因是：我們有飛船了，而且速度快多了，還可以遨游太空，這個(gè)能嗎？我馬上用了一個(gè)月的時(shí)間發(fā)明了kl—js氧氣加速劑，這種加速劑可以讓馬的速度變成光速，而且馬的羽毛能變成氧氣，只要把馬的羽毛含在嘴里，不論海洋，太空，都可以隨意遨游。終于我的想法和發(fā)明被世界上所有的國家認(rèn)可，基因馬也就成為全球通用的交通工具。從此我成了宇宙名人，我的工資只比世界工資最高的地球球長少一元錢。

一天，我騎著我的奇奇基因馬去火星旅游這時(shí)的八大行星都有人類，在去的路途上我在奇奇的背上只顧研究怎么讓奇奇更快，沒控制好方向，撞上了一顆行星，幸好我?guī)Я怂查g轉(zhuǎn)移器，回到了地球，不然就慘了。

基因馬再次被搶購一空這時(shí)我已經(jīng)是全世界最有錢的人我把一半的資金捐給了紅十字會這樣全世界就沒有窮人了。

馬老師那么些事作文字

多少次想提筆寫寫我的恩師，卻又多少次拙于語言的表達(dá)而擱置。寫下這個(gè)題目，就是為了表達(dá)我的埋藏在心底的十幾年之久的感激之心及敬佩之情。

馬長春，是我村小學(xué)的一位在教壇奮斗了30多個(gè)春秋的老教師，他把自己全部的愛心傾注在我村上上下下幾代人的身上。在我村，老老少少都感激他。

馬長春老師的經(jīng)歷比較特殊。父親是一個(gè)高干，戰(zhàn)爭年代，參加過抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，可謂是南征北戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功。馬老師和母親及奶奶生活在農(nóng)村，六十年代末，他的父親曾經(jīng)想把他與他的奶奶接到大城市里生活，可是當(dāng)馬老師看到村小里一雙雙求知若渴的眼睛，他還是放棄了這讓多數(shù)人夢寐以求的機(jī)會。豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子成了他一生的迷戀和牽掛。

當(dāng)改革開放的春風(fēng)吹綠了大地，恢復(fù)高考的喜訊傳遍了角角落落，象他這樣有學(xué)問的老師都閉門自學(xué)，以求取得鐵飯碗?？墒邱R老師卻放不下他的學(xué)生，拋開自己的利益，捧著一顆滾燙的心，一如繼往地躬耕在這三尺講臺上，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長。

就這樣當(dāng)他的人生面臨著前途和命運(yùn)的重要抉擇的時(shí)候，他總是把學(xué)生的利益放在前面，唯有學(xué)生在是他的牽掛。

記得有位作家曾經(jīng)說過：“人生的路雖漫長，但緊要關(guān)頭卻只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！彼邔α耍m然走得那么步履艱難，卻鑄就了他無悔的人生基石，成就了他的堅(jiān)定信念：讓孩子們有教師教，走出祖祖輩輩耕耘著的黃土地。為了這一信念，為了他的學(xué)生，他從來顧不上家庭和孩子；為了這一信念，不知犧牲了多少個(gè)人利益。

七十年代改革開放初期，家家戶戶都分到了農(nóng)田。在我的印象中，每到農(nóng)忙時(shí)，村小的老師都要忙里偷閑地回家干活?？晌í?dú)馬老師，不曾見他離開過學(xué)生，而是一板一眼地躬耕在講臺上。記得有一天，我回家吃午飯時(shí)，母親對父親說，今天上午馬老師的對象推著一車子玉米暈倒在水溝里，路人把她送往醫(yī)院。后來聽馬老師的對象說，馬老師太敬業(yè)了，心里只裝著學(xué)生，不但不能抽點(diǎn)時(shí)間來幫她干點(diǎn)農(nóng)活，還時(shí)不時(shí)帶學(xué)生的作業(yè)回家。這多么年來就是她一個(gè)人種著全家七口人的地，里里外外全靠她，真是太辛苦了。

馬老師始終如一，心里裝著的永遠(yuǎn)是他的學(xué)生。

馬老師的一生很平凡，為人忠厚，不善言談，淡泊名利，只是默默地精心備課，虔誠的批改作業(yè)，耐心地與學(xué)生談心，引領(lǐng)他的學(xué)生在知識的海洋里遨游，目睹他的學(xué)生一天天長大、懂事，直至走向更為廣闊的天地。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！痹谀莻€(gè)人心混亂、動蕩不安的年代里，幾乎沒有老師找學(xué)生談心，輔導(dǎo)功課。可是在我們班里，馬老師總是細(xì)心地針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

我就是馬老師學(xué)生中的一個(gè)。那時(shí)我很調(diào)皮，課下生龍活虎，課上無精打采是我最好的寫照。我從來不知道學(xué)習(xí)，聽老師講課時(shí)，如同聽天書，如墮霧中。也從不動腦筋思考，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼就是三年。

四年級開學(xué)了，我換了班主任，就是我的`馬老師。開學(xué)兩周后的一個(gè)下午，我是第一次被老師“關(guān)心”，也是第一次知道作為學(xué)生要有理想，第一次知道學(xué)習(xí)的重要性，第一次知道該怎樣聽課。也是從那時(shí)起，我經(jīng)常被老師開小灶，進(jìn)行輔導(dǎo)，伴隨老師的關(guān)心，我“走進(jìn)”了知識的殿堂，盡情領(lǐng)略知識的魅力。

對于小學(xué)生來說總是富于想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動。他就不顧勞碌，盡己之所能，經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊(duì)活動，利用一切機(jī)會教育我們，鍛煉我們，為我們的健康成長打下了良好的基礎(chǔ)。在他從教的三十多年中，不管多調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入他的班，都會很快轉(zhuǎn)變過來。在他的教學(xué)生涯中，他就是這樣，全心全意地善待每一位學(xué)生，力求讓每一位學(xué)生都沐浴著愛的春風(fēng)，駛向成功的彼岸。

“我愿是一條河流，讓孩子們順著我的脊背，淌進(jìn)廣闊的海洋；我愿是一粒石子，鋪成大道，讓孩子們踏著我的胸腹，走進(jìn)知識的殿堂……”這不僅僅是他的心聲，也是他一生辛勤的寫照。他就是這樣，不求回報(bào)，樂于奉獻(xiàn)，辛苦又快樂地工作著，從不褻瀆教師這個(gè)光榮而又神圣的稱號。

給馬老師的信

您好！在您離開以后，我學(xué)會了書信的格式。所以，我想借此，和您說說真心話。

每次考試后或放假返校時(shí)，我是又期待、又害怕，因?yàn)槟車?yán)厲，聽課時(shí)需要十二峰專心，所以有時(shí)巴不得換個(gè)語文老師。但是，在您的嚴(yán)格要求下，我的語文成績有了很大的進(jìn)步。五年級上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)您并不是那么可怕，您還很可親，就算上課說要作業(yè)加倍或懲罰哪個(gè)學(xué)生，但從來沒有實(shí)現(xiàn)諾言。雖然看起來像只母老虎，但其實(shí)是只紙老虎。有時(shí)無聊時(shí)，我就會回想下課時(shí)的您，給我系裙帶、看我們踢毽子——老師，您知道嗎？您笑起來很好看、很親切，如果以后您教別的班或教六年級的我們，希望您多笑笑。

開學(xué)第一天，您沒有來，我還像往常一樣埋怨：“今天該來您不來，明天開始上課您才來?！钡诙焐衔?，您叫我們寫新學(xué)期計(jì)劃，我作文的第一段受到了您的.表揚(yáng)，可我沒想到，這竟然是四、五年級來最后一次表揚(yáng)！下午大掃除后，我留下來值日，值日完去校門口排隊(duì)時(shí)，看見您和李主任談話，我想：“咦，您怎么還不走呢？”出了校門，我又埋怨道：“要不是值日，我現(xiàn)在早就到家了?！睕]想到這是最后一次見您。第三天語文課，我沾沾自喜，因?yàn)槲野训谝徽n課文預(yù)習(xí)的很透徹，當(dāng)您提問時(shí)，我便可以回答?？蓴?shù)學(xué)老師說您身體虛弱請假了，所以換了一個(gè)語文老師。此時(shí)我的心情并不是那么開心，即便有時(shí)想換個(gè)語文老師，聽完這個(gè)消息后，我的眼淚都快要流下來了，腦子里回憶著以前經(jīng)歷的那些快樂、悲傷的事，下課時(shí)，我也不時(shí)的念叨著：“如果您還教我們該多好??！”

或許吧，只有失去才知道珍惜。馬老師，如果您身體好了，一定要再教我們，希望六年級還能見到您。

祝您。

身體健康！

此致

敬禮！

您的學(xué)生：宋瀛。

20xx年3月3日。

河馬老師作文

河馬屬于哺乳動物，體型巨大，軀體粗圓，四肢十分短，是一個(gè)典型的矮個(gè)子，因?yàn)樗乃闹执钟侄?，?個(gè)小短腿支撐著他龐大的身軀----可憐的小短腿，承擔(dān)起了他本不應(yīng)該承擔(dān)的重任。

河馬喜歡群居，也不喜歡單獨(dú)行動，喜歡成群結(jié)隊(duì)的出擊，在危機(jī)兇猛的野獸的時(shí)候，他們常常會曾經(jīng)絕對將這頭獵物給包圍起來，然后輪流上去撕咬，不過半個(gè)小時(shí)就可以把一頭重達(dá)一噸的動物，嘶咬地皮開肉綻。

河馬不能長時(shí)間離開水太久，所以它們在捕食的時(shí)候常常是離河岸不遠(yuǎn)。因?yàn)橐坏┧x開水太久，皮膚就會干裂，所以他們白天大部分都是在河里的，只有少部分的“勇者”們會鼓起勇氣出來探視，但一般也是環(huán)境所迫。不過太陽一落，河馬就會從河上爬出來，因?yàn)檫@時(shí)候空氣已經(jīng)可以說是非常潮濕了，還有少部分露水，可以用來滋潤它的后脊，所以水是河馬的生命之源，河馬們常常是在水中出生，也常常是在水中死亡，河馬的生命的兩端居然全都跟水有關(guān)！

不過，河馬雖然整天待在水里面，但是他可不會游泳，他只會潛水，在遇到了強(qiáng)敵的時(shí)候，他一般會把整個(gè)人都潛進(jìn)水里，不過潛水的時(shí)間也不長，大約為三五分鐘就要把頭露出來呼吸一次，不過第2次就可以潛伏半小時(shí)，不出來水面了，所以，就算是再有耐心的敵人也拿他沒轍。

看到這里有一些人可能要問了：這么危險(xiǎn)的動物為什么還被列為保護(hù)動物呢？這是因?yàn)楹玉R雖然看上去十分兇猛，但是他的膽子是十分小的，偶爾見到一兩個(gè)人類也會嚇的拔腿就跑。

馬老師

馬老師是我們的體育老師，他的皮膚有點(diǎn)兒黑，一定是上體育課被太陽曬黑的。還有一頭卷卷的、亂亂的頭發(fā)。馬老師長得很高，站在我面前真像一個(gè)巨人。馬老師很會生氣、打人，他說是因?yàn)槿松鷼鈺堂?，打人也會短命，所以誰要是惹他生氣了，他就會用皮帶來打。他還喜歡罵我們“笨蛋”。每次上體育課時(shí)，他都兇巴巴的，嚇得我都不敢和他講話。

一天，我有一個(gè)比賽要參加，不能上體育課，我就壯著膽子去向馬老師請假。來到體育室前，我小心翼翼地敲了敲門，馬老師出來了。這時(shí)，我突然感覺到從馬老師身上散發(fā)出來的香水味，跟爸爸的香水味一模一樣，仿佛我面前的老師就是我的爸爸，那之前的害怕勁早跑到九霄云外了。我非常輕松地請完假后，就去干我的事了。

哈，原來馬老師并不可怕，我以后再也不用怕馬老師了。

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河馬老師作文

河馬買了一臺收音機(jī)，想跟別人炫耀炫耀，他把收音機(jī)的聲音開得大大的，坐在河邊等小動物們來看他的收音機(jī)，等著等著就睡著了，老虎聽見了收音機(jī)里的音樂，就跳起舞來，河馬看見了老虎在跳舞，就走過去，也跳起了舞，這時(shí)，長頸鹿夫妻倆聽到了音樂，也走了過來，跟著他們跳起了舞，越來越多的小動物們聽見了收音機(jī)的'聲音過來跳舞。猴子聽見了，也走了過來，調(diào)皮的猴子動了一下收音機(jī)，收音機(jī)一下播起了天氣預(yù)報(bào)，猴子聽了天氣預(yù)報(bào)，就在森林里面和小動物們講起了天氣預(yù)報(bào)。過了一會兒，收音機(jī)放出了美食節(jié)目，告訴大家怎樣做蛋糕，河馬越聽越流口水，做了一件讓大家都很吃驚的事情：

河馬把收音機(jī)當(dāng)成蛋糕吃到肚子里面了……。

河馬老師作文

你會說：錯(cuò)了，題目錯(cuò)了，應(yīng)該是拔河比賽。

不，我說的就是拔河馬比賽。

河馬先生是個(gè)大胖子，他不喜歡運(yùn)動，越長越肥胖。他的朋友毛驢先生呢，是個(gè)瘦子，他也不喜歡運(yùn)動，越長越瘦。

有一天，河馬先生來毛驢先生家做客。

他一進(jìn)門，就——屁股坐在毛驢先生家的一把漂亮椅子上了。可是當(dāng)他離開的時(shí)候，無論如何也站不起來了。

胖胖的河馬先生，被毛驢先生家的瘦椅子給卡住了。

毛驢先生請來了醫(yī)生白鶴和木匠老狼，來解救河馬先生。

醫(yī)生白鶴拿出聽診器，仔仔細(xì)細(xì)地聽了河馬先生的心臟，他安慰河馬先生，說他沒有生命危險(xiǎn)，但要從椅子里拔出來，只有一個(gè)辦法——減肥。河馬先生一個(gè)星期不吃不喝，也許瘦椅子會放開他。

天啊!河馬先生叫了起來，一個(gè)星期不吃不喝，我會給餓死的!

最后還是機(jī)靈的小兔提出：我們來舉行一次拔河馬比賽吧!

大伙兒把河馬先生和椅子抬到河邊上。

小熊、小兔、小猴、白鶴、松鼠一邊，抓住河馬先生的手;老狼、獾、熊貓、公雞、剌猬一邊，拉住椅子的腿。

河馬先生嘴里喊著一、二、三，大伙兒一使勁兒，終于把河馬先生從椅子里拔出來。

從此，大伙兒都愛上了這個(gè)拔河馬活動，不過他們是用一根繩子代替了河馬先生和椅子，因?yàn)樗麄儾荒茏尯玉R先生老卡在椅子里。

大伙兒把這項(xiàng)有趣的活動叫做拔河馬比賽。

河馬先生呢，他揮舞著小旗，是個(gè)當(dāng)然的裁判。

河馬老師作文

傳說，在花叢中生活著一群美麗的花仙子，花仙子很小，它們待人很友好，但也有好壞之分?；ㄏ勺觽兒軔勖溃３Ｅe行比美大賽。但由于前幾次人數(shù)過多，發(fā)生了意外。所以這一次仙子王只好發(fā)出了入場票，只有拿到入場票的生物才能觀看比賽。

一只河馬名叫豆豆，他也拿到了入場票觀看了比賽。

一回到家，豆豆興奮不已，逢河馬便說起關(guān)于花仙子比賽的話題。不知哪個(gè)好事的河馬說了名：“豆豆，既然你說那個(gè)什么小花仙子的比美大賽有那么好看，那你也為我們河馬辦一場比美大賽吧！”說完一群河馬起哄起來，豆豆推辭不了，只好答應(yīng)了大家的要求。

回到家中，豆豆怎么也想不出該如何舉辦這場史無前例的河馬比美大賽。忽然，他一拍腦門大喊一聲：“有了！”

原來豆豆的方法是：既然花仙子們舉行過那么多場比美大賽，那自已可以去問一問仙子王呀！說不定，他有什么好辦法呢？第二天，河馬就給仙子王寫了一封信。仙子王看了信很為難，自已雖說是仙子王，但只負(fù)責(zé)比美大賽布置場景，對于如何走秀，使自已更引人注目等問題就屬于小仙子自子私下討論的問題，但，總不能讓河馬豆豆那么失望吧，于是，仙子王下了一道命令：需要一名小花仙子自愿去河馬族，教會河馬如何進(jìn)行選美。

一位名叫櫻桃的小花仙子自告奮勇地上了河馬族。臨走時(shí)仙子王給了她一面魔鏡，對她說：“櫻桃啊，記住，只要你對魔鏡說，魔鏡，請告訴我，怎么樣使我更出眾，就可以得到提示?！薄爸懒?。”櫻桃漫不經(jīng)心地回答。櫻桃?guī)е勺油踅o河馬豆豆的回信出發(fā)了。

櫻桃到了河馬族，受到了熱情的接待。第二天，櫻桃忽然想起自己今天要教河馬們，便連忙拿出了魔鏡喊起了口決，只見鏡子中出現(xiàn)了一只步態(tài)優(yōu)雅的天鵝，櫻桃還沒等天鵝說話便跑走了。

櫻桃對河馬說：“來，大家把脖子拉長吧！”“為什么呢？”河馬們疑惑地問?！澳銈兛刺禊Z的脖子就很長嘛?！焙髞?，櫻桃又讓河馬們減肥，把嘴縫得跟天鵝一樣。河馬們受不了了，就把櫻桃趕了出去。

仙子王得知櫻桃闖了禍，只好連聲對河馬道歉，并且又找到了一位名叫百合的小花仙子前往河馬族。

上次的經(jīng)歷讓河馬們不再歡迎百合花仙了，反而排斥起百合來。但是百合忍著，從魔鏡口中得知河馬不歡迎它的.原因，還認(rèn)真地學(xué)習(xí)了該如何辦好比美大賽，得知自信就是一種美，并且耐心地指導(dǎo)河馬。漸漸地，河馬對百合友好起來了，也樂意配合它的工作。

不久，河馬比美大賽開始了，河馬們自信地走出來,還唱起快樂的歌：“啦啦啦，我們是快樂的河馬，我們有大大的嘴巴，我們溫順我們可愛，我們是獨(dú)一無二的?！?/p>

原來自信就是最美的，大家可別像櫻桃一樣刻意去模仿別人哦。

馬老師心得體會

馬老師是我們學(xué)校中一位非常優(yōu)秀的教師，他的授課方式和教學(xué)理念深受學(xué)生們的喜愛和認(rèn)可。在我的高中三年中，我有幸成為了馬老師的學(xué)生，從他的課堂上，我不僅學(xué)到了知識，更領(lǐng)悟了很多做人的道理。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會。

第一段：讓我們愛上學(xué)習(xí)。

馬老師的課堂氛圍非?；钴S，因?yàn)樗偰茏寣W(xué)生保持專注，而且寓教于樂，讓我們感到學(xué)習(xí)也可以很有趣。他會提前準(zhǔn)備好趣味性的案例和故事，而且還會利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來輔助他的教學(xué)。在他的課堂中，每個(gè)學(xué)生都被激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。這種學(xué)習(xí)方式深深地吸引了我們，讓我們對知識的探索和學(xué)習(xí)充滿了熱情。

第二段：啟發(fā)我們的思維。

馬老師的課堂上不會只是枯燥的知識點(diǎn)，而是充滿了啟發(fā)性思考的問題。他會提出一些非常獨(dú)特和具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)我們的思考和探討。同時(shí)，他也非常鼓勵(lì)我們互相討論和交流，讓我們明白不同觀點(diǎn)之間也可以相互吸收和學(xué)習(xí)。這種授課方式讓我們明白了思維的重要性，也讓我們懂得了如何對問題進(jìn)行全方位的分析。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

馬老師的課堂非常重視學(xué)生的批判思維，他會引導(dǎo)我們進(jìn)行有趣的辯論，讓我們在思考的過程中形成獨(dú)立的思考和觀點(diǎn)。他也對我們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓我們自己探究問題的本質(zhì)，這對于我們的批判思考才能得到錘煉。在他的課堂上，我認(rèn)識到批判思維的重要性，它可以讓我們保持理性和客觀，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著不可或缺的作用。

第四段：注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長。

馬老師非常注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長并進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，他發(fā)現(xiàn)我對文學(xué)作品非常感興趣，并給予了我充分的支持和指導(dǎo)。他提供了很多有關(guān)文學(xué)研究方面的文獻(xiàn)，也帶領(lǐng)我參加了文學(xué)研究小組。在這個(gè)小組里，我得到了非常多的研究文學(xué)的機(jī)會和平臺，這是我的寶貴財(cái)富。馬老師的細(xì)心觀察和針對性的引導(dǎo)讓我感覺被重視，并且讓我養(yǎng)成了堅(jiān)定的信念和學(xué)術(shù)追求。

第五段：只要有耐心，每個(gè)學(xué)生都能被激發(fā)。

通過馬老師的教學(xué)，我明白了只要有耐心，每個(gè)學(xué)生都能獲得激發(fā)和培養(yǎng)。馬老師的課堂精神那種實(shí)實(shí)在在的教育感染了我們，使我們受益終生。在馬老師的身上，我看到了一種高度敬業(yè)的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是我學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為，在今后的人生道路上，我會時(shí)刻牢記馬老師的教誨，永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)他的教學(xué)精神。

總之，馬老師的教育方法讓我們對知識擁有了更加的敬畏，也讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)。我們深深地感激馬老師對我們學(xué)術(shù)生涯的幫助和指導(dǎo)，他的教育方式和教育精神將伴隨著我們一生。無論在哪里，我們都將永遠(yuǎn)記住他教誨，然后一直追求夢想和學(xué)術(shù)追求。

河馬老師作文

河馬的老房子就在公路旁。一天早上，河馬正在河里洗澡，突然，“轟隆隆”一陣劇響，一輛壓路機(jī)把河馬的家給壓塌了。一瞬間，河馬就成了無家可歸的人啦，河馬很生氣，決定把房子重新搭好?？墒?，房子已經(jīng)全碎了，根本就沒法搭好。它的好朋友水牛看見了，說：“別擔(dān)心，先到我家喝點(diǎn)茶，再想想有什么辦法?！?/p>

河馬來到水牛家，因?yàn)樗＜姨√珌y，它倆一進(jìn)去，房子立刻就倒了。鄰居黑熊說：“和我一起住吧，反正我家很大，你住的下。”晚上，它們倆正在做美夢，忽然被一陣“唧唧喳喳“的叫聲從夢中吵醒了。原來是喜鵲一家搬到了黑熊家對面，因?yàn)檫@里綠樹成陰，小喜鵲高興得不得了，每天早晚都不停地唱歌，河馬只好又搬走了。

就這樣，河馬每天都在找地方住，它住過犀牛家、大象家……可是都不適合它住。河馬忙著找新家，好幾個(gè)夜晚都沒合過眼，它累得病倒了，住進(jìn)了醫(yī)院。水牛、黑熊、犀牛、大象、喜鵲都來看望它。最后，大家決定齊心協(xié)力給河馬蓋一個(gè)新房子，喜鵲負(fù)責(zé)畫圖紙，犀牛和水牛負(fù)責(zé)挖地，黑熊和大象來搬木頭，忙忙碌碌一個(gè)月過去了，在中秋節(jié)來臨之際，新房子終于蓋好了，河馬高興極了。

這天晚上，皓月當(dāng)空，桂花飄香，河馬請大家在院子里吃月餅，賞月亮，喜鵲一家為大家獻(xiàn)上了動聽的歌曲，大家可開心啦。

多么美麗的新房子，多么美麗的夜晚。

馬老師

親愛的馬先生，其實(shí)我有很多心事要告訴你。

進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很大。而你，用愛，讓我走出了埋心兩年的陰影。

說實(shí)話，我真的很想讓你做我媽，可惜，不現(xiàn)實(shí)。我這么想是因?yàn)槟懔私馕遥私馕以谙胧裁?，了解我的性格，每一句話都可以說在心里。我想你也應(yīng)該知道我的脾氣，總是喜歡用我的幽默來支持你，讓你生氣。在這里，我想真誠地對你說：“對不起！”我知道，這一年來，你和趙老師對我特別關(guān)照，不斷開導(dǎo)我；我也知道你所做的一切都是為了我的健康成長。

老師，六年級了，還是教教我好不好？

給馬老師的信

您好！

不知道在暑假中您過得怎樣，但是今天我在家整理書架時(shí)，無意中看到了幾張作文榮譽(yù)證書和幾張獎狀，看著這些獎狀，我的腦海里便浮現(xiàn)出您慈祥的面容……您是我作文的啟蒙老師，在我幼小的心靈播下了希望的種子……您盼望著這顆種子快點(diǎn)發(fā)芽、開花、結(jié)果。您給予了我太陽般的呵護(hù)，露水般的滋潤，您宛如夜空中那顆閃爍的星星，照亮了我的童年。我萬分感激您！

您的諄諄教導(dǎo)像陽光、雨露，滋潤著我們的心田。?。●R老師，您那崇高的敬業(yè)精神和無私的付出令我敬佩。您永遠(yuǎn)是我最尊敬的老師！

此致

敬禮！

xxx。

時(shí)間。

馬老師作文

我有許許多多的老師，但我最喜歡的還是我的語文老師馬老師。她是一位嚴(yán)厲而又和藹可親的老師，也是一位資深的老教師。她的身材不胖不矮，上課十分認(rèn)真有趣，我們都喜歡聽她講課。記得有一次考試，大家都在認(rèn)真仔細(xì)的答試卷，臨下課時(shí)，班上有大部分同學(xué)都寫完了，有些同學(xué)不檢查試卷在那講話，她大發(fā)雷霆喝斥他們。這時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)趁亂在偷偷摸摸地對答案，正巧您犀利的眼神正不偏不斜地射向那，那兩個(gè)同學(xué)急忙拿回試卷假裝正在檢查。要是平常別的老師可能會當(dāng)作沒看見。因?yàn)樗齻円矝]犯什么大錯(cuò)，但是馬老師卻很認(rèn)真地等待這件事，不僅批評教育了她們，還懲罰了她們。還有一次，我們班上的同學(xué)在玩的時(shí)候不小心摔倒了，臉被鋒利的石頭劃破了直淌血。馬老師知道了非常著急，趕緊幫他清洗傷口，一邊鼓勵(lì)他不怕要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，一邊打電話給他的父母，又把他送去醫(yī)院縫針，那時(shí)，您是如此的焦急，對我們就像等待您的每一個(gè)孩子。老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，他(她)們讓我們這些祖國的花朵吸取更多知識，讓我們體會到生活中的人生百味，他(她)們將會陪伴我們十二個(gè)春秋，直到我們走向人生的巔峰。在這，我要對馬老師說一聲“您辛苦了，謝謝您孜孜不倦無私奉獻(xiàn)的栽培”。

馬老師心得體會

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有很多老師給我們留下深刻的印象。今天我想分享一位特別出色的老師——馬老師。他不僅對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力有著高要求，而且能夠真正關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在他的課堂上，我不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了自己的品德和人際交往能力。下面，我將講述一下我的馬老師心得體會。

第二段：馬老師的授課方式。

在馬老師的課堂上，他會使用多種不同的授課方式，如講解、案例分析、小組討論、投影和互動等。他善于引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂，主動探究問題，并通過互動的方式促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和合作。這樣的授課方式可以幫助學(xué)生們更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

第三段：馬老師對學(xué)生的關(guān)注。

馬老師不僅在課堂上注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，也非常關(guān)注學(xué)生的情感和人際交往能力。他常和學(xué)生們交流，了解學(xué)生們的生活和情況，鼓勵(lì)并贊賞他們的努力和進(jìn)步。他的關(guān)注和鼓勵(lì)使我感到自己在成長和進(jìn)步中受到支持和關(guān)心，這激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)熱情。

第四段：馬老師帶給我的收獲。

通過與馬老師的交流和學(xué)習(xí)，我獲得了很多的知識和技能，也感受到了自己的成長和進(jìn)步。在他的幫助下，我學(xué)會了如何主動學(xué)習(xí)，解決問題，與人溝通和合作。這些技能在生活和工作中非常實(shí)用，對我的未來發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用。

第五段：結(jié)尾。

總之，在我的生活和學(xué)習(xí)中，馬老師給我留下了深刻的印象和正面的影響。他的關(guān)注和指導(dǎo)使我成為了一個(gè)更加自信，成熟，謙虛的人?；仡欉@段經(jīng)歷，我深深地感受到優(yōu)秀的教師對學(xué)生成長和發(fā)展的積極影響，我希望將來也能成為像馬老師這樣的一位優(yōu)秀教師，用我的愛心和智慧去關(guān)心和教育我的學(xué)生。