<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃能夠幫助教師合理分配時間和資源，提高教學的質量和效果。掌握好教學工作計劃的編寫方法，對于提高教學質量和效率有著重要的作用。
1、鼓勵護理人員參加護理本科、研究生學習，到年底本科學歷人員達6人。
2、堅持每月科內業務學習1-2次，以提高專業知識水平及實踐能力。
3、增強奉獻意識，主動服務意識，質量意識，安全意識，從而促使護理質量提高。
護理安全工作長抓不懈，充分利用三級護理管理體系，各司其職，層層把關，切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。堅持毒麻藥品、搶救藥品、用物班班交接，搶救儀器保持功能狀態，保持搶救物品良好率達100%。抓好護理人員的環節監控，病人的環節監控，時間的環節監控和護理操作的環節監控。
(1)護理人員的環節監控：對新調入、新畢業、實習護士以及有思想情緒或家庭發生不幸的護士加強管理、做到重點交待、重點跟班，重點查房。
(2)病人的環節監控：新入院、新轉入，危重、大手術后病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促、檢查和監控。
(3)時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、夜班交班時均要加強監督和管理。
(4)護理操作的環節監控：輸液、輸血、各種過敏試驗，手術前準備等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，應作為護理管理中監控的重點。
通過學習，培養護理人員樹立以病人為中心的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標準。樹立整體護理觀念，糾正和克服過去的病人頭痛醫頭，腳痛醫腳的護理做法，應全盤考慮，綜合計劃，集醫院、家庭、社會等各方面力量，對病室實施全身心、全方位，全過程、多渠道的系統護理。
實行彈性排班。制定彈性排班實施辦法，根據科室病人情況和護理工作量合理分配人力資源，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務，減少人力資源浪費，避免人浮于事的局面。護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，無需要時即休假。
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境。
2、借助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。
3、在學習過程中遷移已有經驗，體驗成功的快樂。
活動準備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動過程：
1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖?！庇變耗贸鲂D，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
3、傾聽歌曲?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指?！?/p>
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
6、再次示范唱?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的?
8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方沒唱到?
10、將第一部分與第二部分連起來唱?！坝袥]有信心?”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。
12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方?！?/p>
13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?
14、利用演唱組合來唱。
1、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調制泡泡水。
2、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。
1、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。
2、清水、盆、各種容器。
3、洗潔精、洗發露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
1、引導幼兒認識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。
2、能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水，在實踐操作和對比中發現哪種材料更合適吹泡泡。
3、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
4、鼓勵幼兒大膽講述自己的發現和感受。
出示各種材料，說出游戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的.名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調制好泡泡水后，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發現最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協商，教師作為觀察者、支持者，當幼兒出現問題或困難時，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發現和改進，從而獲得相應的技能和經驗。
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發，從幼兒的興趣出發，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調制泡泡水時遇到了一些問題：由于幼兒缺少經驗，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后終于成功時，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發現泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。
1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點：了解泡泡水的制作方法。
教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）。
2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水。
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
2、教師出示數字卡片：1224。
3、認識比例：1：2：2:4。
4、出示字卡放在相應的數字下面：1：2：2:4。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份）攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。）。
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的`工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。
六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。
洗衣粉、洗發水、沐浴露、洗潔精、肥皂水每組一種，人手一杯清水，吹泡泡工具，攪拌棒人手一個。
動過程：
。
一、引入。
師：小朋友們有沒有吹過泡泡?什么情況下會有泡泡出現呢?
師：小朋友們知道在清水里加些什么可以吹出泡泡呢?
那我們今天來試一下在清水里加些什么會有泡泡出現。
師：今天老師準備了一些日用品，大家來認識一下吧!
師：小朋友們，那這些日用品使用的時候要注意什么呢?對了，那等一下我們做實驗的時候要小心，不要碰到我們的小眼睛，也不要把它當好吃的吃了。
二、操作。
1.師：小朋友們，先選一種自己喜歡的日用品把它放到水里攪拌一下看看水和日用品發生了什么變化。
師：剛才小朋友們攪拌后，你們發現了什么呢?
小結：日用品加入水里攪拌后在水里溶解了，我們把這種有趣的現象叫溶解現象。
2.吹泡泡玩一玩。
師：你們做的泡泡水吹出了泡泡嗎?
師：有的.小朋友吹出了泡泡，有的小朋友沒有，這是為什么呢?
小結：洗潔精、洗衣粉更容易吹出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡。
三、通過操作探索出不同的日用品混合后吹出更大的泡泡。
1.把小朋友介紹的方法用一用洗衣粉。
師：更多的日用品混合，小朋友們發現了什么秘密呢?
總結：不同的日用品，混合用能吹出更多更大的泡泡，今天，我們學習了怎樣制作泡泡水，小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起制作泡泡水玩一玩吧!
1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點：了解泡泡水的制作方法。
教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）。
2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水。
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
2、教師出示數字卡片：1224。
3、認識比例：1：2：2:4。
4、出示字卡放在相應的數字下面：1：2：2:4。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份）攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。）。
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。
六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。
活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施；同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲！
20xx下半年，為進一步貫徹“以病人為中心”的服務總旨，強化基礎護理，全面落實護理責任制，整體提升護理服務水平，提高病人滿意度。根據護理部有關精神結合我科實際，制定本計劃。
1、不斷強化安全意識教育，發現工作中的不安全因素時要及時提醒，并提出整改措施，以院內外護理差錯為實例組織討論學習借鑒，使護理人員充分認識護理差錯因素新情況、新特點，從中吸取教訓，使安全警鐘常鳴。
2、加強重點時段的管理，如夜班、中班、節假日等，實行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時注意培養護士獨立值班時的慎獨精神。
3、加強重點病兒的管理，如監護室的特護患兒和普兒病房的危重患兒，把上述患兒做為科晨會及交接班時討論的重點，對病人現存的和潛在的風險做出評估，達成共識，引起各班的重視。
5、完善護理緊急風險預案，平時工作中注意培養護士的應急能力，對每項應急工作都要做回顧性評價，從中吸取經驗教訓，提高護士對突發事件的反應能力。
1、辦公班護士真誠接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動向病兒家屬做入院宣教及健康教育。
2、要求責任護士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉歸、生活需求、用藥后的效果及反應等，認真執行各項護理操作告知程序，尊重患兒家長的知情權解除患兒家長顧慮。
3、每月召開工休座談會，發放病人滿意度調查表，對服務質量高的護士給予表揚鼓勵，對服務質量差的護士給予批評教育。
1、對各班職責進行修訂，改變排班模式，細化各班的工作流程，查找薄弱環節，明確護理分工，力求新的職責更合理實用。
2、抓好基礎護理、?？谱o理，實行責任護士負責制。為患者提供整體護理服務，密切觀察患者病情，隨時與患者溝通，做好患者的生活護理、基礎護理，保障患者安全，體現人性化的護理關懷。
3、深化護士分層使用，依據病人病情、護理難度和技術要求分配責任護士，危重患者由年資高、能力強的護士負責，體現能級對應。
分配原則：效率、質量優先，按勞分配，兼顧公正、公平。
分配依據：病人滿意度、工作量、存在的風險、護理質量、責任心。
1、由責任護士做每天根據科室常見病的治療和護理常規、特殊飲食、疾病的自我預防、用藥的注意事項，向病人做詳細的講解，對患者開展健康教育和康復指導，提供心理護理。
2、每月召開一次護辦會，每位護士匯報工作情況與感想。每月進行病人滿意度調查，認真聽取患者對優質護理工作的意見和建議。對存在的問題及時反饋，提出整改措施，不斷提高護理質量，提高病人的滿意度。
上半年，在外科護理部的帶領下，緊緊圍繞工作目標，加強安全管理;提高護理服務品質，深化優質護理內涵建設，下半年，為進一步健全和完善各項護理工作，制定以下工作措施：
1)帶領護理單元認真實施目標責任制管理，增強奉獻、主動服務意識，質量、安全意識，從而促使護理質量提高。
2)以嚴謹態度抓好每項護理工作的全程質量管理，即基礎質量、環節質量、終末質量，其中環節質量是重點。進一步優化apn及彈性排班，做到無縫交接，保障病人安全。
3)嚴格遵守執行消毒隔離制度，作好病區環境衛生學監測工作，結果達標。同時，作好隨時消毒、終末消毒、日常消毒工作。
4)制定科室培訓和考核計劃。加強高年資護士檢查和幫助新護士的工作意識，加強年輕護士業務培訓，每日堅持晨會提問的學習與積累，科室每周組織一次業務學習、每月堅持科內護理大查房，以利于理論知識的系統掌握與在實踐中的靈活運用，提高護士工作實踐能力。不斷搜集?？评碚撝R，利用網絡進行知識面的拓寬掌握，不斷鼓勵年輕護士對新知識與新技能的操作與掌握，做到理論知識扎實，操作膽大心細，不斷創新同時不斷完善與提升自我。
5)切實做好護理安全管理工作，落實各項患者安全制度與規范;如患者身份識別制度，防跌倒、防墜床等防范制度，特殊藥品管理制度，藥物使用后不良反應的觀察制度和程序等，保障患者護理安全。
6)對病房藥柜內藥物存放、使用、限額、定期核查，注射藥、內服藥、外用藥嚴格分開放置，醫囑轉抄和執行時有嚴格核對程序且有簽字，控制靜脈輸注流速等。主張“誰執行誰負責”“誰簽字誰負責”的責任追究制管理。
7)強化執行醫囑的準確性，有疑問時及時與醫生核對，并將操作過程遇到的特殊情況及時反饋與醫生，以便于醫療計劃的進一步完善，保證病人安全;靜脈輸液要求落實雙核對，進行各項操作時主動向病人或家屬解釋取得理解和配合，在進行導尿、靜脈留置針等操作時，應明確交待注意事項，防止管道滑脫，尤其注意各引流管開關是否在打開狀，管道出口是否有血凝塊堵塞等，各路管道均維系著患者的生命安危，決不可掉以輕心。
8)對新調入、新畢業以及有思想情緒的護士加強管理、做到重點交待、重點跟班，重點查房。新入院、新轉入，危重、大手術后病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促、檢查和監控。節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、夜班交班時均要加強監督和管理。不斷關心每一位護士的工作、生活與心理動態，及時排解各種糾結與疑惑，繼續不斷加強科內護理醫療文化的打造與渲染，使姐妹們在正向、溫暖的氛圍中健康快樂的工作、生活與成長。
9)堅持毒麻藥品、搶救藥品、用物班班交接，搶救儀器保持功能狀態，保持搶救物品良好率達100%。
10)進一步深入推進責任制整體護理，落實護理服務三級責任制，即“護士首接負責者”“責任護士全程負責制”“護士長首尾負責制”。加強各關鍵點的控制：即關鍵的制度;關鍵的人員;關鍵的病人;關鍵的環節;關鍵的時間。落實護士長每日五查房制度：即晨交班查;病人集中治療護理后查;病人午餐前查;病人午休后查;護理晚交班前查。在責任工作中不斷強化護士與病人之間的換位思考，常常提問自己“假設我是他”我滿意這樣的護理嗎?不論什么品質與來源的患者，均能不斷調適自我，以視對方為上帝，視對方為衣食父母的責任理念，努力做到讓患者滿意。
能自己動手制作各種吹泡泡的工具和泡泡水，體驗探索的樂趣。
各種易彎曲的線、水、水杯、香皂、洗衣粉、洗潔精、鹽、砂糖。
1、幼兒了解泡泡工具和泡泡水的制作方法。
2、分組探索制作泡泡工具和泡泡水。引導幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點：有空或者有縫隙。
3、玩吹泡泡游戲，鼓勵幼兒將制作的吹泡泡工具及其吹出泡泡的大小、數量等記錄下來。提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的.。
4、教師啟發幼兒嘗試在肥皂泡泡水中加入鹽和砂糖并攪拌，看是否還能吹出泡泡。
5、拓展。
（1）觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，如蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。
（2）嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡的工具，如在樹葉上穿孔等。
1、操作活動了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，并體驗成功的喜悅。
3、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
4、初步了解其特性。
熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。
通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法。
1、游戲“抓泡泡”引入。（激發幼兒參加活動的興趣，體驗玩泡泡的快樂。）。
教師出示吹泡泡的工具。
師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么？它可以干什么呢？
師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎？大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧?。ǚ乓魳罚?。
2、介紹制作泡泡水的材料。
幼兒自由觀察材料，并說說是什么。
請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。
請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。
讓幼兒說出洗潔精。
3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時的快樂和探索的興趣。
師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來？
師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。
幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點指導不敢大膽嘗試的幼兒。
讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的`過程和結果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。
茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。
教師總結并演示操作的過程。
師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。
幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。
5、活動延伸。（讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。）。
師：小朋友你們仔細看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢？
師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。
吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發現我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據本班孩子的能力和年齡特點設計了這個活動《自制泡泡水》。
通過這次活動使我認識到雖然小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，但是對于這樣的探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功?；顒又?00%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時候很想嘗嘗制作用的材料，不過經過我的強調他們也進入了活動，很值得表揚。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動！
裝水和肥皂若干。
各種小杯等容器每人一份，粗細不一的吸管若干。
在幼兒洗手環節中，有意識的引導幼兒觀察搓洗肥皂時發生的現象。
愿意自己嘗試用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有關。
在吹泡泡活動中體驗成功的喜悅，增添樂趣。
一、出示肥皂和水的杯子，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一件禮物，請你猜猜看是什么？（讓幼兒自由猜后教師出示裝有肥皂和水的杯子）
二、幼兒通過多種方式感知兩者的不同之處。
1、師：你知道這兩杯是什么水嗎？它們有什么不同呢？
提供小棒、勺等材料，引導幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌的方式進行探索。
2、請幼兒說說這兩杯是什么水？并介紹自己區分方法。得出可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水的結論。
三、介紹吹泡泡材料，幼兒嘗試吹泡泡。
1、介紹材料：要吹出泡泡，需要什么？（肥皂水，吸管）
2、幼兒嘗試吹泡泡。
（1）、請幼兒先試一下用吸管能不能吹出泡泡。
（2）、請能吹出泡泡的幼兒示范一下是如何吹泡泡的。
（3）、教師邊講解邊示范吹泡泡的正確方法：用吸管蘸一點肥皂水，吹的時候要輕輕的吹。
（4）、幼兒再次嘗試吹泡泡。
四、感知泡泡的大小跟吹的力量有關。
1、請幼兒先輕輕的吹泡泡后在用力吹泡泡。（讓幼兒說說自己的發現：輕輕的吹時可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。
2、請幼兒用吸管在肥皂水里用力吹氣，觀察泡泡是怎樣變化的？（讓幼兒交流自己的發現）
五、到戶外吹泡泡。
帶領幼兒到戶外陽光下吹泡泡，讓孩子觀察泡泡是什么樣子的。
在家找一找還有哪些東西可以制作泡泡水，和爸爸媽媽一同試一試，并作記錄。
1、學會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關系。
2、感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片活動設計
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
3、 重點提問：小朋友這三種泡泡水有什么不同？
4、小結：原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
1、師：泡泡的大小都一樣嗎？
小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應的表格里。
2、分別出示不同的吸管有細粗不同的吸管。
3、小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。
4、小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，教師指導。
5、 小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。
提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。
6、小結：
粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。
嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
以前我做的泡泡水一次只吹一個泡泡，可今天我卻制出了一次可以吹很多泡泡的泡泡水。
今天上午，我買了一瓶泡泡水，在吹泡泡的時候，一個泡泡破了，水滴到我臉上，我用手一抹，立刻感到手上像涂了膠一樣粘乎乎的。心想：泡泡水這么粘，里面一定放了膠水！于是，中午放學回家后，我開始動手制作起泡泡水來。
下午，我將制泡泡水的方法告訴了同學們，同學們個個都夸我說：“真聰明！”，老師知道了還特意在班上表揚了我，而我呢？自然是樂得合不攏嘴啦！
1、了解亂吐泡泡糖帶來的煩惱，感知生活環境與人們行為之間的關系。
2、理解泡泡糖外包裝上環保標志的含義，有初步的環保意識。
3、樂意為保護家鄉環境左力所能及的事。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
1、泡泡糖若干，活動前發給孩子們。
2、垃圾桶若干活動過程：
1、說一說處理的辦法。
2、評一評誰的方法好。
三、啟發幼兒思考"泡泡糖"的問題。
1、生活中，在哪里看見過人們吃過的泡泡糖？
2、看到這些到處亂丟的泡泡糖時，有什么想法？
四、討論：泡泡糖應該怎么丟？
五、尋找泡泡糖紙上的秘密。
1、請幼兒找到糖紙上"如何丟泡泡糖"的圖標。用筆圈出來。同座互相說一說它的意思。
2、請幼兒模仿圖紙上的提示，做動作。
1、判斷：誰都做法對？
2、啟發幼兒完成"大紅花兒屬于誰"活動。
1、孩子們小結此次活動的收獲。
2、集體朗誦兒歌《我們大家一起來》，對孩子們進行保護環境，讓家鄉美起來人人有責的思想教育。
兒歌：我們大家一起來要讓大地綠起來要讓天空藍起來要讓江河清起來要讓空氣凈起來要讓花兒開起來要讓鳥兒唱起來要讓環境美起來我們大家一起來3、請幼兒利用垃圾桶，先把教室內的泡泡糖紙清理干凈，然后把園區內的垃圾進行一次大搜索，把所學知識轉化為實際行動。
北京申奧成功以后，環保意識的增強尤為重要。老師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開了這次環保教育活動，幼兒通過親身感受，同伴間展開激烈的討論，最后在對與錯，是與非之間找到了答案，認識到了自己的小小行為對環境的作用。
1.在說說玩玩中學唱歌曲。
2.體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準備：多媒體課件、有過吹泡泡的'經驗。
1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？
2.泡泡會飛到哪兒去呢？
3.教師小結。
1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？
2.泡泡可能在說什么？
3.幼兒學學泡泡說話的聲音。
4.教師小結。
教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。
師生共同游戲《吹泡泡》。
活動目標：
1.能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。
活動準備：
2.音樂：我愛洗澡。
活動過程：
一、課件導入，激發興趣。
1.出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”
2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡?！?/p>
二、觀察畫面，理解故事情節。
1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”
2.觀察pp4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）。
出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么？”“小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧?！?/p>
4.觀察ppt7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”
播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。
出示ppt8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”
“小豬還會請誰來洗澡呢？”
5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”
“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”
“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”
小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
6.觀察ppt10。
“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）。
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”
“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戲。
1.通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。
2.進一步了解國畫材料及特性。
3.積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。
2.宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。
3.事先繪制小動物吹泡泡為背景的作業紙，人手一份。
1.教師以回憶吹泡泡游戲導入活動，喚起幼兒的已有經驗。
(1)引導幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。
教師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍色、綠色……）。
(2)出示畫有小動物吹泡泡的作業紙。
教師：小動物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧！
2.師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。
(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。
(2)引導幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。
教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要動，吹出的泡泡真好看！
兒歌策略的運動對幫助小班幼兒理解操作方法以及培養作畫常規都有很好的.效果。
3.教師交代作畫常規，指導幼兒創作。
(1)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。
(2)在幼兒創作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強化海綿印章的用法。
4.集體欣賞作品，教師評價、總結。
教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？
1.嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2.感受好朋友在一起真快樂并體驗繪畫的快樂。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對小魚的畫紙。
1.播放ppt課件，出示一張小河的圖片。
師：今天我邀請來了一對好朋友來我們小四班，他們呀，生活在這個地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會是哪對好朋友呢？（鼓勵幼兒大膽回答自己的想法）。
2.出示小魚圖片。
師：原來小河里游來了一對小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學學小魚游泳的樣子吧?。ㄗ層變耗７滦◆~做小魚游的動作）。
師：讓我們跟這對魚兒好朋友問個好，你們好，小魚！
3.出示小魚吹泡泡的圖片。
師：這對魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的'游戲呢！你們看（一個一個出示小魚吹出來的泡泡）。
師：誰來告訴我，小魚兒吹出來的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來的泡泡是圓形的）。
1.教師出示范畫。
師：小魚看到我們班這么多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個圓圓的大蘋果一樣）。
2.讓幼兒嘗試畫泡泡。
請幼兒繪畫，教師巡回指導。
（在這個過程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點的孩子可以請他們數一熟他們畫了幾個泡泡）。
運用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉圓圈。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉呀轉呀用力轉，一直轉到圓邊邊?？匆豢?、找一找，白白的漏洞去涂好?！?/p>
畫好了的孩子們請你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說說你的魚兒好朋友吹了幾個泡泡。
1.在說說玩玩中學唱歌曲。
2.體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準備：多媒體課件、有過吹泡泡的經驗。
一、泡泡飛來了。
1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？
2.泡泡會飛到哪兒去呢？
3.教師小結。
二、泡泡會說話。
1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？
2.泡泡可能在說什么？
3.幼兒學學泡泡說話的.聲音。
4.教師小結。
三、泡泡問聲好。
1.教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。
1.師生共同游戲《吹泡泡》。
1、欣賞歌曲，感受旋律優美恬靜的意境，用歌聲表達自己的感受。
2、借助對物體之間的對應關系的認識，通過合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學唱歌曲。
3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗在學習過程中學會歌曲獲得成功的喜悅。
磁性板、和歌詞相對應的圖片。泡泡棒。
1、教師提問，導入活動。
2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對應的關系，及歌詞順序。
(1)幼兒利用圖片，根據自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。
(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。鼓勵幼兒用歌曲里的話回答。
(3)傾聽歌曲，能根據歌曲的順序排列圖譜。
3、指導幼兒根據圖譜，運用多種演唱方式學唱歌曲。
(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。
(2)幼兒根據圖譜演唱歌曲。
(3)請一名幼兒當小指揮唱一唱。
(4)利用t與s合作、藏圖、接唱等多種形式，激發幼兒大膽演唱歌曲。
(5)鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作創造心中最美的泡泡，感受歌曲及對身邊美好事物的向往。
1、能使幼兒積極投入游戲中去，樂意與同伴共同游戲。
2、發展幼兒的語言表達能力，能清楚的向其他幼兒和老師講述自己玩的是什么以及怎么玩的。
3、幫助幼兒建立物歸原樣的意識。
區域創設――幼兒自主活動――交流評價、分享成果
一、區域創設
1、語言區――看圖書、擲骨子（骨子、圖書若干）
指導語：看了什么書？書上有什么？
把骨子往上拋，看一下落在地上時看到了什么水果寶寶？
要求：講完整的`話
2、生活區
喂娃娃吃飯――學習使用小勺子，發展小肌肉（大嘴娃娃、各類食物）
粘貼果子――練習手指的靈活性（果樹、果子若干）
打扮娃娃――探索打扮娃娃的方法（珠子、頭繩、梳子等）
要求：
做到物歸原樣
3、益智區
找朋友――能找到配對的手套、鞋子、手腳?。ㄊ痔?、鞋子、手腳印若干）
拼圖――能找到相應的積木寶寶和圖片（拼圖版、積木）
找瓶蓋――給瓶子找到大小合適的蓋子（瓶子、瓶蓋）
4、美工區
橡皮泥――能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上
涂顏色――使幼兒知道正確的涂顏色的方法，先打圍墻再小螞蟻一樣一點一點的涂（蠟筆、水果圖）
手指點畫――顏料、彩紙
二、幼兒自主游戲，教師巡回指導
三、交流評價、分享成果
指導語：
誰能告訴大家你今天玩了什么？是怎么玩的？作品大家一起看，共同欣賞評價。
重點講評生活區種果子，請幼兒討論“我在樹上種滿了果子，如果別的小朋友再想種怎么辦呢？”
我會折衣服
1、引導幼兒認識到亂扔、亂放衣服是不對的。
2、交給幼兒簡單把衣服折小的方法。
3、逐步培養幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習慣。
認識到不能亂扔衣服，并能做到脫掉的衣服折好以后再放下。
掌握折衣服的方法。
材料與環境創設：
小朋友的外套
觀察發現――幼兒示范――幼兒練習
活動目標：
一、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。
三、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。
活動準備：
泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品。
活動過程：
一、談話導入。
（師：請問小朋友都玩過什么游戲??？之前老師在洗碗的時候，倒入洗潔精，洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）。
二、猜想環節和動手驗證。
1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發幼兒的興趣。
2、分發吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡。
（師：小朋友吹泡泡時，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會把泡泡液吸進肚子，還有不要對準同伴的臉吹泡泡，要會保護好自己）。
3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料。
（師：我還為大家準備了一個魔法袋，里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？）。
4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡。
5、請幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時給于支持與幫助。
6、請幼兒將實驗能吹出泡泡的物品放進籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里。
三、引導幼兒發現與質疑。
提問，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？
為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來的？
不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？
四、教師總結：
可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。
五、活動結束。
自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動物》主題活動中，恰好有一節《小老鼠與泡泡糖》，因此我設計了此活動。通過節奏歡快的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使孩子們對音樂的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性――很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
1、能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作。
2、嘗試夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、小老鼠玩偶一個、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個。
3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》
音樂導入：親愛的小老鼠寶貝們，來和老鼠媽媽出來玩吧，要當心大花貓呀?。ㄒ唤處煱绱蠡ㄘ垼?。與小朋友談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。
一、以故事形式導入活動主題
出示小老鼠，看，誰來了（小老鼠），這只小老鼠可調皮了，一天它趁媽媽睡午覺時悄悄溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來，小老鼠像個球似的飛快滾回家。
老師這里有段音樂，就表現了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對這段音樂的感受。
孩子們有的說“感覺很快樂！”有的說“很愉快！”對音樂有了大致的了解。
二、傾聽a段音樂并嘗試用動作表現小老鼠走路與看的動作。
1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞a段音樂）
師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出來嗎？
2、創遍小老鼠走路的樣子
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）
3、結合語言提示與音樂，表現小老鼠走路和看的動作
師：回到座位上做做，接下來聽著音樂學學小老鼠的樣子好嗎？（每一個樂句做一個“小老鼠東走走西，看看0”的節奏，重復四次。）
師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來試一次，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：剛才你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）
三、傾聽b段音樂，并探索不同的拉泡泡糖的動作
1、探索小老鼠拉泡泡糖的動作
學學小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動作來表現。
師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學一學）
師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力??？
1.在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編兒歌。
2.能發展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3.理解詞：泡泡。
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的'泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？
（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結構仿編。
（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發言。
4結束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）。
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