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                語文公開課我的叔叔于勒教案(匯總22篇)

                語文公開課我的叔叔于勒教案(匯總22篇)



                通過教學(xué)工作計劃的制定,教師可以對自己的教學(xué)進行反思和改進,實現(xiàn)個人成長和教學(xué)質(zhì)量的提升。在這里,給大家分享一份經(jīng)過實踐驗證的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考和借鑒。

                語文公開課《我的叔叔于勒》教案

                字音、詞義及文學(xué)常識。

                通過練習(xí),提高閱讀分析能力。

                默寫《破陣子》(醉里挑燈看劍)。

                (一)、亮標(biāo)明確。

                (二)獨學(xué)。

                1、給加點的字注音:

                拮據(jù)()、襤褸()、牡蠣()、別墅()恭維()。

                計較()煞白()糟蹋()流氓()女婿()。

                嘟噥()撬開()闊綽()棧橋()。

                1、解釋成語。

                與日俱增:狡狽不堪:

                鄭重其事:莫名其妙:

                3、文學(xué)常識:

                《我的叔叔于勒》選自,作者是,國19世紀(jì)后半期家,他與國的、國的并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個短篇小說和6個長篇小說,他的成名作為《》代表作有《》、《》、《》。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

                (三)、對學(xué)閱讀文段,回答問題。

                哲爾賽的旅行成了我們的心事,……那就是哲爾賽島了。

                1、“我心里默念道:‘這就是我的叔叔…’”中,“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”

                2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是。

                3、文中“我”叫。本文為什么要用第一人稱來寫:a、b、。

                4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”,但如果偶然間抬起頭后,其目光與菲利普夫婦的目光相遇,請選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面,并從選文中找出選擇的依據(jù)()。

                a、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦也想相認(rèn)。

                b、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。

                c、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦想相認(rèn)。

                d、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦也不想相認(rèn)。

                之所以這樣選擇的依據(jù):

                5、在給于勒10個銅子小費這件事上,“我”和“母親”有不同的表現(xiàn),試作簡要評論。

                6、“我們回來的時候,改乘圣瑪洛船,以免再遇見他?!蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義?

                我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說:“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么樣這象于勒:”

                1、文中的“我”指,“我們”包括。

                2、這段文字從哪幾個方面刻畫人物的?

                3、從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到瘟神一樣。請將詞語寫在括號里。()。

                4、這段文字深刻揭示出男主人公的復(fù)雜心理特征。

                語文公開課《我的叔叔于勒》教案

                在設(shè)計教案時,導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。為了達(dá)到自然而新穎的目的,我時常設(shè)計多種不同的導(dǎo)語,然后通過比較、實踐來求得最佳的導(dǎo)入效果。以《我的叔叔于勒》一課為例。

                有一首歌中這樣唱道:“星星還是那個星星,月亮還是那個月亮,山也還是那個山也,梁也還是那個梁……爹是爹來娘是娘……”我聽后感覺很幼稚,但隨著時間的推移,我對此又有了更深刻的認(rèn)識:在當(dāng)今這個人心浮躁的社會里,似乎只有日月星辰才是亙久不變的,其實血濃于水的親情也應(yīng)該在金錢和地位面前巋然不動。但有時這只是人們的一種美好的愿望。很多時候,面對金錢和地位,親情顯得那么蒼白無力。今天就讓我們走近法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看他們的兄弟情意能否經(jīng)得起時間和金錢的考驗。板書課題,學(xué)習(xí)新課。(這種導(dǎo)入思路加強了課內(nèi)外的勾連,有助于引起學(xué)生的興趣。在學(xué)生還沒有接觸文章之前導(dǎo)入的話,會使學(xué)生對文章的認(rèn)識更加深刻。但這只是教師的個性化的理解,能否激起學(xué)生的共鳴,存在不確定性。)。

                在世界文壇上,擅長寫短篇小說者比比皆是,但真正稱得上大師的,卻寥寥無幾。19世紀(jì)后半葉法國作家莫泊桑是文學(xué)星空中灼灼耀眼的一顆巨星。他一生寫了約300篇中短篇小說。其中的名篇佳作,令人心馳神往。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是這樣一篇作品。今天就讓我們走進《我的叔叔于勒》,領(lǐng)略莫泊桑短篇小說的風(fēng)格、特色和魅力。板書課題,導(dǎo)入新課。(通過交待作者和其創(chuàng)作的風(fēng)格來導(dǎo)入新課,側(cè)重知識性,這是最傳統(tǒng)最常規(guī)的導(dǎo)入方法,適合于學(xué)生對文章有了一定的了解或初步感知之后。很多名家在設(shè)計導(dǎo)入時常常用此方法。但這種說教式的導(dǎo)入,學(xué)生不太感興趣,容易流于形式。)。

                我們有很多同學(xué)是獨生子女,能告訴我還有哪些同學(xué)不是?(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化,你們的這種親情還會保持嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實生活中,手足之情并不會像大家想得那樣美好,今天我們就來學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》,體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。板書課題,導(dǎo)入新課。(這種導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生的生活體驗,可以使學(xué)生自覺參與到這種思考中來,容易觸發(fā)學(xué)生獨特的個人體驗,更容易參與到思考和討論中去。所以這是一個讓學(xué)生有話可說并且容易說好的話題,將文本和生活進行鏈接,觸發(fā)了學(xué)生的情思。)。

                通過試講和在實際教學(xué)中的驗證,第三種方法效果最好,受到學(xué)生的青睞。

                由此可見,教學(xué)有法,但無定法。小小的導(dǎo)入?yún)s蘊含著深刻的教學(xué)觀念和教學(xué)策略,在我們意蘊豐厚的課堂上,具有很多優(yōu)化的空間。我們應(yīng)該不斷地拓展思路,更新思想,使我們的課堂貼近生活,走向開放,充滿藝術(shù)性。

                初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文

                今天剛剛上完踏上講臺后的第一次公開課《我的叔叔于勒》,后來聽課的同事問我:“我看你怎么一點兒也不緊張?”我說怎么不緊張,跟學(xué)生說第一句時都不知說什么好了。只是一進入課文,心思都在聽學(xué)生說,和學(xué)生對話上,就這樣一節(jié)課就過去了。課后反思,如果有從容的話,可能來自兩個方面:一是堅持民主、求實的教學(xué)態(tài)度,二是深刻、準(zhǔn)確的把握教材。

                民主、求實的態(tài)度只是教學(xué)的前提,具體到一節(jié)課上,一定要深刻、準(zhǔn)確地把握教材。作為一篇3000字的小說,要把對作品中人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的理解,尤其是主題地深入探討,加上學(xué)會學(xué)習(xí)小說的方法在一節(jié)四十分鐘的課堂之內(nèi)完成,注定要舍棄,注定要凝練,注定要儲備更多的理解。這一點孫平老師把她獨到的、精準(zhǔn)的理解傳遞給了我,才使得上課時能放得開,還能收得攏,多些從容。

                課上我雖然敢讀、敢說,其實我很為我的'普通話汗顏;盡管我最終選擇了以探討主題為主,可對小說三要素在這一課上的定位還是不夠清晰;自己的語言也不夠精練。這些還需要今后多學(xué)習(xí),多磨練。

                最后想說的是,一節(jié)課,無論多么獨到的設(shè)計,多么精彩的開場白、過渡語,多么絢麗的課件,都要統(tǒng)一到學(xué)生的學(xué)上,都要教師自己認(rèn)可,理解并把握。因為課是自己上,結(jié)果要學(xué)生能學(xué)會。

                以上都是自己平時努力的方向,真正體現(xiàn)在平時每一節(jié)課上還需要做更多的努力。

                初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文

                1、理解資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

                2、理解小說塑造人物形象的方法。

                小說中描寫人物的性格的方法。

                三課時。

                初讀課文,梳理故事情節(jié)。

                注意把握小說的三要素。

                一、組織教學(xué)。

                二、引入,介紹作者。

                莫泊桑,世界短篇小說之王,法國小說家,代表作有《羊脂球》、《俊友》。

                三、聽課文錄音。

                (理清課文層次,理清故事情節(jié)。)。

                1、盼望于勒。

                2、夸贊于勒。

                3、巧遇于勒。

                3、躲避于勒。

                四、小說以什么為線索安排材料?

                (以菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化為線索安排材料訴。)。

                五、正音,辨字。

                (見課文預(yù)習(xí)提示。)。

                分析人物性格特點。

                理解人物的形象入手分析人物的性格特點。

                一、組織教學(xué)。

                二、引入本課內(nèi)容,講授新課。

                三、復(fù)述小說的情節(jié)。

                盼——贊——遇——躲(于勒)。

                四、分析人物形象的特點。

                1、菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手就是于勒時,“突然好象不安起來”,這是心里……所致;“他向旁邊走了幾步”,是想……;“瞪著眼”看女兒、女婿,是怕……。這一系列動作描寫,加上表情的描寫,層次分明地寫出了人物……,……以致……的心理狀態(tài)。

                2、“父親被這種高貴的吃法打動了……別把男孩子慣壞了”主要運用了……的描寫方法,提示了菲利普……及菲利普夫人……的心理。

                3、母親親自看清那賣牡蠣的果真是于勒后,等丈夫確認(rèn)那個人真是于勒時,她暴怒起來。她為什么突然暴怒起來?……從中可以看出人物的……、……、……的性格。

                5、……、……青年人的行動和菲利普夫婦的……、……形成了鮮明的對照。

                五、總結(jié)。

                小說通過人物語言、行動、表情提示了人物豐富的心理活動,細(xì)膩地刻畫人物的性格特點,從而提示了小說的主題。

                六、布置練習(xí)。

                完成《掌握語文》中的“語段精讀”部分內(nèi)容。

                鞏固練習(xí)。

                加深對小說內(nèi)容的理解。

                一、出示練習(xí)題。

                1、我小時候,家在哈佛爾……我兩個姐姐。

                我母親對我們的拮據(jù)生活……計較半天。

                可是每星期日……多么驚奇啊!

                對這三段文字內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項是(c)。

                a、交代“我”家拮據(jù)的家境。

                b、交代“我”母親的思想意識。

                c、寫“我”家有到海邊棧橋散步的習(xí)慣。

                d、寫“我們”一家人盼望于勒。

                2、我們上了輪船,離開棧橋……駛向遠(yuǎn)方“一句運用——修辭手法,表現(xiàn)了人物的心情。

                閱讀語段,回答問題。

                “母親突然暴怒起來……就走開了?!?/p>

                (1)母親為什么暴怒起來?

                (2)母親叫我去付錢的原因是什么?

                (3)這段文字刻畫了母親怎樣的性格特點/。

                初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案

                2.認(rèn)識本文所揭示的主題。?。

                教學(xué)重點:目標(biāo)1.2.?。

                教學(xué)難點:目標(biāo)2.?。

                教具:多媒體課件?。

                教學(xué)過程:?。

                一.?引入課題??簡介作者?。

                二.?范讀課文?。

                三.?初步感知??。

                四.?初步梳理小說的情節(jié)、人物?。

                五.?討論主題?。

                小說意在揭示什么主題??。

                1.?分組討論?。

                2.?代表發(fā)言?。

                3.?教師梳理?。

                六.?小結(jié)?啟迪思維?。

                七.?拓展想象?。

                板書:????菲利普夫婦??于勒??“我”??????????人物???????。

                憎恨害怕???奉為福星???深惡痛絕?。

                (趕)??????(盼)?????(躲)????情節(jié)???????。

                生活拮據(jù)??????????????????????????環(huán)境???????。

                可悲???可憐????深思?

                語文公開課《我的叔叔于勒》教案

                下面我將從三個方面說:說教材的地位和作用,說教學(xué)目標(biāo),說教學(xué)重點,難點。

                (一)說教材的地位和作用。

                《我的叔叔于勒》是七年級下冊的一篇講讀課文,是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說完成的本課教學(xué)目標(biāo)看,要教會學(xué)生體會塑造人物形象,敘述故事情節(jié),描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情,從而為學(xué)生更好的鑒賞小說打下一個基礎(chǔ)。

                (二)說教學(xué)目標(biāo)。

                新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,初中語文教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高,熟練地掌握字音,字詞。在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清小說線索,理解主題思想,體會重點語句對表現(xiàn)小說主題的作用和意義。

                1、知識目標(biāo)。

                認(rèn)識字音字詞。

                理解全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),理解主題思想。

                學(xué)習(xí)研討文章的主人公是誰。

                2、能力目標(biāo)。

                提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

                培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。

                3、德育目標(biāo)。

                認(rèn)真體會資本主義社會人與人之間的關(guān)系。

                (三)說教學(xué)重點和難點。

                1、說教學(xué)重點。

                把握小說情節(jié)構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,初中主要培養(yǎng)學(xué)生興趣,把握整體的思想內(nèi)容。

                2、說教學(xué)難點。

                七年級學(xué)生的閱讀量小,對掌握小說的閱讀技巧不是很多,所以只定義為:研究本文的主人公是誰,抓住人物的肖像語言動作等描繪。

                1、我采用的教法是。

                誦讀法。

                講授法。

                練習(xí)法。

                2、采用的學(xué)法。

                自主合作探究法。

                拓展想像法。

                (一)說導(dǎo)語。

                語言恰到好處的開場白,是講好一篇文章的開始,我采用的是引用著名作家列夫、托爾斯泰的話作為引導(dǎo)語,這樣更能夠有說服力,為學(xué)生體會這篇文章邁出了成功的一步(展示課題作者,板書)。

                (二)介紹作者及相關(guān)背景。

                生字生詞正確注音。

                這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生更好的了解作者所處的時代背景,更深刻體會小說的思想感情和積累生字詞。

                (三)整體感知。

                學(xué)生自由朗讀,嘗試復(fù)述故事梗概。

                (培養(yǎng)學(xué)生掌握課文大意和口語表達(dá)能力)。

                把握結(jié)構(gòu)脈絡(luò),理清作者的寫作思路。

                (對課文進行整體感知,屢清作者的行文思路,為下一步體會作者的思想感情打下基礎(chǔ))。

                (四)課文賞析。

                1、課文主要描寫了哪些人物?最重要的是‘我’嗎?那么文章的主人公是誰呢?

                (這樣設(shè)計主要是要學(xué)生把握文章的文眼,抓住關(guān)鍵的人物,可以更好地體會中心意思)。

                (這個問題,主要考察學(xué)生的歸納能力,培養(yǎng)學(xué)生把握文章重點語句的能力)。

                4、插寫菲利普夫婦故作高雅,主動邀請女兒,女婿吃牡蠣的情節(jié),有什么作用?

                (這兩個問題設(shè)計主要讓學(xué)生體會環(huán)境,背景以及動作神情語句的作用)。

                (這個問題設(shè)計可以看出她心目中的于勒是好是壞,完全取決于是否有錢!正是人物自己的語言,使學(xué)生看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞語言的能力)。

                (與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的恐怖,憤怒相比,我的同情,體現(xiàn)出青年人的善良,純真。這樣設(shè)計是讓學(xué)生更好地感受人間冷暖以及看待金錢的態(tài)度)。

                (五)小結(jié)。

                作者運用對比的手法,描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度,藝術(shù)的揭示了資本主義人與人之間的關(guān)系是‘純粹的金錢關(guān)系’的主題思想。

                (用此作為小結(jié),是為了讓學(xué)生更好的體會小說的中心思想,為以后鑒賞小說打下基礎(chǔ)。)。

                (六)課堂練習(xí)。

                a、這個標(biāo)題像一面鏡子,照出了菲利普夫婦丑惡靈魂。

                b、這個標(biāo)題重點在“我的叔叔”四個字上。

                c于勒是小說的主人公。

                d寫明家里人的吝嗇,為后文作埋伏。

                (這樣練習(xí)可以讓學(xué)生更深的理解作者以這個命題的巧妙)。

                (七)課后作業(yè)。

                為文章續(xù)寫一個結(jié)局。

                初中語文公開課我的叔叔于勒教案

                教學(xué)目標(biāo):

                教學(xué)重點:

                從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的'方法;。

                教學(xué)難點:

                體會文章主題,認(rèn)識社會現(xiàn)象。

                課時安排:一課時。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入新課。

                讀作品,首先要讀作者。讓我們一起來了解作者。

                三、預(yù)習(xí)檢查。

                四、多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

                1、抓住小說三要素閱讀小說,理解主題。

                2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法(語言、動作、神態(tài)等)。

                提問:

                1、小說的三要素是什么?最主要的是什么?

                人物環(huán)境故事情節(jié)最主要的是人物形象的塑造。

                2、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成?

                開端發(fā)展高潮結(jié)局。

                3、描寫人物的方法有哪幾種?

                外貌描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫。

                心理描寫。

                揮霍家產(chǎn):壞蛋、流氓、無賴。

                經(jīng)商發(fā)財:正直的、有良心的人、有辦法的好心人。

                衰敗貧困:賣牡蠣的這個小子、這個家伙、那個家賊、那個討飯的。

                懼怕憎恨。

                。

                語文公開課《我的叔叔于勒》教案

                1. 積累生字詞。

                2. 了解作家作品常識;掌握小說知識。

                3. 理清小說的脈絡(luò)。

                4. 學(xué)習(xí)通過人物的神態(tài)、語言、動作等來揭示人物的心理、刻畫人物的方法。

                從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;。

                體會文章主題,認(rèn)識社會現(xiàn)象。

                一課時

                一、 導(dǎo)入新課

                每個人都來自家庭,都有父母、兄弟、兒女、親情是人類永恒的主題,我們常說“血濃于水”,“打仗還是親兄弟,上陣還須父子兵”。今天,我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看它演繹了一個怎樣的發(fā)生在一對親兄弟之間的故事。

                二、 作者簡介

                讀作品,首先要讀作者。讓我們一起來了解作者。

                三、 預(yù)習(xí)檢查

                四、 多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)

                1.抓住小說三要素閱讀小說,理解主題。

                2.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法(語言、動作、神態(tài)等)。

                提問:

                1. 小說的三要素是什么?最主要的是什么?

                人物 環(huán)境 故事情節(jié) 最主要的是人物形象的塑造

                2. 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成?

                開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局

                3. 描寫人物的方法有哪幾種?

                外貌描寫 動作描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 心理描寫

                五、 快速閱讀課文,理清文章的情節(jié)。

                我們從情節(jié)入手來閱讀小說。

                揮霍家產(chǎn):壞蛋、流氓、無賴

                經(jīng)商發(fā)財:正直的、有良心的人、有辦法的好心人

                衰敗貧困:賣牡蠣的這個小子、這個家伙、那個家賊、那個討飯的

                懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕

                2.根據(jù)上面的這條感情線索,歸納出本文的情節(jié)。

                盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

                (開端) (發(fā)展) (高潮)(結(jié)局)

                六、 品讀文章,研讀重點人物,透過人物言行,探討人物內(nèi)心。

                人物是小說三要素中最重要的要素,現(xiàn)在我們就來探究文章的人物形象。

                1.在這眾多的家庭成員中,誰是小說的主人公?

                本文標(biāo)題《我的叔叔于勒》,于勒是不是主人公呢?他在什么時候出場的呢?

                那么究竟誰在演繹故事,誰有事件的主動權(quán)呢?

                菲利普夫婦

                2.那么,我們把關(guān)注的焦點放到菲利普夫婦身上。小說繪聲、繪色、繪形,細(xì)膩地描述了菲利普夫婦的言談、神態(tài)、舉止,從而生動地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動,使鮮明的人物形象躍然紙上。

                請同學(xué)們找出相關(guān)的語句,分析人物的內(nèi)心活動,進而分析菲利普夫婦的性格。

                學(xué)生活動

                教師歸納

                菲利普夫婦:唯利是圖、冷酷虛偽、貪婪自私、虛榮、干練

                看了小說的這些描述,形象鮮明、姿態(tài)生動地人物栩栩如生地站在讀者面前。

                3.小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來,結(jié)局卻是千方百計躲開于勒,原因是什么?(結(jié)合情節(jié)分析)

                學(xué)生明確:直接原因是菲利普只認(rèn)識錢和于勒又淪為窮困潦倒的人,其根本原因是那個金錢至上的資本主義社會。

                4.通過這個故事,作者揭示了什么主題?

                學(xué)生討論,舉手回答

                教師提示:小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述,揭示了資本主義社會人與人之間純粹的金錢關(guān)系。

                5.有一副對聯(lián)恰如其分地表現(xiàn)了他們的金錢關(guān)系,老師出示上聯(lián),學(xué)生對下聯(lián)

                十年期盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹。

                一朝相見,咫尺天涯,兄弟竟如陌路人。

                6.除了上述人物之外,作者還寫了菲利普的兩個女兒、女婿,這些次要人物,既是情節(jié)發(fā)展的需要,又起深化主題的作用。說明了在資本主義社會里,金錢勢力無孔不入,滲透到資本主義社會的每個毛孔,愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的。

                小說中的“我”,作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動,都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述,也都是從“我”的角度道出的?!拔摇笔且粋€有正義感、同情心的人。在面對窮困潦倒的于勒,他心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!痹谖业纳砩?, 寄托著作家的感情和希望。

                教師小結(jié):莫泊桑寫人物,不在外貌上下功夫,而是深入到人物的內(nèi)心。這內(nèi)心世界的揭發(fā),又絕不靠作者的敘說,而是用人物的言語動作,讓他們自己去表露。這一點,非常值得我們在寫作中學(xué)習(xí)。

                七、 分析環(huán)境描寫及其作用

                我們分析了小說故事情節(jié)、人物形象,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小說的另一要素,環(huán)境。

                環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境,在這篇文章中有幾處環(huán)境描寫,請同學(xué)們勾畫出來,體會其作用。

                1.出去旅行的時候?!拔覀兩狭溯喆?,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?!?/p>

                作用:烘托人物歡快心情,對于勒滿懷希望。

                2.回去時。“在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來?!?/p>

                作用:烘托人物失望、沮喪的心情,與剛上船時的心情形成鮮明的對比,希望已破滅,化為泡影。

                教師小結(jié):小說中自然環(huán)境描寫的作用,常常有渲染氣氛、烘托人物心理,交代人物身份地位的作用。我們在閱讀小說的時候,要仔細(xì)體會。

                八、 展開想象,改寫故事結(jié)局。

                初中語文公開課我的叔叔于勒教案

                教學(xué)方法:自主、合作、探究、點撥。

                教學(xué)用具:多媒體。

                教學(xué)過程:

                一、課題導(dǎo)入:。

                同學(xué)們,假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情,擺在你的面前,而你只能選擇一種,你會選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會選擇親情)。

                是不是世界上所有人都會這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn),而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)。

                二、互動學(xué)習(xí)設(shè)計:

                (一)目標(biāo)展示:

                首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(大屏幕展示)。

                1、從“小說三要素”入手分析小說,理解小說主題。

                2、探究品味小說的藝術(shù)特色。

                3、正確的對待金錢與親情。

                (二)知識準(zhǔn)備:

                為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),同時檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況:(大屏幕出示)。

                1、本文選自短篇小說集(),作者(),()國批判現(xiàn)實主義作家,世界短篇小說巨匠,代表作有()、()等。

                2、小說的三要素有()、()、(),其中()是最重要的。

                3、字詞:

                闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增。

                (三)整體感知:

                看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,下面請同學(xué)們快速閱讀課文,思考下列問題:(大屏幕出示)。

                1、文中出現(xiàn)了哪些人,寫了什么事?

                2、讀出你認(rèn)為寫的.最精彩的句段,并且談?wù)劯惺堋?/p>

                3、談?wù)勀銓π≌f主題的認(rèn)識。

                點撥:對本文的主題可以從兩個角度理解:

                a、資本主義社會異化的人與人之間的關(guān)系。

                b、小人物生活的辛酸。

                (四)合作交流:

                請同學(xué)們四人一組討論以下問題:(大屏幕展示)。

                1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次,并概括段意(用一個字概括)。

                2、你認(rèn)為本文的主人公是誰?

                3、找出文中環(huán)境描寫的句子,說說起作用。

                小組代表發(fā)言,教師點撥明確:

                1、故事情節(jié)。

                開端(1—4)盼。

                發(fā)展(5—19)贊。

                高潮(20—47)贊。

                結(jié)局(48—49)躲。

                2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦。

                a、社會環(huán)境描寫反映一個時代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。

                b、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

                (五)品味賞析:

                對于小說的學(xué)習(xí),僅僅抓住三要素還不夠,還應(yīng)該進一步研究它的寫作技巧,下面我們就本文的語言運用和對比手法兩個方面進行賞析:

                1、找出文中運用對比手法的地方,體會它的作用。

                2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。

                寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)。

                設(shè)置懸念,引人入勝;

                環(huán)境描寫,烘托心情;

                對比手法,深刻鮮明;

                語言傳神,看頭心靈。

                (六)課后練筆:

                借鑒本文寫作特色,進行想象寫作:

                “我們在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長的非常像于勒……”

                初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案

                今天說課的題目是《我的叔叔于勒》,它是人教版初中語文第五冊的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第四單元第二課。這一單元收錄的五篇文章都的小說。小說通過塑造生動典型的人物形象,反映廣闊的社會生活,揭示人性的假惡丑,彰顯人性的真善美。它對人物內(nèi)心活動揭示之深刻,對人物性格刻畫之細(xì)膩,是其實文學(xué)樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過對小說的閱讀,在享受審美愉悅中,認(rèn)識自己,提升自己,同時引發(fā)對自然社會人生的思考。本單元上承第一冊的小說單元,下啟第六冊的小說單元,對于養(yǎng)成閱讀小說的習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

                《我的叔叔于勒》是中學(xué)語文教材傳統(tǒng)篇目,是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié),表現(xiàn)一個普通的主題,可是能表達(dá)得深刻,能夠給人啟發(fā),耐人尋味。

                教學(xué)設(shè)想及教學(xué)目標(biāo)。

                小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學(xué)過程()中,應(yīng)以人物中心,在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物。由點及面,先分析人物性格,再通過解題來揭示小說主題。結(jié)合本單元的要求,以及本文的特點,確定這一堂課的目標(biāo)及教學(xué)重難點如下:

                能力目標(biāo):煅煉學(xué)生口述能力。

                分析人物描寫,揣摩人物性格。這是本節(jié)課的重點。

                把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解。這也是本文的教學(xué)難點。

                情感目標(biāo):樹立正確的金錢觀。

                學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所授課的班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊,一部分學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)差,本文文字淺顯,通俗易懂,情節(jié)引人入勝,課堂上通過激趣引導(dǎo)是可以保持住這一部分學(xué)生的注意力。

                1.?????????????撰寫人物小傳。通過撰寫人物小傳,學(xué)生可以進行人物形象的再造,同時梳理故事情,感知全文。

                2.?????????????朗讀想象法。本堂課可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀“船上巧遇于勒”部分,邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,情感體驗,在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象,使他們活起來。

                1.圍繞解題來把握主題,教師可以設(shè)計這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考討論,“小說題目叫我的叔叔于勒,可是小說中并非對于勒作正面描寫,那么描寫重點是誰?學(xué)生讀課文后再討論。

                2.對話教學(xué):巴西教育家保羅·弗萊雷認(rèn)為,教育即對話,對話是一種創(chuàng)造活動。新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?!薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話過程?!边@種對話并非師生間一問一答,而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_和彼此接納,是一種真正意義上的精神平等與溝通。這篇小說行文波瀾起伏,人物性格鮮明突出,它表現(xiàn)的人與人之間的關(guān)系是處于商品經(jīng)濟社會的今天的學(xué)生所熟悉的,貼近學(xué)生的生活體驗,可以從多方面設(shè)計學(xué)生樂于討論的話題。

                首先讓學(xué)生各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。文章題為《我的叔叔于勒》,可于勒卻是暗線。于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,小說對它的著墨不多。讓學(xué)生撰寫他的小傳,結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗,可以發(fā)揮學(xué)生的想像能力,彌補這一空白。這一步可看成是復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。

                第二步:勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

                1.?分角色朗讀“船上巧遇于勒”

                2.?勾畫人物描寫的句段。

                3.?分組討論揣摩人物內(nèi)心活動,分析人物的性格。并由學(xué)生用“從??????這一句看出了??????????”或“???????????這一句表現(xiàn)????????這樣的句式發(fā)言。例如,從“父親是被這種高貴的吃法打動了”看出父親的虛榮心,他想打腫臉充胖子。

                新課標(biāo)指出,“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在接受美學(xué)的理論中,讀者是“接受的主體”,文本經(jīng)不同人的解讀之后,成為了“第二文本”,“第三文本”。同樣在語文教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師必須尊重學(xué)生的閱讀個性,不可越俎代皰,讓學(xué)生成為被動的接受者。課堂中如果讓學(xué)生獨自地思考,一部分學(xué)生可能會罔然而無所得,因此組織學(xué)生進行討論,促進學(xué)生對話,讓思想在碰撞中產(chǎn)生,知識在交流中生成。有智者說過這樣一句話,你有一個萍果,我有一個萍果,我們交換之后,各自還是只有一個萍果,如果你有一個思想,我有一個思想,交換之后,我們則有兩個思想。這是我設(shè)計這樣的一個環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)。

                第三步:走進人物內(nèi)心,增強情感體驗。小說中的“我”是故事情節(jié)的敘述者,其它人物的一舉一動,一顰一笑,都進出“我”的我的眼中。這一步驟中我設(shè)計了這樣一個問題:假如你是文中的“我”,就母親要射開于勒時,你會對母親說什么?借這一問,指導(dǎo)學(xué)生在閱中應(yīng)讀出自己,融入作品,與作品中的人物同呼吸,在情感的體驗中潛移默化地進行德育滲透。

                第四步:探討小說主題,提倡不同聲音。

                問題設(shè)計一:小說題目叫我的叔叔于勒,可是小說中并非對于勒作正面描寫,那么描寫重點是誰?(質(zhì)疑法,能過提問,為學(xué)生的思維進程鋪路搭橋。

                學(xué)生討論明確了小說的主要人物,作者的寫作目的就不難理解。

                第五步:課外材料鍵接,聯(lián)系實際生活。

                材料鍵接:

                1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)。

                2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

                3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)。

                閱讀這些材料,結(jié)合課文用日常生活談?wù)勀銓﹀X的看法。

                語文的外延即生活的外延。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂教學(xué)向生活延伸,豐富學(xué)生的語言材料,并提高學(xué)生的認(rèn)識。

                根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)。

                第六步:教學(xué)效果鞏固,也就是課外作業(yè)布置。假如菲利普一家在旅行中遇到的是有錢的于勒,會有什么的故事發(fā)生,請編寫小劇本。

                本著直觀簡潔原則,板書設(shè)計如下:

                虛偽的外衣。

                自私冷酷的內(nèi)心人性弱點。

                渾身銅臭味。

                認(rèn)識自己。

                提升自己。

                以上設(shè)計體現(xiàn)了本人對作品的認(rèn)識,

                這篇說課稿根據(jù)新課標(biāo)以及教參,結(jié)合本人平時的理論積累撰寫的,必然有許多不妥之處,請各位多多指導(dǎo),謝謝大家。

                《我的叔叔于勒》公開課教案

                情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。

                把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

                教學(xué)重點、難點: 分析人物描寫,揣摩人物性格。

                把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達(dá)。

                一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。

                二、整體感知

                1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)

                讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

                于勒的名片

                姓名: ( )

                國別: ( 法國)

                生活年代:( 19世紀(jì)后期 )

                主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落

                獲得榮譽:正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個家伙

                這個小子,這個賊,這個流氓

                2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。

                4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

                設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

                學(xué)生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強師生的對話。

                三,賞析人物的描寫

                分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,

                抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。

                我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。

                母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------

                我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說

                父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------

                父親指著女婿對她使了個眼色。

                學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

                四:拓展延伸

                1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

                2、 課內(nèi)小練習(xí)

                錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實學(xué);錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。

                3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。

                1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

                2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

                3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

                四:課外作業(yè)設(shè)計

                假如時過境遷,于勒又發(fā)達(dá)了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目,寫一篇小短文 。

                《我的叔叔于勒》教案語文教案

                字音、詞義及文學(xué)常識。

                【學(xué)習(xí)難點】。

                通過練習(xí),提高閱讀分析能力。

                【學(xué)習(xí)過程】。

                一、溫故知新。

                默寫《破陣子》(醉里挑燈看劍)。

                二、探究活動。

                (一)、亮標(biāo)明確。

                (二)獨學(xué)。

                1、給加點的字注音:

                拮據(jù)()、襤褸()、牡蠣()、別墅()恭維()。

                計較()煞白()糟蹋()流氓()女婿()。

                嘟噥()撬開()闊綽()棧橋()。

                1、解釋成語。

                與日俱增:狡狽不堪:

                鄭重其事:莫名其妙:

                3、文學(xué)常識:

                《我的叔叔于勒》選自,作者是,國19世紀(jì)后半期家,他與國的、國的并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個短篇小說和6個長篇小說,他的成名作為《》代表作有《》、《》、《》。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

                (三)、對學(xué)閱讀文段,回答問題。

                哲爾賽的旅行成了我們的心事,……那就是哲爾賽島了。

                1、“我心里默念道:‘這就是我的叔叔…’”中,“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”

                2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是。

                3、文中“我”叫。本文為什么要用第一人稱來寫:a、b、。

                4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”,但如果偶然間抬起頭后,其目光與菲利普夫婦的目光相遇,請選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面,并從選文中找出選擇的依據(jù)()a、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦也想相認(rèn)b、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。

                c、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦想相認(rèn)。d、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦也不想相認(rèn)。

                之所以這樣選擇的依據(jù):

                5、在給于勒10個銅子小費這件事上,“我”和“母親”有不同的表現(xiàn),試作簡要評論。

                6、“我們回來的時候,改乘圣瑪洛船,以免再遇見他?!蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義?

                三、回標(biāo)測試。

                我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說:“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么樣這象于勒:”

                1.文中的“我”指,“我們”包括。

                2.這段文字從哪幾個方面刻畫人物的?

                3.從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到瘟神一樣。請將詞語寫在括號里。()。

                4.這段文字深刻揭示出男主人公的復(fù)雜心理特征。

                《我的叔叔于勒》公開課教學(xué)設(shè)計

                《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:教學(xué)要遵循學(xué)生身心的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇不同的教學(xué)策略。對于小說,應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò),品析人物的言行,窺探人物的內(nèi)心世界,把握人物的性格特征,進而提煉小說的主題,表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考,獲得思想的啟迪。

                遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想,在設(shè)計《我的叔叔于勒》時,我著重研究如何將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)更好地結(jié)合,更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,構(gòu)建一種新的語文教學(xué)模式。

                教材簡介:

                《我的叔叔于勒》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級上冊的第三單元,是本單元第三課。課文通過于勒的故事,著重刻畫了菲利普夫婦的丑態(tài),引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。

                知識儲備點:熟悉莫泊桑及其作品。

                能力培養(yǎng)點:通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié):理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。

                情感體驗點:體會拜金主義對人性的扭曲:樹立正確的人際關(guān)系觀。

                本課是九年級上冊的課文,學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語文的獨特體驗,也具備了分析和判斷的能力,他們想象力豐富,有很強的表達(dá)欲望。

                本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學(xué)習(xí)當(dāng)中,努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí);注重教與學(xué)的互動,在教學(xué)過程中教師隨時給予激勵性評價,尊重學(xué)生的興趣和獨特感受,將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式。

                利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情景,如用溫馨的親情畫面激起情感,利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景。

                教師不局限于使用信息技術(shù),還應(yīng)該鼓勵學(xué)生超越多媒體所展示的內(nèi)容。

                活動內(nèi)容。

                教師活動。

                學(xué)生活動。

                設(shè)計意圖。

                情景導(dǎo)入。

                揭示課題。

                同學(xué)們,我們來看一組畫面。看過之后,你有何感想?

                展示課題。

                看畫面,談感受,讀課題。

                運用溫馨的圖片,喚醒學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

                課前熱身。

                大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞(需要學(xué)生回答的先隱藏起來。)。

                學(xué)生搶答。

                迅速地了解課文,掃除文字障礙。

                梳理情節(jié)。

                大屏幕展示于勒個人簡歷的相關(guān)內(nèi)容,待學(xué)生歸納后,出示課件。

                根據(jù)教師的提示,快速瀏覽課文,準(zhǔn)備搶答,填寫于勒個人簡歷。

                以于勒為線索,了解故事情節(jié)。

                品析人物。

                教師提問:在于勒身世變化的同時,他的親戚變沒有?其中,誰給你的印象最為深刻?找出來,讀一讀,品一品,并用兩三個詞語概括其特點。

                學(xué)生根據(jù)自己的體驗,找出描寫印象最深刻人的語言、神態(tài)、動作的語句,和周圍的同學(xué)交流,可以讀,也可以演,并說說理由。

                讓學(xué)生自己從人物的語言、神態(tài)、動作中去品味人物,得出他們自己的感受。

                提煉主題。

                教師提問:1、本是兄弟,關(guān)系怎么會忽好忽壞呢?

                2、作者想通過于勒的遭遇告訴我們什么?

                3、根據(jù)學(xué)生的回答逐步展示板書。

                學(xué)生可以立刻回答出:這一切都是因為——錢。

                結(jié)合自己的社會經(jīng)歷,談出最深刻的感受。

                和教師一起完成板書。

                運用信息技術(shù)手段,表達(dá)自己對課文主題的理解。

                升華感悟。

                教師提問:此時此刻,你想對我們文中的人物說點什么?你想對誰說?

                學(xué)生暢所欲言,說出自己最想說的話。

                引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識拜金主義對人性的扭曲,樹立正確的人際關(guān)系觀。

                拓展延伸。

                請充分挖掘你的想象力,續(xù)寫語段:

                哲爾賽島到了,菲利普一家正準(zhǔn)備下船,這時,突然從背后傳來一聲:“喂,菲利普!”…。

                發(fā)揮想象,續(xù)寫語段。(課后完成)。

                在充分認(rèn)識人物的基礎(chǔ)上,用語言、神態(tài)、動作的描寫方法,加深理解。

                信息技術(shù)與教學(xué)整合可以是教師更好地實現(xiàn)因材施教,并照顧到每一位同學(xué),在本課的課前熱身和梳理情節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都很好地體現(xiàn)了這一點。

                信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情景方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,有了信息技術(shù)的支持,課前熱身就“寓學(xué)于樂”,提高了學(xué)習(xí)興趣;有了信息技術(shù)的支持,梳理情節(jié)就由難而易,品析人物就因繁就簡,讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇,真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念?!靶畔⒓夹g(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段,在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多個感官等方面有其得天獨厚的優(yōu)勝,再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo),有助于實現(xiàn)讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣,讓所有學(xué)生學(xué)有所獲,更能體現(xiàn)課改精神。

                教學(xué)點評。

                1、在新的各科課程標(biāo)準(zhǔn)中,普遍提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“”情感態(tài)度與價值觀”等多層面的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)綜合化、多樣化的趨勢?!段业氖迨逵诶铡愤@一案例從教學(xué)目標(biāo)的界定、教學(xué)活動的設(shè)計和組織、信息技術(shù)的運用等方面都很好地體現(xiàn)了這一原則。

                2、《我的叔叔于勒》這一課根據(jù)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計了全面的、綜合化很高的教學(xué)目標(biāo),通過個性化的方式表達(dá)對課文情景的理解。為了引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)上述目標(biāo),教師設(shè)計了一系列符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù),而且各任務(wù)及其教學(xué)環(huán)節(jié)切換比較自然,引導(dǎo)學(xué)生在教師幫助下自主學(xué)習(xí),學(xué)生參與熱情很高,在輕松愉快的氣氛中積極學(xué)習(xí)、理解、和體會。

                3、本案例體現(xiàn)了利用信息技術(shù)支持上述多種教學(xué)目標(biāo),并服務(wù)于學(xué)生多樣化發(fā)展需求的原則:

                利用信息技術(shù)突出顯示文學(xué)常識和生字詞,可以快速地檢查預(yù)習(xí)情況。

                利用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情景,激發(fā)學(xué)生興趣,支持學(xué)生發(fā)言。

                充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,設(shè)計板書,深化主題。

                《我的叔叔于勒》教案語文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                知識與技能:

                1、理解全文內(nèi)容,理解主題思想。

                2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

                過程與方法:

                1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動,刻畫人物性格的寫作方法。

                2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

                情感態(tài)度價值觀通過對本文主題的理解,樹立正確的金錢觀,價值觀和人生觀教學(xué)重點。

                :1、了解小說情節(jié),把握小說主題。

                2、理解課文從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

                學(xué)生準(zhǔn)備:

                1、預(yù)習(xí)課文,查字典解決生詞。

                2、課前搜集作者相關(guān)資料;。

                3、熟悉課文,了解小說的故事情節(jié),復(fù)述故事情節(jié)。

                教學(xué)過程:

                一、設(shè)疑激情,導(dǎo)入新課。

                心就象是一個天平,可以用它來衡量事物的輕重,同樣的東西對于不同的人來說,分量是不一樣的。如果在你心的天平上,一端放上金錢,一端放上親情,天平會向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入新課)。

                二、預(yù)習(xí)交流:

                1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音,或說意思。)。

                棧()橋牡蠣()煞()白撬()開詫()異。

                襤()褸()拮()據(jù)(:手頭緊,經(jīng)濟境況不好。

                2、說說你所了解的莫泊桑,教師最后補充。

                三、快速默讀,初步感知課文:快速默讀課文,完成下列活動:

                2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語。

                四、研讀細(xì)節(jié),初步感知小說主題:同桌合作,共同探究:

                2、在這其中,變的是什么?不變的又是什么?(同桌討論,發(fā)言)。

                3、教師小結(jié):以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。

                4、學(xué)生試擬橫批,感知文章主題。

                五、真情采訪,多角度感悟主題。

                1、情境設(shè)置:

                主題:消失的親情采訪人物:菲利普夫婦、若瑟夫、于勒。

                3、采訪內(nèi)容:提出的問題以課文為依據(jù),主持人自行設(shè)計。

                參考問題:請問菲利普先生:1、于勒是你弟弟?(是)2、你們有多少年沒見了?(很多年了)3、這些年有沒有想過他?(想過,畢竟我們是親兄弟啊!)4、既然想他,為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好,他那么窮,回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好,拖不起的)。

                那我想問問克拉麗絲太太,如果于勒想回來同你們住在一起,你會同意嗎?(那當(dāng)然不會同意了)為什么?(他那么窮,聽說他以前還行為不正,糟蹋錢,我們經(jīng)濟情況也不好,是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚,別人也會笑話我們的,會看不起我們的,我可不想這樣。)。

                看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢?請問小若瑟夫:你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)你對于勒叔叔是什么態(tài)度?(我很同情他)有沒有想過他為什么會落得下場?(想過,我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系,但是他畢竟是我的親叔叔,年紀(jì)也好運么大了,在外面一個人生活,的確讓我很同情,只要他能改正自己的缺點,我想我們一家人會住在一起的。)。

                聽了他們的話,我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無人接聽,也許于勒不愿意面對自己的家人,也許于勒為了生計正四處奔波,不能守候在話機旁等我們的電話,我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法,在這里,我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

                4、觀后思考:菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?(學(xué)生發(fā)言)。

                5、師感言,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

                六、拓展延伸,提升能力。

                1、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?

                2、說話訓(xùn)練:錢可以買到房屋,但買不到家;錢可以買到藥物,但買不到健康;錢可以買到(),但買不到();錢可以買到(),但買不到()。

                七、課堂總結(jié):鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié),教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

                八、布置作業(yè):寫一篇作文,反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系(提示:類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系),題目自擬。

                教學(xué)目標(biāo):

                知識與能力:煅煉學(xué)生口述能力,培養(yǎng)學(xué)生語感。

                過程與方法:小組學(xué)習(xí)、自主閱讀。

                情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。

                把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解。

                教學(xué)重點、難點:分析人物描寫,揣摩人物性格。

                把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達(dá)。

                教學(xué)設(shè)計:

                一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。

                二、整體感知。

                1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)。

                讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

                于勒的名片。

                姓名:()。

                國別:(法國)。

                生活年代:(19世紀(jì)后期)。

                主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落。

                獲得榮譽:正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的這個家伙。

                這個小子,這個賊,這個流氓。

                2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。

                3、圍繞于勒的個人際遇,對他個人的稱呼,或者評價是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?

                4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

                設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

                學(xué)生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強師生的對話。

                三,賞析人物的描寫。

                分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,

                抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。

                我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。

                母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------。

                我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說。

                父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------。

                父親指著女婿對她使了個眼色。

                學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

                四:拓展延伸。

                1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)。

                2、課內(nèi)小練習(xí)。

                錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實學(xué);錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。

                3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。

                1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)。

                2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

                3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)。

                四:課外作業(yè)設(shè)計。

                假如時過境遷,于勒又發(fā)達(dá)了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了”為題目,寫一篇小短文。

                我的叔叔于勒八年級語文教案

                師:我們一起來學(xué)習(xí)法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》。首先請同學(xué)們閱讀課文,找出課文中的人物是怎么評價于勒的,包括怎么稱呼他,怎么說他的。

                生:“那時候是全家唯一的希望,在這以前是全家的恐怖”,“花花公子”。

                師:“花花公子”是對于勒的評價嗎?

                生:不是?;ɑü邮钦f有錢人家的子弟,而于勒家不是,于勒家比較窮。

                師:對,請繼續(xù)找。

                生:壞蛋、流氓、無賴。

                師:這是直接指于勒嗎?

                生:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!?/p>

                師:對,這幾句話很重要?,F(xiàn)在我把同學(xué)們找的主要的板書在黑板上。

                板書:。

                全家唯一的希望。

                全家的恐怖(壞蛋、流氓、無賴)。

                正直的人、有良心的人。

                好心的于勒、有辦法的人。

                這個家伙這個賊、這個流氓。

                請同學(xué)們把這些評價分分類,分類的標(biāo)準(zhǔn)是哪些話是在大致相同的情況下說的,并說說是什么情況,他們對于勒又采取了什么態(tài)度。請按時間順序說。

                生:“分文不值的于勒”,“全家的恐怖”是在同一種情況下說的,因為于勒把自己應(yīng)得的遺產(chǎn)吃得一干二凈之后,還占用了“我”父親應(yīng)得的那一部分。

                師:對,占了錢。他們對于勒采取什么態(tài)度?

                生:把他趕走了。

                師:你怎么知道是趕走的?

                生:課文用“打發(fā)”一詞,可知是把于勒趕走的。

                師:下面依次有哪些話是在同一情況下說的?

                生:“賠償我父親的損失”,“發(fā)了財……一起快活地過日子?!?/p>

                師:于是這一家人每到星期日干什么?

                生:到海邊的棧橋上等于勒回來。

                師:這位同學(xué)說“等于勒回來”,這個“等”字用得好不好?請說說道理。

                生:不好,“等”字不能說明這一家人此時熱切盼望于勒回來的心情。

                師:你認(rèn)為應(yīng)該用什么詞?

                生:應(yīng)該用“盼”字。

                師:很好,我們一起來討論這個“盼”字,文章哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“盼”字?

                生:不在。

                師:你怎么知道?你從哪個詞看出來的?

                生:“竟”表示意外,父親希望于勒能出乎意料地來到身邊,表現(xiàn)了他急切盼望的心情。

                師:說得好。真是望眼欲穿,焦急萬分,恨不得立刻相見。還有什么細(xì)節(jié)體現(xiàn)“盼”?

                生:“這封信成了我們家里的福音書,有機會就要拿出來念,見人就拿出來給他看?!?/p>

                師:這句話是體現(xiàn)“盼”嗎?

                生:這句話主要體現(xiàn)這家人高興、得意,還有幾分驕傲的心情,把信給別人看,為了炫耀。

                師:還有什么細(xì)節(jié)體現(xiàn)“盼”?

                生:“果然,10年之久,于勒叔叔沒再來信??墒歉赣H的希望卻與日俱增。”

                師:很好,10年時間絲毫沒有減少他們的希望,反而增加了。還有嗎?

                生:“對于勒叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事,大家還擬定了上千種計劃,甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅?!边@筆毫無著落的錢竟然列入了他們的開支計劃,可以看出他們急切盼望于勒回來的心情。

                師:這位同學(xué)分析在理。文中還有一個細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了急切盼望的心情。請同學(xué)們認(rèn)真看。生:“那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著:‘喂!菲利普!’”

                師:他們真的看到了嗎?

                生:沒看到,是他們腦海中出現(xiàn)的幻覺,人到了急切的程度才會出現(xiàn)幻覺。

                師:說得好,這個細(xì)節(jié)很能說明問題。再看其他幾句話是在什么情況下說的?

                生:最后幾句話是在見到于勒時說的,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)于勒是一個窮水手時,菲利浦夫婦就大罵于勒是賊是流氓。

                師:是當(dāng)面罵的嗎?

                生:不是,是背著于勒罵的。

                師:為什么要背著?

                生:生怕于勒重新拖累他們,同時也生怕好不容易找到的女婿知道這件事,因為這位女婿是沖著于勒那封發(fā)財?shù)男挪畔聸Q心求婚的。

                師:后來這一家人又怎樣了?

                生:為了避開于勒,他們改乘另外一條船。

                師:我們把情節(jié)理一下,請看板書:。

                賠錢……盼。

                占錢………趕。

                有錢……贊。

                沒錢………罵避。

                生:從開頭到旅行之前為第一部分,從動身旅行到最后為第二部分。

                師:我用一幅對聯(lián)概括兩大部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒,盼了十年,希望與日俱增,甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺,明明遠(yuǎn)在天邊,卻如近在眼前,把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹,為了用于勒的錢訂了上千種計劃。一朝相逢,期望中的富翁變成了窮水手于勒,他們失望沮喪,本是同根生,相逢就是不相認(rèn),骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之間構(gòu)成了鮮明的對比,這一切因為什么?這幅對聯(lián)少了一個橫批。請同學(xué)們來擬。

                生:人不如錢。

                師:請解釋一下。

                生:于勒這個人還不如錢重要,盼于勒是假,盼于勒的錢是真。

                師:有道理還可以從這件事所反映的社會問題來考慮。

                生:“金錢至上”,盼是因為有錢,避是因為沒錢,在人們的眼中金錢是至高無上的。

                生:“世態(tài)炎涼”,開始他們熱切盼望于勒,后來發(fā)現(xiàn)于勒沒錢,就避之唯恐不及,根本沒有兄弟親情。

                師:同學(xué)們擬得非常好,跟老師想的一樣。家庭是社會的細(xì)胞,由家庭這個細(xì)胞看出社會整個肌體的情況,以小見大,可見其主題是深刻的?,F(xiàn)在我們再來作第二次分類,看看我們前面找出的評價分別是誰說的。

                生:“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,這些都是大家的看法?!昂眯牡挠诶铡?“有辦法的人”,“這個流氓”,“這個賊”是母親克拉麗絲說的?!斑@個家伙”是父親菲利浦說的。“我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”是若瑟夫說的。

                師:很好。這么歸類以后,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

                生:同一個人前后態(tài)度截然不同,母親克拉麗絲開始極力夸贊于勒,后面又惡意咒罵于勒。師:由此可以看出人物的什么性格?請談?wù)勀銓死惤z的看法。

                生:這個人太無情義,滿腦子只有金錢,非常自私、勢利,只管自己的得失利害。

                生:菲利浦夫婦有些不同,克拉麗絲罵于勒是賊是流氓,菲利浦只說于勒是這個家伙,說明菲是有點同情于勒的。

                師:這位同學(xué)觀察比較細(xì)致,但我們看看菲利浦是不是同情于勒?為什么?

                生:不是,因為菲利浦最終沒認(rèn)自己兄弟,本是同根生,相逢就是不相認(rèn),由此看出他也是無情的,他也是以金錢為重的,菲與克只是有點程度不同罷了。

                師:很好,具體說說。

                生:克拉麗絲更潑辣,更冷酷,更有心計,因而她也更令人討厭。

                師:這一家人都是一個態(tài)度嗎?你們看看還有什么發(fā)現(xiàn)?

                生:若瑟夫和他的父母不同。

                師:好,我們來齊讀文章寫小若瑟夫的一段話:從“我看了看他的手”———“我的親叔叔”。(讀略)。

                生:寫于勒。

                師:是誰的目光看于勒?

                生:若瑟夫的。

                師:我讀一下,你們看這目光包含了什么?(師讀。

                )生:目光飽含了憐憫之意,對窮困潦倒的于勒充滿同情。

                師:第三句是寫誰的心理活動?

                生:若瑟夫的心理活動。

                生:“父親的弟弟”是針對父母說的,反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿,“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。

                師:請同學(xué)們再讀一遍。(生讀)。

                師:這一遍讀出了感情。若瑟夫與父母形成了鮮明的對比,這個對比有何作用?

                生:突出了雙方的性格。

                生:表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,多一點同情,多一點友愛,多一點善良,他希望社會能更好一點。

                師:好。下課。

                【評析】聽程老師上的《我的叔叔于勒》這一課,感到很有特色,茲略述于后。

                1精選教學(xué)切入口。對于小說的一般教法,或從整理故事情節(jié)入手,或始于人物形象分析,而程老師卻另辟蹊徑,他把菲利浦一家對于勒的不同評價作為切入口。由于菲利浦一家對于于勒發(fā)跡和落魄的不同的反應(yīng),是作品的主要內(nèi)容和情節(jié),也最能顯示人物的思想性格,因此,程老師抓住這一點引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析和討論,不僅有利于學(xué)生正確把握主題,認(rèn)識到資本主義社會世態(tài)炎涼和金錢至上的丑惡本質(zhì),而且有助于學(xué)生對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)乃至語言文字的全方位理解,進行整體感悟和整體把握,避免了肢解作品的弊端。

                2充分調(diào)動語文因素。既然是文以載道,我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)以文明道,那種貼標(biāo)簽,或是不著邊際的架空分析,都是不足取的。請看程老師的示范,他抓住一個“盼”字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小說中大量的細(xì)節(jié)進行分析,讓學(xué)生深切地認(rèn)識到,菲利浦一家企盼于勒回來,決不是什么親人團聚,而是在他們看來,于勒能帶來世上最為寶貴的金錢;程老師為了讓學(xué)生體會到資本主義社會的世態(tài)炎涼,又引導(dǎo)學(xué)生分析對于勒的不同稱呼所包含的不同的思想感情,以小見大,細(xì)膩至極。這樣的閱讀分析,把語文的工具性和人文性統(tǒng)一于一體,既使學(xué)生掌握了語言文字的表達(dá)作用,更使學(xué)生受到有益的思想教育。

                《我的叔叔于勒》教案語文教案

                知識目標(biāo):

                1、理清故事情節(jié);

                2、品味語言,把握人物性格。

                能力目標(biāo):理解人物的性格和小說的主題;談出自己的新見解來。

                教育目標(biāo):教學(xué)生正確對待金錢,體味人性的重要。

                重點難點:

                1、理解人物性格。

                2、小說主題思想的深入理解。

                策略方法:導(dǎo)讀法討論法。

                教學(xué)用具:錄音機投影儀。

                教學(xué)過程:

                (一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

                為了便于大家了解故事,咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記,好吧?

                (二)、學(xué)習(xí)生字詞,讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。

                1、出示幻燈片,展示生字詞。

                拮據(jù)棧橋撬開詫異牡蠣襤褸。

                2、找出一位同學(xué)試讀,其他同學(xué)糾錯。

                3、教師總結(jié)正確讀音,學(xué)生齊讀,邊讀邊用手指在課桌上寫。

                (三)、默讀全文,整體感知文意,

                這篇文章的體裁是短篇小說,作者是法國人莫泊桑,其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽。好了,讓我們在音樂聲中走近莫泊桑,走進故事,請大家快速默讀全文,默讀中解決三個問題:

                1、理解生字詞在文中的意思;

                2、小說中出現(xiàn)了哪些人物,主人公是誰?

                3、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分,并分別為每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。

                (教師放音樂,板書課題、作者、教學(xué)目標(biāo))。

                (四)、討論并解決默讀中提出的問題,加深對文意的理解。

                1、學(xué)生自由分組討論以上問題,可以離開座位。

                2、對主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾?,可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面。

                3、對“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。

                板書:菲利普夫婦。

                盼憶遇躲。

                (五)、梳理情節(jié),簡單了解人物性格。

                小說是以塑造人物形象為中心的,塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢?(生答:情節(jié))。

                對,那么,我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。

                (把板書的情節(jié)用粉筆圈起來,大致呈“人”字形。)。

                1、為什么盼于勒?(于勒來信說他有錢了,他們盼的是錢。)。

                2、憶于勒屬于哪種敘述方式,對情節(jié)有何作用?(倒敘,把情節(jié)推向高潮。)。

                3、怎么遇到于勒的,遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同,為什么?

                (因于勒的信二姐找到了對象,全家人到哲爾賽島旅行,巧遇于勒。遇前,“好心人”,“正直的人”,“有辦法的人”;遇后,“賊”。因為于勒沒有錢,不是想象中有錢的于勒。)。

                《我的叔叔于勒》語文教案

                知識與技能: 1、理解全文內(nèi)容,理解主題思想。

                2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

                過程與方法: 1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動,刻畫人物性格的寫作方法。

                2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

                情感態(tài)度價值觀 通過對本文主題的理解,樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀

                1、了解小說情節(jié),把握小說主題。

                2、理解課文從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

                1、預(yù)習(xí)課文,解決生詞。

                2、課前搜集作者相關(guān)資料;

                3、熟悉課文,了解小說的故事情節(jié),復(fù)述故事情節(jié)。

                心就象是一個天平,可以用它來衡量事物的輕重,同樣的東西對于不同的人來說,分量是不一樣的。如果在你心的天平上,一端放上金錢,一端放上親情,天平會向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入新課)

                1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音,或說意思。)

                棧( )橋 牡蠣( )煞( )白 撬( )開 詫( )異

                襤( )褸( )拮( )據(jù)( :手頭緊,經(jīng)濟境況不好。

                2、說說你所了解的莫泊桑, 教師最后補充。

                2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

                2、在這其中,變的是什么?不變的又是什么? (同桌討論,發(fā)言)

                3、教師小結(jié):以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。

                4、學(xué)生試擬橫批,感知文章主題。

                1、情境設(shè)置:

                主題:消失的親情 采訪人物:菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

                3、采訪內(nèi)容: 提出的問題以課文為依據(jù),主持人自行設(shè)計。

                參考問題: 請問菲利普先生: 1、于勒是你弟弟?(是)

                2、你們有多少年沒見了?(很多年了)

                3、這些年有沒有想過他?(想過,畢竟我們是親兄弟?。。?/p>

                4、既然想他,為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)

                5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好,他那么窮,回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好,拖不起的)

                那我想問問克拉麗絲太太,如果于勒想回來同你們住在一起,你會同意嗎? (那當(dāng)然不會同意了) 為什么?(他那么窮,聽說他以前還行為不正,糟蹋錢,我們經(jīng)濟情況也不好,是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚,別人也會笑話我們的,會看不起我們的,我可不想這樣。)

                看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢? 請問小若瑟夫:你贊成你父母的做法嗎?(不贊成) 你對于勒叔叔是什么態(tài)度? (我很同情他) 有沒有想過他為什么會落得下場?(想過,我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系,但是他畢竟是我的'親叔叔,年紀(jì)也好運么大了,在外面一個人生活,的確讓我很同情,只要他能改正自己的缺點,我想我們一家人會住在一起的。)

                聽了他們的話,我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。 電話始終無人接聽,也許于勒不愿意面對自己的家人,也許于勒為了生計正四處奔波,不能守候在話機旁等我們的電話,我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法,在這里,我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

                4、觀后思考: 菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么? 若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度? (學(xué)生發(fā)言)

                5、師感言,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

                1、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?

                2、說話訓(xùn)練: 錢可以買到房屋,但買不到家; 錢可以買到藥物,但買不到健康;錢可以買到( ),但買不到( ); 錢可以買到( ),但買不到( )。

                鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié),教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

                寫一篇作文,反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系(提示:類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系),題目自擬。

                語文教案:我的叔叔于勒

                字音、詞義及文學(xué)常識。

                通過練習(xí),提高閱讀分析能力。

                默寫《破陣子》(醉里挑燈看劍)

                (一)、亮標(biāo)明確

                (二)獨學(xué)

                1、給加點的字注音:

                拮據(jù)( )、襤褸( )、牡蠣( )、別墅( ) 恭維( )

                計較( )煞白( ) 糟蹋( ) 流氓( ) 女婿( )

                嘟噥( ) 撬開( ) 闊綽( ) 棧橋( )

                1、解釋成語

                與日俱增: 狡狽不堪:

                鄭重其事: 莫名其妙:

                3、文學(xué)常識:

                《我的叔叔于勒》選自 ,作者是 , 國19世紀(jì)后半期 家,他與 國的 、 國的 并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個短篇小說和6個長篇小說,他的成名作為《 》代表作有《 》、《 》、《 》。這些作品都不同程 度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

                (三)、對學(xué) 閱讀文段,回答問題。

                哲爾賽的旅行成了我們的心事,……那就是哲爾賽島了。

                1、“我心里默念道:‘這就是我的叔叔…’”中,“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”

                2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是

                3、文中“我”叫 。本文為什么要用第 一人稱來寫: a 、 b、 。

                4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”,但如果偶然間抬起頭后, 其目光與菲利普夫婦的目光相遇,請選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面,并從選文中找出選擇的依據(jù)( )a、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦也想相認(rèn) b、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。

                c、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦想相 認(rèn)。 d、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦也不想相認(rèn)。

                之所以這樣選擇的依據(jù):

                5、在給于勒10個銅子小費這件事上,“我”和“母親”有不同的表現(xiàn),試作簡要評論。

                6、“我們回來的時 候,改乘圣瑪洛船,以免再遇見他?!蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義?

                我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣 牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說:“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么樣這象于勒:”

                1.文中的“我”指 ,“我們”包括 。

                2.這段文字從哪幾個方面刻畫人物的?

                3.從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到瘟神一樣。請將詞語寫在括號里。( )

                4.這段文字深刻揭示出男主人公 的復(fù)雜心理特征。

                《我的叔叔于勒》教案語文教案

                (1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

                (2)體會人物語言的個性化,進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。

                二、教學(xué)重難點。

                重點:理解作者從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

                難點:懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。

                三、教學(xué)過程。

                1.導(dǎo)入新課。

                在世界文壇上,有三在短篇小說之王,他們是法國的'莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

                2、聽課文誦讀錄音,思考下列幾個問題:

                (1)于勒是怎樣一個人?

                (2)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來?

                (3)小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒,這是什么原因?

                (4)這篇小說家提示了怎樣的主題思想?

                3、學(xué)生討論,在全班交流明確:

                (1)窮——富——窮。

                (2)據(jù)說做生意賺了錢,成為全家的“希望”、“福音”。

                (3)直接原因:是菲利普只認(rèn)識錢和于勒又淪落為窮人;

                根本原因:是那個金錢至上的社會制度。

                (4)小說寫了一個普通小市民家庭的日常生活,作者運用了對比的手法,充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,畫出一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

                4、精讀船上巧遇的片斷,了解小說在刻畫人物時運用的主要方法。

                主要通過:表情、動作、言語的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界,刻畫人物性格。

                四、小結(jié)。

                這篇小說運用對比手法成功刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。

                五、作業(yè)。

                1、找出小說中的環(huán)境描寫,分析它們的不同點,說說它們各有什么作用?

                2、課后練習(xí)四。

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                語文《我的叔叔于勒》的教案設(shè)計

                《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文,是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看,要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的 思想感情。在本單元,本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是:通過分析人物形象,學(xué)習(xí)其中對比手法的'運 用,體會作者的態(tài)度感情,認(rèn)識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情,只有金錢的現(xiàn)實。使學(xué)生更加 熱愛我們的社會主義國家,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。

                2.教學(xué)目標(biāo)

                (1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

                (2)體會人物語言的個性化,進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。

                3.教學(xué)重難點

                重點:理解作者從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物 性格。

                難點:懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。

                絕大部分學(xué)生對學(xué)小說興趣較大,他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運,看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句,大部分學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性,有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

                1.整體感知法

                指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時,把握主要人物的主要情況,從整體感知小說。

                2.比較教學(xué)法

                與《變色龍》比較,抓住人物善變的特點,理解對比手法成功刻畫人物性格的作用。

                3.自主討論法

                讓學(xué)生逐步深入地理解小說的主題。

                根據(jù)本課教材的特點,在分析人物、環(huán)境時,要抓住一個“變”字,通過變化的對比,以及與《變色龍》的比較,培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時,要扣住一個“巧”字,以達(dá)到創(chuàng)造思維能 力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法,增加學(xué)生的參與機會,增強學(xué)生的參與意識,并獲得一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而欣賞文學(xué)作品,感受作品中的形象,感悟文學(xué)藝術(shù)的美。

                《我的叔叔于勒》公開課教案

                知識與技能:

                1、理解全文內(nèi)容,理解主題思想。

                2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

                過程與方法:

                2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。??。

                情感態(tài)度價值觀。

                通過對本文主題的理解,樹立正確的金錢觀,價值觀和人生觀。

                1、了解小說情節(jié),把握小說主題。

                2、理解課文從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

                1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

                2、引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維,深入思考,全面認(rèn)識人物的個性。

                3、多角度把握小說的主題。

                啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法,

                教學(xué)手段:計算機輔助教學(xué)。

                教師準(zhǔn)備:

                1.課前查找相關(guān)資料。2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。3.制作多媒體課件。

                學(xué)生準(zhǔn)備:

                1、預(yù)習(xí)課文,查字典解決生詞。

                2、課前搜集作者相關(guān)資料;

                3、熟悉課文,了解小說的故事情節(jié),復(fù)述故事情節(jié)。

                教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

                ?2課時。

                執(zhí)教者:居巢區(qū)黃麓中心學(xué)校??夏琳。

                (播放課件,展示天平畫面)。

                (學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入新課)。

                二、預(yù)習(xí)交流:

                1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音,或說意思。)。

                2、說說你所了解的莫泊桑,教師最后補充。

                三、快速默讀,初步感知課文:

                快速默讀課文,完成下列活動:(多媒體顯示)。

                1、請以(????)于勒的格式,在括號內(nèi)添加不同的動詞,理清小說的情節(jié)安排。

                示例:(盼)于勒。

                2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語。

                (學(xué)生發(fā)言,多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容)。

                四、研讀細(xì)節(jié),初步感知小說主題:

                同桌合作,共同探究:(多媒體展示探究題)。

                2、在這其中,變的是什么?不變的又是什么?

                (同桌討論,發(fā)言,多媒體展示相關(guān)內(nèi)容)。

                3、教師小結(jié):

                以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。

                4、學(xué)生試擬橫批,感知文章主題。

                五、真情采訪,多角度感悟主題。

                1、情境設(shè)置:模擬電視臺《人間?》欄目。

                主題:消失的親情??????。

                采訪人物:菲利普夫婦、若瑟夫、于勒。

                2、角色分配:

                一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人,另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫,

                3、采訪內(nèi)容:

                提出的問題以課文為依據(jù),主持人自行設(shè)計。

                參考問題:

                請問菲利普先生:

                1、于勒是你弟弟?(是)。

                2、你們有多少年沒見了?(很多年了)。

                3、這些年有沒有想過他?(想過,畢竟我們是親兄弟?。。?。

                4、既然想他,為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)。

                5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好,他那么窮,回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好,拖不起的)。

                那我想問問克拉麗絲太太,如果于勒想回來同你們住在一起,你會同意嗎?

                (那當(dāng)然不會同意了)。

                為什么?

                (他那么窮,聽說他以前還行為不正,糟蹋錢,我們經(jīng)濟情況也不好,是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚,別人也會笑話我們的,會看不起我們的,我可不想這樣。)。

                看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢?

                請問小若瑟夫:

                你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)。

                你對于勒叔叔是什么態(tài)度?

                (我很同情他)。

                有沒有想過他為什么會落得下場?

                (想過,我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系,但是他畢竟是我的親叔叔,年紀(jì)也好運么大了,在外面一個人生活,的確讓我很同情,只要他能改正自己的缺點,我想我們一家人會住在一起的。)。

                聽了他們的話,我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。

                電話始終無人接聽,也許于勒不愿意面對自己的家人,也許于勒為了生計正四處奔波,不能守候在話機旁等我們的電話,我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法,在這里,我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

                4、觀后思考:

                菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?

                若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?

                (學(xué)生發(fā)言)。

                4、師感言,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

                六、拓展延伸,提升能力。

                1、播放音視頻材料《愛的奉獻(xiàn)》。

                思考:觀看完了《愛的奉獻(xiàn)》,與課文比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                辯論:如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?

                2、說話訓(xùn)練:

                錢可以買到房屋,但買不到家;

                錢可以買到藥物,但買不到健康;

                錢可以買到(???),但買不到(????);

                錢可以買到(??),但買不到(?????)。

                七、課堂總結(jié):

                鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié),教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

                八、布置作業(yè):

                寫一篇作文,反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系(提示:類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系),題目自擬。

                《我的叔叔于勒》語文教案設(shè)計

                (1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

                (2)體會人物語言的個性化,進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。

                展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

                構(gòu)思的巧妙。

                1.導(dǎo)入新課

                短篇小說之王,他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

                2、聽課文誦讀錄音,思考下列幾個問題:

                (1)于勒是怎樣一個人?

                (2)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來?

                (3)小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的.于勒,這是什么原因?

                (4)這篇小說家提示了怎樣的主題思想?

                3、學(xué)生討論,在全班交流明確:

                (1)窮——富——窮

                (2)據(jù)說做生意賺了錢,成為全家的“希望”、“福音”。

                (3)直接原因:是菲利普只認(rèn)識錢和于勒又淪落為窮人;

                根本原因:是那個金錢至上的社會制度。

                (4)小說寫了一個普通小市民家庭的日常生活,作者運用了對比的手法,充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,畫出一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

                4、精讀船上巧遇的片斷,了解小說在刻畫人物時運用的主要方法。

                主要通過:表情、動作、言語的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界,刻畫人物性格。

                這篇小說運用對比手法成功刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。

                1、找出小說中的環(huán)境描寫,分析它們的不同點,說說它們各有什么作用?

                2、課后練習(xí)四。

                附板書:

                第一部分:1-4故事的開端,盼望于勒。

                第二部分:5-19故事的發(fā)展,夸贊于勒。

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