自我評(píng)價(jià)需要充分認(rèn)識(shí)自己的能力和潛力,以更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。如果你對(duì)自我評(píng)價(jià)范文感興趣,那么請(qǐng)繼續(xù)往下閱讀,我們有更多精彩的內(nèi)容等著你。
在學(xué)習(xí)方面,我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門功課,基本掌握了從事行政管理,特別是信息管理方面的理論知識(shí)及與此相關(guān)工作的能力,在校期間,我非常注重英語和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng),通過了國(guó)家非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級(jí)和英語四級(jí);同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具,并自主學(xué)習(xí)吸收一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識(shí)理念,以進(jìn)一步完善與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。通過四年的努力學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上了一個(gè)臺(tái)階,從大一在班上排名靠后一直進(jìn)步到如今的前十,獲得了院三等獎(jiǎng)學(xué)金。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀,但這一切卻都是我四年來通過不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,經(jīng)過一步一個(gè)腳印的不斷努力而來的結(jié)果。
四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束,但這并不意味著我的.學(xué)習(xí)從此終止,在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
進(jìn)入高中三年來,我踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,上課認(rèn)真聽講,下課用心完成來勢(shì)布置的作業(yè),向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn),做事認(rèn)真,一絲不茍,愛好學(xué)習(xí),能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在生活中樂于助人,愛好同學(xué),孝順同學(xué)。我性格開朗活潑,簡(jiǎn)潔大方,深得老師同學(xué)們的認(rèn)可,愛好體育活動(dòng),用心參加學(xué)校組織的活動(dòng),能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),共同進(jìn)步,不怕庫(kù)不怕累,學(xué)習(xí)上敢于拼搏,生活中勇于奮斗,能不斷的提高個(gè)人素質(zhì),是一個(gè)用心向上的好學(xué)生。
從7月份第一次走進(jìn)中學(xué)的校門開始,到此刻已經(jīng)有多半年了。回顧這一個(gè)多學(xué)期自己在中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,我對(duì)自己做了以下兩大個(gè)方面的總結(jié):
首先是學(xué)習(xí)方面。自開學(xué)以來,已經(jīng)經(jīng)過了三次大的考試。這幾次,我本應(yīng)都能夠比此刻考得好,可每次卻總是因?yàn)椴徽J(rèn)真讀題,或是不仔細(xì)答題,以致分?jǐn)?shù)并不是十分理想。
針對(duì)老師留的作業(yè),我每次都是自己的作業(yè)就自己做,不抄襲不作弊,對(duì)于寫總結(jié),我往往先是思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后再寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,最后才是動(dòng)筆寫。而說到寫論文,我除了自己先思考外,還會(huì)借助一些課外資料,以使自己的觀點(diǎn)更具有說服力,例如歷史課在期中時(shí)讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文,我就是這樣寫的。
為了以后更好的學(xué)習(xí),我針對(duì)這學(xué)期各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)以及不足,我為自己在語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)上制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃:
第一是語文。最基本的當(dāng)然就是基礎(chǔ)知識(shí)必須要牢固,并且在做文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)知識(shí)和自己會(huì)做的題是必須要做對(duì)的,留下的,就是要全力去攻較難程度的閱讀題了,這可還是個(gè)難點(diǎn)。課余時(shí)間,我就要多做些練習(xí),并且多讀一些中外名著,閱讀之后還要做好讀書筆記,這樣一來,我但是一舉七得:在閱讀時(shí)能夠了解到更多的寫作手法;能夠與老師平常講的知識(shí)串連起來,以更好的吸收;在閱讀古文時(shí),能夠有助于文言文的學(xué)習(xí)、理解;有些書是英文版的,這樣一來,我在閱讀的同時(shí)也提高了自己的英語水平;這些閱讀,不僅僅使我在語文方面增長(zhǎng)了許多知識(shí),同時(shí),里面寫到的許多東西,也涉及到了很多其他學(xué)科的知識(shí),如歷史、數(shù)學(xué)、政治等;提高了自己的知識(shí)面,拓寬了自己思考問題的角度,從而多方面的思考問題,避免片面看問題,養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣;在寫讀書筆記時(shí),我在無形中又一次練習(xí)了自己的寫作水平。
第二是數(shù)學(xué)。月考的題目對(duì)我來講,并沒有什么不會(huì)的題目,所以此刻要做的,就是每一天放學(xué)回到家之后都抽出一些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。
第三是英語。對(duì)于英語,最基本的就是多聽、多讀、多說、多寫,而我此刻最大的問題則出在語法上,雖然上課認(rèn)真聽講,下課認(rèn)真完成作業(yè),可有時(shí)總不能把語法題全部做得很好,所以,我決定利用放寒假這個(gè)大好的機(jī)會(huì),好好補(bǔ)習(xí)并拓展一下自己的語法,令自己的英語語法水平在開學(xué)后能夠比以前有很大的進(jìn)步。
其次是生活方面。步入中學(xué),與小學(xué)是最大的區(qū)別就在于我們要從他律改轉(zhuǎn)成自律,由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)成主動(dòng)學(xué)習(xí),從而做到自理和自立。我個(gè)人認(rèn)為,這是一個(gè)簡(jiǎn)單而漫長(zhǎng)的工作,不僅僅要能夠控制自己,還要能夠持續(xù)這種狀態(tài)。在生活上,我基本上都能夠和同學(xué)們之間做到友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,構(gòu)成獨(dú)立生活自理自立的良好品德。
綜上所述,雖然我在這個(gè)學(xué)期有了必須的進(jìn)步,但是我仍然存在不少缺點(diǎn),還有很多需要改善的地方。所以,透過這次的總結(jié),我要做的,就是在寒假中和下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活上實(shí)施自己所定的計(jì)劃,以使自己不僅僅學(xué)習(xí)能夠更好,同時(shí)還能養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。
透過上面的學(xué)大的專家精心的為大家準(zhǔn)備的關(guān)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)的一些資料,同學(xué)們就應(yīng)做好自己學(xué)習(xí)的反思,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
你們好,很遺憾地向你們遞交這份考試沒考好的檢討書。關(guān)于我此次的期中考試我未能取得預(yù)期的成績(jī),我感到深深地自責(zé)。我絕對(duì)有些對(duì)不起父母的關(guān)心和老師的教導(dǎo),特此遞交這份檢討書,表達(dá)我的歉意。
關(guān)于我此次期中考試的成績(jī)不理想,我總結(jié)了如下幾點(diǎn)原因:
第一,我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中,因?yàn)橛袝r(shí)候上課不聽講,思想開小差常常錯(cuò)過老師講到的知識(shí)點(diǎn),也耽誤了學(xué)習(xí)。
第二,我在課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中要說我上課不聽講還可以在課后通過寫練習(xí)題彌補(bǔ)過來,但因?yàn)榭偪傇蛭疫€是沒有去補(bǔ)習(xí)回來,因此對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)沒有深入分析和理解。
第三,是我的壓力過大,其實(shí)這份壓力不僅僅是父母施加的,父母對(duì)我的要求是對(duì)我的關(guān)心,是希望我有好的成績(jī),將來能夠有出息。但我卻辜負(fù)了父母,以至于考試時(shí)候心情緊張,握筆的手都會(huì)因?yàn)樽霾怀鲈囶}而瑟瑟發(fā)抖。
關(guān)于我此次成績(jī)不好的原因還有很多的,但歸根結(jié)底我此次未能考好期中考試的事實(shí)已經(jīng)擺在眼前了,我在反省檢討錯(cuò)誤的同時(shí),我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。
在此遞上這份考試沒考好的檢討書,懇求父母和老師的原諒。
檢討人:xxx。
xxxx年xx月xx日。
我覺得我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好,原因是不喜歡學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,邊玩邊學(xué),這樣的話根本就不可能學(xué)好,我也認(rèn)識(shí)到了,所以我正在努力改正。不管干什么,做什么事,都要認(rèn)真去對(duì)待。
但是,我個(gè)人認(rèn)為,假如強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)的話,那么我永遠(yuǎn)也學(xué)不好。但如果我是自愿去學(xué)習(xí)的話,我應(yīng)該就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,漸漸地迷上學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí),能從閱讀、聽講、研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。只要我對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度就行了。雖然我現(xiàn)在有些討厭學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)卻從不討厭我。所以,我應(yīng)該好好地利用早晨?!耙蝗罩?jì)在于晨”,我在家吃早餐的時(shí)候可以聽聽英語錄音帶,多記幾個(gè)單詞。
我上課的時(shí)候也應(yīng)該認(rèn)真聽講,不隨意開小差,將老師教的`知識(shí)牢記于心。我們從玩耍中學(xué)到知識(shí),這也是學(xué)習(xí)的樂趣。從緊張的學(xué)習(xí)中放松的方法有許多,如聽音樂、郊游、聊天等適當(dāng)?shù)赝嬉恍┬∮螒蛑惖摹?/p>
學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向,是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而,我們可以從學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)程度、在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的堅(jiān)持程度等方面,綜合地判定或評(píng)鑒其學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否。
對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的探討,不僅有利于教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而且有利于教師對(duì)教學(xué)策略的選定,更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的美德,這既是教育本身的需要,使教學(xué)成效更為顯著,又是一個(gè)人生存和發(fā)展的需要,適應(yīng)社會(huì)的需要。更是新課改的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,就是說他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí),懂得學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情,在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服,堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義,在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)會(huì)采取逃避或抱怨的態(tài)度,而不去主動(dòng)尋求解決辦法,學(xué)習(xí)會(huì)給他帶來什么積極的情感體驗(yàn)也就無從說起了。
因此,學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,不僅直接影響學(xué)習(xí)成效,而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天,強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),這既是適應(yīng)新課程的需求,又會(huì)使學(xué)生終身受益。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的,而是后天習(xí)得的,是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中,通過交往,接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。作為當(dāng)今信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的先決條件,同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。黨的十六大不是提出了在全面建設(shè)小康社會(huì)中要建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)嗎?誠(chéng)然,學(xué)習(xí)的意義不言而喻,學(xué)校應(yīng)理所當(dāng)然擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度的重任。
在本研究中,選取東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科一年級(jí)的39名免費(fèi)師范生作為本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象。大學(xué)與中學(xué)階段的學(xué)習(xí)存在較大差異,剛步人高等教育學(xué)習(xí)的初始階段,一年級(jí)學(xué)生普遍面臨目標(biāo)失落、自我支配的時(shí)間多而學(xué)習(xí)自主性欠缺等問題。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了當(dāng)代大學(xué)生的交流方式、學(xué)習(xí)方式甚至是思維方式?;旌鲜綄W(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境的有效補(bǔ)充,符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,也為自主學(xué)習(xí)的有效開展提供了空間。
2.實(shí)驗(yàn)課程。
在研究對(duì)象所學(xué)的課程中,選擇教育技術(shù)學(xué)專業(yè)核心基礎(chǔ)性必修課程《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》為本研究的實(shí)驗(yàn)課程,進(jìn)行了為期16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該課程設(shè)置的目的旨在讓剛進(jìn)人大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生了解教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的核心思想、基本理念、專業(yè)范圍等內(nèi)容,是一門引領(lǐng)學(xué)生步人該領(lǐng)域、了解該專業(yè)的基礎(chǔ)性課程。
3.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
本研究所選用的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為sakai課程管理系統(tǒng),它是一個(gè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的開源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,既可以用于學(xué)校課程管理,也可以用于學(xué)術(shù)項(xiàng)目協(xié)作,尤其適用于高等教育領(lǐng)域的課程管理系統(tǒng)。sakai平臺(tái)具有作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、資源、wiki、討論區(qū)、osp等80多種課程管理工具,為實(shí)驗(yàn)的開展提供了理想的環(huán)境。
4.研究方法。
本研究采用基于設(shè)計(jì)的研究范式,在真實(shí)的混合式教學(xué)情境中,開展了一系列教學(xué)干預(yù)的設(shè)計(jì)和研究。該研究范式一般包括設(shè)計(jì)開發(fā)教育干預(yù)、實(shí)施驗(yàn)證教育干預(yù)、分析評(píng)價(jià)教育干預(yù)、完善優(yōu)化教育干預(yù)四個(gè)研究步驟。本研究屬于基于設(shè)計(jì)研究范式中的發(fā)展性研究取向,研究者和實(shí)踐者以真實(shí)情境中存在的問題為基本出發(fā)點(diǎn),在相對(duì)成熟的理論框架驅(qū)動(dòng)下,設(shè)計(jì)開發(fā)解決方案,在實(shí)踐的過程中評(píng)價(jià)和檢測(cè)解決方案,最后通過數(shù)據(jù)整理和反思,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,產(chǎn)生有推廣價(jià)值的“設(shè)計(jì)原則”。整個(gè)過程在不斷修正的迭代循環(huán)中進(jìn)行理念的新發(fā)展或架構(gòu),具體過程如圖2所示。
在研究過程中,采用了課堂志的研究方法,具體包括觀察法、調(diào)查問卷、教學(xué)日志分析、焦點(diǎn)團(tuán)體訪談法等。深入研究對(duì)象和實(shí)踐對(duì)象,直面研究現(xiàn)象,全面地描述課堂教學(xué)情境中教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生的現(xiàn)象并探究其規(guī)律,進(jìn)行合理的解釋。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為則通過電子檔案袋的方式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從不同角度揭示教師期望的傳遞、學(xué)生的感知及學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。
5.研究工具。
(1)課堂觀察記錄表。課堂觀察記錄表的設(shè)計(jì)主要包含兩個(gè)方面:課堂教學(xué)情境下教師期望行為的表達(dá)及學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)。其中,教師期望行為的評(píng)定記錄主要依據(jù)羅森塔爾、布勞恩等人提出的關(guān)于教師傳遞期望行為的相關(guān)理論編制而成。學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)記錄表用于研究者真實(shí)客觀地將學(xué)生在課堂情境中,包括注意力、參與程度、情緒狀態(tài)等方面的多種關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的外在行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄。
(2)調(diào)查問卷。在研究過程中,將通過調(diào)查問卷的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行測(cè)量。該研究工具是依據(jù)陶德清教授關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)研究,制定了較為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)及調(diào)查問卷,用于測(cè)量參與實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的學(xué)習(xí)態(tài)度變化。為了檢驗(yàn)調(diào)查問卷的信度問題,采用相關(guān)性分析的方式,其中,相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的概率值p近似為0,表明該問卷具備一定的信度。通過因子分析方法進(jìn)行問卷的效度檢測(cè),kmo值為0.601,巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的觀測(cè)值為136.375,相應(yīng)的概率p值接近0,證明可以提取最少的因子,且解釋大部分的方差,即問卷具有一定的效度。
(3)訪談提綱。在本次研究的后期階段,為深人了解具有不同特征的目標(biāo)群體的學(xué)習(xí)態(tài)度變化以及產(chǎn)生態(tài)度變化的原因,研究者主要依據(jù)學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性,從研究對(duì)象中組成了兩個(gè)焦點(diǎn)團(tuán)體,即相對(duì)活躍組和相對(duì)冷靜組,每組9人,共18人。采用面對(duì)面的焦點(diǎn)團(tuán)體訪談的方式,擬從目標(biāo)對(duì)象的互動(dòng)中觀察并收集數(shù)據(jù),對(duì)于同一主題獲取多元觀點(diǎn)。兩次訪談均為半開放型訪談,事先設(shè)計(jì)了一個(gè)粗線條的訪談提綱,以便針對(duì)受訪者的反應(yīng),對(duì)訪談的程序和內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。題目覆蓋的主要內(nèi)容如下:
題目1:課堂教學(xué)過程中,教師的哪些行為可以使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注;。
題目3:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師對(duì)學(xué)生的哪些類型的言語提醒和反饋可以激發(fā)求知欲和興趣;。
題目4:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師的哪些反饋會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)識(shí);。
題目5:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,哪些形式的言語性鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生較為持久的影響;。
題目6:在本門課程的學(xué)習(xí)過程中,教師的哪些行為引發(fā)了學(xué)習(xí)行為的改變。
大二下學(xué)期赴韓交換學(xué)習(xí)一年,學(xué)到很多國(guó)內(nèi)學(xué)不到的知識(shí),擴(kuò)寬了自己的視野,現(xiàn)在有了一定的韓語基礎(chǔ)。我始終以提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo),以全面發(fā)展為努力方向,樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),從而達(dá)到為社會(huì)需求全面發(fā)展。
作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,我所擁有的是年輕和知識(shí),年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn),但是年輕也意味著熱情和活力,我自信能憑自己的能力在今后的生活中克服各種困難,不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)方面。自開學(xué)以來,已經(jīng)經(jīng)過了三次大的考試。這幾次,我本應(yīng)都能夠比此刻考得好,可每次卻總是因?yàn)椴徽J(rèn)真讀題,或是不仔細(xì)答題,以致分?jǐn)?shù)并不是十分理想。
針對(duì)老師留的作業(yè),我每次都是自己的作業(yè)就自己做,不抄襲不作弊,對(duì)于寫總結(jié),我往往先是思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后再寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,最后才是動(dòng)筆寫。而說到寫論文,我除了自己先思考外,還會(huì)借助一些課外資料,以使自己的觀點(diǎn)更具有說服力,例如歷史課在期中時(shí)讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文,我就是這樣寫的。
這個(gè)問卷主要是對(duì)包括社會(huì)科和理科在內(nèi)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣之有無進(jìn)行診斷。所用的肯定,部分肯定,否定的回答方式同上。
1、查閱地圖、表、圖等。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
2、查閱歷史性書籍。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
3、到商店、工廠等社會(huì)環(huán)境中去,對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行調(diào)查。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
4、讀報(bào)紙了解社會(huì)的變化。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
5、就社會(huì)問題寫文章。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
6、讀科學(xué)常識(shí)的書。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
7、動(dòng)手參加理科的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
8、讀著名社會(huì)活動(dòng)家的傳記。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
9、采集動(dòng)植物標(biāo)本。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
10、擺弄各種機(jī)械制品。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
就學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、興趣讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的另一種方法是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)即使是學(xué)生之間完全對(duì)等的評(píng)價(jià),就其強(qiáng)調(diào)自我確認(rèn)與反饋的功能,以及減少他律的評(píng)價(jià)的弱點(diǎn)而言,還是不如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。但是,如果把對(duì)班上其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程當(dāng)做自我反省的機(jī)會(huì)的話,它就具有了自我評(píng)價(jià)的性質(zhì)。而且,與自我評(píng)價(jià)易受主觀因素影響的欠缺相比,相互評(píng)價(jià)更具有客觀性和可信賴性。如果能成功運(yùn)用這一方法,可望得到比教師的觀察評(píng)價(jià)更具有可信賴性的結(jié)果。
相互評(píng)價(jià)最常見、最簡(jiǎn)便的方法是通過班級(jí)之間、小組之間的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如,就小組的理科實(shí)驗(yàn)或小組的體育活動(dòng)的協(xié)作性、積極性、責(zé)任感、認(rèn)真程度等學(xué)習(xí)態(tài)度相互交流意見、反省,就是一種相互評(píng)價(jià)。如果采用較具有技術(shù)性的辦法的話,目前最好的辦法是“猜猜他是誰測(cè)試法”。
“猜猜他是誰測(cè)試法”是由hartshorre,h等人提出的,為了評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度、行動(dòng)、能力,綜合相互了解的同班同學(xué)的意見而作出判斷的方法。根據(jù)橋本重治教授的研究,這種方法的可信賴度達(dá)到0.7-0.8,對(duì)于這些難于測(cè)定的態(tài)度、行動(dòng)、能力的評(píng)價(jià),應(yīng)該說是比較高的。
下面是一個(gè)運(yùn)用“猜猜他是誰測(cè)試法”評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度的例子。這是一個(gè)為調(diào)查學(xué)生在社會(huì)科討論活動(dòng)中的態(tài)度而設(shè)計(jì)的測(cè)試。
以下各問,是班級(jí)日常生活中的一些問題,讓學(xué)生回答誰與問題相近,寫出3個(gè)人的姓名來。如果認(rèn)為實(shí)在沒有相符的人,可以不寫,但要求盡可能地寫出來。
1、a:在班上的討論活動(dòng)中,總是靜靜地認(rèn)真地聽取他人意見的是誰?
b:相反,根本不想聽別人意見的是誰?
2、a:在班上的討論活動(dòng)中,能夠經(jīng)常發(fā)表個(gè)人意見的是誰?
b:相反,基本上不發(fā)表意見的是誰?
3、a:認(rèn)真思考?xì)w納之后發(fā)表意見的是誰?
b:相反,想到事情馬上就說出來的是誰?
4、a:即使自己的意見遭到了反對(duì),也積極主張尋找共同點(diǎn)的是誰?
b:被別人反對(duì)后,就馬上不說話的人是誰?
這樣,從正反兩個(gè)方面讓學(xué)生去評(píng)價(jià),在正的方面被一個(gè)同學(xué)寫上名字時(shí)得1分,在反的方面被一個(gè)同學(xué)寫上名字時(shí)得-1分,其代數(shù)和就是這個(gè)學(xué)生的得分。
下面是一個(gè)運(yùn)用“猜猜他是誰測(cè)試法”評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣的例子。在此省去有關(guān)的說明。仍然是寫出2—3名同學(xué)的名字。
1、a:如果有不明白的問題,總是請(qǐng)教老師和同學(xué)的是誰?
b:相反,不明白也不問的是誰?
2、a:記筆記總是非常認(rèn)真和整齊的是誰?
b:相反,根本不作筆記的是誰?
3、a:在家里,堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)的是誰?
b:相反,在家里沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣的是誰?
4、a:每天都能準(zhǔn)備好必備的學(xué)習(xí)用品的是誰?
b:相反,經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用品的是誰?
最后是關(guān)于理科的學(xué)習(xí)興趣的“猜猜他是誰”的例子。讓學(xué)生回答誰最符合下面的敘述,最多寫出3人。
1、喜歡采集并調(diào)查植物、昆蟲標(biāo)本的是誰?
2、喜歡收集并研究各種奇形怪石的是誰?
3、喜歡飼養(yǎng)并研究小魚、小鳥等小動(dòng)物的是誰?
4、喜歡制作、擺弄各種機(jī)械器具的是誰?
5、有不明白的問題,自己動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行研究的是誰?
6、對(duì)天文等感興趣,經(jīng)常在夜晚觀測(cè)星星的是誰。
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進(jìn)入高中三年來,我踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,上課認(rèn)真聽講,下課積極完成來勢(shì)布置的作業(yè),向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn),做事認(rèn)真,一絲不茍,愛好學(xué)習(xí),能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在生活中樂于助人,愛好同學(xué),孝順同學(xué)。我性格開朗活潑,簡(jiǎn)潔大方,深得老師同學(xué)們的認(rèn)可,愛好體育活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),共同進(jìn)步,不怕庫(kù)不怕累,學(xué)習(xí)上敢于拼搏,生活中勇于奮斗,能不斷的提高個(gè)人素質(zhì),是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的習(xí)慣可使一個(gè)人受益終生。學(xué)生自我控制能力相對(duì)較差,在形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,更需要有老師和同學(xué)們的監(jiān)督與促進(jìn)。通常我會(huì)讓課代表和小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課堂上是否認(rèn)真聽講、是否大膽發(fā)言、是否認(rèn)真參與小組活動(dòng)、是否認(rèn)真對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)、是否及時(shí)完成作業(yè)等等做一個(gè)記錄,并進(jìn)行累總,每星期進(jìn)行小結(jié)。以期望在此過程中讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)。
課堂上的評(píng)價(jià)通常分為三塊:教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)。
學(xué)生個(gè)體之間存在明顯的差異,對(duì)知識(shí)的接受能力和領(lǐng)悟能力是不一樣的,因此教師在給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生是否上課認(rèn)真、積極回答問題、是否有進(jìn)步、學(xué)習(xí)是否積極、是否有創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),并對(duì)學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生在課堂上也能夠品嘗到成功的喜悅,更利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)。
自我評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生在是否上課認(rèn)真、積極回答問題、學(xué)習(xí)是否積極、知識(shí)是否理解等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、自己客觀評(píng)價(jià)自己良好習(xí)慣(請(qǐng)收藏本站)。
同學(xué)評(píng)價(jià)以小組為單位,評(píng)價(jià)學(xué)生是否上課認(rèn)真、積極回答問題、學(xué)習(xí)是否積極等方面,主要是指出優(yōu)點(diǎn)及不足,并給出中肯建議。培養(yǎng)信任他人和誠(chéng)實(shí)公正對(duì)待他人的品格。
以上評(píng)價(jià)每周累計(jì)一次并做好相應(yīng)的記錄。
物理是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,幾乎每一節(jié)新課都有實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要求必須有正確的操作步驟、仔細(xì)觀察現(xiàn)象、客觀記錄數(shù)據(jù)、認(rèn)真分析并得出結(jié)論、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估、交流與合作等。為了更好的讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在實(shí)驗(yàn)之后,會(huì)讓學(xué)生在操作步驟、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、結(jié)論、評(píng)估、交流與合作等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。每次實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行記錄。
在高中的三個(gè)階段中,我步入了知識(shí)的殿堂,品嘗到了酸甜苦辣的人生。在學(xué)習(xí)方面,我熱愛班級(jí),熱愛群眾尊敬老師,與同學(xué)關(guān)系十分融洽。我上課一絲不茍的聽老師講課,用心回答老師提出的問題,遵守紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己。課后和同學(xué)們討論不懂得問題,或區(qū)尋找老師的幫忙。在生活方面,我活潑好動(dòng)用心參加體育活動(dòng),用心參加運(yùn)動(dòng)會(huì),我不怕苦不怕累,以堅(jiān)強(qiáng)的毅力沖向終點(diǎn)。我樂于助人,給她們幫忙,給她們精神上的鼓舞,使他們?yōu)橹袆?dòng)。我對(duì)自己充滿信心,讓老師放心,讓家長(zhǎng)寬心。我藥努力,繼續(xù)加油,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,努力為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。讓祖國(guó)更加繁榮昌盛。堅(jiān)持就是勝利。
尊敬的老師:
您好!
在此,我先要對(duì)自己在的學(xué)習(xí)上的態(tài)度向您道歉,也向各位被我影響的同學(xué),以及還在工作中努力奮斗的我的父母說一聲:“對(duì)不起!”
我很慚愧,作為一名學(xué)生,學(xué)習(xí)本該是我的職責(zé),我也應(yīng)該像其他同學(xué)一樣努力讀書,努力地在課堂上累積知識(shí),讓自己能成為一個(gè)有知識(shí)、有文化、有價(jià)值的人!但是,我卻因?yàn)樽约贺澩娴哪铑^,對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé),讓自己“身在校園心在外”,甚至忘記了自己的職責(zé),忘記了自己學(xué)生的身份!對(duì)此,我感到很懊悔。
如今,在您的批評(píng)下,我才意識(shí)到自己已經(jīng)在學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題!這使得我在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了偏差,更惡劣的是,因?yàn)槲以谡n堂上一些不重視學(xué)習(xí)的行為,還影響到了其他的同學(xué),影響到了老師的授課,這不僅僅耽誤的是我一個(gè)人,更是我們整個(gè)班級(jí),整個(gè)集體的進(jìn)步!
如今,回想起自己在學(xué)習(xí)上的松懈,我感到十分的遺憾和抱歉。試想,每當(dāng)我在學(xué)習(xí)時(shí)間里貪玩游戲,不顧課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)進(jìn)度,只顧自己開小差的時(shí)候。因我一個(gè)人的行為,不僅給整個(gè)課堂帶來了不良的負(fù)面影響。而且在我逍遙自在的時(shí)候,父母卻還在辛苦地工作和付出!一直以來,父母都將我放在心尖上,在生活中撫養(yǎng)照顧我,還讓我能安心的在校園里讀書,自己卻在外面辛苦?,F(xiàn)在想起自己在過去的那些問題,那些浪費(fèi)時(shí)間的行為!我真的很慚愧自己竟會(huì)做出這樣錯(cuò)誤的選擇,讓父母和老師失望!讓自己成為了一個(gè)糟糕的人!
如今,我真心為自己的行為感到懺悔,我也不希望繼續(xù)在這樣的道路上行走下去,讓父母繼續(xù)失望,給老師和同學(xué)們添麻煩。為此,我決定嚴(yán)格的改正自己,讓自己能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,反思錯(cuò)誤!
今后,我會(huì)糾正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高自我的管理能力。認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聽講。并努力復(fù)習(xí),跟上大家的腳步。一直以來,我都給大家添了很多的麻煩,對(duì)此我真的感到十分抱歉。但自此之后,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,再不會(huì)讓自己出現(xiàn)過去這些問題,還請(qǐng)大家能相信我,我一定會(huì)在今后改進(jìn)自己,讓自己成為一名合格的學(xué)生,一名出色的學(xué)生!還請(qǐng)老師相信我,幫助我,我定不會(huì)再讓您失望。
此致
敬禮!
檢討人:______。
20____年__月__日。
如第一學(xué)段,主要看學(xué)生對(duì)造型·表現(xiàn)活動(dòng)是否感興趣,并能否積極參與。第二學(xué)段,主要看學(xué)生能否對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的興趣,并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。第三學(xué)段,主要看學(xué)生是否能夠嘗試多種表現(xiàn)方法,有意識(shí)地運(yùn)用造型元素和形式原理,積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。第四學(xué)段,看學(xué)生是否能夠選擇適合自己的造型方式,積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
我們強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過程性,杜絕單一的終結(jié)性評(píng)價(jià),以前主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,打一個(gè)分就完了,現(xiàn)在還要看學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,這就牽扯到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度的評(píng)價(jià),根據(jù)不同的年齡段各有側(cè)重。比如,在第一個(gè)學(xué)段,我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生如果僅僅從技能的角度來要求,學(xué)生就會(huì)沒有興趣了,而且也違反了兒童繪畫能力發(fā)展的規(guī)律。在這個(gè)階段的時(shí)候,我們主要看學(xué)生對(duì)造型·表現(xiàn)活動(dòng)表現(xiàn)是不是感興趣,能不能積極地參與,這是非常重要的。第二個(gè)學(xué)段我們主要是看學(xué)生能不能對(duì)造型·表現(xiàn)活動(dòng)表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,還要看能不能表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力,也就是說看他能不能夠在創(chuàng)作過程當(dāng)中積極地開動(dòng)腦筋,想象一些東西,做一些東西。第三個(gè)學(xué)段主要是看學(xué)生能不能嘗試多種的方法或者有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)語言,比如說用色彩、空間或者對(duì)稱、均衡等造型元素和形式原理來組合畫面,來創(chuàng)作藝術(shù)作品。第四學(xué)段,看學(xué)生是否能夠選擇適合自己的造型方式,積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。這一階段仍然重視是否積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng),但側(cè)重點(diǎn)顯然不一樣,更強(qiáng)調(diào)了有目的地積極參與。
學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià),要重視課堂教學(xué)中學(xué)生的狀態(tài),看他是否能夠很好地投入,是否樂于學(xué)習(xí)。教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)該在課后,要貫穿整個(gè)課堂的始終。有的學(xué)生在課堂上不夠?qū)P?,教師不能不理,也不能生硬批評(píng),生硬批評(píng)會(huì)挫傷他,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)可能就更沒興趣了。如果不理,他可能會(huì)覺得自己被放棄,同時(shí)他要找事兒做,可能會(huì)影響其他的學(xué)生。這時(shí)需要給孩子一些引導(dǎo)、鼓勵(lì),幫助他投入到課堂當(dāng)中來。
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們會(huì)經(jīng)常用到自我評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)不僅影響社會(huì)中人與人的交往方式,而且影響社會(huì)中人的心理健康程度,影響人的價(jià)值觀和人生觀的合理程度。那么自我評(píng)價(jià)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)態(tài)度自我評(píng)價(jià),僅供參考,大家一起來看看吧。
珍貴的兩年大學(xué)已接近尾聲,感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)兩年的得失,從中繼承作的好的方面改進(jìn)不足的方面,使自己回顧走過的路,也更是為了看清將來的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的`過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí),腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己,然而很快我就明白了,大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)??吹街車耐瑢W(xué)拼命的學(xué)習(xí),我也打消了初衷,開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。
其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣,而是一節(jié)課講述很多的知識(shí),只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)‘方法’,做事情的方法。
古話說的好,授人以魚不如授人以漁,我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)‘漁’,但說起來容易做起來難,,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí),以‘獨(dú)立思考’作為自己的座右銘,時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí),我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師的諄諄教導(dǎo),使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué),也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,克服難關(guān)。
我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平,有自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題。我勤于思考,敢于提出質(zhì)疑,對(duì)知識(shí)有獨(dú)到的見解,有一定的創(chuàng)新精神,努力追求學(xué)習(xí)完美。在課余時(shí)間里積極參加各種學(xué)習(xí)和競(jìng)賽,比如:全國(guó)生物競(jìng)賽,全國(guó)英語競(jìng)賽等。在這個(gè)過程中不僅增長(zhǎng)了自己的見識(shí),還鍛煉了自己的意志。
在學(xué)習(xí)方面,我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門功課,基本掌握了從事行政管理,特別是信息管理方面的理論知識(shí)及與此相關(guān)工作的能力,在校期間,我非常注重英語和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng),通過了國(guó)家非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級(jí)和英語四級(jí);同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具,并自主學(xué)習(xí)吸收一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識(shí)理念,以進(jìn)一步完善與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。通過四年的努力學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上了一個(gè)臺(tái)階,從大一在班上排名靠后一直進(jìn)步到如今的前十,獲得了院三等獎(jiǎng)學(xué)金。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀,但這一切卻都是我四年來通過不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,經(jīng)過一步一個(gè)腳印的不斷努力而來的結(jié)果。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束,但這并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止,在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
本人學(xué)習(xí)目的明確,有理想,善于發(fā)現(xiàn)提出問題,努力嘗試多種方式解決問題,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能主動(dòng)學(xué)習(xí),有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息,有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的能力,獨(dú)立思考,合作探究,虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有理想,與同學(xué)能夠完美的合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)方法恰當(dāng),會(huì)從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。
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我覺得我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好,原因是不喜歡學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,邊玩邊學(xué),這樣的話根本就不可能學(xué)好,我也認(rèn)識(shí)到了,所以我正在努力改正。不管干什么,做什么事,都要認(rèn)真去對(duì)待。
但是,我個(gè)人認(rèn)為,假如強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)的話,那么我永遠(yuǎn)也學(xué)不好。但如果我是自愿去學(xué)習(xí)的話,我應(yīng)該就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,漸漸地迷上學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí),能從閱讀、聽講、研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。只要我對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度就行了。雖然我現(xiàn)在有些討厭學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)卻從不討厭我。所以,我應(yīng)該好好地利用早晨。“一日之計(jì)在于晨”,我在家吃早餐的時(shí)候可以聽聽英語錄音帶,多記幾個(gè)單詞。
我上課的時(shí)候也應(yīng)該認(rèn)真聽講,不隨意開小差,將老師教的`知識(shí)牢記于心。我們從玩耍中學(xué)到知識(shí),這也是學(xué)習(xí)的樂趣。從緊張的學(xué)習(xí)中放松的方法有許多,如聽音樂、郊游、聊天等適當(dāng)?shù)赝嬉恍┬∮螒蛑惖摹?/p>
隨著時(shí)光的流逝,三年美好的高中生活就要結(jié)束了,高中生活緊張而有節(jié)奏,在這三年的生活中,我學(xué)會(huì)了很多。對(duì)自己的祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)撒謊那個(gè)我更加的熱愛自己的祖國(guó)了。在這三年中我從不放任自己,認(rèn)真改正缺點(diǎn),待人親切友善,熱心幫助同學(xué),把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛勞動(dòng),有集體榮譽(yù)感,具備管理才能,多次受到老師和同學(xué)的表揚(yáng)。在以后的人生道路上我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己,努力增長(zhǎng)自己的才能,使自己成為一名祖國(guó)的棟梁。
進(jìn)入高中三年來,我踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,上課認(rèn)真聽講,下課積極完成來勢(shì)布置的作業(yè),向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn),做事認(rèn)真,一絲不茍,愛好學(xué)習(xí),能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在生活中樂于助人,愛好同學(xué),孝順同學(xué)。我性格開朗活潑,簡(jiǎn)潔大方,深得老師同學(xué)們的認(rèn)可,愛好體育活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),共同進(jìn)步,不怕庫(kù)不怕累,學(xué)習(xí)上敢于拼搏,生活中勇于奮斗,能不斷的提高個(gè)人素質(zhì),是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
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我叫xx來自一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭。父母均在家務(wù)農(nóng)種田,家里還有一個(gè)哥哥,現(xiàn)在浙江林學(xué)院上大學(xué)。為了我們的上學(xué),父母真的是受了不少罪,吃了不少苦。年歲已大的母親,經(jīng)常帶病去田地,繼續(xù)勞動(dòng)。父親更是整天忙的不停。在我的記憶中,,每逢我們兄弟兩個(gè)放假回家,經(jīng)常是我們?yōu)楦改缸鲲?。我真的很羨慕其他同學(xué),因?yàn)樗麄兊母改缚梢詾樗麄冏鲲?,而我們那忙綠的父母,經(jīng)常是在我們飯做好了才回來,沒吃幾口就又走了。早晨跟著星星走,晚上伴著月亮歸,這就是父母生活的寫照,這就是我們“冷清”的家庭。
但是,我和哥哥從無怨言,因?yàn)槲覀冎栏改傅男燎跒榈氖鞘裁?,為的是多収些糧食,多做寫小買賣,來解決我們家庭的困難,供我們兩個(gè)兄弟上大學(xué)。令父母感到欣慰的是,我們兄弟兩個(gè)一直在學(xué)校成績(jī)優(yōu)異、名列前茅,考上了滿意的大學(xué)。
從小體會(huì)到生活的艱辛,體會(huì)到學(xué)習(xí)的來之不易,所以進(jìn)了大學(xué)的我也格外低努力,不因貧困而自卑,始終堅(jiān)持“人窮志不短”,在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面,始終嚴(yán)格要求自己,努力做到最好,積極向上,拼搏進(jìn)取,勤奮好學(xué),認(rèn)真踏實(shí)。經(jīng)過一年多的努力,我取得了一定的成績(jī):2010年5月被評(píng)為“江漢大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員”,在xx年—2010學(xué)年度獲國(guó)家一等助學(xué)金,在xx年—2010學(xué)年度獲“校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”,2010年院暑期社會(huì)實(shí)踐獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào),所帶領(lǐng)的小分隊(duì)獲“先進(jìn)小分隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào),在xx年—2010學(xué)年度獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,在2010—2010年獲國(guó)家三等助學(xué)金。
我叫**來自一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭。父母均在家務(wù)農(nóng)種田,家里還有一個(gè)哥哥,現(xiàn)在浙江林學(xué)院上大學(xué)。為了我們的上學(xué),父母真的是受了不少罪,吃了不少苦。年歲已大的母親,經(jīng)常帶病去田地,繼續(xù)勞動(dòng)。父親更是整天忙的不停。在我的記憶中,,每逢我們兄弟兩個(gè)放假回家,經(jīng)常是我們?yōu)楦改缸鲲?。我真的很羨慕其他同學(xué),因?yàn)樗麄兊母改缚梢詾樗麄冏鲲?,而我們那忙綠的父母,經(jīng)常是在我們飯做好了才回來,沒吃幾口就又走了。早晨跟著星星走,晚上伴著月亮歸,這就是父母生活的寫照,這就是我們“冷清”的家庭。
但是,我和哥哥從無怨言,因?yàn)槲覀冎栏改傅男燎跒榈氖鞘裁?,為的是多収些糧食,多做寫小買賣,來解決我們家庭的困難,供我們兩個(gè)兄弟上大學(xué)。令父母感到欣慰的是,我們兄弟兩個(gè)一直在學(xué)校成績(jī)優(yōu)異、名列前茅,考上了滿意的大學(xué)。
從小體會(huì)到生活的艱辛,體會(huì)到學(xué)習(xí)的來之不易,所以進(jìn)了大學(xué)的我也格外低努力,不因貧困而自卑,始終堅(jiān)持“人窮志不短”,在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面,始終嚴(yán)格要求自己,努力做到最好,積極向上,拼搏進(jìn)取,勤奮好學(xué),認(rèn)真踏實(shí)。經(jīng)過一年多的努力,我取得了一定的成績(jī):5月被評(píng)為“江漢大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員”,在xx年-獲國(guó)家一等助學(xué)金,在xx年-度獲“校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”,20院暑期社會(huì)實(shí)踐獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào),所帶領(lǐng)的小分隊(duì)獲“先進(jìn)小分隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào),在xx年-20獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,在-2010年獲國(guó)家三等助學(xué)金。
我叫xx,xx學(xué)院**班學(xué)生。在過去的一年時(shí)間里作為班長(zhǎng),我努力做好團(tuán)組織給我的工作,并積極配合系里各項(xiàng)工作的開展,豐富了同學(xué)們的課外生活,也為同學(xué)們提供了展示自己才華的空間和平臺(tái)。很榮幸能被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部,個(gè)人主要事跡如下:
學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,不逃課,不遲到早退,認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后筆記整理工作,學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,勤奮刻苦,對(duì)于學(xué)習(xí)課程充滿了濃厚的興趣,并且善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、理論聯(lián)系實(shí)際,通過不懈努力,取得了優(yōu)異成績(jī),并獲取本年度學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金。
作為班長(zhǎng),知道以身作側(cè),以大局為重,毫不吝惜犧牲個(gè)人時(shí)間。工作踏實(shí)肯干,具有熱心和責(zé)任心,配合老師做好班上同學(xué)的工作,對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng),積極主動(dòng)的為同學(xué)做好宣傳工作。一年的工作使我提高了工作質(zhì)量和辦事效率,并不斷的完善了自己。生活簡(jiǎn)樸,不追求時(shí)尚,并以實(shí)際行動(dòng)感染身邊的同學(xué)。
思想上,有著較高的覺悟。政治素質(zhì)過硬、作風(fēng)正派,有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持用黨的指導(dǎo)思想武裝自己。對(duì)于自身各方面有著充分的認(rèn)識(shí)和思考,有著崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)并對(duì)于前進(jìn)道路上的困難能夠有足夠的勇氣迎難而上,克服一個(gè)又一個(gè)困難。熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛團(tuán)組織,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和是非觀念,平時(shí)處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,銳意進(jìn)取,積極入黨,有強(qiáng)烈的向黨組織靠攏的意愿。
我學(xué)習(xí)努力,看到同學(xué)有難處就會(huì)用心幫忙他,團(tuán)結(jié)群眾,關(guān)心同學(xué),自信心強(qiáng)也幫忙同學(xué)樹立自信,我做事認(rèn)真,也同于承認(rèn)錯(cuò)誤,敢于應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤,從而戰(zhàn)勝困難,學(xué)習(xí)方面嚴(yán)禁好學(xué),有不明白的東西會(huì)及時(shí)向老師提出,共同解決困難。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中不管什么困難從不膽怯后怕,在班里學(xué)習(xí)努力受到老師的好評(píng),用心回答老師的提問,也得到老師的肯定,盡管前進(jìn)的道路坎坷,但我始終不放下,扎實(shí)的一步步前進(jìn),目標(biāo)在巔峰,為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),我樂于助人,樂于理解同學(xué)們和老師的批評(píng)推薦。
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