教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,注重個(gè)別化和差異化教學(xué)。為了方便廣大教師們制定教學(xué)工作計(jì)劃,小編為大家整理了一些實(shí)用的范文。
1.知識(shí)方面:通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解或掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā);英法聯(lián)軍攻戰(zhàn)天津及《天津條約》的簽訂;英法聯(lián)軍攻占北京、火燒圓明園及《北京條約》的簽訂;九龍司地方一區(qū)被英國割占;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土;第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
2.能力方面:
(1)通過對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、手段及其戰(zhàn)爭(zhēng)影響的教學(xué),認(rèn)識(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較思維能力。
(2)通過對(duì)《天津條約》、《北京條約》內(nèi)容及影響的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)推理得出結(jié)論的歷史思維能力。
(3)通過對(duì)課本提供的材料的運(yùn)用,培養(yǎng)研讀、分析歷史資料的能力。
3.態(tài)度、價(jià)值觀方面:
(1)通過第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。
(2)通過“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)”的研討性教學(xué),進(jìn)行國情教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)民族的獨(dú)立與富強(qiáng)是彌足珍貴的。
(3)通過第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢(shì)。
4.學(xué)法指導(dǎo)方面:(1)指導(dǎo)學(xué)生比較的方法學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因和不平等條約的內(nèi)容及影響。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的歷史資料進(jìn)行研讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)從第一手材料中獲取與辨析歷史知識(shí)的方法。
(3)指導(dǎo)讀圖表,學(xué)習(xí)利用圖表掌握歷史知識(shí)的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析:
(1)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是重點(diǎn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致中國半殖民地化的加深,導(dǎo)致60年代以后資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇,這根源于英法美發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。應(yīng)通過講授、研讀史料等方法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因,亦有利于學(xué)生整體把握相關(guān)歷史知識(shí)。
(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
(3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手,沙俄是最兇惡的侵略者之一。應(yīng)充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一歷史事實(shí)。
2.難點(diǎn)分析:分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識(shí)的儲(chǔ)備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時(shí)世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因,并對(duì)比說明兩次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)的認(rèn)識(shí)。突破此難點(diǎn),其它知識(shí)層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。
貿(mào)易順差。
英國完成工業(yè)革命后,需要一個(gè)廣大的市場(chǎng)作為貨品出口地,而中國剛好符合此條件,能成為英國廣大商品的傾銷地。由于中國出產(chǎn)的茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品在歐洲市場(chǎng)十分受歡迎,英國人希望中國能開放貿(mào)易。但英國出口的羊毛、尼絨等工業(yè)制品在中國卻不受青睞,乾隆皇帝甚至認(rèn)為中國什么都不缺乏,沒必要與英國進(jìn)行貿(mào)易,這使中英貿(mào)易為英國帶來龐大的貿(mào)易逆差(入超)。而英國在18世紀(jì)開始實(shí)行金本位貨幣政策,而清廷則以銀作為貨幣,由于與中國的所有貿(mào)易需以銀兩折算,令英國需要從歐洲大陸購入白銀作貿(mào)易用途,金銀一買一賣,令英國人利潤受損。稅率方面,中國對(duì)英國的入口貨需要抽百分之二十的高稅率,使英國大為不滿。
鴉片輸入。
工業(yè)革命后,英國資產(chǎn)階級(jí)竭力向中國推銷工業(yè)產(chǎn)品,企圖用商品貿(mào)易打開中國的大門。直到19世紀(jì)二三十年代,中國對(duì)英貿(mào)易每年仍保持出超二三百萬兩白銀的地位。為了改變這種不利的貿(mào)易局面,英國資產(chǎn)階級(jí)采取外交途徑強(qiáng)力交涉,未能達(dá)到目的,就采取了卑劣的手段,靠“毀滅人種”的方法,向中國大量特殊商品——鴉片,以滿足他們追逐利潤的無限欲望。
虎門銷煙。
1839年3月,林則徐會(huì)同兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關(guān)天培在廣州籌劃禁煙。林則徐不假差役胥吏之手,知識(shí)界的士人與他同一陣線,召粵秀書院、越華書院、羊城書院三大書院六百四十五學(xué)子入貢院“考試”。這次名為考試,實(shí)為問卷調(diào)查,試題四道:“1.鴉片集散地及經(jīng)營者姓名;2.零售商;3.過去禁煙弊端;4.禁絕之法?!弊源肆謩t徐掌握了所有煙商、貪官污吏之名單。在林則徐的主持下,將繳獲的鴉片在虎門海灘當(dāng)眾全部銷毀。在現(xiàn)場(chǎng)觀看的廣州城鄉(xiāng)群眾,無不拍手稱快。
總體影響。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗和一系列不平等條約的簽訂,使得中國社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本性的變化:
政治上,滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞,中國逐漸由一個(gè)獨(dú)立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊,中國日益成為世界資本主義市場(chǎng)的一部分。
這在客觀上促進(jìn)了中國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有利于中華民族資本主義的興起。但是外國資本主義進(jìn)一步激化了階級(jí)矛盾,一定程度上致使了太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。
思想文化上,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后有一部分知識(shí)分子開始拋棄陳腐觀念,注目世界,探求新知,尋求強(qiáng)國御侮之道,萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮,對(duì)封建思想起到了一定的沖擊作用。社會(huì)矛盾上,隨著社會(huì)性質(zhì)的變化,中國社會(huì)的主要矛盾也由地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾,變成外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。中國人民的革命任務(wù),從反封建變?yōu)榧确捶饨ㄓ址辞致浴S纱?,中國從封建社?huì)步入半殖民地半封建社會(huì),是中國近代史的開端,也是中國舊民主主義革命的開端。
外國資本主義從中國得到了割讓香港,賠款2100萬元,開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五口通商,以及協(xié)定關(guān)稅權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇等一系列特權(quán),嚴(yán)重?fù)p害了中國的獨(dú)立主權(quán)?!赌暇l約》簽訂后,美國、法國接踵而來,乘機(jī)索取特權(quán),強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國近代史的開端,從此中國開始經(jīng)受更加深重的苦難,中國人民面臨著更為復(fù)雜曲折的斗爭(zhēng)。
政治外交。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗反映了當(dāng)時(shí)東西方科技以軍事為主的巨大差距,打破了滿清政府“天朝上國”的美夢(mèng),內(nèi)憂外患紛至沓來,封建社會(huì)危機(jī)四伏,促使一批政治眼光比較敏銳的封建知識(shí)分子,進(jìn)一步去探索和尋找中國社會(huì)擺脫困境與危機(jī)的良策。他們以傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)為依托,以匡時(shí)救世為己任,對(duì)內(nèi)主張整飭吏治,改革弊政;對(duì)外提倡學(xué)習(xí)西技,抵抗侵略,從而逐漸在地主階級(jí)中形成一股經(jīng)世致用的社會(huì)思潮。許多有學(xué)之士如林則徐、魏源等,開始對(duì)于西方科技的進(jìn)步注意,并著書介紹西方事物。然而包括朝廷在內(nèi)的絕大多數(shù)人,并沒有因鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)而改變對(duì)西方的看法,更不用說對(duì)于向來所輕視的“夷人”學(xué)習(xí)。清廷的戰(zhàn)敗并沒有使其進(jìn)行改革,反而繼續(xù)行保守的閉關(guān)政策,引致后來的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,才出現(xiàn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等的自強(qiáng)救國運(yùn)動(dòng)。
經(jīng)濟(jì)民生。
清廷對(duì)于《南京條約》的不平等性反應(yīng)并不激烈,反而對(duì)中英兩國文件采用平等體制感到不安。但是經(jīng)濟(jì)上,對(duì)外貿(mào)易迅速增長,同時(shí)也對(duì)外國開放了中國市場(chǎng)。
五口通商后,清朝海關(guān)及稅率被英國控制,關(guān)稅主權(quán)受到破壞,進(jìn)口貨只抽百分之五的低稅率,外國商品大量傾銷中國,無法保障中國國內(nèi)工商業(yè)的發(fā)展。鴉片繼續(xù)銷售,白銀外流,銀價(jià)上漲,銀貴錢賤的情況更加嚴(yán)重。英國輸入中國的貨品大增,1837年英國出口到中國的商品總價(jià)值為90多萬英鎊,到1845年已到達(dá)239萬4千英鎊。隨著外商在華投資建廠,刺激了國內(nèi)一批官僚、地主和商人開始投資近代工業(yè)的欲望。
新開的五個(gè)條約口岸中,長江口的上海最接近主要出口物資絲綢和茶葉的產(chǎn)地,又位于江、浙富庶之區(qū),同時(shí)是國內(nèi)南北海運(yùn)的中間站,原在廣州的英美商人及其雇傭的買辦蜂擁而至,開設(shè)洋行。英美法三國相繼沿黃浦江設(shè)立租界,并不斷擴(kuò)展,形成上海公共租界和上海法租界。后來上海公共租界的中心道路為紀(jì)念《南京條約》開放上海而被命名為南京路。中國市場(chǎng)大門的打開,使得商品貿(mào)易首先在沿海地區(qū)展開,工商業(yè)日益充滿活力,大批新興城市興起,打下了沿海成為中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)。
伴隨著經(jīng)濟(jì)上的深入,國外的先進(jìn)文化也同時(shí)傳入中國:自然科學(xué)沖洗著國人的封建迷信和愚昧無知;國外的生活方式開始融入上層社會(huì)的生活;民主自由平等思想也在中國國內(nèi)悄然傳播,為后來的戊戌變法、辛亥革命開始打下思想基礎(chǔ)。
一、基礎(chǔ)知識(shí):
2、記?。簣A明園被燒毀,主權(quán)進(jìn)一步喪失,領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
二、能力訓(xùn)練過程方法:
1、綜合理解探索分析。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過聽、看、議,透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因。
3、識(shí)圖填圖:
沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、愛國情感:
民族的強(qiáng)弱同國家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的,要為民族的復(fù)興和國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。
2、思想意識(shí):
要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
2、教學(xué)難點(diǎn):
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課:
組織學(xué)生回顧第一課,討論回答問題:
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定,給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)。
2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結(jié)、過渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望,想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課:
(一)、火燒圓明園:
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6-7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后,他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話,表示一種懺悔的心情。
(二)、俄國侵占我國大片領(lǐng)土:
學(xué)生閱讀7-8頁的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí):
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格,在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”:沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)。
2、學(xué)生完成課本第10頁“練一練”。(答案應(yīng)選c)。
(三)、太平軍抗擊洋槍隊(duì):
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”,思考回答:
太平軍的斗爭(zhēng),說明中國人民怎樣對(duì)待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府,堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)。
課后小結(jié)。
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間是何時(shí)?主兇是哪國?幫兇是哪國?
2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,割占國領(lǐng)土最多的是哪個(gè)國家?共割占多少領(lǐng)土?
課后習(xí)題。
一、填空題:
1.1860年10月,_______闖進(jìn)北京西郊_______,大肆搶劫、破壞,最后放火燒毀了這座舉世無雙的皇家園林。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的四年里,俄國乘機(jī)在中國東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國則通過《_______》,割占九龍司地方一區(qū)。
3.1860年,英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京,咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣,自己逃往_______。
二、單項(xiàng)選擇題:
a.1854年b.1856年c.1860年d.1858年。
2.規(guī)定外國公使可以進(jìn)駐北京的不平等條約是()。
a.《北京條約》b.《愛渾條約》。
c.《天津條約》d.《黃埔條約》。
3.“增開天津?yàn)樯滩骸钡臈l約是()。
a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛琿條約》d.《黃埔條約》。
a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝。
三、雙項(xiàng)選擇題:
a.企圖進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)b.清政府不準(zhǔn)英國輸人鴉片。
c.擴(kuò)大對(duì)中國的侵略權(quán)益d.中國人民開始禁煙運(yùn)動(dòng)。
2.1854年,英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是()。
a.外國公使進(jìn)駐北京b.鴉片貿(mào)易合法化。
c.增加沿海通商口岸d.允許外國人在內(nèi)地自由貿(mào)易。
a.馬神甫事件b.亞羅號(hào)事件c.保護(hù)僑民d.馬嘉理事件。
知識(shí)與能力:
1.了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無能,使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬,主權(quán)進(jìn)一步喪失,俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí),以及在國難當(dāng)頭的歲月里,農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。
2.比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法:
1.通過運(yùn)用歷史地圖、學(xué)習(xí)歷史發(fā)展過程,掌握時(shí)空結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力,并透過現(xiàn)象看本質(zhì)(即列強(qiáng)之所以肆無忌憚,如此囂張、放肆的根源所在)從中領(lǐng)會(huì)太平天國農(nóng)**動(dòng)斗爭(zhēng)的首要目標(biāo)為什么是清政府。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.認(rèn)識(shí)反抗侵略和壓迫永遠(yuǎn)是一個(gè)民族發(fā)展的強(qiáng)大力量。
2.認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的強(qiáng)與弱,國家的先進(jìn)與落后,這與它們的命運(yùn)息息相關(guān),從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒,為民族的振興、國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗,進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3.通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生及列強(qiáng)侵華罪行。
難點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
三、教學(xué)方法。
教法:總體采取洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),進(jìn)行互動(dòng)探究,輔以多媒體展示法,給學(xué)生提供充足的資料。
學(xué)法:
1.通過多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片,并制作學(xué)習(xí)卡片。
2.根據(jù)教師的指導(dǎo)自學(xué)。
四、教學(xué)過程。
(一)、導(dǎo)入新課、揭示整體學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。
師:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)是否滿足既得的利益呢?學(xué)生發(fā)言。
師:列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望,想要通過修訂條約來進(jìn)一步打開中國市場(chǎng),擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就范。五千年文明古國再次慘遭帝國主義列強(qiáng)鐵蹄的蹂躪,四萬萬中國人民掙扎在水深火熱之中。列強(qiáng)侵華罪行昭然若揭。
(教師出示課題:第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行)。
展示整體“學(xué)習(xí)目標(biāo)”:
1、了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,包括火燒圓明園、俄國侵占中國大片領(lǐng)土;了解在國難當(dāng)頭的歲月里,農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí):太平軍抗擊洋槍隊(duì)。
3、樹立為民族的振興、國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗的遠(yuǎn)大理想,進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
(二)教學(xué)“火燒圓明園”和“俄國侵占我國大片領(lǐng)土”(約15分鐘)。
展示自學(xué)指導(dǎo)一:
請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合圖片、表格、地圖認(rèn)真自讀課本第一目“火燒圓明園”和第二目“俄國侵占我國大片領(lǐng)土”,大字部分細(xì)度,小字部分快讀,再快速閱讀相關(guān)資料(師生課前搜集的圓明園簡(jiǎn)介及英法聯(lián)軍洗劫圓明園),7分鐘后,比比哪一小組誰最快能正確回答下列思考題:
1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)(獨(dú)立完成):
(1)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間;
(2)侵略國(含主兇、幫兇)以及他們各自的罪行。
2、分析提高(獨(dú)立完成或討論交流):
(1)圓明園為何被西方譽(yù)為“萬園之園”?看到今天圓明園的斷壁殘?jiān)阌惺裁锤邢耄?/p>
(3)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么?英法火燒圓明園,沙俄割占我國大片領(lǐng)土給中國帶來什么影響?請(qǐng)結(jié)合第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),從發(fā)動(dòng)目的、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、侵略力量、侵略時(shí)間、侵略區(qū)域、對(duì)中國的影響幾個(gè)方面列表比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(注意:不只是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng))。
學(xué)生自學(xué),教師巡視。
教師及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)認(rèn)真的學(xué)生,調(diào)查學(xué)生自學(xué)中的困難、問題,整理歸類,個(gè)別問題隨時(shí)個(gè)別解決,典型問題在后教中再重點(diǎn)講評(píng)。
師生互動(dòng),討論交流明確(即“后教”)(輔以多媒體課件)。
以學(xué)生回答評(píng)判更正為主,疑難問題教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)補(bǔ)充更正歸納,引入4人小組討論加分競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
(三)教學(xué)“太平軍抗擊洋槍隊(duì)”(約10分鐘)。
展示自學(xué)指導(dǎo)二:
自讀書第三目“太平軍抗擊洋槍隊(duì)”,5分鐘后,回答下列問題:
2、分析提高:農(nóng)民起義軍打擊的目標(biāo)是什么?首指目標(biāo)是什么?.結(jié)果怎么樣?為何是這種結(jié)果?怎樣評(píng)價(jià)太平天國運(yùn)動(dòng)?(可從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、性質(zhì)、目標(biāo)、影響、精神、結(jié)果、局限性等方面入手)。
學(xué)生自學(xué),教師巡視。
師生互動(dòng),討論交流明確(即“后教”)(輔以多媒體課件)。
(四)當(dāng)堂訓(xùn)練(約13分鐘)。
1、課堂小結(jié)后鞏固本課所學(xué)知識(shí),學(xué)生自背、互背。(3分鐘)。
教師指導(dǎo)記憶方法:
如:識(shí)記沙俄侵占的我國領(lǐng)土范圍,嶺(外興安嶺)南江(黑龍江)北;江(烏蘇里江)東一島(庫頁島);湖(巴爾喀什湖)東南。
又如:時(shí)間、國名、人名、事件列表記憶法:
3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力:
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;。
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;。
3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開放新格局的形成;。
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;。
過程與方法:
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料,培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力,讀圖、識(shí)圖的能力。
2、通過收集資料,著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理,獲取信息的能力,辨證分析歷史的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn):
1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備。
教師:
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料,制作多媒體教學(xué)課件;。
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化;。
學(xué)生:
1、課前預(yù)習(xí),查閱相關(guān)資料、圖片;。
2、以組為單位,匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);。
3、收集過去的一些購物票證,如布票、糧票、油票、副食本等;。
五、教學(xué)方法。
教師教法:活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法;。
學(xué)生學(xué)法:
1、調(diào)查、收集、整理資料;。
2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法;。
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(安徽鳳陽小崗村1978年12月18日)請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想:
1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?
2、為什么會(huì)有這樣的變化?
二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開放的格局:
經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地。
三、國有企業(yè)的改革。
1985年起在三個(gè)方面進(jìn)行。
1992年起加快國有企業(yè)改革的步伐。
教學(xué)目標(biāo)。
禹傳啟,王位世襲制代替禪讓制,我國原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)。夏朝建立的時(shí)間、國家機(jī)構(gòu)。夏朝糧食等的生產(chǎn)。夏桀的暴政。商湯滅夏。盤庚遷殷。商朝統(tǒng)治區(qū)。商朝的繁榮:農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展。商朝奴隸主貴族的奢侈。奴隸的悲慘生活:“人牲”和“人殉”。
通過的“商湯滅夏”的講解,指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因,從而培養(yǎng)學(xué)生的比較分析歷史事件的能力。結(jié)合教科書上的圖畫,進(jìn)行形象直觀教學(xué),由學(xué)生看圖說文,提高他們的觀察想象能力。
通過對(duì)夏朝奴隸制國家建立的講述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國家之一,是世界著名的文明古國,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育。通過對(duì)商朝奴隸制文明的介紹,不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸制統(tǒng)治的殘酷性,同時(shí),還認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮,它比原始杜會(huì)前進(jìn)了一步,從而幫助學(xué)生樹立社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)。通過“司母戊鼎”等手工業(yè)精品的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)國家文物觀念的教育。
教學(xué)建議。
知識(shí)分析。
公元前2070年我國第一個(gè)奴隸制國家-夏朝建立,從此世襲制代替了禪讓制,階級(jí)社會(huì)取代了奴隸社會(huì)。夏朝出現(xiàn)了國家機(jī)構(gòu)。公元前16商湯滅夏,建立商朝。指導(dǎo)盤庚遷殷后,商朝統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)得到了發(fā)展。
重點(diǎn)分析。
最早的奴隸制國家——夏朝的建立是本課的一個(gè)重點(diǎn).因?yàn)橄某俏覈鴼v史上第一個(gè)奴隸制國家也是第一個(gè)階級(jí)社會(huì)。是本課的又一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樯坛療o論在農(nóng)業(yè),畜牧業(yè)還是在手工業(yè)方面都超過了前代.特別是商代的青銅器,從其鑄造的精工、形狀的繁多和花紋的精巧,都已達(dá)到很高的水平,而為全世界所有青銅器時(shí)代的文化所少見。
地位分析。
夏朝是我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家,他的出現(xiàn)改變了中國社會(huì)的性質(zhì),中國開始了階級(jí)社會(huì)。
對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。
通過對(duì)奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)的講解,是學(xué)生理解階級(jí)社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,從而讓學(xué)生能夠把朝代的更迭放入歷史發(fā)展的大背景下去考慮。
教法建議。
重點(diǎn)突破:
首先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖示代表都城的圖標(biāo),其次根據(jù)圖示在地圖上找到都城所在地。夏的都城為陽城;商的都城為毫。
難點(diǎn)突破:
首先介紹我國奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡4個(gè)時(shí)期,使學(xué)生對(duì)我國奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索,說明夏朝是我國奴隸社會(huì)的形成階段,商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法,從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因.主觀即個(gè)人品德、對(duì)政事的態(tài)度;客觀即人心向背,夏桀與商湯有何不同。從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來分析歷史事件。
奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清“國家”概念,有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí),突出青銅器的制造及其巨大成就,教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料,講清奴隸是怎樣制造青銅器的,及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多,使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎,教師需用形象生動(dòng)的語言,充激情的描述,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
知道在改革開放前后,人們?cè)谝?、食、住、行方面的不同,以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
【過程與方法】。
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到改革開放前后,人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娴娘@著對(duì)比中知道是改革使人們?cè)谏鐣?huì)生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化,提高用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對(duì)比的能力,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí):改革開放后,人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娑及l(fā)生了前所未有的巨大變化,從中理解這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開放政策的勝利。實(shí)行能者上崗,就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”并不是社會(huì)就業(yè)制度的倒退,而是社會(huì)進(jìn)步的要求,是人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】在改革開放后,人們?cè)谝隆⑹?、住、行方面的變化?/p>
【難點(diǎn)】對(duì)改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。
三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。
多媒體放成龍從小到大照片,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片之間的區(qū)別和變化。
教師小結(jié):你們想了解成龍小時(shí)候到現(xiàn)在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一下人們生活方式的變化。
環(huán)節(jié)二:講授新課。
1.服飾的變化。
幻燈片放映改革開放前后的服飾圖片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)改革開放前后的服飾特點(diǎn),并進(jìn)行對(duì)比。
教師總結(jié):改革開放前顏色非常單調(diào)、單一,改革開放后名牌服裝爭(zhēng)奇斗艷,而且服裝不但成為人們穿著、用的東西,還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線。
2.飲食的變化。
幻燈片放映改革開放前糧票、油票和廚房的圖片,教師講解糧票、油票的用途:油票和糧票就是當(dāng)時(shí)改革開放前的那段時(shí)間的錢,只有用這個(gè)才能買到吃的、喝的,實(shí)行著統(tǒng)分統(tǒng)配的政策,規(guī)定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規(guī)定量,油有多少斤,糧食有多少斤。學(xué)生總結(jié)改革開放前物資非常緊缺。
幻燈片放映改革開放后人們飲食的圖片,讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劕F(xiàn)在飲食的特點(diǎn)。
教師總結(jié):改革開放之前匱乏單調(diào),甚至溫飽都困難,之后講究營養(yǎng)均衡、綠色食品、粗細(xì)搭配。
知識(shí)與能力:
概述鄭和下西洋的史實(shí),知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉。
了解閉關(guān)政策產(chǎn)生的原因,簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn),正確分析其歷史影響。
過程與方法:
通過鄭和下西洋的歷史地圖,培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想像能力。
閱讀課文中提供的歷史材料,培養(yǎng)從材料中獲得有效信息的能力。
通過課下搜集鄭和下西洋的資料,培養(yǎng)學(xué)生檢索資料的能力。
通過小辯論會(huì)的形式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
鄭和下西洋與歐洲航海家相比時(shí)間早、規(guī)模大,是世界航海史上的壯舉,是我國也是世界歷史上的偉大航海家,他的遠(yuǎn)航,增進(jìn)了我國同亞非各國的交流。
清朝的閉關(guān)政策對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過一定的自衛(wèi)作用,但對(duì)中國產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果,使中國在世界上逐漸落伍了。
教學(xué)內(nèi)容分析:
本課共分兩個(gè)子目,“鄭和下西洋”和“閉關(guān)政策”。前者體現(xiàn)了明朝初期開放式的對(duì)外關(guān)系,增進(jìn)了我國同亞非各國的交流。后者介紹了清朝保守落后的對(duì)外政策,使中國在世界上逐漸落伍了。
重點(diǎn):了解鄭和下西洋的史實(shí),同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的歷史識(shí)圖能力和歷史想像能力。
難點(diǎn):正確分析閉關(guān)政策的影響。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
學(xué)生齊讀導(dǎo)言部分,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一鄭和下西洋。
1.鄭和下西洋的條件。
引導(dǎo)學(xué)生回憶明初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展情況,學(xué)生歸納出鄭和下西洋具備的條件:a明初社會(huì)安定,國力雄厚。
b唐宋以來,我國的造船技術(shù)不斷提高。
c羅盤針的使用等。
通過歸納,使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系前后知識(shí)。
2.鄭和下西洋的情況。
這部分內(nèi)容學(xué)生比較熟悉,由學(xué)生課前尋找相關(guān)的資料,上課時(shí)介紹,來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教師放一段有關(guān)鄭和下西洋的錄像,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從片中抓取重點(diǎn)信息。
然后每一學(xué)習(xí)小組派代表就所抓取的信息在《鄭和下西洋航線圖》上指出鄭和下西洋的時(shí)間、出發(fā)地、所經(jīng)過的地區(qū)和最遠(yuǎn)到達(dá)的地方。
1、政治上,滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞,中國逐漸由一個(gè)獨(dú)立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
2、經(jīng)濟(jì)上,隨著列強(qiáng)向中國傾銷產(chǎn)品和對(duì)中國絲、茶等農(nóng)副產(chǎn)品的收購,逐漸把中國卷入世界市場(chǎng)。原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊,中國日益成為世界資本主義市場(chǎng)的一部分。
3、思想文化上,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后有一部分知識(shí)分子開始拋棄陳腐觀念,注目世界,探求新知,尋求強(qiáng)國御侮之道,萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮,對(duì)封建思想起到了一定的沖擊作用。
2危害。
1、中國喪失獨(dú)立自主的地位。英國割占香港島,中國領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞;清政府與外國侵略者協(xié)定關(guān)稅,中國的關(guān)稅自主要遭到破壞。
2、中國封建經(jīng)濟(jì)逐漸解體。英國價(jià)低代廉的棉紡織品進(jìn)入中國東南沿海地區(qū),沖擊了這一帶傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)。
知識(shí)與技能:
了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。理解國民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因和南京國民政府的建立。
過程與方法:
通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》,概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線和主要對(duì)象,提高動(dòng)手能力、讀圖識(shí)圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因,提升綜合分析的能力和合作意識(shí);通過材料,分析國民革命失敗的原因,提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競(jìng)賽,鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因,增強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國各革命階級(jí)積極參加,并由國共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng),感受合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。
難點(diǎn):北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。
三、教學(xué)過程與方法。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入。
展示圖片:孫中山的頭像,然后請(qǐng)各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答:孫中山在“五四運(yùn)動(dòng)”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)。
教師總結(jié):孫中山是我國歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家,“五四運(yùn)動(dòng)”前,為了挽救民族危亡,他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng),但斗爭(zhēng)都失敗了。“五四運(yùn)動(dòng)”和中國共產(chǎn)黨成立之后,他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大,開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變,1924年他改組了國民黨,接受了中國共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張,國共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作,使中國革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期,即國民革命時(shí)期。在這一時(shí)期,國共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng),把國民革命運(yùn)動(dòng)推向了高潮。導(dǎo)入新課內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二:講授新課。
國共合作之后,在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校。
1.黃埔軍校的建立。
展示幻燈片(或自制投影儀圖片):黃埔軍校;軍校校門對(duì)聯(lián):上聯(lián):“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”,下聯(lián):“貪生怕死勿入斯門”,橫批:“革命者來”。
讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識(shí)及以往所學(xué)知識(shí)分組討論:孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么?學(xué)生回答,教師總結(jié)后,讓每組找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況。
教師總結(jié):孫中山認(rèn)識(shí)到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中,所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍和各派軍閥等,始終沒有自己的革命軍隊(duì),這是革命失敗的原因之一,所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍,挽救中國的危亡。
對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨:培養(yǎng)有理想、不怕犧牲,以救國救民為己任的新一代軍人。
下面請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表根據(jù)課本知識(shí)和這副對(duì)聯(lián)及剛才的討論,以一名記者的身份報(bào)道它建立的情況。(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)。
1、知識(shí)與技能。
深刻認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國社會(huì)帶來的嚴(yán)重影響;牢記列強(qiáng)侵略給中華民族帶來的痛苦和災(zāi)難,明白“落后就要挨打”的道理,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)國力、實(shí)現(xiàn)民族振興的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
《南京條約》的內(nèi)容及其影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
鴉片輸入給中華民族帶來的深重災(zāi)難;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來的危害。
【教學(xué)方法】。
講授、探究、合作。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)視頻。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一。導(dǎo)入新課。
教師出示幻燈片2-3:播放視頻:《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景》,讓學(xué)生體會(huì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前夕中國和西方國家的差距。
出示幻燈片6:同學(xué)們,你知道“鴉片”(opium)名稱的由來嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論)學(xué)生:罌粟原先產(chǎn)于南歐及小亞細(xì)亞,在公元前五世紀(jì)左右,希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效,希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀(jì)初,阿拉伯人把罌粟傳到了波斯,波斯人變“扁”音為“片”,稱其為“阿片”。在公元七八世紀(jì)的時(shí)候,罌粟作為藥材從印度等地傳入中國,中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此,在中國就有了“鴉片”一詞。
教師:同學(xué)們,鴉片販運(yùn)到中國來,給中國帶來哪些危害呢?請(qǐng)先幻燈片,然后總結(jié)一下。出示幻燈片7-9。
學(xué)生總結(jié):摧殘了心靈和肌體,破壞了社會(huì)生產(chǎn)力;吏治腐敗軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低下;白銀大量外流。
3、軍事上,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱;社會(huì)生活方面,吸食者身心受到摧殘,社會(huì)風(fēng)俗淪喪。總之,給中華民族帶來了深重災(zāi)難。
(過渡語)教師:鴉片給中華民族帶來了深重的災(zāi)難,這讓我們今天看到后都感到痛心疾首!那么在當(dāng)時(shí)有沒有人和我們有相同的感受呢?教師出示幻燈片11:請(qǐng)看!清朝著名官員林則徐給道光皇帝的上書。林則徐懷著一種怎樣的心情寫下這份奏折?我們請(qǐng)一位同學(xué)飽含感情的為大家朗誦一下,我們一起感受一下。
教師:通過這位同學(xué)的朗讀,同學(xué)們說一下林則徐是一種什么樣的心情?學(xué)生:為國為民的情懷。
教師出示幻燈片12:議一議:林則徐虎門銷煙背景、過程、意義。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本后進(jìn)行討論總結(jié)。
(過渡語)教師:虎門銷煙的歷史鐫刻在了人民英雄紀(jì)念碑上,更將牢牢銘記在你我的心中。林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng),點(diǎn)燃了中國人心中沸騰的愛國之火,也激起了炎黃子孫團(tuán)結(jié)御侮的堅(jiān)強(qiáng)斗志!林則徐不愧為是中華民族的英雄!
學(xué)生:直接原因:林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)。根本原因:英國要打開中國市場(chǎng),銷售商品,掠奪原料。
(過渡語)教師總結(jié):完成了工業(yè)革命的英國急需原料和市場(chǎng)。中國地大物博,但又落后腐朽。所以英國開始把中國定為自己掠奪的對(duì)象。于是,我們知道了,英國發(fā)動(dòng)這場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因是為了維護(hù)可恥的鴉片走私,而根本原因在于打開中國大門,變中國為其商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。也就是商品交易發(fā)展到—鴉片交易發(fā)展到----林則徐禁煙—鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),下面我們就看一下鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單過程。
教師總結(jié):這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)從1840年6月英軍封鎖珠江口開始,到1842年8月英國軍艦兵臨南京江面,清政府屈辱求和,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。這持續(xù)了兩年多的戰(zhàn)爭(zhēng),就這么以中國的失敗而結(jié)束了。下面我們就對(duì)照《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》(教師出示幻燈片15),了解一下戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)過程。
2、經(jīng)濟(jì)和軍事技術(shù)落后。
3、清政府戰(zhàn)和不定,軍事指揮失當(dāng)。
根本原因:落后的封建制度不能與先進(jìn)的資本主義制度相對(duì)抗。
教師出示幻燈片16、17進(jìn)行總結(jié)。
(三)中英《南京條約》。
教師出示幻燈片18:指出1842年8月29日,清政府欽差大臣耆英同英國全權(quán)代表璞鼎查簽訂中國近代史上第一個(gè)不平等條約——中英《南京條約》。
教師出示幻燈片19:指出中英《南京條約》主要有4點(diǎn)內(nèi)容,請(qǐng)看:
1.割地:割香港島給英國。(教師強(qiáng)調(diào)香港島的名稱和位置,指出和今天香港地區(qū)的區(qū)別。)嚴(yán)重?fù)p害了中國的領(lǐng)土主權(quán)。
2.賠款:賠2100萬銀元。(強(qiáng)調(diào)單位是銀元。)加重了人民負(fù)擔(dān)。3.開埠通商:開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸,允許英國派駐領(lǐng)事。(通過識(shí)圖,強(qiáng)調(diào)五個(gè)通商口岸的名稱和地理分布位置的特點(diǎn),指明位于東南沿海地區(qū)。)侵略勢(shì)力遍及東南沿海地區(qū)。
4.協(xié)商關(guān)稅:中國征收英商貨物進(jìn)出口關(guān)稅應(yīng)由兩國協(xié)商。(強(qiáng)調(diào)協(xié)商關(guān)稅只會(huì)對(duì)西方列強(qiáng)有利。通過協(xié)商關(guān)稅,清朝的關(guān)稅只會(huì)越來越低。)嚴(yán)重?fù)p害了中國的關(guān)稅主權(quán)。教師:以上是通過中英《南京條約》英國獲得的四項(xiàng)特權(quán),但是侵略者還不滿足,于1843年又強(qiáng)迫清政府簽訂《虎門條約》,從而獲得了另外三大特權(quán):領(lǐng)事裁判權(quán)(嚴(yán)重?fù)p害了中國的司法主權(quán),開創(chuàng)了外國人在中國不受中國法律管束的先例)、片面最惠國待遇和在通商口岸租地造屋(中國將來給予其他國家任何權(quán)利時(shí),亦準(zhǔn)英國人一體均沾,以示公平)、永久居住等特權(quán)(侵略者在通商口岸設(shè)立“租界”,把“租界”建成“國中之國”,作為侵略中國的據(jù)點(diǎn))。(教師出示幻燈片20:《南京條約》附件)下面我們就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的影響進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)看幻燈片21。
教師總結(jié):鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整開始遭到破壞,那句“人為刀俎,我為魚肉”的古語竟然成為當(dāng)時(shí)清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地,中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)改變了中國歷史的走向,它是中國近代史的開端。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是近代中國屈辱的開始。讓我們記住1840年,漢唐盛世已經(jīng)成為過去。讓我們記住1840,中國在那時(shí)重重的跌了一跤!
教師出示幻燈片22,進(jìn)行總結(jié)。
四。課堂練習(xí)。
b.林則徐。
c.關(guān)天培。
d.陳化成。
2、中國開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志是()a.虎門銷煙。
b.1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)c.鴉片的輸入。
d.《尼布楚條約》的簽訂。
b.《馬關(guān)條約》簽訂c.《辛丑條約》簽訂。
d.“七七事變”爆發(fā)。
答案:b、b、a。
【板書設(shè)計(jì)】。
第一課。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一?;㈤T銷煙二。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)三。中英《南京條約》。
【教學(xué)反思】。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這堂課通過大量的歷史材料,提供給學(xué)生豐富的歷史信息,引導(dǎo)學(xué)生通過自主的探究學(xué)習(xí),主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這堂課不追求課堂教學(xué)形式的花樣繁多,是一種常規(guī)的課堂教學(xué)實(shí)踐。
由于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這段歷史距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn),學(xué)生缺少直觀的感受,我針對(duì)學(xué)生心理,通過歷史圖片、音像資料等來再現(xiàn)歷史場(chǎng)景,介紹歷史事件,自始至終緊緊抓住學(xué)生情緒,讓學(xué)生情緒隨著歷史發(fā)展而跌宕起伏。此外,我通過大量充滿激情的語言感染學(xué)生,以達(dá)到情感熏陶及情感教育的目的。如我?guī)е镣吹男那橹v述:“那句?人為刀俎,我為魚肉?的古語竟然成了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整開始遭到破壞,中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地,中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)改變了中國歷史的走向,它是中國近代史的開端。”
基礎(chǔ)知識(shí)。
了解。
()。
英國向中國走私鴉片,給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”
掌握。
能力訓(xùn)練。
過程方法。
探索分析。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會(huì)造成的影響。
運(yùn)用史料。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡,從中獲取與本課相關(guān)的史識(shí)。
邏輯思維。
情感、
態(tài)度。
價(jià)值觀。
思想意識(shí)。
愛國情感。
學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程(虎門銷煙和南京條約)教學(xué)難點(diǎn)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,理解中國近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)教學(xué)過程導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì),修訂課堂評(píng)價(jià)辦法,并落實(shí)到位。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、林則徐虎門銷煙指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,討論回答問題:1、英國為什么要向中國走私鴉片?(為開辟國外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。)2.英國走私鴉片對(duì)中國造成哪些危害?(a.白銀外流,造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu),清政府更加腐??;d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)3.面對(duì)著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護(hù)了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動(dòng)吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。)小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),用大炮轟開中國的大門。二、中英《南京條約》學(xué)生閱讀本目,思考回答:1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因?yàn)榇蜷_中國市場(chǎng)是英國政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)?!瘪R克思也說過:“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。)2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗,清政府被迫簽定《南京條約》。)3、根據(jù)課本第5頁“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,但仍保持著封建剝削制度?!鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。4、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”:中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗?中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?!奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。鞏固小結(jié):英國為開新市場(chǎng),走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐,虎門銷煙為國強(qiáng)。一八四零鴉戰(zhàn)起,《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地,半殖半封近代始。
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元的第一課,主要敘述了中國是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整,經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國家的過程??梢哉f,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國社會(huì)的一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn),是中國近代史的開端,具有標(biāo)志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件??紤]到作為新學(xué)期的第一節(jié)歷史課,將本課分為兩個(gè)課時(shí)。前一個(gè)課時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們了解本冊(cè)書的基本脈絡(luò)并初步學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙部分的內(nèi)容;第二個(gè)課時(shí)則主要學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果及影響等相關(guān)問題。下面我要說的是第二課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中歷史教學(xué)的基本要求,并結(jié)合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)第二課時(shí)的“三維”教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)層面:
鞏固——林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門銷煙的壯舉;。
掌握——中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的影響。
2、過程與方法/能力訓(xùn)練:
邏輯思維——訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中,掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò);形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培等人維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
(三)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解中國從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整,經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國家的過程。特別是要掌握導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及其影響。
2、難點(diǎn):分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,理解中國近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。
二、教學(xué)對(duì)象。
(一)知識(shí)掌握上:小學(xué)六年級(jí)學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),經(jīng)過一年多的時(shí)間,許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)知識(shí)遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認(rèn)識(shí)不夠深刻,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上:學(xué)生對(duì)歷史課感興趣,主要在于他們愛聽歷史故事,應(yīng)把握住這一點(diǎn),盡量用故事性的語言將問題說明白。
(三)生理上:青少年不免好動(dòng),注意力容易分散,所以在教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生“動(dòng)”起來,鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識(shí)障礙:如戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念,學(xué)生可能不易理解,所以在教學(xué)中應(yīng)加以適當(dāng)?shù)恼f明、分析。
三、教學(xué)方法。
(一)教法:
1、讀書指導(dǎo)法:即通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過程中,我會(huì)事先拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、找資料,來尋求問題的答案。
2、小組討論法:對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問題(如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等),組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進(jìn)行交流討論,相互啟發(fā),調(diào)動(dòng)大家探究問題的積極性。同時(shí),也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
3、直觀教學(xué)法:通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式,來增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)法:自主探究法。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
一方面,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖冊(cè)等有關(guān)資料,使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí),有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
另一方面,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行交流討論,通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式,讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。
四、教學(xué)流程。
(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課(5-6分鐘)。
首先,放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學(xué)手段,引起學(xué)生的注意和興趣;二是提供一定的時(shí)間,幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),進(jìn)而自然的導(dǎo)入新課。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求歷史教學(xué)應(yīng)努力“拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間”,因此采用“設(shè)疑-解疑”的模式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,不但有助于調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)探索問題的積極性,同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究提供了機(jī)會(huì)。
另外,這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序,分別從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響這四個(gè)方面依次進(jìn)行學(xué)習(xí),期望以此幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
1、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的起因(8分鐘)。
我會(huì)先拋出一個(gè)問題“有人認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)引起的,你們同意這種觀點(diǎn)嗎”讓大家來討論,再盡可能多的請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)小組的討論結(jié)果或自己的想法,通過這種形式以達(dá)到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學(xué)生分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別,教會(huì)學(xué)生盡量避免簡(jiǎn)單地以“二分”的方式看問題,而是要辯證、全面的認(rèn)識(shí)問題、分析問題。
2、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(5分鐘)。
我會(huì)提出問題“在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,主要發(fā)生了哪些標(biāo)志性的事件”,并請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀教材、圖冊(cè),來概括講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過程。同學(xué)們回答之后,我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),另一方面也可以通過較為簡(jiǎn)單的問題給更多學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。
同樣采用“設(shè)疑-解疑”的模式,在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和,簽訂《南京條約》”的結(jié)論后,請(qǐng)同學(xué)們自己讀書,掌握《南京條約》的具體內(nèi)容,再以小組討論的形式,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合條約的內(nèi)容,來具體分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國社會(huì)帶來的影響。在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上,概括出《南京條約》的核心內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“半殖民地半封建社會(huì)”的含義,并使他們認(rèn)識(shí)到,中國半殖民地半封建社會(huì)的形成是有一個(gè)發(fā)展過程的,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)只是一個(gè)開端。
(三)回顧新知識(shí),總結(jié)第一課(4-5分鐘)。
先引導(dǎo)學(xué)生參照板書來回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,既有概括的講述、又有具體的回答。再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的虎門銷煙部分,通過“中國的行為”和“英國的行為”這樣兩條線索來總結(jié)第一課的內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生自己構(gòu)建便于自己記憶的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)。
利用剩余的時(shí)間組織大家思考、討論“中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗”,采用“頭腦風(fēng)暴法”的方式將學(xué)生的答案寫在黑板上,鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)、自由發(fā)揮。再逐步引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的根本原因在于“社會(huì)制度的落后”,得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。
(五)板書設(shè)計(jì)。
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序,圖文并茂,以助于學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、兩個(gè)思考題(幫助學(xué)習(xí)回憶、復(fù)習(xí))。
2、圍繞教材第一課的內(nèi)容,構(gòu)建自己的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)要求:了解或掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的目的、借口、時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì);《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土;第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
2.能力要求:(1)通過兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、手段及其戰(zhàn)爭(zhēng)影響的比較教學(xué),說明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大,從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較思維能力。(2)指導(dǎo)讀圖表,學(xué)習(xí)利用圖表掌握歷史知識(shí)的方法。
3.情感目標(biāo):(1)通過第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。(2)聯(lián)系香港地區(qū)的割失和回歸,讓學(xué)生明白,祖國的富強(qiáng)是維護(hù)國家統(tǒng)一的前提。我們必須珍惜來之不易的勝利。
課時(shí)安排1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析:(1)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是重點(diǎn)。根源于英法美發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手,沙俄是最兇惡的侵略者之一。
2.難點(diǎn)分析:分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)是難點(diǎn)。應(yīng)幫助學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因和根本目的一脈相承、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)一脈相承、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響一脈相承的角度去分析,從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)的認(rèn)識(shí)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
生:(回憶,作答)。
師:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束十幾年后,當(dāng)中國人仍處在屈辱、困惑,亦或是反思的時(shí)候,英法又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
一、英法發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
1.原因。
生:(回憶已有知識(shí),或閱讀課本有關(guān)知識(shí),自由發(fā)言)。
生:(紛紛議論,發(fā)表看法)。
生:(做結(jié)論性的回答)。
生:(稍加思考,可以答出)。
師:不錯(cuò),是從所采取的手段上。由于此時(shí)的清政府對(duì)西方國家還心懷疑懼,又認(rèn)為外國公使進(jìn)京有損“天朝尊嚴(yán)”,拒絕了其“修約”要求。于是,英、法等西方國家決定發(fā)動(dòng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服,以達(dá)到通過外交途徑達(dá)不到的侵略目的。(板書下一個(gè)題目)。
師:英國為什么選擇在1856年?英法侵略者所尋找的借口是什么?
生:(思考、在教材中尋找答案后說出自己的看法)。
生:(可以明確回答第一個(gè)問題,對(duì)第二個(gè)問題或許難以準(zhǔn)確回答)。
師:對(duì),幫兇是美國和俄國。美國因?yàn)樘幱谀媳睉?zhàn)爭(zhēng)的前夕,國內(nèi)政局不穩(wěn),所以沒有直接出兵,而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線,積極出謀劃策。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀第11頁材料,理解美國的目的)。
生:(在教師的引導(dǎo)下,閱讀課本小字和材料)。
生:(看教材,然后答出)。
師:(肯定正確說法,強(qiáng)調(diào)指出聯(lián)軍委員會(huì)不是那個(gè)傀儡政權(quán))攻占廣州并不能達(dá)到侵略目的.,他們是如何達(dá)到目的的呢?(板書下一個(gè)標(biāo)題)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1.《天津條約》的簽訂。
師:(引導(dǎo)學(xué)生看圖,邊講邊標(biāo)明地點(diǎn))1858年為迫使清政府屈服,英法聯(lián)軍北上至大沽口外,美俄公使也隨艦前往。英法通過照會(huì)提出侵略要求,美則以“調(diào)停人”身份暗中幫助英法做進(jìn)攻準(zhǔn)備。這時(shí),以清朝皇帝咸豐為首的統(tǒng)治集團(tuán)仍把鎮(zhèn)壓太平天國放在首位,北方防務(wù)松弛。結(jié)果,英、法炮艦攻陷了大沽炮臺(tái),隨即攻占了天津,并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年,清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》;俄、美則先于英、法使清政府簽訂《天津條約》。(引導(dǎo)學(xué)生看第12頁中、英《天津條約》簽字情景圖;然后,指導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》的主要內(nèi)容,用投影片打出思考題)。
(1)有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?
(2)有哪些新增加的內(nèi)容?
(3)與第一批不平等條約對(duì)比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
生:(與教師以談話的方法共同討論、分析問題,求得共識(shí))。
師:(得出相似點(diǎn)都有開放通商口岸和賠款的內(nèi)容,要求學(xué)生仔細(xì)讀圖,對(duì)比歸納出新增加的口岸的特點(diǎn):多、廣、深)多是指通商口岸多達(dá)10個(gè);廣是指口岸從東南沿海擴(kuò)展到整個(gè)沿海;而深則是指南京、漢口的開放,使侵略勢(shì)力深入到長江中游、中國腹地。
(指導(dǎo)學(xué)生對(duì)賠款和內(nèi)河航運(yùn)權(quán)的討論。著重指出外國公使進(jìn)駐北京的影響)。
生:(思考答出)。
師:(板書下一個(gè)題目)。
2.《北京條約》的簽訂。
師:關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)再起,有兩個(gè)值得注意的事件提供給同學(xué)們:一個(gè)是1857年,資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個(gè)就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地――印度的反英大起義。(讓學(xué)生思考這兩個(gè)事件與戰(zhàn)爭(zhēng)再起的關(guān)系)。
生:(議論,發(fā)言,說明自己的想法)。
生:(閱讀有關(guān)小字,明確侵略者蔑視中國主權(quán)的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性)。
師:一年以后的1860年,經(jīng)過喧囂、鼓噪和一番調(diào)兵遣將后,英法又開始新的侵略行動(dòng)了。而此時(shí)的清政府仍然把重點(diǎn)放在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)上,以至缺乏足夠的準(zhǔn)備。(結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖,講述侵略者攻克大沽、再占天津,和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等)同學(xué)們都知道,著名的皇家園林圓明園就是在英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京時(shí)被洗劫、焚毀的。(投影法國作家雨果的譴責(zé)):
有一天,兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)夏宮(指圓明園),一個(gè)進(jìn)行洗劫,另一個(gè)放火焚燒;一個(gè)勝利者把腰包塞滿,另一個(gè)趕緊效法把箱子全部裝得飽鼓鼓的;兩個(gè)人手挽著手,心滿意足地回到歐洲?!@兩個(gè)強(qiáng)盜,一個(gè)叫法蘭西,另一個(gè)叫英吉利。
生:(觀看焚毀前的圓明園圖片和資料,再閱讀觀看第13頁所引英《泰晤士報(bào)》關(guān)于劫掠的報(bào)道,觀看焚毀后的遺跡,從而激發(fā)對(duì)西方列強(qiáng)野蠻行徑的憎惡感)。
師:英法聯(lián)軍兵不血刃地占領(lǐng)北京城。1860年10月下旬,英、法先后迫使清政府簽訂中英、中法《北京條約》,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。《北京條約》又使中國喪失了哪些權(quán)益呢?(教師重點(diǎn)提示增開天津?yàn)樯滩旱奈:Γ?/p>
生:(閱讀“條約”內(nèi)容,對(duì)重點(diǎn)提示談出自己的看法)。
生:(議論、發(fā)言,得出列強(qiáng)掠奪廉價(jià)勞動(dòng)力的結(jié)論)。
師:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國喪失了更多的權(quán)益,而大片領(lǐng)土也是在這期間被沙俄趁火打劫、強(qiáng)取豪奪走的。我們?cè)賮砜纯催@段我們并不陌生的歷史。(板書下一個(gè)題目)。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
生:(在教師引導(dǎo)下讀圖表)。
生:(稍加思考,回答)。
師:是的,使中國領(lǐng)土的完整遭到空前的破壞,帶來不可估量的嚴(yán)重影響。最后,我們共同討論一下第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國社會(huì)帶來的影響問題。(板書該題目)。
師:(引導(dǎo)閱讀教材有關(guān)內(nèi)容)結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國社會(huì)的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材幫助我們從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面分析結(jié)論,我們通過所掌握的史實(shí)進(jìn)一步印證說明這個(gè)結(jié)論。
生:(學(xué)生發(fā)言列舉史實(shí),教師加以概括)。
師:(著重分析中外反動(dòng)勢(shì)力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn))資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭(zhēng)征服了腐朽的清政府,獲取了一系列的權(quán)益,認(rèn)識(shí)到清政府的可利用價(jià)值;而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),可以依靠列強(qiáng)維護(hù)自己的統(tǒng)治。于是,中外反動(dòng)勢(shì)力開始勾結(jié)起來,這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國,使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場(chǎng),便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略,使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊,中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中,從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。
課后記:
一、知識(shí)目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)英國向中國走私鴉片,給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)侵略中國戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的影響。
二、能力目標(biāo)。
通過英國發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法觀察問題、分析問題的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過英國向中國走私鴉片的史實(shí),認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。汲取取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
教學(xué)難點(diǎn):中國開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
教師出示圖片。
教師:圖中的人在做什么?由這樣的事件引發(fā)了中國歷史上重大的事件是什么?學(xué)生:抽大煙(吸食鴉片);鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教師:同學(xué)們回答的完全正確。我們今天就來學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
講授新課。
一、林則徐虎門銷煙。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,觀看視頻:鴉片貿(mào)易的危害,虎門銷煙。討論回答問題:教師提問:英國為什么要向中國走私鴉片?學(xué)生:為開辟國外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。
教師:英國走私鴉片對(duì)中國造成哪些危害?學(xué)生討論,教師總結(jié):a.白銀外流,造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu),清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)教師:面對(duì)著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?學(xué)生:將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護(hù)了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。
教師:林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?學(xué)生:因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動(dòng)吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。
教師小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
教師讓學(xué)生觀看動(dòng)畫:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過,演示英國入侵中國的過程。
師生共同歸納,然后出示:爆發(fā):1840年6月,英艦開到廣州海面,進(jìn)行挑釁。
占領(lǐng):1841年,英軍占領(lǐng)香港島。結(jié)束:1842年8月,英艦到達(dá)南京長江江面。
簽定:中英《南京條約》。
教師:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起?學(xué)生討論,教師總結(jié):不是。因?yàn)榇蜷_中國市場(chǎng)是英國政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)?!瘪R克思也說過:“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。
教師:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何?學(xué)生:中國戰(zhàn)敗,清政府被迫簽定《南京條約》。
教師:《南京條約》的主要內(nèi)容是什么?學(xué)生:。
1、割地:割香港島給英國。
賠款:。
2、賠款2100萬元;。
3、開放通商口岸:開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。
4、貿(mào)易:英商進(jìn)出口貨物徼納的關(guān)稅,中國須同英國商定。
教師:根據(jù)課本第5頁“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來什么危害?學(xué)生討論,教師總結(jié):割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
教師提問:中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗?學(xué)生討論,教師總結(jié):中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?!奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
1、通過本課的教學(xué),使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無能,使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬,主權(quán)進(jìn)一步喪失,土地被強(qiáng)暴割占,以及在國難當(dāng)頭的歲月里,農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。
并透過現(xiàn)象看本質(zhì)即列強(qiáng)之所以肆無忌憚,如此囂張、放肆的根源所在)從中領(lǐng)會(huì)太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源,今天趕走“法蘭西”“英吉利”,明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至)。
3、分析民族的強(qiáng)與弱,國家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān),從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒,為民族的振興、國家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn),對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識(shí)點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國家即可,但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題,講述這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系,使課文內(nèi)容上下銜接?!傲袕?qiáng)侵華罪行”是課的又一個(gè)重點(diǎn),也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容,為使學(xué)生化繁為簡(jiǎn),輕松掌握這一段史實(shí),可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前”(英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本課的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上,這里應(yīng)講清兩個(gè)問題,一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭(zhēng)目標(biāo)首指清政府,即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽,是國難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)?;一是通過太平軍抗擊洋槍隊(duì),講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
三、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問:
學(xué)生回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容新課教授播放“太平天國”視頻。
太平軍抗擊洋槍隊(duì)。
過渡:就在清政府,忙于內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)候,列強(qiáng)趁機(jī)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
播放視頻。
總結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、過程并提問:
1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?
本教學(xué)設(shè)計(jì)綜合多種教學(xué)手法。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容,都需用到此法。
2.講述法。對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程等內(nèi)容,可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等,可用此法。
4.影像資料輔助法。為了加深學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的印象,可以通過影像等動(dòng)態(tài)畫面來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
5.討論法。鴉片的危害,對(duì)林則徐虎門銷煙的評(píng)價(jià),都可以引導(dǎo)學(xué)生討論解決。
6.圖文結(jié)合法。要想掌握好本課的內(nèi)容,必須充分利用好地圖,比如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《中英〈南京條約〉割讓香港島示意圖》等。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
了解和認(rèn)識(shí)英國向中國走私鴉片,給中國社會(huì)帶來了嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門硝煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的影響,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力,用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察分析問題的能力,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【過程與方法】。
分組討論的方法,使學(xué)生得出結(jié)論。分析材料,學(xué)會(huì)從史料中獲得有效信息,構(gòu)建論據(jù),運(yùn)動(dòng)歷史唯物主義觀點(diǎn)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從多角度評(píng)價(jià)歷史人物林則徐的禁煙措施。合作探究分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因,用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)的問題,加深對(duì)中國近代史進(jìn)程的理解,對(duì)此做出自己的解釋。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,資本主義道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì);。
體會(huì)林則徐虎門銷煙,維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;。
認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”,生發(fā)振興中華的歷史使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
1.林則徐虎門銷煙(包含鴉片走私、危害及銷煙)。
2.中英《南京條約》(包含鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、條約內(nèi)容及影響)。
【難點(diǎn)】。
怎樣理解中國開始由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
教學(xué)媒體。
1.投影儀、電腦。
2.關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影像資料及相關(guān)設(shè)備。
教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程。
[導(dǎo)入語例示一]。
同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。
[投影顯示]。
《炮子謠》(節(jié)選)。
清?陳澧。
“請(qǐng)君莫畏大炮子,百炮才聞幾個(gè)死?
請(qǐng)君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計(jì)億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費(fèi)盡囊中錢。
嗚呼!太平無事吃鴉片,有事何必怕炮怕火箭?”
同學(xué)們,這首《炮子謠》里講的是鴉片輸入中國后,民眾吸食,造成體質(zhì)下降、傾家蕩產(chǎn)、社會(huì)風(fēng)氣敗壞等惡劣影響,一個(gè)主題便是鴉片之害甚于殺人的武器炮和火箭。那么,鴉片又是如何進(jìn)入中國的?是誰把鴉片輸入進(jìn)來的?其目的是什么?鴉片進(jìn)入中國后給社會(huì)帶來哪些危害?中國政府態(tài)度如何等等。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),就會(huì)明白的。
[導(dǎo)入語例示二]。
請(qǐng)同學(xué)們看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容,框中左邊是一艘稱為“快蟹”的走私船,專門在海上走私鴉片。船上有很多櫓,并攜帶武器,與緝私船相遇,既可以抗拒,又可以逃離。在19世紀(jì)30至40年代,這種船大量活躍在廣東伶仃洋上,替英國向中國走私鴉片。英國為什么向中國走私鴉片?鴉片的輸入引起中國社會(huì)什么變化?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由鴉片引起的嗎?下面我們通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),來共同解決這些問題。
[導(dǎo)入語例示三]。
我們經(jīng)常說,中國歷史經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)后,進(jìn)入到社會(huì)主義社會(huì)階段。這與馬克思說的五種社會(huì)形態(tài)有所區(qū)別,那就是我國沒有資本主義社會(huì),而多了一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)。那么,半殖民地半封建社會(huì)的含義是什么?半殖民地半封建社會(huì)是怎樣形成的?它是以什么為標(biāo)志的?為什么說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國近代史的開端?下面,我們共同來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。
[導(dǎo)入語例示四]。
同學(xué)們請(qǐng)看課后的“自由閱讀卡”的內(nèi)容《從罌粟到毒品》?!袄浰谑且环N看起來很美麗的花,卻能制成鴉片、嗎啡和海洛因等毒品。罌粟經(jīng)過初步加工后,可以制成鴉片。鴉片里面大約含有10%左右的嗎啡成分。嗎啡可以從鴉片中提煉出來,毒性比鴉片更大。如果再在嗎啡里加入其他一些化學(xué)物質(zhì),就可以制成白色粉末狀海洛因,海洛因比鴉片和嗎啡毒性更大。一旦吸上了鴉片、嗎啡或海洛因這些毒品,就很容易上癮,每天幾次不斷,不然就涕淚齊下,渾身癱軟;吸食時(shí)間一長,吸食者就滿臉煙容,最后骨瘦如柴,直至死去。毒品很貴,癮君子們?yōu)榱说玫蕉酒?,輕者傾家蕩產(chǎn),負(fù)債累累,重者鋌而走險(xiǎn),殺人搶劫,危害社會(huì)。”在這里,我想問的是,這些鴉片是從哪兒來的?是由誰運(yùn)進(jìn)來的?他們?yōu)槭裁匆养f片輸進(jìn)中國?目的是什么?鴉片進(jìn)來后除了吸食者的身體、家庭受害外,對(duì)社會(huì)還有哪些影響?當(dāng)時(shí)的中國政府在此事上態(tài)度如何?這些都是我們這一節(jié)課將要學(xué)到的內(nèi)容。
[板書]。
第一單元侵略與反抗。
一、林則徐虎門銷煙。
1.世紀(jì)上半期的中英貿(mào)易。
[學(xué)生看書]……。
[學(xué)生回答]19世紀(jì)上半期,英國是世界上最強(qiáng)大的資本主義國家。為了開辟國外的市場(chǎng),推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)的原料,英國把侵略矛頭指向中國。
[學(xué)生回答]19世紀(jì)上半期,在中英進(jìn)出口貿(mào)易中,英國向中國輸出呢絨、布匹,但很難賣出去,相反,它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中,許多白銀流入中國。
[教師分析]同學(xué)們請(qǐng)看:英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時(shí)期,英國正在進(jìn)行工業(yè)革命。機(jī)器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動(dòng)。大量的產(chǎn)品被制造出來,本國民眾消費(fèi)不了,只能到國外去尋找市場(chǎng)。中國由于地大人多,且又經(jīng)濟(jì)落后,成了英國的目標(biāo)。我們?cè)倏粗袊?dāng)時(shí)的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當(dāng)時(shí)是以封建經(jīng)濟(jì)為主,其特點(diǎn)是“一家一戶”“男耕女織”“自給自足”的自然經(jīng)濟(jì)。也就是產(chǎn)品的生產(chǎn)主要是自己消費(fèi)。除了一些生活必需品外,中國的農(nóng)民和市場(chǎng)發(fā)生聯(lián)系很少。自然經(jīng)濟(jì)是農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì),因此,外國商品進(jìn)來之后沒有市場(chǎng)。細(xì)究起來,當(dāng)時(shí)外國商品在中國沒有銷路的主要原因還有兩點(diǎn):一是清廷對(duì)外政策上的嚴(yán)格限制??滴跷迨四?,一向果敢而英明的康熙大帝宣布禁止南洋貿(mào)易,規(guī)定片板不許下海,夷人不許進(jìn)內(nèi),直至雍正五年才解禁。到乾隆二十一年,規(guī)定廣州為惟一通商口岸,以示天朝體恤地處荒僻的“四夷”,清朝管理夷商的辦法是設(shè)立“行商”。所謂“行商”,就是專門從事對(duì)外貿(mào)易的人。由于清朝體面的大吏們不能直接與未開化的夷人接觸,所以采取了以官制商(行商)、以商制夷的間接管理辦法以免有傷國體。二是當(dāng)時(shí)外國商品初入中國時(shí)只是貴族人家的奢侈擺設(shè),平常百姓很少有人買,甚至見都少見。就像《紅樓夢(mèng)》中的劉姥姥進(jìn)入賈府,到寶玉的屋內(nèi),看到大鐘擺心里還奇怪為什么把個(gè)大稱砣掛起來,站在西洋鏡前,還不知道那滿頭插花的老太婆是自己,反而指鏡云:人老不知羞,花兒插滿頭。因此,外國商品最初在中國確實(shí)沒有被各個(gè)消費(fèi)階層的人廣泛接受。而中國的茶葉、大黃、絲綢等在英國卻非常受歡迎。中國茶堂而皇之地位列英國上層紳士淑女、下層平民百姓的家中。當(dāng)時(shí)在英國飲茶竟成為一種時(shí)尚。英商不得不用大把的銀錢來到中國購進(jìn)茶葉。所以19世紀(jì)上半期(特別是代前),中國對(duì)英貿(mào)易一直處于出超地位,而英國對(duì)中國的貿(mào)易卻處于入超地位,而且這種逆差一年大似一年。而當(dāng)時(shí)英國資本主義工業(yè)革命蓬勃興起,急需向外輸出商品,它不能容忍這種不利處境的繼續(xù),開始想辦法改變這種狀況。
教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力目標(biāo):通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因以及過程,掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。2.過程與方法目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí)、史料分析的方法,學(xué)生養(yǎng)成與他人合作、自主學(xué)習(xí)以及史料分析的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):銘記革命先烈為保護(hù)國家做出的犧牲,激發(fā)報(bào)效祖國的壯志豪情。教學(xué)重點(diǎn):掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入課件播放《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的片段,并提問學(xué)生這是什么電影,順勢(shì)導(dǎo)入今天的課程《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。
二、新課講授環(huán)節(jié)一:歷史回眸知原因首先老師引導(dǎo)學(xué)生掌握虎門銷煙的基本史實(shí)。接著老師向?qū)W生提問,引導(dǎo)學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因是虎門銷煙;出示史料,引導(dǎo)學(xué)生明確根本原因是想要打開中國的大門,侵占中國市場(chǎng)。
環(huán)節(jié)二:史料閱讀明過程這里采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生閱讀老師提供的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)態(tài)示意圖,并結(jié)合課文p5-6的內(nèi)容,總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。教師找學(xué)生代表回答,并對(duì)學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
環(huán)節(jié)三:分組討論曉影響這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),所以采用分組討論的方式進(jìn)行。首先提出問題“清廷向英國求和之后,英國會(huì)白白喪失這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?他們做了什么?”引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,自主總結(jié)《南京條約》的內(nèi)容。接著將學(xué)生進(jìn)行分組討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給出結(jié)論。最后老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和進(jìn)一步補(bǔ)充。
三、課堂鞏固教師向?qū)W生提問“英國達(dá)到它的既定目的了嗎?為什么?”,學(xué)生自由發(fā)言,教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。
四、課堂小結(jié)采用師生問答的形式進(jìn)行總結(jié),教師提問學(xué)生“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家收獲了什么呢?”,引導(dǎo)學(xué)生回顧虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》相關(guān)史實(shí)方面進(jìn)行總結(jié)。
五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課下思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國戰(zhàn)敗的原因,下節(jié)課交流。
掌握林則徐虎門銷煙,中英《南京條約》內(nèi)容以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代社會(huì)的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力目標(biāo)。
了解英國向中國走私鴉片,給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的影響。探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國戰(zhàn)敗的原因。
2.過程與方法目標(biāo)。
主要通過給學(xué)生觀察圖片、文字資料等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)、反應(yīng)的歷史內(nèi)容,并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。特別是學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用自己的觀察力從各種材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國造成影響的分析,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。讓學(xué)生明白“封閉必然落后,落后就要挨打”的道理。使學(xué)生從歷史的教訓(xùn)中得到警策,激發(fā)振興中華的歷史責(zé)任感。
三、教材分析。
本課是中國古代史和近代史之間的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)和分水嶺。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)既是中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的開始,也是中華民族奮起抗?fàn)?、探索富?qiáng)的開始。中國近代史發(fā)展的三條線索都可以在本課找到源頭,它決定了中國近百年的歷史走向,是本冊(cè)書中的重要單元。這節(jié)課的特點(diǎn)是內(nèi)容龐雜,聯(lián)系廣泛,既有貫穿古、近代的縱向聯(lián)系,又有溝通中、外的橫向聯(lián)系,理論要求較高。
四、學(xué)情分析。
由于初二學(xué)生的認(rèn)知水平有限,對(duì)于戰(zhàn)前的背景內(nèi)容比較生疏,掌握起來有一定難度,故采取“提出問題——閱讀材料及課本——分析理解——討論——得出結(jié)論”的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課前讓學(xué)生查閱、搜集歷史資料,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程。
難點(diǎn):分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,理解中國近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。
六、教學(xué)過程。
用10月3日中國軍艦首次進(jìn)入英國內(nèi)水的那一刻讓人感慨萬千,引入178年前英國軍艦抵達(dá)廣州海面,第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)導(dǎo)入本課。既體現(xiàn)了時(shí)代性、新穎性,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(一)鴉片走私與林則徐禁煙。
1.鴉片走私。
(1)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因。
通過課前布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生從政治,經(jīng)濟(jì),軍事,對(duì)外政策四個(gè)方面收集中英兩國資料。
引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí):19世紀(jì)中期,清朝統(tǒng)治下的中國危機(jī)四伏,專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到了頂峰,缺乏活力;經(jīng)濟(jì)上仍處于自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài),商品經(jīng)濟(jì)雖有發(fā)展,但在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所占的份額很小;對(duì)外仍然奉行閉關(guān)鎖國政策。與此同時(shí),世界卻在發(fā)生著巨大的變化。歐美國家發(fā)展迅速,先后完成工業(yè)革命,生產(chǎn)力水平大幅度提高,對(duì)市場(chǎng)和原料的需求不斷增加。海外殖民擴(kuò)張成為它們尋求市場(chǎng)和原料產(chǎn)地的主要途徑。
(2)為了打開中國大門,英國先后拋出三塊敲門磚。第一塊敲門磚是商品。
在中英進(jìn)出口貿(mào)易中,英國向中國輸出呢絨、布匹,但很難賣出去,相反,它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中,許多白銀流入中國,中國處于出超地位。為了開辟國外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料,牟取暴利,英國就開始向中國走私鴉片,這是英國打開中國大門的第二塊敲門磚。
(3)展示英國東印度公司鴉片倉庫和《英國向中國走私鴉片激增表》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國最終選擇了鴉片的原因。
(4)鴉片走私給中國帶來了什么嚴(yán)重危害?
展示圖片和材料分析鴉片走私給中國帶來的嚴(yán)重危害。
鴉片泛濫給中華民族帶來深重災(zāi)難。白銀大量外流直接威脅到清政府的財(cái)政;許多官員、士兵吸食鴉片,不但嚴(yán)重摧殘了他們的體質(zhì),更導(dǎo)致政治腐敗和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱。這些都引起統(tǒng)治階級(jí)中一些有識(shí)之士的重視。
2.林則徐虎門銷煙。
(1)展示林則徐圖片和林則徐給道光帝的上書:“流毒于天下,則為害甚巨,法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之,是使數(shù)十年后,中原幾無可以御敵之兵,且無可以充餉之銀?!?/p>
(2)展示虎門銷煙的圖片,引導(dǎo)學(xué)生歸納虎門銷煙的意義:虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利,顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,我們要學(xué)習(xí)林則徐敢于斗爭(zhēng)的愛國精神。
結(jié)合材料討論得出:林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)只是導(dǎo)火線(直接原因),英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是打開中國的市場(chǎng),向中國傾銷商品,掠奪原料。即使沒有林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng),英國也會(huì)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的。至此,英國拋出了打開中國大門的第三塊敲門磚——戰(zhàn)爭(zhēng)。
展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖,請(qǐng)學(xué)生講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。
中國人民的英勇抗戰(zhàn)。
結(jié)合課本“相關(guān)史事”,展示相關(guān)圖片,知道三元里人民的英勇殺敵、關(guān)天培領(lǐng)導(dǎo)的虎門之戰(zhàn)、老將陳化成在吳淞率眾抵抗的史實(shí)。
(三)《南京條約》的簽訂。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《南京條約》,要求掌握《南京條約》簽訂的時(shí)間、內(nèi)容。
多媒體展示《南京條約》簽訂的圖片、內(nèi)容及每一項(xiàng)內(nèi)容帶來的影響。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)改變了中國歷史發(fā)展的進(jìn)程。中國不再享有完整獨(dú)立的主權(quán),中國社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞,開始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國近代史的開端。
《虎門條約》、《望廈條約》和《黃埔條約》的簽訂。
掌握《虎門條約》的內(nèi)容和《望廈條約》、《黃埔條約》簽訂的時(shí)間和雙方。
探究:清政府失敗的原因是什么?
學(xué)生討論,得出結(jié)論:清政府的腐敗,對(duì)內(nèi)敵視人民,對(duì)外妥協(xié)投降;英國是頭號(hào)資本主義強(qiáng)國,實(shí)力雄厚,武器先進(jìn);根本原因是腐朽沒落的封建主義不能對(duì)抗新興的資本主義。
啟示:“封閉所以落后”“落后就要挨打”“挨打必須思變”“思變才能崛起”!
七、板書設(shè)計(jì)。
(一)鴉片走私與林則徐禁煙。
1.清政府統(tǒng)治危機(jī)。
2.林則徐。
3.虎門銷煙。
(二)英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
1.三元里抗英。
2.英國強(qiáng)占香港。
3.愛國軍民抗英斗爭(zhēng)。
(三)《南京條約》的簽訂。
1.內(nèi)容。
2.危害。
1.知識(shí)與能力了解和認(rèn)識(shí)英國向中國鴉片,給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的影響。
2.過程與方法通過英國發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂,使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過程,培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法,觀察問題、分析問題的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過英國向中國鴉片的史實(shí),認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
中國開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì),修訂課堂評(píng)價(jià)辦法,并落實(shí)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從*到”,討論回答問題:
1、英國為什么要向中國鴉片?
(為開辟國外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華,為牟取暴利而鴉片。)。
2.英國鴉片對(duì)中國造成哪些危害?
(a.白銀外流,造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu),清政府更加*;d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)。
3.面對(duì)著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護(hù)了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動(dòng)吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。)。
小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學(xué)生閱讀本目,思考回答:
1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因?yàn)榇蜷_中國市場(chǎng)是英國政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)?!瘪R克思也說過:“英國用大炮*中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。)。
2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗,清政府*簽定《南京條約》。)。
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)。
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”:中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗?
經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?!奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
英國為開新市場(chǎng),鴉片危害廣。
民族英雄林則徐,虎門銷煙為國強(qiáng)。
一八四零鴉戰(zhàn)起,《南京條約》喪權(quán)益。
賠款通商又割地,半殖半封近代始。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/ziwojieshao/412641.html