一篇優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)、豐富的內(nèi)容和精彩的文筆。優(yōu)秀作文是人們用語言文字來表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。在寫一篇優(yōu)秀的作文之前,我們需要進(jìn)行充分的思考和準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
:認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
:體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文。
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的`下橫是長(zhǎng)橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景:
學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說說你們現(xiàn)在的心情,(指名說說自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實(shí)踐活動(dòng):
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
1、認(rèn)識(shí)訊、傳等14個(gè)生字。會(huì)寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
1、認(rèn)識(shí)訊、傳等14個(gè)生字。會(huì)寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
1、認(rèn)識(shí)訊、傳等14個(gè)生字。會(huì)寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。
1、板書成功,并用這個(gè)詞練說一句話,說出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題,說說課文中的成功指的是什么。
3、看申奧成功的專題片,問:看了此片,你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人:讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
1、畫讀。
a.自由讀,畫出生字新詞,讀一讀。
b.請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a.同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。
b.分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
1、課件出示生字,學(xué)生自讀。
2、擺字卡,認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊,不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。
3、小組合作,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):說說你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學(xué)生字:專傳軍揮蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
1、美讀人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學(xué)生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后我會(huì)讀的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂。
同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
(2)你喜歡課文中的哪些句子,為什么?
(1)細(xì)讀課文,進(jìn)入課文描繪的情境。
(2)舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng):一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物,其余同學(xué)扮演記者,對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。
(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻,給你的朋友打個(gè)電話,把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí),再在全班表演。
(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞。
(2)讀讀比比。
互一瓦匹一四揚(yáng)一場(chǎng)擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口頭或書面填空:()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如()。
(1)給10個(gè)要寫的字分類:兩個(gè)獨(dú)體字,一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu),一個(gè)上中下結(jié)構(gòu),六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
(2)小組商量如何記字形,如何正確書寫。
(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,方法自定。如,聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。
(4)全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽寫。
(5)練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn)、了解北京。
2008年奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行。
教學(xué)后記通過多媒體課件展示,讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻,激發(fā)愛國情感。
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。確實(shí),學(xué)生年齡小,很難把握人物的心理動(dòng)態(tài),老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進(jìn)行分析,為了能使學(xué)生投入角色,從中有所感悟和思考,獲得思想啟迪。我把本課的單任務(wù)設(shè)定為:抓畫面訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。
崔巒老師曾經(jīng)說過:閱讀教學(xué)要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,我確定了以下教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文。過程與方法:通過畫面訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。2、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
我的教學(xué)主線為以朗讀為主線,指導(dǎo)——練習(xí)——展示。フ個(gè)教學(xué)流程我劃分了以下四個(gè)板塊:
申辦奧運(yùn)成功的那一年,我們的學(xué)生還沒有出世。對(duì)當(dāng)時(shí)的情形并不了解,更重要的是這些孩子并不明白,申辦奧運(yùn)會(huì)成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說:“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上,他的生活就會(huì)變得不堪忍受,他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?!蔽矣X得這一課,如果讓孩子適當(dāng)?shù)亓私庵袊贽k奧運(yùn)的艱辛,在歷史上,中國的奧運(yùn)之旅是的漫長(zhǎng)而艱難,更能讓孩子覺得語文與生活相通,文人所關(guān)注的問題也是生活中億萬人同樣關(guān)注的話題,使之愛上這門學(xué)科。所以我設(shè)置了第一個(gè)板塊:鏈接資料,導(dǎo)入課題。課前,給孩子布置了回家的作業(yè):
1、查閱相關(guān)資料,了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),知道北京申辦奧運(yùn)會(huì)的歷史意義。
2、采訪自己的家人,了解當(dāng)年北京申奧成功時(shí),他們激動(dòng)的心情和當(dāng)時(shí)他們歡慶的場(chǎng)面。
積累了這些材料后,孩子們就能在開課的談話時(shí)很容易明白,申奧的成功不僅證明了我國正日益強(qiáng)大,申奧成功也會(huì)為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對(duì)我國有著深遠(yuǎn)的意義。此時(shí),我播放申奧成功時(shí)的錄像將孩子們帶入了2001年7月13日那振奮人心的日子,切身感受當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人的激動(dòng)和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。反復(fù)激動(dòng)地喊出課題“我們成功了!”
二、領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的方法。
以一二段為例,指導(dǎo)方法。在教學(xué)中,我們利用畫面逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗(yàn)課文情感。我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):
1首先老師采訪:孩子們,中國北京經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng),終于獲得了成功,當(dāng)時(shí)你的家人是怎么做呢?通過引導(dǎo)孩子鏈接自己家人的畫面,設(shè)身處地想象北京的人們歡慶的畫面。
2、指名讀第一二段,學(xué)生閉上眼睛再想象。
3、出示文中的插圖和當(dāng)時(shí)人們歡慶的畫面,請(qǐng)學(xué)生說畫面,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。這樣讓孩子先走入文字,根據(jù)自己的生活閱歷和文字來想象畫面,然后通過真實(shí)的聲象,讓孩子們身臨其境,感受畫面,孩子的體驗(yàn)會(huì)逐漸深入。再讓孩子來讀文字,就能入情入境了。
在指導(dǎo)方法的過程中采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀,分組讀,男女生對(duì)讀,加動(dòng)作讀等等。每次讀完后,及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋。通過充分的有層次的朗讀,學(xué)生漸漸入情入境,他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動(dòng),為祖國強(qiáng)大而驕傲,為身為一個(gè)中國人而自豪。
三、小組合作,通過朗讀展示表演畫面。
讓學(xué)生看看中華世紀(jì)壇前的慶祝盛典,誰來到了人們的中間,讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動(dòng)是一件多么偉大、自豪的事。用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。
(2)然后小組內(nèi)互相讀讀,評(píng)評(píng)、議議,并加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。練習(xí)充分后,小組展示表演讀(讓學(xué)生飽含激情的用動(dòng)作、語言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比的興奮、無比自豪的心情)。
這一板塊我給予了學(xué)生充分自主的空間,所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀表演畫面中,學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)在讀中想象畫面,體會(huì)領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的愛國熱情。
四、再品畫面,升華情感。
1、“我們成功了”,不僅是北京成功了,申奧成功了,更是中國成功了!世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。出示2008年北就奧運(yùn)會(huì)的一些精彩畫面。這些都是孩子們非常熟悉的畫面了,內(nèi)心肯定很激動(dòng)。教師趁機(jī)發(fā)散語言:此時(shí),你想對(duì)北京說什么?對(duì)祖國說什么?愛國之情溢于言表。
然后讓孩子把此刻的心情都融入到課文的語言中,再次回到2001年7月13日的夜晚,感受全國人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲,帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”,以飽滿的`激情朗讀課文,回歸整體。
本課時(shí)的教學(xué),我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),采用情境教學(xué)法,從激發(fā)學(xué)生興趣入手,突出學(xué)生為主體,指導(dǎo)學(xué)生利用畫面、想象畫面,有理解地朗讀、感悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句,在畫面中深入地打開同感的閥門,激起愛國之情和民族自豪感。由于我們二年級(jí)語文組人少力薄,對(duì)這節(jié)課的思考肯定有許多不足之處,為我們共同的進(jìn)步,我懇請(qǐng)得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的真知卓見!
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)語文人教版教材二年級(jí)上冊(cè)《我們成功了》的內(nèi)容,這里是第一課時(shí)。本節(jié)課中,充分運(yùn)用文本,采用多種形式識(shí)字,朗讀句子,在語境中理解詞語意思,在此基礎(chǔ)上,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、年齡在七、八歲之間,具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)生基本能借助文本自主學(xué)習(xí),掌握常用的識(shí)字方法。
3、部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
4、大部分學(xué)生能寫出語句通順,條理清楚的一段話,但是還有幾個(gè)同學(xué)寫話有難度,錯(cuò)別字較多,語言也不夠流暢。
1、自主學(xué)習(xí)策略:自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,引導(dǎo)質(zhì)疑,自主通過文本學(xué)習(xí)釋疑,并獲取新知。
2、情境教學(xué)策略:通過學(xué)生對(duì)自己成功經(jīng)驗(yàn)的交流,以及老師聲情并茂的朗讀,使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
1、認(rèn)識(shí)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”,初步感受人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情,在教學(xué)中,使用多媒體課件,借助生字卡片,采用隨文識(shí)字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使這些方法更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。重視寫字教學(xué),注意加強(qiáng)觀察,指導(dǎo),示范的作用。重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中,把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確,讀流利,盡量讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。
生字卡片、多媒體。
一、激趣導(dǎo)入,板書課題。
1、課件出示句子:我們成功了!(抽生讀,說說你為什么這么讀。)。
2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)說這句話?
3、板題,讀題。
(設(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“成功”的含義,感受成功的心情,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備。)。
(1)師范讀。
(2)交流問題,相機(jī)讀文章第一句,同時(shí)強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)記住這個(gè)讓全中國人感到自豪的日子。
(設(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié),通過教師聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的朗讀做好示范,同時(shí)使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。)。
2、同學(xué)們真會(huì)聽,那你們能讀好嗎?輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)下面的樹葉幫忙,讀完以后,快速圈字,圈詞,然后再讀一讀這些詞語。
(1)生讀文,圈字詞。
(2)交流學(xué)字。
a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么?喜訊指什么?以后我們聽到了好消息,還可以說—喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”(卡片出示“傳”)。找到文中寫“喜訊傳來”的句子,(抽生讀,課件出示)理解“不約而同”。(卡片出示“約”)抽生讀句子。
b、學(xué)習(xí)“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個(gè)字,知道是誰嗎?剛剛在讀書的時(shí)候,有孩子提出了不會(huì)給這個(gè)字組詞,卡片出示詞語“色澤”“光澤”,讀記。
c、學(xué)習(xí)“聚”。誰能用這個(gè)字組組詞?找到課文中有“聚集”的句子,隨文理解“聚集”,讀好句子。
d、出示句子:(抽生讀)。
中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。
(設(shè)計(jì)理念:在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課難度做大的幾個(gè)字,分散識(shí)字,理解詞語的意思,很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話,完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。)。
出示詞語(小老師領(lǐng)讀)。
喜訊傳來不約而同聚集擊掌鑼鼓奧林匹克飄揚(yáng)揮舞擁抱。
e、煙花出示詞語,指名讀。
f、再次識(shí)字:
你怎么記“鑼”“呼”“擊”?
猜一猜:水在眼邊流。(淚)古代的兒童。(克)。
師做動(dòng)作,生猜一猜,學(xué)習(xí)“擁抱”“揮”“揚(yáng)”。
(設(shè)計(jì)理念:使用多媒體課件,借助生字卡片,用加一加、減一減、換一換、猜一猜,演一演等多種形式識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使這些方法更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“擁”“抱”“揚(yáng)”(注意左窄右寬)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“互”“匹”(師板書范寫)。
(設(shè)計(jì)理念:寫字是技能訓(xùn)練,只有學(xué)生個(gè)體用心去揣摩去實(shí)踐去總結(jié)才能寫好,教師是替代不了的。因此,教師不能只是教學(xué)生怎么寫,而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,從中獲得真切的體驗(yàn),從而主動(dòng)地、樂意地去寫字,把字寫規(guī)范,寫漂亮。)。
3、在申奧成功的時(shí)刻,在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報(bào)社記者的心聲。出示《世界,請(qǐng)聽我說》。
(設(shè)計(jì)理念:通過識(shí)字通中的三篇短文,在了解奧運(yùn)知識(shí)的同時(shí),復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的生字,提高識(shí)字能力,豐富語言積累。)。
(設(shè)計(jì)理念:語文的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的是運(yùn)用語言,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),在充分運(yùn)用本課所學(xué)生字詞以外,還培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖片,大膽想象,敢于表達(dá)的能力,為學(xué)生的寫作打下良好基礎(chǔ)。)。
板書設(shè)計(jì):略。
《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學(xué)情況反思如下:
一、較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課是第一課時(shí),主要目標(biāo)就是識(shí)字、寫字,在識(shí)字教學(xué)中,采用隨文識(shí)字、猜一猜、自主觀察識(shí)記等方法,較好地完成了識(shí)字目標(biāo)。課堂識(shí)字的生成讓我很驚喜,特別是龔鉞朝在識(shí)記“擊”字時(shí),他出了一個(gè)謎語“老二坐山上?!狈浅P蜗?,贏得老師和同學(xué)的贊賞。結(jié)合語境理解詞義,朗讀句子,很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話,完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫字教學(xué)中,通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn),掌握寫字的基本技巧,同時(shí)示范本課最難寫的生字“匹”和“互”,做到有針對(duì)性的指導(dǎo),有意識(shí)的練字,把字寫準(zhǔn)確,寫漂亮。
二、寫話的難度適中,很好的為本課的教學(xué)服務(wù)。(很遺憾,在課后完成的。)。
三、在時(shí)間分配上還不夠合理,“211”課堂模式還需要不斷地摸索,實(shí)踐、提高。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、細(xì)細(xì)品讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂與自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確認(rèn)讀14個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)申奧成功的激動(dòng)與自豪,激起民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放申奧成功的畫面。
2、師:這個(gè)畫面你見過嗎?你熟悉嗎?你能用一個(gè)詞來說說此時(shí)的感受嗎?同學(xué)們,讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅,學(xué)習(xí)“我們成功了?!保ǔ鍪菊n題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字生字。
1、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就生動(dòng)描述了那感人的情景。打開書本,自由地、大聲地朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)、開火車認(rèn)讀。
(2)、指名認(rèn)讀,給生字找朋友。
(3)、“我認(rèn)識(shí)了這些字”,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽,不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)同桌幫助。
3、再讀課文,文中哪些句子給你留下了深刻的印象?讀給小伙伴聽聽。
三、品讀課文,感受成功的歡樂。
師:北京申奧成功了!這個(gè)喜訊像長(zhǎng)了翅膀,從世貿(mào)中心會(huì)場(chǎng)傳到北京,傳遍中國。看,北京立刻變成了歡樂的海洋。
1、齊讀第二段。
2、在歡慶的人群里會(huì)有哪些人?他們會(huì)怎樣一遍遍高呼?
(有和我們一般大的孩子;有白發(fā)蒼蒼的老人;有年輕人,有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。)。
3、是啊,中國成了歡樂的海洋。
師:讓我們?cè)跉g慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——。
生:接著讀。
4、讓我們把鏡頭聚焦中華世紀(jì)壇!
(1)、看了畫面,再讀讀課文,你能用書上的兩個(gè)詞來形容畫面的壯觀景象嗎?
(2)、你能把這壯觀景象用朗讀表達(dá)出來嗎?
師在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)朗讀:
如學(xué)生沒讀好,可以這樣評(píng)價(jià):當(dāng)晚,中華世紀(jì)壇聚集了成千上萬的人,我感覺到只有幾十個(gè)人,再試試。
四、祝福北京。
師:2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。
(1)、了解奧林匹克,欣賞北京奧運(yùn)比賽場(chǎng)館。
(2)、齊讀全文,此時(shí)此刻你還想說些什么?
五、寫字指導(dǎo)。
1、讀讀10個(gè)生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)、“擁、抱、揚(yáng)”都有提手旁,左窄右寬。
(2)、“淚、洋”是三點(diǎn)水,左窄右寬。
2、你覺得哪個(gè)字難寫或容易寫錯(cuò),需要老師幫助?(指導(dǎo)書寫)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
生字卡片、圖片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
同學(xué)們看了題目你想到什么?
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
指名讀句子:注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。
教師輔導(dǎo)講解。
2、借助熟字識(shí)記生字。
出示卡片。
教師幫助識(shí)記。
1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。(邊寫邊講)。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面?
2、學(xué)生討論得出:天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。
第二課時(shí)。
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、通過讀,了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時(shí)間?
3、說一說:你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
1、教師范讀:你從老師的范讀中聽出什么?
2、學(xué)生自由讀:讀出激動(dòng)自豪的語氣。
3、小組內(nèi)開火車讀。
4、指名朗讀,教師點(diǎn)評(píng)。
5、師生讀課文。
6、教師小結(jié)。
我所做的課件是九年義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第11課--《我們成功了》第二課時(shí)。這篇課文主要通過寫北京申奧成功來表現(xiàn)全國人民的歡樂,激動(dòng)與自豪。這一課時(shí)的重點(diǎn)主要是通過指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,來體會(huì)北京申奧成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。所以,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分,第一部分主要觀看申奧紀(jì)錄片,第二部分指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
首先,出示與課文想對(duì)應(yīng)的人們?cè)谏陫W成功時(shí)揮舞歡慶的圖畫。(點(diǎn)擊)讓學(xué)生有一個(gè)最初的印象。接下來,出示課文(點(diǎn)擊),讓學(xué)生在5分鐘自由時(shí)間內(nèi)熟悉課文,閱讀課文。這時(shí)候,學(xué)生僅僅通過簡(jiǎn)單的文字并不能身臨其境地體會(huì)感受當(dāng)時(shí)的情景。為了讓學(xué)生更好的理解課文,了解當(dāng)時(shí)北京申奧的背景知識(shí),更深入地體會(huì)人們激動(dòng)自豪的心情,我準(zhǔn)備了一段“申奧紀(jì)錄片”(點(diǎn)擊),讓學(xué)生們感受北京申奧時(shí)的焦慮、欣喜與光榮,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,為下一步的朗讀作好充分的準(zhǔn)備。
看完紀(jì)錄片,當(dāng)學(xué)生沉浸在欣喜、驕傲中時(shí),我“趁熱打鐵”的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。首先,出世課文第一段(點(diǎn)擊),標(biāo)出課文中應(yīng)注意的詞和應(yīng)重讀的詞,用激動(dòng)自豪的預(yù)期范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生把自己的心情讀出來。(點(diǎn)擊)。
接下來,第二段。這一段的生字比較多,先鞏固生字,然后朗讀。(點(diǎn)擊)這一段是全文感情釋放的最高點(diǎn)。應(yīng)該用最興奮、最激動(dòng)的心情來讀。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,我讓學(xué)生們邊看課件朗讀,邊揮舞著自己的手臂,好像每個(gè)人緊握鮮艷的五星紅旗一樣,盡情高呼:“我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!”
在學(xué)生激情釋放以后,我準(zhǔn)備了一些有關(guān)北京奧運(yùn)的圖片以及北京申奧的資料(點(diǎn)擊),讓學(xué)生們不僅能從聽覺上感受,更能從視覺上感受北京奧運(yùn)是我們的驕傲?。c(diǎn)擊)如:奧運(yùn)五還旗、北京申奧標(biāo)志、北京申奧會(huì)徽以及其他慶祝畫面等。讓學(xué)生充分了解課文以外的奧運(yùn)新知識(shí),將來也能為北京申奧貢獻(xiàn)一份小小的力量。
這節(jié)課,通過課件的展示,結(jié)合朗讀,我想對(duì)學(xué)生更深的理解課文是有效的。
或許都是九零后的原因我跟哥哥相處的非常好。他就是我的多拉a夢(mèng),在我需要的時(shí)候總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在我的面前?!案绺?,我想吃橘子?!薄敖o,剝了皮的`。”“哥哥我喜歡那個(gè)熊”下一分鐘熊便被哥哥買給我了……每天我們就這樣一起開心著。今天卻不一樣因?yàn)楦绺缫ギ?dāng)兵了,以后就不能陪我了。
不但我需要這樣好的哥哥國家也需要,今天哥哥就要舍小家為大家了。小時(shí)候哥哥就有一個(gè)愿望:去當(dāng)兵,我們經(jīng)常一起玩打槍的游戲。長(zhǎng)大后我們也要做頂天立地的男子漢。今天哥哥的愿望就要實(shí)現(xiàn)了,這是多么令人興奮的事情呀。
我們都哭了,是因?yàn)樯岵坏酶菫閴?mèng)醒實(shí)現(xiàn)感到高興。臨走前哥哥只跟我說了一句話“好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后報(bào)孝父母,報(bào)答祖國?!?/p>
在這里我想說“哥哥你是我永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣,你的這句話會(huì)一直陪伴我。”
2008年的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我國北京舉行,我們努力,我們成功。在2008年奧運(yùn)會(huì)上,我想對(duì)參加比賽的運(yùn)動(dòng)員們說:你們一定要給我國爭(zhēng)氣!雅典奧運(yùn)會(huì)上,你們奮力拚搏,奪得世界第二的好成績(jī),經(jīng)過2004——2008四年的不懈努力,這次一定會(huì)取得第一名。
“在奧林匹克圣火下,飛躍生命的極限……”運(yùn)動(dòng)員叔叔,我要把這首歌獻(xiàn)給你們。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上數(shù)英雄,如果您一次失誤得不到第一,請(qǐng)不要?dú)怵H,想想射擊冠軍王義夫的毅力、想想奮力奪冠的'劉翔,想想團(tuán)結(jié)一致不言敗的女排……我們對(duì)自己的實(shí)力有信心。在跳水項(xiàng)目上,大家不要慌,要爭(zhēng)取拿第一;在體操項(xiàng)目上,大家不要急,一定會(huì)拿第一。我知道馬拉松比賽路程很遠(yuǎn),運(yùn)動(dòng)員叔叔你們一定能堅(jiān)持下來,堅(jiān)持就是勝利。
我最不服氣的就是美國隊(duì)員,趾高氣揚(yáng)的,真討厭!運(yùn)動(dòng)員們,你們能在奧運(yùn)會(huì)上幫助我打敗美國隊(duì)員嗎?我仿佛聽到了你們堅(jiān)定的話語:我們一定能幫助你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。謝謝你們,運(yùn)動(dòng)員叔叔!
那是在小學(xué)六年級(jí),那年舉行了一次廣播體操比賽。老師們對(duì)此非常重視,甚至不惜犧牲語文課的寶貴時(shí)間進(jìn)行排練。一開始,我們也非常重視它,但是因?yàn)榕啪氄紦?jù)了我們喜歡的很多課程,所以我們對(duì)它有很多看法。排練時(shí),他故意站得不直,隊(duì)員故意排得不整齊??吹竭@一點(diǎn),老師很著急,大聲提醒我們,我們?nèi)匀还室獠徽R地排隊(duì)。直到老師生氣并開始大聲責(zé)罵我們,我們才慢慢排隊(duì)。
可以想象,我們排練的結(jié)果是;我們班最后一名?;氐浇淌液?,我們都哭了,因?yàn)槲覀儾荒茉谄渌嗉?jí)面前抬起頭,這對(duì)我們來說是一種恥辱!老師認(rèn)為我們沒有充分發(fā)揮我們的力量是因?yàn)槲覀兙o張,所以我們沒有太多地責(zé)備我們。
在這件事發(fā)生后,我了解到班級(jí)的榮譽(yù)感不僅是個(gè)人的,而且是集體的。因?yàn)榘嗉?jí)的成績(jī)?nèi)Q于全體學(xué)生的努力。
巧合的是,不久,學(xué)校舉行了一場(chǎng)排隊(duì)比賽。這一次,老師也很體貼我們。他只上了語文課和體育課為我們排練。我們聽從老師的命令,每一個(gè)動(dòng)作都要小心。如果同學(xué)不認(rèn)真,我們會(huì)主動(dòng)盯著他訓(xùn)練。
最后,今天是比賽日。我們都充分發(fā)揮了我們的力量。如此整齊的步伐和響亮的口號(hào),甚至連總統(tǒng)和法官都受到了鼓舞。排名很快就出來了。我們班還是第一名。這次是積極的。我們大聲歡呼。
生活中苦難的磨練,猶如沐浴在火中的鳳凰,更顯優(yōu)雅。但在苦難中,如何繼續(xù)保持快樂的心情是最重要的&“這句話深深地烙在我的心里??鞓菲鋵?shí)很簡(jiǎn)單,只是來自內(nèi)心的需要和不需要。我認(rèn)為真正的快樂是當(dāng)你和你的伴侶成功的時(shí)候。
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“哇,我們的雞蛋沒有摔破!太棒了!”咦?這是在干什么呀?哦,原來我們班在搞一個(gè)實(shí)驗(yàn)——雞蛋保護(hù)器。也許你會(huì)問;“雞蛋輕輕一碰就會(huì)破,保護(hù)器肯定很難做吧?!闭f對(duì)了,不過,我們可不是做個(gè)保護(hù)器這么簡(jiǎn)單,還要從四樓上摔到地球上去呢。“天??!這怎么可能呢?”雖然這很難,但是經(jīng)我們組每個(gè)人不懈的努力下成功了。
在“叮零零”,“叮零零”的一陣鈴聲響后,科學(xué)老師走進(jìn)了教室,我們也開始了緊張而有趣的制作。
我們組帶的材料還算全,為了確保完無一失,我們組還是按上次的辦去做:一個(gè)塑料盒,一塊棉花,一根棉線,一個(gè)塑料袋。我們先用棉花把雞蛋包起來,然后把包好的雞蛋放進(jìn)塑料盒里,再把盒子密封好,最后用棉線把塑料袋拴在盒子的兩端,看上去就像一個(gè)降落傘,好看極了。就這樣一個(gè)雞蛋保護(hù)器在我們四個(gè)人精心,細(xì)致的制作下完成了。
接下來就等著實(shí)驗(yàn)了,我們組還是由孫華宇負(fù)責(zé)“投擲”,由我,刁悅?cè)?,冉渝茹?fù)責(zé)去樓下接雞蛋和拆“蛋”
我們高興地叫了起來:耶!我們成功了,我們成功了。
如果它只是甜的,為什么人們還要?dú)v盡艱辛地去追尋它,這單調(diào)的味道;如果它只是甜的,為什么世界上還會(huì)有酸、苦、辣、澀,這多余的味道?我試著在夜深人靜的時(shí)候思索:“成功”,到底是什么,卻沒有答案。
直到回想起那一次......
那是小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,班里重新編排座位。我懷著忐忑不安的心看著陳老師編著座位并向我一步步逼近。頓時(shí)心跳加快至180下分。神?。【染任野?!一把年紀(jì)了,怎么總和男生坐?。?!而且還是學(xué)習(xí)最差,最搗蛋的!這叫我怎么吃得消啊!希望這次老天有眼?。?.....
正美美地想著,陳老師突然走了過來,拍了拍我旁邊的桌子,說:“李曉鵬,坐這兒?!薄鞍??!”我?guī)缀跻卉S而起。什么?!什么?!讓我和那個(gè)因打鬧而門牙被磕掉一半的男生坐?!怎么可能?!和他坐我還得了???不被他打得滿地找牙就不錯(cuò)了。我用幾乎乞求的眼神看著老師,希望她能理解我,可......可她居然說:“李曉鵬挺聰明的,就是平時(shí)太懶惰,黃珊,希望你今后能好好督促、輔導(dǎo)他。”說完,就“無情”地走了。天??!我該怎么辦?可這時(shí),看似“無辜”的他已經(jīng)拎著收好的書包朝我走來。我真恨不得把他踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
繞了多余的大半個(gè)教室后,他終于安穩(wěn)地坐了下來。可以清晰地看到滴滴汗水都在他臉掛著,搖搖欲墜了。哎!朽木不可雕也。連換個(gè)位都要繞場(chǎng)半周,搬個(gè)家不就要沿著赤道跑了嗎?!......就這樣,整整的一天我都在嘀咕他,座位距離保持精確的5。3厘米。
為了讓他快點(diǎn)進(jìn)步,早點(diǎn)離開我的寶座,在以后的每節(jié)下課,我都會(huì)給他再簡(jiǎn)要地講解一遍老師上課涉及到的重點(diǎn)問題。但總因?yàn)樘?,?duì)他摔筆拍桌子,是我對(duì)他的家常便飯。這可把他嚇著了。
我發(fā)脾氣的時(shí)間總是占了多數(shù),他的成績(jī)也就一直沒得到提高。然而和他坐也有一段日子了,我也逐漸地意識(shí)到我太“專制”了。好歹他也是個(gè)男生,給女生踩著,心里當(dāng)然也不好受啊!況且這對(duì)他學(xué)習(xí)根本沒有好處,還會(huì)讓我“未老先衰”......
想著種種的不堪后果,于是,我和他商定了我們新頒布的“補(bǔ)習(xí)計(jì)劃”,就一條:把不懂的題問明白,其他時(shí)間――free(自由)?。÷犃诉@,他開懷地笑了,這是和他成為同桌以來我第一次看到,笑得有點(diǎn)傻。此后,他上課一遇到不清楚的問題就問,下了課就“嗖”地一聲像往常一樣跑出去玩。學(xué)習(xí)和游戲都積極得很!
幾個(gè)月過去了,期末考來了。我開始慢慢擔(dān)心我的成績(jī)。因?yàn)槎鄶?shù)的課余時(shí)間我都花在他身上了。然而,正當(dāng)我為最后的考試做復(fù)習(xí)時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn)書上該背的東西我全會(huì)背了。才發(fā)現(xiàn)是平時(shí)給他講多了,自己也就自然而然地背下來了......
那天的期末考終于到來,我們都信心十足,仔細(xì)地答完了每一道題......
公布成績(jī)的時(shí)候到了。
當(dāng)我在排名榜上居高臨下,第一個(gè)看到的是我的名字,而他就緊跟其后時(shí),我們都激動(dòng)地跳啊,笑啊。他更是眼睛都變圓了,好半天口里也沒蹦出一個(gè)字來。
原來,成功的背后還有無數(shù)滴眼淚與汗水,辛勤與勞累。它就像一壺苦丁茶,最初的苦味只要你用心去慢慢品味,定能品出其中無盡絲絲淡淡的甜......
。
我們班上有許多的事令我們難忘,而且有很多的事情都成功了,然而,我覺得,最成功的就是六一兒童節(jié)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
那天,風(fēng)和日麗,在校長(zhǎng)的宣布下,我們開始了第一個(gè)項(xiàng)目——撥河比賽。第一場(chǎng),我們班和五(1)班。在比賽中,他們班占了人多的優(yōu)勢(shì),可我們班上也不甘示弱,所以有些人自愿打頭陣,比賽快開始了,我們做完熱身運(yùn)動(dòng)后,馬上布好了陣:李銘鋒打頭,羅昊予壓尾,這時(shí),只聽“嘟”一聲哨響,比賽開始了,雙方相持不下,系著紅紗的粗麻繩時(shí)左時(shí)右,我們把牙齒咬得“咯咯”直叫,把臉脹得通紅,使了全身的力氣向后拉,終于占了一點(diǎn)上風(fēng):我們已經(jīng)把他們班打頭陣的幾個(gè)人拉倒了!接下來,我們?cè)俳釉賲杽?lì),這樣他們班大部分同學(xué)倒下了,我們贏了這一場(chǎng)。第一場(chǎng)結(jié)束后,我們抻了抻手,跺了跺腳,喝了一點(diǎn)水,準(zhǔn)備迎接下一場(chǎng)比賽?!班健保忠粓?chǎng)比賽開始了,和我們對(duì)陣的五(3)班,由于我們剛才那一場(chǎng)用掉了太多的力氣,所以,紅紗有點(diǎn)編向他們那邊,這時(shí),我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)使出吃奶的勁兒,使勁向后拉。這時(shí),我們有些人的手被那繩子磨破了,但他們顧不上擦擦,有些人手麻了但他們顧不上伸一伸。經(jīng)過我們的一齊努力,終于把對(duì)方戰(zhàn)勝了。最后,由于我們班連勝兩場(chǎng),所以,我們班是全年級(jí)第一,“噢!噢!我們贏了,我們贏了!”我們歡呼著,跳躍著,把所有的東西往天上扔,還有幾個(gè)同學(xué)禁不住感動(dòng)得哭了。通過這場(chǎng)比賽,我明白了無論對(duì)手是怎樣的強(qiáng)大,只要你努力,還是可以贏得比賽的勝利。
我抬頭望著這比平常更廣闊,比平常更藍(lán)的天空,大叫道:“六一節(jié),我們明年再見吧!”
一、對(duì)象分析:
大部分學(xué)生都沒有去過北京,但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子,學(xué)生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):
自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)。
一、分享資料,導(dǎo)入新課;
1、20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
2、學(xué)伴分享資料:與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料,說說自己對(duì)北京的印象。
3、板書課題,師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、課件“識(shí)字通”:進(jìn)行組詞練習(xí),鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?
3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究:
拓展閱讀資料:關(guān)于北京的圖片和文章。(與課文內(nèi)容相聯(lián)系的)。
選擇自己喜歡的一個(gè)方面,通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,理解課文中的詞語,從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)。
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀,老師欣賞。
二、交流學(xué)習(xí)體會(huì),感情背誦:
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說說為什么喜歡?
2、同學(xué)間互相補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語,并進(jìn)行詞語積累。
3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦,同學(xué)評(píng)議。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫,發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥,范寫,學(xué)生描紅,互相評(píng)議。
四、拓展閱讀,打?qū)憚?chuàng)作:
網(wǎng)上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運(yùn)、古今北京等),進(jìn)行資料處理,制作北京專題ppt,進(jìn)行評(píng)議。
六、教學(xué)媒體的選擇和分析:
“人生中苦難的淬煉,如浴火的鳳凰,更能展現(xiàn)風(fēng)華。但在苦難中,如何繼續(xù)秉持著快樂的心情,才是最重的?!边@句話深深地烙印在我心中??鞓菲鋵?shí)很簡(jiǎn)單,只是源自于內(nèi)心要與不要罷了。我認(rèn)為,真正的快樂,是當(dāng)你和伙伴取得成功的時(shí)候。
在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,年段統(tǒng)一舉行了一場(chǎng)廣播操比賽。老師對(duì)此非常重視,甚至不惜犧牲語文課的寶貴時(shí)間用來排練。而我們剛開始也很重視,但是因?yàn)榕啪毎盐覀冊(cè)S多喜歡的課程都占用了,所以我們對(duì)此非常有意見。排練的時(shí)候故意不站直,隊(duì)伍故意不排整齊。老師見狀,急了,大聲提醒我們,我們還是故意不排整齊,直到老師火了,開始大聲訓(xùn)斥我們,我們才慢慢地排隊(duì)。
可想而知,我們這樣排練的結(jié)果就是——我們班得了倒數(shù)第一?;氐桨嗌现螅覀兌伎蘖?,因?yàn)檫@樣在別班面前肯定抬不起頭,這對(duì)我們來說完全是一種恥辱!老師覺得我們是因?yàn)榫o張沒發(fā)揮出實(shí)力,就沒有過多地責(zé)怪我們。
從這件事以后,我了解到,班級(jí)的榮譽(yù)感不單是個(gè)人的,更多的是集體的。因?yàn)榘嗉?jí)的成就是靠所有同學(xué)的努力得來的。
巧得很,沒過多久,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)列隊(duì)比賽。這一次,老師也很體諒我們,他只拿了語文課和體育課來給我們排練。我們則聽從老師的指揮,認(rèn)真地做好每一個(gè)動(dòng)作,如果有同學(xué)不認(rèn)真,我們就主動(dòng)盯著他訓(xùn)練。
終于,到了比賽這一天。我們都發(fā)揮出了全部的實(shí)力。踏步踏得那么整齊,口號(hào)喊得那么響亮,連校長(zhǎng)和評(píng)委都為之一振。排名很快就出來了,我們班仍是第一,這次可是正數(shù)的哦。我們歡呼雀躍,大聲喝彩。
冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一天下午,我們?nèi)?2)班和三(3)、(4)、(5)、(6)班拔河。
我們先和三(3)班比,我們輸了。但我們并沒有灰心。該換位子了,我們這邊只有二十個(gè)男生、二十個(gè)女生,只有四十個(gè)人,三(3)班作弊,加了五個(gè)男生、五個(gè)女生,就有五十個(gè)人。但是,他們五十個(gè)學(xué)生還斗不過我們四十個(gè),我們和三(3)班打成了平手。我們還要和他們比。你們猜猜,這次是誰贏了?我們?nèi)?2)班!
就這樣,我們又和三(4)、(5)、(6)班比,都是我們班贏,我們班一連贏了七場(chǎng)。
后來,我們?nèi)柌门欣蠋?,老師慎重地說:“三(2)班第一,三(3)班倒數(shù)第一?!?/p>
我們聽了,哈哈大笑。原來三(3)班也有這個(gè)下場(chǎng)!我知道這種幸災(zāi)樂禍的心理是不健康的,但是,他們?nèi)?3)班的學(xué)生也曾經(jīng)這樣嘲笑過我們。
放學(xué)了,我們大家?guī)е⑿丶伊恕?/p>
我心里想,下次冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)我還要參加拔河比賽這個(gè)集體項(xiàng)目。我愛拔河!拔河讓我認(rèn)識(shí)到了:群眾的力量是偉大的!群眾的力量是無限的!
人生有無數(shù)次成功,演出成功,比賽成功。
上學(xué)期,學(xué)校舉行拔河比賽,同學(xué)們躍躍欲試,誰都希望成為拔河隊(duì)員。一會(huì)兒三十個(gè)同學(xué)挑選出來了,都是些人高馬大的同學(xué),我也成為了這支隊(duì)伍中的一員。
我們下樓參加比賽,操場(chǎng)上還空無一人,遠(yuǎn)處草坪上幾只鳥“喳喳”著仿佛在為我們班助威。
一會(huì)兒,對(duì)手來了,他們排著隊(duì)伍,急匆匆地向我們走來,好象想快點(diǎn)一決高下。他們走近,我們才看清楚,六(x)班的男生和女生都“苗條”得像“猴精”他們的袖子空蕩蕩的,更增加了我對(duì)成功的信心。
幾個(gè)老師來了,隊(duì)員都隨時(shí)準(zhǔn)備出戰(zhàn),后面?zhèn)鱽砹酥芾蠋煹暮奥暎骸岸紫拢《紫律碜酉蚯?,雙手握住繩子準(zhǔn)備好。”老師一邊喊一邊改正姿勢(shì),真是皇帝不急太監(jiān)急。
只見裁判一聲令下,雙方運(yùn)動(dòng)員都使出吃奶的力氣,個(gè)個(gè)滿頭大汗,不顧手臂的酸痛,竭盡全力往后拉,我們死閉雙眼,腳指拼命點(diǎn)地。啦啦隊(duì)扯破嗓門為自己班加油,也有幾個(gè)外班的同學(xué)為咱們班加油。繩子漸漸向我們班移來,隊(duì)員都放松了下來,一聲令下,同學(xué)都尖叫起來,不用說,咱班贏定了。第二局開始,緊張的氣氛又在人與人之間彌漫開來。一二加油!啦啦隊(duì)還在孜孜不倦的叫喊。這時(shí)由于太放松,繩子瞬間被拉了過去。隊(duì)員們憤怒地喊著,下次努力!第三局更緊張,這局定著勝負(fù)。也就是說,兩隊(duì)都回到了起跑線上。來不及多想,口哨又響了。有過失敗的教訓(xùn),我們都一本正經(jīng),齜牙咧嘴?!把健币宦暎覀儾毁M(fèi)吹灰之力,贏得了比賽。
記得那是我們小學(xué)階段最后的一次運(yùn)動(dòng)會(huì),而以往的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班都是倒數(shù)第一名。這次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的對(duì)手——六。1班的口號(hào)都是什么“再現(xiàn)輝煌”,而我們班的口號(hào)卻是“友誼第一,比賽第二”,特沒面子,喊口號(hào)時(shí)都是有氣無力的。等到真正的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始時(shí),我們班的運(yùn)動(dòng)員們?nèi)济懔藲猓笥小安怀晒?,便成仁”的氣?shì)。
“砰”,隨著裁判老師的一聲槍響,運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了帷幕。首先是接力賽???,那是我們班的張新余,烈日當(dāng)頭,毒辣的陽光炙烤著大地,而他似乎完全不把這炎熱的天氣放在心上,只顧著一股腦的往前沖??粗麧q紅了臉的樣子,我們真想笑,可卻怎么也笑不出來。因?yàn)?,他是在為了我們班的榮譽(yù)而戰(zhàn)。想到這,我不禁喊得更大聲了“六年級(jí)2班加油,六年級(jí)2班必勝!”加油的呼喊聲響徹天空,似乎大地也在為我們歡呼。每個(gè)人的臉上都是那么興奮,那么熱血。此刻,比賽的輸贏仿佛已經(jīng)無關(guān)重要,重要的是,這些少年們充滿斗志、青春和熱血的心!
其它許多比賽也都隨著太陽落山而都結(jié)束了,我們班是毫無爭(zhēng)議第一,no.1!并且一舉奪下十幾個(gè)第一、破了十幾項(xiàng)紀(jì)錄,在班上、學(xué)校里引起軒然大波。其實(shí),我起先聽到這個(gè)消息時(shí)還有些不可置信呢,可又轉(zhuǎn)念一想:有那么好的運(yùn)動(dòng)員在為了班級(jí)榮譽(yù)而奮斗,又有什么是不可能實(shí)現(xiàn)的呢?但是,我還是想興奮地宣告全世界:我們,成功了!
我這是第二次來到鐵道學(xué)院了,在10進(jìn)六中我們是第一名,成績(jī)是9秒6,所以壓力很大。在學(xué)校的訓(xùn)練中也免不了吃苦了。
一切武裝完畢,我們自豪地邁出了第一步,跨進(jìn)了鐵道學(xué)院的大門。育英、師大、榮灣路、同升湖、仰天湖這五所學(xué)校都說我們天華是“黑馬”,抽簽開始了。很僥幸我們是跟仰天湖的比,如果跟師大的比,真不知會(huì)不會(huì)被淘汰。我們以9秒74的速度又跑了第一名。
3進(jìn)1的決賽開始了,如果我們贏了就可以沖出長(zhǎng)沙市跟全國的比,如果輸了……那就只能下次再來了。加油吧!我們是第一個(gè)比的,我們昂首挺胸的往臺(tái)上一站,旁邊的拉拉隊(duì)就大聲的喊:“天華加油,天華加油!”他們的喊聲讓我們更加有了自信心。一切都準(zhǔn)備好了,只等著老師的槍聲了,“各就各位,啪”的一聲我們個(gè)個(gè)像一匹匹脫韁了的野馬似的,飛奔到了終點(diǎn),“yes!”我們的成績(jī)是9秒70,不錯(cuò)了,我們坐在右邊,再看看左邊的拉拉隊(duì),有的都跳起來了,真是比我們還高興呀!接下來是榮灣路小學(xué),可惜他們?cè)谕局兴恿?,冠軍離他們的距離也就遠(yuǎn)了,接著是育英小學(xué),在6進(jìn)3中他們隊(duì)排第二,幫我們打敗了強(qiáng)手——師大附小,所以我們對(duì)育英也要小心點(diǎn)了,哈哈哈哈,在途中育英小學(xué)也摔了個(gè)跟斗,不用問了冠軍也就歸我們天華了。
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“太陽總是在風(fēng)暴之后,請(qǐng)相信彩虹!”每當(dāng)我想起真正的英雄,我都會(huì)想起我的成功經(jīng)歷。
比賽開始了。我想一輛小野馬跑了出來。在旅程開始時(shí),我仍然沖在前面,看到我的同學(xué)落在我后面。我有點(diǎn)傲慢。200米后,我逐漸感覺到我的腿變得沉重,喉嚨像火一樣不舒服。我多么想坐在地上好好休息??!我的速度減慢了,后面的學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地超過了我。突然,我被什么東西絆倒了,差點(diǎn)摔倒。我停下來,彎下腰,雙手按在腿上喘口氣。我真的很想結(jié)束比賽。
突然,我聽到了同學(xué)們的哭喊聲:“我;來吧,來吧&我想:我不能讓學(xué)生失望。只要我有最后的力量,我就應(yīng)該堅(jiān)持下去!堅(jiān)忍不拔!突然,我充滿了力量,看著面前的學(xué)生,我咬緊牙關(guān),大步奔跑一個(gè)學(xué)生被我超越,兩個(gè)學(xué)生被我超越,三個(gè),四個(gè)我感覺到風(fēng)吹過我的耳朵,最后的沖刺到了。我全力以赴沖到了終點(diǎn),在歡呼聲中,我躺在草地上,陽光燦爛。學(xué)生們跑了過來,微笑著對(duì)我說:“我不知道怎么辦?!?;你得了第一名,祝賀你&老師走了過來,豎起大拇指說:“我想,你贏了?!?;干得好“我頭上有一片藍(lán)天。我感覺自己像超人一樣懸在空中。
我超越了自己。我通過自己的努力獲得了堅(jiān)持和成功!在那一刻,我終于明白:沒有人能輕易成功!
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