<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文是作者用心靈的火花點(diǎn)燃了文字的火焰，將思想和情感融入其中?？纯聪旅娴膬?yōu)秀作文范文，相信能給大家?guī)韱l(fā)和提升。
在我的記憶深處，有一件事情讓我一直難以忘記。
事情發(fā)生在今年的寒假。那時(shí)還沒有下雪，天氣非常好，一群接著一群的麻雀飛滿了山谷。奶奶家有一個(gè)谷倉(cāng)，里面堆滿了谷，為了給谷倉(cāng)透透氣，那里的窗戶一年四季都開著。我經(jīng)?？匆娪心敲磶字环蕡A的麻雀蹲在奶奶家門前那棵矮小但又粗壯的橘子樹上，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣嘰嘰喳喳的叫聲，似乎在討論什么，還很投機(jī)呢！等人一走，它們就扭動(dòng)著渾圓的身軀，飛上了谷倉(cāng)前的窗臺(tái)上，只留了兩個(gè)放哨的麻雀兒，其余的便大搖大擺的去里面吃“自助餐”。吃飽喝足后又讓放哨的麻雀去吃，就這樣輪流著值班。等人一發(fā)現(xiàn)，哪還有它們的影子，只看見電線竿還在劇烈搖晃。
為了阻止這種現(xiàn)象，我便找來根可以自由伸縮的棒子，打算捉住這群麻雀。我把谷倉(cāng)的門關(guān)上，只留了一扇半。果然不出我所料，它們不過幾分鐘就來了。我透過門縫看見了兩只麻雀正站在窗臺(tái)上放哨，三四只麻雀津津有味的在啄谷吃。我趁它們放松警惕時(shí)，把棒拉長(zhǎng)，沖進(jìn)去，把門關(guān)好，準(zhǔn)備把窗戶也關(guān)閉。說時(shí)遲那時(shí)快，我一個(gè)箭步過去，窗臺(tái)上兩只麻雀大驚失色，鳴叫了一聲，下面的麻雀反應(yīng)迅速，三下兩下，一窩蜂似的逃之夭夭了，我頓時(shí)啞口無(wú)言。
沉思良久過后我終于想出了一則妙計(jì)。既然明的不行，那我就來暗的，俗話說得好：兵不厭詐。我又一次把谷倉(cāng)門關(guān)緊，跑到外面埋伏起來。麻雀?jìng)冇謥砹?，依舊是那井井有條的順序，只是放哨的麻雀少了一只。我神不知鬼不覺的溜到了窗臺(tái)下面，出奇不意的用棒子把窗戶關(guān)上。這時(shí)谷倉(cāng)成了封閉狀態(tài)，它們?nèi)勘晃易阶×恕?/p>
聽了媽媽這一番勸告，我便毫不猶豫的把它們給放了?？粗鼈冿w去時(shí)的身影，似乎也看見了它們對(duì)自由的渴望和對(duì)親人的思念，我的心里也不由的燃起了快樂的火花。
我家樓住著一戶人家，他家的陽(yáng)臺(tái)上種滿的三角梅，小麻雀?jìng)兒芟矚g成群結(jié)隊(duì)地飛到這里來嬉戲。
它們?cè)诩t花綠葉中跳上跳下，若隱若現(xiàn)，只要玩高興了，麻雀?jìng)冞€會(huì)舉行一場(chǎng)大型的'演唱會(huì)：先是獨(dú)唱，輕柔優(yōu)雅的歌聲傳入了我的耳朵；緊接著是大合唱小學(xué)作文，聲音壯麗、雄偉?？此鼈儞u頭晃腦的樣子，真不敢相信是麻雀?jìng)冊(cè)谘莩?/p>
麻雀的身體小巧玲瓏，細(xì)細(xì)的小腳像魚鉤一樣牢牢地抓著樹枝。麻雀站著的時(shí)候，身體立即變得胖胖的，像個(gè)大絨球。小腦袋左顧右盼，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜，它就飛快地飛走了。
麻雀?jìng)兛蓤F(tuán)結(jié)了，誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了美味佳肴，就用它們特有的鳥語(yǔ)召喚同伴們來分享。麻雀進(jìn)食的時(shí)候，總是用尖尖的小嘴快速地啄了一點(diǎn)食物，然后東張西望一小會(huì)兒，又啄，又看……飽餐一頓后，就一轟而散了。
眼睛下面，長(zhǎng)著一張又小又長(zhǎng)的嘴。
我愛樣子丑而勤勞的麻雀。
麻雀。
真好，舅媽送給我一只小麻雀，我在它腳上系了一根線，它就飛不掉了。小麻雀剛學(xué)會(huì)飛，它耷拉著小腦袋，眼睛眨呀眨呀目不轉(zhuǎn)睛的望著，好像我是從一個(gè)外太空的外星人似的。
小麻雀多可愛?。∷纳碜?jì)尚《`巧，尾巴總是往上翹著，左右不停地?cái)[動(dòng)。小麻雀頭上是一片灰色的翎毛，像蓋了一塊小方巾。它那瑪瑙似的小眼睛，機(jī)靈的探視四方。脖子上有一圈白色的毛，好像戴著銀項(xiàng)圈，格外醒目。小麻雀有一身褐色的羽毛，好像剛長(zhǎng)全。
我試著向前湊，它想親近我又不敢完全信任我。它在水泥板上跳來跳去，累了就在上面休息。我連忙端來食物和水，它的.確餓壞了，迫不及待地吃了起來，可它總是不放心，每啄一口，就抬起頭看看，生怕我會(huì)傷害它。
有一次，它竟然啄了啄我的手指，我心領(lǐng)神會(huì)，就抓了一把米，它便美美的品嘗了。吃飽了，麻雀用嘴巴輸理了一下身上的羽毛，然后在飛到我的手臂上，靜靜的站著，雙眼閉目，好像睡著了。看此情景，我想起馮驥才寫的《珍珠鳥》的最后一段：
作為麻雀，當(dāng)真是沒有價(jià)值所在嗎？只是像那些自恃懷瑾握瑜的詩(shī)人們口中那樣，為了贊頌遷徙的候鳥們克服重重艱難的堅(jiān)毅，而可以隨意被貶低為尋常且平凡的存在嗎。
只能是作為陪襯嗎。
絕非如此，絕不是所有的麻雀都只會(huì)像人們印象中的那樣，只得在田地里啄食被人們棄之不理的微小糧食，抑或者是捕食地面上的螞蟻之類的小蟲子――那只不過是維持生命運(yùn)動(dòng)所該有的補(bǔ)充能量。
也絕非所有麻雀皆只會(huì)抱團(tuán)取暖，嘰嘰喳喳地在背后多舌。
它曾得到過自優(yōu)雅而矜貴的白天鵝的愛憐注視，在她的光輝熠熠之下被點(diǎn)亮，亦步亦趨模仿那份屬于白天鵝的，從她的痛苦中磨礪而出的渾然天成雅致，像是東施效顰般生硬而違和。
自命不凡，想要成為白天鵝的驕傲，妄圖以脆弱易折的羽翼為她遮擋風(fēng)霜。
以白天鵝所向往的為理想，以她為生命的主心骨。
所以在被欺騙以為白天鵝墜亡之后，它存在的一切意義也被一點(diǎn)點(diǎn)毀滅去，曾以為會(huì)堅(jiān)定不移的信念也隨之坍塌。
于是本該是命運(yùn)不屑一顧的漏網(wǎng)之魚，義無(wú)反顧地向風(fēng)暴的中心撲去，抉擇了一條自取滅亡之路，執(zhí)意要為生命添上慘烈的最后一筆。
被卷入風(fēng)暴之中的麻雀，啼血著褪去支撐飛行的羽，裸露出一邊被折斷的翅膀，喪失去全部氣力，而后，墜落向一無(wú)所有的冰冷地面……這是自然所降下的所謂懲戒。
麻雀攀高枝嗎？為什么麻雀不可以落在最高的枝頭――那只不過是人們下的定義，用麻雀來比喻那些貧窮或平庸之人，然后習(xí)以為常，認(rèn)定這個(gè)比喻，于麻雀本身來說是不公的。
過于嬌小的蜂鳥，被人們因無(wú)知而發(fā)出近乎訝然的贊嘆，而麻雀，又是因?yàn)楹味还谏掀椒材亍?/p>
它的目光迷茫地望向天空，那離它愈發(fā)遙不可及的高度。
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”聽，這就是我們的朋友小麻雀在催我起床呢！小麻雀是我們生活中最常見的一種鳥兒，它長(zhǎng)著一身褐色并染有黑白斑點(diǎn)的羽毛，脖子處有一圈白色的羽毛，棕色的嘴巴，黑色的爪子。走起路來一蹦一跳的。喜歡在高樹上搭窩。
我是一只獵犬，一只忠實(shí)的獵犬，我最喜歡的就是和主人打完獵后，在沿著花園的林蔭路漫步，不過，我每次都走在主人的前面。你猜我聞到了什么！一只幼小的獵物，我放慢了腳步，我一直跟著氣味走，那氣味在白樺樹下，那氣味越來越強(qiáng)，哇！一只羽毛還沒有豐滿的小麻雀，不管他，味道一定很棒，吃來了再說?？墒峭蝗唬铱吹揭恢缓谛馗美下槿?，像一顆石子班的落在了我的眼前，全身倒堅(jiān)著羽毛，驚恐萬(wàn)狀，發(fā)出絕望、凄慘的叫聲，我向后退了幾步,我的主人便叫我離開了，我雖人失去了一頓美餐，但是我懂得了愛是多么的偉大。
我是一只黑胸脯的老麻雀，一只有了寶寶的老麻雀，我的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)從蛋里孵出來了，個(gè)個(gè)都非常的可愛，真是人見人愛啊。今天的風(fēng)特別大，風(fēng)猛烈地吹打著林蔭路上的白樺樹，我其中一個(gè)小寶寶從巢里掉了下來，我來不及管他，可是，等到我安頓好了其他的寶寶時(shí)，往下一看，我看到一個(gè)龐然大物出現(xiàn)在我的眼前，他張著血盆大口對(duì)著我的寶寶，我那時(shí)什么也不顧了，從窩里一下子跳到了龐然大物的面前，倒豎著全身的羽毛，大聲吼叫道，那只龐然大物向后退了退，便走了。
我是一只小鳥，一只羽毛還沒有豐滿的小鳥，被風(fēng)從窩里吹了下來，掉在了地上。我看到一只龐然大物向我身邊走來，越來越近，越來越近。然后張著血盆大口對(duì)著我，我當(dāng)時(shí)很害怕，生怕被它吃掉。只見媽媽從巢里飛了下來，停在了我和龐然大物之間，媽媽倒豎著全身的羽毛，對(duì)著龐然大物不停的嚎叫著，然后撲向了龐然大物，龐然大物向后退了幾步就走了。我感受到了愛的偉大。
三個(gè)小兄弟一起去郊外玩耍。
中午，太陽(yáng)高照，烈日炎炎。他們頂著太陽(yáng)，圍在一起，做飯吃。這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來了一只哼著小調(diào)的麻雀，它拍打著翅膀，一下子看見了那三個(gè)小兄弟，便悄悄地飛來過去。它在他們頭上高聲鳴叫著，他們?nèi)齻€(gè)不耐煩地看了看它，只見麻雀以迅雷不及掩耳之勢(shì)直直地沖了下來，在鍋里拉了屎，又飛到天空。
這下不得了，一個(gè)人“騰”地站了起來，皺著眉頭，指著麻雀，破口大罵起來：“臭麻雀！你這家伙，怎么敢往我們辛辛苦苦做出來的東西拉不衛(wèi)生的東西？”
“沒看見我們很熱嗎？另一個(gè)人用手帕擦著汗，氣沖沖地說?！?/p>
“就是。”……三個(gè)小兄弟七嘴八舌地指責(zé)麻雀。
愛耍小聰明，捉弄人的麻雀，眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，烏黑的眼睛一亮，想出了個(gè)好主意，連忙飛了過去，說：“這樣吧，你們把眼睛給蒙住，誰(shuí)捉住我，我就是誰(shuí)的！”
說干就干，一個(gè)人一下?lián)屵^手帕，仔細(xì)地把手帕給系好，開始捉麻雀了。麻雀變化多端，它先落在一棵樹上，嘰嘰地叫著，他搖搖擺擺地向樹走去，麻雀又向遠(yuǎn)處飛去，......這一下子，那人被搞得東西南北都分不清了，他一邊走一邊把手伸向空中，還不停地自言自語(yǔ)。誰(shuí)知，他還沒有抓到那只麻雀，就一不小心重重地撞到了樹上，頭上很快長(zhǎng)出大大的青包。
第二個(gè)人見情況不妙，嚇得魂飛魄散，手帕蒙在眼睛上讓他熱得要命，胡思亂想，結(jié)果跌倒在了石頭上，麻雀見了哈哈大笑起來。
第三個(gè)人見狀，腿都發(fā)軟了，也不看手帕一眼，跑得不見蹤影了。
蒙著眼睛捉麻雀真是自作自受。
許多人都愛鳥、養(yǎng)鳥，我也有一群鳥類朋友，你能猜到它們是誰(shuí)么？不是愛唱歌的黃鸝，也不是美麗的鸚鵡，而是一群普普通通的小麻雀。
我和它們的緣分，是從一個(gè)雨天開始的。記得那一天，大雨如注，我去窗臺(tái)前看花有沒有被雨水打到，發(fā)現(xiàn)一群小麻雀正在我家的擋雨篷下躲雨呢！看到我，它們驚恐地?fù)淅庵岚颍赃叾闳?。我急忙離開窗臺(tái)，怕嚇著它們。后來，我又想：天氣這么冷，小麻雀找食物肯定很困難，我為什么不給它們一些食物呢？這么想著，我從廚房取出了一些黃澄澄的小米，走到窗臺(tái)前，輕輕地打開窗戶。它們以為我要捉它們，驚恐地飛走了。我趕緊把小米撒在一個(gè)空盆子里，關(guān)上窗戶，拉上窗簾，再悄悄地掀起窗簾的一角，觀察那些小麻雀?jìng)儭?/p>
過了一會(huì)兒，它們又回來了，看到那些小米，它們圍著盆子蹦蹦跳跳地轉(zhuǎn)了幾圈，仿佛在確認(rèn)周圍是否安全。終于，一只膽大的小麻雀啄了一口小米，其他小麻雀也陸續(xù)低頭吃了起來?？粗鼈冏氖硶r(shí)可愛的模樣，我不禁想捉一只，養(yǎng)在籠子里玩耍?？晌肄D(zhuǎn)念一想：小麻雀的家不是籠子，而是自由的天空，人們愛它們，就應(yīng)該給它們自由生長(zhǎng)的空間呀。我就這么隔著玻璃看著它們歡快的樣子，感到無(wú)比的快樂。
從此以后，我經(jīng)常往那個(gè)盆子里面放小米。后來，小麻雀好像認(rèn)識(shí)了我一樣，沒有那么怕我了。每天早晨，那群小麻雀都會(huì)來到我家的窗臺(tái)旁，嘰嘰喳喳地叫著，好像在催我起床，快點(diǎn)去上學(xué)。就這樣，我每天都會(huì)帶著愉快的心情開始一天的生活。
放學(xué)的時(shí)候，我仰望天空，經(jīng)常會(huì)看見一群群的小麻雀飛過，我想這里面肯定有我的朋友呢?？粗鼈冏杂娠w翔的樣子，我深深地懂得，自然賦予了人類很多朋友，人和自然和諧相處，我們的世界會(huì)更加美好。
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”聽，這就是我們的朋友小麻雀在催我起床呢！小麻雀是我們生活中最常見的一種鳥兒，它長(zhǎng)著一身褐色并染有黑白斑點(diǎn)的羽毛，脖子處有一圈白色的羽毛，棕色的嘴巴，黑色的爪子。走起路來一蹦一跳的。喜歡在高樹上搭窩。
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“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”聽，這就是我們的朋友小麻雀在催我起床呢！小麻雀是我們生活中最常見的一種鳥兒，它長(zhǎng)著一身褐色并染有黑白斑點(diǎn)的羽毛，脖子處有一圈白色的羽毛，棕色的嘴巴，黑色的爪子。走起路來一蹦一跳的。喜歡在高樹上搭窩。
先望一眼爸爸，再朝窩里的小麻雀擔(dān)心地看幾眼。過了一會(huì)兒，爸爸氣消了，麻雀覺著平靜下來了，也飛回去接著照顧小麻雀了?？尚÷槿竾\嘰喳喳的，又讓爸爸不高興了。爸爸一揮手，再次把麻雀嚇跑了。不到一分鐘，麻雀又飛回來了。而且它生氣了，豎起全身的羽毛嘰嘰喳喳地大叫，聲音越來越大，似乎說：“不講理，這是我家，你為什么趕我走？”它的聲音越來越大，老爸隨手拿了一個(gè)東西朝它扔了過去，麻雀靈巧地避開了。就這樣，他們斗了十分鐘，老爸還是投了降。“唉！你也是為了孩子呀！咱們井水不犯河水吧！”麻雀似乎聽懂了爸爸的話，偏著腦袋，拍了下翅膀，飛去覓食了。
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平達(dá)曾說過：“自然界的一切事物中，唯有水最珍貴?！笔前?，水是，沒有了水，就沒有了我們。讓我們一起與水做個(gè)好朋友吧！
水看見人們不節(jié)約用水，傷心地說：我對(duì)人類的所作所為感到不滿，我為人類做了那么多的貢獻(xiàn)，可人類總是濫用我。這樣既會(huì)導(dǎo)致水源的流失，又會(huì)嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境。
不節(jié)約用水，不但會(huì)導(dǎo)致水源的流失，還會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。
既然不節(jié)約用水有這么多壞處，讓我們提出提出倡議：節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境和水做個(gè)好朋友吧！
教我們音樂的陳老師每節(jié)課都會(huì)給班級(jí)的一個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)唱的機(jī)會(huì)，這個(gè)小朋友還有推選下節(jié)課領(lǐng)唱者的權(quán)力。有一次，星期三的音樂課是楊涵領(lǐng)唱的，快下課的時(shí)候，她悄悄地告訴我：“夏嘉雯，下節(jié)音樂課我推選你來領(lǐng)唱?！甭犃怂脑挘倚睦锛雀吲d又緊張，高興我將有一次上臺(tái)領(lǐng)唱的機(jī)會(huì)，但又擔(dān)心自己唱不好。
回到家里，我把這件事告訴了爸爸媽媽，他們都鼓勵(lì)我說：“只要你認(rèn)真準(zhǔn)備，就一定會(huì)領(lǐng)唱得非常好。爸爸媽媽相信你一定行！”當(dāng)天晚上，我寫完作業(yè)就認(rèn)真地排練起來，還請(qǐng)爸爸媽媽給我提意見和建議，我一遍又一遍地修改，直到爸爸媽媽都夸我唱得好、動(dòng)作也排得好，我才放心。以后的幾天，每天晚上我都要排練一遍。
好不容易盼到了音樂課，我信心百倍地坐在座位上，等著楊涵推選我上臺(tái)領(lǐng)唱?？墒菞詈]有推選我，而推選了高若菲。我當(dāng)時(shí)就驚呆了，心里不由得生起一團(tuán)火：“好你個(gè)楊涵，說話不算數(shù)，我這么多天的辛苦準(zhǔn)備都白費(fèi)了，以后再也不理你了。”那一節(jié)音樂課我根本沒有心思上課，滿腦子都是對(duì)楊涵埋怨，熬到了下課，我沖到楊涵跟前對(duì)她大喊：“楊涵，你上節(jié)課不是說要推選我的嗎？為什么說話不算數(shù)？還是好朋友呢！”沒等她回答，我就頭也不回地走開了。
在學(xué)校的后半天，我都悶悶不樂，提不起精神。放晚學(xué)回到家，我傷心地把這件事告訴了媽媽，媽媽撫摸著我的頭，溫和地對(duì)我說：“嗯，這件事確實(shí)讓你很生氣，畢竟你認(rèn)真準(zhǔn)備了這么長(zhǎng)時(shí)間，卻沒有機(jī)會(huì)表演給大家看，讓你很失望。不過，嘉雯你換個(gè)角度想想，這么多天的準(zhǔn)備、排練都會(huì)提高你的歌唱、排舞的技能，你從中還是有收獲的，機(jī)會(huì)我們以后還可以再爭(zhēng)取，不要太在意，媽媽相信，你會(huì)用自己的行動(dòng)來證明自己是最棒的！”
媽媽甘露般的話語(yǔ)化解了我對(duì)楊涵的怨氣，我覺得媽媽說的也有道理，漸漸地內(nèi)心恢復(fù)了平靜。
第二天上學(xué)的時(shí)候，我在校門口遇到了楊涵，主動(dòng)地迎上去，笑瞇瞇地對(duì)她說：“楊涵，對(duì)不起，昨天我不該那樣對(duì)你，你沒生氣吧，我們還是好朋友。”楊涵先愣了一下，隨后笑著說：“我沒生氣，我也有不對(duì)的地方，我們都忘了這件事吧，以后我們還是好朋友。”說著我們倆手牽著手蹦蹦跳跳地向教室走去。
住鄉(xiāng)下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。
相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和清晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場(chǎng)，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
路過相思林時(shí)，我常浮起一個(gè)念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢?它們那樣子無(wú)意義地蹦跳、無(wú)意義地呼喊喧嘩，又是為什么呢?我的念頭生起后就滅去了，沒有特別去記掛，只是，每走過相思林，那念頭就生起一次。
相思林的麻雀偶爾也會(huì)數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來跳去，叫一叫，就呼嘯過去了。
有一天，黃昏時(shí)從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長(zhǎng)時(shí)期對(duì)麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材蓬松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它們先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時(shí)我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度，略為沙啞。
然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)的開滿營(yíng)芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草上，黃昏的`秋風(fēng)很強(qiáng)猛，使芒草搖來?yè)u去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時(shí)之間，芒草叢中東倒西歪，小麻雀?jìng)儧]站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草叢里，站在秋風(fēng)猛烈的芒草葉尖。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地叫了幾聲，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠(yuǎn)，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語(yǔ)言——不，或者不是語(yǔ)言，應(yīng)該說我聽懂了麻雀的心。
原來，麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動(dòng)容，知悉如果我們有更體貼的心，就能更進(jìn)人萬(wàn)物的內(nèi)在，如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實(shí)了。
1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說什么。
(1)母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)_________________________。
(2)母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上_________________________。
答案。
(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”(母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習(xí)?！?。
(2)“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”(母麻雀說：“預(yù)備――開始?！?。
2讀一讀5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事?
答案：這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行。
散文閱讀的方法。
目標(biāo)閱讀法。
目標(biāo)閱讀法指直接捕捉目標(biāo)的閱讀方法。目標(biāo)就是閱讀各種不同讀物時(shí)所產(chǎn)生的這樣或那樣的閱讀目的。從數(shù)量上說，目標(biāo)可以是一個(gè)兩個(gè)，甚至是多個(gè);從內(nèi)容(或形式)上說，目標(biāo)可以大到思想傾向、寫作特色，小到段落層次、遣詞造句，乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。數(shù)量到底選擇多少為宜，內(nèi)容(或形式)究竟選定什么為好，一般都是根據(jù)自己的需要與根據(jù)讀物的實(shí)際情況而定。閱讀是要通過各種途徑，運(yùn)用各種方法攻擊目標(biāo)，擊中目標(biāo)，捕捉到自己所需要的東西。跳開、繞過、跨出、避讓與目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，決不在外圍知識(shí)上去繞圈子。這是攻擊、捕捉目標(biāo)的第一個(gè)層次。第二個(gè)層次便是在先前攻擊、捕捉到的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行篩選，從而真正捕捉到目標(biāo)的實(shí)際內(nèi)容。平時(shí)能閱讀的書報(bào)雜志，實(shí)在不少。然而，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。
檢視閱讀法檢視閱讀法是一種搜求性閱讀活動(dòng),又稱為尋讀或獵讀。它以檢索尋找某項(xiàng)或幾項(xiàng)特定的內(nèi)容為閱讀目的。有的是為了搜尋有關(guān)的讀物,并從中選擇最佳的必讀材料;有的是為了解決學(xué)習(xí)和研究中的疑難問題。創(chuàng)造性閱讀創(chuàng)造性閱讀是閱讀類型之一。指帶著提出某些新見解的目的去發(fā)現(xiàn)以前末曾有過的答案，能超越作者本意，產(chǎn)生創(chuàng)造性結(jié)論的閱讀。創(chuàng)造性閱讀的活動(dòng)中心與接受性閱讀的活動(dòng)中心不同。接受性閱讀是把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎樣提出、怎樣論證的。創(chuàng)造性閱讀的活動(dòng)中心集中在讀者身上。
探測(cè)性閱讀。
探測(cè)性閱讀是一種有效的閱讀方法。通常指為了搜尋某種資料或確定讀物是否具有閱讀價(jià)值的閱讀。這是具有獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的人經(jīng)常進(jìn)行的一種閱讀方法。這種閱讀有3種不同情況：
1、為了掌握一本書的總觀點(diǎn)，要經(jīng)過以下一些步驟：注意書的標(biāo)題和副標(biāo)題，作者和出版者;閱讀導(dǎo)言和序言;瀏覽目錄，檢驗(yàn)參考書目;閱讀出版者有關(guān)的話或關(guān)于作者的說明;選擇一二個(gè)包含主要論題的中心章節(jié)，閱讀它開始的一、二段和結(jié)束段。在迅速閱讀完后，就可以確定這本書是否包含了探測(cè)者所需要的資料，是否需要進(jìn)一步深入或全面閱讀了。
2、為了掌握一個(gè)章節(jié)或文章出現(xiàn)在哪一類書籍或報(bào)刊上，知道所讀部分與其他部分的關(guān)系，尋找出概括介紹文章的段落和句子。
3、為了尋找某種特殊的資料，就要學(xué)會(huì)瀏覽。瀏覽時(shí)，要把尋找的問題牢記在心間，盡快地移動(dòng)眼睛，掃視閱讀材料，并且運(yùn)用標(biāo)題、提行等幫助搜尋所需資料。
閱讀理解技巧順口溜。
一、怎樣分段：
讀全文，明思路;抓特點(diǎn)，段自明。
同內(nèi)容，并成段;單意思，獨(dú)成段;。
時(shí)間明，按推移;敘事情，視變化;。
地點(diǎn)清，按轉(zhuǎn)換;是說明，依內(nèi)容。
二、怎樣概括段意：
概段意，方法多，可歸并，善取舍。
總起句，總結(jié)句，過渡句，莫放過。
重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。
我和小斌是好朋友。自從初中入學(xué)以來就被分到了同一個(gè)班，并且我們還成為了同桌。一直以來，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相照應(yīng)。小斌的學(xué)習(xí)成績(jī)好，在他的幫助下，原本成績(jī)不太好的我竟然漸漸趕上了他。我對(duì)小斌充滿感激之情，而他總說：“我們是朋友?！?/p>
最終，我中考成功，何曉斌一起考上了s中。
朋友，是你我夜路時(shí)的明燈，是我航海時(shí)的羅盤，是我克服困難的幫手，是我一生的財(cái)富！小斌，謝謝你！我們永遠(yuǎn)是朋友！
鳥類是生態(tài)的重要組成部分，是界賜予人類社會(huì)的寶貴財(cái)富。切實(shí)鳥類資源，對(duì)于生物多樣、維持生態(tài)平衡、美化凈化，創(chuàng)建和諧校園，具有十分重要的意義。
作為地球生物圈的一個(gè)重要的組成部分，與人類共同在這個(gè)星球的鳥類有近萬(wàn)種。從現(xiàn)存的陸地最大的鳥——鴕鳥到最小的蜂鳥；從極地的企鵝到熱帶叢林中的鸚鵡，她們?cè)谟酶髯元?dú)特的方式展示自身美麗的同時(shí)，也以其婉轉(zhuǎn)輕靈的歌聲、絢麗多彩的羽色裝點(diǎn)著我們的。抬頭仰望鳥兒的飛翔總能激起我們?nèi)祟悷o(wú)盡的遐想。
然而，當(dāng)在我們抬頭仰望的里再也搜尋不到鳥兒或輕盈或矯健的身影；側(cè)耳聆聽的有聲中越來越難以追蹤到其或呢喃或高亢嘹亮的歌唱時(shí)，我們是否意識(shí)到，在人類的經(jīng)意或不經(jīng)意間已然犯下了無(wú)法挽回的嚴(yán)重錯(cuò)誤。也許某一天的清晨醒來，人類會(huì)發(fā)現(xiàn)陪伴著我們的只有人類自身制造的種種噪音和在陸地上游走的自身的影子。果真如此的話，景況將會(huì)是多么的悲哀與可怕！
那么，還是讓我們珍視這些與人類同在一個(gè)星球并擁有同樣平等地位的吧！給她們也給我們一個(gè)良好的、自由的生活空間！繽紛的自然界孕育了豐富多彩的，作為地球村的一份子，處于萬(wàn)物之尊地位的人類將以怎樣的注視這些與我們擁有同樣的平等生存權(quán)利的生靈呢？也許，真應(yīng)該用我們專注的目光很好地審視一下現(xiàn)在還在陪伴著我們這些同伴，看看她們是以怎樣的美麗默默地陪著我們前行！
就在昨天，發(fā)生了一件令我感動(dòng)的是題目：由于刮風(fēng)下，在校宣傳欄旁的大樹上跌下三只，是八年一班的陳堅(jiān)拯救這幼小的生命，使它們能重新回到的家，得到的關(guān)懷。陳堅(jiān)用實(shí)際行動(dòng)，告訴大家題目：獻(xiàn)出，保護(hù)鳥類，讓變得更美好！此時(shí)此刻，我又想起了中國(guó)鳥類學(xué)界的泰斗，中國(guó)鳥類學(xué)研究和動(dòng)物地理學(xué)的奠基人和開拓者——鄭作新院士，他是長(zhǎng)樂人的。
“一個(gè)人，總要為中華民族留下一點(diǎn)東西，增添一點(diǎn)東西”，這是鄭作新院士最大的心愿。他的名字已越過國(guó)界，為祖國(guó)鳥類學(xué)工作者爭(zhēng)得榮譽(yù)。整個(gè)中國(guó)鳥類學(xué)研究的歷史是和鄭作新的名字緊緊地連在一起的。這樣深厚的愛國(guó)情素、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，是我們青年一代的楷模。
五年級(jí)材料：鳥是。我們大家應(yīng)該行動(dòng)起來，一起維護(hù)鳥的家園，維護(hù)我們的家園。
主題：主題創(chuàng)新。從自己觀察“母麻雀帶小麻雀學(xué)站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)”一事中發(fā)現(xiàn)“麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并是意義的，只是人非“雀”安知其樂哉？”進(jìn)而體悟到我們?yōu)槿颂幨乱幸活w更體貼的心，以心進(jìn)入萬(wàn)物，感念眾生平等。
材料：材料新穎。主要記敘了“我觀察小麻雀學(xué)站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)”一事，善于慢慢“走”，樂于觀察生活，以一顆七竅靈透的心選取生活中的不起眼的小事，材料具有個(gè)性化。
語(yǔ)言：語(yǔ)言生動(dòng)。描寫細(xì)致，如“那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。”“大約低了兩度左右，略為沙啞?！眱删?，從顏色、身形、聲音多方面細(xì)膩地寫麻雀。“小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了?！币痪溥\(yùn)用擬人的手法，又運(yùn)用“吱吱喳喳”“快翻筋斗”等詞生動(dòng)形象地寫出了小麻雀為母親驕傲的歡脫樣子，展現(xiàn)出其樂融融。
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)精致?！八鼈兡菢幼訜o(wú)意義地蹦跳、無(wú)意義地呼喊喧嘩。又是為什么呢？”前半部分以問起，后經(jīng)描寫“母麻雀帶小麻雀學(xué)站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)”一事引出問之答案，結(jié)構(gòu)清晰精致。
今天是星期天，天氣不錯(cuò)，我約了幾個(gè)朋友到自己家里來玩。
他們來到我家以后，我就對(duì)他們說：“今天天氣不錯(cuò)，我們就出去抓麻雀，好嗎？”大家同意了。我立刻到屋子里面去拿了一把谷子，一只木盆。然后，我叫大家跟著我來到門前。我把東西放在地上，又去屋子里面拿了一根繩子和一根木棒。然后，我把木棒用繩子捆住。接著，我就用木棒把木盆撐起來，在木盆下面的`地上放了一些谷子。然后，我一揮手，指揮大家躲了起來。大家就耐心地等待著。
過了好一會(huì)兒，我們還是不見一點(diǎn)動(dòng)靜。大家有點(diǎn)不耐煩了，就東看西看起來。就在這一個(gè)時(shí)候，我聽到了一點(diǎn)聲音，“撲通”一聲。我高興得跳了起來。大家都看著我，有的問我為什么這么高興。我說：“你們快跟我出去看看，一定是一只什么小鳥給罩住了?！贝蠹曳鋼碇芰诉^去。哈，那小鳥的力量還真不小呢！木盆還給它掀得一動(dòng)一動(dòng)的。有人在說一定是罩住了一只老鷹什么的大鳥。大家爭(zhēng)著要伸手到木盆里面把鳥給抓出來。我說：“不要吵了，小明，你比較細(xì)心，就由你來抓吧！”他剛把手伸進(jìn)去，立刻又把手縮了回來，并且“啊呀”一聲喊了出來。我們都圍了上去。同時(shí)圍成了一個(gè)圓圈，還把手伸出來罩在上面。我蹲下身子，掀開木盆。呀，原來里面罩住的竟然是一只雞！真是奇怪呀！
大家都笑了起來。我想今天真是好笑極了，想要捉鳥，卻捉住了一只雞！
住鄉(xiāng)下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和靖晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場(chǎng)，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
我的念頭生起后就滅去了，沒有特別去記掛，只是，每走過相思林，那念頭就升起一次。相思林的麻雀偶爾也會(huì)數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來跳去，叫一叫，就呼嘯過去了。
有一天，黃昏時(shí)從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長(zhǎng)時(shí)期對(duì)麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它矍先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時(shí)我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度左右，略為沙啞。
然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)的開滿管芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草上，黃昏的秋風(fēng)很強(qiáng)猛，使芒草搖來?yè)u去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時(shí)之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀?jìng)儧]站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風(fēng)猛烈的芒草葉尖。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地說了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠(yuǎn)，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語(yǔ)言――不，或者不是語(yǔ)言，應(yīng)該說我聽懂了麻雀的心。
原來，麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動(dòng)容，知悉如果我們有更體貼的.心，就能更進(jìn)人萬(wàn)物的內(nèi)在，如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實(shí)了。
1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說什么。
（1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)_________________________。
（2）母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上_________________________。
2、仔細(xì)閱讀課文，想想，再填空。
（1）母麻雀樣子的特點(diǎn)是_________________________。
小麻雀樣子的特點(diǎn)是_________________________。
（2）從文中摘抄三個(gè)描寫麻雀聲音的詞語(yǔ)。
_________________________。
（3）讀一讀5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事？
_________________________。
4、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們什么？
____________________________________________________。
參考答案：
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習(xí)?！保?/p>
（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預(yù)備――開始?！保?/p>
2.讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行）。
3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛，我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境）。
母麻雀的外形特征是（身形較瘦、顏色較黑)。
小麻雀的外形特征是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的)。
悠然間。
一個(gè)鮮活的生命闖入我的視線。
定睛一瞧。
是一只麻雀。
這是隨處可見的。
但這只麻雀在我的眼里。
卻是那么的珍貴。
我看著它在自由的飛翔。
心中不免生了羨慕之情。
可是在那一剎那羨慕就煙消云散了。
我看到它撞在車窗上。
死了。
一個(gè)生命就消失了。
但是沒有人會(huì)在意。
沒有人會(huì)去追究責(zé)任。
它的存在是那么的渺茫。
它的死亡是那么的離奇而慘痛。
我看到了這一幕。
深深地記住了。
一只麻雀被車撞了。
它死了。
沒有一個(gè)人停下腳步去關(guān)注它。
去憐憫它。
為它的悲慘命運(yùn)哭訴。
沒有。
沒有。
我在想人的心是什么做的。
是石頭，鋼鐵……。
我們?cè)谖覀兊耐劳鰰r(shí)會(huì)為他哭訴。
那為何對(duì)一只鳥就沒有一點(diǎn)憐憫呢。
試問一下。
難道鳥不是。
我希望在不久的將來愛會(huì)充溢每個(gè)角落。
和人們死亡心里。
活動(dòng)內(nèi)容：按照活動(dòng)的內(nèi)容確定自己小組的活動(dòng)方式。
活動(dòng)過程：
1、幼兒討論自己小組怎樣表現(xiàn)“鳥—”這個(gè)主題。
2、形成符合大班要求的故事創(chuàng)編、木偶表演。
3、在幾種形式中確定自己小組的表現(xiàn)形式。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒在討論中，首先想到的是自己想告訴別人什么？有的幼兒提出：“要告訴大家保護(hù)鳥，不能打鳥作野餐”；有的幼兒提出：
“故事中有“益鳥飯店”，我們也來表演這個(gè)故事，告訴大家哪些鳥是益鳥，可以幫我們吃害蟲”；還有幼兒提出：“我們想告訴大家，許多地方都有鳥生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海邊，還有的在家里?！?/p>
教師引導(dǎo)：保護(hù)鳥的故事沒有怎么辦？
度過了無(wú)所事事的兩個(gè)星期，盡力地為競(jìng)賽拼過一把之后的我，到了第四天，仍然沒有消息，終于明了，我果然還是，差了一點(diǎn)。
于是獨(dú)自一人在操場(chǎng)上，看著游戲的同學(xué)，看著抓狂的老師，忽然感覺有人在身邊時(shí)，轉(zhuǎn)過頭，意外地發(fā)現(xiàn)，居然是你。
“怎么了？”我靜靜的沒有說話，卻慢慢的開始回憶，我們究竟有多久，沒有這樣在一起了。
曾經(jīng)在小學(xué)與我不共戴天的你，雖然考入了同一所初中，卻被分到了不同的班。從此我們之間再?zèng)]過多的交集，我們的學(xué)習(xí)，生活在四年中漸漸的走成了兩條平行線。偶爾在頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，我會(huì)在名單上找找你的名字，但終究是有一種悵然若失的感觸，即使我們還是在競(jìng)爭(zhēng)，可我們互相之間，恐怕早已不在意了。
從小學(xué)開始就令人討厭的家伙，有什么好掛念的。
而你又為什么，偏偏在這個(gè)時(shí)候，來到我的身邊？
“最近學(xué)習(xí)好累啊......”你自顧自地說了下去，我依舊堅(jiān)持沉默是金，不明白你的用意，我們不是勁敵么，雖然早已沒了交集，但這樣密切的交談，總讓人感覺別扭。
我心里莫名的升起一股怒火，愈發(fā)肯定了你的目的，你就是為了羞辱我才來的。
果然即使沒了交集，一見面曾經(jīng)的感覺還是不會(huì)變的啊。
可你就這樣喋喋不休的繼續(xù)了下去，總說一些完全沒有聯(lián)系的話，我終于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，你和我一樣，一直想找一個(gè)傾訴的對(duì)象，然后就發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)曾經(jīng)的仇敵。
即使是仇敵，卻也有傾訴的價(jià)值么，或者說正因?yàn)槭浅饠常鸥菀兹A訴么？
我終于不再保持沉默，因?yàn)槲乙舱业搅艘粋€(gè)真正愿意聽我說的人：“學(xué)習(xí)真的很累啊？”
“但沒辦法啊，我們還得繼續(xù)，面對(duì)困難，還是得咬咬牙......”“硬著頭皮......？”我們相視一笑：“沖過去?。 ?/p>
終于暢快的笑了出來，原來向一個(gè)曾經(jīng)的仇敵傾訴，是這么令人放松的一件事。不過，真的是仇敵么？我忽然醒悟，我們一直都是仇敵，而我們卻也一直都是朋友。
即使我們不曾在意，即使我們刻意保持距離，在真正說出心中一切之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們其實(shí)一直都是，朋友。
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