草蟲的村落仿寫（優(yōu)秀19篇）

優(yōu)秀作文不僅要有準(zhǔn)確、流暢的語言，還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。隨后是一些優(yōu)秀作文的摘抄，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。

仿寫草蟲的村落作文

一年一度的蟲子運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。每只蟲子都興高采烈的跑了過來，可它們不知道接下來，將發(fā)生大禍患，為什么這么說呢？你聽我繼續(xù)把整件事講完。

這天，蟲子們?cè)谶M(jìn)行激烈的爭(zhēng)斗中。第一個(gè)比賽項(xiàng)目就是長(zhǎng)跑比賽，距離是從“山”的這一頭繞“山”跑三圈，所謂的山其實(shí)就是一個(gè)堆得比較高的土丘而已。參賽選手有：螞蟻、蟋蟀、螞蚱等等。竹節(jié)蟲吹起了比賽開始的哨聲，參賽的蟲子們立刻像離弦的箭一樣沖了出去，以自己畢生以來最快的速度沖向終點(diǎn)，時(shí)間一分一秒的過去了，旁邊觀戰(zhàn)的蟲子也激動(dòng)起來，因?yàn)榈谌υ谧钋懊娴捏昂臀涷撇环稚舷拢l也超不過誰，最后的沖刺了，它們倆的距離變大了，最后蟋蟀獲得了比賽的勝利。現(xiàn)在側(cè)氣候者用它的感覺和眼睛發(fā)現(xiàn)了天空中的微妙的變化——烏云正向這邊逼近，要下大雨了。

而測(cè)氣候者發(fā)現(xiàn)異常的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)會(huì)正在宣布第二個(gè)比賽項(xiàng)目——爬山參賽選手優(yōu)：甲蟲、獨(dú)角仙……話還沒收完，測(cè)氣候者趕忙說道：“大家快藏起來。一會(huì)就要下大雨了！”可是沒有一個(gè)人答應(yīng)卻聽見有蟲子說：”這晴空萬里的，怎么會(huì)下雨？估計(jì)是運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有你，閑的沒事干像讓運(yùn)動(dòng)會(huì)早點(diǎn)結(jié)束把，對(duì)不對(duì)大家伙。”好多蟲子都回應(yīng)了它：“對(duì)呀，對(duì)呀，這晴空萬里的下不了與?！倍紕e理它了，側(cè)氣候者只好垂頭喪氣的找藏身之地去了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)開始，竹節(jié)蟲剛宣布比賽開始，大風(fēng)就把山吹倒了，蟲子們驚慌失措的尋找藏身之地，但因?yàn)槟敲炊嘞x子一起著急的跑來跑去特別擠，所以沒幾個(gè)藏好的，基本上所有的蟲子都被這突如其來的“洪水”淹死了。

這些逃過此難的都后悔的說：“當(dāng)時(shí)就應(yīng)該聽側(cè)氣候者的。”而那個(gè)最先發(fā)現(xiàn)這次災(zāi)難的蟲子呢？因?yàn)樗谶@里當(dāng)觀測(cè)氣候的，卻沒有人聽它的，所以它就在雨一停，離開了這里尋找另一個(gè)和這里一樣，有很多蟲子的地方，還能聽進(jìn)勸告的“草蟲的村落”。

仿寫《草蟲的村落》小學(xué)作文

今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。

我看到一只小螞蟻，獨(dú)自四處走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一塊小面包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來找一些東西做飯，現(xiàn)在它找到了，可是它搬不動(dòng)，它轉(zhuǎn)身往回走，來到洞穴里，不一會(huì)，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運(yùn)工，它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍！我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進(jìn)去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。

螞蟻的生活也很有規(guī)律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們?cè)趯W(xué)校上學(xué)，老師在教課，它們師生都那么認(rèn)真，那么全神貫注。在小螞蟻上學(xué)時(shí)，它們的家長(zhǎng)在工作、上班。叮鈴鈴……放學(xué)鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報(bào)一天學(xué)的什么，父母也許會(huì)批評(píng)它們，也許會(huì)表揚(yáng)它們。一只看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績(jī)吧。

一只螞蟻強(qiáng)盜兇神惡煞的攔住一只螞蟻居民，正好螞蟻警察路過，把螞蟻強(qiáng)盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因?yàn)樗鼮槿嗣褡隽艘患檬隆?/p>

在農(nóng)家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。

《草蟲的村落》仿寫作文

空間在我眼前擴(kuò)大了，小草變成了參天大樹，小石頭變成了魏巍高山。在螞蟻的莊園里，一只螞蟻身材魁梧，他一定是螞蟻莊園的守護(hù)神。他眼睛炯炯有神，仔細(xì)的盯著螞蟻的莊園任何一個(gè)角落。生怕有外人襲擊螞蟻的莊園。螞蟻們正在給螞蟻王后開派對(duì)呢！它們載歌載舞，熱鬧極了。

螞蟻的生活更是有趣，他們干著自己喜歡做的事情。我好像聽到了朗朗的讀書聲：“床前明月本站光，疑是地上霜?！蔽浵伬蠋焸兇虬绲钠翗O了，正面帶微笑，給學(xué)生們上課呢。

看??！左邊吹起了一個(gè)泡泡，原來是游樂場(chǎng)，瞧！他們玩的多開心呀！看，那是旋轉(zhuǎn)木馬，看，那是碰碰車，右邊是一個(gè)旅游景區(qū)，那是一個(gè)游泳池，是一個(gè)純天然游泳池。這些水都是山泉水了，這還是一個(gè)aaaaa級(jí)景區(qū)呢！

我還看到了很多很多……。

我忽忽悠悠地漫游了一個(gè)下午，媽媽的叫聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的快樂生活，我是多么開心吶。

如果你愿意，我愿意牽著你的手一起去螞蟻的莊園玩。

仿寫草蟲的村落小學(xué)作文

有些人一點(diǎn)也不喜歡昆蟲，甚至以昆蟲為敵。但我不這么認(rèn)為。因?yàn)?，昆蟲是有生命的，我們也可以和它們做朋友。要是人類不傷害昆蟲，我相信，它們也愿意和我們做朋友的！

我喜歡蟋蟀，俗稱蛐蛐。聽老師說，它的別名也叫促織。我喜歡蛐蛐，因?yàn)樗鼤?huì)吃一些用人的肉眼看不清的那種細(xì)小的小蟲，給菜農(nóng)減去噴灑農(nóng)藥的工作。

蛐蛐的叫聲非常的悅耳動(dòng)聽。但這個(gè)聲音不是從嗓子里發(fā)出來的，而是它的翅膀振動(dòng)發(fā)出來的。

一天，我在公園里散步，突然，我發(fā)現(xiàn)有一群人在那兒看著什么，我費(fèi)了九牛二虎的力氣，擠進(jìn)人群，看見兩只公蛐蛐在爭(zhēng)斗，它們身子往后一坐，渾身抖動(dòng)，向?qū)Ψ绞就缓缶惋w快地?fù)湎驅(qū)Ψ?，咬得不可開交。過了一會(huì)兒，終于有一只堅(jiān)持不住，敗下陣來，奪路而逃，勝利者得意地叫了起來。第二輪的勝利者還想擴(kuò)大戰(zhàn)果，不假思索地追殺過去，結(jié)果反被對(duì)方一腳踢出了“十萬八千里”，反敗為勝。

這次我見識(shí)到了一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽！我非常喜歡蛐蛐，因?yàn)樗蓯矍因斢律茟?zhàn)。

仿寫草蟲的村落的作文精選

夜幕降臨了，天上的星星好奇地望著草蟲的村落。我跟隨著一只螢火蟲，穿過一叢叢草，一叢叢花，來到了草蟲的村落。小巷旁，蛐蛐振動(dòng)著輕薄的翅膀，古樸的音韻，在這皎潔的月光下，悠悠地流淌著。路過的小甲蟲停住了腳步，輕輕地趴在地上，靜靜地聽著這優(yōu)美的音樂，忘了世界，忘了自己。在音樂聲中，一切仿佛都睡著了。

《草蟲的村落》仿寫作文

在草蟲的村落里我看到了許多有趣的景象。

瞧，勤勞的小蜜蜂在花叢中來來往往，它們各自在自己的崗位上忙碌著。有的是郵遞員，它們好像是找到了蜂源，正在給它的同伴們發(fā)送電報(bào)呢。那些強(qiáng)壯的蜜蜂是士兵，正在保衛(wèi)著自己的家園，只要遇到敵人，它們就會(huì)舉起它們尖利的蜂針，向敵人進(jìn)攻，是那么勇敢。工蜂們正在辛勤地勞動(dòng)者，都在努力地釀蜜，養(yǎng)育自己的后代。

草叢中的甲蟲和獨(dú)角仙，它們做完了自己的工作，閑著沒事，就在空地上打斗，像是在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的摔跤比賽。你看，甲蟲舉起大鉗子，像獨(dú)角仙撲過來。獨(dú)角仙也不是等閑之輩，也舉起它那長(zhǎng)長(zhǎng)的獨(dú)角擋住了甲蟲的攻擊。趁甲蟲不備時(shí)，獨(dú)角仙來了個(gè)乘勝追擊，用它的獨(dú)角猛的一掀，就將甲蟲掀了個(gè)六角朝天。我被它們的舉動(dòng)吸引住了，一邊哈哈大笑著一邊為勇猛的獨(dú)角仙鼓掌喝彩。

“吱……吱……吱……”“蛐……蛐……蛐……”多么奇妙的聲音，原來是蛐蛐和知了這些演唱家門在開演唱會(huì)呢，它們是那么專注。聲音是那么的響亮，那么的動(dòng)聽。在這美妙的音樂聲中，我忘了世界，也忘了自己。

仿寫《草蟲的村落》小學(xué)作文

夜幕降臨了，我來到一塊草地上?？匆妿字缓诩紫x聚集在一起觸碰在各自頭上的觸角，似乎在為各自加油打氣，有一只黑甲蟲手舞足蹈的，就像在說：“兄弟們！還記得我們的誓言嗎？今晚就是個(gè)好機(jī)會(huì)！讓我們向我們的父親學(xué)習(xí)，一起開啟一次遠(yuǎn)征之路吧。”夜光灑落在他們身上，應(yīng)該是為他們加油吧。他們繼續(xù)邁著大步伐向前前進(jìn)。一場(chǎng)冒險(xiǎn)的遠(yuǎn)征又開始了。周圍的螢火蟲們點(diǎn)亮了自己的燈，為他們送行。

仿寫草蟲的村落的作文

清晨，我又站在這片林子的邊緣，閉上眼睛，享受著迎面吹來的微風(fēng)，慢慢的，空間在我眼前變大了，一塊塊小石頭變成了一座座巍巍大山，嫩綠的小草變成了一棵棵大樹。

突然，幾只螞蟻吸引了我的注意力，一只只螞蟻排成一條隊(duì)伍，我隨著它們走的方向，順眼望去，那邊有一個(gè)小面包，哦，我懂了——走在最前面的是一位廚師，他發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)面包，可是，他一個(gè)人又搬不動(dòng)，所以就叫了幾個(gè)搬運(yùn)工，一起來搬，不過，這幾個(gè)搬運(yùn)工的力氣還不夠大，還無法搬動(dòng)它，后來，越來越多的螞蟻出來搬，只見那個(gè)面包在慢慢的移動(dòng)，一直移到它們的巢穴才放下，看來螞蟻們今天可以飽餐一頓了，我站到外面也聞到了香味，也想和它們共享，可是又怕嚇到這些可愛的小精靈。

吃完以后，我又看見有螞蟻爬了出來，我偷偷地跑過去看，原來是一位老師再給學(xué)生們上課，這位老師打扮得可漂亮了，我站在邊上，似乎也聽到了老師在給學(xué)生們上的什么課。

我發(fā)現(xiàn)了這奇妙的的螞蟻的巢穴，它們真美?。∪绻阍敢?，我現(xiàn)在就可以帶你去螞蟻的巢穴看一看。

草蟲的村落

《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級(jí)上冊(cè)（人教版）第一組課文的第二篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會(huì)，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)的展現(xiàn)大家面前。

學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷。

以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案，對(duì)試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類似材料，還必須仔細(xì)看清楚試講要求。仔細(xì)看材料進(jìn)行著重了解。做到熟悉能講！

知識(shí)與能力目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，正確書寫生詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

在讀中抓重點(diǎn)語句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。

1、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀察過這些音樂家嗎？它們是什么樣子，喜歡它們嗎？這一問題激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。良好的開端是成功的一半。

（二）初讀課文，整體感知。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生積極性高，興趣濃。找竅門學(xué)會(huì)生字新詞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣。

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓學(xué)生帶著問題閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在這一過程中先讓學(xué)生品讀交流，學(xué)生談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)學(xué)生有了心得之后，再加上教師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會(huì)充沛、真摯。從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！教師對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高。再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對(duì)課文理解更加深刻。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計(jì)了“作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？”

（四）情感升華，拓展延伸。

配樂朗讀全文，使學(xué)生再次感知“”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)作者豐富的想象。然后討論見過類似的情景這個(gè)問題，讓學(xué)生說說自己的見聞，使學(xué)生明白動(dòng)物界里的各種有趣的知識(shí)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的興趣。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后肥城教育網(wǎng)社區(qū)eb3olu；g）z讀寫結(jié)合，重點(diǎn)要放在展開想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫作能力。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。

草蟲的村落仿寫作文

今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

突然，我發(fā)現(xiàn)地上有幾只螞蟻在爬動(dòng)。“爸爸，這里有好多螞蟻”，我驚奇地說，“今天觀察螞蟻吧。您能幫我找一只蒼蠅來么？”“好嘞！”爸爸去打來一只蒼蠅，用細(xì)樹枝把蒼蠅穿起來，然后把蒼蠅在有螞蟻的地方，再把穿蒼蠅的樹枝用石頭壓起來。不一會(huì)兒，一只螞蟻“偵察兵”來了，它先用鼻子聞了聞，又用觸角動(dòng)了動(dòng)，然后，繞著蒼蠅轉(zhuǎn)了幾圈，又拉拉蒼蠅，可是拉不動(dòng)，他就鉆回洞里了。我以為他灰溜溜的走了，可是剛過不一會(huì)兒，又上來了一只小螞蟻，不，是兩只，三只……一大群螞蟻爬來了，他們拉的拉，抬的抬，可是還是抬不動(dòng)。因?yàn)樯n蠅被爸爸用石頭壓住了。馬上，一只螞蟻又回去搬救兵了。這次，他叫來的是“大頭將軍”。這個(gè)“將軍”比其他的螞蟻大2倍，嘴巴長(zhǎng)了個(gè)大鉗子，樣子十分威武?！靶∥浵仯阌惺裁词旅?？”“將軍，外面的獵物太大了，需要您來把它分解開，我們才搬得動(dòng)?！薄芭?，你來帶路吧！”小螞蟻一下把“將軍”帶到了獵物的旁邊?！皩④姟笔炀毜呐赖缴n蠅的背上，用大鉗子輕松的把蒼蠅翅膀給剪下來了。一只螞蟻馬上把翅膀抬回穴里。接著，四只螞蟻馬上排成兩路縱隊(duì)把蒼蠅的腿拉得直直的，“將軍，快把這只腿剪下來！”“好嘞”，“喀嚓”一聲，腿被剪斷了，兩只螞蟻把腿抬走了，在路上，一只螞蟻對(duì)另一只螞蟻說：“哎，這么一只小腿，就要兩個(gè)人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一個(gè)人來就抬動(dòng)了。”我看到此景，不由得我懷疑“一個(gè)和尚擔(dān)水喝；兩個(gè)和尚抬水喝；三個(gè)和尚沒水喝?！边@句千古名言的正確性。“將軍”又把另一只翅膀、頭、尾巴相繼剪了下來。不一會(huì)，一只個(gè)頭比螞蟻大幾十倍的蒼蠅，就被小小螞蟻們?nèi)堪峄亓思?。俗話說：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難?！苯裉煳彝ㄟ^了對(duì)螞蟻們勞動(dòng)過程的觀察，才真正明白這句話的一個(gè)道理。

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意?。?/p>

我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。

草蟲的村落

今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷。

一隊(duì)紅螞蟻雄赳赳氣昂昂地前進(jìn)著，草叢中穿梭著，領(lǐng)隊(duì)的紅螞蟻在一個(gè)小小的洞口停了下來。它朝里面大吼了一聲，一個(gè)小隊(duì)膽顫的黑螞蟻垂著頭，一個(gè)一個(gè)馱著紅螞蟻朝另一個(gè)方向走了過去，像奴隸一樣逆來順受。

當(dāng)紅螞蟻全部送進(jìn)洞后，黑螞蟻又開始做搬運(yùn)工了，它們井然有序地沿著大街去了一個(gè)小土堆，叼起一小粒土朝洞口返回，這些工人們?yōu)榧t螞蟻服務(wù)著，好像不知疲倦。

天漸漸被燒紅，云霞像是要沉下山去。我觀察了它們的生活，發(fā)現(xiàn)了它們的天地，我多么得意??！

我愿意牽著你的手，一起到散散步。

《草蟲的村落》

我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國散散步。

今天，我又興致勃勃地來到螞蟻洞旁，看見它們熙熙攘攘地往來。

我漫游了整整一上午，直至太陽公公笑得更猛的時(shí)候，我的心才收回來。

螞蟻回家了，洞里傳來一陣螞蟻吃食的聲音。我，在這智慧的海洋里返璞歸真了。

（一）蝗蟲和蚱蜢。

聽媽媽說，蝗蟲和蚱蜢個(gè)子雖小，但卻都是超級(jí)大壞蛋，它們特愛吃稻麥，高梁，玉米等莊稼。被成群的蝗蟲掃蕩過的地方，遼闊的綠地會(huì)變成荒原，莊稼會(huì)被吃個(gè)精光，凡是它們咬得動(dòng)的東西幾乎無一幸免，這真是太可怕了。哼，壞家伙，現(xiàn)在我就把你關(guān)入“禁閉室”，絕食、面壁思過，看你還敢再做壞事！

草蟲的村落仿寫作文

夜晚，草蟲的村落十分熱鬧，蟲子們有的正在設(shè)計(jì)著自己的建筑，以防災(zāi)難來臨時(shí)，它們手足無措。蟋蟀演奏家在月光的映照下演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲兒，盡管無人鼓掌，它們依舊沉浸在音樂世界之中，有些蟲兒們仰望著晴朗的夜空，仿佛在觀測(cè)著明天的天氣是怎樣的。深夜，一只螢火蟲飛過，像一個(gè)夢(mèng)，緩緩越過這片草叢。

《草蟲的村落》

課前活動(dòng)：

1.同學(xué)們，開學(xué)伊始，你們就有幸來綜合活動(dòng)室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)笾骺频膶W(xué)習(xí)成果，老師真為你們高興送個(gè)字給你們“?！?，是呀，你們真“?！蓖?！用這個(gè)字組幾個(gè)詞聽聽。

2.好，同學(xué)們，老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課，有信心嗎？好，上課！

一.導(dǎo)言：

1.同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧？此刻我們?nèi)缂s而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲的村落。（課件）。

2.還記得文中的詞語嗎？那我考考你們，拿出本我聽寫幾個(gè)詞語：俏麗?花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個(gè)詞（課件）看到這幾個(gè)詞你仿佛看到了什么樣的畫面？這是一幅多么和諧的草蟲圖哇！

3.孩子們，還記得那場(chǎng)音樂會(huì)嗎？那是一場(chǎng)非常獨(dú)特的音樂會(huì)，音樂會(huì)的場(chǎng)地居然是在大樹下，它們演奏的樂器是（甲蟲的翅膀），演奏時(shí)的態(tài)度是那樣的（全神貫注）。

4.不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆：（課件：此時(shí)?。┮x出贊嘆的語氣.讀的很有味道。

5.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書方法，大家要特別注意帶這些符號(hào)的句子。比如說：‘！’（板書），比如說：？比如說：???????（板書）去品讀帶有這些符號(hào)的句子，去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。

6.咱們先來看游俠歸來的場(chǎng)面好嗎？是課文的3.4自然段，好，默讀3.4自然段，把帶感嘆號(hào)的句子畫下來。誰畫出來了？（課件出示）我們都來讀一讀。

a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接讀）。

b.不一樣的裝束。所以（我想）（生接讀）。

8.游俠走著走著，一路上遇到了不少同伴，他們互相打著招呼。

10.同學(xué)們，剛才我們之間的打招呼，就是書中一個(gè)詞的意思，哪個(gè)詞？舉起右手我們一起來寫這個(gè)“喧”字，（板書：寒暄）（寒表示天氣冷，喧：表示天氣暖，所以是日字旁），這個(gè)詞的意思，本來是說人們見面時(shí)問一些天氣冷暖的話，后來把人們之間的打招呼也稱作：寒暄，讀“寒暄”。

11.游俠與同伴寒暄后，向村子走去。（課件：那只）。

12.這只嬌小的甲蟲，與游俠之間會(huì)是什么關(guān)系呢？

13.妻子，有可能。從哪個(gè)詞兒看出來？這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，包含著什么呢？

14.思念：是呀，飛龍你知道嗎？你不在家的日子，我每時(shí)每刻都在想你呀!

15.這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，還包含著什么呢？

16.擔(dān)憂：是呀，飛龍外面的世界那么大，我每天都在為你擔(dān)心呀！

17.意味深長(zhǎng)的對(duì)視，濃濃的親情，一切盡在不言中，此時(shí)無聲勝有聲，啊。

18.孩子們，游俠歸來的場(chǎng)面有趣嗎？讓我們?cè)賮砘匚?，品悟這動(dòng)人的場(chǎng)面，我找兩名同學(xué)讀文，其他同學(xué)邊聽，邊想象畫面。

19.領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后，讓我們?cè)賮?，看一看小蟲子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，請(qǐng)問同學(xué)們自由讀7~9段，關(guān)注問號(hào)和省略號(hào)的句子。讀完后把它畫下來。

20.誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。（師說一個(gè)問號(hào).二個(gè)問號(hào).三個(gè)問號(hào).一個(gè)省略號(hào)。

21.我們先來看看這些帶問號(hào)的句子。（課件）。

22.在這些句子中有這樣兩詞（課件紅點(diǎn)）。

24.讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。

25.從哪兒讀出他們的智慧呢？

26.從小蟲子們明確的分工中，我們讀出了小蟲子們，那無盡的智慧。

27.文中還有兩個(gè)省略號(hào)。我們先來看第一個(gè)，它省略的是什么？孩子們像你們這樣把省略號(hào)里的內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長(zhǎng)，把書讀厚的方法，希望今后同學(xué)們?cè)陂喿x中經(jīng)常使用。

28.孩子們草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面多有趣呀！我們來合作讀讀草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面好嗎？我讀看到的情景，大家讀問號(hào)好嗎？（課件：7~9段內(nèi)容）。

29.孩子們草蟲的生活有趣嗎？想和作者一起到草蟲的村落里去游歷一番嗎？

30.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，我們的身子在縮小，縮小，也變成了小甲蟲，追隨甲蟲的腳步穿過草莖組成的森林，來到草蟲的村落。聽（課件：音樂）遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄，甲蟲村民在與遠(yuǎn)方來客大蜥蜴攀談。草蟲的村落里有俏麗的小圓蟲，有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動(dòng)，也有蟲子們?nèi)褙炞⒌难葑?。我們還看到了許多許多。

31.孩子們都看到什么了？睜開眼睛把你看到的寫下來。

32.誰愿意把你看到的說給大家聽？

33.孩子們，在草蟲的村落里，無論是草蟲們的勞動(dòng)生活，家庭生活，還是娛樂生活，都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說：（課件：我）。

36.孩子們，這節(jié)課，我們不僅讀出了作者的感受，疑問和無盡的想象，也讀出了自己的感受和疑問，老師希望你們把這些！和？變成??????因?yàn)椴菹x的奧秘是無止境的，回去后，希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲的文章，老師非常愿意讓你們牽著我的手，到你們筆下的草蟲村落里去散散步。

草蟲的村落仿寫作文

夜幕降臨了，銀白色的月光灑了下來，給世界添了一份朦朧之感。在草叢里，有無數(shù)螢火蟲，像星辰落入塵世一般。這是完全屬于它們的村落?？茨模灮鹣x們聚集在一起，仿佛正在為歸來的勇士開慶功宴呢。它們個(gè)個(gè)都在靜靜地飛舞，聆聽這位勇士冒險(xiǎn)的故事，直到夜深夜不肯散去。

草蟲的村落仿寫作文

今天學(xué)了《草蟲的村落》這篇課文，作者把小蟲子寫的惟妙惟肖，我也展開了一次探險(xiǎn)。

雨過天晴，我今天打算觀察蝸牛的，可是一群不起眼的螞蟻映入眼簾，我對(duì)這堆不起眼的小黑蟲著迷了，我仔細(xì)的觀察著。一只小小的螞蟻正搬運(yùn)著食物，我心想：沒什么稀奇的，他們每天都搬運(yùn)東西的?？墒?，沒過多久，我就為我的想法感到后悔，因?yàn)樗麍?jiān)持不懈的精神讓我深深的感動(dòng)，他的食物一次又一次的掉落在地上，它也一次次的撿起他掉落的食物，我的目光隨著他的腳步，我看到了他們的“勞動(dòng)生活”了。

他們的村落在一塊黃土上，他們熙熙攘攘的往來著，一群“成年蟻”們正搬運(yùn)者碩大的果實(shí)，我跟隨著他們的腳步見到了它們的王者——蟻后，她有著高貴的氣質(zhì)。而在她面前有兩個(gè)膀大腰圓的守衛(wèi)，它們一絲不茍的保衛(wèi)著女王的安危。突然，一兩只螞蟻行色匆匆地趕來，它們用各自的觸角相互觸碰。碰了一會(huì)守衛(wèi)便讓他們進(jìn)去了，它們也許是有緊急的事要通報(bào)吧。

當(dāng)我全神貫注的欣賞著蟻后的高貴氣質(zhì)，幾只蝸牛拖著沉重的外殼走進(jìn)我的視線。他們慢吞吞的蠕動(dòng)著身體，兩只觸角一動(dòng)一動(dòng)的，在它走過的地方都會(huì)留下它走過的軌道。

大自然的芬芳清香讓人流連忘返，小蟲子之間的情誼之深讓我為之感動(dòng)。

草蟲的村落仿寫作文

今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。

我的目光追隨著螞蟻，作了一次奇異的游歷。

空間在我眼前擴(kuò)大了，小草變成了參天大樹，小石塊變成了巍巍高山。在螞蟻莊園門口，我看到一只螞蟻，身材魁梧，它一定是螞蟻莊園的守護(hù)神。它四處走動(dòng)，它眼睛炯炯有神，窺視著周圍的風(fēng)吹草動(dòng)，看看是不是有敵人入侵。螞蟻莊園里的螞蟻們正在給螞蟻王后開生日party，它們載歌載舞，熱鬧非凡，螞蟻王后正在切蛋糕，許心愿。我似乎聽到了它們正在用英語唱生日歌。

螞蟻的生活也是多姿多彩的，他們干著自己喜歡做的事情。我仿佛又聽到了朗朗的讀書聲，我看見小螞蟻們都在教室里認(rèn)真的齊聲朗誦著李白的古詩。螞蟻老師打扮得好漂亮，也正面帶微笑的給學(xué)生上課。叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，同學(xué)們都跑向講臺(tái)桌，給螞蟻老師送上了禮物，有自制卡片、有鮮花，原來它們也在給老師過教師節(jié)。

右邊，聽到了沙沙沙的聲音，我目光被吸引了過去。一只螞蟻在左沖右撞，翻山越嶺，目光灰暗，我想它一定是迷路了。突然，來了一只龐然大物，蟑螂出現(xiàn)在了螞蟻面前，從蟑螂的眼神中可以看出螞蟻生命走到了盡頭?？墒俏浵伩雌饋頉]有一點(diǎn)屈服的意思。它勇敢的與蟑螂進(jìn)行了殊死搏斗，眼看螞蟻遍體鱗傷，剩下最后一口氣，就要成為蟑螂的口中大餐時(shí)，螞蟻莊園里的鎧甲敢死隊(duì)趕來了，齊心協(xié)力消滅了蟑螂。它們一起歡呼，一起把蟑螂搬進(jìn)了莊園。今晚它們一定會(huì)有豐盛的晚餐了，我仿佛看見它們大口大口吃著自己的戰(zhàn)利品，一起碰杯慶賀自己的勝利。

我還看到了許多許多……。

我忽忽悠悠漫游了一個(gè)下午，媽媽的叫聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了螞蟻們的快樂生活，我是多么的高興呀！

如果你愿意，我愿意牽著你的手，一起去螞蟻莊園游玩。

《草蟲的村落》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

2.再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

2.學(xué)生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究。

1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

3.從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

4.從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

三、升華情感，進(jìn)行練筆。

1.自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？

2.只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

4.交流反饋。

板書：

堅(jiān)硬黑甲的小蟲。

花色斑斕的圓蟲。

行色匆匆的小蟲??????????忘情于自然。

紅斑鳩。

草蟲的村落仿寫

我就是風(fēng)姑娘，無論春，夏，秋，冬哪個(gè)季節(jié)，都在世界的各個(gè)角落中穿梭。

樹葉因我沙沙作響，花朵因我芬芳清香。

輕輕地，我?guī)е禾烨那牡貋砹耍魂囮囄L(fēng)吹向人們，我邁著輕快的步伐，吹綠了大樹，吹紅了花朵。我吹活了桃花，吹活了迎春花，吹活了丁香花，讓她們帶著笑臉，一起去迎接一個(gè)嶄新的，生機(jī)勃勃的春天。

夏天來了，我離開了家，到田野里去玩，我看見農(nóng)民伯伯頭頂烈日在干農(nóng)活，我跑過去，用衣袖拂去農(nóng)民伯伯的汗水，用手扇干農(nóng)民伯伯的衣衫，看著農(nóng)民伯伯開心的樣子，我滿心歡喜，柳樹也在我的裙擺下?lián)u曳著她婀娜的身姿。

我玩著，玩著，不知不覺中又跑到了秋天的果園，為勤勞的人們帶來無限的清爽，大樹上搖搖欲墜的粉蘋果，我將它們輕輕地帶到大地媽媽的懷抱中。我走過身旁的葡萄架，葡萄成熟了，我跑過田野，莊稼成熟了，田野里一片金黃。

我呀，還很喜歡旅行，在旅行中，我見過草蟲的村落，蝴蝶的世界，螞蟻的王國，這些小昆蟲們，各有各的本事。

我還很喜歡下雨天，雨姐姐在一旁唱著歌，沙啦啦，沙啦啦……我就在旁邊傾聽這美妙無比的歌謠，欣賞那雨中伸著懶腰，悄然綻放的花朵。

哎呀，太陽哥哥都回家了，我也該回去了！其實(shí)我每時(shí)每刻都在大家身邊，只是有時(shí)輕到你感覺不到我而已。

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