我們的班級(jí)（實(shí)用16篇）

優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的題材和創(chuàng)新的觀點(diǎn)，能夠引導(dǎo)讀者深入思考和思維跳躍。在閱讀這些優(yōu)秀作文范文時(shí)，可以嘗試分析其中的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

我們的班級(jí)

我記得有一次，我們整個(gè)年級(jí)舉行＂閱讀優(yōu)秀班級(jí)＂比賽，這時(shí)整個(gè)年級(jí)最差的`。

就這樣，我們就成為了四年級(jí)的＂閱讀優(yōu)秀班級(jí)＂，我們可高興了．想不到就這樣。

卻引來了一場(chǎng)悲局．．．．．．。

我們想慶祝一下的，打算每人出１０塊錢來買一些零食，在上語文課的時(shí)候吃，

我們的班級(jí)

有一首歌叫“娃哈哈”，里面有一句歌詞叫“我們的祖國(guó)是花園”也是花園，要知道里面有什么花，請(qǐng)聽我一一道來。

梅蘭竹菊。

要說起這梅蘭竹菊呀，可真讓我佩服，她品質(zhì)高潔，不卑不亢，甚至別人打她她都不會(huì)還手，看，這是在下課十分鐘時(shí)發(fā)生的一幕。

梅蘭竹菊走過別人的桌前，一不小心碰掉了林亮宇的筆盒，林亮宇大怒：“你干嗎弄掉我的'筆盒！”見梅蘭竹菊沒反應(yīng)，更生氣了：“喂喂喂！你聽見沒有！”梅蘭竹菊還是沒反應(yīng)，林亮宇干脆拿起一塊橡皮朝她扔過去。我抄起墊板往橡皮飛來的方向一擋，“啪”橡皮打中了墊板，掉到了梅蘭竹菊的椅子上。噢！天哪，這聲音也太響了點(diǎn)，要是打中人了，那后果，唉，可是梅蘭竹菊卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，只是在寫作業(yè)。這忍耐力，不是一般的好呀。

百合。

“你干嘛？你干嘛？”“那你又干嘛”看，一大早，兩個(gè)人又在吵架，“哎呀，別吵了，很煩的?！卑俸蠑D進(jìn)了人群。兩個(gè)吵架的人就向百合滔滔不絕地講起了他們的理由，百合一聽，使出了看家本領(lǐng)：三寸不爛之舌向他們講道理，馬上，他們被講的暈頭轉(zhuǎn)向，不分東南西北，立馬投降。看，百合的“講和功”好吧。

在我們班上，天天花兒爭(zhēng)奇斗艷，這兩朵是最有特色的，要知道其他的花兒，我們熱烈歡迎！

我們的班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。

2.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，愿意為班集體多做貢獻(xiàn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。

二、教學(xué)過程：

（一）看錄像導(dǎo)入，揭示課題。

1.學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景）。

2.師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長(zhǎng)，就需要有一個(gè)健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來談?wù)劇拔覀兊陌嗉?jí)”。

（二）學(xué)習(xí)“我們長(zhǎng)在同一棵樹上”

2.分組進(jìn)行討論。

（小組內(nèi)各人交流個(gè)人與班級(jí)關(guān)系的形象比喻）。

3.集體匯報(bào)，展示。

(1)各小組匯報(bào)（各組推薦一份，由組長(zhǎng)匯報(bào)，展示）。

（2）師生共同點(diǎn)評(píng)：各組的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生對(duì)“我”與“班集體”這一問題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對(duì)班集體的理性理解。）。

4.課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩歌把班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。

（2）播放配樂詩歌《我是——》。

（3）朗誦表演。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的組合方式進(jìn)行朗誦）。

（配樂朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對(duì)“個(gè)人”與“集體”關(guān)系的進(jìn)一步理解。）。

5.制作“集體大樹”

（1）師：就把班級(jí)比喻成一棵大樹吧！我們?cè)鯓硬拍苁惯@棵大樹“枝繁葉茂”呢？

（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）。

（2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長(zhǎng)、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

（4）欣賞“集體大樹”。

指名讀一讀“名字樹葉”的內(nèi)容，師生共同評(píng)議。

（5）師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)樹上的一片葉子，只有大家團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長(zhǎng)。

（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學(xué)生在共同參與的過程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。）。

6.閱讀“三味書屋”，集體思考。

（1）小聲閱讀“三味書屋”內(nèi)容。

（3）集體交流。

（一段記憶，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）。

（三）課堂總結(jié)。

集體因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力；我們因?yàn)橛辛思w的愛護(hù)、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長(zhǎng)。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

（四）作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查（有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。

三、課件制作和使用的設(shè)想：

1.課前組織學(xué)生錄制好《我是——》的配樂朗誦磁帶。

2.課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景錄像。重點(diǎn)突出同學(xué)們?cè)诩w的幫助下學(xué)會(huì)了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自理。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2.教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在反思的過程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第二課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備：

1.課前對(duì)本班級(jí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行梳理。

2.準(zhǔn)備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

（二）學(xué)習(xí)“咱們這棵樹長(zhǎng)得怎么樣”

（1）觀看一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。（學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）。

（3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說、演練。

（4）集體交流、匯報(bào)。各小組代表上臺(tái)說一說、演一演。

（5）評(píng)比。（以鼓勵(lì)為主，只要抓住班級(jí)任何一點(diǎn)特征進(jìn)行表演發(fā)揮，就大力表揚(yáng)。）。

（尋找班級(jí)的閃光點(diǎn)，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對(duì)所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。）。

2.為班集體起“代號(hào)”、選“班色”。

（1）起“代號(hào)”

師：根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來為我們班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”。

（3）選“班色”

（出示顏色的含義供學(xué)生選擇）。

紅色代表熱情????白色代表純潔??黑色代表莊嚴(yán)。

綠色代表活力????紫色代表高貴??黃色代表安寧。

（5）投票表決。

師：哪一種“代號(hào)”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票表決吧。

（根據(jù)各組推薦的班級(jí)“代號(hào)”、“班色”進(jìn)行投票表決。）。

3.設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘。

（1）師：一個(gè)班級(jí)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?

（2）分組交流，說說本班存在的問題。

（3）師：根據(jù)班級(jí)的缺點(diǎn)，你能提出改進(jìn)的意見嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。各小組為本班設(shè)計(jì)一個(gè)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。

（5）集體匯報(bào)，師生共同評(píng)議。

4.設(shè)計(jì)班徽。

（1）班徽是班集體的象征。你們準(zhǔn)備為班集體設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的班徽呢？

（2）各小組設(shè)計(jì)班徽。

（3）各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽，并向大家說明含義。

（4）選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。

（5）舉行班徽掛牌儀式。

（起“代號(hào)”、選“班色”，設(shè)計(jì)班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動(dòng)?！耙詢和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中?！痹O(shè)計(jì)這些活動(dòng)的目的就是希望通過活動(dòng)把學(xué)生對(duì)班級(jí)熱愛的情感調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。）。

（三）課堂總結(jié)：

同學(xué)們集思廣益，能積極行動(dòng)起來，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計(jì)師”。

（四）作業(yè)：

1.寫一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標(biāo)表現(xiàn)出來）。

2.你們還可以為班集體做些什么呢？

三、課件制作和使用的設(shè)想：

1.錄制一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認(rèn)識(shí)。

2.繪制或搜集一些班徽?qǐng)D案制作成課件，供學(xué)生參考。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.教師在活動(dòng)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動(dòng)起來。

2.引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出能為班級(jí)添彩增輝的好主意。

第三課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生根據(jù)自己在班級(jí)中的特點(diǎn)自編一個(gè)“三句半”。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

師：我們每個(gè)人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記?。好科~子對(duì)于這顆大樹都會(huì)有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一名“特殊貢獻(xiàn)者”。

（二）學(xué)習(xí)“我在班級(jí)中的‘特殊貢獻(xiàn)’”

1.我是“特殊貢獻(xiàn)者”

（1）師：你為班級(jí)做過什么有益的事？為什么要這么做？

（2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長(zhǎng)采訪本組成員）。

（3）各人用“三句半”的形式把自己對(duì)班級(jí)的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來。

出示例句：

我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場(chǎng)上有了我——熱鬧。

（4）小組交流，推薦1—2人準(zhǔn)備集體交流。

（5）集體交流。各組代表上臺(tái)演說。

（6）師小結(jié)：我們每個(gè)人都是這個(gè)集體中不可缺少的一員，每個(gè)人都在為集體做貢獻(xiàn)，正是因?yàn)橛辛宋覀儯w才會(huì)如此絢麗多彩。

（讓學(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭(zhēng)光；知道要把集體的事當(dāng)作自己的事情，把自己的才干奉獻(xiàn)給集體，多為集體做貢獻(xiàn)，集體才能更加強(qiáng)大，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）。

2.欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》。

（1）播放《我為集體做什么》。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？

出示句式：因?yàn)榧w有了我，我為集體做什么？

???????????????。

???????????????。

（3）學(xué)生先小組練說，再集體匯報(bào)。

（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。通過詩歌的欣賞，把學(xué)生對(duì)集體的特殊貢獻(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）。

（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級(jí)體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來說說咱們的班主任吧。

（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對(duì)你的班主任說說心里話嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）。

（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》。

聽完這個(gè)故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（4）師：班主任為了我們這個(gè)集體不知付出了多少辛勤的勞動(dòng)！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對(duì)班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

（通過對(duì)故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個(gè)班主任的不容易；通過畫像活動(dòng)，加深師生間的感情。在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個(gè)良好的班集體中所付出的辛勤勞動(dòng)，從而更加維護(hù)班集體，熱愛班集體。）。

（三）課堂總結(jié)：

我們每位同學(xué)都是班級(jí)體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉?jí)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒有了我們，班級(jí)體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級(jí)體，積極參加班級(jí)體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。只有有了大家的貢獻(xiàn)，才會(huì)有集體的光彩奪目。

（四）作業(yè)：

把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈(zèng)送給班主任。

三、課件制作和使用的設(shè)想：

錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會(huì)其內(nèi)在的情感美。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時(shí)，教師也應(yīng)提前準(zhǔn)備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。

2.畫像不要占據(jù)太多時(shí)間，可以用簡(jiǎn)筆畫，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對(duì)老師的感情。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

1.本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動(dòng)的能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過動(dòng)手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感。

3.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

4.適當(dāng)使用多媒體課件，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭(zhēng)光的思想。

5.在實(shí)際教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：其一，從班集體的整體面貌進(jìn)行評(píng)價(jià)：班集體的凝聚力是否增強(qiáng)，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個(gè)體角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)班集體的活動(dòng)參與積極性是否提高，對(duì)班集體的關(guān)心程度是否有所增強(qiáng)等。

我們的班級(jí)作文

在春的滋潤(rùn)下，一顆種子正在萌動(dòng)發(fā)芽......

這顆種子便是由我們45人組成的擁有強(qiáng)大力量的33班。

這是一顆凝聚了激情的種子――課堂上同學(xué)們思維活躍，積極發(fā)言，

暢談人生理想。

這是一顆極具戰(zhàn)斗力的種子，在接力跑中同學(xué)們奮勇爭(zhēng)先，斗志昂揚(yáng)，為班上增光添彩。

這是一顆才華橫溢的種子，小組展示中6個(gè)小組敢于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，盡顯小組風(fēng)采。

這顆種子擁有激情戰(zhàn)斗與才華，這顆種子充滿了力量，正蓄勢(shì)待發(fā)！

當(dāng)它破土而出后，必將在體中這片沃土?xí)鴮懴乱粋€(gè)又一個(gè)新的奇跡！

我們班級(jí)的牛人

我們班的人形形色色，有很多可愛的人。正是因?yàn)橛羞@一位位“牛人”，才讓我們班變得豐富多彩，充滿歡笑而又一同進(jìn)步著。

說起我們班最搞笑的人，那當(dāng)然是小樊了。每次他惹我生氣時(shí)，總是一邊笑著，又一邊無辜地看著我，看著他那么開心，我就生氣不起來。和他聊上幾句，他那敏捷的腦袋總能快速聯(lián)想到一些好笑的，然后再面無表情地告訴我，再加上他沒有刻意搞笑但很有喜感的柳葉眉，我總能被他逗得哈哈大笑。記得之前文藝匯演每個(gè)班準(zhǔn)備節(jié)目時(shí)，他演白骨精這個(gè)角色。其中有一個(gè)白骨精對(duì)著鏡子臭美，妖嬈地?cái)[弄頭發(fā)的場(chǎng)景，被他演得淋漓盡致。他最可愛的就是明明不在刻意搞笑，但一舉一動(dòng)卻能讓人露出笑容。尤其是他每次總會(huì)微微噘起的嘴，兩條掛在額上的細(xì)細(xì)的柳葉眉總會(huì)讓人忍不住想捏捏他的臉。說不定未來的大笑星就隱藏在我們班里哦。

當(dāng)然，我們班的學(xué)習(xí)標(biāo)兵也不少，要說第一，那當(dāng)然是班長(zhǎng)小胡。上課時(shí)專心聽講，一絲不茍。下課后仍舊在學(xué)習(xí)，累了就趴一會(huì)，瞇一下眼，下節(jié)課繼續(xù)聚精會(huì)神地聽。作業(yè)上全是圈圈劃劃，正確率超高?？吹贸雒康李}她都細(xì)細(xì)去思考過。她是我學(xué)習(xí)的榜樣。

在這個(gè)班級(jí)里，正是因?yàn)橛性S多“牛人”，所以才會(huì)像一個(gè)家，有愛和溫暖。

。

我們的班級(jí)

我們八班有75個(gè)小精靈，個(gè)個(gè)舞文弄墨，神采奕奕。就像是一個(gè)調(diào)味瓶，里面包含著酸甜苦辣四種味道，那就一起來分享一下吧！

酸

酸的味道持久而又獨(dú)特。

一天，我上學(xué)要遲到了，我飛快地沖到我的座位時(shí)，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)奇怪，我們班讀書不是要讀到八時(shí)嗎？怎么一點(diǎn)聲音也沒有呢？現(xiàn)在七時(shí)三十分了，不到呀！我聽見有人說：“來了來了，快點(diǎn)快點(diǎn)！”我推開門，嘩啦嘩啦，一盒粉筆從天而降，如同鵝毛大雪撒了我一身。

同學(xué)們哄堂大笑，這時(shí)，我才意識(shí)到今天是愚人節(jié)。當(dāng)時(shí)的我就像喝了一壇醋，味道酸酸的。

甜

繽紛生活中，甜是最有魅力的調(diào)劑品。

還記得是一個(gè)炎熱的中午，烈日烤著大地，似乎要把自己所有的熱量全部散發(fā)出來。午休后，我們班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)張老師出了校門，進(jìn)了學(xué)校外的小賣部，有的同學(xué)猜測(cè)張老師去買學(xué)習(xí)用品了，有的同學(xué)說是張老師買禮物去了。

過了好一會(huì)兒，同學(xué)們像是炸了鍋，原來張老師是去買雪糕了。同學(xué)們挺直腰桿，七十五雙眼睛緊盯門口，靜靜地等待著張老師的到來。只見，張老師手里拿著個(gè)大袋子，看到我們一臉好奇的樣子，張老師“撲哧”一下笑了，“每人都有一份”。張老師拿出還冒著涼氣的雪糕，我們吃在嘴里，甜在心里。

苦

苦的滋味不太好，卻最容易讓人銘記。

新學(xué)期，我們來了位新體育老師。他特別嚴(yán)厲，如果同學(xué)們做小動(dòng)作，上課不認(rèn)真，他會(huì)告訴我們，一周不允許上外堂，只允許上內(nèi)堂課。對(duì)于好動(dòng)好玩的我們，這項(xiàng)規(guī)定簡(jiǎn)直是晴天霹靂，嚇得我們一聲不敢吭。

面對(duì)這位老師，我們個(gè)個(gè)都想抗議，但是最后的結(jié)果是啞巴吃黃連——有苦難言。

辣

生活這道美味佳肴一定少不了辣味。

在數(shù)學(xué)課上，一聲巨響打破了和諧。原來是“調(diào)皮大王”啟哲的鉛筆盒掉在了地上。數(shù)學(xué)老師沒有理他，繼續(xù)講題：“在做小數(shù)加法時(shí)要記得添上……”這時(shí)，啟哲變本加厲再一次把鉛筆盒掉在地上，又是一聲巨響，老師嚴(yán)肅地說：“啟哲！”下課了，我們竊竊私語：“在做小數(shù)加法時(shí)要記得添上啟哲！”

“哈哈……”我們又是一陣狂笑。

這就是我們豐富多彩的班級(jí)生活，時(shí)而酸味滿口，時(shí)而辣味十足，時(shí)而苦澀難忍，時(shí)而香甜無比。每一種味道，都令我回味無窮。

我們的班級(jí)作文

教學(xué)目標(biāo):。

1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。

2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間劃分：

共三課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、課上設(shè)疑：上課前先請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問題嗎？

2、學(xué)生小組討論。

3、分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評(píng)。

4、課堂朗誦《我是》。

5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個(gè)集體中？

結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長(zhǎng)地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長(zhǎng)和自己的理想。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

我從集體生活中得到了。

我從集體生活中懂得了。

我從集體生活中。

10、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級(jí)正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

11、作業(yè)：請(qǐng)以同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)得現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

我們的班級(jí)

從開始實(shí)施這個(gè)“積分換座位”時(shí),每節(jié)課我都會(huì)留意一下本組的分?jǐn)?shù)。下課后,我會(huì)去分?jǐn)?shù)高的組請(qǐng)教一下加分訣竅。我在心里總會(huì)惦記著加分情況,像在肩上放了個(gè)重?fù)?dān)。當(dāng)我上課想偷懶時(shí),它像一個(gè)小鬧鐘,提醒著我;當(dāng)我做操想走神時(shí),它像一雙手,把我的心拉回來。但是同時(shí),我也要公私分明,不能讓分?jǐn)?shù)成了毀壞我優(yōu)秀品質(zhì)中的“黑手”?？?我變得更有責(zé)任心,更有辨別力了。

分?jǐn)?shù)是把雙刃劍,可別為了分?jǐn)?shù)在“誠(chéng)信”上點(diǎn)染了污點(diǎn)!

我們的班級(jí)

夸夸我的好班級(jí)，團(tuán)結(jié)友愛互幫助。

胸懷開闊心健康，勤奮自立永向上。

保護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生，遵守秩序不亂瘋。

老師無私授知識(shí)，同學(xué)個(gè)個(gè)認(rèn)真聽。

拾金不昧好樣的，以大欺小無顏面。

謙虛進(jìn)步驕傲退，生活個(gè)個(gè)要面對(duì)。

遇到困難勇前進(jìn)，后退是個(gè)大狗熊。

我們的班級(jí)作文

我們班呀，只要你一進(jìn)門，就能感受到強(qiáng)烈不同的三派：勞動(dòng)派、默默無聞派和調(diào)皮搗蛋派。

先說勞動(dòng)派吧，班長(zhǎng)肖可依。十分種勞動(dòng)鈴聲一響，她就彈了起來，揮舞著手中的抹布，高聲喊道：“請(qǐng)大家十分鐘勞動(dòng)！”于是，班干部們趕忙拉的拉，叫的叫，推的推，把那些以寫作業(yè)為名義，而想逃避勞動(dòng)的同學(xué)，都發(fā)動(dòng)起來。那時(shí)，如果你恰巧走過我班，你會(huì)欣喜地看到一只只勤勞的“小蜜蜂”，有的擦桌子，有的掃地，有的擦黑板，還有的拖地……景象十分壯觀。

說完勞動(dòng)派我們就聊聊默默無聞派和調(diào)皮搗蛋派吧。一般下課鈴聲一向，調(diào)皮們的心跟著就飛出了教室，停留在操場(chǎng)。老師臨下課的'囑咐，他們永遠(yuǎn)是一字都聽不進(jìn)的，雙眼始終望著窗外，心久久也收不回來。

而默默無聞派呢，正好相反，雖然上課他們從不主動(dòng)舉手，可眼睛一直跟著老師的身影，直到下課了，他們還依依不舍地目送老師走出教室，第一個(gè)動(dòng)作就是掏出作業(yè)，又投入到另一個(gè)戰(zhàn)斗。而這時(shí)的調(diào)皮搗蛋派，已在操場(chǎng)橫沖直撞，玩得正歡呢。

現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)校都是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來劃分學(xué)生，而我們半永遠(yuǎn)是固定的這三個(gè)類型。因?yàn)?，不管我們學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，大家都是這個(gè)集體中最珍貴的一員！

我們的班級(jí)作文

我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。這不是我一時(shí)有感而發(fā)，而是幾年相處下來得來的結(jié)論。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們的班級(jí)成為了我們年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)。

我們的班級(jí)是如何成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)的呢？不是一開始就如此團(tuán)結(jié)的，而是經(jīng)過了相處和磨合的。一開始我們班剛組成的時(shí)候，我們才小學(xué)一年級(jí)，那會(huì)兒大家什么都不懂，只明白一齊玩兒或者一齊學(xué)，但那時(shí)候的一齊，不是什么團(tuán)結(jié)，而是沒有什么別的認(rèn)識(shí)。之后有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)之后，班里的同學(xué)也開始出現(xiàn)不和睦的情景，甚至還有打架鬧到教師那里的情景，那會(huì)兒我們的班級(jí)，沒有團(tuán)結(jié)可言。

再之后我們的班級(jí)一齊經(jīng)歷了一次拔河比賽，在拔河比賽中，我們的班級(jí)為了取得勝利，開始團(tuán)結(jié)了起來。之后的所有班級(jí)活動(dòng)，我們都會(huì)齊心協(xié)力去參加，班里的學(xué)習(xí)也由班里的同學(xué)一齊團(tuán)結(jié)向上了。我記得我剛開始的時(shí)候成績(jī)不怎樣好，我們班成績(jī)好的同學(xué)就分著組為像我一樣成績(jī)不怎樣好的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，他們一個(gè)個(gè)都那么的好，有什么不懂的都能夠去問他們，以至于之后我們成績(jī)不怎樣好的也跟成績(jī)好的打成了一片。之后我們的成績(jī)都在互幫互助中提上來了，我們班的成績(jī)也一躍成為年級(jí)第一了，再就沒有落下過來了。

我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，這是全校有目共睹的，而我們班級(jí)團(tuán)結(jié)的過程不是大家都明白的，所以我寫了這篇《我們的班級(jí)》的作文，期望所有的班級(jí)都能夠像我們班級(jí)一樣，學(xué)著團(tuán)結(jié)起來，僅有團(tuán)結(jié)起來了才能夠戰(zhàn)勝一切，才能夠留下完美的同窗回憶。我們的班級(jí)，此刻已經(jīng)給我留下了許多完美的回憶，這些都是我未來回憶起來的寶藏。

我們的班級(jí)作文

我們班是一個(gè)非常有趣的班。里面有很多名人。看，來了一群人。前面是火車頭楊先生。她是一位非常嚴(yán)格的老師。我記得在過去，當(dāng)我上完語文課的一半時(shí)，我心煩意亂，靜靜地和同學(xué)們交談。當(dāng)我高興的'時(shí)候，我偷偷地抬起頭看著你。這時(shí)，你會(huì)端莊地看著我。那表情就像一把鋒利的劍，警告我要控制自己，仔細(xì)聽。在老師威嚴(yán)的目光下，我感到非常內(nèi)疚。坐下來仔細(xì)聽。

楊先生也笑了。她對(duì)一位善良的老太太微笑。我記得期末考試。我們所有的同學(xué)都不明白結(jié)果。當(dāng)你報(bào)告成績(jī)時(shí)，你微笑著走進(jìn)教室，露出兩個(gè)酒窩。這時(shí)，大家都知道你考得很好。啊,老師的微笑也可以報(bào)喜。

接下來是冉向峰，第一班的班長(zhǎng)。她說話時(shí)總是欽佩她的同學(xué)。她早早來到學(xué)校為貧困學(xué)生補(bǔ)課，每年都因努力與同學(xué)一起進(jìn)步而受到表揚(yáng)。

然后是語言之王;賴建偉。當(dāng)老師提問時(shí)，他總是第一個(gè)舉手，說了很多俏皮話，受到大家的高度贊揚(yáng)。他的專長(zhǎng)之一是電視相聲。他一個(gè)也聽不懂，經(jīng)常逗同學(xué)們笑。合成最后，它是;大猩猩;羅志剛。他個(gè)子很高，是籃球場(chǎng)上的一名優(yōu)秀球員。他猛地一跳，扣籃得分。

之后就是我自己。我學(xué)習(xí)成績(jī)很好，做作業(yè)很認(rèn)真，經(jīng)常受到表揚(yáng)。我的作文寫得很好，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，但我從不驕傲，所以我是我們班的班長(zhǎng)。

我們班的男孩和女孩經(jīng)常吵架，但在比賽中，男孩和女孩一起努力練習(xí)，最終獲得了第一名。當(dāng)談到歌唱比賽時(shí)，男孩和女孩一起工作，為班級(jí)獲得證書。

這是我們班，一個(gè)充滿歡樂和勤奮的班。

我們的班級(jí)作文

說起我們班的趣事，那可是趣味多多。五花八門。層出不窮。有“趣味詩人“小明做的`詩所引發(fā)的事?！芭Ｏ伞毙》剿档呐Ｊ??！鞍素酝酢靶≈镜陌素允录??！靶υ捦酢毙⌒碌男υ?。

這天，我們跟往常一樣，大家圍在一起聽小志說的八卦事件?！白罱痢粮痢劣拄[緋聞了，還有……”沒等他講完，我們的“趣味詩人”先發(fā)話了“呦呦——，這位同學(xué)講八卦，同學(xué)聽了笑掉牙，不是八卦這么多，怕是他在騙大家?！薄拔揖椭v，我就講，你想怎么樣?！毙≈練獾弥币а??！澳阍僦v，我再說，同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)理……。”“打住，大家看這便，”再他們正吵的時(shí)候“笑話王”便再講臺(tái)上吸引了大家的視覺和聽覺。大家都知道這位“笑話王”每天都要講一兩個(gè)笑話，今天便要開始了?！敖裉斓谝粋€(gè)笑話叫‘長(zhǎng)壽的原因’，一位記者再采訪一位年過9詢的老大爺。

記者問：‘老大爺，您長(zhǎng)壽得原因是什么？’

老人答：‘因?yàn)槲覐膩聿缓染啤Ｎ鼰煛！?/p>

這時(shí)候隔壁傳來摔東西的聲音。

記者問：‘老大爺，這是怎么回事?！?/p>

老人答：‘我父親是個(gè)酒鬼，天天喝酒，一沒酒就罵人。摔東西。’”

“哈哈，……，”同學(xué)們都笑了起來?！巴！边@是‘牛先’小方的聲音，“這算什么，我跟大家說……?！薄皡s……，”沒等他說完大家都卻了聲回到座位上等待這上課。

看！這就是我們班的趣事，果然妙趣橫生吧！

我們的班級(jí)作文

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班。這不是我當(dāng)時(shí)的感覺，而是我多年來一直認(rèn)同的結(jié)論。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們班成了我們年級(jí)最好的班。

我們班是如何成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的班的？一開始不是那么團(tuán)結(jié)，但在相處和磨合之后。一開始，我們班剛成立時(shí)，我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我們什么都不懂。我們只知道一起玩或一起學(xué)習(xí)，但在那個(gè)時(shí)候，我們沒有任何其他的理解，沒有團(tuán)結(jié)。經(jīng)過一點(diǎn)了解后，班上的同學(xué)也開始有不和諧的場(chǎng)面，甚至是向老師打架的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)，我們班沒有團(tuán)結(jié)。

在那之后，我們班一起經(jīng)歷了一場(chǎng)拔河比賽。在拔河比賽中，我們班開始團(tuán)結(jié)起來以取得勝利。之后，我們將共同參與所有的課堂活動(dòng)，課堂上的學(xué)習(xí)將被學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，向上提升。我記得我剛開始的時(shí)候，我的`成績(jī)不是很好。我們班成績(jī)好的學(xué)生被分成小組輔導(dǎo)像我這樣成績(jī)差的學(xué)生。他們一個(gè)接一個(gè)地表現(xiàn)得很好，以至于他們可以問他們有什么不懂的地方，所以在那之后，我們的成績(jī)不是很好，并且與那些成績(jī)好的人成為了一對(duì)。在那之后，我們的成績(jī)?cè)诨ブ刑岣吡?，我們班的成?jī)躍升到了年級(jí)第一名，再也沒有下降過。

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，這對(duì)全校來說是顯而易見的，我們班團(tuán)結(jié)的過程并不是每個(gè)人都能理解的，所以我寫了這篇我們班的作文，希望所有的班級(jí)都能像我們班一樣學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝一切，留下同學(xué)們美好的回憶。我們的課堂給我留下了許多美好的回憶，這些是我未來記憶的寶藏。

我們的班級(jí)作文

轉(zhuǎn)眼間，我已成為了一名中學(xué)生，就如同舊報(bào)紙換新報(bào)紙，里面的新聞都不一樣了。在走進(jìn)校園那一刻，我將會(huì)認(rèn)識(shí)從五湖四海來的新同學(xué)，認(rèn)識(shí)新的老師們，感受不同的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，一想到這樣，我就對(duì)未來充滿好奇與興奮。

在班級(jí)中，我認(rèn)識(shí)許許多多的新同學(xué)，其中還有一些我小學(xué)的老同學(xué)，還有和我從小就認(rèn)識(shí)的一位跳舞的同學(xué)。在班級(jí)中，每一位同學(xué)的性格都不一樣，王艷秋是一個(gè)活潑、樂觀的女孩，王瑞洋是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、上課積極發(fā)言的女孩，程洋是一個(gè)憨厚老實(shí)、樂于助人的男孩。上課前，劉宇恒與嚴(yán)鑫就像偵查員一樣守在教室門口，一旦發(fā)現(xiàn)老師，就迅速地告訴我們，然后飛快地回到座位上，等待著老師來講課。在上課的過程中，嚴(yán)鑫經(jīng)常打斷老師的講話，自己說了起來，老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)了他，嚴(yán)鑫便不再這樣了。

一天早晨，我不小心把水潑到了王艷秋的桌子上，并且打濕了她的書，當(dāng)時(shí)王艷秋就愣住了，我趕緊把抹布拿著慌忙地擦著王艷秋的課桌，并連聲地說著對(duì)不起，王艷秋并沒有責(zé)怪我，而是和我一起擦起桌子來，桌子清理干凈后，王艷秋說道：“我們是好朋友，我不會(huì)責(zé)怪你的，畢竟你不是故意的?！币?yàn)樗膶捜?，她的諒解，我能有王艷秋這樣的好朋友，我感到非常榮幸。

在新班級(jí)中，我還認(rèn)識(shí)了許多老師，其中我最喜歡的一位老師就是語文老師—明老師。明老師雖然嚴(yán)格，但是嚴(yán)格中透露著許多親切、幽默。明老師上課時(shí)，會(huì)讓我們做好每一課的預(yù)習(xí)，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地做好筆記。在課堂上，明老師十分幽默，經(jīng)常會(huì)說一些笑話，讓我們?nèi)炭〔唤蠋熯€經(jīng)常用一些事情來教育我們?nèi)绾巫鋈?，做人要誠(chéng)實(shí)、講信用、不能撒謊等等，這使我們終身受益。

雷鋒曾經(jīng)說過：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！笔堑?，團(tuán)結(jié)是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神，這會(huì)使我們每一個(gè)人組成一個(gè)最優(yōu)秀的集體。記得學(xué)校組織了一次詩詞比賽，我們每一個(gè)人都十分緊張，比賽時(shí)間快到了，我們換好校服，一個(gè)個(gè)陸續(xù)走上升旗臺(tái)，音樂開始了，我們慢慢地唱了起來，大家心里都非常緊張，都希望為班級(jí)奪得榮譽(yù)，每個(gè)人都盡自己最大的能力去表演，在表演過程中，明老師還不斷的為我們拍照并鼓勵(lì)我們，表演結(jié)束了，當(dāng)主持人未念出我們的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們都忐忑不安，主持人一口說出時(shí)，我們十分激動(dòng)，因?yàn)槲覀兪亲罡叻郑覀儦g呼著，此刻我明白了一個(gè)道理；一分耕耘，一分收獲，但我更能明白，沒有明老師和劉老師的辛苦排練，我們就不會(huì)取得現(xiàn)在的好成績(jī)，同時(shí)同學(xué)們也團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，取得最棒的成績(jī)，我也悟出了一個(gè)道理；人心齊，泰山移。

我愛我的新班級(jí)，它會(huì)像我們一樣，在老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，會(huì)逐漸成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖拇蠹彝ァ?/p>

我們的班級(jí)作文

我們的班級(jí)是寬容的。那個(gè)周三，一個(gè)五年級(jí)的小孩撞到了我們班上的一位同學(xué)，那位同學(xué)被強(qiáng)大的沖力給撞翻在地，還叫著：“哎喲，哎喲。”那個(gè)小孩呆呆地站在原地，本以為他會(huì)罵那個(gè)小孩，但沒有，而是輕輕地說：“你以后不要在走廊里跑了，既傷了別人，又傷了自己，多不好呀?！蹦莻€(gè)小男孩也不好意思地說：“好的大哥哥，下次不會(huì)了?！?/p>

我們班是助人為樂的。那次上體育課自由活動(dòng)的'時(shí)候，有幾個(gè)二年級(jí)的小孩兒在搬書，其中有一個(gè)小孩拿書的時(shí)候，不小心掉了一些，自己又撿不了，只能在原地哭，而我們看到以后，便紛紛撿起他掉的書，并幫他送到了二年級(jí)教室，送完后，回到操場(chǎng)，我們都不約而同地笑起來，這也許就是助人為樂的滋味吧。

現(xiàn)在你應(yīng)該知道，我們的班級(jí)是什么樣子了吧?我們的班級(jí)是團(tuán)結(jié)的、寬容的、助人為樂的，我愛這樣的班級(jí)，多希望和大家永遠(yuǎn)在一起!