優(yōu)秀作文要能夠打動(dòng)讀者,引發(fā)共鳴,給人以啟示和思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。
最近,我正在一名高級(jí)巫師那學(xué)習(xí)法術(shù)。那法術(shù)可神啦!念一念口訣,轉(zhuǎn)個(gè)圈,孫悟空的七十二變化隨你變!更高級(jí)的話,還能有無數(shù)的變化、技能,隱身、變大、縮小、變大山、變樓房、變細(xì)菌隨心所欲,厲害吧!美中不足的是:那口訣十分難記,我連個(gè)小小技能都不會(huì),甭提七十二變!就像變成足球的口訣:“呱呱呱!花花種花,華華種瓜,花花把花送華華,華華把瓜送花花,花花華華,一對(duì)好娃娃”咦!我變成足球啦!這是什么地方?什么!青青草原!不可能吧!
這時(shí),沸羊羊把我撿起來,拿到足球場(chǎng),和其他小羊踢起球來。喜羊羊一馬當(dāng)先,并大力射球。哎呀!疼死我了。懶羊羊守門員,聚精會(huì)神,一把接住我。懶羊羊,干嘛那么大力,我的小腦袋??!我終于體會(huì)到足球的辛苦了!辛苦,辛苦!
“轟轟轟!”一聲聲炮響聲震耳欲聾。原來,灰太狼又來攻打羊村。慢羊羊村長啟動(dòng)所有武器,但還是大敗而回。喜羊羊由于過度緊張,一時(shí)也沒有什么好辦法。我靈機(jī)一動(dòng),便鉆進(jìn)大炮里。“轟”的一聲巨響,我被發(fā)射出去了。剛好撞到灰太狼的肚子,于是,我和灰太狼一起飛上了天,當(dāng)然,還有灰太狼的經(jīng)典臺(tái)詞:“可我的.小羊們,我一定會(huì)回來的!”
“咚——咚——”轉(zhuǎn)眼間,我回到了家,也恢復(fù)原形??磥?,我還得跟巫婆好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),練會(huì)許許多多的魔法,好讓我再次穿越,去青青草原幫助小羊們,成為羊村獨(dú)一無二的大英雄!
我的愿望是變成一棵樟樹,因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候特別熱,所以我想變成一棵枝干粗壯,枝葉伸向四面八方的樟樹,為大家遮擋烈日。
稠密的樹葉綠得發(fā)亮,可以給人們帶來清涼。樟樹特有的香氣,還能驅(qū)蚊,讓在大樹下玩耍的人們不被蚊子咬。等它被做成木料制作成家具后,它的香氣仍然不會(huì)消散,這就是我為什么要變成樟樹的原因,這也是樟樹的可貴之處。
我覺得樟樹就像一個(gè)守護(hù)家園的衛(wèi)士一樣,高大健壯,即便制作成了家具,它也和其他木料制作的家具不一樣,它還是會(huì)散發(fā)清香,還是能幫助人們驅(qū)散蚊蟲……也正因?yàn)槿绱?,人們大多喜愛樟樹?/p>
我真覺得人類不應(yīng)該破壞樟樹,也不應(yīng)該破壞別的樹木。樟樹可以給我們的生活帶來方便,也可以讓我們的生活環(huán)境有所改善。讓我們一起加油,保護(hù)給我們生活帶來方便的樟樹吧!
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突然從草地上的花叢中玩出一個(gè)一只潔白無暇的小兔,它一蹦一跳來到我面前,對(duì)我眨巴著水汪汪的大眼睛,又飛快的跑走了,我下意識(shí)的跟著它,來到了一間小屋,屋里有位慈眉善目的魔法師,他笑著拿出一個(gè)小球,往我身上一拋,我一瞬間便成了一只活蹦亂跳的小鳥!
我激動(dòng)極了,望著身上絢麗的柔軟的羽毛,興奮的拍了拍翅膀,漸漸消失在藍(lán)色的霧氣中……第一天,我飛到了一片沙灘上,人們看到我,興奮地叫道:“快看!多美的小鳥呀!”說著,他們就在沙灘上留下了一些小面屑,我高興的沖過去,開始享受這些美食。隨后,我又飛到一片樹林,享受“靜悄悄”的美好。
第二天,我變成了大熊貓,在竹林里摘一根翠綠的竹子,咬上一口,甜甜的脆脆的,還冒出汁兒來,嘎吱嘎吱,可口極了。我幸福地躺在地上,舒展著肢體,簡(jiǎn)直好比天堂呀!比人類舒服多啦!
直到一天,我醒來時(shí)發(fā)現(xiàn),自己變回了人類,一滴滴難過又晶瑩的淚珠從臉頰滾落,晚上,飛來一只螢火蟲,向我訴說了做人的道理,讓我明白了。
一天早上,我起床時(shí),我驚奇的發(fā)現(xiàn)自己變成了螞蟻那樣小。
原本窄小的枕頭,此時(shí)變成巨大無比,猶如藍(lán)色的天空。我想要下床,可看著如懸崖般的床沿,令我望而生畏。我閉上眼,猛的一跳,一種撕心裂肺的疼痛感涌上心頭。我以馬拉松賽跑的速度跑到了窗外,一陣微風(fēng)吹過,我跟隨著風(fēng),翱翔在天空中。
當(dāng)我睜開眼睛的時(shí)候,一片片樹葉映入眼簾,我起身吃力搬起一片樹葉,使出全身力氣把樹葉推入溪流中,而我就坐在樹葉的中央,隨著小溪逆流而上,一路上溪流悅耳動(dòng)聽的歌唱聲,蝴蝶的婀娜的舞姿,魚兒的陪伴,瀟灑自在。
下船后,一個(gè)巨大的物體停放在一望無際的草坪上,我懷著強(qiáng)烈的好奇心向前走去,仔細(xì)一看居然是一顆龐大的花生?!拔覐膩頉]有想過,平常渺小的花生此時(shí)居然這么大!”我感嘆到。
我費(fèi)力的推著眼前那巨大的花生來到一棵樹下,我站上花生,眺望遠(yuǎn)方,突然一個(gè)龐大的物體迎面而來,霎時(shí)間,我的四周被黑暗布滿,突然眼前出現(xiàn)一束光明,我艱難的抬起頭,原來是一個(gè)小男孩,而我正身處在小男孩的手掌上,他伸出大拇指和食指把輕而易舉地提了起來?!鞍眩业谋逞?!我要骨折啦!”然而小男孩對(duì)我的'呼叫聲充耳不聞,繼續(xù)玩弄我嬌小的身軀。
突然,他一松手,我被他從半空中扔下,被摔了個(gè)半死,我連忙起身,撒腿就跑,我邊跑邊回頭看看那個(gè)小男孩有沒有跟上來,而我每每回頭看見的都是他不屑地眼神,奔跑的速度。他伸出腳要踩我,我只好東躲西閃的避開。就當(dāng)我即將被捉住時(shí),一陣風(fēng)吹過,我又來到了小區(qū)的草坪上。
有一天,我到了一個(gè)森林。有著許多的參天大樹,參天大樹中間有著一條長長的林蔭小道,林蔭小道旁有許許多多的野花野草,中間還有一些小野兔。
我在摸大樹時(shí),突然感覺身體不適,之后,暈了過去,接著過了許久。我變成一棵參天大樹。我想說話可惜嘴巴已經(jīng)不知道哪兒去了,有一只昆蟲飛到了我的枝葉上,我感覺好癢呀!又有另外一個(gè)小兔跳到了我身上,好重呀!完了!手要斷了,我的手。小兔和昆蟲都離開了。
我看見了,一個(gè)個(gè)和我差不多大的小朋友從我的腳上爬上來呀,我的葉子被一片片拔了。我聞到了在我樹蔭下大爺賣的'煎餅味、油煙味又香又臭。我喝到了老天爺給的水,甜甜的。我聽見了小朋友在說我又大又美。我感受到了小朋友們踩我的身體時(shí)的疼痛。
大自然是有愛的,是慷慨的,哪怕是一棵微不足道的大樹,也具有令人驚嘆的生存智慧。
清晨醒來,我發(fā)現(xiàn)自己的雙腳變成了棕色的樹根,深深扎進(jìn)了肥沃的土壤;我的身軀變成了粗壯的樹干;兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝,高高地伸向天空,仿佛一抬手就能夠著白云;兩只手變成了茂密的綠葉,金燦燦的陽光照耀著我,爽極了!湖面上倒映著我的身影,我仔細(xì)地看了看自己的樣子,哇,我成了一棵參天大樹!
我是一棵會(huì)說話的樹,我覺得我離不開你,美麗的大自然!
一天早上,太陽早已“起床”,金燦燦的太陽燃燒著地面,我左看,右看,發(fā)現(xiàn)自己直直地立在森林里,成了一棵大樹。
我的眼珠子往上一轉(zhuǎn),哇!真的.跟普通的樹一模一樣,上面枝葉茂盛,有幾只小鳥正在給自己做一所“小房子”,還有幾只百靈鳥在樹上歌唱。我只是比其它大樹多了五官而已,四肢已經(jīng)變成根了。
不知過了多少年,一天下午,一所伐木廠來我們這里伐木,快伐到我的時(shí)候,我急忙從土里跳出來,身體呈水平狀,向著伐木工人直沖過去。看到我這舉動(dòng),伐木工人都驚呆了。我大聲說:“哈哈哈,看你們還要不要傷害樹木,我要讓你們吃吃苦!”說完之后,有的伐木工人更加驚奇了,有的伐木工人已經(jīng)被我甩到十萬八千里之外去了。這時(shí)候我才放下心來,一蹦一跳地回到土里去了。另外那些伐木工人呢?他們從灌木叢中鉆出來,手忙腳亂地跳上車子,忙不迭地開著車子走了。等沒影了之后,我就朝著他們走過的路線哈哈大笑起來。
不知過了多久,我睜開眼睛一看:家里的東西全都一模一樣地?cái)[著,?。≡瓉硎且粓?chǎng)夢(mèng)!
我走出家門,發(fā)現(xiàn)外面霧霾嚴(yán)重,原來是幾座工廠正在肆無忌憚地排放黑煙。既然樹可以吸收二氧化碳,排放氧氣,那我何不試一試,將霧霾吸收進(jìn)去,把干凈的氧氣吐出來呢?轉(zhuǎn)念一想:我得找更多的樹,號(hào)召它們一起造福人類。
不知不覺,我的面前出現(xiàn)了一片森林,這片森林里生長著各種各樣的樹木。我清了清嗓子,大聲地對(duì)森林中的所有樹木說:“朋友們,外面的世界被大片的霧霾籠罩著,這給地球上的生靈帶來了巨大的危害,讓我們樹家族去幫助他們吧!”在大家共同的努力下,霧霾漸漸消失,取而代之的是清新的空氣。
告別了這片樹林,我繼續(xù)趕路。突然,前面出現(xiàn)了一處工地,這里一點(diǎn)綠色也沒有,哪怕是一棵纖弱的小草。工地里灰塵四起,炎炎的烈日下,幾個(gè)工人找不到一個(gè)可以遮蔭的地方,只能任由汗水如雨般落下來。我十分同情他們,于是,我慢慢地走近他們,把樹冠盡力撐開,給他們帶去難得的陰涼。
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放寒假已經(jīng)兩個(gè)星期了,在這兩個(gè)星期里,我每天除了完成老師布置的作業(yè)外,還讀了一些有趣的童話故事書。其中,我最喜歡讀的是《我變成了一棵樹》。
說起這本書我就要詳細(xì)的介紹一下了,這本書的作者是顧鷹,書中有13篇小故事組成,每一個(gè)小故事都告訴我了一個(gè)深刻的道理。但是,我卻對(duì)《我變成了一棵樹》這個(gè)故事情有獨(dú)鐘,下面我就來說一下我讀了這個(gè)故事的感受吧!
首先,文中運(yùn)用擬人的修辭手法,讓我感受到原來寫作時(shí)加一些好詞好句可以給作文增加色彩,讓文章變得既形象又生動(dòng)。比如:“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、圓形……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起舞來?!边@一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,我讀過后腦海里仿佛真的出現(xiàn)了一棵會(huì)跳舞的樹。而且,這樣美好的句子,促使著我想更快地了解接下來的故事。
其次,文中天馬行空的想象,給我留下了特別深的印象,讓我覺得這篇文章非常有趣。比如,文中的“我”為了躲避媽媽的催促,把自己變成了一棵樹。但是,這棵樹不開花、不結(jié)果,而是長滿了各種形狀的鳥窩。最令人感到有趣的是,這些鳥窩不僅小鳥可以居住,就連小兔、小鴨、小松鼠、小刺猬和小鱷魚都可以居住,真是太有意思了。
最后,文中“我”的媽媽,真的很讓我感動(dòng)。當(dāng)“我”對(duì)媽媽的催促置之不理時(shí),媽媽為了走進(jìn)“我”的世界,住進(jìn)了“我變成的樹”的三角形鳥窩里。當(dāng)別人都把“我”的口水當(dāng)作是雨水、眼淚的時(shí)候,只有媽媽知道那是“我”餓了。特別是那句“噢,最了解我的人到底還是媽媽”,讓“我”懂得了媽媽的理解和愛。
讀了這個(gè)故事,我懂得了,原來所有的媽媽都是一樣的,一樣的愛自己的孩子。以后媽媽再催我吃飯、不讓我多看電視時(shí),都是為了我好,也是愛我的表現(xiàn)。我今后應(yīng)該多聽媽媽的話。
部編本三年級(jí)下冊(cè)第五單元(習(xí)作單元)的語文要素是“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇”?!段易兂闪艘豢脴洹肥潜締卧牡诙x課文,講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷,在大膽想象中實(shí)現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。借助單元課文和習(xí)作的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀交流,走進(jìn)奇妙有趣的想象世界;再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象,拓展思維,說出自己的.想象故事。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受“我”變成樹之后的奇妙經(jīng)歷和樂趣,體會(huì)其中的神奇。
2.讀懂課文內(nèi)容,通過朗讀想象畫面,抓住關(guān)鍵詞,拓展思維,進(jìn)行語言文字積累與運(yùn)用,嘗試創(chuàng)編故事。
3.發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造自己的想象世界。
1.通過朗讀想象畫面,抓住關(guān)鍵詞,拓展思維,進(jìn)行語言文字積累與運(yùn)用,嘗試創(chuàng)編故事。
2.發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造自己的想象世界。
【一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,梳理全文】。
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課,感受想象的神奇、有趣!全班齊讀課題《我變成了一棵樹》。上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞,還記得嗎?全班齊讀——希望、鱷魚、香腸、糖醋排骨、秘密、形狀、巧克力、繼續(xù)、抬頭狐貍、癢癢的(讀好輕聲)。
咕嚕嚕、丁零丁零(讀好擬聲詞)。
師:表揚(yáng)你們將擬聲詞的輕聲讀得很好!誰愿意說說課文的主要內(nèi)容——(課件出示;請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說)。
這篇課文主要寫了為了,想象自己變成了,以及之后發(fā)生的一連串的故事。
師:是哪些有意思的事情呢?
生:(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書)變成樹——冒樹枝——長鳥窩——住動(dòng)物。
——樹彎腰——媽媽住鳥窩——分美食——肚子餓——流口水。
【二、交流匯報(bào),奇思妙想】。
師:這么多……(根據(jù)學(xué)生的課文內(nèi)容回答部分的詞語:神奇、有意思)你最感興趣的是哪一件?選擇其中一件,在四人小組里交流交流。如果你能在交流中用上“我覺得……最有意思,因?yàn)椤边@樣的句式,伙伴們就能聽得更清楚了。開始吧!
(學(xué)生選擇一處最感興趣的想象在四人小組中交流。老師巡堂,主要抓住:長滿鳥窩;我的心情——緊張、高興、失望;流口水這三個(gè)大環(huán)節(jié)來著重講。)。
師:誰愿意來和大家分享?
預(yù)設(shè)1:【變成樹】。
生:我覺得英英的想法很特別,為了不想回家吃飯,想要變成一棵樹!
師:哪個(gè)詞最讓你覺得有意思?
生:癢癢的(老師帶上動(dòng)作——身上到處都是癢癢的喔!動(dòng)作夸張)還有冒出來也很神奇,我的身上居然長樹枝了?。ɡ蠋熾S機(jī)碰孩子的手臂——哇,你這里冒出了樹枝,這里也有,全身上下都長出了樹枝,什么感覺???)。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答:太不可思議了!
師:誰愿意來讀一讀?
即時(shí)點(diǎn)評(píng):身上癢癢的,樹枝從身上冒出來,多奇妙的感覺??!真好玩!全班也來讀一讀。
師:那你能把這種神奇、有意思讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀:癢癢的、冒出來:加重音讀。)。
預(yù)設(shè)2【重點(diǎn)1】——【長滿鳥窩】。
生:我覺得長滿鳥窩這一處的想象很神奇!因?yàn)橐话愕臉涠际情L水果的,可這棵樹卻長鳥窩,而且還是各種形狀的。
師:都有哪些形狀?
生:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形師:還有哪些形狀,你們猜?
生:心形的。
生:梯形的。
師:還有哪些更奇特的形狀呢?你能想象嗎?(想別人想不到的)。
生:書包形的!
生:衣柜形的!
生:太陽帽形的!
生:抽屜形的!
(老師的評(píng)價(jià)語:新鮮、新奇、特別、美妙、浪漫、有創(chuàng)意,想到了我們都沒想到的。)。
師:你們的想法真特別,真有創(chuàng)意!這么多形狀各異的鳥窩長在樹上,可作者并沒有一一列出來,而是用了一個(gè)——(老師指著屏幕)。
生:省略號(hào)。
師:這就留給了我們足夠的想象空間了!
師:聽著你們的奇思妙想,老師的腦海中浮現(xiàn)了這樣的畫面,請(qǐng)你閉上眼,邊聽邊想象。
(配樂師讀:你猜,我變的樹上會(huì)長什么?當(dāng)然不是蘋果啦,梨也不對(duì),是鳥窩!我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、正方形的、長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。)。
師:睜開眼,你看到了什么畫面?
生1:樹上的`鳥窩可真多。
師:那可不是一般的多!
生2:所有的鳥窩都在隨風(fēng)舞蹈!
師:這也許是快樂的舞蹈。
師:滿樹的鳥窩,都在舞蹈,誰來一邊想象一邊讀?(2人;全班)(讀得好的點(diǎn)評(píng):讀得真好!謝謝你們的朗讀,把我也帶到了這棵神奇的大樹面前。)。
師:那如果你也變成了一棵樹,你會(huì)變成一棵什么樣的樹?【口頭表達(dá)練習(xí)】。
我變成了一棵長滿的樹:……風(fēng)一吹,。(自己想—交流匯報(bào)3人—同桌交流:聽聽看,誰的想法更奇妙。老師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,抓住想象的奇特來點(diǎn)評(píng),強(qiáng)化“奇妙”這個(gè)點(diǎn)。)。
預(yù)設(shè)3【住動(dòng)物】【樹彎腰】。
生:我覺得住進(jìn)動(dòng)物很有意思。因?yàn)轼B窩里不住小鳥,卻住著好多動(dòng)物,而且它們都是陸地上生活的動(dòng)物。
師:哇,連小鱷魚、小狐貍都能住進(jìn)鳥窩里。還會(huì)有哪些神奇的客人也住。
進(jìn)來?
生1:恐龍。
生2:大鯊魚。
生3:蝴蝶。
生:(預(yù)設(shè)模擬)別擔(dān)心,我會(huì)彎下腰,讓鳥窩離你很近很近,你只要輕輕一跳或者輕輕一爬,就像平時(shí)上你的小床那么容易。師:(模擬)大樹,你和別的樹不一樣,居然會(huì)彎腰,真神奇!
師:接下來,還會(huì)有哪些讓人意想不到的事情呢?預(yù)設(shè)5【媽媽住鳥窩】【重點(diǎn)2】。
師:看到媽媽來了,此刻我的心情。
生:緊張。
師:從哪里看出緊張?
生:心嗵嗵地跳著。
師:哇(夸張)心嗵嗵地跳著,震得樹上的鳥窩都(生:一動(dòng)一動(dòng)的),還發(fā)出(引讀——丁零丁零的聲音。帶動(dòng)學(xué)生演、感受)。
師:看到媽媽,除了緊張,我還有什么心情?
生:我有點(diǎn)高興,有點(diǎn)失望。
師:為什么高興?
生:媽媽沒認(rèn)出我,我還可以繼續(xù)玩。是的,就是因?yàn)檫@個(gè)原因師:(出示課文的話)她不知道我變成了樹!
師:好開心?。〔挥没丶页燥埨?!那怎么又失望了?
生:因?yàn)閶寢寷]認(rèn)出我,不知道我是她的女兒。
師:所以,我失望還是因?yàn)椤ǔ鍪菊n文的話)她不知道我變成了樹!
師:我的心情真復(fù)雜哦!預(yù)設(shè)6【肚子餓】。
生:我覺得大樹肚子餓非常神奇,因?yàn)榇髽洳皇侨耍挥腥损I了肚子才會(huì)咕嚕嚕叫。
師:會(huì)肚子餓的大樹獨(dú)一無二!預(yù)設(shè)7【流口水】【重點(diǎn)3】。
生:我覺得大樹流口水這一處最有意思。只有人餓了,才會(huì)流口水。
師:那小動(dòng)物們知道“我”流口水了嗎?
生:不知道。
師:它們把我的口水當(dāng)成了什么?(出示課件課文)。
生:雨、牛奶、蟲子撒的尿、眼淚。
師:它們對(duì)我的口水進(jìn)行了各種各樣的猜測(cè),讓我們一起來演一演這個(gè)有趣的情景。
(課件出示演的要求:請(qǐng)同學(xué)們以4人小組為單位,分好角色,表演時(shí)注意配上動(dòng)作和表情;還可以站起來。學(xué)生練習(xí)對(duì)話,老師巡堂指導(dǎo)。)。
師:哪一個(gè)小組愿意來演一演?(請(qǐng)一組學(xué)生,戴頭飾)。
師:(創(chuàng)設(shè)情景、師生配合)哎呀,大樹流下了一串串水珠,這是怎么呢?(學(xué)生演繹4句對(duì)話)。
生:他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的,都不知道。
師:那誰知道?
生:媽媽(預(yù)設(shè)學(xué)生錯(cuò)答:“我知道”——師:我當(dāng)然知道了;那還有誰知道?)。
師:學(xué)到這里,你知道媽媽為什么要住進(jìn)來了嗎?
生:媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。
師:是啊是啊,媽媽是這個(gè)世界上最了解我們的,也是這個(gè)世界上最愛我們的,她永遠(yuǎn)牽掛著我們!
師:是啊,媽媽是這個(gè)世界上最了解我們的,也是這個(gè)世界上最愛我們的!
預(yù)設(shè)【流口水】不是最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)(通用)。
師:學(xué)到這里,你知道媽媽為什么要住進(jìn)來了嗎?
生:媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。
師:是啊是啊,媽媽是這個(gè)世界上最了解我們的,也是這個(gè)世界上最愛我們的,她永遠(yuǎn)牽掛著我們!
【三、拓展閱讀】。
師:同學(xué)們,(指著板書)英英為了不想不吃飯,變成了一棵大樹,經(jīng)經(jīng)歷了這么多有趣、神奇的故事??矗ㄕn件出示)這個(gè)男孩叫卡夫卡。有一天醒來,他居然變成了一只超級(jí)大甲蟲。這就是經(jīng)典繪本故事《卡夫卡變蟲記》。
師:昨天,老師讓大家閱讀了其中的片段,布置大家繪制了思維導(dǎo)圖,誰愿意來和大家分享其中有意思的內(nèi)容?(2-3人分享。)。
師:書中還有更多神奇、有趣的情節(jié)呢,課后我們可以找到這本書好好讀一讀。除了這一本,老師還想推薦《外公變成貓》。
【四、想象訓(xùn)練(思維導(dǎo)圖)】。
師:同學(xué)們,這兩篇文章都運(yùn)用了“變異想象”的方法,想象著自己變成了什么事物,以及之后發(fā)生的一連串奇妙的故事(結(jié)合課件)。那現(xiàn)在你也會(huì)變,你會(huì)想象自己變成什么呢?又會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情?請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的方式把你的奇思妙想記錄下來。(學(xué)生繪制,展示2-3人。)。
【五、結(jié)語】。
師:這節(jié)課,我們打開了想象的大門,和英英、卡夫卡經(jīng)歷了一段奇妙的想象之旅,希望大家都能借著想象的神奇翅膀,在想象的世界里快樂飛翔。這節(jié)課,我們就上到這兒,下課!
假如我變成了一棵樹,我會(huì)為大地撒下一片綠色,為人們?nèi)鱿乱黄帥?,為夏天撒下活力,為春天撒下生機(jī)。
假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在路旁,因?yàn)槲視?huì)吸收汽車尾氣,釋放二氧化碳,讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在海邊,因?yàn)槊康较奶炀蜁?huì)有人來海邊玩耍,到那時(shí)我就可以為人們遮陽,讓人們有一個(gè)舒適的度假。
我喜歡樹,喜歡它的一切,它的樹干粗壯有力,它的枝條細(xì)而柔軟,它就像一個(gè)綠色的巨人,告訴我們要注意保護(hù)環(huán)境,假如我變成了一棵樹,我會(huì)努力的開花結(jié)果,讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹,我會(huì)努力地長高、長大、開花、結(jié)果,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)風(fēng)雨。
假如我變成了一棵樹,我還想做很多很多,樹是綠色的象征,樹是環(huán)保的使者,樹是我們最好最知心的朋友,假如我變成了一棵樹,我一定會(huì)為這美麗的祖國做貢獻(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)“希、癢”等8個(gè)生字,會(huì)寫“繼續(xù)、秘密”等詞語。
2、感知課文內(nèi)容,提取情節(jié)信息,感受作者大膽而神奇的想象。
3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用“連續(xù)性想象”,大膽想象故事情節(jié)。
ppt、板貼。
一、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略,導(dǎo)入課題。
(課前板書課題。)。
1、我們剛學(xué)過小真的長頭發(fā),你瞧,她用發(fā)散性的想象把長頭,拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)。
2、今天,我們又要來認(rèn)識(shí)一位小姑娘,她叫英英,她有一個(gè)奇妙的想法,她想變成——(出示課題)。齊讀。
設(shè)計(jì)理念舊知導(dǎo)新課,激起學(xué)文興趣,強(qiáng)化想象概念。
二、初讀感知,教授概括方法。
自由朗讀課文,想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。
2、字詞反饋,相機(jī)正音。
小老師帶讀、男女生對(duì)讀、齊讀。
(預(yù)設(shè):我真希望變成一棵樹,這樣舊沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。)。
請(qǐng)生讀,給予評(píng)價(jià),讀出渴望。指導(dǎo)全班朗讀。
4、師生問答,教授“直圈”概括法。
英英心里這么渴望著,這么想著,就覺得——。
生:身上癢癢的。(關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看,呀,發(fā)生了什么神奇的事情?
瞧,我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容,這種概括的方法,叫做直圈法。
5、這棵樹有什么特別的呢?
簡(jiǎn)單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼:長滿各種鳥窩),當(dāng)詞語不在一起的'時(shí)候,我們可以跳著圈一圈,這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法。
設(shè)計(jì)理念:文章篇幅較長,學(xué)生難以簡(jiǎn)練概括出故事情節(jié),老師教授并示范從原文提取信息,會(huì)幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息,從而解決問題。
三、概括故事情節(jié),提煉“連續(xù)性想象”策略。
2、請(qǐng)生交流,老師幫助概括,打亂順序隨機(jī)板貼。
3、誰來幫老師擺一擺?(請(qǐng)生上臺(tái)擺放)。
4、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè):故事情節(jié)有一定順序)。
5、肯定學(xué)生答案,并為事件加上箭頭。
6、我想請(qǐng)一排的同學(xué)簡(jiǎn)單說說這個(gè)有趣的故事。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述。)。
設(shè)計(jì)理念:請(qǐng)生上臺(tái)排序以及請(qǐng)一小組同學(xué)復(fù)述故事,目的都是為了讓學(xué)生明確故事情節(jié)的推動(dòng)性、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時(shí)以講故事形式復(fù)述課文不僅是課文語言的內(nèi)化過程,還是學(xué)生的聽、讀、思、記能力訓(xùn)練的過程。
7、總結(jié):你們看,想象可真有意思,不僅可以像小真一樣發(fā)散思維,還可以像英英這樣由一件事情,想到另一件事情,再引出新的事情,這樣一步一步,一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動(dòng)又有趣。(板書:連續(xù)性)。
8、在這么多有意思的事件里,你覺得最有意思的事哪一部分?
9、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段,出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得嘴巴里流出水珠很有意思,我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對(duì)話,老師來讀旁白。
10、小動(dòng)物們的討論可真有意思,如果你也在場(chǎng),你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上,完成后請(qǐng)生答。
11、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了。
設(shè)計(jì)理念:此處問題設(shè)置,既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本,使作業(yè)本不再獨(dú)立于課堂之外。
12、再來看,(指板書)在英英的這段變身之旅中,變成了一棵樹是故事的開始,中間是故事的經(jīng)過,最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾,英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說完整了。
四、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略,展開神奇變身之旅。
1、老師有個(gè)大膽的想法,我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干),可是我不想長鳥窩,我想長滿各種水果(板貼:長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。
2、我這棵長滿了各種水果的樹,又可能引來誰,又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)二:小組續(xù)編。
注意分工一定要明確,第一個(gè)人先想一個(gè)事件,第二個(gè)人順著他的事件,繼續(xù)往下想,就這樣連續(xù)地想象,討論完了,再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上。一個(gè)奇妙事件一顆星,兩個(gè)奇妙事件兩顆星,以此類推。
4、小組集體上臺(tái)展示,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師給予肯定性評(píng)價(jià):瞧,他們小組,用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。
5、老師想把魔力傳給你們,如果你們也能變,你想變成什么?請(qǐng)生答。
6、如果變成你們所說的,又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單,趕快用上連續(xù)性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個(gè)奇妙事件一顆星,接著寫出第二個(gè)奇妙事件兩顆星,看誰能拿到最多的星星。
7、請(qǐng)生上臺(tái)展示。相機(jī)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)理念:兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)都是對(duì)“連續(xù)性想象”策略的實(shí)踐運(yùn)用,跳脫于文本之外,給了學(xué)生更為廣闊的想象空間。
五、指導(dǎo)書寫,小結(jié)課堂?!?/p>
1、同學(xué)們的分享有意思極了,連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。
2、指導(dǎo)書寫“秘密”二字。
仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè):都有“必”)有什么想提醒大家?
師總結(jié):秘密兩兄弟,必須要牢記,老一的在禾旁,老二的在山上。
3、學(xué)生練寫。
4、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了,下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。
有這樣一個(gè)故事:我記得那年冬天,父親想弄些柴火,他找到了一棵枯樹,就把它鋸了下來,到了春天,他驚奇地發(fā)現(xiàn),樹樁上又萌發(fā)了一圈新綠的嫩芽。于是他說:“我真的以為這樹已經(jīng)死了,冬天里樹葉掉得精光,而且光禿禿的樹枝也不斷往下落,好像一點(diǎn)活勁都沒了,但現(xiàn)在我才知道,它確實(shí)是活著的!”他看著我,接著說:“孩子,不要忘了這個(gè)教訓(xùn),決不要在冬天里砍倒一棵樹。決不要在悶悶不樂時(shí)得出消極的結(jié)論。更不要在情緒很壞時(shí),做出重大決定。耐心的等待吧。冬天會(huì)過去,春天也會(huì)再來的。這個(gè)故事也許很平淡,但至少對(duì)我和我的學(xué)生卻產(chǎn)生了良好的教益。
班上學(xué)生姜磊,聰明調(diào)皮自制力差,經(jīng)常打架抽煙不完成作業(yè),還不時(shí)頂撞老師,多次批評(píng)教育依然固我,學(xué)習(xí)成績也差,老師和同學(xué)都不喜歡他,家長對(duì)他失望,我也漸漸對(duì)這塊“頑石”失去了耐心。班上的流動(dòng)紅旗就因?yàn)樗蚣芸鄯侄渌啵瑸榇思w榮譽(yù)感很強(qiáng)的班干部們集體找到我要求“修理”他,我當(dāng)時(shí)忙沒有表態(tài)。
中午照例去班級(jí)巡視,走到教室門口就聽到教室里班干部和同學(xué)們口誅筆伐用斧鉞般的言語在聲討著姜磊,你就是害群之馬,過街老鼠,你是我們班的恥辱…黑板醒目的標(biāo)題——流動(dòng)紅旗被誰偷走了!再看看講臺(tái)前的姜磊紅著臉低著頭,一副很羞愧很無助的尷尬樣子,就差戴高帽掛大牌了,說不定還真來個(gè)現(xiàn)代的噴氣式呢?我不忍再看下去。
班干部和同學(xué)們的做法是不人性的但用心是好的,你不能批評(píng)他們也不能表揚(yáng)縱容這種做法,姜磊一改過去的桀驁不馴不僅是因?yàn)楸娕y犯,更說明他內(nèi)心深處還存留著榮譽(yù)感和上進(jìn)心,我很同情他但又不能表揚(yáng)他,這樣棘手的問題我還第一次碰到,該如何處理這場(chǎng)危機(jī)呢?我處在兩難的境地。
危機(jī)沖突往往蘊(yùn)含著契機(jī)!這時(shí)我想起不久前讀到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵樹》忽有所悟,于是我平靜的走進(jìn)教室,用手勢(shì)終止了即將升級(jí)的群眾運(yùn)動(dòng),讓姜磊合班干部們回到座位上,就講述了這個(gè)故事,然后讓學(xué)生們一起討論,同學(xué)們你一言我一語場(chǎng)面還挺激烈的,班長說:盡管我和同學(xué)們對(duì)姜磊很有意見,但聽了故事后還是覺得聽對(duì)不住他的,其實(shí)他也有很多優(yōu)點(diǎn),他主動(dòng)維修衛(wèi)生工具,帶病參加越野比賽,而我們習(xí)慣性地盯著他的缺點(diǎn),而沒有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),在他犯錯(cuò)誤時(shí)我們沒有寬容理解幫助引導(dǎo)他,而是雪上加霜?dú)埧岽驌?,不是把它吸納在集體之內(nèi),而是把它排斥在班級(jí)之外,今天的表做法就是在用刀斧班的言語在砍伐他,我在這公開向他道歉!班干部和同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的起來向姜磊道歉!姜磊的眼眶里噙滿了感動(dòng)的淚水。
從那以后,班級(jí)空前的團(tuán)結(jié),姜磊的表現(xiàn)越來越好,班級(jí)每月都獲得先進(jìn)班集體流動(dòng)紅旗。一年后這個(gè)一直在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了高中,他特意來告訴我,敬畏莊重的臉上寫滿了感激,靦腆地說:“老師,謝謝你沒有在冬天里砍倒一棵樹”。
我會(huì)心的一笑,一句知心的話語也許勝過萬鈞雷霆,一聲親切的呼喚能有起死回生的力量,一個(gè)動(dòng)人的故事能滋養(yǎng)感動(dòng)冬天里受傷的心靈,回想起來,如果沒有《不要在冬天里砍倒一棵樹》的滋養(yǎng),那樣的尷尬場(chǎng)面該如何面對(duì),那個(gè)受傷的心靈又該如何得到慰藉。
所以作為班主任,在處理班級(jí)突發(fā)事件時(shí),要冷靜地分析其中所蘊(yùn)藏的教育契機(jī),尋找最好的切入點(diǎn),給學(xué)生以正確的導(dǎo)引,而不是驅(qū)使,用充滿智慧的導(dǎo)引給學(xué)生的心靈灑下陽光滿天,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理,獲得智慧。
我睜眼一看,咦?這是哪兒?眼簾下是一片美麗的森林。(語文迷/)。
這兒有藍(lán)藍(lán)的天空,清清的河水,還有……我腳下是一個(gè)小水塘,湊過去一看?!斑@是誰?哪兒的樹!”我又朝自己身上看了看,粗糙的“皮”,茂密的“手臂”,長長的“腳”,我變成了一棵樹?。‰m然我變成了一棵樹,但我覺得沒什么不好,因?yàn)榛氐郊視r(shí),不是媽媽那沒完沒了的嘮叨,就是學(xué)校里沒完沒了的考試……而在這兒有:新鮮的空氣,各種各樣的花草,許多可愛的小動(dòng)物等各種美好的東西,所以,我決定住在這兒了!
我聽得半死,突然聽到鬧鐘,睜眼一看,原來是一場(chǎng)夢(mèng),家人朋友真美好呀。我再也不要與他們分離了。
下一篇:寒假最愜意的事——雨中游園。
“叮當(dāng),該上課了!”正當(dāng)我坐在沙發(fā)上津津有味地看著電視時(shí)候媽媽的上課命令發(fā)了過來,,可我一點(diǎn)也不想上課。
“叮當(dāng),上……課……了!”此時(shí)的媽媽又成了一頭怒吼的“大獅子”。
我真希望變成一只鳥兒,就算上課了,我也可以飛出教室,在空中自由翱翔,我心里想著,就感到背上痛痛的,轉(zhuǎn)頭一看,呀!我背上長出了一對(duì)五彩繽紛的巨大翅膀!我真的變成了一只鳥兒!我身上長著柔軟的羽毛,像海鷗嗎?不像。像白鴿嗎?不像。像鴕鳥嗎?也不像——哦,對(duì)了,像孔雀尾羽!
我變成了一只渾身長滿各色羽毛的鳥:藍(lán)綠色的、橙紅色的、蛋黃色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起,風(fēng)一吹,頭上的翎毛隨風(fēng)擺動(dòng)。我會(huì)請(qǐng)小細(xì)菌、小毛猴在我的絨毛里取暖,如果你冷了,也可以來我的羽毛下取暖。你一定會(huì)問:“我怎么來取暖呀?”看,我放下翅膀,你只要順著“樓梯”走到我背上就行了。
清晨,我載著小動(dòng)物們,在蔚藍(lán)的天空中振翅高飛。這時(shí),貓頭鷹博士飛來了,我裝作沒有看見,剛想走,卻被攔住了。我嚇得不知所措,不再扇動(dòng)翅膀。博士問我:“1023除以54等于多少?”“這個(gè)么……”我回答不上來?!罢駝?dòng)的振怎么寫?”“……”“蠶寶寶長大后會(huì)變成啥東西呀?“不曉得?!薄啊薄ィ瑳]文化,真可怕!這么簡(jiǎn)單的問題,居然把我難倒了!哦!我不要變成這樣!
“該起床了”,耳邊忽然傳來媽媽的聲音,我連忙睜開眼睛,“哦,原來是一場(chǎng)夢(mèng)啊?!蔽野蛋蹈嬖V自己以后一定要好好學(xué)習(xí),不被問題難倒。
嗡嗡夏天到了,家中成了蚊子的天地。
嗡嗡嗡蚊子又多了許多。
我真希望變成一個(gè)電蚊拍,這樣就沒有蚊子能從我的頭上活著出來。我心里想著,就覺得頭越來越大,身體越來越細(xì),手和腳粘在一起了呀!我真的變成了一個(gè)電蚊拍。
我站在站在桌子上,蚊子們看見我感到十分驚奇,都紛紛飛來,緊接著一聲聲啪和一只只蚊子的尸體掉了下來,我很是開心,屋子里的蚊子少了,但是外面下雨了,外面的許多蚊子又來屋里躲雨了,那煩人的嗡嗡聲聽的我非常煩躁,不過有我電蚊拍在,一只蚊子都別想活著出去。不一會(huì)兒,一大波蚊子來襲了。我就像一位將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上橫掃千軍萬馬,英勇無比。沒多久蚊子軍隊(duì)全軍覆沒了,我想:如果夏天沒有蚊子該多好呀!就沒人天天給你發(fā)紅包了,這回我終于把那些討厭的蚊子都消滅了。真是快樂上再加快樂呀!
我突然想起樓上也有好多煩人的蚊子。這時(shí)一個(gè)女人從樓上跑了下來,那是媽媽呀。完了,媽媽會(huì)認(rèn)出我來嗎?她認(rèn)出了又會(huì)對(duì)我做什么呢?正在我思考這點(diǎn)的時(shí)候,媽媽拿起了我直奔樓上去,嘴巴里還不停地念著這些煩人的蚊子,看我怎么收拾它。媽媽拿著我左搖搖右晃晃,弄得我暈頭轉(zhuǎn)向、南北不分。媽媽把這些蚊子都消滅了,把我放回了原處。這回我可不像一個(gè)神氣的大將軍了,而像一個(gè)無助的手無寸鐵的老百姓。
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的我變成了一棵樹作文,希望對(duì)大家有所幫助。
“英英,吃飯了!”我在樹下玩得正開心,一點(diǎn)兒也不想吃飯?!坝⒂ⅰ燥埨病眿寢尩暮艉奥暱鞂⒎孔由系耐叨颊鹣聛砹?。
“我真希望我變成一棵樹,這樣就沒人在你玩耍的時(shí)候叫你回家吃飯了?!蔽倚睦镎止局?,就覺得身上癢癢的,我正要走回家,突然手腳動(dòng)不了,我低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝從我身上冒出來。呀!我真變成了一顆樹。
你猜,我身上會(huì)長什么?不是好吃的水果,而是鳥窩!我的”胳膊”長滿了各種形狀的鳥窩,小鳥為了分清哪個(gè)鳥窩是自己的,所以各自搭建了三角形、正方形、長方形、圓形甚至是菱形的鳥窩。風(fēng)一吹,他們就在我的枝頭上跳起了舞,我用粗壯的手臂護(hù)著鳥窩,才讓它不會(huì)掉下來。
我想讓自己空余的“手臂”,當(dāng)做小動(dòng)物的教室。我想讓小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子等喜歡聽課的小動(dòng)物跳到我身上上課。如果你喜歡住在樹上,你爬不上來怎么辦?別擔(dān)心,我會(huì)彎下腰,讓鳥窩離你很近很近,你只需要輕輕地一跳,或者一爬,就像平時(shí)跳上小床的你那么輕而易舉。
傍晚的時(shí)候,看見我的媽媽背著大書包向我走來,我的心撲通撲通地跳著,震得樹上的鳥窩一動(dòng)一動(dòng)地發(fā)出窸窸窣窣的聲音。
“你好!”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭?!罢?qǐng)問我可以住在那個(gè)三角形的鳥窩里嗎?”媽媽并不知道我變成了樹,我有點(diǎn)高興又有點(diǎn)失望。將一些樹枝輕輕地垂下,媽媽順著我的樹枝爬了上來,坐在那個(gè)三角形的鳥窩上。
媽媽打開背包,從里面拿出許多好吃的零食分享給正在上課的小動(dòng)物們,有巧克力、香腸、面包、花生、牛奶......小動(dòng)物們吃得津津有味的'。
“咕嚕?!蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾?,只有我自己才能聽到。這時(shí)我開始想念家里香噴噴的飯菜,看著屋子里的爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨,那可是我最愛吃的東西。
“咦,下雨了?!毙『偺ь^望了望天空,沒有一絲烏云?!笆悄愕呐D檀蚍藛??”小鱷魚問。小松鼠說:“你看,這不是好好的嘛,會(huì)不會(huì)是小蟲子撒的尿滴?”“不對(duì),是大樹在哭。”小白兔發(fā)現(xiàn)了我的“手臂”不斷往下滴水珠。哎,變成樹真麻煩,不能像人一樣有嘴巴,我很想跟他們解釋,是我流口水了!
“叮鈴鈴”鬧鐘響了,我立馬爬起來準(zhǔn)備上課。噢~原來是我做了一場(chǎng)很長很長的夢(mèng)。
課文以一個(gè)可愛的孩子的口吻,描述了她變成一棵樹后,發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂,作者從不同的方面展開,想象奇特、有趣。在教學(xué)過程中,學(xué)生也隨著情節(jié)走入那棵樹中,去感受作者描述的神奇景象。
1、預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)。
2、制作多媒體課件。(教師)。
2課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫文中詞語。
2、自讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語,了解主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)。
2、制作多媒體課件。(教師)。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)。
1、假如你會(huì)變,你最想變成什么?為什么?
2、文中的作者讓自己變成了一棵樹,而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢!
1、交流自己想變成的事物及原因。
2、齊讀課題。
3、質(zhì)疑:會(huì)發(fā)生哪些事呢?
二、自主學(xué)習(xí),自主質(zhì)疑。(用時(shí):10分鐘)。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。
2、說一說自己還有哪些不理解的詞語。
3、選擇自己最喜歡的句子讀讀,要求讀出體會(huì)。
1、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出課文的自然段。
2、把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語做上標(biāo)記。
3、輕聲讀課文,畫出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句,并讀兩遍。
4、讀中想一想:我知道了課文講了什么故事?
一、我能給帶點(diǎn)字注音。
希望()抓癢()。
鱷魚()陳醋()。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這篇課文記敘了“我”變成________的感受,表現(xiàn)了______永遠(yuǎn)是最了解自己孩子的人,贊美了__________的溫馨和美好。
三、合作探究,解決問題。(用時(shí):20分鐘)。
1、交流整體感知:課文講了什么故事?表達(dá)了作者怎樣的情感?
2、交流自學(xué)生字詞情況。
3、展示生字詞情況。
(1)學(xué)生在讀中用自己的語言講述故事,說出讀后的體會(huì)。
(2)小組交流。(字音方面:希、癢、鱷、醋;字形方面:狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密)。
(3)全班交流認(rèn)記生字的方法。
(4)看拼音寫詞語。
四、展示匯報(bào),拓展延伸。(用時(shí):5分鐘)。
1、小組展示朗讀課文。
2、布置作業(yè)。熟讀課文,想一想:你學(xué)得文中哪些想象有意思?小組同學(xué)共同參與,選擇喜歡的展示方式,把課文讀給大家聽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)想象的神奇。
2、仿照課文的寫法,寫一寫。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事,體會(huì)想象的神奇。
學(xué)前準(zhǔn)備。
課文內(nèi)容相關(guān)課件。(教師)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)。
1、聽寫詞語。
2、回顧課文主要內(nèi)容。(師板書課題)。
1、學(xué)生聽寫詞語。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
4、聽寫詞語。
形狀狐貍丁零。
巧克力香腸繼續(xù)。
抬頭秘密。
二、精讀感悟。(用時(shí):25分鐘)。
1、自讀第1~4自然段,思考:“我”為什么希望變成一棵樹?
2、細(xì)讀第5、6自然段,了解“我”變的樹是什么樣子的。
3、齊讀第7、8自然段,邊讀邊想:“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹上說明了什么?
4、用開火車的方式朗讀第9~12自然段,從媽媽身上感受想象的神奇,并思考:
(1)第11自然段中,“我”為什么有點(diǎn)兒高興,又有些失望?
(2)媽媽是一個(gè)怎樣的.人?
6、齊讀第21~23自然段,感受媽媽對(duì)“我”的愛,思考:
“噢,最了解我的人到底還是媽媽?!边@句話在文中的作用是什么?如何理解這句話?
1、帶著問題,運(yùn)用多種方式朗讀課文。用“——”在文中畫出“我”希望變成樹的原因。
2、用“——”在文中畫出“我”變成的樹的樣子。
3、感受“我”變成的樹的神奇之處,以及“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4、重點(diǎn)從媽媽身上感受想象的神奇,體會(huì)媽媽的愛心。
5、聯(lián)系全文,體會(huì)“我”的心理變化過程:興奮?有點(diǎn)兒高興,又有些失望?失望、著急?后悔?覺得變成樹很麻煩。
6、細(xì)細(xì)品味第21~23自然段,明白:母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里,每一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)。
5、仿寫擬聲詞。
咕嚕嚕__________________。
嘩啦嘩啦__________________。
三、拓展提升。(用時(shí):10分鐘)。
1、聯(lián)系課前的想象,說說如果你變成了其他事物,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。
2、仿照課文的寫法,寫一寫或畫一畫。
3、交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。
4、仿寫一篇想象作文或畫一個(gè)場(chǎng)景。
5、寫想象作文或畫出自己想象的一個(gè)場(chǎng)景。
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