假如我是班主任（專(zhuān)業(yè)20篇）

優(yōu)秀作文是思想與行文的完美結(jié)合，它能夠引導(dǎo)讀者思考，激發(fā)共鳴和共識(shí)。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處，通過(guò)對(duì)比和分析，可以更好地提升自己的寫(xiě)作水平。

假如我是班主任

我的夢(mèng)想太多太多，例如；當(dāng)個(gè)宇航員，會(huì)飛，會(huì)瞬間移動(dòng)……不過(guò)我最大的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大能當(dāng)一位班主任。這個(gè)夢(mèng)想的由來(lái)完全是因?yàn)槲以谡n堂上看到我們班的班主任在課堂上有多么的威風(fēng)?。≈灰宦暳钕拢瑹o(wú)人不聽(tīng)，無(wú)人不從。因?yàn)檫@讓我有了想當(dāng)班主任的愿望。

上課了，我剛進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，扯了扯嗓子。是這個(gè)班的班主任……一會(huì)，班里就亂了起來(lái)，我用教棍猛敲了一下桌子，班里就立刻安靜了下來(lái)，我表面十分嚴(yán)肅，可心里卻樂(lè)呵呵的，在笑，嘻嘻嘻……看你們聽(tīng)不聽(tīng)我的了。

我一定會(huì)按照我的要求做的！

假如我是班主任作文

實(shí)踐證明，班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)十分重要的地位。他們是溝通學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中最復(fù)雜、最繁重、也是最具挑戰(zhàn)性的工作。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年的學(xué)校生活，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這六年在整個(gè)求學(xué)當(dāng)中，甚至在一個(gè)人的一生中是舉足輕重的，在這關(guān)鍵的六年中，班群眾就像一個(gè)大家庭，他們?cè)谀抢镩_(kāi)始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專(zhuān)家說(shuō)，班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，幫你通向理想的彼岸;班級(jí)像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉(xiāng)村;班級(jí)像一個(gè)大家庭，兄弟姐妹互助互學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)一齊長(zhǎng)大;班級(jí)又像一個(gè)小社會(huì)，在那里能夠?qū)W到適應(yīng)大社會(huì)的各種潛力。可見(jiàn)，班級(jí)維系人生至關(guān)緊密，至關(guān)重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。

假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

假如我是班主任，我會(huì)時(shí)刻不忘愛(ài)學(xué)生是我們的根本出發(fā)點(diǎn)和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學(xué)工作中去。我會(huì)時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子?！钡木?，用“慈母”精神去關(guān)心、呵護(hù)、幫忙每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們自愿為群眾獻(xiàn)出一份愛(ài)心，營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、朝氣蓬勃的班群眾。

假如我是班主任，我就是博學(xué)家。此刻的學(xué)生來(lái)源眾多，知識(shí)面寬，身心發(fā)展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅僅要做一名“專(zhuān)家”，而更需要做一名“雜家”。

假如我是班主任，我就是藝術(shù)家，班主任在教育教學(xué)工作中的一舉一動(dòng)，一笑一顰無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)美內(nèi)化成語(yǔ)言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴(yán)格自律，切實(shí)做到用高雅氣質(zhì)感染人，用楷模風(fēng)范影響人，用高尚精神教育人。

假如我是班主任，我就是法官，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、兄弟班、家長(zhǎng)甚至社會(huì)各界的關(guān)系。

在面臨新世紀(jì)挑戰(zhàn)的這天，我不會(huì)放松自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。抓緊自己品格的陶冶，知識(shí)技能的訓(xùn)練，做一名適應(yīng)時(shí)代需要的、有科研潛力的、多才多藝的新型班主任。

假如我是班主任

我會(huì)在不同場(chǎng)合選擇不同的態(tài)度有時(shí)候會(huì)與我的學(xué)生打成一片營(yíng)造一種師生間融洽的氛圍我不必讓我的學(xué)生見(jiàn)到我都“鞠躬盡瘁”神情嚴(yán)肅只要他們能夠容光煥發(fā)地叫我一聲“老師”我就心滿(mǎn)意足了。

我會(huì)教育膽小如鼠的學(xué)生學(xué)會(huì)大膽發(fā)言讓他們?cè)谡n堂上能夠隨心所欲地表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法那么以后在社會(huì)上才能立足不會(huì)縮頭縮腦見(jiàn)人就逃。

我會(huì)讓同學(xué)先相處一段時(shí)間然后再選出一些優(yōu)秀的班干部當(dāng)然這是由全班同學(xué)一起投票決定的因?yàn)橥瑢W(xué)間比較親近所以會(huì)比較了解彼此的性格所以我覺(jué)得這樣選班干部會(huì)比較公平對(duì)每個(gè)同學(xué)也公平。

如果學(xué)生們犯了錯(cuò)誤我會(huì)耐心地教育他而且我會(huì)教育他“事不過(guò)三”；在生活上我要他們學(xué)會(huì)換位思考懂得設(shè)身處地地為別人想問(wèn)題做任何事情都不能太過(guò)太絕對(duì)結(jié)果不但傷害別人對(duì)自己也會(huì)有影響。

我就會(huì)這樣做。

假如我是班主任

當(dāng)老師是許多孩子夢(mèng)寐以求的職業(yè)，我和許多孩子一樣也想當(dāng)“一班之主”——班主任。

一定要對(duì)同學(xué)做到有愛(ài)心、信心、關(guān)心只有做到這三點(diǎn)才可以當(dāng)一個(gè)合格的“一班之主”。

我不會(huì)只喜歡他不喜歡他只喜歡成績(jī)好的同學(xué)不喜歡成績(jī)不好的學(xué)生。不管誰(shuí)我都喜歡。

老師與同學(xué)之間應(yīng)有一座心靈之橋。，我會(huì)與他們溝通，去了解同學(xué)們的心。這樣，我才能更好的與同學(xué)交流，將他們心中的愁云趕走。

我一定會(huì)認(rèn)真、耐心的教導(dǎo)每一位同學(xué)下課給成績(jī)不好的同學(xué)補(bǔ)課少做一些家訪使孩子沒(méi)有畏懼。

現(xiàn)在我知道當(dāng)班主任是一件很苦的事，他們?yōu)槲覀兏冻隽硕啻蟮男难覀冞€不斷的讓班主任生氣，讓班主任操心。

假如有一天，我真的當(dāng)上了班主任，我會(huì)對(duì)我的學(xué)生付出一切。也許十幾年后，我就會(huì)成為一位真正的班主任！

假如我是班主任作文

一天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)......

“叮鈴鈴......”，隨著一陣上課鈴聲，我走進(jìn)了班里。現(xiàn)在，我是這個(gè)班的班主任。

一進(jìn)教室，一個(gè)小女孩就向我告狀：“老師，徐大強(qiáng)打人！”

我看見(jiàn)一個(gè)小男孩正紅著臉，低著頭。他應(yīng)該就是徐大強(qiáng)。

我走到他跟前，親切而嚴(yán)肅地問(wèn)：“你為什么打人呀？“。

“老......老師，趙剛他搶了田苗苗的......的筆，我才打了趙剛?！毙齑髲?qiáng)小聲說(shuō)。

那個(gè)告狀的女孩臉上出現(xiàn)了異樣。

“徐大強(qiáng)，你打人是錯(cuò)的，但是你很有正義感，回位吧！”

“謝......謝老師！”

接著，我問(wèn)趙剛：“你為什么要搶田苗苗的筆呢？”

趙剛慌亂極了：“我，我......”

我想，他一定不敢說(shuō)出事件的真相。于是，我說(shuō)：“你先回位，把田苗苗叫來(lái)。哦，把那個(gè)告狀的女孩也叫來(lái)?！?/p>

不一會(huì)兒，兩個(gè)女孩扭扭捏捏地走來(lái)了。

我先問(wèn)田苗苗：“苗苗，是趙剛搶了你的筆嗎？”

田苗苗的回答讓我出乎意料：“老師，原諒趙剛吧！這件事沒(méi)什么的。”

我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，告狀的女孩就喊：“不能原諒他！并且，剛才丁輝說(shuō)了話，王莉莉和李玉也玩得可歡了，周立還在班上大喊大叫！”

我讓田苗苗回去了，還讓她告訴趙剛：“我這次原諒你?！苯又?，我嚴(yán)厲地問(wèn)告狀女孩：“你叫什么名字？怎么就知道告狀呢？我看你屬于上課隨便發(fā)言！”

同學(xué)們忽然一個(gè)一個(gè)叫了起來(lái)：“老師！她是告狀大王，我恨死她了！”“老師，一定要懲罰她！”

我深沉地看了一眼告狀女孩，她眼紅了，還流了淚：“老師，我錯(cuò)了......”

我拍了拍告狀女孩的肩，說(shuō)：“唉，回位吧！”

處理玩了打人事件，眼看就要下課了。我高聲宣布：“今天我要表?yè)P(yáng)徐大強(qiáng)和田苗苗，你們同意嗎？”

所有同學(xué)都鼓起了掌.......

下課了，我正要走出教室，田苗苗追了過(guò)來(lái)：“老師，你今天做得對(duì)！”我笑了笑。

忽然，同學(xué)沒(méi)了，教室沒(méi)了。我醒了。

假如我是班主任

那太好了。我要做好幾件事。我把幾件我特別想做的寫(xiě)下來(lái)大家看看吧。

我要讓每節(jié)課同學(xué)都高興。一點(diǎn)也不覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。我要讓我們班級(jí)的老師把那些知識(shí)轉(zhuǎn)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲、小故事讓同學(xué)接受。而且老師也可以加入讓我們班的每個(gè)人都在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

我要讓小測(cè)試后的卷子不用家長(zhǎng)簽字只要老師講了對(duì)出題類(lèi)型讓同學(xué)懂了。用短信的方式告知家長(zhǎng)自己的孩子那里不會(huì)那里不熟悉請(qǐng)家長(zhǎng)注意就可以了。

那該多好。

假如我是班主任

每天面對(duì)著一張張純真的笑臉、一雙渴求知識(shí)的眼睛我一定會(huì)說(shuō)：“孩子路是人走出來(lái)的我愿帶領(lǐng)大家開(kāi)辟一條寬闊的人生之路”。

在教學(xué)中，我首先要活躍課堂氣氛，學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓大家在不知不覺(jué)中喜歡上我的每一節(jié)課，并且當(dāng)堂消化所學(xué)的內(nèi)容，課外不再留作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外去學(xué)一技之長(zhǎng)。

在課余時(shí)間，我會(huì)在班里舉行許多有益的戶(hù)外活動(dòng)。春天，帶領(lǐng)同學(xué)到放風(fēng)箏，尋找春天的腳??；夏天，帶領(lǐng)同學(xué)們釣魚(yú)、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著學(xué)生采集火紅的楓葉，探索大自然的奧妙；冬天，和同學(xué)們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來(lái)的歡樂(lè)。

在班里我會(huì)定期開(kāi)展“作文興趣班”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練”、“每日讀書(shū)時(shí)間”等活動(dòng)，評(píng)選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

平時(shí)對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的行為，我會(huì)經(jīng)常對(duì)他們講道理，讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自覺(jué)改正錯(cuò)誤。不給學(xué)生成績(jī)排名次，鞭策先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，讓他們?cè)谄降鹊沫h(huán)境中健康茁壯成長(zhǎng)。

在今后的成長(zhǎng)中，我一定刻苦學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)我會(huì)像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學(xué)生傳授知識(shí)，讓他們遨游的知識(shí)海洋，實(shí)現(xiàn)我當(dāng)班主任的夢(mèng)想。

假如我是班主任

我要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生、給大家舉手的機(jī)會(huì)、幫大家解決所有的問(wèn)題……我自己要先帶好頭做好老師的正確職業(yè)了解大家的心情當(dāng)大家遇到困難時(shí)我要幫他加油鼓勵(lì)他。當(dāng)大家有不懂的問(wèn)題時(shí)我要教他經(jīng)常幫他復(fù)習(xí)功課也讓其他同學(xué)幫他解決難題。如：有人上課玩耍他的同桌看見(jiàn)了下課后告訴了我。當(dāng)她回教室時(shí)他的同桌就猛地上來(lái)“打擊報(bào)復(fù)”。被打的那人哭著跑進(jìn)我的辦公室告訴了我整個(gè)過(guò)程我才明白。像這樣的情況是絕對(duì)不允許的。

我要為班級(jí)著想為學(xué)生的心理素質(zhì)著想為學(xué)生的習(xí)性著想為學(xué)生的……首先我要幫助學(xué)生搞清楚每一到難題才能開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)。

如果那個(gè)班的學(xué)生都是好樣的，我就可以輕松點(diǎn)了，這樣他們也可以不用我總是把時(shí)間用來(lái)說(shuō)紀(jì)律、管紀(jì)律了。

如果那班是很調(diào)皮的，肯定是總要我催作業(yè)的，很不自覺(jué)的。

當(dāng)一位老師是多么的辛苦的呀！

假如我是班主任

我要有兩雙眼睛一雙用來(lái)觀察我的學(xué)生一雙用來(lái)直視他們年少的雙眼輕輕詢(xún)問(wèn)：“你今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”或是“有什么要對(duì)我說(shuō)的嗎？”

我要有兩雙手一雙用來(lái)在黑板上書(shū)寫(xiě)知識(shí)一雙用來(lái)牽起學(xué)生們的手或者撫摸他們因慚愧而低下年少驕傲的頭顱。

我要有兩雙耳朵一雙用來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生們的答案一雙用來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲。

我要有兩張嘴一張用來(lái)教學(xué)生們知識(shí)一張用來(lái)教他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>

我要關(guān)注我的學(xué)生們的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)生活成績(jī)教好我所授的功課。因?yàn)槲沂前嘀魅挝蚁胱屗麄儾惠斢谌嗽谌饲笆且豢媒】祪?yōu)雅的樹(shù)不被人看扁。我要關(guān)心所有有關(guān)于他們的活動(dòng)讓他們開(kāi)心于參加集體活動(dòng)以為集體爭(zhēng)光為榮。

盡管我是班主任，但我不可事事都幫助我的學(xué)生。因?yàn)轼B(niǎo)兒總要離開(kāi)雙親筑起的窠巢，自己去開(kāi)闊一片新天地；嬰兒總要離開(kāi)父親有力的臂彎，一步步邁向獨(dú)立，我的學(xué)生也要離開(kāi)我，學(xué)會(huì)獨(dú)當(dāng)一面。

如果、假如……人生沒(méi)有彩排，什么時(shí)候都是現(xiàn)場(chǎng)直播。人生不假設(shè)，我知道，我只是一個(gè)少年，無(wú)法日日集中匯聚那么多的精力，所以，我不是班主任。但我也知道，總會(huì)有人比我做的更好，比我更優(yōu)秀。

因此，我一直提醒自己：你不優(yōu)秀。讓自己保持一顆謙遜的心。

我會(huì)及自己最大的努力做到最好。

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假如我是班主任作文

假如我是班主任，哈哈！我終于成了一名班主任，班主任要做什么呢？我開(kāi)始了深思……假如我是班主任，我要把語(yǔ)文老師的幽默發(fā)揚(yáng)光大，讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)度過(guò)每一天。

假如我是班主任，我會(huì)象我們的班主任一樣實(shí)行班級(jí)計(jì)分制，鼓勵(lì)大家勇敢舉手發(fā)言，早上大聲讀書(shū)，但不會(huì)讓他們使勁喊，那樣會(huì)喊壞嗓子的。

假如我是班主任，我會(huì)首先整治那些不聽(tīng)話的、不完成作業(yè)的、搗亂的.學(xué)生，要讓他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家按時(shí)完成作業(yè)，雖然這很難。

假如我是班主任，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓不聽(tīng)話的學(xué)生羨慕一下。

假如我是班主任，我會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，我還會(huì)不定期地與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀況，和學(xué)生成為好朋友、好伙伴。我還會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我提出的意見(jiàn)和建議，如果有不對(duì)的地方立即改正。

我相信如果我真的做了一名班主任，我一定可以做的不錯(cuò)。

假如我是班主任作文

我的愿望是當(dāng)老師，假如我要是我們的班主任的話，我首先把學(xué)習(xí)抓上去。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，要是學(xué)習(xí)不好的話，就會(huì)升不上中學(xué)，升不上中學(xué)就不可能上大學(xué)，就更不可能勝任工作，只能在家待業(yè)，這樣六年學(xué)就白上了，荒廢了美好的時(shí)光。這樣就辜負(fù)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望。如果學(xué)習(xí)好的話，就能升上中學(xué)，升上高中，也有希望上大學(xué)了，也就能勝任工作為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，為人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富，爸爸媽媽也很高興。能過(guò)上美好的生活，爸爸媽媽老了也可以孝順?biāo)麄兌狭恕?/p>

所以我們首先抓好他們的學(xué)習(xí)，我先了解他們每個(gè)人的情況，比如：思想怎么樣？學(xué)習(xí)怎么樣？基礎(chǔ)怎么樣等，這樣便于及時(shí)給他們做思想工作。要適當(dāng)調(diào)調(diào)位，讓一個(gè)好的同學(xué)和一個(gè)差的同學(xué)同桌，這樣好的同學(xué)就可以幫助差的同學(xué)，讓他們互相幫助。共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)完不成作業(yè)的要問(wèn)清理由，真的有事不能寫(xiě)的，讓他在課間操或星期五下午補(bǔ)上。對(duì)故意完不成的要罰寫(xiě)兩遍。天天完不成的先做思想工作，屢教不改的要開(kāi)除。

每個(gè)星期六的班會(huì)要談?wù)勥@個(gè)星期同學(xué)們的表現(xiàn)，如：做操怎么樣？路隊(duì)怎么樣？課間怎么樣？和一個(gè)星期的主要任務(wù)。建立評(píng)比臺(tái)，對(duì)做好事的、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的、在學(xué)校組織的考試或成績(jī)好的，都畫(huà)一個(gè)紅五星，對(duì)干壞事、學(xué)習(xí)退步的，去掉一個(gè)紅五星，一個(gè)月評(píng)比一次，看誰(shuí)的五星多，誰(shuí)就是全班同學(xué)的榜樣。

每?jī)蓚€(gè)星期出一次板報(bào)。

經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況讓家長(zhǎng)及時(shí)了解。

這樣就能管好學(xué)生。做好班級(jí)工作使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到為人民服務(wù)的本領(lǐng)。為接好革命的班打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

假如我是班主任作文

假如我是班主任，我先會(huì)和同學(xué)們交一下朋友，了解一下他（她）們以前的班主任是怎樣的，怎樣對(duì)他們，然后再了解他（她）們以前的紀(jì)律。如果紀(jì)律不好，我也會(huì)想我的同學(xué)說(shuō)的那樣按同學(xué)的意見(jiàn)整頓班級(jí)，改變班風(fēng)。因?yàn)槲乙蚜鲃?dòng)紅旗天天掛在家里，不讓別人搶走，讓我天天欣賞著，這面飄動(dòng)的紅旗。

假如我是班主任，我會(huì)把每周的，唯一的，一節(jié)班隊(duì)課拿來(lái)給同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)自己的心理話，一定要敞開(kāi)心扉。

假如我是班主任，我會(huì)像心理健康老師那樣，對(duì)同學(xué)們很溫和，上課時(shí)即使有人搗亂，也會(huì)把可上下去，不打斷進(jìn)程，讓同學(xué)門(mén)開(kāi)開(kāi)心心地上完一節(jié)課。

假如我是班主任，我會(huì)像四年級(jí)的那位班主任學(xué)習(xí)，我會(huì)找那些學(xué)習(xí)不好，跟他們說(shuō)說(shuō)，然后再進(jìn)行一帶一的“行動(dòng)”。一帶一就是一個(gè)好的同學(xué)帶一個(gè)壞的同學(xué)，直到把他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，才讓那為同學(xué)“放手”。

假如我是班主任，我會(huì)把打架的一些人叫出來(lái)，把事件的過(guò)程都搞清楚，然后，誰(shuí)闖的禍，誰(shuí)擔(dān)當(dāng)一半的責(zé)任。這樣大家就公平了。

假如我是班主任，我把全班分為8個(gè)小組，每組有壞，也有好，沒(méi)個(gè)小組選出個(gè)組長(zhǎng)來(lái)，在讓組長(zhǎng)取一個(gè)名，每一次考試分?jǐn)?shù)的平均分，哪組最低，哪組受罰。哪組第一，哪組的組員可以一周當(dāng)上班委。至于懲罰嘛，我還沒(méi)有想好，等我想出來(lái)了再說(shuō)吧。

假如我是班主任作文

假如我是班主任，我會(huì)把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會(huì)在晚上買(mǎi)好工具，第二天，拿來(lái)布置的時(shí)候，我會(huì)找同學(xué)來(lái)幫忙，充分發(fā)揮他們的。

假如我是班主任，我不會(huì)隨便占用同學(xué)們的活動(dòng)課。我會(huì)讓他們擁有自己的課堂，自己的時(shí)間，自己的快樂(lè)……這一切都屬于同學(xué)們。

假如我是班主任，我不會(huì)死看課本，我會(huì)給同學(xué)們提一些具有想象力的問(wèn)題。這樣，同學(xué)們的腦子才會(huì)活起來(lái)。

假如……。

如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。

假如我是班主任作文

“??！煩死了……寫(xiě)就寫(xiě)。早點(diǎn)寫(xiě)完，早點(diǎn)休息?！痹缟弦魂嚊](méi)力的聲音從房間里傳了出來(lái)。

我用手托著腮幫，仰起頭，不知不覺(jué)地閉上了眼睛，陷入了冥想中：……假如我是班主任，我不會(huì)讓學(xué)生像木頭人一樣呆呆地盯著一大堆作業(yè)，我會(huì)給他們盡量少的作業(yè)。讓學(xué)生們擁有更多的空間去遐想。去閱讀更多的書(shū)籍！即使學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)等等錯(cuò)了。我絕不會(huì)讓他們抄很多次。如果一錯(cuò)再錯(cuò)。我會(huì)給他點(diǎn)嚴(yán)厲的懲罰。但是絕對(duì)不會(huì)很?chē)?yán)厲。

假如我是班主任。我不會(huì)像有些老師一樣板著臉，自己不開(kāi)心的時(shí)候還把氣撒在學(xué)生身上。我對(duì)學(xué)生不會(huì)太嚴(yán)格，也不會(huì)太放松。我會(huì)讓學(xué)生在課堂上走進(jìn)知識(shí)的海洋。讓孩子們?cè)诤Ｑ罄锉M情地遨游。我不會(huì)霸占下課的時(shí)間。讓孩子們?cè)谕娴目臻g里自由自在。

假如我是班主任。我會(huì)讓關(guān)心學(xué)生，要是學(xué)生們有什么反常。我會(huì)問(wèn)她怎么了，然后再幫助她。因?yàn)閷W(xué)生就像一顆剛剛?cè)胪恋挠酌?，需要悉心培育，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為祖國(guó)的棟梁。

“伊可！”聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的催促聲……我趕緊從遐想中恢復(fù)過(guò)來(lái)。唉！做學(xué)生真苦！要是能當(dāng)一回班主任就好了。

假如我是班主任作文

假如我是班主任，我要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生、給大家舉手的機(jī)會(huì)、幫大家解決所有的問(wèn)題……我自己要先帶好頭，做好老師的正確職業(yè)，了解大家的心情，當(dāng)大家遇到困難時(shí)，我要幫他加油，鼓勵(lì)他。當(dāng)大家有不懂的問(wèn)題時(shí)，我要教他，經(jīng)常幫他復(fù)習(xí)功課，也讓其他同學(xué)幫他解決難題。如：有人上課玩耍，他的同桌看見(jiàn)了，下課后告訴了我。當(dāng)她回教室時(shí)，他的同桌就猛地上來(lái)“打擊報(bào)復(fù)”。被打的那人哭著跑進(jìn)我的辦公室，告訴了我整個(gè)過(guò)程，我才明白。像這樣的情況是絕對(duì)不允許的。

假如我是班主任，我要為班級(jí)著想，為學(xué)生的心理素質(zhì)著想，為學(xué)生的習(xí)性著想，為學(xué)生的……首先，我要幫助學(xué)生搞清楚每一到難題，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)。

如果那個(gè)班的學(xué)生都是好樣的，我就可以輕松點(diǎn)了，這樣他們也可以不用我總是把時(shí)間用來(lái)說(shuō)紀(jì)律、管紀(jì)律了。

如果那班是很調(diào)皮的，肯定是總要我催作業(yè)的，很不自覺(jué)的。

當(dāng)一位老師是多么的辛苦的呀！

假如我是班主任作文

假如我是班主任，我先會(huì)和同學(xué)們交一下朋友，了解一下他(她)們以前的班主任是怎樣的，怎樣對(duì)他們，然后再了解他(她)們以前的紀(jì)律。如果紀(jì)律不好，我也會(huì)想我的同學(xué)說(shuō)的那樣按同學(xué)的意見(jiàn)整頓班級(jí)，改變班風(fēng)。因?yàn)槲乙蚜鲃?dòng)紅旗天天掛在家里，不讓別人搶走，讓我天天欣賞著，這面飄動(dòng)的紅旗。

假如我是班主任，我會(huì)把每周的，唯一的，一節(jié)班隊(duì)課拿來(lái)給同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)自己的心理話，一定要敞開(kāi)心扉。

假如我是班主任，我會(huì)像心理健康老師那樣，對(duì)同學(xué)們很溫和，上課時(shí)即使有人搗亂，也會(huì)把可上下去，不打斷進(jìn)程，讓同學(xué)門(mén)開(kāi)開(kāi)心心地上完一節(jié)課。

假如我是班主任，我會(huì)像四年級(jí)的那位班主任學(xué)習(xí)，我會(huì)找那些學(xué)習(xí)不好，跟他們說(shuō)說(shuō)，然后再進(jìn)行一帶一的“行動(dòng)”。一帶一就是一個(gè)好的同學(xué)帶一個(gè)壞的同學(xué)，直到把他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，才讓那為同學(xué)“放手”。

假如我是班主任，我會(huì)把打架的一些人叫出來(lái)，把事件的過(guò)程都搞清楚，然后，誰(shuí)闖的禍，誰(shuí)擔(dān)當(dāng)一半的責(zé)任。這樣大家就公平了。

假如我是班主任，我把全班分為8個(gè)小組，每組有壞，也有好，沒(méi)個(gè)小組選出個(gè)組長(zhǎng)來(lái)，在讓組長(zhǎng)取一個(gè)名，每一次考試分?jǐn)?shù)的平均分，哪組最低，哪組受罰。哪組第一，哪組的組員可以一周當(dāng)上班委。至于懲罰嘛，我還沒(méi)有想好，等我想出來(lái)了再說(shuō)吧。

假如我是班主任作文

窗外斜射進(jìn)一縷微弱的陽(yáng)光，他站在講臺(tái)上，蕭瑟的寒風(fēng)毫不客氣地吹彎了他的脊梁，吹起了講臺(tái)上靜靜散落的粉筆末，白色雪花一樣的粉筆末閃著亮晶晶的光彩?？伤?，卻越發(fā)地蒼老了。抬起頭，無(wú)意地一瞥，猛然驚覺(jué)他的發(fā)際已悄悄蒙上了一層銀白色的刺眼痕跡！

頓時(shí)，淚水不自覺(jué)地流了下來(lái)。滴答，滴答......

假如我像他一樣是一位班主任，我會(huì)像他一樣無(wú)私嗎？會(huì)像他做一名好老師嗎？淚水模糊了視線，我似乎來(lái)到了另一個(gè)世界......

“從今天起，你就正式在我校任教了，你一定要做個(gè)好老師，好好加油吧！”校長(zhǎng)的話還在耳邊縈繞。真的能做好嗎？懷著忐忑不安的心情，我加快了腳步。

“大家好，我是新來(lái)的語(yǔ)文老師，也是班主任，我叫小a，大家一定要多多指教哦！”大家都很開(kāi)心地鼓掌。

“吁”我長(zhǎng)舒一口氣這節(jié)課總算圓滿(mǎn)結(jié)束了，看看窗外的陽(yáng)光，我開(kāi)心地笑了，微風(fēng)吹來(lái)陣陣涼意，風(fēng)兒是在鼓勵(lì)我嗎？我呆呆地想。

我來(lái)到同學(xué)們中間，與他們交流上課的感想。同學(xué)們好像朋友一樣一擁而上，“老師，你教得好好哦！”“對(duì)呀，對(duì)呀！你上課輕松、幽默，我們一點(diǎn)也不感到緊張?！薄班?，上您的課太有趣了！”我真的好開(kāi)心?；剡^(guò)頭，不經(jīng)意看到了坐在角落里一個(gè)獨(dú)自學(xué)習(xí)的她?！八惺裁疵职?？為什么她一個(gè)人在那邊呢？”“她啊，她叫薇，她平時(shí)就這樣，喜歡一個(gè)人呆著，也不愛(ài)說(shuō)話......”

薇究竟是怎樣的女孩呢？

太陽(yáng)懶懶地在天上掛著，薇一個(gè)人陰郁地走著。我走上前，主動(dòng)和她打招呼：“嗨，薇，一個(gè)人回家呢？”“老師？嗯”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。一路上她總是盡量揀陰暗的地方走?！稗?，你為什么總走陰暗處呢？”“我，我討厭陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)。很奇怪，是嗎？我變了。”“可能是吧！同學(xué)們說(shuō)你以前是很喜歡陽(yáng)光的啊，太陽(yáng)照在身上多溫暖?。∧悴皇亲钕矚g陽(yáng)光歡樂(lè)、溫暖的味道......”“你只是以前，”薇打斷了我的話，“現(xiàn)在變了，我的成績(jī)沒(méi)那么好了，我現(xiàn)在除了厭惡陽(yáng)光什么也感覺(jué)不出來(lái)了，事情都在變。”薇快哭了，“薇，”我拍了拍她的肩，“你的成績(jī)雖不是以前的第一，可是你還是挺好的啊，下次努力，一定會(huì)又是第一的，看看這個(gè)吧，這個(gè)是中午我和同學(xué)們一起寫(xiě)的，好好看看吧！我在陽(yáng)光下等你！”

“薇，你不要放棄，我相信你是最棒的娟”

“薇，《輕巧奪冠》很好，你可以做一下，下次，你一定會(huì)再‘輕巧奪冠’的。瑤”

“薇，飄不成云的瀟灑，就吹成風(fēng)的浪漫；流不成海的寬廣，就化為溪的豪放。只要不停止追求，生命就會(huì)煥發(fā)出異樣的光彩。詩(shī)”

薇久久地看著那些充滿(mǎn)鼓勵(lì)與希望的卡片，她靜靜地站在那里，靜默得像一尊塑像。良久，她抬起了頭，看著遠(yuǎn)方。是的，黑暗來(lái)了，但太陽(yáng)會(huì)再一次升起。她走出樹(shù)蔭，站在了陽(yáng)光下，她又聞到了陽(yáng)光的味道，暖暖的，薇再一次綻放出了笑臉，她高聲喊道：“謝謝您，老師！”

“不用謝，薇，加油！”我也幸福地?fù)P起了嘴角。

“呼，呼”寒風(fēng)又開(kāi)始呼嘯，我打了個(gè)哆嗦，抬起頭看著周?chē)煜さ纳碛?，我趕緊將我的思緒從遠(yuǎn)處收回。

望著講臺(tái)上的他的背影，寒風(fēng)又吹起了散落的粉筆末，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。而他斑白的頭發(fā)，仍舊在斜射進(jìn)來(lái)的一縷微弱的晨曦中閃閃發(fā)亮。

而我，此刻多想沖上去對(duì)我最感激的他說(shuō)：“假如我是您，我也會(huì)做得像您一樣好的！”腦海中又浮現(xiàn)出薇說(shuō)的五個(gè)字“謝謝你，老師。”

假如我是班主任作文

“一個(gè)老師不好當(dāng)，一個(gè)深得同學(xué)們喜歡的好老師更不好當(dāng)，更何況是當(dāng)一名深得同學(xué)們喜歡的班主任”

如果哪天我來(lái)當(dāng)這個(gè)深得同學(xué)們喜歡的班主任的話，我一定會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

首先，現(xiàn)在的我是一名學(xué)生。以我的角度來(lái)講，我喜歡的班主任應(yīng)該是“課前是老師，課后則是朋友”。

在課前，作為班主任的我會(huì)嚴(yán)肅的面對(duì)我的學(xué)生，給學(xué)生們樹(shù)立起“嚴(yán)師”的風(fēng)范。但也不能讓學(xué)生們產(chǎn)生距離感。于是，則有“課后是朋友”我們下課以后，可以拋開(kāi)上課的嚴(yán)肅氣氛，去和同學(xué)們友好相處，交談心事。讓他們知道其實(shí)我們都在一起成長(zhǎng)，90后路過(guò)80后的路，80后路過(guò)70后的路……一路上我們似曾相識(shí)！一路受傷，一路逞強(qiáng)，一路做夢(mèng)，一路倔強(qiáng)。被誤解，被奚落，被嘲笑，被諷刺。我們都哭過(guò)，笑過(guò)，用力的愛(ài)過(guò)，用力的恨過(guò)，有難忘，也有遺憾。有相同的經(jīng)歷，也有相同的故事，讓他們別再說(shuō)我們不懂他們的心。讓他們知道我們可以當(dāng)很好很好的朋友。

然后，作為班主任的我，還要讓我的學(xué)生們?nèi)プ鲆粋€(gè)“向日葵”族，讓他們善于發(fā)現(xiàn)微小的幸福，也沒(méi)有太大的野心，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，抗壓力耐打擊，能隨時(shí)隨地發(fā)泄壓力，擁有感恩的心，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情的陽(yáng)光天性，他們的嘴角自然而然就會(huì)習(xí)慣性的上揚(yáng)15度，永遠(yuǎn)像陽(yáng)光般的燦爛。

最后，說(shuō)一下現(xiàn)在的學(xué)生都很容易自卑和自嘲。他們對(duì)一樣自己放棄的事情就會(huì)自卑，對(duì)自己的缺陷就會(huì)自嘲。所以，我很贊同班主任曾經(jīng)告訴我們的一句話“放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠”。我會(huì)讓他們知道人生不如意的事十之八九，如果不能擁有美好的人生，就要擁有美好的人生觀。生活有進(jìn)有退，輸什么也不能輸了心情。藍(lán)天下便是陽(yáng)光；艱苦后便是甘甜；失敗了就當(dāng)經(jīng)驗(yàn)；成功時(shí)便是燦爛。

假如我是班主任作文

假如我是班主任，我會(huì)要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但不是為了考試而學(xué)習(xí)課本知識(shí)，我會(huì)讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)定期舉行一次班級(jí)個(gè)人才藝展示大賽，讓他們將自己小小的`班級(jí)當(dāng)成一個(gè)舞臺(tái)來(lái)展示自己，這樣就能讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生看到自己的價(jià)值和做用，而不是永遠(yuǎn)被別人看成是低能兒。

假如我是班主任，在開(kāi)學(xué)的第一天我就會(huì)相機(jī)給自己班的學(xué)生一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)真，每個(gè)學(xué)生在自己的照片上寫(xiě)下自己的左右銘和理想，然后將這些照片貼在班級(jí)的個(gè)人展示臺(tái)上。

假如我是辦主任，我沒(méi)學(xué)期至少要開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)，一次我要安排在開(kāi)學(xué)目的是見(jiàn)一下各個(gè)孩子的家長(zhǎng)同時(shí)也讓家長(zhǎng)見(jiàn)一下孩子的老師，讓他們知道孩子的教育不關(guān)是學(xué)校的事還有他們的責(zé)任，只有老師和家長(zhǎng)提薪協(xié)力才能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。第二次我將安排在中期考試以后，這次我不是為了給家長(zhǎng)通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我要將他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)說(shuō)給他們的父母聽(tīng)，讓他們知道自己的孩子有不同于別人還子的有點(diǎn)和不足。最后一次家長(zhǎng)會(huì)我要安排在期末，當(dāng)然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況的報(bào)告是比不可少的但同時(shí)我還要給家長(zhǎng)們一些建議，告訴他們?nèi)绾卧趺醋尯⒆拥募倨谏罡迂S富多彩，如何快樂(lè)的度完假期生活，而不是一味的給他們報(bào)一些孩子們不喜歡的補(bǔ)習(xí)班。

假如我是版主任，在學(xué)校我不會(huì)刻意要求學(xué)生去做什么，而是培養(yǎng)他們做事的意識(shí)，比如對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生方面不會(huì)去排值日輪流表，每天早晨我是第一個(gè)到達(dá)班級(jí)，有責(zé)任感的同學(xué)會(huì)自愿的去掃衛(wèi)生，我會(huì)記下這些同學(xué)對(duì)于那些從來(lái)沒(méi)有行動(dòng)的同學(xué)我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別談話告讓他們意識(shí)到自己的責(zé)任和自己做法的錯(cuò)誤。

假如我是班主任，我每學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久都要進(jìn)行一次家訪。大家都知道家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，要想讓孩子們健康成長(zhǎng)只有把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)才能給他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)壞境，針對(duì)不同家庭出生的孩子我們要因材施教，尤其是父母雙方常年在外由爺爺奶奶帶的那些學(xué)生更應(yīng)該要給于他們更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

假如我是班主任作文

在我的記憶里，班主任是那么的和藹可親，于是我也渴望成為一名班主任。

假如我是班主任，我會(huì)讓學(xué)生感到：我們就像朋友一樣親密。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們成功時(shí)，我會(huì)為他們高興并祝賀他們。

假如我是班主任，我不會(huì)讓我的學(xué)生承受太重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我會(huì)最大程度地減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的空余時(shí)間，去干他們想干的事。

陽(yáng)光明媚的假日，我不會(huì)讓他們做著一道道試題，一張張?jiān)嚲?，我要讓他們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地到野外去度假。

假如我是班主任，我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生。上課時(shí)，我會(huì)把課講的有聲有色，偶爾開(kāi)一兩個(gè)玩笑，活躍一下課堂的氣氛。但若哪個(gè)同學(xué)開(kāi)小差，我會(huì)毫不留情地批評(píng)他。

我想，只要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，那么，在不久的將來(lái)，我一定能成為一名合格的班主任。