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教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門(mén))。
北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。
小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?
有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
(板書(shū)課題:齊讀課題)。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。
1、師:【課件出示】在“我”家的門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話(huà)呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師:媽媽告訴了我什么?
出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。
2、師:媽媽還告訴我什么?
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。)。
師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))。
(朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)。
(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。
看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,
“非常壯觀(guān)”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。
八、課間休息。
(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的'照片,去過(guò)北京的同學(xué)把自己。
在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?
好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下,說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的。
什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被。
京的什么地方?
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),
誰(shuí)能讀讀這句話(huà),要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
指名讀,自由讀,齊讀。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字。
格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:我多想()。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、想一想,連一連。
告走北升城廣。
路京旗門(mén)場(chǎng)訴。
2、比一比,組詞。
聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。
訴()足()比()升()。
3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天安門(mén)升旗儀式。
愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
我愛(ài)北京天安門(mén)。
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門(mén))。
北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。
小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?
有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
(板書(shū)課題:齊讀課題)。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。
1、師:【課件出示】在“我”家的門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話(huà)呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師:媽媽告訴了我什么?
出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。
2、師:媽媽還告訴我什么?
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。)。
師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
(最吸引孩子的就是北京的'天安門(mén))。
(朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)。
(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。
看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,
“非常壯觀(guān)”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。
八、課間休息。
(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過(guò)北京的同學(xué)把自己。
在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?
好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下,說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的。
什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被。
京的什么地方?
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),
誰(shuí)能讀讀這句話(huà),要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
指名讀,自由讀,齊讀。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字。
格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:我多想()。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、想一想,連一連。
告走北升城廣。
路京旗門(mén)場(chǎng)訴。
2、比一比,組詞。
聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。
訴()足()比()升()。
3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天安門(mén)升旗儀式。
愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
我愛(ài)北京天安門(mén)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
小朋友,你們最想去什么地方呢?
今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。
你們知道這是什么地方嗎?
看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)。
板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒??!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。
你有什么好辦法記住“想”?
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。)(課件)。
老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。
1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?,這些生字是什么。
2、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)。
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?
學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。
4、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。
看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)。
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。)。
3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線(xiàn)上。)。
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)。
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
教學(xué)理念:
在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、能理解課文內(nèi)容,知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
生字卡片、課件。
(2)、學(xué)生齊讀一遍課文,然后自由朗讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái),多讀幾遍,給生字加上拼音。
(3)、讀生字比賽:這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了,我們來(lái)比比看,誰(shuí)最聰明,讀得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,讀對(duì)的,組詞好的,當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁:心方。
提問(wèn):你是怎么記住這些字的?(想:木目心;告:謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴;安:寶蓋下面一女孩)。
(過(guò)渡:同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些生字,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物,你們想看嗎?展示課件,增強(qiáng)感受。)。
1。欣賞課件:
3、自由默讀,想一想課文中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了什么?
讀后回答。
出示:媽媽的話(huà)。
4、(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀(guān)”,指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練:彎彎的。
5、“我”說(shuō)了什么?
出示:“我”的話(huà)。
比較這兩種說(shuō)法有什么不同?說(shuō)話(huà)練習(xí)。
6、“我多想去看看”,看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來(lái)讀幾句話(huà)。
出示:北京是我國(guó)的首都。
出示:五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國(guó)旗)。
出示:我們愛(ài)北京,我們愛(ài)五星紅旗。
只有北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的,一邊是冉冉升起的太陽(yáng),一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的'國(guó)旗,那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊!同學(xué)們,你們想去看看嗎?那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿,誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)?指導(dǎo)朗讀。
1、同學(xué)們,你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容,在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情,下面,老師來(lái)讀媽媽的話(huà),同學(xué)們讀山村小朋友的話(huà)。(課件)。
2、有感情的朗讀。男———小男孩,女生———媽媽?zhuān)纸巧首x。
3、學(xué)習(xí)了這一課,對(duì)你有什么影響?周一升國(guó)旗是怎么做?看見(jiàn)升國(guó)旗要怎么樣?
4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌:我多想去看看———(配樂(lè)朗讀《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲)。
聽(tīng)!這是什么歌!《我愛(ài)北京天安門(mén)》。一起唱吧!唱著歌離開(kāi)座位!
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“心”字底,會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)方法教授法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車(chē),讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車(chē)開(kāi)啦!
小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3.讀詞語(yǔ)游戲:水果大賣(mài)場(chǎng)。
課件出示:告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀(guān)。
4.教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒(méi)有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!
二、了解首都北京。
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓,它是中國(guó)的象征。
(4)最后,我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。
(多媒體課件出示課文第三句話(huà))大家一起讀讀這句話(huà)。
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話(huà)),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
三、了解天山。
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,看到了“雪?!?。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱(chēng)“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后,我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽(tīng)懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話(huà)),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1.過(guò)渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么嗎?
2.多媒體課件出示句子:__________,我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友,老師把你的話(huà)錄下來(lái),你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!
小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!
3.請(qǐng)你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)。
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲――我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲――我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊――我多想去看看。
五、拓展延伸。
1.讀了本課,你讀懂了什么?
2.課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
本課作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
《我多想去看看》是一首詩(shī)歌,用第一人稱(chēng),以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà),講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、談話(huà):同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎?(生:“想”)。
3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。
4、播放升旗的錄象。(觀(guān)看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。
1、初讀課文:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
(3)分句讀課文。
2、再讀課文:
學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)交流:
b:理解“壯觀(guān)”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀(guān)”的含義。指導(dǎo)朗讀。c:品讀第三句,同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
學(xué)習(xí)第二段。
(1)老師朗讀第一句,找出與第一段第一句有什么不同。
(2)朗讀第二句,完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪蓮。
(3)全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)。
4、指導(dǎo)背誦。
1、讀了這課,你讀懂了什么?
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà),學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
生字卡片。
山村遙遠(yuǎn)天安門(mén)廣場(chǎng)。
看升旗。
思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識(shí)生字。
結(jié)合課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生,愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
生字卡片。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入讀課題。
新授自由讀全文。
指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。
指名讀、評(píng)讀。小組交流。
這個(gè)孩子是那里的孩子,他想去看什么?
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式,去天安門(mén)呢?山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。
遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì)。
看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí),你會(huì)想些什么?
我們來(lái)讀讀這句話(huà)。國(guó)旗美麗!
我愛(ài)祖國(guó),我愛(ài)北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎:
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字?開(kāi)火車(chē)讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
告
安
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀,看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車(chē)讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀(guān)察“廣、升”
觀(guān)察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書(shū)空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強(qiáng)化,不足之處得以改進(jìn)。
1、熟讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)。
本節(jié)課整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,過(guò)渡自然,目標(biāo)明確,教法靈活。教具直觀(guān)具體,充分發(fā)揮電化教學(xué)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有序主動(dòng),熱情高漲,學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好,這節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí),而是主動(dòng)的,充滿(mǎn)熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始的自讀,互相讀,自己理解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,到學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題的相爭(zhēng),辯論,發(fā)表不同見(jiàn)解,都可以看出,學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
興趣是最好的老師,興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中,教師采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀(guān)的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式,美麗的故宮,頤和園,北海公園,雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀,識(shí)字等比賽形式,都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'參與學(xué)習(xí)的熱情,使整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了情趣。
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求,課堂教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,能主動(dòng)地合作,愉快地交流,遇到不懂問(wèn)題也能主動(dòng)地探究,這說(shuō)明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如,有一組小學(xué)生對(duì)“我多想去看看,我多想去看看?!彼J(rèn)為,這兩句話(huà)是一樣的,為什么要重復(fù),而且中間用了一個(gè)句號(hào)。他百思不解,經(jīng)過(guò)討論,反復(fù)朗讀,大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看,這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問(wèn)題弄明白了,個(gè)個(gè)學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動(dòng)地探究式的學(xué)習(xí),要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜?qiáng)多少倍。
從課堂上,學(xué)生對(duì)北京的介紹,可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集,通過(guò)收集,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城,這也說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣,形成了一定的能力。
總之,這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課,由于受學(xué)生年齡限制,有些地方體現(xiàn)還不夠到位,但我堅(jiān)信,堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練,不久將來(lái)一定會(huì)有明顯效果。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)句子的讀法。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):2課。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。
(出示課題)個(gè)人讀,全班讀。
二、初讀詩(shī)歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么。
3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快。
(2)出示詞語(yǔ),生自由讀。
(3)比一比(開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
2、認(rèn)讀生字。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)全班齊讀。
(4)師抽讀。
(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話(huà)?
2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)。
3、背誦。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)。
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?
學(xué)生自由回答。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
生:想。
師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。
師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣?
學(xué)生評(píng)議。
師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。
1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的感情激發(fā)。說(shuō)教法、學(xué)法:采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)北京,但對(duì)北京有一種自然的向往之情,教學(xué)中通過(guò)看升旗儀式、聽(tīng)歌曲等活動(dòng),點(diǎn)燃這種激情,逐層加深?lèi)?ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入新課。
揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生《我多想去看看》,他會(huì)很自然地就問(wèn):我寫(xiě)的是誰(shuí)呀?多想去哪兒看看?為什么想去那個(gè)地方看看呢?我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī),讓學(xué)生齊讀課題后就問(wèn):多想什么意思?那你能有感情地再讀讀嗎?為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后,你想知道些什么?這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問(wèn)題能不能自己解決呢?仔細(xì)讀讀課文,試試自己行不行,好嗎?學(xué)生很想證明自己的能力,于是就會(huì)興趣盎然地去讀。
二、品讀課文。
讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了,他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀,把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的`地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。然后,指名讀、范讀,跟老師比讀、小組賽讀,學(xué)生越讀越有味,越讀越有感情。
三、感悟交流。
探究?jī)?nèi)容《課標(biāo)》指出,語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中,基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問(wèn):通過(guò)剛才朗讀練習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生暢所欲言,隨機(jī)板書(shū):北京城(遙遠(yuǎn))、門(mén)、升旗儀式(壯觀(guān))。教學(xué)中,我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過(guò)品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴,學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛,張開(kāi)想象的翅膀,把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀(guān)一詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生一起觀(guān)看門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專(zhuān)注,已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像,我借情續(xù)情,帶上記者證,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng),讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X(jué)得北京門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?你看了之后,心情怎樣?你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么?孩子們通過(guò)談自己的感受,切身體會(huì)到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后,利用聽(tīng)音樂(lè)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》,當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時(shí),我充滿(mǎn)激情地對(duì)學(xué)生說(shuō);讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!此時(shí)無(wú)聲勝有聲,愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
[教材分析]:
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng),以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)我與媽媽的對(duì)話(huà),表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
[教學(xué)設(shè)想]:
《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,方養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話(huà):同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)。
一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎?(生:想)。
3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。
4、播放升旗的錄象。(觀(guān)看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。
(評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話(huà)的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)。
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)、學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
(3)、分句讀課文。
2、再讀課文:
(1)、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)、交流:
b:理解壯觀(guān)。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)壯觀(guān)的含義。指導(dǎo)朗讀。
c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)。
(評(píng)析:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)我國(guó)的首都是,我國(guó)的國(guó)旗是)。
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
教后反思:
本課教學(xué)我以情貫穿全文,以情為導(dǎo)線(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的.語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà),學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
難點(diǎn):激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1.上課前,老師先來(lái)考大家一個(gè)問(wèn)題:2008年奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行?
3.有這樣一個(gè)小朋友,他非常想去北京看看,他在心里無(wú)數(shù)遍地對(duì)自己說(shuō),說(shuō)什么呢?出示課題“我多想去看看”,自由讀,指名讀(把這個(gè)小朋友的心里話(huà)讀出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng),鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀),齊讀.認(rèn)識(shí)“想”字,新偏旁“心”,再讀課題.
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.讓我們好好地來(lái)讀讀課文。要求:把課文讀通順、把字音讀準(zhǔn)。(你可以讀一遍,兩遍,甚至更多遍)。
2.數(shù)一數(shù),課文一共有幾句話(huà)?剛才在讀課文的時(shí)候,很多同學(xué)都讀了好幾遍,那幾遍下來(lái),你覺(jué)得自己哪句話(huà)讀得特別好,很想讀給小朋友聽(tīng)?(其他小朋友一定要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),睜大眼睛仔細(xì)看,等下要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好)。
第一句:強(qiáng)調(diào):訴的訴是輕聲,彎彎的小路,走出。
重點(diǎn)讀好第二句。這句話(huà)生字最多,而且很多的前、后鼻音的字,要注意讀準(zhǔn)字音,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
老師把這句話(huà)里難讀的詞語(yǔ)寶寶都用紅字顯示出來(lái),只要把它們讀好了,讀句子就不怕了.自由讀,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀.
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)五星紅旗。
3.把詞語(yǔ)寶寶放到句子中再來(lái)讀一讀,自由練,指名讀,齊讀。
4.出示:中國(guó),小朋友你們看,這就是中國(guó)的地圖,五角星標(biāo)出的位置就是首都北京。我們?cè)谡憬?,如果坐汽?chē),我們要坐兩天一夜才能到達(dá)北京,如果步行,我們要走155天呢!北京離我們真遠(yuǎn)。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了北京很遠(yuǎn)?誰(shuí)能讀好“遙遠(yuǎn)的北京城”,自由練讀,指名讀。
6.指導(dǎo)朗讀第二句話(huà).自由練讀,指名讀,齊讀。
三、鞏固生字。
游戲:登山。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字“升、廣”
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊,會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類(lèi)型的短語(yǔ),豐富語(yǔ)言資料,了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
3、借助文本句式,結(jié)合生活實(shí)際,以“我想……”開(kāi)頭,表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,積累詞句,練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
以“我想……”開(kāi)頭,借助文本句式,選擇恰當(dāng)短語(yǔ),描述生活實(shí)際和愿望。
教法:示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法:生活引入法、對(duì)比觀(guān)察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、直入課題,指導(dǎo)朗讀:
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章,題目是《我多想去看看》。(教師板書(shū)課題)。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題?(結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng),突出“多想”,體會(huì)愿望強(qiáng)烈,引導(dǎo)質(zhì)疑,“看”的人物和對(duì)象。)。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑:想看哪里?看什么?
(問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容,為后面的整體感知做好鋪墊。)。
二、閱讀課文,識(shí)字學(xué)詞:
1、自己出聲朗讀課文,注意盡量讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到正確、流利。
2、師生賽讀,全體聽(tīng)辨,注意讀音,感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對(duì)讀,在示范引領(lǐng)中提升,同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后,分組分段展示,提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語(yǔ):
(1)在大家讀的時(shí)候,我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。(課件出示)。
這個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲,其實(shí),我們還有許多其他的小路,你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自主表達(dá),預(yù)設(shè):狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。)。
(2)你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎?請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線(xiàn),看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
(學(xué)生自主勾畫(huà))。
(3)和同桌比一比,看看有沒(méi)遺漏的,趕緊補(bǔ)充。
(4)班級(jí)交流考驗(yàn):
課件出示:彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮。
(出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān),引導(dǎo)提煉“壯觀(guān)的升旗儀式”,積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。)。
你能記住他們嗎?(前后變空練習(xí),增強(qiáng)記憶)。
仔細(xì)觀(guān)察這些短語(yǔ),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?
預(yù)設(shè):結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累,指導(dǎo)“路”的書(shū)寫(xiě),觀(guān)察“足”作為偏旁的變化,拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),尊重個(gè)性化發(fā)言,拓展短語(yǔ)積累的量。
(5)看圖猜短語(yǔ),將圖文結(jié)合,鞏固短語(yǔ)積累。
(6)回文朗讀,抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文:
(1)“我多想去看看”,這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?你能從書(shū)中找出答案嗎?
結(jié)合學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)完整表述,新疆的小朋友說(shuō):“我多想去北京看看!”北京的小朋友說(shuō):“我多想去天山看看!”
(2)可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了(結(jié)合地理位置說(shuō)明),他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>
(聽(tīng)爸爸、媽媽講)。
爸爸、媽媽一邊說(shuō),孩子們就一邊想象,那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣――(教師范讀)。
你能來(lái)試試嗎?(學(xué)生嘗試?yán)首x)。
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式,體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。)。
(3)新疆孩子們的眼中,北京有“雄偉的*”“壯觀(guān)的升旗儀式”,其實(shí),北京可不止這些!(出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。)。
爸爸告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城,有()的(),()。我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!
北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢?
爺爺告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆,有()的(),()的`()。我對(duì)爺爺說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!
(4)咱們的祖國(guó)特別遼闊,每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣,你想去哪里?
(出示特色地域風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。)。
(5)“我想去看看”,是一個(gè)美好的愿望,其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景,應(yīng)該還有其他的。
(出示句式:我想,因?yàn)?。)同桌交流,看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流,聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。
(6)其實(shí),每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望,今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京,但是我們可以寫(xiě)下這兩個(gè)漂亮的字,表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫(xiě),注意“北”第三筆的提,第四筆的撇;注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。
三、課堂小結(jié):
全國(guó)美景都想看,人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn),只要敢想就能見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
新疆北京。
天山天安門(mén)。
雪蓮升旗儀式。
(美景)(生活)。
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1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解首都北京、*能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文,體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?
2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰(shuí)?他想去看什么?)。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題,讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話(huà),用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”一句的停頓,練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。
(一)解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎?你是從課文中哪里知道的?
2、你們?cè)僮x讀這句話(huà),想想:從這句話(huà)里你還知道了什么?
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的。
(二)解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
五、整體感悟,朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京*》這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀(guān)察書(shū)上的兩幅圖,把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的旁邊。
第二課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文?
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。
(1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
(2)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢?
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京*》這支歌。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教材說(shuō)明。
本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱(chēng),以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà),講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
天安門(mén)圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí),要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?!跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了,教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?!跋搿?,在學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后,把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字,認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”要區(qū)別音形義。
2、寫(xiě)字。
“廣”的橫不要太長(zhǎng),左低右略高?!吧钡谝还P是短撇,第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、本課有的詞語(yǔ),如“想、告訴、小路、北京、天安門(mén)”,學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò),比較容易理解。有的詞語(yǔ),教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞,可以告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,讓學(xué)生看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片,學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
2、“我多想去看看,我多想去看看”,用反復(fù)的修辭手法,抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書(shū)上句子比較,再通過(guò)朗讀,學(xué)生就能有所體會(huì)。
(四)朗讀、背誦。
這首詩(shī)押an韻,朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”是個(gè)長(zhǎng)句子,學(xué)生容易把它讀破,教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看,我多想去看看”,朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定,“多想”讀重音,表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、學(xué)生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。
2、請(qǐng)音樂(lè)老師教學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,如,天安門(mén)、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園,出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào),請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2―3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
提問(wèn):看了課題,你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(三)檢查交流。
1、指名朗讀,要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
(八)齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
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1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?
學(xué)生自由回答。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
生:想。
師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。
師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣?
學(xué)生評(píng)議。
師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文,識(shí)記生字。
師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師:在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰(shuí)記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。
師:你以前認(rèn)識(shí)哪些字?在哪里學(xué)的?
學(xué)生匯報(bào)。
師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字,是這堂課的重點(diǎn),為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時(shí),采取小組學(xué)習(xí)的.方式,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字。
(1)師:老師想如果沒(méi)有拼音。
你們也能認(rèn)識(shí)這些字對(duì)嗎?
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
師:哪里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生:這里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生開(kāi)火車(chē)讀卡片。
師:雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
(3)游戲識(shí)字。
師:下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,老師每說(shuō)一個(gè)字,看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師:我的朋友在哪里?
生:你的朋友在這里。
師:我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。
生:快速找出手中卡片中的“城”字。
師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。
生:拿出“旗”卡片。
師:一口咬掉中尾巴,什么字……。
生:迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流:
(1)理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生,山里的人走出大山,坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。
(2)理解“壯觀(guān)”
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?
生答,如:莊嚴(yán)、肅穆。
師:天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片,師簡(jiǎn)單介紹。
國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整,天安門(mén)廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損,懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算,建國(guó)以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。
升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
師:你感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀(guān)”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)。”
教師范讀、指名讀,提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)?!?/p>
師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這句話(huà)。
生想象畫(huà)面,背誦。
5、品讀最后一句:
我對(duì)媽媽說(shuō),
(1)教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。
師:兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
(3)同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,練習(xí)讀一讀。
(4)指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師:北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞,交流感受。
師:讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說(shuō)一說(shuō),看一看。
請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦。
1、師:你們能完成下面的填空嗎?
投影和小黑板出示:
媽媽告訴我,
沿著小路,
就能()大山。
遙遠(yuǎn)的(),
有一座()。
廣場(chǎng)上。
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng),以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話(huà),表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
教學(xué)課件、田字格、生字卡片。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入:
1、談話(huà):同學(xué)們,每個(gè)星期一我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎?(生:“想”)。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。)?/p>
二、初讀課文:
老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖:明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。
2、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)。
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?
學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
4、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。
(設(shè)計(jì)意圖:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)。
四、再讀課文。
看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。
(設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)。
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。)。
3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線(xiàn)上。)。
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)。
五、作業(yè)。
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)。
1、沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀(guān)游玩了。(課件)。
指名讀。
2、小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?
3、一生讀詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文。
1、自由讀文,你讀懂了什么?
a、“誰(shuí)想去什么地方?”
指導(dǎo)朗讀。
b、理解“遙遠(yuǎn)”。
多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?
舉例來(lái)說(shuō)。課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)。
c、“為什么想去呢?”
理解升旗儀式的壯觀(guān)。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。
天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起??从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)。
你看到了什么?感覺(jué)到了什么?
文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀(guān)”。
d、指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?!薄斑b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)?!?/p>
補(bǔ)充材料:
(1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。
(2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。
(3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)?!?/p>
閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話(huà)。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文。
北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。
讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)。
3、讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生自己練,可以和同桌一起背誦。
指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,我國(guó)的國(guó)旗是—”)。
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的.北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
(設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,讓學(xué)生更多地了解北京,使情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界)。
本課教學(xué)以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
一、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。
二、通過(guò)拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà),學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
教育:了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教養(yǎng):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力;發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)媒體:實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的`首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"(出示課題)。
2、審題?!拔蚁肴タ纯?。”“我多想去看看。”有什么不同?指導(dǎo)讀題。(讀出渴望感情)。
二、讀準(zhǔn)課文字音。
1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎?要聽(tīng)清楚生字的讀音,看誰(shuí)最認(rèn)真。
2、你們也想讀課文嗎?誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)?你們先把生字字音讀準(zhǔn),那讀好課文就不難。(出示生字詞課件,學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。)。
3、老師給你們加一點(diǎn)難度,怕不怕?沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀(guān)游玩了。(課件)開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
二、學(xué)文。
1、讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō):“我多想去看看!”
2、自由讀讀課文,你讀懂了什么?
(小男孩住在大山里,非常向往北京,特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。)。
3、課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。
理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?看課件,并舉例來(lái)說(shuō)。
4、“為什么想去看看呢?”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)。
播放課件,理解“壯觀(guān)”。
學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起??从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)。
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