<menuitem id="an1j4"></menuitem> 自我介紹應(yīng)該與場合和聽眾相結(jié)合，遵循一定的社交禮儀和尊重他人的原則。以下是一些成功的自我介紹范例，希望能給大家提供一些啟示。
大家好，我叫___，我今年13歲了。我長著一雙不大而炯炯有神的眼睛，一個櫻桃般的小嘴，最重要的是，我的臉蛋上還有一對可愛的小酒窩。我的性格活潑開朗。我喜歡畫畫，打籃球。
一個人，當(dāng)然要有理想。我的理想是：長大以后要當(dāng)一個設(shè)計師。當(dāng)然，沒有優(yōu)異的成績是不可能的。所以，每一個學(xué)期，我都給自己定了一個目標(biāo)——考進全班第五名。另外，我還給自己設(shè)有座右銘：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。我時時刻刻都在牢記這句話。并且，在我失敗的時候，我時常告訴自己：一定不能放棄，加油，你一定能行的!
我是一個幽默寬容的人。我不喜歡看見別人滿腔怒火的樣子，我認(rèn)為，每個人的微笑是全天下最美的一道風(fēng)景。所以，我每天總是笑著去面對他人?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ?，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菽苁躬M隘的胸懷容納百川。所以對待別人的過失，我總是付笑談中。
“人非圣賢，孰能無過?”我的缺點是：上課的時候膽小如鼠，不敢大膽舉手發(fā)言。在上課的時候，我每次舉手發(fā)言之前，都是經(jīng)過深思熟慮的。因為我總是害怕回答錯了。每次我舉手發(fā)言，如果我回答正確了，便會心花怒放，高興的不得了;但如果回答錯了，就會遭到老師的批評，我就特別沮喪，或者有的時候，我不確定答案，就干脆不舉手回答問題，老師就不會再提問我了。我明白了：在學(xué)習(xí)的道路上，一定要大膽的舉手發(fā)言。
我要做自己，因為走不出別人的框架，自然也不會有自己的天空。當(dāng)流行看小說時，我感覺那是在浪費時間;當(dāng)流星網(wǎng)絡(luò)游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，追求自己的個性，最好!
這就是我，有優(yōu)點，但也有缺點。在今后的日子里，我一定會把我的缺點改掉。我相信，有朝一日，我一定會實現(xiàn)我的夢想。
今天我要給大家介紹一位特殊的人，那個人就是我自己――汪子涵。
我其貌不揚，卻很可愛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，嘴巴很大，似乎一口就可以吃下三個包子。我的身材比較矮小，每個學(xué)期不是坐第一排就是第二排，排隊的時候總是排在第一個。
我的愛好很多：聲樂、看書、畫畫……我最喜歡的是畫畫，因為畫畫特別有趣，不管畫什么都能給我?guī)砜鞓贰?/p>
我特別粗心大意。有一次，我把大部分作業(yè)都忘在學(xué)校，害得我第二天起了個大早，直接跑到學(xué)?？裱a作業(yè)。早讀下課了，我在補作業(yè)；課間休息，我還在補作業(yè)。啊，終于補完啦！我趕緊把作業(yè)交給組長，終于松了口氣。唉，累死我了，水都不敢喝一口，怕浪費時間上廁所，都是粗心惹的禍！還有一次，我把筆盒放在學(xué)校，直到上完課外英語課，回家寫作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)，我不得不出門再買幾支筆，不然就沒法交差了。
我平時喜歡穿襯衫，不怎么穿裙子。我害怕玩的時候把裙子弄臟，因為我玩起來就什么也顧不上了。以前就有一次不好的經(jīng)歷，我穿著雪白的裙子出去玩，玩了一個小時，回家一照鏡子，呀！我的裙子怎么變成黑色的啦？我看了看裙擺上面的那些腳印，就明白了是怎么一回事――都是自己不注意踩上去的。
這就是我，粗心大意的我，我以后一定要把這個毛病改掉，做一個更好的汪子涵。
文檔為doc格式。
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1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導(dǎo)。
7、各組匯報學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。”
老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?/p>
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?/p>
老太婆：“慢點，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>
音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的?！?/p>
音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒恰冒?，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。’我就一定會出現(xiàn)在您的面前的。”
老漁夫：“不用，不用。”
小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場結(jié)束
4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?/p>
(老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?/p>
老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?/p>
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它?！?/p>
老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>
老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用?！?/p>
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?/p>
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?/p>
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
第二場結(jié)束
2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結(jié)束
4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
在我們的記憶港灣中，停泊著許許多多的小船，它們都記載著我曾經(jīng)擁有過的每一個經(jīng)歷，但它們隨著時間的流逝，它們大都悄悄地啟航——開走了，消失在我的腦海里，在我的'生活中曾有許多“第一次”，有第一次騎車，第一次做飯…….但是讓我記憶憂新的是第一次觸電，每當(dāng)我想起這件事，我的心都不由地顫抖起來。記得那是暑假的一天，表哥來我家做客，我高興得一蹦三尺高，吃過飯后，媽媽要和舅媽去逛街，讓我倆呆在家里。我和表哥便津津有味地玩起來了雙人小游戲，天氣就像蒸爐一樣變得越來越熱。表哥又開始嚷了，無奈之下我拿出一根蒙牛雪糕，我也準(zhǔn)備洗洗手吃一根雪糕，剛洗完手覺得太熱，連手也沒有擦準(zhǔn)備打開空調(diào)，可是我一看都愣住了——沒插電，我憂豫了起來，心想：這以前都是大人們插，我從來沒有插過，媽媽說小孩子不能插會被電住的，我從沒試過觸電的感覺，想著想著表哥打斷了我的想法叫道：“唉！不敢了喲！“表哥這一番話激起了我的好勝心說：”插就插，誰怕誰了。我一插，就感到一股麻麻的感覺，然后就是一陣鉆心的疼，我迅速地縮回了小手，剎那間，我慌了神，想起媽媽說過觸電會電死人的，我如掉進了萬丈深淵，一聲歇斯底里尖叫，然后就忍不住掉下豆大的“金豆豆”表哥立刻慌了神，為了打破那令人窒息的氣氛他打趣地說：“你和空調(diào)有再深的感情，也不置與這樣吧？”我聽了破泣為笑，可是我依然全身顫顫的發(fā)抖著，一團黑影好像環(huán)繞在我身旁，我感到死神的到來。
本單元教材是由三篇講讀課文，即《古詩二首》、《寓言二則》、《會搖尾巴的狼》，一篇閱讀課文《群鳥學(xué)藝》和一個基礎(chǔ)訓(xùn)練組成的。重點訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀懂課文中的每一句話，增強理解句子的能力。該訓(xùn)練項目既是對第六單元訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂每一句話的鞏固提高，又是為第八單元訓(xùn)練學(xué)生注意了解作者怎樣用完整、通順的語句表達要說的意思，學(xué)會把句子寫完整、通順打下基礎(chǔ)。本單元教材，從體裁上看，是由古詩、寓言和童話故事組成，內(nèi)容淺顯，形式為學(xué)生所喜愛，但是要真正讀懂詩意和寓意，還得從句子入手，理解句子含著的意思，認(rèn)真讀懂課文中的每一句話。單元訓(xùn)練突出“認(rèn)真讀”，就是要培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。教學(xué)中要根據(jù)課文特點，啟迪學(xué)生思維，教給學(xué)生讀思結(jié)合的讀書方法，培訓(xùn)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真讀懂課文中的每一句話。同時，還要通過閱讀古詩，了解封建制度的不合理，認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，并從寓言、童話中學(xué)習(xí)看問題、處理問題的正確方法。
古詩二首《古風(fēng)》的作者是唐代詩人李紳，詩中以紀(jì)實的手法，直敘了豐收之年，辛勤耕種的農(nóng)民還饑餓而死的悲慘遭遇?！缎Q婦》的作者是宋代詩人張俞，詩中描寫了蠶婦進城趕集引起的悲傷，揭露了勞者不獲，獲者不勞的不合理的封建社會現(xiàn)實。雖然詩歌反映的朝代不同，但都是對罪惡的剝削制度的抨擊，表達了作者對勞動人民的深切同情。詩句耐人尋味，令人深思。
教學(xué)這兩首古詩，除了加強朗讀，熟讀成誦，鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)古詩的方法以外，更要圍繞本單元訓(xùn)練重點，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀懂詩句，體會詩意。由于詩句之間表達意思的跨度大，要重視啟發(fā)學(xué)生想象，一是通過重點詞理解詩句的意思，二是想一想詩句與詩句之間的聯(lián)系，體會整首詩的詩意。真正做到讓學(xué)生讀思結(jié)合，邊讀邊想。其次，每首古詩配有一幅插圖，畫面上對比鮮明，可以充分利用插圖把圖文結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊觀察圖，一邊讀詩句，體會作者的思想感情，理解作者要表達的意思。
寓言二則，《揠苗助長》出自古書《孟子》，講一個人想使自己田里的禾苗長得快些、高些，想了個把禾苗一棵一棵往高里拔的辦法來幫助禾苗生長，結(jié)果禾苗全都枯死了的故事，說明違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，使用外力往往會把事情辦壞的道理。全文分四自然段，通過“焦急——急忙——喘氣”等詞語，勾畫出了“拔苗助長”的經(jīng)過和結(jié)果?！妒刂甏谩分v了一個人有一天得到一只偶然撞在田邊樹樁上的死兔，便認(rèn)為每天都可能得到一只死兔。從此丟下鋤頭，專等死兔，結(jié)果一無所獲的故事，告訴人們懷著僥幸的心理，希望不勞而獲是不可行的。全文分三個自然段，第一段寫看到兔死；第二段寫得到死兔；第三段寫等得死兔。兩則寓言描繪了兩個令人可笑的形象，故事淺顯，說明的道理卻深刻。
這兩則寓言是從原教材七冊中調(diào)整來的，因此要注意把握單元的教材安排意圖。在抓住詞語理解句子的同時，重點在于理解寓意。教學(xué)時要讓學(xué)生在充分感知描寫兩個人物形象言行舉止和心理的語句上下功夫，認(rèn)真讀懂課文中每一句話，掌握句與句之間的聯(lián)系，知道兩個人哪些地方可笑，想一想為什么可笑，然后理解寓意，并讓學(xué)生自己結(jié)合生活中的例子受到教育。課文在描寫兩個主要人物言行、心理時，用詞準(zhǔn)確，十分生動，教學(xué)中要抓住這些關(guān)鍵詞語，增強理解句子的能力。
《會搖尾巴的狼》講一只掉在陷阱里的狼想裝成狗欺騙老山羊救它。老山羊識破了狼的本來面目，沒有上當(dāng)受騙。課文用了5次對話，寫狼怎樣裝成狗欺騙老山羊所露出兇相威脅老山羊的，也是老山羊逐步認(rèn)識和揭露狼的真面目的過程。5次對話，聯(lián)系緊密，表明了“本來不會——裝會——暴露”的必然性。這篇課文也是一則寓言，告訴人們要善于識破像狼一樣的壞人，不要被它的假象欺騙，要看透它的本質(zhì)。
教學(xué)《會搖尾巴的狼》，要運用學(xué)習(xí)寓言的方法，先感知形象，再揭示寓意。本課重點抓5次對話，通過認(rèn)真讀懂句子，知道狼與狗有什么不同，狼為什么要裝成狗，狼的本性是什么，老山羊是怎么識破狼的假象的，再來體會寓意。課文對狼和老山羊的形象刻畫深刻，五次對話中各自說話的目的、心理、動作、神態(tài)都在變化，要在朗讀時指導(dǎo)學(xué)生注意提示語，讀出雙方思想感情的變化，體會狼暴露本性的過程和老山羊識破狼的偽裝的過程。
《群鳥學(xué)藝》是閱讀課文，這篇課文講述了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果只有小燕子搭的窩最好的事。全文7個自然段。
第一自然段介紹群鳥跟鳳凰學(xué)習(xí)搭窩。第二至六自然段以鳳凰認(rèn)真地教群鳥搭窩的全過程為線索，敘述了群鳥學(xué)習(xí)搭窩的不同態(tài)度。這五個自然段的敘述形式基本一致，先寫鳳凰教什么，再寫其中一只鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后寫這只鳥的行動。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，帶來不同的結(jié)果。第七自然段對以上五個自然段正好是個總結(jié)，在結(jié)構(gòu)上是從分到總的關(guān)系，也分別和五個自然段是因果關(guān)系。這篇課文說明了只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能真正把本領(lǐng)學(xué)到手的道理。
教學(xué)《群鳥學(xué)藝》，要體現(xiàn)閱讀課文的特色。這是一篇童話故事，很適合學(xué)生閱讀，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，自己讀懂課文，從二至六自然段與第七自然段的關(guān)系上理解童話要說明的道理。想一想三、四、五自然段中，鳳凰教搭窩的過程為什么都使用了省略號，體會其作用，加深領(lǐng)悟課文要說明的道理。讓學(xué)生根據(jù)第七自然段的提示，從群鳥學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)后，仍不會搭窩，有的搭的窩粗糙到小燕子搭的窩最好，按次序給鳥排個隊，感知全文自然段排列的條理。
“基礎(chǔ)訓(xùn)練7”是配合本單元教材進行的綜合訓(xùn)練，包括四部分：“字·詞·句”“聽·說”“閱讀”和“作文”。訓(xùn)練重點是鞏固字詞教學(xué)，準(zhǔn)確用詞，把句子寫具體、寫通順。
在教學(xué)中，要讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固部首查字法查字典，二至五題既是鞏固字詞，又是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞，把句子寫具體、寫通順的訓(xùn)練，同時為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀材料《知了學(xué)飛》跟《群鳥學(xué)藝》思想內(nèi)容基本相同。要注意訓(xùn)練學(xué)生的獨立閱讀能力，鞏固讀思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培訓(xùn)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣?！白魑摹笔沁M行觀察、寫話的訓(xùn)練，要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，表達的順序，培養(yǎng)學(xué)生連句成段的能力。
在公關(guān)交往中，往往需要自己來介紹別人，或者向他人介紹自己。
是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過自我介紹得到對方的認(rèn)識甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場技術(shù)。下面是小編為你帶來的5月生日賀卡。
祝福語。
朋友，歡迎閱讀。
大家好!我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬不要以為我就是山大王的兒子(自笑)，我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生于上世紀(jì)九十年代，長在新世紀(jì)，沐浴在春風(fēng)里，我是跨世紀(jì)的新人。我屬鼠，與可愛的動物一樣聰明、機靈、好動。我雖然是一個開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個小酒窩，曾有人逗我說“那兩個小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個圓點。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個小酒窩。
說到我的優(yōu)點就是愛笑。我姥姥說我就是天生為笑而生的。我的耳朵是為了聽笑話而長的，我的嘴巴是為了講笑話而長的，我的眼睛是為了看笑話而長的，我的鼻孔是為了聞笑料而長的，總之，我的全身都有數(shù)不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得小學(xué)課堂上我因無緣無故的笑常被老師訓(xùn)導(dǎo)。我現(xiàn)在長到12歲了，整天樂呵呵的，從不知道什么叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班里同學(xué)尊稱我為“笑神”。我說一句話能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你試試。
說到俺的缺點，那真多!偶爹說：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點可以繞地球好幾圈哪。(下面大笑)甭笑，說實在的，這也太夸張了，不過數(shù)學(xué)作業(yè)本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀!我曾經(jīng)一度獲得班內(nèi)馬虎大獎，同學(xué)們尊稱我為“世界級粗心王子”。
這就是我--------宇宙級缺點之父、世界頂級快樂王子。
各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫。在學(xué)校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個簡單的自我介紹。
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長著一張能說會道的嘴巴。
我生活在一個甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級。
我生性好動，是個開朗活潑的孩子。我酷愛體育運動，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學(xué)，既然我們分在了一個班級中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績，為家人爭光?？墒牵肴〉脙?yōu)異的成績，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。
在別人眼中，我是個不惹人喜愛的“母夜叉”，缺點實在太多!在這里，我要理直氣壯地大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，因為我有愛自己的十大理由!不信，聽我慢慢道來。
別人說我性格火暴，是現(xiàn)代張飛!這是哪兒的話呀!班上沒有哪位千金小姐比我為人耿直，做事爽快。一旦誰有問題，我馬上就口沒遮攔地指出來：“你怎么，她怎么……”(小學(xué)生。
作文。
網(wǎng))。
有人認(rèn)為我兇巴巴的，哼!那是咱愛憎分明，誰對誰錯，難逃我的火眼金睛。我只要認(rèn)為是錯的，就毫不客氣地立即批評。比如勸架時，我先將他們分開，然后站在他們中間，清清嗓子，來一個“河?xùn)|獅吼”，把雙方數(shù)落得體無完膚、狗血噴頭才過癮。哈哈，怕了吧!
啥?說俺沒女人味z有沒有搞錯，小妹我今年芳齡才11，還排不到“淑女”的隊伍里呢!
他們說我多管閑事，可是我感到奇怪，以前不是大力提倡同壞人壞事作斗爭嗎，怎么今夭都成了縮頭烏龜?俺們管的都是班上不平之事，為的是幫哥兒們姐兒們討個公道。
女生說我長得肥，可卻沒人說我像“楊貴妃”。給點掌聲，鼓勵一下，捧捧場嘛!她們卻不懂，古人多明智，早在唐朝時，人們以肥為美，那時的審美觀點才叫“酷”嘛!
老師眼里，我是個愛唱對臺戲的刺兒球。哪里，過獎過獎。班上哪位人士會像我這樣有懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說了，沒有懷疑，就沒有科學(xué)的進步嘛。嘻嘻，沒說錯吧!
你敢說我不講道理?那可是好事兒，說明我堅持自己的原則，個性鮮明，刺眼!
人家都嫌我瘋玩兒，但他們哪知道“生命在于運動”這個真理?誰會像那些“書呆子”掛著副高度近視眼鏡，一天到晚死讀書。
有人抗議，我上課愛畫畫兒。雖然不是好事，可從中卻折射出我超人的藝術(shù)天賦，乃“當(dāng)代凡高”也!
在人家眼中，我是一個永遠也長不大的小芭比。哎喲喲，別要求過高嘛!我最后一個理由是————我畢竟還是一個11歲的小孩子嘛!
我就是我，純正的我!100%鮮活的我!新鮮的我!絕不含防腐劑的我!
。
教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學(xué)生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。
教師板書課題：統(tǒng)計。
三、教學(xué)新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？
學(xué)生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學(xué)生對擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u價。
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學(xué)生：能。
教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報。
教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？
學(xué)生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生提出問題后同時抽學(xué)生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？
要求學(xué)生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學(xué)們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進行統(tǒng)計。
教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？
要求匯報的學(xué)生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？
學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學(xué)生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結(jié)
教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會了什么？
學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學(xué)生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？
學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學(xué)生：統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學(xué)生的積極性。
教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）
學(xué)生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實際問題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步了解計算原理，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關(guān)系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。
3．學(xué)生進一步養(yǎng)成獨立 、認(rèn)真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點難點：
理解四則運算的意義和法則。正確進行四則運算。
教學(xué)過程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運算。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？
生答。
追問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報。
（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則。
提問：小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問：分?jǐn)?shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系？
指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進行計算。
1．做練習(xí)與實踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容。
2、3、4的乘法口訣的'練習(xí)（課本第76頁第5－10題）。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課本第76頁第10題的主題圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。
小組背男、女生背獨立背。
背完后，交流你是怎樣記住的？
2、說一說：這句口訣所表示的意義。
二三得六三四十二四四十六。
3、算一算：(出示口算卡片)。
3×1=2×3=4×1=2×2=。
1×4=4×3=2×4=3×3=。
二、拓展。
1、課本第76頁第8題，學(xué)生獨立填寫。
2、第9題。
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁第2題。
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點是，在理解一個自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學(xué)語文教學(xué)，時刻面臨著處理重點訓(xùn)練項目與非重點訓(xùn)練項目的關(guān)系。一般地說，應(yīng)該做到非重點項目訓(xùn)練扎實，重點項目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識事物特點是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠地觀察，后是登島望遠。《參觀人民大會堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時也是完成本單元重點訓(xùn)練項目的基礎(chǔ)。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會堂》一課中，這一訓(xùn)練重點安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的'。
在一個單元之中，重點項目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識，進而達到對課文內(nèi)容扎實深入理解的目的。
語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中，又必須有意識地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過認(rèn)識南京長江大橋、人民大會堂雄偉壯麗的特點，讓學(xué)生懂得這都是我國人民在社會主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識，激勵學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）。
本單元教材安排了四篇課文。其中《寓言二則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》三篇是講讀課文，《打碗碗花》是閱讀課文，最后是綜合性的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
在閱讀教學(xué)中進行把一段話寫清楚的訓(xùn)練，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的過程中體會作者是怎樣把一段話寫清楚的。因此，進行“把一段話寫清楚”的訓(xùn)練，一定要堅持從內(nèi)容到思想，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂每一個自然段的意思的基礎(chǔ)上，通過理解內(nèi)容來體會其中的道理，進而體會怎樣把一段話寫清楚；使學(xué)生能把通過課文學(xué)到的感性知識，逐步積累起來上升到理性認(rèn)識，并以此來指導(dǎo)自己的讀寫實踐。
本單元課文從形式上看，有寓言，有成語故事，也有一般的日常生活記敘，可謂形式多樣。但從內(nèi)容上看，卻都是通過一些具體的事情來說明某一個道理的。而所說明的道理，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨立思考能力和科學(xué)的思想方法，都具有重要的教育作用。
進行本單元教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點：
1.要重視詞句訓(xùn)練。理解詞句是讀懂段篇的基礎(chǔ)。因此，詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的一個重點。詞句訓(xùn)練，一是要抓詞句的理解，特別是聯(lián)系課文內(nèi)容的理解能力；二是要抓理解句子之間的關(guān)系；三是要抓詞語在說話、寫話訓(xùn)練中的運用。從而使學(xué)生能把課文中學(xué)過的重點詞句，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用到生活實踐中去。
2.要加強段的訓(xùn)練。段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點。首先，要指導(dǎo)學(xué)生理解每個自然段的意思，這就要先弄清每句話的意思和句與句之間的關(guān)系；其次，要指導(dǎo)學(xué)生把每個自然段的意思用準(zhǔn)確的語言歸納成段意，為今后掌握分段、學(xué)習(xí)歸納段意創(chuàng)造條件。如果學(xué)生的理解能力強，可以滲透一點重點段的知識和段與段之間關(guān)系的知識。
3.要重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀的'目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，使學(xué)生通過讀，盡可能多地自己理解課文內(nèi)容。讀的方法很多，如，默讀，這是最基本的閱讀能力，要教會學(xué)生一邊默讀，一邊思考；朗讀，要讀出感情，是幫助理解、檢驗理解程度的重要手段；帶著問題讀，是突破重點、難點的手段之一。不論采用什么方法，一定要給予必要的引導(dǎo)、點撥，甚至講解。
4.要改進“基礎(chǔ)訓(xùn)練”教學(xué)?；A(chǔ)訓(xùn)練不是某個單元的課后作業(yè)，而是字詞句、聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，是使學(xué)生把知識通過訓(xùn)練逐步形成能力的系統(tǒng)教學(xué)。因此，要作為重要環(huán)節(jié)組織教學(xué)，絕不能放棄指導(dǎo)、留給學(xué)生自己去完成。教學(xué)中，不能就題做題，而要與本單元教材內(nèi)容緊密結(jié)合。在訓(xùn)練中，如果發(fā)現(xiàn)本單元某些知識還沒有被學(xué)生掌握，以致影響到基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練的同時給以補課，從而確保一個單元的教學(xué)任務(wù)能在本單元教學(xué)之后，基本上完成，做到不欠賬。
（金易）。
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點是，在理解一個自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學(xué)語文教學(xué)，時刻面臨著處理重點訓(xùn)練項目與非重點訓(xùn)練項目的關(guān)系。一般地說，應(yīng)該做到非重點項目訓(xùn)練扎實，重點項目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識事物特點是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠地觀察，后是登島望遠?！秴⒂^人民大會堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時也是完成本單元重點訓(xùn)練項目的基礎(chǔ)。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會堂》一課中，這一訓(xùn)練重點安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會廳，第2、3句是寫看到的.，末句是寫聽到的。
在一個單元之中，重點項目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識，進而達到對課文內(nèi)容扎實深入理解的目的。
語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中，又必須有意識地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過認(rèn)識南京長江大橋、人民大會堂雄偉壯麗的特點，讓學(xué)生懂得這都是我國人民在社會主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識，激勵學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）。
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1、知識與技能目標(biāo)：故事的四要素。
2、過程與方法目標(biāo)：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學(xué)上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實中選材，采用擬人手法，把動物當(dāng)做人來寫。
同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實中取材。采用擬人手法，把動物當(dāng)做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜。”說完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結(jié)友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥?，小貓?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的?！闭f著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛護、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
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