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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 自我介紹

                三年級(jí)語(yǔ)文第課我不能失信課文(優(yōu)質(zhì)21篇)

                三年級(jí)語(yǔ)文第課我不能失信課文(優(yōu)質(zhì)21篇)



                范文范本一般具有經(jīng)典性和代表性,能夠滿足不同層次和不同需求的寫作要求。范文范本6:以下是一篇精選的范文范本,具有鮮明的思想和宏大的視野,希望大家可以從中受益。

                三年級(jí)語(yǔ)文我不能失信說(shuō)課稿

                我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第八課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會(huì)任務(wù)的高貴品質(zhì)。

                根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際,我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)目標(biāo):

                (1)正確、流利的朗讀課文。

                (2)把握課文的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),是自己在做人做事上獲得啟示。

                2、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                體會(huì)慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。

                3、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                如何讓學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                在本課的教學(xué)中,我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法,首先我精心制作了9張課件,圖文并茂,有聲有色,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我授課的語(yǔ)言盡量向兒童靠攏。語(yǔ)言兒童化是我在低、中年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)奮斗目標(biāo),我大膽去嘗試。再次故事表演化。我讓自己進(jìn)入到表演這個(gè)角色,用自己的言行來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們從我的言行中感知、理解。

                (一)談話導(dǎo)入。

                1、利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

                2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

                (二)初讀感知。

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                2、分自然段指名朗讀檢查。

                3、討論疏解:

                a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。

                c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

                課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                (三)分角色朗讀。

                1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

                2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

                4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                3、小結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

                1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2.能概括課文的主要內(nèi)容。

                3.能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

                聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

                談話導(dǎo)入

                利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

                2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

                初讀感知

                1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                2.分自然段指名朗讀檢查。

                3.討論疏解:

                a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                爸爸 伯伯家

                宋慶齡

                媽媽 小珍

                c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

                課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                分角色朗讀

                1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

                2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

                4.同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                討論深化

                1.讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

                2.你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

                3.小結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

                8、我不能失信

                爸爸 伯伯家

                宋慶齡

                媽媽 小珍

                誠(chéng)實(shí)守信

                三年級(jí)語(yǔ)文上《我不能失信》教案

                1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

                2.讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

                讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的根本原因。

                引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

                預(yù)習(xí)提綱。

                1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

                2.勾畫感受深的句子,用心體會(huì)。

                3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

                一檢查預(yù)習(xí),理解課題。

                1.板書課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

                2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

                3.簡(jiǎn)介宋慶齡。

                說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

                (根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)。

                4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

                二初讀感知。

                1.指名讀課文,評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?

                及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

                2.討論:(小黑板出示問(wèn)題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來(lái)。)。

                a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

                課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

                e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

                3.匯報(bào)交流。結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

                三分角色朗讀(多種形式的`朗讀)。

                四、討論深化。

                1.讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

                2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

                五、課后作業(yè):

                課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

                板書設(shè)計(jì)。

                守信。

                宋慶齡伯父家鴿子。

                小珍。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

                1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

                2、讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

                教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的根本原因。

                教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                教具準(zhǔn)備:搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

                預(yù)習(xí)提綱

                1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

                2、勾畫感受深的句子,用心體會(huì)。

                3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

                學(xué)習(xí)過(guò)程

                一檢查預(yù)習(xí),理解課題

                1、板書課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

                2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

                3、簡(jiǎn)介宋慶齡。

                說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

                (根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)

                4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

                二初讀感知

                1、指名讀課文,評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?

                及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

                2、討論:(小黑板出示問(wèn)題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來(lái)。)

                a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

                課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

                e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

                3、匯報(bào)交流。結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

                三分角色朗讀(多種形式的朗讀)

                四、討論深化

                1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

                2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

                五、課后作業(yè):課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

                小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》說(shuō)課稿

                《我不能失信》是一篇閱讀課文,講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。教材選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上面獲得啟示;二是讓學(xué)生初步體會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)人物的寫作手法,為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ);三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

                三年級(jí)的學(xué)生對(duì)字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力,但對(duì)重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng),對(duì)課文的分析理解能力還有待提高。

                教學(xué)目標(biāo):

                1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

                2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事方面獲得啟示。

                3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,通過(guò)人物對(duì)話來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                重點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事方面獲得啟示。

                難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,通過(guò)人物對(duì)話來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                設(shè)計(jì)理念:

                這是一篇閱讀課文,教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”,但也需要有“精”、“細(xì)”的部分,最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合,粗中有細(xì)。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細(xì)”讀的“感悟點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合。通過(guò)有層次、有取舍、有詳略的閱讀,在內(nèi)容理解、情感熏陶、語(yǔ)言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。

                教法:以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。

                學(xué)法:腦動(dòng)心到,心口一致,合作交流,疑難共解。

                教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

                (一)情境導(dǎo)入

                生:跟朋友打電話或發(fā)消息說(shuō)下次再去圖書館,或者請(qǐng)朋友一塊去公園玩,或者跟爸爸媽媽說(shuō)已經(jīng)約好了小伙伴了,下次再去公園吧!

                師:大家都說(shuō)的很棒了。我們今天來(lái)看一位偉人宋慶齡小時(shí)候的故事,請(qǐng)大家齊讀課題《我不能失信》(課件展示宋慶齡資料)

                師:讀了課題之后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(也可學(xué)生自己提)

                預(yù)設(shè):我是指誰(shuí)?失信是什么意思?

                (多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo))板書課題:《不能失信》

                (二)讀通課文,疏通字詞:

                1.自由讀課文,不會(huì)認(rèn)的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀,把課文讀通順、讀流利。看看文中有沒(méi)有自己不理解的詞,提出來(lái)集體交流。齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,教師相機(jī)正音。

                2.檢查自讀情況。(課件展示詞語(yǔ))

                隨機(jī):課題中的“我”指的是誰(shuí)?“我”又不能失信于誰(shuí)?

                分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

                (三)感知學(xué)習(xí),研讀課文

                1.了解課文脈絡(luò)。課文講了一件什么事?(課件展示)

                2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)可貴。(課件展示)

                你從哪些語(yǔ)言讀出她是一個(gè)守信用的孩子?在書中作上記號(hào)。

                (教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))

                (1)“‘不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好??!’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?!保ǜ袊@號(hào)的作用)

                (2)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信??!”(堅(jiān)決、果斷)

                (3)“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”(側(cè)面描寫)

                (“特別高興”和“早就盼著”表示慶齡很想去伯伯家;“尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛”寫出鴿子的漂亮;連用兩個(gè)感嘆號(hào),表現(xiàn)出慶齡對(duì)鴿子的喜愛(ài)之情。)

                小結(jié):那么漂亮的鴿子等著慶齡去,可為了等小珍,慶齡還是決定不去了,真是信守諾言的孩子?。?/p>

                (4)“慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜地笑了?!睘楹涡Φ媚敲刺??

                3.如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下宋慶齡,你想用什么詞?

                (四)拓展升華

                1. 回扣課題:如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你會(huì)加什么符號(hào)?為什么?(齊讀課題。)讀完宋慶齡的故事,你明白了什么?分角色朗讀課文。

                2.你有過(guò)失信于他人或他人失信于你的經(jīng)歷嗎?

                總結(jié):宋慶齡不光是個(gè)一諾千金的人,她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì),我們的教材中還有一些關(guān)于宋慶齡事跡的課文。同學(xué)們可以去搜集關(guān)于宋慶齡的資料,了解她的可貴品質(zhì),更好地了解宋慶齡。

                【設(shè)計(jì)意圖:這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】

                (五)課文小結(jié):

                《我不能失信》寫了宋慶齡為了等朋友而留在家里,沒(méi)有跟隨爸爸媽媽外出的事,贊揚(yáng)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

                “以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想,因此,作為一線教學(xué)教師,應(yīng)該深入鉆研教材,把“聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?!弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文,孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文,對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上,通過(guò)多形式自主閱讀,讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流,與人分享閱讀成果,感受閱讀的樂(lè)趣,潛移默化地提高閱讀能力。

                1、正確、流利地朗讀課,有感情地朗讀人物對(duì)話。

                2、把握課文的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

                3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

                4、結(jié)合單元主題,初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

                如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入課題

                1、同學(xué)們,從第二單元課文的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

                2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文,一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

                3板書課題,齊讀課題。

                4就題目質(zhì)疑:“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

                二、初讀感知,了解大意

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                2、分自然段指名朗讀檢查。

                3、討論疏解:

                a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

                b提供句式練說(shuō):課文主要講了一件什么事?

                課文講了一個(gè)( ),宋耀如一家準(zhǔn)備( ),二女兒( )也很想去??伤蝗幌肫穑?),爸爸媽媽都勸她( ),但她( )。

                三、角色朗讀,感受美德

                1、交代任務(wù):四人一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí),然后小組再比賽。

                2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                3、小組進(jìn)行比賽。

                4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                四、討論深化,銘記美德

                1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

                2、小結(jié):“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō),“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”,“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁(yè))

                3、向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人:出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言,全班讀

                三年級(jí)課文《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

                1,三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段,應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用,通過(guò)讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人,狀物的方法,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題,通過(guò)列寧,李四光,宋慶齡等名人的平凡小事,表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過(guò)典型事例描寫人物的方法,在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。

                2,在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方式的今天,學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下,已能通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評(píng)。這篇課文是一篇略讀課文,正好為學(xué)生自學(xué),合作提供了時(shí)間和空間的保證。

                3, 在xxxx教育活動(dòng)中,教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源,在教學(xué)生活的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素,更能充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過(guò)描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言,不失信的事,表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行xxxx教育的好教材。

                1,運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。

                2,學(xué)習(xí)課文抓住人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

                3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,受到誠(chéng)實(shí)守信精神的陶冶。

                1,學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。

                2,收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                一課時(shí)

                一,回顧前文,導(dǎo)入課題

                1,這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事 表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)

                (根據(jù)學(xué)生回答板書:人 事 品質(zhì) )

                二,重溫自學(xué)方法,確定成員分工

                自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求,還要掌握自學(xué)方法,誰(shuí)還記得讀正確;二,讀明白;三,讀進(jìn)去 )

                四人小組明確分工:

                (召集人,發(fā)言人,噪音控制員,計(jì)時(shí)員)

                三,合作學(xué)習(xí),自主交流

                1,學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

                2,教師巡視幫助,指導(dǎo)

                四:展示交流,傾聽(tīng)評(píng)價(jià)

                (一)"讀正確":

                1,選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示,按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

                2,其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià)。(對(duì)讀音,斷句,聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià))

                全班分角色朗讀課文。

                (二)"讀明白"

                1,各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么

                例:我們小組理解了幾個(gè)詞語(yǔ)的意思……(板書重點(diǎn)詞語(yǔ))

                我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介。

                我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事,變現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。(板書:誠(chéng)實(shí)守信)

                ……

                2,教師質(zhì)疑:從那里可以看出宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信呢

                3,學(xué)生在文中上尋找,批畫后交流。

                4,師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié):

                作者抓住語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。

                5,學(xué)生質(zhì)疑,討論:

                課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去

                (三)"讀進(jìn)去"

                1,誰(shuí)能讀出宋慶齡語(yǔ)言的堅(jiān)決,行動(dòng)的果斷

                2,指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

                五,討論深化,總結(jié)提升

                1,在我們的身邊有哪些講誠(chéng)實(shí)重信用的人和事

                2,小結(jié):

                俗話說(shuō)"一諾千金", 重諾言,守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得"xxxx"歌嗎 (師生齊唱)

                其中有這樣一句響亮的話:以誠(chéng)實(shí)守信為榮!希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。

                六,讀寫結(jié)合,課后延伸

                寫一則日記,描寫一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

                三年級(jí)語(yǔ)文上《我不能失信》教案

                知識(shí)與技能:

                1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容,并從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

                2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。

                3.、體會(huì)引用人物的話可以有不同的形式(即提示語(yǔ)在前、在中、在后等形式)。

                如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                一課時(shí)。

                一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

                1、談話交流:回顧第二組課文中認(rèn)識(shí)的幾位名人,引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

                2、揭示課題:(板書課題:我不能失信)齊讀課題。

                3、課題中的“我”指的是誰(shuí)?“我”又不能失信于誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

                設(shè)計(jì)意圖。

                導(dǎo)入揭示課題。

                二、新授。

                1、初讀感知。

                (1)自由讀課文,要求把課文讀通讀順,想一想,課文講了一件什么事?

                (2)討論交流:課題中的“我”指的是誰(shuí)?“我”又不能失信于誰(shuí)?

                (3)簡(jiǎn)單地講一講課文寫了一件什么事。

                (4)出示填空:宋慶齡一家要去________,可她忽然想起_________,爸爸媽媽都_________,但她堅(jiān)持____________。她真是個(gè)_______的好孩子!

                (5)指名填空。

                (隨機(jī)板書:守信用)。

                設(shè)計(jì)意圖初步了解課文內(nèi)容。

                2、默讀課文:

                (1)你從哪些語(yǔ)言讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找,作上讀書記號(hào)。

                (2)學(xué)生交流:(以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面,教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。

                a、“伯伯家養(yǎng)的`鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!

                伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

                慶齡很喜歡伯伯家的鴿子,但為了守信用,而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。

                (教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號(hào),讀出宋慶齡對(duì)鴿子的喜愛(ài)。)。

                小結(jié):那么漂亮的鴿子等著慶齡去,可為了等小珍,慶齡還是決定不去了,真是信守諾言的孩子啊!

                b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

                從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家,但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊,從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家,但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這時(shí)小慶齡在想什么?)。

                c、當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí),慶齡連說(shuō)“不行!不行!”,并把手抽回來(lái)。

                d、當(dāng)母親提出可以回來(lái)后再向小珍解釋時(shí),慶齡表示自己不能失信。

                (教師可創(chuàng)設(shè)情境,如師生角色對(duì)話等,在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說(shuō)的話。如肯定學(xué)生的朗讀:看慶齡說(shuō)得斬釘截鐵的,肯定是不去的了,真是個(gè)守信的孩子!)。

                e、當(dāng)父母贊同她留下來(lái)時(shí),慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜地笑了。

                (教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)。

                設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。

                3、分角色朗讀。

                (1)交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

                (2)組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                (3)小組進(jìn)行比賽。

                (4)同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                設(shè)計(jì)意圖通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

                4、討論深化。

                (1)讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

                (2)如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你會(huì)加什么符號(hào)?

                最好能說(shuō)說(shuō)理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”,感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題,升華主題。

                小結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。(板書:一諾千金)積累“一諾千金”,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示誠(chéng)實(shí)守信的詞語(yǔ)或名言。

                (如詞語(yǔ):一言既出,駟馬難追、言而有信、言必信,行必果、無(wú)信不立、人而無(wú)信,不知其可也。)。

                板書:言而有信。

                設(shè)計(jì)意圖圍繞內(nèi)容,深化主題,積累詞匯和名言,使學(xué)生知道誠(chéng)信是做人之根本。

                三、鞏固練習(xí):

                2.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生用不同形式來(lái)寫一寫人物的對(duì)話:

                一進(jìn)教室,張聞就看到地上有支鋼筆,他撿起筆問(wèn)方明:“____________________”

                “_________________”方明搖搖頭說(shuō),“”

                “____________”張聞?dòng)峙e起鋼筆大聲問(wèn)。

                設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生了解提示語(yǔ)的不同形式。

                四、課堂小結(jié)。

                學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

                設(shè)計(jì)意圖總結(jié)歸納,感悟中心。

                五、家庭作業(yè):

                1、背誦有關(guān)誠(chéng)信的名言。

                2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

                3、請(qǐng)把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料,制作成一張小小知識(shí)卡片,并試著向身邊的人介紹介紹。

                設(shè)計(jì)意圖鞏固深化,積淀積累,提高人文素養(yǎng)。

                板書設(shè)計(jì)。

                守信用。

                一諾千金。

                言而有信。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

                1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

                2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

                3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

                發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                一、談話導(dǎo)入

                利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

                2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

                3、讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題?

                預(yù)設(shè):我是指誰(shuí)?

                失信是什么意思?(失信的反義詞就是—————守信)

                那課題中“我不能失信”,說(shuō)明故事中的我做到了守信。

                4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

                二、初讀感知

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                2、分自然段指名朗讀檢查生字。

                3、討論疏解:

                a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

                c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

                三、學(xué)習(xí)第一段

                1、小朋友,宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段,哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

                2、找到句子,出示句子:

                “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

                3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

                4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。

                四、分角色朗讀(2———9)自然段

                1、四人小組學(xué)習(xí)(2———9)自然段

                交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

                2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

                4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟:

                如:“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步,奇怪地問(wèn):‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí),要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

                ‘不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好?。 瘧c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?!?/p>

                “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!”

                這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的失信,就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

                5、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                五、討論深化

                1、讀了這個(gè)故事,你有何感想?把你的感想用幾句話寫下來(lái)。

                2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?。

                3、小結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

                四、課堂檢測(cè)

                1、把句子寫完整

                老師()給()同學(xué)們講故事。

                ?。ǎ╋w上了()的天空。

                馬兒()奔馳在()的草原上。

                五、課后作業(yè)

                1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

                2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

                1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2、能概括課文的主要內(nèi)容。

                3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

                如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                朗讀感悟

                一課時(shí)

                一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

                1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

                學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書。

                二、初讀感知

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                2、分自然段指名朗讀檢查。

                3、討論疏解:

                a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                c、完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

                課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                三、分角色朗讀

                1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

                2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                3、小組進(jìn)行比賽。

                4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                四、課本劇表演。

                五、討論深化

                1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

                2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

                三年級(jí)語(yǔ)文我不能失信說(shuō)課稿

                《我不能失信》是一篇略讀課文,講述的是一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去,可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她改天再教,可是宋慶齡還是留下來(lái),履行了自己的諾言,贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

                因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文,所以,本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子,聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì),然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流,與人分享閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀的能力,從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。

                1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

                2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),是自己在做人做事獲得啟示。

                3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

                教學(xué)重點(diǎn):理解宋慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的原因。

                教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分五大環(huán)節(jié):

                一、談話導(dǎo)入,據(jù)題提問(wèn)。

                (設(shè)計(jì)意圖:教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事,為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情,激發(fā)他們求知的欲望,這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。)。

                二、課前反饋,整體感知。

                1、開火車讀文,糾正字音,指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流:預(yù)習(xí)提綱中的'第五個(gè)問(wèn)題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡(即完成提綱2、3、5)。

                2、檢查生字詞語(yǔ),教師出示詞語(yǔ),學(xué)生開火車認(rèn)讀。

                提綱4在展示交流過(guò)程中完成。

                預(yù)習(xí)提綱:

                (1)自讀文前導(dǎo)語(yǔ),畫出閱讀要求。

                (2)利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。

                (3)用序號(hào)標(biāo)出自然段,把課文讀通讀順,劃出課文中的生字詞,帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。

                (4)利用工具書解決不理解的字詞,提出不懂的問(wèn)題記在文中。

                (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí),感知課文內(nèi)容,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括;課前師生共同交流,學(xué)生互相學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。)。

                三、精讀感悟,展示交流。

                (一)精讀品味:

                1.默讀課文,邊讀邊畫描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。

                2、交流描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。

                3、選擇你最喜歡的一處,反復(fù)讀一讀,抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。

                (二)小組交流:

                交流要求:

                1、先朗讀自己畫的句子,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)感受。

                2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。

                3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng),能聽(tīng)出好在哪里,哪地方說(shuō)得不夠完美,能夠補(bǔ)充。

                (三)全班交流:

                重點(diǎn)交流以下句子:燈片出示句子。

                這里我以第一句為例,說(shuō)一說(shuō)我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流,品味小慶齡偉大人格的。

                “不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

                1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。

                2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。

                3、想象說(shuō)話:

                同學(xué)們想象一下,此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言。

                師追問(wèn):那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?

                4、指名感情朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪地方讀得好,為什么?教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào),(這里如果學(xué)生讀得還不到位,教師可以范讀)學(xué)生自由感情朗讀,讀出自己的感受。

                5、教師追問(wèn):這段話是通過(guò)描寫小慶齡的和來(lái)展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的?

                生:動(dòng)作、語(yǔ)言(教師板書語(yǔ)言、動(dòng)作)。

                6、繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過(guò)程,在這里我就不再詳說(shuō)了。

                (四)分角色朗讀課文:

                1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

                2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。(教師在巡視過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。)。

                3、挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。

                4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                (五)師生共同質(zhì)疑解疑:

                教師小結(jié):剛才,我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子,小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前,本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,那么,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。

                (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念,真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟,展示交流感受、分角色感情朗讀,輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),突破了教學(xué)難點(diǎn)。)。

                首先學(xué)生自我醞釀,然后小組交流,最后全班匯報(bào)交流。

                總結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用,爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

                (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬,滲透語(yǔ)文的人語(yǔ)性,升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟,使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā),明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理,從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。)。

                五、布置作業(yè)。

                1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、名言記在采蜜本上。

                2、讀一讀課外誠(chéng)實(shí)守信的故事。

                總之,這節(jié)課的設(shè)計(jì),我通過(guò)多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)課堂”的有機(jī)結(jié)合,努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高語(yǔ)文能力,真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思

                教學(xué)目標(biāo):

                1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

                2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

                3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                重點(diǎn):感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

                難點(diǎn):如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                課前準(zhǔn)備:

                發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                課時(shí)安排:

                1課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

                1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

                板書:守信用。

                2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。〔1〕出示課件:課題。

                3、讀了課題你什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

                〔2〕預(yù)設(shè):我是指誰(shuí)?

                失信是什么意思?(失信的反義詞就是-----守信)。

                那課題中“我不能失信”,說(shuō)明故事中的我做到了什么?守信。

                4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

                二、初讀感知。

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                〔3〕1、出示生字:指名檢查生字。

                〔4〕2、討論疏解:

                a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                〔5〕爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。

                〔6〕c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

                〔7〕課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                三、學(xué)習(xí)第一段。

                1、小朋友們,宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段,哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

                2、找到句子,出示句子:

                〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

                3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

                4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。)。

                四、分角色朗讀(2---9)自然段。

                1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段。

                交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

                2、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)(9)朗讀感悟:

                如:“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步,奇怪地問(wèn):‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí),要把父親的'疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

                (10)“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

                不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!”

                (如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的失信,就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)。

                3、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                4、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

                5、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                五、(12)討論深化。

                1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

                2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

                3、小結(jié):(13)俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

                六、作業(yè)。

                1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

                2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

                三年級(jí)《我不能失信》的教案

                1、知識(shí)與技能:

                (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

                (2)能概括課文的主要內(nèi)容。

                2、過(guò)程與方法。

                (1)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

                (2)鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

                (1)讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

                (2)結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

                (1)小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里是的重點(diǎn)內(nèi)容。

                (2)如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

                練習(xí)導(dǎo)入。

                1、口頭找反義詞練習(xí):

                前進(jìn)——簡(jiǎn)單——謙虛——寒冷。

                誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞:

                板書:守信——。

                誰(shuí)知道它們是什么意思?

                誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話?

                2、根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題,齊讀課題。

                二、簡(jiǎn)介宋慶齡。

                1、說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料,請(qǐng)生自由說(shuō)。

                2、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

                三、初讀感知。

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                2、分自然段指名朗讀檢查。

                3、討論:(小黑板出示問(wèn)題,同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來(lái)。)。

                a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

                課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

                e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

                3、匯報(bào)交流。

                四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)。

                五、討論深化。

                1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

                2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

                六、課后作業(yè):課后收集一個(gè)名人的小故事。

                守信。

                爸爸。

                伯伯家。

                宋慶齡。

                媽媽。

                三年級(jí)《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

                作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

                1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

                2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

                3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

                重點(diǎn):感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

                難點(diǎn):如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)

                發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                1課時(shí)

                1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

                板書:守信用。

                2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。〔1〕出示課件:課題。

                3、讀了課題你什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

                〔2〕預(yù)設(shè):我是指誰(shuí)?

                失信是什么意思? (失信的反義詞就是-----守信)

                那課題中“我不能失信”,說(shuō)明故事中的我做到了什么?守信。

                4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                〔3〕1、出示生字:指名檢查生字。

                〔4〕 2、討論疏解:

                a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                〔5〕爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

                〔6〕c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

                〔7〕課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                1、小朋友們,宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段,哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

                2、找到句子,出示句子:

                〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

                3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

                4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。)

                1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段

                交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

                2、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)(9)朗讀感悟:

                如:“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步,奇怪地問(wèn):‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí),要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

                (10)“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

                不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!”

                (如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的失信,就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

                3、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

                4 、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

                5、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

                1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

                2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

                3、小結(jié):(13)俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

                1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

                2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思

                《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí),我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。初讀課文之后我讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。概括文章的主要內(nèi)容對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生有一定困難,但是我們要逐漸去培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第一位同學(xué)站起來(lái)把課文的內(nèi)容敘述了一遍,雖然語(yǔ)言比較羅嗦,但是把課文的意思說(shuō)了出來(lái)。我對(duì)他說(shuō):“你用心去讀了,說(shuō)出了課文的內(nèi)容。如果語(yǔ)言能更簡(jiǎn)練些,那就更好多了。誰(shuí)能試著用幾句話說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容?”第二位同學(xué)回答的時(shí)候,語(yǔ)言簡(jiǎn)練了許多,基本上概括出了這篇課文的主要內(nèi)容,但是有個(gè)別句子說(shuō)的不是很通順?!罢l(shuí)能完整而又簡(jiǎn)練的說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事情?可以自己先試著說(shuō)一說(shuō),也可以說(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。”當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)起來(lái)回答的時(shí)候,語(yǔ)言變得更加精煉了,說(shuō)的句子也更加熟練了,學(xué)生的概括能力得到了提高和鍛煉。這個(gè)鍛煉有學(xué)生自己的思考,也有傾聽(tīng)別人得到的啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生自己的想法和其他人的思想結(jié)合起來(lái)的時(shí)候,學(xué)生的思考會(huì)變得更加的全面和廣闊。

                很多時(shí)候,培養(yǎng)學(xué)生的一種能力是相當(dāng)困難的,它需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。特別是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),現(xiàn)在許多學(xué)生說(shuō)起話來(lái)經(jīng)常詞不達(dá)意或者是啰里啰唆說(shuō)不到重點(diǎn)。所以,我就想到在課堂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力??赡芤婚_始孩子說(shuō)不明白,但是只要老師有心去指導(dǎo)孩子說(shuō)話的方式,孩子的口語(yǔ)交際能力就會(huì)得到一定的鍛煉。如果我們每一節(jié)課中都有意識(shí)的去注意學(xué)生的說(shuō)話方式,然后針對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正,相信日積月累,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)得到提高。

                語(yǔ)文三年級(jí)《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

                作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

                《我不能失信》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元一篇略讀課文,講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點(diǎn),我覺(jué)得教材選編這篇課文的目的有三個(gè)方面:一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上面獲得啟示;二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力;三是讓學(xué)生初步體會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的'教學(xué)設(shè)計(jì):

                1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

                2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

                3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

                體會(huì)宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

                引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作來(lái)感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

                布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料

                朗讀、思考、感悟。

                一課時(shí)

                1、談話交流:回顧幾位名人,引出“宋慶齡”。

                2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

                3、揭示課題:我不能失信,齊讀導(dǎo)入新課。

                1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

                2、學(xué)習(xí)閱讀提示。

                1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

                2、分自然段指名朗讀檢查。

                3、討論疏解:

                a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

                b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

                c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

                課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

                1、品析課題。

                (再讀課題,說(shuō)說(shuō)失信是什么意思?這句話還可以怎么說(shuō)?)

                2、合作探究。

                (讀課文:你從哪里讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找,作上讀書記號(hào)。)

                3、全班交流。

                a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

                慶齡很喜歡伯伯家的鴿子,但為了守信用,而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。

                b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

                (從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家,但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這時(shí)小慶齡在想什么?)

                c、當(dāng)母親提出可以回來(lái)后再向小珍解釋時(shí),慶齡表示自己不能失信。

                (教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說(shuō)的話???,慶齡說(shuō)得斬釘截鐵的,肯定是不去的了,真是個(gè)守信的孩子!)

                d、當(dāng)父母贊同她留下來(lái)時(shí),慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜地笑了。

                (教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)

                4、分角色朗讀。

                1、你喜歡小慶齡嗎?為什么?

                2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?

                3、小結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

                把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)

                8*我不能失信

                準(zhǔn)備去勸說(shuō)去沒(méi)有去

                小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文及教案

                在概括文中主要講了一件什么事情時(shí),首先讓學(xué)生瀏覽課文,仔細(xì)思考,學(xué)生第一次按自己的思路說(shuō)完之后。在此基礎(chǔ)上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法:概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思考。然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文、認(rèn)真思考,當(dāng)學(xué)生第二次展示時(shí),思路就清晰多了。

                三、重點(diǎn)品讀、理解文本。

                一讀宋慶齡的話:她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒(méi)去,從讀中體會(huì)宋慶玲誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

                二讀爸爸媽媽的話:首先讓學(xué)生體會(huì)爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情,并且在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。再抓住媽媽望著她笑了笑,媽媽為什么要笑呢?學(xué)生暢所欲言,因?yàn)閶寢屢脖凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動(dòng)了,媽媽為自己的女兒感到驕傲,感到欣慰。

                四、課后拓展、升華主題。

                學(xué)完了課文,我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的“守信”或者“失信”的事?同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言、聽(tīng)見(jiàn)孩子們暢所欲言的談?wù)撟约哼^(guò)去“守信”和“失信”的事情后,我深深感到在今后的教育中多引用故事,引導(dǎo)學(xué)生自審,這樣可能比一味的批評(píng)指責(zé)有效。

                在本節(jié)課的教學(xué)中,一是思想品德教育始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識(shí)字,而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì),二是在教學(xué)中相信學(xué)生,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

                三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

                1.同學(xué)們,今天老師要和大家一起來(lái)說(shuō)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事,題目是《我不能失信》,板書課題。

                你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)?(我要守信)。

                2.課題質(zhì)疑:“我”指的是誰(shuí)呢?是說(shuō)她在哪件事情上不能失信呢?

                3.那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?出示資料袋,自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

                今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。

                小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文及教案

                孔子說(shuō):“人而無(wú)信,不知其可也?!痹诂F(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易。默讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解:“一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁??墒牵也⒉缓蠡?,因?yàn)槲覜](méi)有失信?!?/p>

                一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,宋耀如一家用過(guò)早餐,準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興,她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!

                她剛走到門口,突然停住了腳步,皺起了眉頭。

                爸爸看見(jiàn)了,奇怪地問(wèn):“慶齡,你怎么不走啦?”

                “爸爸,我不能去了!我昨天和小珍約好了,今天她來(lái)我們家,我教她疊花籃。”慶齡說(shuō)。

                “你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧?!卑职终f(shuō)完,拉起慶齡的手就要走。

                “不行!不行!我走了,小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

                “那……回來(lái)你去小珍家解釋一下,表示歉意,改天再教她疊花籃,好不好?”媽媽在一旁說(shuō)。

                “不,媽媽。您說(shuō)過(guò),做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的,但我已經(jīng)想起來(lái)了,就不能失信了!”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。

                “我明白了,我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?!眿寢屚鴳c齡笑了笑,說(shuō):“那你就留下來(lái)吧!”

                送家里人出門后,慶齡一個(gè)人回到房間里,耐心地等候著。她一會(huì)兒拿起一本書看,一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴,平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)??墒?,直到全家人吃過(guò)午飯回來(lái),小珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō):“我的女兒一個(gè)人在家,該多沒(méi)意思啊!”慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁??墒?,我并不后悔,因?yàn)槲覜](méi)有失信。”

                三年級(jí)《我不能失信》教案

                1、三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段,應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用,通過(guò)讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人,狀物的方法,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題,通過(guò)列寧,李四光,宋慶齡等名人的平凡小事,表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過(guò)典型事例描寫人物的方法,在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。

                2、在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方式的今天,學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下,已能通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評(píng)。這篇課文是一篇略讀課文,正好為學(xué)生自學(xué),合作提供了時(shí)間和空間的保證。

                3、在xxxx教育活動(dòng)中,教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源,在教學(xué)生活的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素,更能充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過(guò)描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言,不失信的事,表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行xxxx教育的好教材。

                1、運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。

                2、學(xué)習(xí)課文抓住人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

                3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,受到誠(chéng)實(shí)守信精神的陶冶。

                1、學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。

                2、收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

                一課時(shí)。

                一、回顧前文,導(dǎo)入課題。

                1、這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)。

                (根據(jù)學(xué)生回答板書:人事品質(zhì))。

                二、重溫自學(xué)方法,確定成員分工。

                自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求,還要掌握自學(xué)方法,誰(shuí)還記得。

                讀正確;二,讀明白;三,讀進(jìn)去)。

                四人小組明確分工:

                (召集人,發(fā)言人,噪音控制員,計(jì)時(shí)員)。

                三、合作學(xué)習(xí),自主交流。

                1、學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

                2、教師巡視幫助,指導(dǎo)。

                四、展示交流,傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。

                (一)"讀正確":

                1、選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示,按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

                2、其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià)。(對(duì)讀音,斷句,聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià))。

                全班分角色朗讀課文。

                (二)"讀明白"。

                1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么。

                例:我們小組理解了幾個(gè)詞語(yǔ)的意思……(板書重點(diǎn)詞語(yǔ))。

                我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介。

                我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事,變現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。(板書:誠(chéng)實(shí)守信)。

                2、教師質(zhì)疑:從那里可以看出宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信呢。

                3、學(xué)生在文中上尋找,批畫后交流。

                4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié):作者抓住語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。

                5、學(xué)生質(zhì)疑,討論:

                課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去。

                (三)"讀進(jìn)去"。

                1、誰(shuí)能讀出宋慶齡語(yǔ)言的堅(jiān)決,行動(dòng)的果斷。

                2、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

                五、討論深化,總結(jié)提升。

                1、在我們的身邊有哪些講誠(chéng)實(shí)重信用的人和事。

                2、小結(jié):

                俗話說(shuō)"一諾千金",重諾言,守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得"xxxx"歌嗎(師生齊唱)。

                其中有這樣一句響亮的話:以誠(chéng)實(shí)守信為榮!希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。

                六、讀寫結(jié)合,課后延伸。

                寫一則日記,描寫一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

                小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》原文及教案

                一、新課導(dǎo)入。

                同學(xué)們,今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)候的故事,題目是《我不能失信》。板書課題,我們一起把課題來(lái)讀一讀。

                你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么,你知道嗎?(守信)課文在寫誰(shuí)呢?說(shuō)她在哪件事情上很守信呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

                二、初步感知課文。

                1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典,把課文讀通順,讀流利。

                小黑板出示朗讀要求,學(xué)生自由朗讀:

                (1)借助拼音讀課文,劃出課文中的生字詞。

                (2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)。

                (3)用序號(hào)標(biāo)出自然段。

                2、分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

                (1)課文一共用幾個(gè)自然段?課文中的我是誰(shuí)呢?

                (2)指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”,后鼻音“慶”。

                (3)以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開交流。

                三、設(shè)疑解惑,主體感悟。

                1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅(jiān)持留在家里?

                2、小珍最后來(lái)了嗎?

                3、面對(duì)小珍的失約,宋慶齡心里是怎么想的?

                四、再自讀課文,看看你讀懂了什么?

                五、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

                第二課時(shí)。

                一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

                1、有感情地朗讀課文。

                2、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解。

                二、朗讀課文,感知內(nèi)容。

                2、生交流。

                3、課文從那些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢?課件出示句子。

                (1)“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧。”爸爸說(shuō)說(shuō)完,拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭:“不行!不行!小珍來(lái)到會(huì)撲空的,那多不好啊!”

                (讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡一直想去伯伯家,如此想去卻不能去,表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。)。

                (2)“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃,好嗎?”媽媽在一旁說(shuō)。

                “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!”

                (“不”“不能”讓學(xué)生體會(huì)到宋慶齡堅(jiān)守原則的品質(zhì)。)。

                (3)她一會(huì)兒拿起一本書看,一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴,平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)??墒牵钡饺胰顺赃^(guò)午飯回來(lái),小珍也沒(méi)有來(lái)。

                這兩句寫出了宋慶齡的什么呢?(表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時(shí)焦急心情。)。

                (4)媽媽心疼地說(shuō):“我的女兒一個(gè)人在家,該多沒(méi)意思呀!”宋慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家是很沒(méi)勁,可是,我并不后悔,因?yàn)槲也](méi)有失信。”

                從宋慶齡的話中,我們體會(huì)到了什么?

                (體會(huì)到她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到的人。答應(yīng)別人的事,就一定要信守。)。

                4、分角色朗讀,師讀父親、母親的話,學(xué)生讀宋慶齡的話。

                5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話,在引用人物語(yǔ)言的時(shí)候,表達(dá)上有什么不同。

                三、演讀結(jié)合感悟朗讀。

                1、我們已經(jīng)讀懂了課文,你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)?

                3、分角色朗讀課文,聯(lián)系上下文思考:

                宋慶齡等了小珍一天,小珍也沒(méi)有來(lái),你怎樣看待這件事?

                4、學(xué)生評(píng)議,教師相機(jī)歸納。

                四、教師小結(jié)。

                誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn),宋慶齡從小就重諾言、守信用,給我們做出了榜樣。

                五、課外積累:

                將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。

                相關(guān)內(nèi)容

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