范文范本是在學(xué)習(xí)和寫作過(guò)程中,為了提供參考和示范而收集的一系列優(yōu)秀作品。接下來(lái),小編為大家推薦一些寫作范本,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。
記得第一次走進(jìn)校園,我也像剛讀一年級(jí)的小學(xué)生一樣,對(duì)我們的學(xué)校充滿了好奇,在學(xué)校的長(zhǎng)廊里認(rèn)真閱讀著關(guān)于它的每一塊榮譽(yù)獎(jiǎng)牌和校園文化櫥窗里的內(nèi)容。讀著讀著我漸漸了解了這個(gè)擁有60年悠久歷史的學(xué)校了,被它深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的魅力深深吸引。隨著學(xué)校的發(fā)展,1980年到20xx年,學(xué)校多次接待了全國(guó)、省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察及新聞媒體的調(diào)研、采訪。學(xué)校開(kāi)展的“手拉手”和黃陂港口小學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)、質(zhì)量月開(kāi)放日活動(dòng)以及各類文體活動(dòng)、德育特色活動(dòng)均受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?!拔迨甏猴L(fēng)化雨,半世紀(jì)桃李芬芳”,這每一樁事件的背后,都傾注了羅家小學(xué)師生們的心血和智慧。今年,學(xué)校已經(jīng)走過(guò)了60年的風(fēng)雨,迎來(lái)了時(shí)代發(fā)展的新篇章。站在百瑞景新校區(qū)的土地上我們遙望著,遙望著更加美好的未來(lái),規(guī)劃著更加美好的藍(lán)圖!
端一杯香茗,播一曲輕盈的《五彩校園》,在馨香中,一起回首我們似曾相識(shí)的夢(mèng)想,一起回眸投身教育事業(yè)歷經(jīng)的一幕幕,一起回味在我們職業(yè)生涯里感受到的一切??鞓?lè)地徜徉在書(shū)海中吧,詩(shī)意地?fù)]灑我們的教育熱情吧!祝愿大家教師節(jié)快樂(lè)!幸福永遠(yuǎn)!
從__年7月份進(jìn)入正中工作至今已近一年,經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失,發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方,回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
道德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。教師作為人類靈魂的工程師,更需要有良好的師德。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的各種先進(jìn)理論,提高自身的思想覺(jué)悟,形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動(dòng),自學(xué)過(guò)不少社會(huì)哲學(xué),這一些都對(duì)我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。所有無(wú)論在什么情況下,我都沒(méi)忘政治學(xué)習(xí),并以品德至上來(lái)要求自己。平時(shí)一直懷著謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度待人做事,能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人,樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。在與學(xué)生的接觸中,我注意方法方式,耐心細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)工作,深受家長(zhǎng)歡迎。
“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái),我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn),我還繼續(xù)自學(xué)計(jì)算機(jī)各方面知識(shí),一有空閑時(shí)間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里,我擔(dān)任十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué),工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽(tīng)各位老教師的課堂,吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)完善自己的不足。在一年的教學(xué)中,我所任教的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極,這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然,這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)海無(wú)涯,今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。
既然已走上了教師路,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而探索”,相信在今后的工作學(xué)習(xí)中,我定能改善不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在教育的路上越走越好,全面而不失風(fēng)格!
教師節(jié)快到了,每個(gè)班都布置了黑板報(bào)。今天,我看見(jiàn)了六年級(jí)的板報(bào)。設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)潔,卻別有一番滋味!
看完,感動(dòng)油然而生,回到教室不禁動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說(shuō):“看到你們寫在黑板上的話,老師很感動(dòng)。這些話語(yǔ)不管是不是你們的原創(chuàng)還是摘錄過(guò)來(lái)的,這都說(shuō)明它能夠表達(dá)你們的心聲,是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們!老師感動(dòng)的是你們能夠理解老師,感受到老師勞動(dòng)、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)和幫助,從而溫暖了你們的心靈?!蔽矣窒胝f(shuō):“老師不是神,是凡人,我們付出了愛(ài),溫暖了學(xué)生的心,那誰(shuí)來(lái)溫暖老師的心?我們也渴望溫暖,渴望雨露的滋潤(rùn)。你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?”
教室里靜極了,同學(xué)們都在聆聽(tīng)著?!捌鋵?shí),老師們特別容易滿足,只要你給一點(diǎn)溫暖,我們的心里的滿足感就會(huì)成倍的上漲。比如你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真,這能夠溫暖老師;你積極的發(fā)言能夠溫暖老師;你的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠溫暖老師(我邊說(shuō)學(xué)生們已經(jīng)挺直了腰板,認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)我說(shuō)話)。這些都是溫暖老師的最好的方式,比起買物質(zhì)禮物要好上千上萬(wàn)倍。你們能夠溫暖老師的心嗎?”學(xué)生信誓旦旦地,異口同聲地說(shuō):“能!”我笑了。做了一個(gè)很享受溫暖的動(dòng)作。
教師節(jié)采訪有感在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,我很榮幸地采訪到我們學(xué)校的華校長(zhǎng)。在采訪中,我有許許多多的.感觸!我覺(jué)得當(dāng)老師真的不容易,整天忙忙碌碌,白天要講課,輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè),一站就是大半天,晚上還需要備課、批改作業(yè)。
學(xué)生若認(rèn)真、好學(xué)取得好成績(jī),是老師最高興的事兒,再辛苦也值得??墒瞧行W(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課后作業(yè)不及時(shí)完成,三番五次的教育也沒(méi)效果,這樣老師還要生一肚子氣。哎,真辛苦!老師這樣做是為了什么?就是為了對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé),為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。俗話說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,老師的教誨之恩,我們都終身難忘!同學(xué)們,教師節(jié)就要到了,讓我們?yōu)槔蠋煫I(xiàn)上一份最真誠(chéng)的祝福吧!
作為一名教師,我們時(shí)刻都在思考如何成為一個(gè)更好的教師,如何更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。而四有教師自我感悟心得體會(huì),是我們探索教育道路中的寶貴財(cái)富。在日常教學(xué)中,我深深認(rèn)識(shí)到了自己在四有方面的不足,并從中汲取了教育智慧。接下來(lái),我將分述四有教師自我感悟心得體會(huì)的五個(gè)方面。
首先,四有教師應(yīng)該有健康的身心素質(zhì)。在日常的教學(xué)工作中,我意識(shí)到保持良好的身體和情緒對(duì)教學(xué)的重要性。在教學(xué)之余,我開(kāi)始注重鍛煉身體,通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松心情,以保持精力充沛的狀態(tài)。同時(shí),我開(kāi)始了解了一些有關(guān)情緒管理和壓力釋放的方法,例如冥想和呼吸調(diào)節(jié)。這些方法不僅幫助我在教學(xué)中更加冷靜和專注,也幫助我與學(xué)生更好地溝通和交流。
其次,四有教師應(yīng)該有良好的教學(xué)理念和方法。在這方面,我深深體會(huì)到了教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有不同的優(yōu)勢(shì)和需求。因此,作為一名四有教師,我應(yīng)該深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法和資源來(lái)滿足他們的需求。例如,對(duì)于喜歡聽(tīng)故事的學(xué)生,我會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的情景故事來(lái)引發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。對(duì)于喜歡互動(dòng)的學(xué)生,我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們的自信心也得到了增強(qiáng)。
第三,四有教師應(yīng)該有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),學(xué)科知識(shí)和教育技能的扎實(shí)程度決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。在這方面,我不斷努力地提升自己。首先,我積極參加各種學(xué)科知識(shí)和教育技能的培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次,我也深入研究了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具,例如信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,通過(guò)多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)等方式來(lái)提升教學(xué)效果。這些努力不僅讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手,也讓我的學(xué)生獲益良多。
第四,四有教師應(yīng)該有良好的師德師風(fēng)。作為一名教師,師德師風(fēng)是我們必須要具備的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,我始終以身作則,注重自身的言行舉止。我始終尊重學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,與他們建立了良好的師生關(guān)系。同時(shí),我也注重教育公平公正,不偏袒任何學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和能力。這種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的師德,不僅能夠贏得學(xué)生的信任和尊重,也能夠激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后,四有教師應(yīng)該有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新迅速,教育也面臨著不斷變革的挑戰(zhàn)。作為一名四有教師,我感受到了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,勇于創(chuàng)新,嘗試不同的解決方法。我也積極參與教育實(shí)踐活動(dòng),與其他教師和教育專家交流和分享經(jīng)驗(yàn),不斷拓寬自己的教育視野。這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),不僅能夠提升教學(xué)水平,也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源。
綜上所述,四有教師自我感悟心得體會(huì)是我們教師成長(zhǎng)的重要基石。通過(guò)反思自己在四有方面的不足,并不斷努力提升自己的素質(zhì),我們能夠成為更好的教師,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育。四有教師不僅是一種要求,更是一種追求,只有不斷追求、不斷努力,我們才能在教育的道路上不斷前行。
工作以來(lái),我努力做好一名幼師,對(duì)自己的工作也很滿意。所以一直都把自己的職責(zé)做好,守本分。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始,就把幼兒園制定的規(guī)章都熟讀了一遍,盡快的熟悉了幼兒園的事物。努力配合園長(zhǎng)和其他老師的工作,把這幼兒園建設(shè)的更好。我深知自己剛到幼兒園工作,比不得已經(jīng)在園里教書(shū)幾年的老師,所以我加倍的跟他們學(xué)習(xí),努力的跟上他們的腳步,為我的工作可以有更好的發(fā)展而努力。平日里我都會(huì)買和搜索與幼師工作相關(guān)的書(shū),不斷的增加自己的知識(shí),提高自身的職業(yè)素養(yǎng),為孩子們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
正式的接觸幼師工作,就要與小孩子打交道,他們這一年齡段也比較特殊,不僅年紀(jì)小,性格也是處于比較調(diào)皮的階段,那對(duì)待他們就要更加小心了。在這些年的工作中,我也從一開(kāi)始把他們只當(dāng)做小孩來(lái)相處,到現(xiàn)在的把他們當(dāng)朋友相處了。對(duì)他們進(jìn)行教學(xué),不能以大人的角度去教,而是要從他們這些孩子的角度去教,想問(wèn)題以及解決問(wèn)題,亦是不能用大人的方法,得跟他們進(jìn)行一個(gè)深入溝通,了解問(wèn)題之后,再去解決?,F(xiàn)在我與這幫孩子成了好朋友,在處理很多事情的方法上,我從他們身上學(xué)到很多。我也懂得對(duì)不同年齡的人就要用他們那一年齡的方式相交,只有這樣才能了解他們。
我對(duì)幼師一職越做越久,我就越喜歡。從這當(dāng)中體會(huì)到很多不同于大人的感受。從孩子們的眼中看到不一樣的世界,可以說(shuō)我是受教于他們的。我與他們的相處中,逐漸知道自己很多方面的不足,也通過(guò)這樣一個(gè)方法,我改變了很多。
我有機(jī)會(huì)做這樣一個(gè)幼師,我很榮幸。在未來(lái)的工作中,我會(huì)更加努力做好,不斷從以往的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),提高我我的教學(xué)水平,為更多的幼兒服務(wù)。每天踏實(shí)工作,熱愛(ài)我現(xiàn)在的生活,不滿足于現(xiàn)狀,要更加走得長(zhǎng)遠(yuǎn),貢獻(xiàn)自己的一份責(zé)任和愛(ài)心,把教師的工作發(fā)揚(yáng)光大。
作為一名教師,除了具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能外,還應(yīng)該具備“四有”特質(zhì),即有信念、有責(zé)任、有情感和有人格。這是一種全面而綜合的素質(zhì),對(duì)于教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展都具有極大的影響。在教育實(shí)踐中,我以自己為例,通過(guò)不斷的思考和反思,深刻地認(rèn)識(shí)到“四有”特質(zhì)對(duì)于教師的重要性,并從中獲得了許多感悟和體會(huì)。
首先,有信念是一名教師必不可少的品質(zhì)。教師應(yīng)該堅(jiān)定自己的教育理念,并致力于實(shí)現(xiàn)這一理念。在教學(xué)中,我始終相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的,只要給予適當(dāng)?shù)慕逃涂梢詫?shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此,我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和支持,鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),并不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),我也會(huì)不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育技能,以更好地滿足學(xué)生的需求,并不斷完善自己的教育理念。
其次,有責(zé)任是一名教師應(yīng)具備的重要特質(zhì)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)起教育責(zé)任。作為一名教師,我深知自己的責(zé)任重大,不僅要傳遞知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。我會(huì)積極參與學(xué)生的思想引導(dǎo),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們正確的行為準(zhǔn)則和責(zé)任感。同時(shí),我也會(huì)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)教育工作,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三,有情感是一名教師應(yīng)具備的重要特質(zhì)。教育是一項(xiàng)充滿情感的事業(yè),教師需要用自己的愛(ài)心和關(guān)懷去影響和感染學(xué)生。我會(huì)用真誠(chéng)和真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的個(gè)性和需求。在學(xué)生遇到困難或挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予關(guān)懷和幫助,鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持努力。我會(huì)在課堂上營(yíng)造積極向上的氛圍,用愛(ài)心滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,幫助他們建立自信,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)。
最后,有人格是一名教師應(yīng)該具備的重要特質(zhì)。教師是學(xué)生的榜樣,應(yīng)該具備崇高的道德品質(zhì)和良好的人格修養(yǎng)。作為一名教師,我要自覺(jué)樹(shù)立良好的師德師風(fēng),嚴(yán)守教育紀(jì)律,言行一致。我會(huì)積極參與社會(huì)公益活動(dòng),為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。我相信只有有高尚的品格,才能得到學(xué)生的尊重和崇敬,也才能成為他們真正的老師。
總之,“四有”教師自我感悟心得體會(huì)是我在教育實(shí)踐中得到的重要啟示。通過(guò)擁有信念、責(zé)任、情感和人格,我相信自己可以成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡職盡責(zé)。同時(shí),我也希望能夠與更多的教師一起共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,為我們共同的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同努力,培養(yǎng)出更多有信念、有責(zé)任、有情感和有人格的優(yōu)秀教師,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
所以,每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏,都在不斷地警省自己,有沒(méi)有盡全力,足不足夠真誠(chéng),……一路走來(lái),總在反思,在這里,我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵,全為拋磚引玉,以與各位教育同仁共勉。
教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài),試問(wèn),怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛(ài)的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師,不會(huì)在心中有陽(yáng)光,不會(huì)擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師,不會(huì)愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的人格,缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說(shuō)過(guò):“愛(ài)對(duì)于教育,猶如池塘之于水,沒(méi)有水,便不能成為池塘;沒(méi)有愛(ài),便不能稱其為教育。
所以,教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài),源于對(duì)教育的熱愛(ài),只有這樣的教師,才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧螅拍軌蚓媲缶?,專心于自己的課堂教學(xué),吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生,正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室,在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光;只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂,只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。
教師有了微笑,才能有師生心靈之間的溝通和交流,才能使課堂洋溢著生命的活力,時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑,是一種積極的生活態(tài)度,體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑,是自信、是樂(lè)觀、是熱情,是對(duì)未來(lái)充滿著無(wú)限的希望;而這些,恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育;灑向?qū)W生,也滋潤(rùn)著教師自己的心田;撫慰著學(xué)生,也愉悅著教師自己的心田。
教師,請(qǐng)保持微笑,莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你,就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活,才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”;學(xué)會(huì)享受生活,才能呵護(hù)孩子的情感,關(guān)愛(ài)孩子的生命;教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷,你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽(yáng)!
要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命點(diǎn)燃生命,力求使自己“生如夏花之絢麗,死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個(gè)人,教師學(xué)會(huì)享受生活,讓微笑永駐你心間吧!
最近,我總有一種困惑,作為小班幼兒教師,當(dāng)孩子淘氣時(shí),我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?如果是以前,我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問(wèn)題。慢慢的我認(rèn)為,幼兒教師要克服自身言行的隨意性,改變以往從成人的角度處理問(wèn)題的做法,對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心,知道幼兒教師鼓勵(lì)的語(yǔ)氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,要從幼兒角度出發(fā),讓他感到老師理解他并為他著想,這樣,在他心情愉快的時(shí)候,抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī),讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到,老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神,幽默活潑的話語(yǔ),都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受,而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里,才會(huì)消除抵觸心理,獲得尊重、理解,從而接受幼兒教師的正面教育。
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原本認(rèn)為高效課堂只是“擺花架勢(shì)”,小組合作只是在“做秀”,是在“追潮”。走進(jìn)高效課堂,才令我耳目一新。
我們王莊三中是滑縣高效課堂示范校,今年我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)課,升學(xué)壓力不大,所以就跟著追趕“潮流”。我要看看他們?cè)鯓印白鲂恪?我要走進(jìn)高效課堂,揭穿高效課堂的真面目。
我們是滑縣高效課堂第一協(xié)作組,第一站是道口三初中,聽(tīng)了三初中七一班周延果老師的數(shù)學(xué)課,并參與了評(píng)課議課。聽(tīng)課聽(tīng)的是教學(xué)思路是否清晰,學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo),老師是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。評(píng)課才能點(diǎn)破迷津,步步支招。在這堂課上,我從評(píng)課中學(xué)到了上課的基本步驟:1、從生活問(wèn)題導(dǎo)入,點(diǎn)出課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。3、出示自學(xué)指導(dǎo),概念定義可通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握,4、強(qiáng)調(diào)概念所具備的條件。5、小試牛刀,運(yùn)用基本概念解決問(wèn)題。6、拓展練習(xí),增加試題難度。7、當(dāng)堂反饋。8、小結(jié),談今天學(xué)到了什么,包括知識(shí)與方法。9、作業(yè),要注意作業(yè)地分類,分成必做、選做。
第二站是道口鎮(zhèn)二初中,楊慧英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)一步深化了我對(duì)數(shù)學(xué)課基本結(jié)構(gòu)思路的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教研室楊艷敏老師的評(píng)課讓我明白,教研員是有真才實(shí)學(xué)的,是教育教學(xué)前線地精英。從她身上,我學(xué)到了學(xué)生能會(huì)的,堅(jiān)決不講,學(xué)生能教會(huì)的,老師堅(jiān)決不教。數(shù)學(xué)在傳授知識(shí)地同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生地推理能力。同時(shí)在評(píng)課之前有授課老師的說(shuō)課環(huán)節(jié),我學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)課:1、先對(duì)教材進(jìn)行分析,本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)哪一部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,哪些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn),哪些是難點(diǎn)。2、說(shuō)學(xué)情,本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力怎樣,基礎(chǔ)怎樣,針對(duì)這種情況,所以安排哪些教法學(xué)法。3.談教學(xué)過(guò)程,說(shuō)出教學(xué)環(huán)節(jié)的用意4、談本節(jié)課成功之處,失敗之處。
第三站是本校,常蒲英老師的數(shù)學(xué)課使我學(xué)到怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)的將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生大腦里。就像王樹(shù)英主任說(shuō)的一樣,要將知識(shí)揉碎,一點(diǎn)點(diǎn)的喂,學(xué)生的接受能力不像你想的那樣好,消化吸收是一個(gè)過(guò)程。這樣才能讓學(xué)生理解。
第四站是英民中學(xué)的說(shuō)教材活動(dòng),首先要結(jié)合課標(biāo),說(shuō)出數(shù)學(xué)是著重培養(yǎng)哪方面的能力。然后說(shuō)出本冊(cè)書(shū)在整個(gè)學(xué)段中的知識(shí)安排。再談本節(jié)課在全章中的地位和作用。說(shuō)出重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)思路。
期中考試前,我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,給他們強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),反復(fù)練習(xí)。勉強(qiáng)在考試中獲得六個(gè)班平均第二名。但優(yōu)秀率為零??己笪抑匦抡{(diào)整座位,重新分組,采用英民中學(xué)循環(huán)分組的辦法,充分授予組長(zhǎng)權(quán)利,實(shí)行小組積分制,每周已評(píng)。并對(duì)優(yōu)秀小組給于表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái),學(xué)生積極性高了,小組之間要互幫互學(xué),課堂上爭(zhēng)先展示。老師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高的激情所打動(dòng),欣賞著鼓舞著。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到高效課堂能有如此高效,這些’花架式”還挺實(shí)用。走進(jìn)高效課堂,才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此廣闊。
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偉大的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò):“教師是有兩種人格的,一種是?經(jīng)師?,一種是?人師?。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教學(xué)生知識(shí)的人,他就是一個(gè)模范人物,同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。”但就我國(guó)教育界的現(xiàn)狀,在推行素質(zhì)教育的今天,在教育教學(xué)中暴露出來(lái)的許多問(wèn)題來(lái)看,要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”,還存在一定差距。因此,對(duì)當(dāng)代教師素質(zhì)提高,是一項(xiàng)刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師,而且是拓展心靈智慧的人師?!边@就對(duì)現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。
教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上,做為一個(gè)人民教師,在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,這種責(zé)任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、思想認(rèn)識(shí)。
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書(shū)育人。
教書(shū)育人是教師的天職,是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
三、淵博的知識(shí)。
知識(shí)淵博、教法得當(dāng)?shù)慕處?,教學(xué)效果就好,學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師,如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要具有淵博的知識(shí)。我在工作中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間充電,苦學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí),取得了計(jì)算機(jī)中級(jí)證書(shū)。
教師熱愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語(yǔ)文,還兼班主任工作,從頭到腳,從里到外,只要我知道的,我力所能及的,我都管。學(xué)生丟了東西,我?guī)椭?有困難,我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化,我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服;學(xué)生鬧矛盾,我給處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心說(shuō)服教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解,等等。由于我熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。
生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。我相信,只有用愛(ài)心、能力、知識(shí)使學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),才是自己最大的成功和欣慰,只有這時(shí),才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的快樂(lè)和自豪。
金風(fēng)送歡笑,丹桂花香飄。九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。后天就是9月10日了,一年一度的教師節(jié)又到了。作為老師,這個(gè)是屬于自己的節(jié)日。老師的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了學(xué)生幼小的的心靈,老師用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。所以,在這一天,所有人都會(huì)給老師送上最真誠(chéng)的祝福與衷心的感謝,讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話語(yǔ)、講臺(tái)上一支鮮花或一杯熱茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……都會(huì)帶給老師節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。不管過(guò)去一年的工作如何艱辛,在這一天收到的`祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。
之前我也曾感受過(guò)這樣的幸福,七個(gè)教師節(jié),每年都有學(xué)生在這一天給自己送上最真誠(chéng)的祝福,即使是那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋,受到過(guò)自己批評(píng)的學(xué)生,都會(huì)在這一天給我送上他們的祝福,這讓我感受到了為人師最大的驕傲與自豪,也是我們?yōu)槿藥煹淖畲鬂M足。
但是那樣的節(jié)日從去年開(kāi)始就沒(méi)有了,換了工作環(huán)境的我不再帶學(xué)生,只偶爾收到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的短信祝福,感覺(jué)教師節(jié)像是不再屬于我了,但我的身份卻還是一個(gè)老師,這樣的感覺(jué)真的讓人尷尬。原來(lái)身份不變,但工作的單位與對(duì)象卻與教師無(wú)關(guān)。到了新的單位的我,身份還是老師,于是所有的人都會(huì)把自己當(dāng)外人,除了叫自己工作,一切的一切都不屬于我,感覺(jué)自己就是一個(gè)免費(fèi)為其服務(wù)的工作者,沒(méi)有歸屬感,除了要做好自己的工作,一切的一切都與我無(wú)關(guān),甚至說(shuō)即使工作做不好也無(wú)所謂,畢竟那里根本不屬于我,一切的一切都與我無(wú)關(guān),我只是一個(gè)匆匆的過(guò)客,沒(méi)有人會(huì)在意你的感受,只因我不屬于那里。
但我并沒(méi)有因?yàn)樽约翰粚儆谀抢锒傅∥业墓ぷ?,工作上我還是兢兢業(yè)業(yè),盡自己最大的努力去做好那份需要我做的工作,雖然付出與回報(bào)得不到正比,但還是努力去做,只因我知道自己是一個(gè)老師,我不能給老師這個(gè)詞抹黑,更是因?yàn)樽约涸鴮?duì)學(xué)生講過(guò)不管在什么地方,不管做什么,只要你身處其中,就應(yīng)該努力把一切做好。
去年是我第一次沒(méi)有跟其他老師一樣過(guò)自己的教師節(jié),雖然上午的時(shí)候也曾回校一會(huì),但那種感覺(jué)是別扭的,我雖是老師,現(xiàn)在卻不在學(xué)校工作,所以感覺(jué)自己像是一個(gè)被遺棄的人,學(xué)校不會(huì)想起自己,而現(xiàn)在工作的地方更是沒(méi)人會(huì)感覺(jué)到自己的存在,除了要自己干活的時(shí)候,自己工作時(shí)沒(méi)有了那種主人翁的感覺(jué),沒(méi)有一種集體歸屬感,感覺(jué)心里空空的,卻不知道自己究竟失去了什么。
再過(guò)一天,自己又即將迎來(lái)第二個(gè)特殊的教師節(jié),也許這樣的感覺(jué)以后會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢麻木吧,但總不能消除的是那一種尷尬,雜在中間的我居然不屬于任何一個(gè)地方,也許遲早有一天,我會(huì)找到下一個(gè)歸屬地,但在這之前,我只有帶著空落落的心情前行,去尋找真正屬于我的一片寧?kù)o的天空,真正屬于自己的未來(lái)。
教師節(jié)快樂(lè)!送給所有的教師,也送給身份特殊的自己。
想想兒時(shí)對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的恐懼,恐怕是來(lái)自于上課被老師提問(wèn)時(shí)經(jīng)?;卮鸩簧蟻?lái)受過(guò)罰吧!我其實(shí)一直理科成績(jī)好于文科。記得最早受罰是因?yàn)槔蠋熃斜徽n文而我總也背不下來(lái),就這樣,就站在了罰抄作業(yè)的隊(duì)伍里了。想想那時(shí)的老師也真的夠狠心,一片數(shù)千字的文章她可以罰你抄十幾遍。其實(shí)那樣的懲罰真的一點(diǎn)實(shí)際意義也沒(méi)有,不會(huì)背的課文也沒(méi)有因?yàn)槎喑瓗妆槎涀?,反而是為了抄完,字體越寫越快,越寫越亂。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的恐懼還來(lái)自于很多班主任很兇。記得小學(xué)一個(gè)老師被家長(zhǎng)和學(xué)生共同稱為“母老虎”,對(duì)很多人都是兇兇的。那年我正好被分到她班上。我們上課不敢和她的目光對(duì)視,下課都躲著她走。一到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),她經(jīng)常會(huì)把家長(zhǎng)猛批一頓,家長(zhǎng)回到家,又會(huì)把我們猛收拾一頓。就這樣,我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有些可怕。其實(shí)我對(duì)于教師這樣職業(yè)最大的恐懼來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。我一直都不屬于好學(xué)的人,但是教師這個(gè)職業(yè)大都需要一輩子教書(shū)學(xué)習(xí)??粗芏嘟處煛案冻銮啻汉妥訉O”,我都感到害怕。真的不感想也不愿意想自己有一天從事這樣的職業(yè)。
但是命運(yùn)似乎有意在捉弄人,那一天我是多么不情愿的再次走進(jìn)校園,成為了一名教師,而且在這樣的環(huán)境和崗位上,一干就是十年。這十年對(duì)于我來(lái)說(shuō),似乎很短暫,一年年和越來(lái)越年輕的孩子在一起,自己的心似乎一直和他們一樣年輕,從來(lái)沒(méi)有老過(guò)。但是心年輕,不代表容顏也會(huì)一直年輕,外面的風(fēng)霜毫不留情的在我的臉上刻下了印記,我忽然感到了害怕。十年如一日的生活我真的太投入了,這樣的投入簡(jiǎn)直有些癡迷,讓我忽視了工作以外的很多東西,包括家庭和友情。當(dāng)我有一天忽然醒悟,當(dāng)我有一天忽然開(kāi)始覺(jué)得自己已經(jīng)不再年輕,我好想哭。命運(yùn)并沒(méi)有因?yàn)槲覍?duì)工作的執(zhí)著,并沒(méi)有因?yàn)槲业暮?jiǎn)單而變的更好,我開(kāi)始埋怨上天的不公平了!
在我們這樣的教書(shū)育人的隊(duì)伍里,有著形形色色的人。自私,為了自己的目的不擇手段;貪婪,為了獲得一點(diǎn)蠅頭小利,不惜出賣靈魂;……或許是因?yàn)楣ぷ鞫嗄?,把教師這個(gè)職業(yè)看得太重要了,所以對(duì)于教師的職業(yè)要求就高一點(diǎn)。我的心目中好老師至少要有很過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí),至少要有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)心,要善良,要有一顆公正的心……經(jīng)常會(huì)把這些標(biāo)準(zhǔn)和周圍的同事比較,卻發(fā)現(xiàn)很少有心目中合格的教師。太多的都是和平常人幾乎無(wú)二的人。時(shí)常為學(xué)生們感到遺憾,同時(shí)也是在為自己感到遺憾?;貞涀约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,其實(shí)真正稱得上是我心目中的好老師的幾乎沒(méi)有一個(gè)人。很多人都在感謝某個(gè)老師在他的人生當(dāng)中起到了舉足輕重的作用。而我,或許是因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候一直太平凡的緣故,幾乎沒(méi)有受到過(guò)老師的重視,既不被表?yè)P(yáng),又不被批評(píng)。也許正因?yàn)槲覍?duì)于好教師的太多地渴望,當(dāng)我從事這個(gè)職業(yè)以來(lái),一直在使自己向心目中的好老師靠近。教書(shū)十年,我通過(guò)自己的人格魅力一起很好的師德,結(jié)交了很多學(xué)生朋友,是很多學(xué)生心目中的好老師。我自己認(rèn)為身上具備了做好老師的基本品質(zhì)。我教課很幽默,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很快樂(lè),時(shí)常在教書(shū)過(guò)程中學(xué)到很多東西;我很有愛(ài)心,對(duì)學(xué)生很公平,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生批評(píng)和懲罰……但是因?yàn)樽陨韺?duì)于學(xué)習(xí)的前景并不看好,對(duì)于很多書(shū)本的知識(shí)覺(jué)得很乏味,所以在對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求方面并不嚴(yán)格,也就是對(duì)于學(xué)生很少給太大的壓力,喜歡叫學(xué)生順其自然,選擇他們愛(ài)學(xué)的學(xué)。
現(xiàn)在看到國(guó)家對(duì)于師范類學(xué)生免費(fèi)入學(xué)這樣的規(guī)定,我真的很想對(duì)害怕“需要畢業(yè)后從事十年教育事業(yè)”的學(xué)子們說(shuō)一聲:“怕什么呢?干什么不得需要時(shí)間呀?何況十年真的如白駒過(guò)隙。我的十年不就這樣過(guò)來(lái)了嗎?”
教師節(jié)快到了!希望普天下當(dāng)過(guò)學(xué)生的人都能夠在這一天給你心目中的好老師送去問(wèn)候?!俺运煌诰??!碑?dāng)你們今天學(xué)業(yè)有成,當(dāng)你們今天飛黃騰達(dá),請(qǐng)別忘了曾經(jīng)或者現(xiàn)在正在為那么嘔心嚦血的老師們!在這里我代廣大的同行謝謝你們記住我們了!
近日,《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《不忘初心使命,推進(jìn)自我革命》,文章就如何在新時(shí)代把黨的自我革命推向深入提出了“靶向治療”要求,包括黨的自我革命要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,真刀真槍解決問(wèn)題,需要在自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高等方面下功夫。
黨的十八大以來(lái),我們以刀刃向內(nèi)的勇氣向黨內(nèi)頑瘴痼疾開(kāi)刀,以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨,以釘釘子的精神把管黨治黨要求落實(shí)落細(xì),黨風(fēng)政風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。然而,黨內(nèi)存在的思想不純、政治不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問(wèn)題尚未得到根本解決;“四風(fēng)”問(wèn)題樹(shù)倒根存,形式主義、官僚主義問(wèn)題依然突出。“船到中流浪更急、人到半山路更陡?!蔽ㄓ惺冀K不忘初心使命,直面矛盾問(wèn)題,堅(jiān)持“靶向治療”,方能“百尺竿頭更進(jìn)一步”,在“趕考”新時(shí)代把黨的自我革命推向深入。
在自我凈化上下功夫。習(xí)近平總書(shū)記指出:“增強(qiáng)黨的自我凈化能力,根本靠強(qiáng)化黨的自我監(jiān)督和群眾監(jiān)督?!钡拇_,我們要跳出實(shí)用主義和功利主義的羈絆,勇于自我革命,敢于刀刃向內(nèi),不斷凈化黨的肌體。要把開(kāi)展主題教育同樹(shù)立正確用人導(dǎo)向相結(jié)合,對(duì)干部政治、思想、作風(fēng)、履職能力等情況進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)提拔使用好干部,堅(jiān)決調(diào)整處理對(duì)黨不忠、從政不廉、為官不為的干部,形成優(yōu)者上、庸者下、劣者汰的良好政治生態(tài)。堅(jiān)持黨的群眾路線是增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效、形成監(jiān)督合力的銳利武器。不能關(guān)起門來(lái)搞自我革命,我們黨員干部要走到老百姓身邊去,沉入基層,融入群眾,要多聽(tīng)聽(tīng)人民群眾的意見(jiàn),自覺(jué)接受人民群眾監(jiān)督。
在自我完善上做文章?!拔┮愿倪^(guò)為能,不以無(wú)過(guò)為貴。”在“趕考”新時(shí)代下,“四大考驗(yàn)”“四種危險(xiǎn)”依然復(fù)雜嚴(yán)峻,如果不嚴(yán)加防范、及時(shí)整治,久而久之,小問(wèn)題就會(huì)變成大問(wèn)題、小管涌就會(huì)淪為大塌方。逐步形成自動(dòng)糾錯(cuò)體系,一體化推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐的制度體系建設(shè)。通過(guò)制度化建設(shè)補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、固根本、防源頭、治苗頭、打露頭,堵塞制度漏洞、健全監(jiān)督機(jī)制。初心如磐,使命在肩。作為新時(shí)代的黨員,我們要對(duì)照初心使命,對(duì)標(biāo)對(duì)表,找一找自己在服務(wù)群眾、能力素質(zhì)、作風(fēng)形象等方面存在的差距,切實(shí)抓好自我完善?!耙匝a(bǔ)過(guò)為心,以求過(guò)為急,以能改其過(guò)為善,以得聞其過(guò)為明?!辈粩喟研聲r(shí)代黨的自我革命推向深入。
在自我革新上出實(shí)招。“刀刃向內(nèi)方能祛病強(qiáng)身,勇于革新方能淬煉成鋼?!被赝麔槑V歲月,我們黨之所以能夠由弱小逐步壯大,在腥風(fēng)血雨中一次次絕境重生,在攻堅(jiān)克難中不斷從勝利走向勝利,秘訣就是具有自覺(jué)的自我革新精神和頑強(qiáng)的自我革新能力,敢于直面問(wèn)題、解決問(wèn)題;敢于刮骨療毒、壯士斷腕;敢于創(chuàng)新方法舉措,解決突出問(wèn)題。不日新者必退,自我革新要與時(shí)俱進(jìn)、常革常新。我們要在回答解決好“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”的問(wèn)題基礎(chǔ)上,勇于推進(jìn)創(chuàng)新,通過(guò)革故鼎新在新時(shí)代的“趕考”中交出合格答卷。
在自我提高上花力氣?!鞍亵礌?zhēng)流,奮楫者先;中流擊水,奮楫者進(jìn)。”過(guò)去一些舊方法、土方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下工作新常態(tài),我們要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新思想、新理念、新方法,順應(yīng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”大潮流,既要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),也要讀懂弄通悟透政策方針,提升自身能力,化解本領(lǐng)恐慌,紓解工作難題。我們不僅要讀“有字之書(shū)”,更要讀“無(wú)字之書(shū)”?!耙徽Z(yǔ)不能踐,萬(wàn)卷徒空虛?!睆V大黨員干部要了解民情、掌握實(shí)情,搞清楚問(wèn)題是什么,癥結(jié)在哪里,拿出難題的實(shí)招、硬招。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!弊鳛樾聲r(shí)代新征程的中國(guó)共產(chǎn)黨員,我們不能丟掉革命者的本色,我們要常懷憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之心,自覺(jué)砥礪自我革命的意識(shí),不為風(fēng)險(xiǎn)所懼,不為干擾所惑,接續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興積蓄磅礴力量。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從我第一次走上講臺(tái)的那一刻開(kāi)始,就知道自己與教師這個(gè)職業(yè)詞之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我會(huì)與粉筆打一輩子的交道,心里涌動(dòng)的是一絲絲愁緒和與經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)緣的難過(guò)。"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的詩(shī)句,并沒(méi)有讀起來(lái)那么美麗,更多的是"一燭微火,燃盡自己"的清苦。
又是九月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái),空氣中彌漫著感念師恩的情緒,如今的我,正享受著節(jié)日的快樂(lè)。瞬間發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更多的是一種熱愛(ài)和崇敬。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是脫出親情,高出友情的;對(duì)學(xué)生的牽掛也是時(shí)時(shí)刻刻的。很小的時(shí)候,老師在我心目中的地位是神圣的,所說(shuō)的每句話都是正確的,所介紹的每個(gè)文學(xué)句子都特別地悠美動(dòng)聽(tīng)。于是專門買一個(gè)藍(lán)精靈的筆記本,歪歪斜斜地寫著老師說(shuō)過(guò)的話和每天留的作業(yè),聽(tīng)不懂的就用圈兒代替,現(xiàn)在回想起來(lái)那時(shí)的自己真的很是可愛(ài)。老師給我們講述"紅軍不怕遠(yuǎn)征難"的長(zhǎng)征,讓我們從小熱愛(ài)祖國(guó),珍惜這來(lái)之不易的新生活。讓我們用心去感受生活,體會(huì)偉大的父愛(ài)和母愛(ài),明白尊老愛(ài)幼的美德。我至今還記得我的小學(xué)班主任會(huì)在下雨天,多帶幾把傘,給那些沒(méi)有雨傘的同學(xué)??粗L(fēng)雨中他把自己的衣服給哆哆嗦嗦的孩子披上的時(shí)候,心中回蕩的是難以擱淺的情愫。
更大一些的時(shí)候,老師給我們講五味的人生,教我們做人的道理。讓我們誦韓愈念三蘇,啟發(fā)我們敢于正視淋漓的鮮血,面對(duì)慘淡的人生。老師給我們說(shuō)知識(shí)深厚的余秋雨,多情的徐志摩,還有"之乎者也"的孔孟。我們被他講述的一切深深的吸引著,心情也被書(shū)中的瑣事?tīng)恳?喜怒無(wú)常。我們深知成功的背后,更多的是苦澀的汗水。窗外并不是一片簡(jiǎn)單樸素的操場(chǎng),而是人才濟(jì)濟(jì)、處處競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。一次成功的考試,老師和我們一起分享喜悅,甚至比我們還高興,臉上掛著燦爛、慈母般的微笑,溫暖著我們每一個(gè)人的心窩。失敗的時(shí)候,老師會(huì)鼓勵(lì)我們要有重整軍旗的勇氣,要有不言放棄的瀟灑。
教師雖然清苦,卻情系祖國(guó)未來(lái),心聯(lián)學(xué)子之心。無(wú)數(shù)辛勤耕耘教學(xué)第一線的老師用自己默默無(wú)聞、任勞任怨的工作,幫助莘莘學(xué)子踏上了成材之路。教師如"園丁"用辛勤的耕耘,引領(lǐng)學(xué)生走入浩瀚的知識(shí)殿堂,幫助他們塑造美好的心靈。
而自己也早已走上這三尺講臺(tái),作為一名人民教師,做得更多的是充實(shí)自己,學(xué)習(xí)最新的知識(shí),肩負(fù)教書(shū)育人的重?fù)?dān)。隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師提出了更高的要求。不久,我們要在繁重的工作之余,不斷地提升自己,雖然生活中有煩惱憂郁,也有徘徊嘆息,但既然我們選擇了這一職業(yè),就應(yīng)該堅(jiān)定地走下去。
在碩果累累的金秋,第二十四個(gè)教師節(jié)之際,祝福所有的老師工作順利,合家幸福,也祝福即將走向工作崗位的教師,事事順心,萬(wàn)事如意。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德,過(guò)去的,現(xiàn)在的,將來(lái)的,所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
其實(shí)說(shuō)來(lái)我算是個(gè)比較疏懶的人,臉上永遠(yuǎn)不見(jiàn)脂香粉影,頭發(fā)永遠(yuǎn)都是清湯掛面,將頭發(fā)隨意用一個(gè)鄂魚(yú)夾夾在腦后。但愛(ài)穿卻是骨子里的.。兒時(shí)因?yàn)榭⌒愎郧?,特討奶奶的喜歡,奶奶是來(lái)自上海的大家閨秀,她把一腔愛(ài)美之心都傾注在我身上。記憶中第一次因穿出風(fēng)頭大概是在小學(xué)四、五年紀(jì),那時(shí)的小孩還都穿著單調(diào)的襯衣和長(zhǎng)褲。偶爾也有穿布拉吉的,心靈手巧的奶奶便給我做了2身旗袍裙,這在當(dāng)時(shí)顯得特出眼,要穿出去需要足夠的勇氣,愛(ài)穿的我不假思索穿上它走進(jìn)了校園,并且收獲了一大片羨慕的目光。
懂得自己裝扮自己之后,我跟隨了一陣潮流,從不考慮自身的各種元素特點(diǎn),拿來(lái)穿在自己的身上,其結(jié)果適得其反,不僅穿不出自己的美麗,而且還畫(huà)犬類虎,喪失自己內(nèi)在的個(gè)性美。每逢外出時(shí)面對(duì)滿滿的衣櫥還是覺(jué)得自己沒(méi)有衣服穿,似乎自己的衣柜總是缺少一件可以穿出去的衣服。如今我買衣服從不追趕潮流,也不進(jìn)大商場(chǎng),也不進(jìn)服裝精品屋,我喜歡去外貿(mào)家掏寶,更喜歡網(wǎng)上淘寶,喜歡在季節(jié)交替時(shí)逛街挑選自己喜歡的衣物,我買衣服從不刻意去搭配,那樣往往是出力不討好,得不償失。每次逛街遇到可意的價(jià)錢合理的衣服我都會(huì)買回來(lái)。積少成多。配起套來(lái)也游刃有余。如此這般,別人買一套服裝的價(jià)錢我可以搭配3套或5套。今年初夏我又去外貿(mào)家掏寶,從一大堆大甩賣的服裝中我發(fā)現(xiàn)了一件束身桃黃色的短袖襯衣,花50元人民幣將它拿下?;丶液笪蚁律斫o它配了一條2年前流行的長(zhǎng)及腳裸的白色長(zhǎng)紗裙,走在初夏的街頭,飄灑中透出幾分青春與干練,若的同事一個(gè)勁的追問(wèn),這套衣服在哪買的?多少錢呀?我們?cè)鯖](méi)見(jiàn)過(guò)呀?--------呵呵,穿出自我的感覺(jué)真是不錯(cuò),我又因?yàn)榇┏隽孙L(fēng)頭。
今天是9月10日――教師節(jié),從1985年開(kāi)始,已經(jīng)過(guò)了幾十年了。我感覺(jué)今年的教師節(jié)比往年更與眾不同。
今天下午來(lái)了一位大姐姐,看得出,她非常熱情,一進(jìn)來(lái)就先做了自我介紹:“我是是市中心的學(xué)生,算是你們的學(xué)姐吧!”劉老師說(shuō):“你說(shuō)說(shuō)你對(duì)你的學(xué)校和感悟之類的吧!”那位學(xué)姐說(shuō):“在石室中學(xué),作業(yè)并不是要做到一兩點(diǎn)鐘什么的,但是比劉老師布置的作業(yè)要多,我覺(jué)得呢......你們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在?!焙髞?lái)學(xué)姐又說(shuō)了好多話,我也記不清楚了,我的腦海里冒出一個(gè)想法――給以前的王老師打電話!在這個(gè)念頭冒出來(lái)的瞬間,我?guī)缀跽J(rèn)為這是個(gè)瘋狂的想法。因?yàn)槲姨焐容^內(nèi)向,上課的時(shí)候,沒(méi)有準(zhǔn)確答案我是不會(huì)舉手的,在外碰見(jiàn)親戚也是能躲就躲。但是,仔細(xì)想來(lái)也不時(shí)間壞事,還會(huì)得到老師和媽媽的表?yè)P(yáng),我決定了!下午回家給王老師打電話。
下午回到家,我把我的想法告訴了媽媽,媽媽表?yè)P(yáng)我說(shuō):“女兒真棒!這種知恩圖報(bào)的精神我也要學(xué)習(xí)呢!”邊說(shuō)邊把電話給了我。我開(kāi)始撥號(hào),通了,還是熟悉的聲音:“喂!那位?”
我說(shuō):“我是您的學(xué)生毛悅霖。”
“喔,悅霖乖乖呀!你是祝我教師節(jié)快樂(lè)的吧?”
“嗯?!?/p>
“真乖最近怎么樣了?”王老師關(guān)心的問(wèn)我。
“很好呢!”我說(shuō)。
“琵琶考到幾級(jí)了?”
“考七級(jí)了?!?/p>
“真厲害!我掛了,再見(jiàn)!”
“王老師再見(jiàn)?!?/p>
我好高興呀,但愿我永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)教師節(jié)。在以后的以后,我也要向今天的大哥哥大姐姐一樣,看望教我的老師,永遠(yuǎn)作一個(gè)知恩圖報(bào)的人。
今天是20xx年9月10日的教師節(jié),早上我們起來(lái)后,下起了小雨。
下午,我們1至6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室上了一節(jié)課,我們班的老師去五樓報(bào)告廳了,我們1至6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室看電影。
英華小學(xué)所有教師都在,五樓報(bào)告廳里,發(fā)獎(jiǎng),發(fā)獎(jiǎng)的是有,上個(gè)學(xué)期的考試情況和成績(jī)來(lái)算的,我們1至6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐都在教師上自習(xí)課。
這一次的,9月10日的教師節(jié),在蒙蒙細(xì)雨中過(guò)的真美好。
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