<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作文是表達自己思想和情感的重要方式，對于提升語文能力非常有幫助。想要提升寫作水平，不妨先閱讀一些優秀作文，下面是一些經典之作，與大家分享。
大家好！我是一個人見人愛，花見花開的小蘋果，我的鼎鼎大名我想你們應該清楚了吧！我還有一個英文名叫apple呢！
在我小時候，還是青色的，我跟我的兄弟姐妹一起擠在樹上玩游戲可好了！漸漸的我就長大了，變成了黃的，又變成紅的，在秋天的時候，我家“果實累累“，我掛在樹上蕩秋千擺呀擺，遠遠地看像一個紅燈籠，接著，我又被放到了市場里的蘋果筐里，后來我被一對母女買走了，放在了漂亮的果籃里。
有一次，我的小主人“婷婷“生病了，躺在床上咧出痛苦的表情，燦爛的陽光還是沒有讓她蒼白的臉紅潤起來，她原本小小的櫻桃嘴變成了香腸嘴，美麗的容貌變成了丑陋的容貌。她媽媽在床邊給她喂藥。藥吃好了后，媽媽拿起了我，幫我洗了個澡，把我”分身”放進碗里遞給了小主人，小主人吃了我后很快就好起來了，再去醫院里掛了幾天鹽水，又變得活潑機靈，生機勃勃、天真、可愛。
告訴你個秘密，我們是高纖維、低熱量的水果，常吃我們不會有饑餓感，而且熱量少，還有助于減肥。味道酸酸甜甜的，很適合大家的胃口，我們有美容和蠕動腸胃的功效，還能預防癌癥，怎么樣厲害吧？如果你從今天開始每天堅持吃一個蘋果，我保證你的臉會變得紅彤彤！嬌嫩嫩的。
怎么樣！聽了我的自述，喜歡我不！拜拜！哦不，別忘了每天吃一個蘋果，醫生就會遠離你。
。
由于天氣漸冷，孩子們開始對冷水洗手產生畏懼，有的孩子就是沖沖水了事。為了能讓孩子們在游戲的情境中了解正確洗手的重要性和方法，我開展了此次藝術活動——《我是一個大蘋果》。目的在于通過演唱歌曲，讓幼兒明白吃東西前要洗手，要養成良好的衛生習慣。如何讓幼兒在游戲的情境中很自然地學會唱這首歌呢？我運用了以下策略：
一、手偶表演故事，幫助理解歌詞。
活動一開始，我出示蘋果這一幼兒生活中最熟悉、最喜歡的東西，來激發幼兒學習的興趣。接著。通過一段根據歌詞內容改編的手偶表演，很快把孩子帶入了一個情境中，自然地幫助孩子理解了歌詞。
二、關鍵動作表現，幫助記憶歌詞。
《我是一個大蘋果》是首歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強的歌曲。托班幼兒還屬于直覺行動思維階段，因此，特別喜歡用夸張的動作來表現，我就針對歌詞中關鍵的幾個詞——“大蘋果”、“洗手”、“別碰我”設計了動作。我采用了夸張的體態，突出一個“大”字，用整個身體表現大蘋果，孩子們看到后覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，他們馬上開始模仿我的動作，很自然地融入到活動的氛圍中。在“洗手”和“別碰我”的動作表演時，我沒有直接示范，而是請幼兒自己先嘗試表現。
三、多個水果模型，幫助改編歌詞。
當幼兒學會演唱這首歌曲時，我期待他們能將經驗遷移到日常生活中，學會在吃別的東西前也能洗洗手。于是，我預設了幼兒能簡單地替換水果名稱，進行最初級的歌曲改編，事先準備了多個水果模型，請幼兒抱著水果模型，把歌詞中的“蘋果”替換成自己喜歡的水果進行演唱。結果，他們成功脫離了教師手把手的傳授方式，果然拿著水果進行自主改編的歌唱，表現非常棒！連幾個平時不怎么愛唱歌的孩子，也都想拿著水果模型來唱一唱，孩子們在歡樂愉悅的氣氛中很輕松地學會了這首歌。
常常聽到有人說，誰家的孩子真“懂事”，你怎么就這么不爭氣呢!
從心理學的角度解讀，如果一個本該無憂無慮、沒心沒肺地瘋玩的小孩，他過多表現出了上述“懂事”行為，那孩子的“懂事”，不過是“壓抑自己，隱藏自己的真實需求，迎合父母和別人?！睆倪@個角度說，這不是懂事，是害怕。怕什么?怕不討好父母的話就不被愛，怕自己做錯了說錯了什么就被拋棄，怕自己稍微一點兒任性行為就會破壞殘存的安全感。
換句殘酷的話說，選擇“懂事”，是孩子的生物本能。當“做自己”的后果很危險的時候，他必須要選擇壓抑自己的方式求生存。
孩子愛玩是天性。但是有一些孩子卻早早地就像個小大人一樣，別人玩的時候他選擇乖乖呆在家里，衣服永遠保持整潔，這樣的孩子往往父母很強勢。他們對孩子的期待很高。心理早早地就有了一個“理想小孩”的模樣。
很多懂事的乖孩子，就是這樣長大的。他們唯有滿足父母的要求，成長為父母期待的樣子，才能獲得更多父母的關注和關愛，換來更多的稱贊和夸獎?，F在的應試教育環境下，很多一味只知道學習的懂事的孩子，并非出于對學習的興趣，而是為了滿足父母的期待。一旦他們進入大學，失去了來自“父母”的推動，就會失去繼續學習的動力，找不到人生的方向感。
所以，做父母的，請隨時留意，你的孩子是否在努力變成你想要的樣子，為此不惜改變自己的意愿、收斂自己的天性?如果孩子在這樣討好你，那么他正在喪失自我，包括真正的自我力量，包括自信和自尊。
活動準備：1、歌曲《大蘋果》。
2、大蘋果胸飾一個、蘋果一個、口袋一個。
3、課件。
活動過程：一、猜一猜。
1、（出示小口袋）寶貝們你們看，王老師給你們帶來了什么？
2、猜一猜，這個小口袋里裝了什么好東西？請你來摸摸看！
3、它摸上去怎么樣？（滑滑的）。
二、記一記。
2、小結：蘋果有許多許多的營養。
3、我真開心，小朋友們都喜歡我！瞧，樂樂也很喜歡我，伸出小手想要碰我。哎呀！別碰我！
4、小朋友們說說為什么不讓樂樂碰我？（樂樂的小手臟、樂樂沒洗手）我要對樂樂怎么說？（快點洗手）。
5、請你快快洗洗手，要是手臟別碰我！
6、總結：小朋友記住了哦，以后吃東西之前一定要先洗手，別讓細菌跑到我們的肚子里去了。
三、唱一唱。
1、（教師彈唱）大蘋果今天認識這么多聰明寶寶，我要給你們唱首歌，你們想聽嗎？
2、大蘋果唱了些什么？（可清唱1、2遍）。
3、請你們跟著大蘋果一起，邊做動作邊唱歌，好嗎？唱的真好聽，在來一遍吧！
4、大蘋果這次要請小朋友們來唱了，看看你們學會了沒有。
四、玩一玩。
1、規則：音樂結束后，請你們把小手伸出來，大蘋果只給小手干凈的小朋友送蘋果。
2、（伴奏）教師示范。
3、幼兒游戲。
一天，我在輕輕的微風中沐浴著溫暖的陽光，品嘗著可口的露珠，在慢慢地生長著。突然，農民叔叔不知給我噴了什么不明液體，讓我難受得喘不過氣來。其它的蘋果兄弟也沒有逃過這厄運。這液體使我們變得又大又紅，可現在我明明還不到成熟期呀！
我和兄弟們被裝在箱子里，送往了水果店。在水果店里，我和兄弟們在一個角落，看著旁邊那飽滿的蘋果正被別人一個一個買走，上面還貼著5元一斤的標簽，可我們上面卻貼著2元一斤的標簽。而且，這么便宜還沒有人買，我真是越想越氣。漸漸地沒有人要我們了，我們就被送入飲料加工廠里。
在加工廠里，我們被榨成了好喝的果汁，可在榨的過程中又有一些不明液體混進來，而且這些不明液體還很香。我們榨果汁后，工人叔叔又幫我們穿上了鮮艷可愛的服裝，把我們送回了超市。
我們被擺在超市最顯眼的地方，我想小朋友們一定會喜歡我的。果然，在超市里，我們吸引了小朋友們的目光，可小朋友們準備把我們帶回家時，他們的父母總會把他們拉得遠遠的，仿佛我有毒似的。到最后我們被扔進了垃圾箱。
我想做一個健康的蘋果，不在被用催長劑催熟，不再和品添加劑為伍，讓小朋友們喜歡我。
我叫賈寒越，今年九歲了，是勝利實驗小學的一名學生，正在讀三年級，我很懂事。
我長著一雙像黑寶石一樣的眼睛，櫻桃般的小嘴，還有一頭烏黑的頭發，我經常扎個馬尾辮，跑起來像一匹正在奔跑的小馬。
我的優點有很多，比如：聽話、堅強、逗人喜愛。。。。。。但在這些優點中，我最突出的是懂事了。有一次星期日，媽媽感冒了，爸爸又不在家，出去上班了，家務活又沒人幫媽媽干，只好媽媽自己做了。這些家務把媽媽累壞了，媽媽累得滿頭大汗，正在做作業的我看見了這些，就主動地走過去，對媽媽說：“媽媽，你感冒了，這些家務我來幫你做吧?！眿寢尶戳丝次?，說：“孩子，你去寫作業吧。我一個人一會兒就能把家務干完了?！蔽艺f：“媽媽，我已經把作業寫完了，我幫你干吧?！眿寢屝α诵?，對我說：“好吧!”我便開始幫媽媽做起家務，不一會兒就干完了。
還有一次，我和弟弟一起分糖吃，有十一塊糖，我和弟弟有一個人能分到六塊糖，一個人能分到五塊糖，弟弟很想要六塊糖，我作為姐姐就讓弟弟一下吧，我給弟弟了六塊糖，給自己了五塊糖，媽媽看見了，夸我說：“真是個懂事的孩子?！?/p>
這就是我，一個懂事的孩子。
從園丁播下種子時，也就等于播下了他心中的希望，他們希望我們能夠成長他心目中的那棵蘋果樹，成長為一棵挺拔的不怕風雨的大樹，因此，他種下了我的種子！
二、成長。
我的種子在經歷的一段時間后，發芽了，當葉子長出時，陽光充足得令人愜意，種子拼命吸取養分，拼命向上長，漸漸的，小小的枝干長了起來，開始往土地里扎根，這根扎穩了，枝干也稍強壯了。沒想到，風暴的突然襲來，讓我們措手不及。
那天，天陰沉沉的，好像快要塌下來一樣，而我的主枝干看到這一切，把根札得更深，更廣了。風暴是無情的，而我們必須迎接他，抵擋它，這樣，風暴過后，我們就會更強大，雨重重地打在我們的葉子上，雷電在我們頭上閃過，發出陣陣令人寒怕的響聲！終于，離我們較近的一棵大樹倒下了，雨重重地，重重地打在它的枝干上，發出了陣陣沉悶的響聲！
天放晴了，風暴過去了。我們安然無恙，四周有不少樹的斷枝，一眼望去，叫人心寒。葉子經風雨的洗禮后更加青綠！就像一片片完美的葉形碧玉。而我這個可愛的小蘋果，也出現在了枝頭上，這是值得園丁高興的。
三、成熟。
秋天帶得金黃的秋衣來到我們的果園，四周充滿了豐收的喜悅。我，當時那個青的小蘋果，如今，也成長了粉里透黃的大蘋果。我成熟了，散發出誘人的香味，被摘進了園丁的籃子里！我成功了，長成了一個令人高興，令人看著想要吃掉的蘋果。
四、尾聲。
我成為了一戶人家的飯后果，但我認為我這一生很有意義，我認為我很像人，經歷了新生。成長?？部?，最后成功了。我想：人如果經歷了這四個階段，相信他們會有最耀人的一生！
大家好，我是一個蘋果。我們蘋果一般都在春天開花，夏天開始慢慢結果，秋天大豐收，冬天全部都在人們的家里了。不單單是我這樣，我的兄弟姐妹也是這個樣子的。
我這個蘋果如拳頭般大小，只能算得上是中等的。如果拿去和世界上最大的蘋果比，我簡直是一個小螞蟻！之所以這樣說，是因為世界上最大的蘋果竟然有一個綠皮大西瓜那么大！真讓人感嘆不已。
我們蘋果家族的成員可不是一個個都一模一樣的，他們有青蘋果、黃元帥、紅富士種類多得很！在那么多的種類中，我就詳細來說一說我自己的特征吧。
我中等稍微偏胖一點點，血紅血紅的外皮，人們都很喜歡我這個在蘋果界里的高檔品。他們把我的表皮用專用的刨刀削掉，然后把我切成多塊，放進嘴里，我那又香又甜的汁水在他們的嘴里擴散，他們將對我的美味和解渴能力今生難忘。我這種高檔蘋果在世界上的每一個國家，每一個城市都有，世界上幾乎沒有一個人沒吃過我。
記得有一天放學回到家，我第一時間就沖進房間，看爸爸給我買的故事書，看著看著，我被書中的故事迷住了，不知不覺，媽媽已經把完飯煮好了，她在大聲地叫著：“小東，吃飯了！”“哦，知道了?！蔽覒艘宦曈致耦^看起書來。不知什么時候，媽媽來到我的房間，嚴厲地說：“你這是怎么回事呢？每次都這樣，從今天開始，不能再看這些書了，如果你想看書，就去看英語書好了！”媽媽的這番話，可把我嚇住了，我丟下手中書，立即去吃飯。
媽媽雖然下了不給我看這些書的命令，但她卻阻止不了我對書的感情。我想到一個辦法就是搬書到學校?？墒沁@是也被媽媽發現了，她找到我班的一個同學在秘密的監視我，一發現我看這些書就馬上報告給媽媽聽。為了收買這個同學，我犧牲了自己的一些零花錢，請這位同學吃東西，他答應我不把我在那些書的`事情告訴媽媽。這下可好了，我又能自由睇看我喜歡的書了。
不久，還是被媽媽發現了這事，就把我的書全沒收，并用一個箱子鎖起來。我沒有書看，整天無精打采的，飯也不想吃，媽媽見了非常擔心，最后還是解放了那些書，我又重新獲得了看書的自由了。
書是我的精神糧食，我看書簡直入了迷。
媽媽在一個工作室上班。前天，工作室來了一位客戶，要買房子。過后，媽媽想了想對我說：“靜雯，我有事要離開一會兒，如果有人來，你先問要辦什么事?如果他要測日子，你就拿測日子的登記表給他填寫，等我回來再和他聯系。如果老板來了，你就把登記表給老板看?！眿寢屨f完就離開了。
我靈機一動，向旁邊理發的阿姨借了5元錢，找了一張用過的登記表，去復印店請復印的姐姐幫忙，把填寫欄用紙條蓋了，復印了幾張空白登記表回來?？赡俏豢蛻籼畋頃r一點也不專心，東張西望，還問我工作室還能辦些什么事?左問右問，煩死了........。我想：他只是和我開玩笑，沒事的......
老板來了，我和他說了事情的經過，老板翻了翻登記表，立刻拿出5元錢，叫我把錢還給理發的阿姨。那位客戶認真填寫登記表，向老板說：“這孩子挺機靈的......”。我想：這人真奇怪，前后就像兩個人一樣。這時，媽媽也回來了，老板向媽媽直夸我是個懂事的孩子。
瞧，我是一個懂事的孩子，一個聽話的孩子，一個小商人。
活動目標：
1.?????喜歡聽音樂做動作。
2.?????感受一字一動的快樂。
活動重點：喜歡聽音樂做動作。
活動準備：蘋果實物一個；《我是一個大蘋果》音樂磁帶；錄音機。
活動過程：
一.導入。
（一）?以直觀的實物引入，激發幼兒興趣。
1.?????它長什么樣子。
2.?????你們喜歡吃蘋果嗎。
3.?????吃的時候要先去做一件事情，是什么事情。
4.?????如果小手沒有洗干凈，蘋果寶寶會對你說什么。
小結：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
二.通過聽一聽，感受樂曲旋律和歌詞內容。
三.引導幼兒通過比一比，動一動學習動作。
（一）教師“一字一動”的示范，同時講解要領，幼兒隨即模仿。
（二）重點強調“一字一動”
（三）跟著錄音機集體動一動。
四.角色扮演結束活動。
1、在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，嘗試改編兒歌。
2、懂得吃東西前要洗手。?大蘋果1個、小朋友、各種水果的貼絨?。
1、學念兒歌第一、二句。（我是一個大蘋果，小朋友們有愛我）。
出示小口袋（裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
出示蘋果小結：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的坑。
“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎？”2、學念兒歌第三、四句。（出示小朋友）。
“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我?！?/p>
提問：“大蘋果為什么會這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！
小結：小朋友要講衛生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友的身體也健康啦！”
過渡“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽嗎？”
4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、學習仿編兒歌。
提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）。
2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
3、集體仿編兒歌。
1、通過活動培養幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒創造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、實物蘋果一個；
2、小口袋一個；
3、各種水果圖片；
4、大蘋果胸飾；
5、小朋友圖片。
（二）初步理解兒歌內容。
1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果??？；為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…。
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"。
（三）欣賞學念兒歌。
1教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"。
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內容師："大蘋果說了什么？"。
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
導入活動，引起興趣。
教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解。
學習兒歌內容。
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌。
(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
2、幼兒學念兒歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)。
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)。
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移。
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
兒歌。
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的`設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
我是一個小小的垃圾筒，名不美，貌不揚。但是城市的靚麗離不開我。
請看，街道上干干凈凈，這可都是我的功勞。不過，現在有些人的腳步太貴重了，多走幾步都不情愿，他們把垃圾四處亂扔，餓得我饑腸轆轆，頭昏眼花。你看，北京、上海、廣州等大城市我的.姐妹們，人家天天吃得飽飽的，無憂無慮，品嘗盡人間美味佳肴――各種各樣的垃圾。唉，哪像我流落到小城市風里來雨里去，辛辛苦苦不說，常常忍饑挨餓，更不用說像人家那樣吃滿漢全席了。唉，這怪誰呢？只怪我命苦啊，是老天爺不長眼把我降臨到這個不講文明，不講環保的小城市??！
啊，有良知的人們不要把我遺忘了，快救救我吧，把手中的垃圾都放到我的肚子里吧，我一定報答你們！給你潔凈的環境，給你們清新的空氣，為你們健康快樂的生活效犬馬之力。
說真格的，我做夢都在品嘗著各種各樣的垃圾，打著飽嗝。
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1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的'教學設計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。
1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機。
（一）以直觀的實物引入，激發幼兒的興趣。
提問：
（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領，請你們猜猜它是誰？
（2）它長什么樣子？
（3）你們喜歡吃蘋果嗎？
（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
小結：
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內容。
（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的`時候可以拍拍手。
（2）你聽到了什么？
小結：原來是一樣的。
（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）。
（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作。
（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領，幼兒隨即模仿。
（2）重點強調"一字一動"。
（3）跟著錄音機集體動一動。
（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
蘋果樹的果實富含礦物質和維生素，為人們最常食用的水果之一。應屆畢業生小編為大家搜索整理了小班語言活動教案兒歌《我是一個大蘋果》，僅供大家參考借鑒。
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的.學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
導入活動，引起興趣
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
1、幼兒認識日常生活中常見的水果。
2、學習認識蘋果的各種狀態(形狀、顏色、味道)。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示)。
2、幼兒已有音樂活動的經驗;。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開始環節：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環節：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的.嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環節：
附兒歌：
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結束環節：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)。
四、延伸環節：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個活動的設計是在幼兒有了一定的經驗基礎上開展的，所以幼兒在活動的開始環節銜接的比較快，很快對活動內容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經驗，學習較為積極主動。
3、活動中即設計了音樂方面的內容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
3、學習兒歌：《我是一個大蘋果》。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能簡單復述兒歌。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示);
1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;
2、幼兒已有音樂活動的經驗;
3、蘋果若干;
4、蘋果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個大蘋果》
6、電視、音箱等。
一、開始環節：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環節：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋果是什么顏色的?(啟發幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環節：
幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉
附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉
我是一個大蘋果，
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結束環節：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)
四、延伸環節：
1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動結束。
我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。
1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機。
（一）以直觀的實物引入，激發幼兒的興趣。
提問：
（1）、今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領，請你們猜猜它是誰？
（2）、它長什么樣子？
（3）、你們喜歡吃蘋果嗎？
（4）、吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）、如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
小結：
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內容。
（1）、錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。
（2）、你聽到了什么？
小結：原來是一樣的。
（3）、再來拍拍手聽一次（老師配動作）。
（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作。
（1）、教師"一字一動"的`示范同時講解要領，幼兒隨即模仿。
（2）、重點強調"一字一動"。
（3）、跟著錄音機集體動一動。
（4）、角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
1、通過活動培養幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒創造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、實物蘋果一個。
2、小口袋一個。
3、各種水果圖片。
4、大蘋果胸飾。
5、小朋友圖片。
（二）初步理解兒歌內容。
1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果??？為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"
（三）欣賞學念兒歌。
1、教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內容師："大蘋果說了什么？"
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態，突出一個字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。
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