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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 自我介紹

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析(優(yōu)秀16篇)

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析(優(yōu)秀16篇)



                教學(xué)計(jì)劃是為了有效組織和管理教學(xué)活動(dòng)而規(guī)劃和安排的一份書(shū)面材料。好的教學(xué)計(jì)劃可以提高教學(xué)效果,以下是一些教學(xué)計(jì)劃范文,希望對(duì)大家編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃有所幫助。

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

                知識(shí)???:學(xué)會(huì)11個(gè)生字(含1個(gè)多音字),會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà);了解課文內(nèi)容。

                能力:有感情地朗讀課文,背誦課文,能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

                思品:感受詩(shī)歌描繪的美麗景色,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。

                教學(xué)重點(diǎn):有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌,正確熟練地識(shí)字、寫(xiě)字。

                教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話(huà)。

                查閱資料:有關(guān)喬羽的作品。

                教學(xué)具準(zhǔn)備?投影?生字卡片。

                板書(shū)設(shè)計(jì)??。

                第1課時(shí)?。

                教學(xué)要求:有感情朗讀課文,感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快的情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。

                一、激情引入,導(dǎo)入新課(5`)。

                1、你們?nèi)ミ^(guò)北海公園嗎?哪里都有什么?

                2、你們劃過(guò)船嗎?劃著小船漂蕩在水中感覺(jué)怎樣?

                3、今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中,感受那美好的情懷。

                二、初讀整體感知,了解內(nèi)容(10`)。

                1、請(qǐng)大家借助拼音朋友讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

                2、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng),并練習(xí)讀詩(shī)歌,做到正確、流利。

                3、默讀課文,你有不懂的問(wèn)題嗎?

                4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)、句子。

                三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦(22`)。

                1、輕聲讀第1自然段,邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。

                2、閉眼想象讀。(練讀——指讀——齊讀)。

                3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節(jié)嗎?(練讀—互讀—指讀—對(duì)讀)。

                第2小節(jié):

                水中魚(yú)兒會(huì)“望著”、會(huì)“悄悄地聽(tīng)”嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?感受到了什么?

                第3小節(jié):誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

                4、連起來(lái)讀,把你想象到的讀出來(lái)。

                5、練習(xí)背誦。

                四、小結(jié)(3`):

                你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(介紹喬羽)。

                五、作業(yè):朗讀課文,練習(xí)背誦。

                第2課時(shí)。

                教學(xué)要求???學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà);有感情地朗讀課文,默寫(xiě)其中的一節(jié)。

                一、復(fù)習(xí)檢查(5`)。

                1、自由讀課文,畫(huà)出生字讀一讀。

                2、復(fù)習(xí)熟字:央??勁??木??隹。

                二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字(25`)。

                1、看卡片讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。

                2、你用什么方法記住字形呢?看范字自學(xué)兩人互學(xué)。

                3、匯報(bào)交流?(隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句)隨時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

                4、找出易錯(cuò)的字:蕩??愉??推。

                5、你認(rèn)為那些難寫(xiě):蕩??槳??愉。

                6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫(xiě)(在寫(xiě)字的過(guò)程中注意做姿和執(zhí)筆方法)。

                三、課后練習(xí)指導(dǎo)?(8`)。

                1、背誦課文,選擇1小節(jié)默寫(xiě)。

                2、用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)。

                3、讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。

                4、口頭造句,然后寫(xiě)下來(lái)。

                四、小結(jié):你又學(xué)會(huì)了哪些新字生詞?(2`)。

                五、布置作業(yè):練寫(xiě)生字新詞。

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

                教材分析:

                北師版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元《讓我們蕩起雙槳》。課文內(nèi)容就是那首膾炙人口的校園歌曲——《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞,學(xué)生對(duì)這首歌非常熟悉,因而他們對(duì)課文內(nèi)容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,尊重學(xué)生的自我感受,由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。”

                學(xué)情分析:

                我校是一所農(nóng)村回族小學(xué),多數(shù)學(xué)生來(lái)自附近農(nóng)村。受辦學(xué)條件限制,各班人數(shù)較多,我所教班級(jí)有50人。經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)驗(yàn)教學(xué),本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯,能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字,學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始,我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束,暢所欲言。

                設(shè)計(jì)理念:

                以學(xué)生為主體,在自主探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,創(chuàng)設(shè)輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的積極思維,通過(guò)個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中,以學(xué)生為主體,對(duì)課文內(nèi)容不搞條分縷析式的講解,而是引導(dǎo)學(xué)生從文章整體入手,整體感知,自主閱讀,然后抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文?!白x、說(shuō)、唱、悟”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字。

                2、通過(guò)重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文,使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

                3、激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                1、出示圖片同時(shí)播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗繌乃麄兊谋砬樯舷胂蟠丝痰男那?。師述:同學(xué)們?cè)诿利惖谋焙9珗@蕩起雙槳。陽(yáng)光明媚,我們的心情無(wú)比舒暢,盡情唱歌,讓我們一起蕩起雙槳來(lái)度過(guò)這幸福時(shí)光。

                2、板書(shū)課題,生齊讀課題。

                [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]。

                二、初讀課文,總結(jié)方法。

                1、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。

                2、游戲激趣,自主實(shí)踐(教師示范書(shū)寫(xiě)“槳”,其他的由學(xué)生自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě),自檢互評(píng))。

                3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)小聲朗讀課文,看看本文有幾小節(jié)?

                4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

                (1)、全體學(xué)生朗讀第一節(jié)。

                (2)、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節(jié),其他學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià)。

                師:在這一小節(jié)中,你讀懂了哪些詞句?哪些詞句你還不明白?

                生:自由匯報(bào)、提問(wèn)。

                師:對(duì)學(xué)生提到的重點(diǎn)詞句加以板書(shū)。

                (3)、生談感受。

                (4)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

                師:回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的?生匯報(bào),師板書(shū)。

                預(yù)設(shè)策略:1、回顧第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。師:回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的?生匯報(bào),師板書(shū)。

                2、學(xué)生談感受時(shí),教師可做如下引導(dǎo):作者通過(guò)這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫(huà)面,畫(huà)面中有綠樹(shù)、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會(huì)有什么感受呢?目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn),把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ),讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中“親歷”生活,“欣賞”生活,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),提高人文素養(yǎng)。

                三、運(yùn)用方法,自主學(xué)習(xí)。

                1、小聲朗讀課文二、三節(jié),邊讀邊勾畫(huà)。

                師:你讀懂了什么?

                生:匯報(bào)。

                師:板書(shū)并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

                2、找出自己喜歡的句子多讀讀,并予以理解。

                (1)、師:看來(lái)大家都非常喜歡這兩句,那么我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品味吧。(指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等)。

                (2)、師出示重點(diǎn)句“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”、“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?”

                預(yù)設(shè)策略:只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會(huì)到文中之情。通過(guò)指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀,再組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)自評(píng),然后根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶,在美中時(shí)刻快樂(lè)著。

                生:太陽(yáng)向我們微笑。

                生:小樹(shù)向我們招手。

                生:小鳥(niǎo)在前面帶路(等等)。

                師:大家說(shuō)的真好,請(qǐng)你想一想文中為什么要用這樣一個(gè)句子?

                生:連小魚(yú)都悄悄地聽(tīng),說(shuō)明我們的歌聲愉快。

                生:還能說(shuō)明我們的心情愉快。

                生:也能說(shuō)明我們的生活幸福。

                4、說(shuō)的真棒!那么是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活呢?

                生:是老師。

                生:是我們的爸爸媽媽。

                生:是毛主席。

                生:是人民警察。(等等)。

                師:大家說(shuō)的都很好,老師先不做評(píng)判,一起來(lái)聽(tīng)唱一首歌。

                齊唱《勞動(dòng)最光榮》,學(xué)生邊唱邊舞,唱完學(xué)生們不約而同地歡呼:是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。

                生:不會(huì)!

                師:那么我們還要感謝誰(shuí)呢?

                生:祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨!

                師:讓我們懷者對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)比熱愛(ài)一起朗讀這一段,好嗎?師生感情齊讀。

                預(yù)設(shè)策略:對(duì)學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評(píng)判,而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式——唱歌,從歌詞中尋找答案,目的是巧妙自然地讓理解詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)感情,使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。

                四、聽(tīng)唱歌曲,升華情感。

                1、播放課件,聽(tīng)唱歌曲。

                2、教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

                教學(xué)反思:

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)歌的情感。

                3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

                在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌的情感,正確、流利、有感情地朗讀課文。

                激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感。

                一、激趣導(dǎo)入。

                1、同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?

                2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》,它是由我國(guó)著名的詞作家喬羽作的詞,劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,請(qǐng)欣賞(播放歌曲,板書(shū)課題)。

                3、欣賞了歌曲,誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

                4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。誰(shuí)能帶著自己的理解來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。(出示課件)。

                二、細(xì)讀課文,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌情感。

                1、老師把這些詞語(yǔ)放入文中,你能正確的朗讀嗎?(出示課件)。

                2、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)快速默讀課文,看看這首詩(shī)歌有幾節(jié)?

                3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

                (1)請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)。

                (2)誰(shuí)可以帶著自己的理解,來(lái)給我們朗讀一下第一節(jié)?

                (3)師抓重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解第一節(jié)內(nèi)容。

                “讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用,表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)。

                “推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

                第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

                他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行)。

                “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)。

                “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以用“環(huán)繞”)。

                對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

                (4)指名讀第五、第六行。

                正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

                指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn),“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

                小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

                (5)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

                (6)指名讀,集體讀。

                4、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。(要求讀出感情)。

                (1)指名朗讀詩(shī)歌第二節(jié),說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?(因?yàn)樗麄兩羁鞓?lè)、幸福)。

                (2)朗讀評(píng)價(jià)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                (4)同學(xué)們,你們有哪些快樂(lè)的生活活動(dòng)?

                6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

                (1)當(dāng)我們享受幸福生活時(shí),“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?”

                (2)播放課件。(今昔對(duì)比,讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來(lái)之不應(yīng)該易,我們應(yīng)該心存感激,珍惜今天的幸福生活。)。

                (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第三節(jié)。(快樂(lè)、感激的語(yǔ)氣)。

                7、配樂(lè)朗讀全文。(播放課件)。

                三、拓展延伸,升華情感。

                1、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

                2、學(xué)唱歌曲,升華感情。

                欣賞美景。

                愉快歌唱。

                盡情歡樂(lè)。

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目的要求:

                1.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福,加深對(duì)祖國(guó),對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

                2.能讀準(zhǔn)字音,大體懂得生詞的意思,初步理解內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌;了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的作用。

                教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

                通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

                教學(xué)資料:

                白塔:在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園,從1179年挖海堆山,到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃,水面占一半以上。

                藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上,五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

                教學(xué)用具:

                1.課文放大掛圖。

                2.課文歌曲錄音帶。

                教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入、揭題。

                1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊(duì)員在干什么?

                少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽(tīng)了這首歌有什么感受?

                “槳”是怎樣的?到圖上來(lái)指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動(dòng))那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)?(蕩舟)。

                二、自學(xué)課文。

                這篇課文描繪了少先隊(duì)員在課余蕩舟北海的游樂(lè)場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。(見(jiàn)“教學(xué)資料”)。

                先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)。要求:

                1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞,查查字典并結(jié)合詩(shī)句想一想。

                2.找找,從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)。三讀后檢查。

                指名讀課文,讀后評(píng)議。

                討論:從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)員?(“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”)。

                三、指導(dǎo)閱讀。

                1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

                (1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?

                (2)再讀讀課文,對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

                出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,湖水________。只見(jiàn)_______。

                啊,_________!

                (引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內(nèi)容。)。

                相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。

                環(huán)繞:通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

                涼爽:“爽”是翹舌音、后鼻音,還是三拼音,注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞(涼快)。

                你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>

                蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海,迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?

                (3)指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

                2.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

                (1)指名讀,找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。(愉快、歡樂(lè))。

                (2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

                著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。(魚(yú)兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂(lè)、幸福。)。

                指導(dǎo)朗讀這一句。

                (3)你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活?

                我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。)。

                (4)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。

                四、總結(jié)課文。

                1.填空。

                生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么________啊!我們(愉快地學(xué)習(xí)),(盡情地游玩)。

                這都是(偉大的黨)給我們帶來(lái)的!

                2.有感情地朗讀全詩(shī)。

                3.有一句詩(shī),在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。)。

                再讀讀,體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。)。

                4.做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福??!

                學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

                5.指導(dǎo)背誦。

                五、作業(yè)。

                1.有感情地朗讀、背誦課文。

                2.學(xué)唱這首歌。

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

                知識(shí):學(xué)會(huì)11個(gè)生字(含1個(gè)多音字),會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà);了解課文內(nèi)容。

                能力:有感情地朗讀課文,背誦課文,能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

                思品:感受詩(shī)歌描繪的美麗景色,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。

                有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌,正確熟練地識(shí)字、寫(xiě)字。

                朗讀課文,體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話(huà)。

                有關(guān)喬羽的作品。

                投影生字卡片。

                教學(xué)要求:有感情朗讀課文,感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快的情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。

                一、激情引入,導(dǎo)入新課(5`)。

                1、你們?nèi)ミ^(guò)北海公園嗎?哪里都有什么?

                2、你們劃過(guò)船嗎?劃著小船漂蕩在水中感覺(jué)怎樣?

                3、今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中,感受那美好的情懷。

                二、初讀整體感知,了解內(nèi)容(10`)。

                1、請(qǐng)大家借助拼音朋友讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

                2、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng),并練習(xí)讀詩(shī)歌,做到正確、流利。

                3、默讀課文,你有不懂的問(wèn)題嗎?

                4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)、句子。

                三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦(22`)。

                1、輕聲讀第1自然段,邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。

                2、閉眼想象讀。(練讀——指讀——齊讀)。

                3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節(jié)嗎?(練讀—互讀—指讀—對(duì)讀)。

                第2小節(jié):

                水中魚(yú)兒會(huì)“望著”、會(huì)“悄悄地聽(tīng)”嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?感受到了什么?

                第3小節(jié):誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

                4、連起來(lái)讀,把你想象到的讀出來(lái)。

                5、練習(xí)背誦。

                四、小結(jié)(3`):

                你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(介紹喬羽)。

                五、作業(yè):朗讀課文,練習(xí)背誦。

                教學(xué)要求學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà);有感情地朗讀課文,默寫(xiě)其中的一節(jié)。

                一、復(fù)習(xí)檢查(5`)。

                1、自由讀課文,畫(huà)出生字讀一讀。

                2、復(fù)習(xí)熟字:央勁木隹。

                二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字(25`)。

                1、看卡片讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。

                2、你用什么方法記住字形呢?看范字自學(xué)兩人互學(xué)。

                3、匯報(bào)交流(隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句)隨時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

                4、找出易錯(cuò)的字:蕩愉推。

                5、你認(rèn)為那些難寫(xiě):蕩槳愉。

                6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫(xiě)(在寫(xiě)字的過(guò)程中注意做姿和執(zhí)筆方法)。

                三、課后練習(xí)指導(dǎo)(8`)。

                1、背誦課文,選擇1小節(jié)默寫(xiě)。

                2、用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)。

                3、讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。

                4、口頭造句,然后寫(xiě)下來(lái)。

                四、小結(jié):你又學(xué)會(huì)了哪些新字生詞?(2`)。

                五、布置作業(yè):練寫(xiě)生字新詞。

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)參考!

                一.教學(xué)目標(biāo)。

                1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                3能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

                4理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

                二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。

                理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

                三.教學(xué)準(zhǔn)備。

                歌曲磁帶.生字卡片.

                四.教學(xué)時(shí)間。

                兩課時(shí)。

                五.教學(xué)過(guò)程。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)過(guò)程。

                一.出示課題并解題。

                1.談話(huà)。

                同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

                教學(xué)生字:蕩、槳。

                蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)。

                槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)。

                蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

                二.讀課文。

                1.播放課文錄音。

                2.借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

                3.檢查自學(xué)情況。

                (1)指名讀全文。

                (2)卡片正音。

                推開(kāi)。

                波浪。

                環(huán)繞。

                紅墻。

                涼爽。

                悄悄地。

                功課。

                (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪。

                lang。

                邊音;爽。

                shuang。

                翹舌音;灑。

                sa。

                平舌音)。

                三、細(xì)讀課文。

                1.細(xì)讀第一小節(jié)。

                (1)指名讀課文。

                這一段共有幾句話(huà)?

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)。

                “推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

                第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

                他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行)。

                “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的'哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)。

                “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以用“環(huán)繞”)。

                對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

                (3)指名讀第五、第六行。

                正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

                指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

                小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣??(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

                (4)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

                指名讀,集體讀。

                (5)小結(jié)并板書(shū):倒映。

                環(huán)繞。

                (欣賞)。

                2.。

                細(xì)讀第二小節(jié)。

                (1)指名讀第二小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)。

                人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)。

                詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)。

                “水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)。

                我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)。

                指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小結(jié)板書(shū):迎。

                聽(tīng)

                (唱歌)。

                3.。

                細(xì)讀第三小節(jié)。

                (1)齊讀第三小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

                在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

                “我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

                詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

                既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

                (這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

                教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)枴?/p>

                誰(shuí)安排。

                (感激)。

                三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                1.有感情地朗讀課文。

                2.抄寫(xiě)課文。

                3.組詞。

                漿()。

                推()。

                浪()。

                湯()。

                槳()。

                堆()。

                狼()。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、細(xì)讀第三小節(jié)。

                (1)齊讀第三小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

                在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

                “我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

                詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

                既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

                (這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

                教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)枴?/p>

                誰(shuí)安排。

                (感激)。

                二、總結(jié)課文。

                1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)。

                2.指名有感情地朗讀課文。

                3.想想詩(shī)歌描繪的情景,說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

                相關(guān)板書(shū):

                自然。

                熱愛(ài)。

                祖國(guó)。

                三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

                板書(shū):推。

                環(huán)

                指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

                (主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)。

                如:

                “誰(shuí)”記“推”

                “狼”記“浪”

                “消”記“悄”

                “西”記“灑”

                “不”記“環(huán)”

                “塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

                (注意“墻”的筆順)。

                2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                “蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。

                “爽”要居中寫(xiě)。

                3、學(xué)生練習(xí)描紅。

                四、課堂練習(xí)。

                1、讀一讀,再抄寫(xiě)。

                推開(kāi)。

                波浪。

                輕輕。

                飄蕩。

                盡情。

                倒映。

                伙伴。

                悄悄。

                環(huán)繞。

                涼爽。

                2、加偏旁組詞(小黑板)。

                ()()()主良()()。

                ()()()()()()。

                ()()()()。

                3、在括號(hào)里填上合適的詞。

                美麗的()。

                愉快的()。

                涼爽的()。

                盡情的()。

                教學(xué)后記:

                學(xué)生在寫(xiě)字時(shí),常把“槳”、“爽”寫(xiě)錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活,就是充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。

                板書(shū)設(shè)計(jì)。

                欣賞美景。

                歌唱共產(chǎn)黨。

                感激祖國(guó)。

                綜合練習(xí)。

                一、選字填空。

                1.應(yīng)映。

                ()照答()放()倒()。

                2.飄漂。

                ()?。ǎP(yáng)()蕩()泊。

                二、詞語(yǔ)搭配。

                美麗的風(fēng)。

                愉快地飄蕩。

                鮮艷的白塔。

                輕輕地歡樂(lè)。

                涼爽的紅領(lǐng)巾。

                盡情地歌唱。

                三、修改病句。

                1、今天早晨下了一天的雨。

                2、小華加入了少先隊(duì)員。

                3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

                4、這是高大的一棵樹(shù)。

                四、亂句成段。

                ()開(kāi)始,小花苞穿著綠色的衣服。

                ()又過(guò)了幾天,花瓣盛開(kāi)了,在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

                ()幾天后,小花苞頂破了外衣,長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

                ()月季花開(kāi)滿(mǎn)花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。

                五、填空。

                1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

                2.“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。

                讓我們蕩起雙槳

                教學(xué)目的:

                能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、出示課題并解題。

                1、談話(huà)。

                同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

                教學(xué)生字:蕩、槳。

                蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)。

                槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)。

                蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

                二、讀課文。

                1、播放課文錄音。

                2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

                3、檢查自學(xué)情況。

                (1)指名讀全文。

                (2)卡片正音。

                推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

                涼爽灑悄悄地功課。

                (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)。

                三、細(xì)讀課文。

                1、細(xì)讀第一小節(jié)。

                (1)指名讀課文。

                這一段共有幾句話(huà)?

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)。

                “推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

                第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

                他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)。

                “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)。

                “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)?,因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以用“環(huán)繞”)。

                對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

                (3)指名讀第五、第六行。

                正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

                指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

                小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?。

                (4)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

                指名讀,集體讀。

                (5)小結(jié)并板書(shū):倒映環(huán)繞(欣賞)。

                2、細(xì)讀第二小節(jié)。

                (1)指名讀第二小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)。

                人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)。

                詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)。

                “水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?!濒~(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)。

                我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)。

                指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小結(jié)板書(shū):迎灑望聽(tīng)(唱歌)。

                3、細(xì)讀第三小節(jié)。

                (1)齊讀第三小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

                在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

                “我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

                詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

                既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

                (這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

                教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)。

                三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                1、有感情地朗讀課文。

                2、抄寫(xiě)課文。

                3、組詞。

                蕩()漿()推()浪()。

                湯()槳()堆()狼()。

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                讓我們蕩起雙槳

                1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                3能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

                4理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

                二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。

                理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

                三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶.生字卡片.

                四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

                五.教學(xué)過(guò)程。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

                教學(xué)過(guò)程。

                “八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步!

                一.出示課題并解題。

                1.談話(huà)。

                同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

                教學(xué)生字:蕩、槳。

                蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)。

                槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)。

                蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

                二.讀課文。

                1.播放課文錄音。

                2.借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

                3.檢查自學(xué)情況。

                (1)指名讀全文。

                (2)卡片正音。

                推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

                涼爽灑悄悄地功課。

                (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)。

                三、細(xì)讀課文。

                1.細(xì)讀第一小節(jié)。

                (1)指名讀課文。

                這一段共有幾句話(huà)?

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)。

                “推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

                第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

                他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行)。

                “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)。

                “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)?,因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以用“環(huán)繞”)。

                對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

                (3)指名讀第五、第六行。

                正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

                指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

                小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

                (4)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

                指名讀,集體讀。

                (5)小結(jié)并板書(shū):倒映環(huán)繞(欣賞)。

                2.細(xì)讀第二小節(jié)。

                (1)指名讀第二小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)。

                人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)。

                詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)。

                “水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?!濒~(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)。

                我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)。

                指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小結(jié)板書(shū):迎灑望聽(tīng)(唱歌)。

                3.細(xì)讀第三小節(jié)。

                (1)齊讀第三小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

                在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

                “我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

                詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

                既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

                (這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

                教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)。

                三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                1.有感情地朗讀課文。

                2.抄寫(xiě)課文。

                3.組詞。

                蕩()漿()推()浪()。

                湯()槳()堆()狼()。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、細(xì)讀第三小節(jié)。

                (1)齊讀第三小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

                在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

                “我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

                詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

                既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

                (這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

                教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)。

                二、總結(jié)課文。

                1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)。

                2.指名有感情地朗讀課文。

                3.想想詩(shī)歌描繪的情景,說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

                相關(guān)板書(shū):

                自然。

                熱愛(ài)黨。

                祖國(guó)。

                三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

                板書(shū):推浪塔墻灑悄環(huán)。

                指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

                (主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)。

                如:“誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”

                “消”記“悄”“西”記“灑”

                “不”記“環(huán)”

                “塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

                (注意“墻”的筆順)。

                2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                “蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。

                “爽”要居中寫(xiě)。

                3、學(xué)生練習(xí)描紅。

                四、課堂練習(xí)。

                1、讀一讀,再抄寫(xiě)。

                推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情。

                倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

                2、加偏旁組詞(小黑板)。

                ()()()()。

                主良。

                ()()()()。

                ()()()()。

                肖果。

                ()()()()。

                3、在括號(hào)里填上合適的詞。

                美麗的()愉快的()。

                涼爽的()盡情的()。

                “八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步!

                教學(xué)后記:

                學(xué)生在寫(xiě)字時(shí),常把“槳”、“爽”寫(xiě)錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活,就是充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。

                板書(shū)設(shè)計(jì)。

                欣賞美景。

                歌唱共產(chǎn)黨。

                感激祖國(guó)。

                讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                3、理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

                有感情地朗讀課文,背誦課文。

                理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

                一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。

                1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。

                2、板書(shū)課題。

                3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí):畫(huà)出課文中的詞。

                思考:我們是誰(shuí)?理由是什么?

                4、學(xué)生質(zhì)疑:“?!敝傅氖鞘裁??

                二、初讀指導(dǎo)。

                1、觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

                2、播放錄音。

                3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?

                4、出示生字詞。

                雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻。

                輕輕灑在悄悄愉快安排。

                a)各自拼讀,指名讀,再去掉拼音讀。

                同桌相互聽(tīng)讀,正音。

                教師抽查。

                b)相互交流各自讀懂的詞。

                結(jié)合課文插圖能理解的是:雙槳愉快。

                結(jié)合生活實(shí)際能理解的是:

                四周環(huán)繞輕輕悄悄紅墻安排灑。

                教師指插圖上的“白塔”講:白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。

                5、誰(shuí)有好主意,幫助同學(xué)記好生字字形?

                周:同字框里是“土、口”;

                灑:右邊是“西”。

                6、試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

                7、指名朗讀課文,結(jié)合正音。讀后問(wèn):“我們”是誰(shuí)?(紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員)。

                8、講:課文中的“?!敝傅氖潜焙?。簡(jiǎn)介北海。

                9、學(xué)生自由朗讀,說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。

                三、細(xì)讀課文。

                1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

                (1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?

                (2)讀了這節(jié),你懂得了什么?

                (4)“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?

                (“小船兒推開(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí),小船兒在前進(jìn)?!靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳,而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。)。

                (5)指導(dǎo)感情朗讀。

                2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

                (1)讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后,你有什么疑問(wèn)嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)。

                (這是把魚(yú)兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的,好像魚(yú)兒也能理解小朋友的愉快心情,來(lái)分享小朋的快樂(lè)。)。

                (板書(shū):紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)愉快歌唱)。

                (2)邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

                (3)我們應(yīng)該怎樣讀?

                用歡快的語(yǔ)調(diào)讀,讀出愉快的心情。

                自由練習(xí)朗讀,指名當(dāng)眾朗讀,讀后評(píng)議。

                (4)齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

                3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

                (1)指名讀第一句。這句是什么意思?

                (2)誰(shuí)給我們安排幸福的生活?

                (3)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

                (4)這一節(jié)我們又該怎樣讀?

                (5)有感情齊讀第三小節(jié)。

                4、欣賞讀課文,配樂(lè)。

                5、看板書(shū),指導(dǎo)背誦。

                四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

                1、學(xué)寫(xiě)生字。

                小組討論用什么好方法記住生字。

                2、集體學(xué)習(xí):灑悄愉排。

                五、作業(yè)。

                有感情地朗讀課文、背誦課文。

                《讓我們蕩起雙槳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

                by?蘋(píng)果先生發(fā)表。

                眼前的這群孩子到底有多少水平,我心中沒(méi)底。一直混在五六年級(jí),很久沒(méi)有執(zhí)教低中年級(jí)了。

                我把課題寫(xiě)在黑板上,讓孩子們齊讀一遍。讀出來(lái)的聲音著實(shí)給我當(dāng)頭一棒,不僅拖腔拖調(diào),甚至還掐著嗓子在喊。詩(shī)歌美好的意境蕩然無(wú)存。

                看來(lái)教學(xué)計(jì)劃要調(diào)整一下了,我耐著性子進(jìn)行領(lǐng)讀,一遍過(guò)去了,無(wú)多大改變,四遍五遍過(guò)去了,天哪!還是照舊。

                得了,看來(lái)不能在課題上糾纏不清了,讀文章吧,進(jìn)入句子可能會(huì)有所改觀吧。

                指名請(qǐng)一自告奮勇的孩子起來(lái)讀,不錯(cuò),比齊讀課題強(qiáng)多了。來(lái),我們照著她的樣子一起來(lái)讀一下吧!學(xué)生拿起書(shū)來(lái),烏拉烏拉的讀起來(lái)。我的老天啊,都是什么呀!還不如讀課題了。

                難道就這么妥協(xié)了嗎?不行!反正有的是時(shí)間。我干脆放棄了原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃,準(zhǔn)備跟學(xué)生們的朗讀進(jìn)行對(duì)決。還沒(méi)來(lái)得及做課件,我便把第一節(jié)歌詞寫(xiě)在了黑板上,先范讀,然后標(biāo)上朗讀記號(hào),這回該好些了吧!

                但事與愿違,整整兩節(jié)課,學(xué)生的朗讀情況起伏不定,一到齊讀,還是回到了原地。我清楚,我遇到麻煩了。

                這是,從隔壁傳來(lái)了二班的朗讀聲。我倒!原來(lái)是一路貨色,也是拖腔拖調(diào),也是在扯著嗓子喊。隔壁班的老師可是年級(jí)組長(zhǎng),是從一年級(jí)跟上來(lái)的,看來(lái),這才是他們真實(shí)的朗讀水平??!聽(tīng)?wèi)T了高年級(jí)朗讀的耳朵,應(yīng)該要適應(yīng)這些聲音了。

                想到這里,我豁然開(kāi)朗了。呵呵,我預(yù)設(shè)的要求太高了。

                于是我說(shuō),大家讀得非常好,大有進(jìn)步。下面我們學(xué)習(xí)第二節(jié)……。

                教學(xué)還算順利。

                (搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址)。

                《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、能讀準(zhǔn)字音,初步理解內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌。

                2、從理解詩(shī)句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

                3、懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福,加深對(duì)祖國(guó),對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

                通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

                1、課文放大掛圖。

                2、課文歌曲錄音帶。

                二課時(shí)。

                一導(dǎo)入、揭題。

                1、先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊(duì)員在干什么?

                少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢?。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟?tīng)了這首歌有什么感受?

                板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

                “槳”是怎樣的?到圖上來(lái)指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動(dòng))。

                那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)?(蕩舟)。

                二、初讀課文,整體感知。

                1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

                2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

                開(kāi)火車(chē)讀。

                指名讀詞。

                3、指名讀課文,糾正讀音。

                4、自己讀,和同桌說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么,還有什么不懂的`地方。

                5、匯報(bào)。

                三、朗讀感悟。

                1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

                (1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。

                環(huán)繞:通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

                (2)再讀讀課文,對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

                出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,四周________,迎面______。啊,_________!

                (引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內(nèi)容。)。

                蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海,迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?

                (3)指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

                四、識(shí)記生字。

                1、抽讀生字卡(去掉拼音)。

                2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

                3、指導(dǎo)。

                五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                1、讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

                2、看看今天要寫(xiě)的生字,和同桌說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

                3、匯報(bào)。

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

                2、

                二、朗讀課文,理解內(nèi)容。

                1、指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

                (1)指名讀,找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。(愉快、歡樂(lè))。

                (2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

                第2節(jié)著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。

                (魚(yú)兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂(lè)、幸福。)。

                指導(dǎo)朗讀這一句。

                指導(dǎo)朗讀:用歡樂(lè)、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

                (3)指名讀第3小節(jié)。

                你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活?

                你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?

                (花朵的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖,黨就是太陽(yáng),有了黨的關(guān)懷,我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。)。

                請(qǐng)你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺(jué)。

                (4)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。

                三、總結(jié)課文。

                1、填空。

                生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么______??!我們(愉快地學(xué)習(xí)),(盡情地游玩)。

                這都是(偉大的黨)給我們帶來(lái)的!

                2、有感情地朗讀全詩(shī)。

                3、有一句詩(shī),在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。)。

                再讀讀,體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。)。

                4、做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙。

                槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福??!

                學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

                5、指導(dǎo)背誦。

                四作業(yè)。

                1、有感情地朗讀、背誦課文。

                2、學(xué)唱這首歌。

                《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、看圖,聽(tīng)老師范讀,說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快。

                2、分小組合作學(xué)習(xí)。

                什么?

                (2)你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂(lè)的心情嗎?

                3、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀得正確;讀得流利;讀得有感情。

                背誦課文。

                2、引導(dǎo)背誦課文。

                (1)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。

                (2)看圖背誦。

                (3)隨歌曲背誦。

                1、讀字音。

                2、自主識(shí)記“灑、做、課、排”。

                3、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“做”字。

                4、生描紅,師巡視。

                板書(shū)設(shè)計(jì):。

                涼美麗的白塔幸福綠樹(shù)紅墻船。

                風(fēng)愉快的`歌唱盡情歡樂(lè)兒。

                吹飄。

                拂蕩。

                《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                通過(guò)分組設(shè)計(jì)各自小隊(duì)的活動(dòng)標(biāo)志,以及畫(huà)一畫(huà)給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動(dòng),掌握設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,養(yǎng)成愛(ài)集體的好習(xí)慣。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)各自小隊(duì)的活動(dòng)標(biāo)志。

                教具準(zhǔn)備:

                1.小隊(duì)活動(dòng)的照片資料。

                2.設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料。

                3.鉛筆、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

                5、范畫(huà)作品、教學(xué)課件等。

                學(xué)具準(zhǔn)備:

                水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、卡紙以及自己搜集的標(biāo)志圖片等。

                教學(xué)過(guò)程:

                教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。

                1、組織紀(jì)律、檢查學(xué)生的工具。

                2、提問(wèn):給你留下印象最深地一次小隊(duì)活動(dòng)是什么?為什么?

                3、唱一唱:

                4、看一看:

                觀看老師收集到的小隊(duì)活動(dòng)照片資料。

                4、講一講:

                在歌曲中,同學(xué)們是怎樣快樂(lè)地開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)的。

                5、做一做:

                為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽(tīng)的名字,以小隊(duì)合作地形式,共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動(dòng)的方案和活動(dòng)地標(biāo)志,還可以拓展到隊(duì)旗、帽子、袖標(biāo)的設(shè)計(jì)。

                放背景音樂(lè)。

                6、學(xué)生討論。

                7、教師小結(jié):1、放好工具,靜息。

                2、學(xué)生回答:

                4、觀看老師出示的照片資料。

                4、學(xué)生談體會(huì)。

                5、認(rèn)真聽(tīng)老師講關(guān)于作業(yè)要求。

                6、學(xué)生討論小隊(duì)活動(dòng)方案。

                第二課時(shí)。

                1、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)生討論情況,老師提出本節(jié)課的要求;

                設(shè)計(jì)一個(gè)小隊(duì)標(biāo)志、還可以拓展到隊(duì)旗、帽子、袖標(biāo)的設(shè)計(jì)。

                2、學(xué)生作業(yè)。1、根據(jù)老師的要求分組再一次討論完善小隊(duì)活動(dòng)方案。

                2、分組完成作業(yè)。

                3、老師播放背景音樂(lè),巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

                4、學(xué)生作業(yè)展示。

                5.評(píng)比小結(jié)。2、學(xué)生分組完成作業(yè)。

                4、分組展示作業(yè)。

                課后小記:

                第一課題《可愛(ài)的小兔》。

                教學(xué)目標(biāo):

                1.通過(guò)欣賞教材中的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說(shuō)及與兔相關(guān)的成語(yǔ)故事,嘗試用紙的立體制作等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。

                2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的想像力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活以及體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的意識(shí)和能力。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                發(fā)揮想象嘗試用紙的立體制作等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。

                教具準(zhǔn)備:

                1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)兔子的圖片、玩具、畫(huà)冊(cè)、錄像資料。

                2.教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音帶、錄音機(jī),兔子題材的工藝、繪畫(huà)、卡通作品。

                3.彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。

                學(xué)具準(zhǔn)備:

                發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)兔子的圖片、玩具,彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。

                教學(xué)過(guò)程:

                教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。

                1、組織教學(xué),安定學(xué)生情緒。

                2、引入新課:

                師:小朋友知道十二生肖嗎?請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)十二生肖都是哪些動(dòng)物。

                3、表演十二生肖歌謠:

                小老鼠吱吱叫,

                龍水牛彎彎角,老虎抬頭一聲吼,

                兔子嚇得快快逃。

                龍?jiān)谠评镂舶蛽u,蛇在田里伸懶腰,

                小馬鈴兒叮當(dāng)響,山羊樂(lè)得胡子翹。

                猴子樹(shù)上蹦蹦跳,公雞村頭喔喔叫,

                小狗院里滴溜溜轉(zhuǎn),

                小豬夢(mèng)中胡嚕嚕笑。

                4、唱一唱。

                放歌帶:《十二生肖歌》,小朋友進(jìn)行表演唱。

                5、說(shuō)一說(shuō):

                你知道的關(guān)于小兔的歌謠、謎語(yǔ)。

                6、講一講:

                民間兔兒爺?shù)墓适隆?/p>

                7、看一看:

                展示老師收集的兔子工藝品及學(xué)生收集的兔子資料。

                8、作業(yè)要求:

                用白紙或彩色紙制作一只可愛(ài)的兔子形象:

                9、學(xué)生作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。

                10、課堂小結(jié)、展示學(xué)生作品。1、靜息。

                2、學(xué)生回答:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

                3、表演十二生肖的歌謠:

                小老鼠吱吱叫,

                龍水牛彎彎角,老虎抬頭一聲吼,

                兔子嚇得快快逃。

                龍?jiān)谠评镂舶蛽u,蛇在田里伸懶腰,

                小馬鈴兒叮當(dāng)響,山羊樂(lè)得胡子翹。

                猴子樹(shù)上蹦蹦跳,公雞村頭喔喔叫,

                小狗院里滴溜溜轉(zhuǎn),

                小豬夢(mèng)中胡嚕嚕笑。

                4、表演歌曲《十二生肖歌》。

                5、同學(xué)們分別說(shuō)出自己知道的小兔歌謠、謎語(yǔ)。

                6、同學(xué)上臺(tái)講民間兔兒爺?shù)墓适隆?/p>

                7、學(xué)生觀看老師收集的兔子工藝品及學(xué)生收集的兔子資料。

                8、學(xué)生聽(tīng)老師講作業(yè)要求。

                9、學(xué)生作業(yè)。

                10、展示漂亮的兔子作品。

                課后小記:

                《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)要求:

                1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?3學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

                教學(xué)重點(diǎn):

                重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備:

                教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程。

                第一課時(shí)。

                可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。二、學(xué)習(xí)課文。

                1教師范讀。

                2學(xué)生自讀課文。

                3學(xué)生范讀課文。

                4學(xué)生質(zhì)疑。

                5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

                本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的'寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

                補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

                注意:涼爽的爽的寫(xiě)法。

                第二課時(shí)。

                在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

                可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂(lè)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):。

                1.能讀準(zhǔn)字音,初步理解內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌。

                2.從理解詩(shī)句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

                3.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福,加深對(duì)祖國(guó),對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

                教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

                通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

                教學(xué)用具:

                1.課文放大掛圖。

                2.課文歌曲錄音帶。

                教學(xué)時(shí)間:

                二課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                一導(dǎo)入、揭題。

                1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊(duì)員在干什么?

                少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢?。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟?tīng)了這首歌有什么感受?

                板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

                “槳”是怎樣的?到圖上來(lái)指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動(dòng))。

                那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)?(蕩舟)。

                二.初讀課文,整體感知。

                1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

                2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

                開(kāi)火車(chē)讀。

                指名讀詞。

                3.指名讀課文,糾正讀音。

                4.自己讀,和同桌說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

                5.匯報(bào)。

                三.朗讀感悟。

                1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

                (1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。

                環(huán)繞:通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

                (2)再讀讀課文,對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

                出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,四周________,迎面______。啊,_________!

                (引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內(nèi)容。)。

                蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海,迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?

                (3)指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

                四.識(shí)記生字。

                1.抽讀生字卡(去掉拼音)。

                2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

                3.指導(dǎo)。

                五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                1.讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

                2.看看今天要寫(xiě)的生字,和同桌說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

                3.匯報(bào)。

                第2課時(shí)。

                一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

                2.

                二.朗讀課文,理解內(nèi)容。

                1.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

                (1)指名讀,找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。(愉快、歡樂(lè))。

                (2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

                第2節(jié)著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。

                (魚(yú)兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂(lè)、幸福。)。

                指導(dǎo)朗讀這一句。

                指導(dǎo)朗讀:用歡樂(lè)、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

                (3)指名讀第3小節(jié)。

                你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活?

                你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?

                (花朵的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖,黨就是太陽(yáng),有了黨的關(guān)懷,我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。)。

                請(qǐng)你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺(jué)。

                (4)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。

                三總結(jié)課文。

                1.填空。

                生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么______??!我們(愉快地學(xué)習(xí)),(盡情地游玩)。

                這都是(偉大的黨)給我們帶來(lái)的!

                2.有感情地朗讀全詩(shī)。

                3.有一句詩(shī),在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。)。

                再讀讀,體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。)。

                4.做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙。

                槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福??!

                學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

                5.指導(dǎo)背誦。

                四作業(yè)。

                1.有感情地朗讀、背誦課文。

                2.學(xué)唱這首歌。

                《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

                能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

                一、出示課題并解題。

                1、談話(huà)。

                同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

                教學(xué)生字:蕩、槳。

                蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)。

                槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)。

                蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

                二、讀課文。

                1、播放課文錄音。

                2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

                3、檢查自學(xué)情況。

                (1)指名讀全文。

                (2)卡片正音。

                推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

                涼爽灑悄悄地功課。

                (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)。

                三、細(xì)讀課文。

                1、細(xì)讀第一小節(jié)。

                (1)指名讀課文。

                這一段共有幾句話(huà)?

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)。

                “推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

                第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

                他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行)。

                “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)。

                “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)?,因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以用“環(huán)繞”)。

                對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

                (3)指名讀第五、第六行。

                正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

                指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

                小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣??(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

                (4)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

                指名讀,集體讀。

                (5)小結(jié)并板書(shū):倒映環(huán)繞(欣賞)。

                2、細(xì)讀第二小節(jié)。

                (1)指名讀第二小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)。

                人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)。

                “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)。

                “陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)。

                詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)。

                “水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的`聽(tīng)我們愉快唱歌?!濒~(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)。

                我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)。

                指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小結(jié)板書(shū):迎灑望聽(tīng)(唱歌)。

                3、細(xì)讀第三小節(jié)。

                (1)齊讀第三小節(jié)。

                (2)理解詩(shī)句意思。

                “做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

                在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

                “我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

                詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

                既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

                (這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

                (3)指導(dǎo)朗讀。

                讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

                教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

                (4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)。

                三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                1、有感情地朗讀課文。

                2、抄寫(xiě)課文。

                3、組詞。

                蕩()漿()推()浪()。

                湯()槳()堆()狼()。

                文檔為doc格式。

                。

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