小雞過河在（精選14篇）

作文是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的有效途徑，通過寫作可以拓展自己的思維邊界。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典段落，讓我們一起品味文字的魅力和力量。

小雞過河教案

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。

電腦課件：小雞過河。

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

1、欣賞小雞的.歌

師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。）

二、分析理解故事

（一）第一條河

師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

（二）第二條河

師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。

師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

（三）第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）

師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）

師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）

三、幼兒完整欣賞故事。

師：故事的名字是什么？

師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）

2、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。）

五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。

兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝！"

長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

小雞過河作文

有一天,天氣晴朗,萬里無云。小雞和小鴨一起到河邊玩,玩著,玩著小雞覺得肚子有點(diǎn)餓.就在草地上找蟲子吃,找啊找,可沒找到蟲子.小雞往河對岸仔細(xì)的看了看,感覺有很多大蟲.小雞皺著眉感到很為難?！拔矣植粫斡?怎么辦呢?”小雞自言自語的說。這事被小鴨聽見了，“我馱你過河吧，小雞?！毙▲唽π‰u說。于是小雞小心翼翼的坐在小鴨的背上，小鴨慢慢的擺動著腳，它們一邊唱歌，一邊快樂的游。到了河對岸，小雞捉了一條又大又肥又新鮮的蟲給小鴨吃。小鴨說：“小雞，真好吃，謝謝你。”小雞說：“沒什么，這是我應(yīng)該的?！毙『勇犚娏?，它戴著金光閃閃的頭飾歡快的跳起了舞。

小雞過河

幼兒園小班語言說課稿《小雞過河》要從哪些方面去寫呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園小班語言說課稿《小雞過河》，歡迎大家閱讀借鑒!

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動、有趣味性。

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢?他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)導(dǎo)入：小雞的歌。

2、幼兒唱小雞的歌。

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(二)分析理解故事。

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。

3、第三條河。

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)。

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。

二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

小雞過河教案

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

(一)談話引起興趣。

喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說)。

(二)設(shè)置障礙a：引導(dǎo)幼兒想想，說說。

2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等)。

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)。

4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說說)。

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢?誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小鴨，高興嗎?為什么?)。

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。

(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。

7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)。

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)。

哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎?應(yīng)該對小鴨怎么說?

師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂)。

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二，設(shè)置障礙(b)，繼續(xù)動腦。

2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法?(教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)。

3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)。

師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎?(快樂)那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎?(出教室)。

小雞過河教案

1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

小雞們討論過河的方法。

幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;

2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè);

3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、 雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、 正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣。

7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

小雞過河教案

1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力，故事《小雞過河》。

2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

小雞們討論過河的方法，幼兒教案《故事《小雞過河》》。

幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺；

2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)；

3、 圖片兩幅，圖一：小雞的`家；圖二：小雞過河情景。

1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、 雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。

3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、 正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣。

7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

小雞過河作文

有一天，小雞要到雞哥哥家去看望他，因?yàn)殡u哥哥生病了。小雞在路上遇到了一條小河，可是小雞記得這里是沒有小河的呀？小雞突然想起來前幾天下了大雨，發(fā)了洪水。這可怎么辦好呀，我又不會游泳，一腳踏下去不淹死才怪呢！

這時(shí)，正在他絕望的時(shí)候小鴨來了，小雞問：“小鴨你可以帶我過河嗎？”小鴨說：“可以呀，但是我要怎么幫你過河呢？”小鴨子靈機(jī)一動，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有辦法了。小鴨說：“你就坐到我的背上吧！”小雞說：“還是你聰明?！?/p>

小鴨沒游多久就到了河對面，小雞和小鴨說了一聲謝謝，就往雞哥哥家跑去了。

小雞過河作文

有一天，小雞和小鴨一起去郊游玩。那天，天氣很晴朗，是個(gè)好天氣。

小雞和小鴨來到了河岸，小雞突然叫了起來。小鴨問：“你怎么了？”小雞傷心地說：“我不會游泳，這該怎么辦呢？”小鴨笑了笑說：“我會游泳，可以背你。”說完，小雞就上了小鴨的背上，小鴨背著小雞輕松地游過了小河。

過了小河。小鴨橫沖直撞，沒有發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)大坑?！芭椤钡囊宦暎▲啽愕暨M(jìn)了這個(gè)坑里，它在那里急得大哭。小雞看到了，連忙找來一個(gè)小桶，然后跑到河邊去打水。就這樣，一桶一桶往坑里倒，水越來越高，小鴨終于給救了出來。

兩個(gè)小伙伴開心地跳了起來，它們說：“互相幫助，真好！”

小雞過河作文

有一天，小雞和小鴨要到河對岸的`小島上吃東西，但是中間隔著一條河。

小雞說：“我不會游泳，這可怎么辦呢？”突然小鴨想出了個(gè)好辦法，小鴨說：“我們過來的路上有一塊木板，你可以把它當(dāng)作小船站到上面，它就可以帶著你過河了。我會游泳，不需要木板，可以自己游過去?！闭f完，小雞就跟著小鴨沿著過來的路找啊找，沒過多久就找到了那塊木板，小鴨舉起那塊木板放到了河里，它說：“小雞你站上去吧！”說著，小雞就一蹦一跳地跳上了木板，小鴨也跳到了河里。木板漂呀漂，小鴨也跟著游啊游。

過不多久，兩個(gè)好朋友就到了河對岸。河對岸非常美麗，這里鮮花盛開、綠樹成蔭。小雞看到岸上還有許多爬來爬去的小蟲子呢！小鴨看了看水里，自言自語地說：“水里也有許多水藻呢。”小雞和小鴨異口同聲地說：“我們可以飽餐一頓了。”

小雞過河作文

有一天，小雞和蝴蝶玩。他們玩著玩著，小蝴蝶飛過了小河，去了河對岸;小雞急得直跺腳，也想過河和蝴蝶一起繼續(xù)玩。

小雞想：我怎么過河呢?如果有人幫我過河該多好啊!他看了四周有沒有人，正在這個(gè)時(shí)候，小烏龜正好路過這里，看見小雞在直跺腳，就親切地上前問小雞：“小雞，你怎么了?”小雞難過地回答說：“我要和小蝴蝶玩，可是，我們玩的時(shí)候，小蝴蝶不知道什么原因飛到河對面去了，我過不去?！毙觚敯参啃‰u說：“沒關(guān)系，你不要著急，我?guī)氵^河?！?/p>

小雞于是慢慢地爬到了小烏龜?shù)谋成?，小烏龜帶著小雞游到了對岸。小雞高興地對烏龜說：“謝謝你幫我過了河，我又可以和小蝴蝶一起玩了?！薄安挥每蜌猓@是我應(yīng)該做的!”小烏龜笑著說。

小動物也有愛心，能互相幫助，為他人著想，精神可嘉，真值得我們學(xué)習(xí)啊!

小雞過河教案

(一)導(dǎo)入：小雞的歌。

1.欣賞小雞的歌。

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課。

根據(jù)歌曲《郊游》改變。)。

2.幼兒唱小雞的歌。

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺。

地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)。

(二)分析理解故事。

1.第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿。

時(shí)，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。

2.第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是。

怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?

猜一猜他會怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。

3.第三條河。

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)。

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)。

其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。

(三)幼兒完整欣賞故事。

1.了解故事的名字(出示字卡)。

2.完整欣賞故事。

提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個(gè)完整的印象。)。

1.師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)。

2.幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)。

(欣賞了兩只能干的'小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)。

1.幼兒表演。

師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)。

2.結(jié)束。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)。

(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂。)。

附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿。

說：“不用謝!”

兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜?！睘觚斦f：“不用謝!”

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！?/p>

兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。

小雞過河作文

一個(gè)陽光明媚的早上，在一條小河邊，有幾座高高的大山，還有青青的草坪。

小雞來到了小河邊，小雞想到小河的對岸去，但它不會游泳，過不去啊，怎么辦呢？正在這時(shí)，小鴨大搖大擺的走過來，它看小雞在那里急，就問：”小雞你有事嗎？“小雞說：”我媽媽叫我到河那邊去辦事，但我過不去啊，你能幫我嗎？“小鴨想了想，就找來了一塊木板，放到水面上，讓小雞踩上去，自己也下到了水中，幫助小雞過河，不一會兒，它們就到了對岸。

小雞到了對岸，非常感謝小鴨，就送小鴨一朵大紅花。

小雞過河作文

今天陽光明媚，碧空萬里，正好是小狗的生日，小雞得去慶祝它的生日party，于是小雞就往小狗家的那條路走去。走著走著，它看見一條小河擋住了去路，它想：這么深的河，我又不會游泳那該怎么辦呢？小雞急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小雞想啊想啊但是還沒有辦法，于是小雞就哇哇大哭了起來，眼淚像斷了線的珠子似的，眼睛都哭腫了。

正在小雞一籌莫展的時(shí)候，小鴨聽見了，于是小鴨就三步并作兩步，走上前去關(guān)心地問小雞：“你為什么哭得那么傷心呢？”于是小雞就把事情的經(jīng)過告訴了小鴨，小鴨拍拍胸脯保證說：“沒關(guān)系，這事情就包在我身上了?！毙▲喫奶帍埻蝗话l(fā)現(xiàn)了一個(gè)木板，它想：這塊木板不是可以讓小雞過河的嗎？于是，它就把木板扛到了河邊，對小雞說：“你只要坐在這塊木板上當(dāng)做船，我推你過去，你就能過河了”，于是小雞就順利地過了河。

到了對岸，小雞特別感激小鴨，對它說：“多虧了你我才能過河，要不我早參加不了小狗的生日party了。小鴨說：“沒關(guān)系的，花要葉扶，人要人幫嘛！”

小雞過河教案

幼兒們安靜的聽小雞過河的并理解含義，從故事中學(xué)習(xí)小雞的'待人有禮的好習(xí)慣。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長頸鹿、烏龜各一個(gè)?！?/p>

一、開始部分。

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：

嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分。

1、分析理解故事。

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?

長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?

(學(xué)習(xí)禮貌用語)。

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?

烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?

小雞說了什么?烏龜怎么說?

(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)。

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?

小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)。

2、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

三、結(jié)束部分。

幼兒和小動物做朋友，出去玩。