<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實流露，具有強(qiáng)烈的感染力和說服力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家一些啟示和靈感。
一年一度的蟲子運(yùn)動會開始了。每只蟲子都興高采烈的跑了過來，可它們不知道接下來，將發(fā)生大禍患，為什么這么說呢？你聽我繼續(xù)把整件事講完。
這天，蟲子們在進(jìn)行激烈的爭斗中。第一個比賽項目就是長跑比賽，距離是從“山”的這一頭繞“山”跑三圈，所謂的山其實就是一個堆得比較高的土丘而已。參賽選手有：螞蟻、蟋蟀、螞蚱等等。竹節(jié)蟲吹起了比賽開始的哨聲，參賽的蟲子們立刻像離弦的箭一樣沖了出去，以自己畢生以來最快的速度沖向終點(diǎn)，時間一分一秒的過去了，旁邊觀戰(zhàn)的蟲子也激動起來，因為第三圈在最前面的蟋蟀和螞蚱不分上下，誰也超不過誰，最后的沖刺了，它們倆的距離變大了，最后蟋蟀獲得了比賽的勝利?，F(xiàn)在側(cè)氣候者用它的感覺和眼睛發(fā)現(xiàn)了天空中的微妙的變化——烏云正向這邊逼近，要下大雨了。
而測氣候者發(fā)現(xiàn)異常的時候，運(yùn)動會正在宣布第二個比賽項目——爬山參賽選手優(yōu)：甲蟲、獨(dú)角仙……話還沒收完，測氣候者趕忙說道：“大家快藏起來。一會就要下大雨了！”可是沒有一個人答應(yīng)卻聽見有蟲子說：”這晴空萬里的，怎么會下雨？估計是運(yùn)動會沒有你，閑的沒事干像讓運(yùn)動會早點(diǎn)結(jié)束把，對不對大家伙?！焙枚嘞x子都回應(yīng)了它：“對呀，對呀，這晴空萬里的下不了與?！倍紕e理它了，側(cè)氣候者只好垂頭喪氣的找藏身之地去了。
運(yùn)動會繼續(xù)開始，竹節(jié)蟲剛宣布比賽開始，大風(fēng)就把山吹倒了，蟲子們驚慌失措的尋找藏身之地，但因為那么多蟲子一起著急的跑來跑去特別擠，所以沒幾個藏好的，基本上所有的蟲子都被這突如其來的“洪水”淹死了。
這些逃過此難的都后悔的說：“當(dāng)時就應(yīng)該聽側(cè)氣候者的?！倍莻€最先發(fā)現(xiàn)這次災(zāi)難的蟲子呢？因為它在這里當(dāng)觀測氣候的，卻沒有人聽它的，所以它就在雨一停，離開了這里尋找另一個和這里一樣，有很多蟲子的地方，還能聽進(jìn)勸告的“草蟲的村落”。
我看見了一只蒼老的黑甲蟲，就像是一位退役的老將軍，行動不便，動作緩慢，但不失威武。他在石頭上趴著曬了一會兒太陽，又走回村子里去了，所有蟲子一見到他，立刻站立不動，用崇敬的目光仰望著他?！袄蠈④姟钡靡庋笱蟮仨樍隧樅?，頭上的觸角如新長的柳枝一般隨風(fēng)飄揚(yáng)。
我看見了蟲子影視界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色帶金點(diǎn)兒的，有翠綠色帶藍(lán)點(diǎn)兒的，還有淡黃色帶紅點(diǎn)兒的……色彩斑斕，有的高貴，有的可愛，閃爍著奇異的光芒，好看極了。她們都藏在五顏六色的野花中，或穿梭在密密的草叢中游戲，很少被人發(fā)覺。在春天的時候，蝴蝶一齊飛到上空尋找花粉，那壯觀的場面不言而喻。
我還看見了蟲子的天使——螞蟻醫(yī)生。他們四處奔忙，哪里有求救，哪里就有他們，他們是蟲子們的崇拜對象。他們經(jīng)常這里兩只，那里三只，個個醫(yī)術(shù)高明。也有洋螞蟻——私“人”醫(yī)生，他們站在病患的樹葉床旁，仔細(xì)傾聽，耐心詢問，認(rèn)真檢查，反復(fù)研究，有開中藥的——背上馱著一小片一小片的奇花異草；也有開西藥的——根據(jù)病患嘴的大小配制秘方病丸……螞蟻醫(yī)生們真細(xì)心呀！
有一天，我在樓下跳繩的時候，無意中看到一只走得急匆匆的小螞蟻，沒想到，原本毫不起眼的螞蟻竟引起了我濃厚的興趣，我決定跟著這只螞蟻去走一走，去看看“螞蟻的城市”。
我的目光定格在小螞蟻身上，跟著它的腳步，做了一次奇異的游歷。
空間在我眼前漸漸擴(kuò)大了，細(xì)密的嫩草組成了茂盛的森林。那只小螞蟻，鉆進(jìn)了一處極隱蔽的小泥洞里。我想它一定是偵察員吧！它一定是歷盡艱險，找到了一塊食物，急忙回來報告，它多么敬業(yè)啊！可見它是個盡職的偵察員。不一會兒，一大群螞蟻都爬了出來，多的令我眼花繚亂，沒想到螞蟻也有城市，黑壓壓地像烏云一樣涌了出來。許多螞蟻都用自已的觸角去觸碰另一只螞蟻的觸角，我想它們一定在交流吧！我真想也去聽個仔細(xì)并向它們問個好，可惜我不懂它們的語言。
突然，樓道里響起了熟悉的腳步聲，是外公下樓來了，他看見我還在癡癡地觀察螞蟻，又好氣又好笑，對我說：“六點(diǎn)了，你都下來半個小時了！”我終于回過神來，依依不舍進(jìn)告別了小螞蟻。我看到了螞蟻的城市，我多么快樂??！
我愿意帶著你，一起去螞蟻的城市散散步。
湘師附小謝紓揚(yáng)。
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夜幕降臨了，我來到一塊草地上?？匆妿字缓诩紫x聚集在一起觸碰在各自頭上的觸角，似乎在為各自加油打氣，有一只黑甲蟲手舞足蹈的，就像在說：“兄弟們！還記得我們的誓言嗎？今晚就是個好機(jī)會！讓我們向我們的父親學(xué)習(xí)，一起開啟一次遠(yuǎn)征之路吧。”夜光灑落在他們身上，應(yīng)該是為他們加油吧。他們繼續(xù)邁著大步伐向前前進(jìn)。一場冒險的遠(yuǎn)征又開始了。周圍的螢火蟲們點(diǎn)亮了自己的燈，為他們送行。
一瞬間，草蟲的村落被大暴雨給淹沒了。無論是大樹。小草，還是花朵，上面都沾滿了雨水。這對小蟲子們來說，就是來了一場大洪水。但是，以它們智慧的大腦，是很容易就能解決的事情！
聰明的小螞蟻看見了，拼命地就地挖出一個洞穴，然后迅速跳進(jìn)去，把它當(dāng)成了一個自己的避難洞；小圓蟲那更是機(jī)靈，它爬上了大樹，用茂密的樹葉當(dāng)做自己的大雨傘，這樣，既淋不到雨，又能在高處看風(fēng)景，這是件多么愜意的事啊！在其它的小蟲子都慌忙地躲進(jìn)洞里去的時候，有一位“大俠”很勇敢，站在空曠的陸地上，歡快地跳著，兩只觸角交叉著，仿佛在說：“出來吧！咱們一起踩水坑吧！多好玩，一點(diǎn)也不恐怖呦！”這一招還真挺管用，許許多多的小蟲子先把頭探出來，再慢慢地走出來，漸漸地，小蟲子們都不在害怕了，它們好似在跳舞一樣，快樂地玩耍著。
在歡聲笑語中，雨，不知不覺地停了，大家又回歸到了正常的生活中。小螞蟻繼續(xù)搬著比自己身體大兩三倍的食物，淘氣的小螳螂又開始打打鬧鬧，一切又恢復(fù)了滿滿生機(jī)，我，也在大自然當(dāng)中漸漸地返璞歸真了。
夜幕降臨了，天上的星星好奇地望著草蟲的村落。我跟隨著一只螢火蟲，穿過一叢叢草，一叢叢花，來到了草蟲的村落。小巷旁，蛐蛐振動著輕薄的翅膀，古樸的音韻，在這皎潔的月光下，悠悠地流淌著。路過的小甲蟲停住了腳步，輕輕地趴在地上，靜靜地聽著這優(yōu)美的音樂，忘了世界，忘了自己。在音樂聲中，一切仿佛都睡著了。
草叢，看似一片平凡不過的雜草堆，大部分的人都不喜歡，可是它卻是小動物們的家，也是卡通片里面“忍者”的藏身處，而我對草叢也有一段難忘的回憶。
記得那時我還是小學(xué)三年級的毛頭小鬼，一次下課，同學(xué)們一齊相約去操場，我突然發(fā)現(xiàn)操場邊緣一角有一片草叢，那時覺得這不過是一片平凡無奇的荒地罷了，但一次玩躲貓貓游戲時，我躲進(jìn)了里頭，赫然發(fā)現(xiàn)草叢內(nèi)花草長得很茂盛，蓬勃的大花咸豐草漫成一片，中間金黃色的蒲公英處處可見，粉紅色的酢醬草非常清新可人，樹叢里開了芳香的白花，我心里不禁想，這片荒地從來不曾見到有人澆水、施肥，它甚至還被我踩來踩去，它們?yōu)槭裁催€能長得那么好呢？雖然不久我就被同學(xué)找了出來，但是這個問題始終縈繞在我腦海之中。
清晨，我又站在這片林子的邊緣，閉上眼睛，享受著迎面吹來的微風(fēng)，慢慢的，空間在我眼前變大了，一塊塊小石頭變成了一座座巍巍大山，嫩綠的小草變成了一棵棵大樹。
突然，幾只螞蟻吸引了我的注意力，一只只螞蟻排成一條隊伍，我隨著它們走的方向，順眼望去，那邊有一個小面包，哦，我懂了——走在最前面的是一位廚師，他發(fā)現(xiàn)了這一個面包，可是，他一個人又搬不動，所以就叫了幾個搬運(yùn)工，一起來搬，不過，這幾個搬運(yùn)工的力氣還不夠大，還無法搬動它，后來，越來越多的螞蟻出來搬，只見那個面包在慢慢的移動，一直移到它們的巢穴才放下，看來螞蟻們今天可以飽餐一頓了，我站到外面也聞到了香味，也想和它們共享，可是又怕嚇到這些可愛的小精靈。
吃完以后，我又看見有螞蟻爬了出來，我偷偷地跑過去看，原來是一位老師再給學(xué)生們上課，這位老師打扮得可漂亮了，我站在邊上，似乎也聽到了老師在給學(xué)生們上的什么課。
我發(fā)現(xiàn)了這奇妙的的螞蟻的巢穴，它們真美??！如果你愿意，我現(xiàn)在就可以帶你去螞蟻的巢穴看一看。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字、新詞。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
2.再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？
三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
2.學(xué)生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究。
1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
3.從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
4.從“村民的勞動”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感，進(jìn)行練筆。
1.自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？
2.只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？
3.請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
4.交流反饋。
板書：
堅硬黑甲的小蟲。
花色斑斕的圓蟲。
行色匆匆的小蟲??????????忘情于自然。
紅斑鳩。
今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
我的目光追隨著螞蟻，作了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴(kuò)大了，小草變成了參天大樹，小石塊變成了巍巍高山。在螞蟻莊園門口，我看到一只螞蟻，身材魁梧，它一定是螞蟻莊園的守護(hù)神。它四處走動，它眼睛炯炯有神，窺視著周圍的風(fēng)吹草動，看看是不是有敵人入侵。螞蟻莊園里的螞蟻們正在給螞蟻王后開生日party，它們載歌載舞，熱鬧非凡，螞蟻王后正在切蛋糕，許心愿。我似乎聽到了它們正在用英語唱生日歌。
螞蟻的生活也是多姿多彩的，他們干著自己喜歡做的事情。我仿佛又聽到了朗朗的讀書聲，我看見小螞蟻們都在教室里認(rèn)真的齊聲朗誦著李白的古詩。螞蟻老師打扮得好漂亮，也正面帶微笑的給學(xué)生上課。叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，同學(xué)們都跑向講臺桌，給螞蟻老師送上了禮物，有自制卡片、有鮮花，原來它們也在給老師過教師節(jié)。
右邊，聽到了沙沙沙的聲音，我目光被吸引了過去。一只螞蟻在左沖右撞，翻山越嶺，目光灰暗，我想它一定是迷路了。突然，來了一只龐然大物，蟑螂出現(xiàn)在了螞蟻面前，從蟑螂的眼神中可以看出螞蟻生命走到了盡頭?？墒俏浵伩雌饋頉]有一點(diǎn)屈服的意思。它勇敢的與蟑螂進(jìn)行了殊死搏斗，眼看螞蟻遍體鱗傷，剩下最后一口氣，就要成為蟑螂的口中大餐時，螞蟻莊園里的鎧甲敢死隊趕來了，齊心協(xié)力消滅了蟑螂。它們一起歡呼，一起把蟑螂搬進(jìn)了莊園。今晚它們一定會有豐盛的晚餐了，我仿佛看見它們大口大口吃著自己的戰(zhàn)利品，一起碰杯慶賀自己的勝利。
我還看到了許多許多……。
我忽忽悠悠漫游了一個下午，媽媽的叫聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了螞蟻們的快樂生活，我是多么的高興呀！
如果你愿意，我愿意牽著你的手，一起去螞蟻莊園游玩。
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷。
一隊紅螞蟻雄赳赳氣昂昂地前進(jìn)著，草叢中穿梭著，領(lǐng)隊的紅螞蟻在一個小小的洞口停了下來。它朝里面大吼了一聲，一個小隊膽顫的黑螞蟻垂著頭，一個一個馱著紅螞蟻朝另一個方向走了過去，像奴隸一樣逆來順受。
當(dāng)紅螞蟻全部送進(jìn)洞后，黑螞蟻又開始做搬運(yùn)工了，它們井然有序地沿著大街去了一個小土堆，叼起一小粒土朝洞口返回，這些工人們?yōu)榧t螞蟻服務(wù)著，好像不知疲倦。
天漸漸被燒紅，云霞像是要沉下山去。我觀察了它們的生活，發(fā)現(xiàn)了它們的天地，我多么得意??！
我愿意牽著你的手，一起到散散步。
這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
為了落實教學(xué)目標(biāo)，對這篇課文的教學(xué)，我采取的方式是以自學(xué)為主，以感悟為主。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。在此基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激發(fā)童心童趣。
首先，由甲蟲的文字圖片資料導(dǎo)入，然后檢查學(xué)生生字、詞意的掌握情況，隨后讓學(xué)生初讀課文，概括文章主要內(nèi)容，解決問題“在哪兒”“在里看到了什么”。以問題“這個村落是怎樣出現(xiàn)在作者眼前的呢?”引出作者展開豐富的想象，如把草莖想象成森林等等，自然而然實現(xiàn)了學(xué)生對課文層次的整體把握。課文中的許多地方都留下了想象的空間，選取三處讓學(xué)生進(jìn)一步思考。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會看見些什么?也許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??拓展了學(xué)生思維空間，加深了對課文的理解。
最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯(lián)想，寫一寫自己觀察過的小蟲。
大部分同學(xué)想象比較豐富，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下工夫。還有，通過學(xué)生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。
走出門，就與秋風(fēng)來了個擁抱，秋天的清晨，好涼爽！
空氣中含著露水與落葉的氣息，還有濃濃的桂花香，令人心曠神怡！我?guī)е鴿M懷的好心情，踏一條小徑，獨(dú)自去公園看望草蟲的村落。
在這涼爽的秋天，蟲兒們也并沒有賴床，而是早早的起來了，各自上班工作。螞蟻覓食，觀察氣象；蟋蟀工程師忙于建筑設(shè)計，并向公民們報告：秋天來了；環(huán)衛(wèi)工人屎殼郎正在清理垃圾呢！還有很多很多，它們各守其職，每一只小蟲子都那么勤勉。
蜘蛛裁縫編織著精致又牢固的.吊床和搖籃，好讓昆蟲們休閑之時，可以娛樂一下。蟲子也有交通工具？沒錯！蜥蜴、壁虎，就像馬路上的汽車！
在早晨這無限的靜謐之中，我親自體會了草蟲的智慧。
六年級:yjh_123456。
我就是風(fēng)姑娘，無論春，夏，秋，冬哪個季節(jié)，都在世界的各個角落中穿梭。
樹葉因我沙沙作響，花朵因我芬芳清香。
輕輕地，我?guī)е禾烨那牡貋砹?，一陣陣微風(fēng)吹向人們，我邁著輕快的步伐，吹綠了大樹，吹紅了花朵。我吹活了桃花，吹活了迎春花，吹活了丁香花，讓她們帶著笑臉，一起去迎接一個嶄新的，生機(jī)勃勃的春天。
夏天來了，我離開了家，到田野里去玩，我看見農(nóng)民伯伯頭頂烈日在干農(nóng)活，我跑過去，用衣袖拂去農(nóng)民伯伯的汗水，用手扇干農(nóng)民伯伯的衣衫，看著農(nóng)民伯伯開心的樣子，我滿心歡喜，柳樹也在我的裙擺下?lián)u曳著她婀娜的身姿。
我玩著，玩著，不知不覺中又跑到了秋天的果園，為勤勞的人們帶來無限的清爽，大樹上搖搖欲墜的粉蘋果，我將它們輕輕地帶到大地媽媽的懷抱中。我走過身旁的葡萄架，葡萄成熟了，我跑過田野，莊稼成熟了，田野里一片金黃。
我呀，還很喜歡旅行，在旅行中，我見過草蟲的村落，蝴蝶的世界，螞蟻的王國，這些小昆蟲們，各有各的本事。
我還很喜歡下雨天，雨姐姐在一旁唱著歌，沙啦啦，沙啦啦……我就在旁邊傾聽這美妙無比的歌謠，欣賞那雨中伸著懶腰，悄然綻放的花朵。
哎呀，太陽哥哥都回家了，我也該回去了！其實我每時每刻都在大家身邊，只是有時輕到你感覺不到我而已。
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今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
突然，我發(fā)現(xiàn)地上有幾只螞蟻在爬動?！鞍职?，這里有好多螞蟻”，我驚奇地說，“今天觀察螞蟻吧。您能幫我找一只蒼蠅來么？”“好嘞！”爸爸去打來一只蒼蠅，用細(xì)樹枝把蒼蠅穿起來，然后把蒼蠅在有螞蟻的地方，再把穿蒼蠅的樹枝用石頭壓起來。不一會兒，一只螞蟻“偵察兵”來了，它先用鼻子聞了聞，又用觸角動了動，然后，繞著蒼蠅轉(zhuǎn)了幾圈，又拉拉蒼蠅，可是拉不動，他就鉆回洞里了。我以為他灰溜溜的走了，可是剛過不一會兒，又上來了一只小螞蟻，不，是兩只，三只……一大群螞蟻爬來了，他們拉的拉，抬的抬，可是還是抬不動。因為蒼蠅被爸爸用石頭壓住了。馬上，一只螞蟻又回去搬救兵了。這次，他叫來的是“大頭將軍”。這個“將軍”比其他的螞蟻大2倍，嘴巴長了個大鉗子，樣子十分威武。“小螞蟻，你有什么事么？”“將軍，外面的獵物太大了，需要您來把它分解開，我們才搬得動?！薄芭?，你來帶路吧！”小螞蟻一下把“將軍”帶到了獵物的旁邊?！皩④姟笔炀毜呐赖缴n蠅的背上，用大鉗子輕松的把蒼蠅翅膀給剪下來了。一只螞蟻馬上把翅膀抬回穴里。接著，四只螞蟻馬上排成兩路縱隊把蒼蠅的腿拉得直直的，“將軍，快把這只腿剪下來！”“好嘞”，“喀嚓”一聲，腿被剪斷了，兩只螞蟻把腿抬走了，在路上，一只螞蟻對另一只螞蟻說：“哎，這么一只小腿，就要兩個人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一個人來就抬動了。”我看到此景，不由得我懷疑“一個和尚擔(dān)水喝；兩個和尚抬水喝；三個和尚沒水喝?！边@句千古名言的正確性。“將軍”又把另一只翅膀、頭、尾巴相繼剪了下來。不一會，一只個頭比螞蟻大幾十倍的蒼蠅，就被小小螞蟻們?nèi)堪峄亓思?。俗話說：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難?！苯裉煳彝ㄟ^了對螞蟻們勞動過程的觀察，才真正明白這句話的一個道理。
我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！
我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
課前活動：
1.同學(xué)們，開學(xué)伊始，你們就有幸來綜合活動室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)笾骺频膶W(xué)習(xí)成果，老師真為你們高興送個字給你們“牛”，是呀，你們真“?！蓖?！用這個字組幾個詞聽聽。
2.好，同學(xué)們，老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課，有信心嗎？好，上課！
一.導(dǎo)言：
1.同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧？此刻我們?nèi)缂s而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲的村落。（課件）。
2.還記得文中的詞語嗎？那我考考你們，拿出本我聽寫幾個詞語：俏麗?花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個詞（課件）看到這幾個詞你仿佛看到了什么樣的畫面？這是一幅多么和諧的草蟲圖哇！
3.孩子們，還記得那場音樂會嗎？那是一場非常獨(dú)特的音樂會，音樂會的場地居然是在大樹下，它們演奏的樂器是（甲蟲的翅膀），演奏時的態(tài)度是那樣的（全神貫注）。
4.不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆：（課件：此時！）要讀出贊嘆的語氣.讀的很有味道。
5.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書方法，大家要特別注意帶這些符號的句子。比如說：‘！’（板書），比如說：？比如說：???????（板書）去品讀帶有這些符號的句子，去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。
6.咱們先來看游俠歸來的場面好嗎？是課文的3.4自然段，好，默讀3.4自然段，把帶感嘆號的句子畫下來。誰畫出來了？（課件出示）我們都來讀一讀。
a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接讀）。
b.不一樣的裝束。所以（我想）（生接讀）。
8.游俠走著走著，一路上遇到了不少同伴，他們互相打著招呼。
10.同學(xué)們，剛才我們之間的打招呼，就是書中一個詞的意思，哪個詞？舉起右手我們一起來寫這個“喧”字，（板書：寒暄）（寒表示天氣冷，喧：表示天氣暖，所以是日字旁），這個詞的意思，本來是說人們見面時問一些天氣冷暖的話，后來把人們之間的打招呼也稱作：寒暄，讀“寒暄”。
11.游俠與同伴寒暄后，向村子走去。（課件：那只）。
12.這只嬌小的甲蟲，與游俠之間會是什么關(guān)系呢？
13.妻子，有可能。從哪個詞兒看出來？這意味深長的對視中，包含著什么呢？
14.思念：是呀，飛龍你知道嗎？你不在家的日子，我每時每刻都在想你呀!
15.這意味深長的對視中，還包含著什么呢？
16.擔(dān)憂：是呀，飛龍外面的世界那么大，我每天都在為你擔(dān)心呀！
17.意味深長的對視，濃濃的親情，一切盡在不言中，此時無聲勝有聲，啊。
18.孩子們，游俠歸來的場面有趣嗎？讓我們再來回味，品悟這動人的場面，我找兩名同學(xué)讀文，其他同學(xué)邊聽，邊想象畫面。
19.領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后，讓我們再來，看一看小蟲子們勞動的場面，請問同學(xué)們自由讀7~9段，關(guān)注問號和省略號的句子。讀完后把它畫下來。
20.誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。（師說一個問號.二個問號.三個問號.一個省略號。
21.我們先來看看這些帶問號的句子。（課件）。
22.在這些句子中有這樣兩詞（課件紅點(diǎn)）。
24.讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。
25.從哪兒讀出他們的智慧呢？
26.從小蟲子們明確的分工中，我們讀出了小蟲子們，那無盡的智慧。
27.文中還有兩個省略號。我們先來看第一個，它省略的是什么？孩子們像你們這樣把省略號里的內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長，把書讀厚的方法，希望今后同學(xué)們在閱讀中經(jīng)常使用。
28.孩子們草蟲們勞動的場面多有趣呀！我們來合作讀讀草蟲們勞動的場面好嗎？我讀看到的情景，大家讀問號好嗎？（課件：7~9段內(nèi)容）。
29.孩子們草蟲的生活有趣嗎？想和作者一起到草蟲的村落里去游歷一番嗎？
30.請同學(xué)們閉上眼睛想象，我們的身子在縮小，縮小，也變成了小甲蟲，追隨甲蟲的腳步穿過草莖組成的森林，來到草蟲的村落。聽（課件：音樂）遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄，甲蟲村民在與遠(yuǎn)方來客大蜥蜴攀談。草蟲的村落里有俏麗的小圓蟲，有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動，也有蟲子們?nèi)褙炞⒌难葑?。我們還看到了許多許多。
31.孩子們都看到什么了？睜開眼睛把你看到的寫下來。
32.誰愿意把你看到的說給大家聽？
33.孩子們，在草蟲的村落里，無論是草蟲們的勞動生活，家庭生活，還是娛樂生活，都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說：（課件：我）。
36.孩子們，這節(jié)課，我們不僅讀出了作者的感受，疑問和無盡的想象，也讀出了自己的感受和疑問，老師希望你們把這些！和？變成??????因為草蟲的奧秘是無止境的，回去后，希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲的文章，老師非常愿意讓你們牽著我的手，到你們筆下的草蟲村落里去散散步。
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